水体污染及防治教案
《水污染及其防治作业设计方案》
《水污染及其防治》作业设计方案
一、设计目标
本作业设计旨在帮助学生深入了解水污染的成因、影响以及防治措施，培养学生的环保认识和解决环境问题的能力，提高学生的综合素质和创新能力。
二、设计内容
1. 水污染的定义和分类
2. 水污染的成因及影响
3. 水污染的防治措施
4. 水资源的合理利用
三、设计步骤
1. 学生自主进修：学生通过课前阅读相关教材和资料，了解水污染的基本观点和分类。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论水污染的成因及影响，并结合实际案例进行分析。
3. 提出解决方案：学生根据讨论结果，提出针对性的水污染防治措施，并进行讨论和修改。
4. 撰写报告：每个小组撰写一份关于水污染及其防治的报告，包括定义、成因、影响、防治措施等内容。
5. 展示效果：学生进行报告展示，展示自己的钻研效果，并接受其他同砚和老师的评判和提问。
四、设计评判
1. 学生报告的内容是否全面、准确。
2. 学生在小组讨论中是否积极参与、合作。
3. 学生是否能够提出创新性的解决方案。
4. 学生的报告展示是否清晰、有条理。
五、设计总结
通过本次作业设计，学生不仅能够深入了解水污染问题，还能够培养解决环境问题的能力和创新认识，提高学生的综合素质和社会责任感。
希望学生能够通过这次作业设计，认识到水资源的宝贵性，并积极参与环保活动，共同珍爱我们的地球故里。
水污染教学设计[五篇]
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水污染教学设计[五篇]第一篇：水污染教学设计《水污染及其防治》教学设计《水污染及其防治》教学设计【设计理念】：1.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
2.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。
运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。
通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。
【教学目标】：知识与技能目标 1.了解我国水污染现状。
2.了解水体富营养化的原因、过程及危害。
3.掌握水污染的危害和防治原则。
4.通过对图片、材料的分析，提高学生观察事物、分析问题、归纳表述的能力。
5.让学生在实践活动中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神和实践能力。
过程与方法1.通过图片和材料的分析，让学生了解我国水污染的严重性。
2.通过师生对景观图片和材料的观察分析，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。
3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力；掌握案例分析的一般方法。
情感、态度和价值观1.通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。
2.指导学生考察自然水域。
培养学生初步的综合考察能力。
3.对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。
4.通过案例分析，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制 1 宜、人地和谐的可持续发展观。
【教学重点与难点】：难点：案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法重点：水污染成因、危害、防治措施的分析【教学准备】学生准备：查看家附近河流水质；查找污染源；以及污染所造成的危害；所污染河流的照片。
人教版科学六年级下册第三章第3课《水污染及其防治》教案
人教版科学六年级下册第三章第3课《水污染及其防治》教案一. 教材分析本课的主题是“水污染及其防治”，旨在让学生了解水污染的原因、危害以及防治措施。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识水污染的严重性，了解人类活动对水质的影响，掌握保护水资源的基本方法。
二. 学情分析学生已经学习了有关水资源的基本知识，对水污染有一定的了解。
但他们对水污染的具体原因、危害和防治措施的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生活实例，帮助学生深入理解水污染的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水污染的原因、危害和防治措施，学会保护水资源的基本方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：水污染的原因、危害和防治措施。
2.难点：如何让学生理解并运用所学知识，参与到水资源的保护中去。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，引导学生认识水污染的严重性。
2.问题驱动法：引导学生主动思考水污染的原因、危害和防治措施。
3.实践教学法：学生进行调查、实验等活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：教材、PPT、调查表、实验器材等。
2.教学环境：教室、实验室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源状况的图片，引导学生关注水污染问题。
提问：“你们认为水污染是什么原因造成的？它对我们的生活有什么危害？”2.呈现（10分钟）讲解水污染的原因、危害和防治措施。
利用PPT展示相关数据和实例，帮助学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析身边的水污染现象，并提出防治措施。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，全班同学共同总结水污染的防治方法。
5.拓展（10分钟）学生进行实验活动，如检测水中的污染物、探究污水处理方法等。
水污染控制工程 教案
水污染控制工程教案教案标题：水污染控制工程教案目标：1. 了解水污染控制工程的基本概念和原理。
2. 掌握水污染控制工程的常见技术和方法。
3. 培养学生对水污染问题的意识和解决能力。
教案大纲：一、导入（5分钟）1. 引入水污染问题的背景和重要性。
2. 提出学生对水污染的认识和了解。
二、知识讲解（20分钟）1. 水污染控制工程的定义和作用。
2. 水污染控制工程的基本原理。
3. 水污染控制工程的分类和常见技术。
三、案例分析（15分钟）1. 选择一些实际的水污染案例进行分析和讨论。
