八年级语文《孔乙己》苏教版知识精讲
苏教版八年级语文下册第四单元《孔乙己》PPT课件
踱进 要酒 穿长衫 房里，要菜 的 慢慢 （荤 坐着 菜） 喝
消 遣
富
养尊处优
悠闲阔绰
的剥削者
等级森严、阶级对立
1、第一部分先介绍酒店的大概情况，写出一个 怎样的社会环境。 Ａ、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形 象作对比，突出了贫富悬殊、等级森严的 社会现实。
Ｂ、从“我”职务的变换，可以窥见 掌 柜冷酷势利的一面。
思考讨论文章的“笑”
• 《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文 没有一个“悲”字出现，贯穿全文 的一个字是什么？作者这样安排线 索用意何在？
• 如何理解各种人对孔乙己的取笑？
孔乙己周围的人物 长衫主顾
掌柜 短衣帮
小伙计 孩子们
笑的艺术效果
小说以“我”为见证人，以“笑” 为线索，孔乙己在笑声中出场，在 笑声中活动，在笑声中走向死亡。 笑——烘托和加强了悲剧效果，使 孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息 的悲凉的意味。以笑衬悲，更令人 悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人 的悲剧，而是社会的悲剧，作品反 封建的意义就更加深刻了。
小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌 柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， “摔 下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。
主要社 会关系
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系
一事无成
不拖欠酒钱, 善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
孔乙己是个热衷功名，自命清高、迂腐不堪、轻视劳动，好喝懒做， 死要面子而又有诚实善良一面的读书人。
填表说明： ①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系） ②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据 课文中语言，也可以自己概括。 ③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。
苏教版语文八年级下第16课《孔乙己》教学课件(46张)
以科举身份来看，孔乙己应该是什 么身份呢？文中说他“没有进学”“半 个秀才没捞到”是什么意思？
清代规定：凡参加正式科举考试之 前必须参加童试 (院试) ，经过童试被录 取入县学的称秀才，也叫生员、相公， 还叫进学等。孔乙己连童试也没有考中 只能算是个童生。
封建科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制 度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相 同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试， 童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试 被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。 这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、 会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试 时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人， 第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举 行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。殿 试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试 分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身， 第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元， 第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。
对小伙计：凶狠无情 说明掌柜虚伪、势利、冷酷，嫌贫爱富， 唯利是图。
社会环境： 渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两 大泾渭分明的社会群体，表现了社会严 重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系， 这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境， 为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气 氛，为情节的发展奠定了基础，预示着 人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是 当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的 缩影。
小 说 三 要 素
环境
人物
咸亨酒店
孔乙己
开端 时间、地点、 酒客、气氛
酒客取笑孔乙己偷东西 酒客奚落孔乙己没有进学
苏教版八下导学提纲16.《孔乙己》
16．《孔乙己》【学习目标】1. 理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。
2. 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3. 理解文章的主题思想。
4. 理解细节描写在小说中的作用。
【作家作品简介】鲁迅1881—1936，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
我们学过的他的作品有选自散文集《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》，选自短篇小说集《呐喊》的有《社戏》《故乡》，以及选自《集外集拾遗补编的《鲁迅自传》。
