《水污染及其防治》教学设计2
《水污染及其防治》作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001
《水污染及其防治》作业设计方案第一课时一、课题背景水资源是人类生存和发展的基础资源，然而随着工业化和城市化进程的加快，水污染问题日益突出。
水污染对人类健康和生态环境造成了严重影响，因此如何有效防治水污染成为当前亟待解决的问题。
二、课题目的通过本课题的学习，学生能够了解到水污染的种类、原因及其对生态环境的危害，掌握水污染防治的基本理论和方法，提高学生的环保意识和责任感，培养学生保护水资源的意识和能力。
三、课题内容1. 水污染的定义和分类2. 水污染的来源及其危害3. 水污染的防治措施4. 水资源的合理利用四、教学目标1. 知识目标：掌握水污染的定义、分类、来源及危害，了解水污染的防治措施和水资源的合理利用方法。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的环境保护意识和责任感。
3. 情感目标：激发学生热爱生态环境、珍惜水资源的情感，培养学生保护环境的积极态度。
五、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲解、课件展示等方式，让学生了解水污染及其防治的基本知识。
2. 实地考察：组织学生到当地的河流、湖泊等水域进行实地考察，了解水质情况及污染源。
3. 讨论交流：开展小组讨论、案例分析等活动，促使学生思考水污染问题并提出解决方案。
六、教学内容与教材1. 课堂教学内容：水污染的定义和分类、水污染的来源及危害、水污染的防治措施、水资源的合理利用。
2. 主要教材：《环境科学概论》、《环境保护法规》等。
3. 辅助教材：多媒体课件、实地考察资料等。
七、教学过程安排1. 第一课时：介绍水污染的概念及危害2. 第二至四课时：讲解水污染的分类及来源3. 第五至七课时：探讨水污染的防治措施4. 第八至十课时：学习水资源的合理利用方法5. 第十一至十二课时：组织学生进行小组讨论和汇报八、评价方式1. 平时表现：包括学习态度、课堂表现等。
2. 作业成绩：包括课堂作业、实验报告等。
3. 考试成绩：定期进行考试，检验学生对水污染及其防治知识的掌握情况。
水污染教学设计[五篇]
![水污染教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/95eb05ca4bfe04a1b0717fd5360cba1aa8118c9f.png)
水污染教学设计[五篇]第一篇：水污染教学设计《水污染及其防治》教学设计《水污染及其防治》教学设计【设计理念】：1.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
2.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。
运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。
通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。
【教学目标】：知识与技能目标 1.了解我国水污染现状。
2.了解水体富营养化的原因、过程及危害。
3.掌握水污染的危害和防治原则。
4.通过对图片、材料的分析，提高学生观察事物、分析问题、归纳表述的能力。
5.让学生在实践活动中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神和实践能力。
过程与方法1.通过图片和材料的分析，让学生了解我国水污染的严重性。
2.通过师生对景观图片和材料的观察分析，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。
3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力；掌握案例分析的一般方法。
情感、态度和价值观1.通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。
2.指导学生考察自然水域。
培养学生初步的综合考察能力。
3.对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。
4.通过案例分析，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制 1 宜、人地和谐的可持续发展观。