2. 学生根据所学知识，提出解决该案例的水污染控制工程方案。
四、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论一个特定的水污染问题。
2. 每个小组展示他们的讨论结果和解决方案。
五、总结（5分钟）1. 总结水污染控制工程的核心概念和方法。
2. 强调学生对水污染问题的重视和解决能力的培养。
教学方法：1. 导入部分可以使用图片、视频或实例引起学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解部分可以采用讲解和互动问答相结合的方式。
3. 案例分析和小组讨论部分可以鼓励学生积极参与，提出自己的观点和解决方案。
4. 总结部分可以通过提问和回答的方式加深学生对教学内容的理解。
评估方式：1. 可以设计一份简单的选择题或填空题，测试学生对水污染控制工程的基本概念和原理的掌握情况。
2. 可以评估学生在案例分析和小组讨论中的表现和解决问题的能力。
教学资源：1. 水污染控制工程相关的教材和参考书籍。
2. 图片、视频和实例相关的教学资源。
3. 小组讨论和展示所需的材料和设备。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解水污染控制工程在实际应用中的情况。
2. 组织学生参与相关的社区服务活动，提高他们对水污染问题的认识和解决能力。
希望这份教案能够对你有所帮助，祝你教学顺利！。
家乡水污染的防治教案
家乡水污染的防治教案一、教学目标1.了解家乡水污染及其危害；2.认识家乡水污染的防治措施；3.了解如何参与治理家乡水污染。
二、教学内容1.家乡水污染的概述2.家乡水污染的危害（1）对人类的危害（2）对生态环境的影响3.家乡水污染的防治（1）加强污染源控制（2）加强污水处理和排放控制（3）加强环境监测和管理（4）发展循环经济和生态农业4.如何参与治理家乡水污染（1）提高环保意识（2）公共参与（3）民间组织参与三、教学方法1.讲授2.小组讨论及展示3.实地考察四、教学步骤1.引入与导入（10分钟左右）介绍家乡的地理位置，家乡的水资源，导入家乡水污染问题。
2.家乡水污染的概述（10分钟左右）介绍家乡水污染的来源，种类及所导致的环境问题。
3.家乡水污染的危害（30分钟左右）（1）对人类的危害介绍家乡水污染对人类健康的危害，包括对水源地、饮用水、农业水以及影响当地经济发展的众多因素。
（2）对生态环境的影响介绍家乡水污染对生态环境的影响，包括影响水生动物的生存、水生态系统的恶化及水污染带来的土壤污染等等不利因素。
4.家乡水污染的防治（40分钟左右）（1）加强污染源控制介绍如何控制家乡水污染源，包括建设、改造、停产、关停某些受污染工业等等。
（2）加强污水处理和排放控制介绍如何加强家乡的污水处理和排放控制，包括发展节水型社会和适应气候变化的策略等等。
（3）加强环境监测和管理介绍如何加强家乡的环境监测和管理，包括建立污染物排放标准、合理设置水质监测站等等。
（4）发展循环经济和生态农业介绍如何发展家乡的循环经济和生态农业，包括构建可持续的发展模式、实现产业链绿色化等等。
5.如何参与治理家乡水污染（20分钟左右）（1）提高环保意识介绍如何提高家乡市民的环保意识，包括通过宣传教育、实施义务教育等方式加强人们对环境和生态保护的认知。
（2）公共参与介绍如何让家乡市民参与治理家乡水污染，包括参加环境cue vigilguilis，参加水源增殖修复基金会等等。
水域污染与保护教案幼儿园
水域污染与保护教案幼儿园一、教学目标•了解水域污染的危害及成因•学习如何保护水域和水资源•培养环保意识和保护水资源的责任心二、教学内容1. 什么是水域污染讲解水域污染的定义、危害和成因，让孩子们了解污染物对水体和生态环境造成的破坏、对健康的影响等。
2. 水域污染的表现及影响教育孩子们如何识别水质问题，包括水味、水色、浑浊度等指标，引导孩子们认识到水域污染的害处，每个人都应该爱护环境和水资源。
3. 如何保护水域和水资源通过教育孩子们发现保护水域和水资源的重要性，引导孩子们采取各种行动，避免产生污染和浪费。
比如，不乱扔垃圾，不乱倒废水，节约用水等等。
三、教学方法1. 讲述通过老师的讲述，让孩子们更全面的了解什么是水域污染，及其影响，以及如何保护水域和水资源等重要问题。
2. 板书老师可通过板书形式，将课堂上学习到的知识点做出简明易懂的画图或者表格，让孩子们能够更好地理解、记忆和消化这些知识。
3. 图片在讲解时，老师可以使用一些生动、形象的图片来引导孩子们对水域污染及其影响、保护水域和水资源等概念的理解。
4. 活动播放相应的环保公益视频，让孩子们更感性的了解保护水资源的重要性。
开展有奖征文、贴画等活动，让孩子们在具体的操作中发现水资源的珍贵，感受环保的重要性。
四、教学评价1. 个人反思通过观察孩子们的学习状态和教学效果，老师可以及时调整教学内容和教学方法。
2. 回顾提问通过回顾提问，老师可以了解孩子们是否掌握了教学内容，并针对已经成型的问题对学生进行解答和补充。
五、教学实施根据教学目标和内容，设计教案和教材，结合课堂教学及学生实践活动等，让孩子们了解和掌握水域污染及其影响、保护水域和水资源等方面的知识。
六、教学效果通过本次课程，让孩子们进一步了解水域污染的危害，并懂得如何保护水域和水资源，培养孩子们的环保意识和保护水资源的责任心，实现了课程教学效果的最大化。
《防治水污染》教案
食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。这也是工业企业效
益不高，质量不好的因素。农业使用污水，使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。海洋污染的后果也十分严重，如石油污染，造成海鸟和海洋生物死亡。
3.避免在水库区野炊、戏水。
4流中。
5.正确与适当的施用农药及肥料，减少农药和肥料的农业污染。
6.工业用水要先经过处理后再排放。
关于水污染的环境保护宣传
每年3月22日是“世界水日”，3月22日-28日为“中国水周”
总结：今天这节课，我们主要了解了人们迫切关心的水污染问题，要解决这些问题，需要我们全人类动员起来，共同爱护水环境，保护水资源，作为跨世纪的青少年，同学们更应该积极投入到保护水资源的行动中去。
3)大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类丛生，植物疯长，使水体通气不良，溶解氧下降，甚至出现无氧层。以致使水生植物大量死亡
太湖蓝藻事件
2007年，太湖蓝藻爆发的原因，蓝藻的暴发性繁殖是水体富营养化的直接后果.水体富营养化分为天然富营养化与人为富营养化.天然富营养化是指湖泊营养物质的天然富集,需要千年甚至万年的演化过程.据说当年诸葛亮的军队就是喝了兵士所说的“绿色的河水”,中毒而兵败川南.有关研究认为,这种“绿色的河水”就是天然富营养化造成蓝藻暴发的河水,而目前出现的蓝藻暴发主要原因是人为富营养化造成的.