本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》。
这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文。
也是鲁迅先生最得意的作品之－。
【自主学习】1．速读课文，了解小说的故事情节。
开端：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。
发展：4—9段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。
高潮和结局：（l0－13段）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。
2．提问：小说开头写穿长衫的和短衣帮酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？1）短衣帮；靠柜外站着，花10几文钱，热热的喝了休息。
2）穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔。
3．提问：小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？有3种作用。
（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。
小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲瑰的意味。
孔乙己课文精讲
孔乙己课文精讲一、章节划分《孔乙己》这篇小说可以分为三个主要部分：第一部分（第1-3段）：主要交代了故事发生的时间、地点，介绍了人物活动的社会环境和故事发生的地点——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（第4-13段）：这是整篇小说的主体部分，详细描绘了孔乙己的性格、遭遇和悲惨命运。
这一部分又可以细分为几个层次：1. 第一层（第4-9段）：通过一系列生动逼真的细节，刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。
这些段落详细描述了孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格，是小说情节的开端和发展。
2. 第二层（第10-11段）：描写孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿的不幸遭遇，这是小说情节的高潮。
这两段通过掌柜结帐引出孔乙己长久没有来的情况，并从掌柜和酒客的对话中侧面交代了孔乙己的悲惨遭遇。
3. 第三层（第12-13段）：交代了孔乙己的悲惨结局。
这部分以叙述者“我”的思绪从二十多年前的过去回到“现在”，以“我”的亲身见证来推测“大约孔乙己的确死了”，揭示了孔乙己命运的悲惨和社会的冷漠。
《孔乙己》这篇小说通过细腻的描写和生动的叙述，展示了孔乙己这个人物的悲惨命运和社会根源，揭示了当时社会的冷漠和无情。
二、文章赏析《孔乙己》是鲁迅先生的短篇小说，这篇小说深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质，具有强烈的反封建意义。
小说通过精心选择的背景和第一人称的叙述手法，使得故事显得真实亲切，并且能够深刻地揭示出社会的冷漠和无情。
小说以鲁镇的咸亨酒店为背景，通过描绘孔乙己在酒店中的遭遇和经历，生动地展现了当时社会的世态炎凉和人们对不幸者的冷酷。
同时，小说以“我”的口吻来写，使得故事更加真实可信，而“我”作为孔乙己悲惨命运的见证人，也通过“我”的见闻和感受，使得读者更加深刻地感受到孔乙己的悲惨命运和社会的冷漠。
小说通过生动逼真的细节描写和个性化的语言，刻画了孔乙己这个人物的迂腐性格和悲惨命运。
小说中的孔乙己是一个穿着长衫却站着喝酒的人，他的言行举止都显得十分迂腐，但他又非常要面子，不愿意放下读书人的架子。
苏教版八下孔乙己常见知识点
孔乙己》知识要点阅读1 —3段，回答问题1概括选段的主要内容介绍了咸亨酒店的格局及“我”在酒店的情况，交代孔乙己生活的社会环境. 2文中对短衣帮和长衫客进行了哪些对比？对比的目的是什么？进行了四个方面的对比：衣着，短和长；姿势，站和坐；地点，里和外；菜肴，荤和无。
对比的目的：突出贫富悬殊、等级森严的社会现实，为孔乙己的出场做铺垫。
3作者细致地介绍酒价和菜价的用意何在？酒价和菜价在当时是很低廉的了，但是短衣帮们也不能完全付得起，这既表明短衣帮的贫困，又为下文孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”做铺垫。
4长衫客踱进里面喝酒的“踱”字有什么表达效果？传神地表达出长衫客们的养尊处优，悠闲自在的神态，和短衣帮构成鲜明的对比。
5作者为什么对“我”的职务情况进行了详细的介绍？通过介绍“我”的职务变化，实际是进一步揭示了当时社会势利冷酷的现实，揭露了孔乙己的悲剧性结局的社会基础。
6①作者渲染了咸亨酒店怎样的气氛？②对掌柜的脸孔和主顾态度的交代有什么作用？①气氛压抑，人情冷淡，揭示了当时的社会世态炎凉的冷酷现实。
②进一步描写了孔乙己的生活环境，更突出了孔乙己被当作笑料的可悲的社会地位，为孔乙己悲剧性的结局埋下了作了铺垫。
7解释“只有孔乙己到店，才可以笑几声”中的“笑”的确切含义小伙计的笑是不经意的笑，是玩笑；其他人的笑则是取笑、哄笑.8文章为什么从一个十几岁孩子的角度去写？文章从咸亨酒店小伙计的角度去写，有利于表达，①小伙计都瞧不起的人，可见其社会地位低下，同时也表明当时的社会是多么冷酷无情，增加了文章悲凉的意味；②小伙计毕竟还小，受毒害还没那么深，不像掌柜的那样势利冷酷，也不像短衣帮酒客那样麻木不仁，表达了一定的关心和同情，这也是作者部分思想感情的反映；③小伙计读过一点书，有利于文章对“之乎者也”的语言描写，有利于对孔乙己这个人物形象的刻画。
阅读第4段，回答问题1应怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的描写？揭示了人物的特殊身份，刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊，虚荣心十足的性格特点.2小说往往通过细节描写来刻画人物形象。
八年级语文下册 第四单元 第16课《孔乙己》 苏教版
• 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
背景简介