【教学重点与难点】：难点：案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法重点：水污染成因、危害、防治措施的分析【教学准备】学生准备：查看家附近河流水质；查找污染源；以及污染所造成的危害；所污染河流的照片。
《水污染及其防治导学案》
《水污染及其防治》导学案一、导入水是生命之源，是人类生活和生产的必需资源。
然而，随着工业化和城市化经过的加快，水污染问题日益严重，给人类健康和环境带来巨大威胁。
本次课程将盘绕水污染及其防治展开讨论，让同砚们了解水污染的风险、成因以及防治措施，提高环保认识，珍爱我们的水资源。
二、进修目标1. 了解水污染的定义和分类；2. 掌握水污染的主要成因；3. 了解水污染对人类健康和生态环境的影响；4. 掌握水污染的防治措施。
三、进修内容1. 水污染的定义和分类2. 水污染的主要成因3. 水污染对人类健康和生态环境的影响4. 水污染的防治措施四、进修过程1. 进修水污染的定义和分类- 请同砚们阅读教材相关内容，了解水污染的定义和分类，并在笔记本上做简要记录。
- 请同砚们回答以下问题：水污染是指什么？水污染可以分为哪几类？2. 进修水污染的主要成因- 请同砚们观看相关视频，了解水污染的主要成因，并在小组讨论中总结出水污染的主要来源。
- 请同砚们列举出导致水污染的几种主要因素，并分析其影响。
3. 进修水污染对人类健康和生态环境的影响- 请同砚们阅读案例分析，了解水污染对人类健康和生态环境的影响，并在小组讨论中提出自己的看法。
- 请同砚们就水污染对人类健康和生态环境的影响进行思考，并写下自己的感想。
4. 进修水污染的防治措施- 请同砚们听取专家讲座，了解水污染的防治措施，并在小组讨论中提出自己的建议。
- 请同砚们归纳总结水污染的防治措施，并提出自己的创新方案。
五、教室讨论在本次课程结束前，老师将组织同砚们进行教室讨论，就水污染及其防治展开深入交流，分享自己的见解和观点。
通过互动交流，加深对水污染问题的认识，提高环保认识。
六、课后作业1. 思考：你认为个人应该如何从平时生活中做起，减少对水资源的污染？2. 撰写：就水污染及其防治问题，写一篇300字的读后感。
七、拓展阅读1. 《水污染及其防治》相关书籍2. 网络搜索：水污染案例及解决方案通过本节课的进修，置信同砚们对水污染及其防治有了更深入的了解，希望大家能够积极行动起来，珍爱我们的水资源，共同构建美丽的故里。
人教版科学六年级下册第三章第3课《水污染及其防治》教案
人教版科学六年级下册第三章第3课《水污染及其防治》教案一. 教材分析本课的主题是“水污染及其防治”，旨在让学生了解水污染的原因、危害以及防治措施。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识水污染的严重性，了解人类活动对水质的影响，掌握保护水资源的基本方法。
二. 学情分析学生已经学习了有关水资源的基本知识，对水污染有一定的了解。
但他们对水污染的具体原因、危害和防治措施的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生活实例，帮助学生深入理解水污染的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水污染的原因、危害和防治措施，学会保护水资源的基本方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：水污染的原因、危害和防治措施。
2.难点：如何让学生理解并运用所学知识，参与到水资源的保护中去。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，引导学生认识水污染的严重性。
2.问题驱动法：引导学生主动思考水污染的原因、危害和防治措施。
3.实践教学法：学生进行调查、实验等活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：教材、PPT、调查表、实验器材等。
2.教学环境：教室、实验室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源状况的图片，引导学生关注水污染问题。
提问：“你们认为水污染是什么原因造成的？它对我们的生活有什么危害？”2.呈现（10分钟）讲解水污染的原因、危害和防治措施。
利用PPT展示相关数据和实例，帮助学生深入理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析身边的水污染现象，并提出防治措施。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，全班同学共同总结水污染的防治方法。