2010年6月23日美国墨西哥湾原油泄漏事故再次恶化：原本用来控制漏油点的水下装置因发生故障而被拆下修理。
路易斯安那州州长2010年5月26日表示，该州超过160公里的海岸受到泄漏原油的污染，污染范围超过密西西比州和阿拉巴马州海岸线的总长。墨西哥湾沿岸生态环境正在遭遇“灭顶之灾”，相关专家指出，污染可能导致墨西哥湾沿岸1000英里长的湿地和海滩被毁，渔业受损，脆弱的物种灭绝。
水污染防治教案
水污染防治教案。
一、构成要素1.目标：对于不同类型和程度的水污染，设立明确目标，制定科学有效的防治计划，确保预期效果。
2.环境影响评价：在执行具体防治措施之前，评估环境影响，预先判断对水环境的影响，并作出必要的调整和改善。
3.防治计划：制定具体防治措施和实施步骤，包括防治方案和方案设计。
4.预防与监测：进行监测和评估污染物的排放情况和水环境变化时，需要设置预警系统和实施管控措施。
5.技术支持：提高技术水平，加强技研发和推广，把防治措施技术化、信息化、数字化。
二、实施途径1.加强法律监管：完善水污染治理的法律法规和标准，明确执法机关的权力和责任，对超标准排放的企业进行罚款，并追究责任。
2.改善农业生产：农业排放是水污染的重要来源，加强农业生产管理，调整耕地种植结构，推行高效、低污染的现代农业生产方式。
3.加大对工业企业的管理力度：强化工业企业的环保管理，采取措施控制污染源、减少污染物的排放，对达标企业给予奖励，对不达标企业予以罚款。
4.促进社会参与：加大环境宣传，促进公众意识的提高，组织社会力量参与环境保护和治理。
5.发展科技创新：加强水污染防治科技创新，研究新型污染源控制和污染物处理技术，切实提高防治水平。
三、应采取的方法1.水源保护：保护水源是首要任务，需要加强水库、饮用水水源地的管理与监督，实施巡查，及时发现和处置水源中的违法行为和违规排放。
2.污染物治理：水污染治理的核心在于污染物的控制和处理。
治理方式包括物理、化学和生物等几种。
利用物理方法可以净化水体，如过滤和颗粒吸附；化学方法则常常用于去除营养物和废气，例如高级氧化反应；生物方法则是利用微生物、植物等生态学原理去除水中有机或无机物。
3.废水重复利用：重复利用废水成为当前防止水资源浪费的重要途径。
回收废水运用于工业生产，植被水农业灌溉等都是重要的利用领域。
4.监测法规执行：要通过设立环境与侵权举报电话、预警与监测体系、水质检测中心等有效实施监测规定。
《水污染的危害与防范措施》幼儿园大班科学教案
《水污染的危害与防范措施》幼儿园大班科学教案。
一、水污染的危害水是人类生存和发展的重要资源，但是随着人类活动的不断增加，水资源的污染问题也日益严重。
水污染对环境和人体健康都产生了很大的危害，一些常见的水污染物及其危害如下：1.有害物质污染有机物质、重金属、氮、磷等物质的进入水中，会污染水源，影响水体生态系统的平衡，对水中生物产生毒性影响，造成生态系统破坏。
2.细菌和病毒感染细菌和病毒是常见的水污染物，它们会引起多种疾病，包括腹泻、霍乱等疾病，对健康造成极大危害。
3.改变水体的理化性质水的理化性质包括酸碱度、温度、溶解氧等，这些性质的改变会直接影响水生物的生长和繁殖，导致水生态系统失衡。
二、防范水污染的措施为了保护水资源的良好状态，我们需要采取有效的措施来防范水污染的发生。
1.加强环保宣传教育加强环保宣传教育，普及水资源的保护知识，提高公众的环保意识和环保责任感。
2.管控污染源管控污染源，加强对排污企业的监管，严格按照环境保护法规进行排放控制。
3.推广清洁生产技术推广清洁生产技术，减少污染排放，提高资源利用率，保护生态环境。
4.引入先进污水处理技术引入先进污水处理技术，根据不同污染物质特点采取不同的治理方法，达到净化水质的目的。
5.倡导个人环保行为倡导个人环保行为，从日常生活中做起，用清洁的水洗涤衣物、勤洗手、不乱扔垃圾等，从源头减少污染。
三、教学活动设计为帮助幼儿认识水污染的危害，学习如何正确使用水资源和保护环境，本教学活动设计如下：1.知识讲授（1）教师引导幼儿认识水的重要性和用途，让幼儿理解水存在的形式和循环的过程。
（2）用通俗易懂的语言向幼儿解释水污染及其危害和如何保护水资源，使幼儿懂得应该如何使用水资源。
（3）介绍污水处理设备的原理，让幼儿学习如何净化污水。
2.观察实验为了让幼儿更加全面地了解水污染和净化，教师可以进行一些简单的观察实验：（1）用不同颜色的染料污染水，观察污染水的变化情况。
水污染与治理教案
水污染与治理教案
一、课程目标
本课程旨在使学生了解水污染的成因、影响和治理方法，提高他们对环境保护的意识和行动能力。
二、知识与技能
1.了解水污染的原因和分类。
2.理解水污染现象对环境和人类的影响。
3.掌握水污染的治理方法和技术。
4.能够提出自己的环境保护建议。
三、教学过程
1.导入环节（10分钟）
通过图片和视频介绍水污染的现象和影响，引起学生对环境保护的重视。
2.知识讲解（30分钟）
（1）水污染成因和分类
通过课件、图片和实例，介绍水污染的成因，包括农业生产、工业生产、建筑施工、城市排水、生活污水等。
讲解水污染的分类，如营养物质污染、有机物污染、无机物污染等。
（2）水污染的影响
讲解水污染对环境和人类的影响，如使河流变成黑臭水体、破坏生态系统、危害人们健康等。
（3）水污染的治理方法和技术
介绍水污染的治理方法和技术，如污水处理技术、水资源管理技术、环境监测技术等。
并讲解国家在环保方面所采取的政策措施。
3.案例分析（30分钟）
通过案例分析，让学生了解特定地区的污染情况，如某些地区的化工污染、农业污染等。
4.小组讨论（30分钟）
组织学生进行小组讨论，让学生提出自己对环境保护的建议和措施，并共同制定环保方案。
5.总结与评价（10分钟）
通过班级讨论，总结课程内容和学生的表现，及时评价学生的学习效果，提出指导性意见。
四、教学评估
1.以课堂讨论和小组讨论为主要评价方式，考察学生的逻辑
思维能力和团队合作能力；
2.根据学生的表现和自己的教学情况，不断优化课程设计，