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》 为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建 复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除， 但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟 之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产 生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们 再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁 镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这 种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙 己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会 教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
• 课后作业：
• 1、《同步训练》P72-73“母亲”
⑼-⑿。
鲁迅
从外貌、语言、动作、 神态等描写角度分析
自命清高 好喝懒做
自欺欺人 死要面子
良热
迂腐可笑、 心 麻木不仁 善
孔乙己的人物形象
孔乙己是一个深受封建科举制 度毒害而又自视清高、自命不凡的读 书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺 欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同 时他也是一个本性善良的悲剧人物。
⑥孔乙己低声说道，“跌断，跌， 跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要 再提。（11节） 语言描写、神态描写。自欺欺人、麻木不仁。
• ⑦“‘回字有四样写法，你知道么？’孔 乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见 我毫不热心，便又叹了一口气，显出极惋 惜的样子。”（7节）
语言、动作、神态描写。写出他的心地善 良和诚恳，也表现出他受封建思想教育毒 害之深。 ⑧“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住， 弯腰下去说道，‘不多了，我已经不 了。”’“不多不多！多乎哉？不多也。 （神8态节、）动作、语言描写。用令人发笑的 描写，写出老童生的善良、贫寒、迂腐 不堪、傻得可爱又可笑的一面。
孔乙己知识点归纳
孔乙己知识点归纳一、作者简介《孔乙己》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。
二、写作背景《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时新文化运动虽已兴起，但封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于 1905 年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了 20 多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
三、人物形象1、孔乙己是一个贫困潦倒却又自命清高的知识分子形象。
他“站着喝酒而穿长衫”，这一独特的外形表明了他的身份和地位的尴尬。
他虽读过书，但未能通过科举考试获得功名，又不会营生，所以生活贫困。
然而，他却始终放不下读书人的架子，满口之乎者也，以显示自己的与众不同。
2、孔乙己是一个善良、诚实的人。
他教小伙计写字，分茴香豆给孩子们吃，这些都表现出他内心的善良。
3、孔乙己又有好喝懒做、死要面子的毛病。
他不愿脱下象征读书人的长衫去劳动，却又偷书，被人抓住后还强词夺理。
4、孔乙己的命运是悲惨的，他最终在人们的嘲笑和冷漠中死去。
他的死，既是个人的悲剧，也是社会的悲剧，反映了封建社会的黑暗和残酷。
四、主题思想1、小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，深刻地揭露了封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
2、揭示了封建社会人与人之间的冷漠和麻木不仁，表达了对下层知识分子不幸命运的深切同情。
3、同时，也批判了国民的劣根性，希望能唤起人们的觉醒，改变这种社会现状。
五、艺术特色1、以笑写悲小说中多次描写了众人的笑，如短衣帮的笑、掌柜的笑、孩子们的笑等。
这些笑看似轻松，实则蕴含着深深的悲哀。
众人的笑更加衬托出孔乙己的悲惨命运，也反映了社会的冷漠和无情。
孔乙己知识点归纳
孔乙己知识点归纳一、作者简介《孔乙己》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。
他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和强烈的社会批判精神。
鲁迅的小说以揭示社会问题、剖析人性弱点为主要特点，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
二、故事背景《孔乙己》写于 1918 年冬天，当时新文化运动正值高潮，作者意在通过小说来揭示封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的冷酷和虚伪。
故事发生在鲁镇的咸亨酒店，这是一个等级分明、人情冷漠的社会环境。
三、人物形象1、孔乙己孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的知识分子形象。
他自命清高，认为自己是读书人，不屑与“短衣帮”为伍，但又穷困潦倒，连半个秀才也没捞到。
他好喝懒做，却又善良诚实，会给孩子们分茴香豆。
孔乙己的命运是悲惨的，他最终在人们的嘲笑和冷漠中死去。
（1）自命清高孔乙己始终穿着那件又脏又破的长衫，以此来显示自己与众不同的读书人身份。
他满口之乎者也，不屑于与普通劳动者交流，认为自己的学识高人一等。
（2）好喝懒做他没有正当的职业，却又不愿意放下读书人的架子去劳动谋生，经常偷窃来维持生计。
（3）善良诚实尽管生活困顿，但他会把为数不多的茴香豆分给孩子们吃，并且在被人嘲笑时，也不愿意去争辩和反抗。
2、酒店掌柜酒店掌柜是一个唯利是图、冷酷无情的人。
他对待孔乙己只是把他当作一个可以取笑的对象，对孔乙己的生死毫不关心。