5.拓展（10分钟）学生进行实验活动，如检测水中的污染物、探究污水处理方法等。
高中地理《水污染及其防治》优质课教案、教学设计
【课标要求】课标是整节课堂设计的以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。
出发点和核心。
老师课前【过程设计】一、课前准备1.自习指导：（1）要求：①先利用20 分钟左右梳理课本，对照考纲要求和考点分析以及学习目标，用红笔仔细勾画重难点，总结规律和方法；对于有疑问的地方，要用清晰的标记（▲）标出，以备讨论解决或课上有侧重的听讲。
②后25 分钟高质高效的完成导学案，A 层完成后要对重点知识拔高提升；学有余力的同学可自主完成《学案导学》上习题。
2.课前培训：（1）培训对象：主要针对点评同学和部分出错较多的同学。
（2）培训方式：当面培训必须做自习指导且言简意赅，学科班长组织组长检查组员预习、落实情况，并给予一定赋分，计入评价。
老师的课前培训，要有针对性，决不浪费学生每一秒时间，保证（3）培训内容：培训点评的解题思路，培训点拨拓展的内容，全员参与，使使得课堂更高效；出错较多同学学情了解，帮助他们制定下一步复习计划。
二、课堂流程（一）视频导入：水污染视频。
学习目标：动手实验，探究水的自净能力，以潍坊市白浪河为例，说出不同水体污染的成因、危害，谈谈面对这些问题我们该怎么做。
（二）自主学习、合作探究1. 迅速完成探究案，形成每个问题的思路、要点，2. 展示同学到黑板相应位置进行原生态展示。
★实验要求：第一滴墨水一定是很小的一滴，可以借助粉笔、卫生纸模拟物理净化。
讨论内容：课堂更高效。
解读目标，让学生对本部分的学习内容有所把握，明确本节课重点，同时利用情感目标调动学习气氛。
针对导学案的完成情况进行评价，分数交给学科班长记录。
培训三个学科班长做好课堂评价记录。
小组导学案、展示、点评、质疑、其他。
表扬先进，激励后进。
， 。
， 。
1. 预习过程中遇到的疑难，讨论不能解决的写到疑问区 2. 学案上的探究问题（1） 组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论(3-5 分钟）， 然后组内共同讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。
高中地理 4.1《水污染及其防治》教案2 湘教版选修6
4.1 水污染及其防治[教学目标](一)知识与技能1．了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2．了解水体富营养化过程和常用的污水处理方法。
3．掌握水污染的危害和防治原则。
4．认识水污染的区域差异及解决的途径。
(二)过程与方法1．学会用多样手段收集水资源信息，学会对水资源进行监测，根据有关数据判断水污染状况。
2．学会用所学的知识提出解决水污染的措施和方法。
3．能够将自己对水资源的认识，通过适当的方法传递给他人，并影响他人。
(三)情感态度与价值观1．形成正确的人类与地理环境协调发展观。
2．关心我国水污染状况，关注我国水污染发展趋势，增强热爱祖国，热爱家乡的情感。
3．增强对水资源的保护意识，养成节约用水、合理利用水资源的良好习惯。
[教学重点]水污染的类型、水污染的危害、水污染的防治[教学难点]水污染的防治[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】人类在享受现代物质文明的同时，也在饱尝环境污染带来的苦果：横流的污水、弥漫的烟雾、成堆的垃圾……怎样还地球以蔚蓝的天空、清新的空气、清澈的河水和如茵的草地……【板书】第四章环境污染及其防治【播放图片】播放黄河水污染、滇池蓝藻爆发、渤海赤潮等图片【板书】第一节水污染及其防治【案例展示】案例1——1956年日本水俣病事件日本熊本县水俣湾外围的“不知火海”是被九州本土和天草诸岛围起来的内海，那里海产丰富，是渔民们赖以生存的主要渔场。
水俣镇是水俣湾东部的一个小镇，有4万多人居住，周围的村庄还（居）住着1万多农民和渔民。
“不知火海”丰富的渔产使小镇格外兴旺。
1925年，日本氮肥公司在这里建厂，后又开设了合成醋酸厂。
1949年后，这个公司开始生产氯乙烯（C2H5Cl），年产量不断提高，1956年超过6000吨。
与此同时，工厂把没有经过任何处理的废水排放到水俣湾中。
1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。