提高教学效果。
初中地理水污染教案
初中地理水污染教案一、教学目标知识目标：1. 理解水污染的定义、类型和来源；2. 掌握水污染对人类生产、生活和环境的影响；3. 了解我国水污染的现状及防治措施。
能力目标：1. 通过调查、讨论等方式，提高学生对水污染问题的认识和分析能力；2. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
情感态度和价值观目标：1. 增强学生对水资源的保护意识；2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观。
二、教学重难点水污染的来源、危害及防治措施。
三、教学过程1. 导入：教师出示一幅我国水资源分布图，引导学生关注水资源在地区分布上的不均衡性。
提问：“请大家想一想，为什么我国南方水资源丰富，而北方水资源短缺呢？”学生回答后，教师总结：由于水资源分布的不均衡，导致了水资源的利用和保护问题，今天我们就来学习水污染这一课题。
2. 新课导入：教师简要介绍水污染的定义、类型和来源。
水污染是指在水体中引入有害物质或破坏水体质量，导致水质恶化，影响人类生产、生活和环境的现象。
水污染的类型有工业污染、农业污染、生活污染等。
水污染的来源主要有工业废水、农业排放、生活污水、船舶污染、地下水污染等。
3. 案例分析：教师展示一些水污染的图片和数据，引导学生分析水污染对人类生产、生活和环境的影响。
例如，工业废水排放导致河流富营养化，影响水生生物的生存；农业污染使土地盐碱化，影响农作物产量和质量；生活污水排放导致水质恶化，影响人类健康等。
4. 探讨防治措施：教师组织学生分组讨论，探讨水污染的防治措施。
学生可以从以下几个方面进行思考：（1）加强环保法律法规建设，严格执法监管；（2）提高企业环保意识，加强工业废水处理和排放管理；（3）推广农业环保技术，减少农业污染；（4）加强城市污水处理设施建设，提高生活污水收集和处理能力；（5）提高公众环保意识，倡导节约用水、爱护水资源。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调水污染的危害和防治措施。
指出水污染是一个严重影响人类生产、生活和环境的问题，需要全社会共同努力，保护水资源，防治水污染。
水污染及防治试讲教案模板
水污染及防治试讲教案模板教案标题，以水污染及防治为主题的教学案例。
一、教学目标。
1. 了解水污染的概念和影响。
2. 掌握水污染的主要来源和类型。
3. 了解水污染的防治措施。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容。
1. 水污染的概念和影响。
2. 水污染的主要来源和类型。
3. 水污染的防治措施。
三、教学重点和难点。
重点，水污染的主要来源和类型，水污染的防治措施。
难点，水污染的复杂性和影响。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过教师讲解和案例分析，让学生了解水污染的概念和影响，以及水污染的主要来源和类型。
2. 讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨水污染的防治措施，并提出解决方案。
3. 实践法，组织学生进行实地考察和实验，了解水污染的具体情况，并进行环境保护活动。
五、教学过程。
1. 导入，通过图片、视频等多媒体形式，引导学生了解水污染的严重性和影响。
2. 教学内容讲解，讲解水污染的概念、影响、主要来源和类型，引导学生了解水污染的复杂性。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，探讨水污染的防治措施，并提出解决方案。
4. 实地考察，组织学生进行实地考察，了解当地的水污染情况，并进行环境保护活动。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
六、教学评价。
1. 学生表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实地考察的态度等。
2. 作业评价，布置相关作业，如调查报告、实验报告等，对学生的作业进行评价。
3. 学习成绩，通过考试、测验等方式对学生的学习成绩进行评价。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对水污染的概念、影响、主要来源和类型有了更深入的了解，对水污染的防治措施有了更清晰的认识。
通过实地考察和环境保护活动，学生的环保意识得到了进一步培养。
在今后的教学中，可以加强实践教学的比重，让学生更加深入地了解和认识环境保护的重要性。
《水质污染的防治导学案》
《水质污染的防治》导学案一、导言水质污染是当前世界面临的重大环境问题之一，对人类健康和生态系统造成严重影响。
为了有效防治水质污染，我们需要了解污染的来源、影响以及相应的防治措施。
本导学案将指挥同砚们深入了解水质污染问题，并探讨如何有效防治水质污染。
二、进修目标1. 了解水质污染的定义和分类。
2. 掌握水质污染的主要来源和影响。
3. 了解水质污染的防治措施。
三、进修内容1. 水质污染的定义和分类- 水质污染是指水体中出现各种有害物质，使水质下落，风险人类健康和生态环境的现象。
- 水质污染可分为点源污染和非点源污染两种。
点源污染是指来自明显的单一源头，如工厂废水排放；非点源污染是指来自分离的多个源头，如农田和城市的雨水径流。
2. 水质污染的主要来源和影响- 工业废水：工厂排放的废水中含有各种有害物质，如重金属、有机物等，对水体造成污染。
- 农田和城市的污水：农田和城市的污水中含有农药、化肥等化学物质，对水体造成污染。
- 生活垃圾：生活垃圾中的有机物质会在水中分解产生有害物质，影响水质。
- 河道堆集垃圾：河道中的堆集垃圾不仅影响水质，还会导致水流不畅，加剧水质污染。