3、短衣帮“短衣帮”是一群生活在社会底层的劳动者，他们麻木不仁，以嘲笑孔乙己为乐，反映了当时社会的冷漠和人性的扭曲。
四、主题思想1、批判封建科举制度小说通过孔乙己的悲惨遭遇，深刻地批判了封建科举制度对知识分子的摧残，使他们陷入了精神和物质的双重困境。
2、揭示社会的冷漠作品描绘了鲁镇咸亨酒店中人与人之间的冷漠关系，揭示了封建社会的冷酷和无情，表达了作者对社会底层人民的同情。
3、对国民性的思考孔乙己的形象反映了当时国民的一些弱点，如自欺欺人、麻木不仁等，作者希望借此引起人们对国民性的反思和改造。
苏教版语文八年级下15 孔乙己(1)
课题《孔乙己》课型新授所用课时2课时目标导航1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
方法点拨一、 预习 检测：初读感知 一、【自主预习案】（一）小说的一般常识小说是一种文学体裁。
它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
小说的三要素：人物、故事情节、环境。
故事情节通常包括开端、发展、高潮、结局四个部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
小说根据篇幅可分为短篇小说、长篇小说和中篇小说。
小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，神态描写。
正面描写(直接描写)；侧面描写(间接描写)。
（二）作者简介鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，现代文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。
作品有小说集《呐喊 》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
杂文集《坟》《二心集》《而已集》《华盖集》 中国第一篇白话小说《狂人日记》（三）写作背景小说写于1918年冬天，最初刊载在《新青年》上，是鲁迅在五四前夕继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，后收入小说集《呐喊》。
当时辛亥革命刚推翻封建帝制，但是中国社会封建势力仍然根深蒂固。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅作为进步知识分子，以文章作为武器，从各个角度向封建礼教发起进攻，深刻批判了“礼教吃人 的罪恶。
《孔乙己》就是这样一篇小说。
鲁迅通过描写孔乙己这个受封建科举制度毒害和摧残的下层读书人的悲惨遭遇，揭露和控诉了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭示出封建社会中人情淡薄以及普通群众的麻木、冷酷的精神世界。
正如鲁迅所说合作探究；的写这篇小说的用意：不单在描写一般社会对于苦人的薄凉，从而揭出病苦，引起疗救的注意。
《孔乙己》知识点归纳
《孔乙己》知识点归纳一、作品简介《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。
篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。
具有强烈的反封建意义。
二、学习目标1.从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
2.体会全文精巧含蓄的布局。
3.理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。
4.理解人物描写的作用。
三、知识积累1.关于写作背景和写作用意《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。
这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。
《孔乙己》写于五四运动前夜。
当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。
本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。
那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意。
……”2.读准红色字的音傍午（bàng）踱进（duó）咸亨（xián）侍候（shì）荐头（jiàn）绰号（chuò）3.解词缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。
不屑置辩：认为不值得争辩。
不屑：认为不值得。
颓唐：精神不振，情绪低落。
附和：（言语、行动）追随着别人。
4.积累惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做四、难点突破1.孔乙己是怎样一个人，有什么特点？长衫主顾和短衣帮之间，等级森严，隔着一条鸿沟，但孔乙己却和这两种人都不同。
“站着喝酒”的短衣帮，都是穷困的劳动者。
孔乙己经济地位低下，不愿意与他们为伍，他又没有资格挤进隔壁房里与“穿长衫的”并起并坐。
但是，他又不肯脱下那件又脏又破的长衫，为的是要摆读书人的架子，以显出非同一般，比“短衣帮”高贵，不屑与他们为伍。
春苏教八语文下册教学课件《孔乙己》课件新
春苏教八语文下册教学课件《孔乙己》课件新一、课文内容概述《孔乙己》是鲁迅先生创作的短篇小说之一，也是中国现代文学经典之作。
通过讲述一个平凡的酒保孔乙己的故事，揭示了社会底层人物的悲惨遭遇和内心的苦楚，展现了鲁迅对社会不公正现象的批判和对人性的思考。
本节课主要以《孔乙己》为主线，通过阅读分析、背诵课文等方式，帮助学生深入了解文本，并能运用相关知识进行思考和讨论。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解《孔乙己》的故事情节和主要人物形象。
2.掌握《孔乙己》中的关键词语及其意义。
3.提升学生的文学欣赏能力，培养对鲁迅文学的兴趣。
4.引导学生运用相关知识进行深入思考和讨论。
三、教学重点和难点教学重点：1.《孔乙己》的故事情节和人物形象的理解和把握。
2.关键词语的把握和意义的分析。
教学难点：1.如何引导学生思考和讨论，提升学生的文学理解和思辨能力。
四、教学准备1.课文《孔乙己》的复印件。
2.相关课件和教辅资料。
五、教学过程1. 导入新课通过简短的导入活动，让学生对《孔乙己》这个课文有一定的了解和预期。
2. 阅读课文让学生自主阅读《孔乙己》课文，并标注关键词语。
3. 介绍故事情节和人物形象通过口头讲解和课件展示的方式，向学生介绍《孔乙己》的故事情节和主要人物形象，帮助学生更好地理解文本。