3. 水质污染的防治措施- 加强环保认识：提倡绿色生活，减少应用一次性塑料制品，垃圾分类等，从源头减少对水体的污染。
- 加强监管：建立健全的水质监测网络，加强对排污企业的监管，确保排放达标。
- 推动清洁生产：鼓励企业采用清洁生产技术，减少废水排放。
- 加强水体治理：对污染严重的水体进行治理，修复受损的生态系统，恢复水质。
四、进修任务1. 阅读相关资料，了解水质污染问题及其防治措施。
2. 小组讨论，总结水质污染的主要来源和影响。
3. 制定水质污染防治方案，包括加强环保认识、加强监管、推动清洁生产和加强水体治理等方面。
五、进修反思通过本次进修，你对水质污染问题有了更深入的了解吗？你觉得应该如何做才能更有效地防治水质污染呢？欢迎畅所欲言，分享你的观点和建议。
研究水污染的预防措施教案
研究水污染的预防措施教案第一章：水污染概述1.1 教学目标了解水污染的定义、类型和来源。
掌握水污染对环境和人类健康的影响。
1.2 教学内容介绍水污染的定义和分类，包括工业污染、农业污染和生活污染。
探讨水污染的主要来源，如工业废水排放、农药使用和城市污水排放等。
分析水污染对水质、生态环境和人类健康的影响。
1.3 教学活动展示水污染的图片和案例，引发学生对水污染的关注。
引导学生讨论水污染的来源和影响，并提出问题。
分组讨论：学生分组探讨不同类型的水污染及其来源，分享讨论结果。
1.4 教学评价学生能够回答水污染的定义、类型和来源。
学生能够解释水污染对环境和人类健康的影响。
第二章：水污染的预防措施2.1 教学目标了解水污染的预防措施及其重要性。
掌握减少水污染的具体方法和技术。
2.2 教学内容介绍水污染预防措施的重要性和目标。
探讨减少工业污染、农业污染和生活污染的方法。
介绍一些常用的水污染治理技术，如污水处理和废水回收利用。
2.3 教学活动引导学生讨论水污染预防措施的重要性，并提出问题。
分组讨论：学生分组探讨不同类型的水污染的预防措施，分享讨论结果。
实地考察：组织学生参观污水处理设施或相关环保企业，了解实际操作。
2.4 教学评价学生能够回答水污染预防措施的重要性和目标。
学生能够提出减少水污染的具体方法和技术。
第三章：水污染监测与评估3.1 教学目标了解水污染监测的方法和指标。
掌握水污染评估的方法和工具。
3.2 教学内容介绍水污染监测的方法和指标，如水质检测和流量监测。
探讨水污染评估的方法和工具，如水质模型和环境影响评估。
3.3 教学活动展示水污染监测的设备和工具，引发学生对监测方法的关注。
引导学生讨论水污染评估的方法和工具，并提出问题。
分组实验：学生分组进行水污染监测实验，如水质检测和流量监测。
3.4 教学评价学生能够回答水污染监测的方法和指标。
学生能够解释水污染评估的方法和工具。
第四章：公众参与与环保意识4.1 教学目标了解公众参与环保的意义和作用。
水体保护教案：珍惜每一滴水,学会合理使用,共庇护清澈水资源
水体保护教案：珍惜每一滴水，学会合理使用，共庇护清澈水资源一、教学目标1、了解水体保护的重要性，学习保护水体的方法和技巧；2、掌握如何使用水资源，避免浪费；3、启发学生对美好生活的探索和追求，树立爱护环境的意识。
二、教学内容1、水体保护的意义和目的；2、水的来源和循环；3、水资源的利用和保护；4、合理用水的方法和技巧；5、环保意识的培养和生态环境保护的重要性。
三、教学方法1、听课、讨论和思考；2、实地调查和观察；3、案例分析和课堂展示；4、互动教学和小组合作。
四、教学过程设计1、引导学生思考：了解水体保护的意义和目的教师在课前把“水”的定义和作用都讲解清楚，再引导学生思考，如果没有水，人类会怎样？地球会怎样？每个人又该如何正确看待和珍惜水资源呢？2、展现水的神奇 - 水的来源和循环教师从海洋、地下水、雨水等多个角度向学生展示水的来源和循环。
让学生感受到水的神奇与伟大，进而有了更深刻的认识和理解。
3、分析水资源的利用和保护教师通过引例和讲解，告诉学生现代历史中的用水不当或浪费的事例，以及现在和未来如何保护水资源，从而引导学生理解并掌握水资源的合理利用方法和技巧。
4、掌握如何使用水资源，避免浪费教师通过实践活动、场景模拟等多种方式，指导学生如何使用水，如何避免浪费，如何节约用水。
5、培养环保意识和生态环境保护的重要性在教学过程中，教师通过生动的视频、图像资料等给学生展现现在环境的状况和水资源的缺乏，在引导学生形成环保意识的同时，也让他们认识到生态环境保护的重要性。
五、教学评价在教学过程中，教师将引导学生用多种方法将所学知识应用到实践中，并在课堂上进行小组合作和互动教学，不断掌握和提升学生的掌握技巧和环保意识。
在教学后可通过考试、实践活动或问卷调查等方式进行评价。
六、教学总结本课程主要通过多种方式引导学生掌握水体保护的重要性，并提供了一些实践方法和技巧，让学生能够应用到日常生活的环保活动中，这对于提高环保意识和爱护环境的意识具有十分重要的意义。
水污染及其防治教案-word文档资料
问题：水为何呈绿色？
问题：鱼水为会死亡？
问题：湖泊为什么回演变成沼泽？
模块3：案例分析----太湖蓝藻
资料：太湖富营养化的资料
问题：导致太湖出现这种营养化现象的污染物是什么？
问题：这些污染物质从哪里来？
问题：太湖富营养化造成的危害有哪些？
模块4：海洋水体污染——石油泄露
问题：导致海洋污染的污染物来源哪里？
问题：常发区域是哪里？
问题：海洋石油污染带来哪些危害？
模块5：水污染的防治
问题：如何防治水污染？
资料：我国防治水污染的具体措施。
模块6：课堂巩固
【小结】本本节课重点介绍了水体的自净和水污染的三种表现，重点难点是水污染的过程分析。
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（教师出示视频资料）
【讲授新课】
模块1：水体污染物的来源现象
问题：水体污染物的来源。
模块2：水体污染现象1
资料：水俣病的相关资料。
问题：水俣病产生的原因是什么？
模块2：水体污染现象2：