4. 讲解关键词语及其意义将课文中的关键词语在课件上进行展示并讲解，帮助学生理解这些关键词语所代表的含义，加深对文本的理解。
5. 分组讨论和将学生分成小组，让每个小组就《孔乙己》中的某个主题展开讨论，如人性问题、社会不公等。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点和看法。
最后，由每个小组派代表进行发言。
6. 背诵课文和感悟要求学生背诵《孔乙己》中的部分段落，并就所背诵的段落进行讨论和感悟。
7. 课堂小结对本节课的主要内容和重点进行归纳，并展示下节课的预告。
六、课后作业1.背诵整篇《孔乙己》。
2.就《孔乙己》中的某个问题撰写一篇读后感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初二语文《孔乙己》苏教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《孔乙己》学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
学习内容及步骤：一、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。
鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
二、朗读课文要求：1、圈点批画出文中的生字和词语。
2、用一句话概括全文内容。
3、①字词：咸亨（hēng）酒店砚（yàn）附和（hè）羼（chān）蘸（zhàn）舀（yǎo）打折（shé）了绽（zhàn）出②解释下列词语在文中的含义：不屑（xiè）置辩——认为不值得申辩。
颓唐（tuítáng）——精神萎靡不振。
4、用一句话概括全文内容。
（通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
）三、分析课文（一）快速阅读，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。
第一部分（第1—3节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
第二部分（第4—13节）写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示其社会根源。
第二部分又以故事情节的发展分为三层：第一层（4—9节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）选取孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节：①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西②酒客讥笑孔乙己没有进学③孔乙己教小伙计识字④孔乙己分茴香豆给小孩吃侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害；第二层（10—11节）描写孔乙己的不幸遭遇。
（情节的高潮）侧重写封建制度对孔乙己的摧残。
第三层（12—13节）交待孔乙己的悲惨结局。
（情节的结局）（二）社会环境分析思考下列问题：1、故事发生在什么地点和时间？2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考）3、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？明确：1、地点：鲁镇咸亨酒店时间：“这是20多年前的事”（由此理解孔乙己生活的时代背景。
）2、衣服地点：方式：长衫柜里坐喝鲜明的阶级对立短衣柜外站喝——这里运用对比的手法，深刻地揭示了贫富悬殊、阶级对立的社会环境，为既穿“长衫”又“站着喝酒”这一特殊身份的孔乙己的出场作了铺垫。
3、开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？这样安排，可以先把与后面的故事有关的地点、人物交代清楚，可以很自然地引出故事，可以展示孔乙己所处的社会环境，这个社会的不平等，人心的自私，预示孔乙己的悲剧命运，可以用冰凉的气氛为前奏，使孔乙己出场的热闹场面显得哄然而起，行文更有波澜。
朗读第2、3节。
思考：1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候对短衣帮：不讲情义，恣意剥削对小伙计：凶狠无情。
说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。
2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？明确：单调无聊“叫人活泼不得”反衬出“只有孔乙己到店才可以笑几声”，为孔乙己出场作了铺垫。
3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。
小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
（三）分析孔乙己的典型性格。
1、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？“短衣帮”与“长衫客”之间等级森严，隔着鸿沟。
孔乙己“站着喝酒”，说明社会地位低下，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想保持读书人架式，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。
孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。
短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？孔乙己外貌分析：“身材很高大”－－－－具有谋生条件“青白脸色”－－－－营养不良，贫困“皱纹间常夹些伤痕”－－－－饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱“乱蓬蓬的花白胡子”－－－－风烛残年穿长衫站着喝酒－－－－地位低下、自视清高长衫又脏又破－－－－－懒惰轻视劳动满口之乎者也－－－－－卖弄学问，热衷功名（好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。
）3、孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？明确：“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”，说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。