资料：赤潮的相关资料。
问题：赤潮的出现，说明水体发生怎样的变化？
问题：陆地水体富营养化后会产生哪些影响？
资料：有关水体富营养化的资料。
教师
课题
2.1水污染及其防治
教学
目标
1、通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。
2、联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。
教学
重点
分析有关水污染现象的污染过程及其危害
教学
难点
分析有关水污染现象的污染过程及其危害
教学
水体污染的防治教案及反思
水体污染的防治教案及反思教案标题：水体污染的防治教案及反思教学目标：1. 了解水体污染的定义、种类和危害；2. 掌握水体污染的主要来源和传播途径；3. 理解水体污染的防治方法和重要性；4. 培养学生保护水资源、预防水体污染的意识和能力。
教学重点：1. 水体污染的定义、种类和危害；2. 水体污染的主要来源和传播途径；3. 水体污染的防治方法和重要性。
教学难点：1. 深入理解水体污染的危害和防治方法；2. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
教学准备：1. 讲义、教材、多媒体设备；2. 实验器材和材料；3. 图片、视频等相关教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示水体污染的场景，引发学生对水体污染的思考和兴趣；2. 提问：你们了解什么是水体污染吗？水体污染对环境和人类有什么危害？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解水体污染的定义、种类和危害，引导学生理解水体污染的概念；2. 介绍水体污染的主要来源和传播途径，让学生了解污染物进入水体的途径和影响因素；3. 引导学生思考水体污染对环境和人类的危害，并与实际案例相结合进行讲解。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供一些实际的水体污染案例，让学生分组进行分析和讨论；2. 学生就污染源、污染物种类、污染程度等方面进行讨论，并提出相应的防治措施；3. 每个小组汇报讨论结果，进行全班讨论，引导学生思考如何预防水体污染。
四、防治方法讲解（15分钟）1. 讲解水体污染的防治方法，包括源头控制、减少污染物排放和治理已经受污染的水体等方面；2. 引导学生思考如何在日常生活中减少对水体的污染，例如节约用水、妥善处理废水等；3. 通过图片、视频等形式展示一些成功的水体污染防治案例，激发学生的学习兴趣。
五、实验活动（20分钟）1. 进行简单的水体污染实验，例如观察水中添加污染物后的变化；2. 引导学生观察、记录实验结果，并讨论污染物的去除方法；3. 总结实验过程中的注意事项和实验结果，加深学生对水体污染防治方法的理解。
水污染及其防治教学设计
水污染及其防治教学设计一、引言在21世纪的今天，水资源已经成为了全球各国共同关注的问题，其中水污染是水资源面临的最大问题之一。
随着人类文明的发展和工农业生产的不断发展，水资源受到了极大的破坏和污染。
严重的水污染已经威胁到人类的生存环境和生存安全。
因此，学习和研究水污染及其防治已经成为一项重要的任务和必修课程。
二、教学目标1.理解水污染的定义、成因、类型和危害，掌握水污染的基础知识。
2.学习水质标准和监测方法，并了解相关的政策和法律法规。
3.掌握水污染的治理方法和防治措施，学习科学合理的水资源管理策略。
4.增强学生的环保意识，提高其环保意识和自我保护能力。
三、教学内容和方法3.1 教学内容：1.水污染的定义、成因、类型和危害。
2.水污染的治理方法和防治措施。
3.水质标准和监测方法。
4.相关的政策和法律法规。
5.水资源管理策略。
3.2 教学方法：1.讲授和演示，以让学生更好地理解和掌握水污染的相关知识。
2.实地考察和实验，使得学生可以直观地了解水污染治理和防治的措施。
3.讨论和交流，激励学生的学习兴趣和积极性。
4.组织一定的课外活动，促进学生对环境保护的关注和实践。
四、教学流程第1课时1.课程介绍2.水污染的定义和成因3.水污染的分类和危害第2课时1.水污染治理方法和防治措施2.实验室探究：水污染治理方法的实验第3课时1.水质标准和监测方法2.环境保护法、水污染防治法的介绍与讲解第4课时1.水资源管理策略2.学生分组讨论和交流第5课时1.课程总结和回顾2.学生小结和总结五、教学评价通过考试、实验报告、小组讨论、课后调研等多种方式，对学生进行综合评价。
评价重点着重考虑对教学目标的达成程度及其知识技能掌握程度。
同时，也应该考虑到学生对于环境保护的认识和理解，以及培养其环保意识和自我保护能力。
六、结语水污染及其防治作为一门重要的课程，具有很高的现实意义和应用价值。
学习和掌握水污染的相关知识，掌握科学、合理、有效的治理和防治措施，将会使人们更好地保护和利用水资源，推动社会可持续发展。
关于水的污染教案
关于水的污染教案教案标题：探索水的污染问题教学目标：1. 了解水的污染问题对环境和人类健康的影响。
2. 掌握常见的水污染原因和分类。
3. 培养学生保护水资源和预防水污染的意识和行动。
教学内容：1. 水的重要性和水资源有限性。
2. 水污染的概念和影响。
3. 常见的水污染原因和分类。
4. 预防水污染的方法和措施。
教学步骤：引入活动：1. 引发学生思考：请学生思考一下，水在我们生活中的重要性是什么？如果没有水，我们的生活会受到什么影响？2. 展示图片或视频：展示一些关于水污染的图片或视频，让学生了解水污染对环境和人类健康的影响。
知识讲解：3. 讲解水污染的概念和影响：简要介绍水污染的定义和对环境、人类健康的危害。
4. 讲解常见的水污染原因和分类：详细介绍水污染的来源和分类，如工业废水、农业污染、生活污水等。
案例分析：5. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个具体的水污染案例进行分析。
要求学生讨论该案例的原因、影响和可能的解决方法，并向全班做简要汇报。
解决方案：6. 小组汇报：每个小组向全班汇报他们的案例分析和解决方案。
7. 教师总结：根据学生的汇报，总结出预防水污染的方法和措施。
活动设计：8. 角色扮演：请学生分成小组，每个小组扮演一个环保组织，设计一个宣传活动，旨在提高人们对水污染问题的认识和关注度。
9. 活动展示：每个小组进行宣传活动的展示，其他小组进行评价和提出改进建议。
作业布置：10. 作业要求：要求学生以小组为单位，设计一个小册子或海报，向家庭和社区宣传水污染问题和预防方法。
11. 作业提交：学生将小册子或海报提交给教师，教师进行评分和反馈。
教学评估：12. 学生评估：通过观察学生的参与度、小组讨论和活动展示的表现来评估学生对水污染问题的理解和能力。
13. 教师评估：对学生的作业进行评分和反馈，评估学生对水污染问题的掌握程度。
教学资源：1. 图片或视频关于水污染的素材。
2. 小组讨论和汇报的材料。
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第八章水体污染及其主物防治水体是指以相对稳定的陆地为边界的天然水域，包括河流、湖泊、招泽、水库、地下水、川和海洋等。
水体不仅包括水，还包括水中的悬浮物质、溶解物质、底泥及水生生物等完整生态系统，它是地表被水覆盖的自然综合体。
水体污染是指污染物进入水体中的数量达到破坏水体原有功能的程度。
我国水资源总量相对较丰富，地表径流总量为27万亿m3，占世界第六位；相当于陆地流总量的5％。
但我国入均占有水量非常少，人均占有地表水仅2639m3，居世界第 110位，世界人均径流量的四分之一。
我国城币缺水更为严重，全国统什有434个城市缺水，其中50个城市属水荒城市。
我国有三亿多亩农田受干旱威胁，成灾面积约1亿亩，14亿亩草场缺水。
农村有5 000多万人饮困难。
3 000多万头牲畜缺水。
我国是世界 13个贫水国之一。
2000年全国工业（不包括火、核电工业，下同）废水排放量为509亿m3，工业废水中化学需氧量（COD）和氨氮排放量分别为1239万t和113万t。
东部地区工业废水及COD、氨氮排放量分别占全国工业排放量的49%、55%和40%；中部地区分别占35%、31%和40%；西部地区分别占16%、14%和20%。
2000年全国城镇（包括所有具有下水管网的建制市和建制镇）生活污水排放量为229亿m3，城镇生活污水中COD和氨氮排放量分别为655万t和69万t。
东部地区城镇生活污水及COD、氨氮排放量分别占全国城镇排放量的57%、62%、58%；中部地区分别占27%、27%、30%；西部地区分别占16%、11%、12%。
全国七大水系（珠江、长江、黄河、淮河、辽河、海河和松花江）、湖泊、水库、部分地区地下水及近岸悔域都受到了不同程度的污染。
黄河断流时间最长的年份废污水排放量的变化 1980～2000年，全国城镇生活用水由81亿m3增加到325亿m3，年均增长率达7.2%；工业用水量由418亿m3增加到1 163亿m3，年均增长率达5.3%。
城镇生活用水和工业用水之和占总用水的比例由11.3%提高到26.5%。
与用水量增长趋势一致。
水资源短缺和水体污染已经严重影响我国经济的发展。
开展水体污染及其生物防治的研究是污染生态学中重耍的研究课题。
污水灌溉、氧化塘和上地处理系统是污水生物处理的重大措施第一节污水灌溉污灌增加的原因：水土分布不均匀，华北、西北污水排放增加，农业用水矛盾加大概念污水灌溉（sewage irrigation）一般是指使用经过一定处理的城巾污水灌溉农田、森林和草地。
城市污水通常是指含有大量生活污水和商业污水以及少量工业废水的混合污水，也有全部用工业废水（主要指农产品加工废水）进行灌溉的。
污水灌溉可分为：纯污水灌溉（全年用污水灌溉》、清污混灌（清水、污水棍合使用或轮流灌溉）间歇污水灌溉（只在冬季或作物生长期迸行污水灌溉）一、发展现状应用工业和生活污水进行农业灌溉在世界各地已有近百年的历史，美国、澳大利亚、日本和以色列等国家污水灌溉技术比较成熟。
尤其是以色列，由于水资源的严重不足，该国91%的工业和生活污水由下水道收集57%的污水经过了净化处理后仍用于农业灌溉和园林草地灌溉。
目前，以色列每年大约用3亿m3处理过的净化水用于农业灌溉，计划2010年全国1/3的农业灌溉将使用处理过的废污水。
我国污水灌溉的发展大体可划分为3个阶段3：1957年以前为自发灌溉时期。
自古以来，我国就有利用废水灌溉的习惯，自20世纪40年代起，在北京附近开始利用工业与生活废污水进行农田灌溉；1957～1972年为初步发展时期。
1957年当时建工部联合农业部、卫生部把污水灌溉列入国家科研计划，从此开始兴建污水灌溉工程，污水灌溉得到了初步发展；1972年至今为迅速发展时期。
尽管1972年在石家庄召开了全国污水灌溉会议，制定了“积极慎重”的发展方针，并制定了污水灌溉暂行水质标准，但由于自20世纪80年代中后期，随着我国北方地区水资源短缺的加剧和我国南方地区乡镇企业的迅猛发展，使得我国污水灌溉面积得到迅速扩大。
据统计，我国1999年污水排放量达401亿m3，污水灌溉面积从1963年的4.1万hm2发展到1998年的361.8万hm2，占全国灌溉总面积的7.3%，特别是20世纪70年代末至90年代中期，污水灌溉面积由33.33万hm2猛增到333.33万hm2。
地域分布上，我国污水灌溉的农田主要集中在北方水资源严重短缺的海、辽、黄、淮四大流域，约占全国污水灌溉面积的85%。
大型污水灌溉主要分布在我国北方大中城市近郊区，如北京、天津、辽宁、山西和新疆石河子污水灌溉区。
二、污水灌溉存在的主要问题1.污水处理技术水平较低，污水灌溉水质严重超标、农田污染严重。
2.污水灌溉面积盲目发展，相关监控、管理体系严重滞后，作物污染严重。