而别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取绰号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。
4、当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？明确：他先故作镇静，“排出九文大钱”，一个“排”字表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。
逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。
一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。
争辩理由是“窃书不能算偷”，“窃”和“偷”本是同义词，只有口语与文言的区别，他企图故作斯文，为自己开脱，反而落得哄堂大笑，这反映他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清高，迂腐穷酸。
“不屑置辩”，含蔑视意，认为不值得一辩。
酒客追问击中要害，“连半个秀才也捞不到”，这在他是终生耻辱，一提此事，犹如揭了他的癞疮疤，所以“颓唐不安”，足见封建教育之毒已浸透他的灵魂。
孔乙己的悲剧正源于此。
5、孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？明确：教“茴”字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。
分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。
不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。
6、思考：第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？明确：这段是承上启下的过渡段。
前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。
这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。
7、掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？明确：“忽然”，说明偶尔想起，他在掌柜等人头脑里印象不深，只是由于他欠的十九个钱才想起，承接上文（“没有他，别人也便这么过”），又引起下文（一酒客讲“他打折了腿”）。
8、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。
他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？明确：侧写孔乙己因偷窃被打成残废，用“竟”和反诘句突出丁举人作为地方上封建一霸的凶横残暴和狠毒。
小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度。
丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的“举人老爷”，成了狠毒的“吃人”者，一个因“半个秀才也捞不到”而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
9、第11段开头的环境描写有何用意？写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了悲凉的气氛；写“靠着火”，穿棉袄，反衬孔乙己只穿一件破夹袄的凄凉。
10、孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。
看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？以上对比，说明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧残了他的肉体。
孔乙己已经不成样子，周围的人们仍对他取笑，这反映了人们的冷漠无情、麻木不仁。
11、写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？明确：具体写出了孔乙己已渐渐被人遗忘，点出了“没有他，别人也便这么过”。
12、“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
”这句话应该怎样理解？明确：因事隔20多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。
说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。
又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是默默的无人关心的。
小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。
小结孔乙己的性格特征：看以下语句，分析归纳孔乙己的性格特征。
△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
△孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
△孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。
明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。
［名家点评］鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。
李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。
刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
四、概括中心思想1、造成孔乙己悲剧的社会根源是什么？造成孔乙己悲剧的社会原因，总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。
具体地说，有以下几点：①科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书，致使孔乙己那样连半个秀才也捞不到的牺牲品，迂腐不堪，成为废物笑料，任人践踏的对象。