3.城市郊区渠道灌溉功能退化，大多变成污水排放的河道。
4.污水灌溉的理论与技术研究不够三、污水灌溉的效益污水灌概的效益可以归纳为3个方面：（一）提供灌溉水源（二）提高土壤肥力污灌能增加士壤肥力污灌改善了上壤物理性质污灌能增强土壤微生物活性（三)净化污水四、污灌净化水体的机制1、物理化学吸附和交换吸附作用2、生物氧化作用3、化学和光化学降解4、植物的吸收和代谢五、污灌存在的问题1、有机质过多消耗土壤中的氧气，导致营养环境。
2、微量元素过多，对植物产生毒害。
3、油过多，杜塞土壤空隙，隔绝氧气，加速土壤的还原。
4、有害物质（重金属、有机氯等）破坏农田生态系统稳定。
5、城市和医院污水造成病原菌污染。
六、措施（1）利用氧化塘处理污水，再用于农灌。
（2）排污管道的净化作用七、污灌技术的研究（一）各类污水灌溉的可能性和措施污水分为：城市生活污水：有机质工矿污水：重金属、酚、氰、农药、石油等（二）、研究污染物在土壤－植物系统中迁移、转化和富集规律，合理调整作物布局。
（三）、土壤环境容量和净化功能的研究（四）、污灌的监测和管理（五）、污水的预处理技术第二节富营养化云南高原的明珠——昆明滇池，一向以山清水秀而闻名遐迩。
清末著名诗人孙髯公以著名的110字长联来讴歌她。
可是，近20年来，由于昆明地区人口剧增大量有机废弃物无节制的排入湖体，湖泊富营养化严重，直接影响到滇池旅游功能的发挥，最近完成的一期治理工程，虽耗资40亿，可是仍未见明显效果。
一、富营养化概念富营养化（eutrophication）它是指水体中营养物质过多，特别是氮、磷过多而导致水生植物（浮游藻类等）大量繁殖，影响水体与大气正常的氧气交换，加之死亡藻类的分解消耗大量的氧气，造成水体溶解氧迅速下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡，加速水体衰老的进程。
破坏水体生态系统。
是水体衰老的一种表现，也是潮泊分类与演化的一个指标。
水体出现富营养现象时，浮游生物大量繁殖，因占优势的浮游生物的颜色不同，水面往往呈现蓝色、红色、棕色等。
这种现象在江河、湖泊中称为水华，在海洋上则称为赤潮。
这些藻类有恶臭，有的还有毒，表面有一层胶质膜，鱼不能食用。
藻类聚集在水体上层，一方面发生光合作用，放出大量氧气，使水体表层的溶解氧达到过饱和；另一方面藻类遮蔽了阳光，使底生植物因光合作用受到阻碍而死去。
这些在水体底部的死亡的藻类尸体和底生植物在厌氧条件下腐烂、分解，又将氮、磷等植物营养元素重新释放到水中，再供藻类利用。
这样周而复始，就形成了植物营养元素在水体中的物质循环，使它们可以长期存在于水何中。
富营养化水体的上层处于溶解氧过饱和状态，下层处于缺氧状态，底层则处于厌氧状态，显然对鱼类生长不利，在藻类大量繁殖的季节，会造成大量鱼类的死亡。
同时，大量藻类尸体沉积水体底部，会使水深逐渐变浅，年深月久，这些湖泊、水库等水体会演变成沼泽，引起水体生态系统的变化，如图所示。
因此，水体的富营养化亦是水体遭受污染的一种很值得注意并应予给予足够重视的严重现象。
水体富营养化与水中氧平衡有密切的联系。
因此，常用一些反映水体氧平衡的指标来描述水体富营养化：1、溶氧量DO：指溶解于水中的分子态氧。
2、生化耗氧量BOD：指水体中的有机物在好气条件下经微生物分解咸CO2和H2O时所需要的氧气。
3、化学耗氧量COD：指化学氧化剂氧化水中有机污染物时所需的氧气。
高锰酸钾法和重铭酸钾法4、总有机碳与总需氧量总有机碳（TOC）包括水中所有有机物质的含碳量，是评价水体有机物污染的一个综合指标。
总需氧量（TOD）是指把水体中的碳、氮、硫、氢等元素全部氧化时所需氧的总量。
TOC、TOD与BOD只在水质条件基本相同的情况下．才能表示为一定的相关关系。
二、富营养化形成的条件1、营养元素氮、磷是主要元素，最小值定律：P2、光决定植物的分布：富光带；光补偿面；深水带。
水体中的光照强弱、水生植物光合强度的强弱直接影响水体的富养化。
3、温度水体温度的时间变似季节、昼夜）形成水体的运动，是影晌水中氧和营养物质的垂直运动和在各层分布的重要因索。
夏、冬季节水体的上下对流弱春、秋季对流强二、富营养化的指标与评价（一）富营养化的指标1、物理指标（1）透明度（2）营养状态指数，不同的营养状态水应水质参数。
表2、化学指标氮、磷的含量表3、生物学指标生物多样性指标，如浮游生物表贫营养性浮游硅藻（小环藻、平板藻〕错误！未找到引用源。
浮游黄鞭毛藻（锥囊藻）富营养拴浮游硅藻（星杆藻、囫杆型、冠盘藻，颗粒直连藻）富营养性浮游绿藻（盘星藻、栅藻）浮游蓝藻（向囊藻、囊丝藻、鱼腥藻｝眼虫藻类浮游生物（裸藻）细菌类浮憎生物三、富营养化的危害1.感官恶化，不利观光2.鱼类窒息或中毒死亡3.影响植物生长4.水质变劣，净化费用提高5.加速湖泊衰亡附件：废水处理的基本方法废水处理按其处理程度不同可分为三级：一级处理，主要是去除废水中呈悬浮状态的固体污染物质。
基本上采用物理方法。
一级处理后的废水，通常仍含有有机物及其它污染物，不宜排放，还必须进行二级处理。
二级处理主耍去除废水中呈胶体和溶解状态的有机性污染物，BOD的去除率可达80％以上，常用的处理方法是生物化学法。
二缀处理后的废水，水质已很大改善，一般可达到排放标准。
三级处理用干去除不能降解的有机物，以及氮、磷等可溶性无机物。
混凝沉淀、砂滤、活性碳过糠、离子交换、电惨析、生物脱氮等。
物理方法主要是通过物理作用采分离或回收废水中的悬浮物质，常用常用的方法主要有筛滤、沉淀、气浮、过滤、离心分离、蒸发、结晶等方法；化学法，主要是借助化学反应的作用，来回收或去除废水中的溶解性物质或胶体物质，常用的化学方法有化学沉淀法、混凝法、中和法、氧化还原法等；物理化学法，是从废水中回收有用成分，分离溶解物威，以及使废水循环利围等，常用的方法有吸附法、离子交换法，萃取取法、汽提法、吹脱法、电渗析法、反渗透法等；生物方法是利用微生物的作用，使废水中溶解性和胶体性有机污染物降解，转化为简单的物质，将有毒物质转化为无害物质。