这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。
人教版科学六年级下册《水污染及其防治》PPT教学课件教案
• （4）科学的管理包括对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征 的监测和管理。
【阅读】
• 阅读课本第63页材料 “常用的污水处理方法”，了解常 用污水处理方法的基本原理和技术方法。
【实践活动】
• 我国小城镇和农村由于经济条件限制，不可能照搬大城市 修建污水处理厂的污水处理模式来处理生活污水。据调查， 小城镇和农村的生活污水中主要富含氮、磷、钾等元素， 而氮、磷、钾等元素又是水生物生长必不可少的营养元素。 请查找我国小城镇和农村生活污水资源化、无害化处理的 实例，并谈一谈怎样处理小城镇和农村的生活污水。
1956年日本水俣病事件
日本熊本县水俣湾外围的“不知火海”是被九州本土和天草诸岛围起 来的内海，那里海产丰富，是渔民们赖以生存的主要渔场。水俣镇是水俣 湾东部的一个小镇，有4万多人居住，周围的村庄还（居）住着1万多农民 和渔民。“不知火海”丰富的渔产使小镇格外兴旺。
1925年，日本氮肥公司在这里建厂，后又开设了合成醋酸厂。1949年 后，这个公司开始生产氯乙烯（C2H5Cl），年产量不断提高，1956年超过 6000吨。与此同时，工厂把没有经过任何处理的废水排放到水俣湾中。
蟹以及各种鱼类都被毒死或因窒息而死。它们成为这场战争的最大受害者之
一。
——化学污染
水是地球上的生命之源，任何生
物生存都离不开水。然而，地球上的 淡水资源的有限的，并且由于水污染， 有限的水资源还在减少，许多国家出 现了水荒。那么，如何保护有限的水 资源，如何防治水污染呢？
【自主学习】
《水污染及其防治》学案
《水污染及其防治》学案— —以钱塘江为例一、“五水共治话治污”知识铺垫：1．水污染概念：2．在案例中判断：（1）水体污染物VS 水体污染源（2）水污染类型：化学性污染、物理性污染、生物性污染。
（一）治污之缘起——水污染的危害思考：结合材料，归纳水污染的危害。
网络记忆法：（二）治污之思考——水污染的原因以杭州湾的水体富营养化为例探究：1．看图说话：看教材P61页图4-21，描述水体富营养化的过程。
2．案例分析：近年来尤其是4-9月杭州湾水体富营养化严重的原因。
3．比较分析：珠江口比杭州湾更易发生赤潮的原因。
（三）治污之策略——水污染的防治假设你是开化、桐庐、杭州湾当地民众，面对当地的污染事件，你会采取哪一种措施防治水污染？请你用简练的语言概括可采取的措施。
钱江源——开化组、富春江——桐庐组、杭州湾组方法性提炼：二、高考链接（2010山东卷）1．下图为某流域示意图，读图回答问题。
(1)指出A支流的主要污水来源，并分析这些污水排入河流所产生的危害。
（6分）（2011山东卷）2.图为我国某区域示意图。
A处为水库，是B城市的唯一水源，C处为山地。
读图回答问题。
（1）应采取什么措施来保护B城市的水源？（6分）（2014江西九江二模）3．根据图文材料，回答下列问题。
材料一滇池至今已有约340万年的漫长演化历史，是受第三纪喜马拉雅山地壳运动的影响而构成的高原石灰岩断层陷落湖。
湖水在西南通过螳螂川泄出，为金沙江支流普渡河上源。
滇池是云贵高原最大的湖泊，已经全湖富营养化，污染严重，水面不断缩小。
《云南省滇池保护条例》于2013年1月1日起施行。
材料二图13为昆明常年逐月降水量和蒸发量对比图，图14为滇池流域水系图。
（1）请根据图文材料，分析滇池水体富营养化的原因。
（4分）（2）试分析滇池水面不断缩小的原因。
（6分）。
教案水的污染与防治
教案-水的污染和防治李穗烨一、教学分析让学生搜集水样，分析水质，制作报告。
教师讲解水污染的原理后和做有关实验。
引出有关水污染的问题并提供相关网页或网址，指导学生阅读并归纳总结。
最后依照学到的知识联系实际对有关问题进行讨论和制作电子文件。
(1).知识预备：在化学知识方面，学生已学过有关水的知识，把握测定溶液酸碱性的方式。
在环保知识方面，学生已学过大气的污染、缘故和防治(2).技术预备：化学仪器的操作技术、具有必然的归纳比较能力；运算机的大体操作，上网阅读、发送信息、下载资料(3).学生具有必然的判定和分析能力二、学习目标/学习功效(1).陈述性知识a.了解水体污染的缘故、现象、危害b.把握水在自然界中的净化c.了解防治水体污染的方式d.能书写有关化学方程式e.能依照产物来分析反映的进程f.能依照污染物的性质选择适当的去除方式(2).聪慧技术：培育学生通过各类途径自己查找信息资源的能力，在搜集信息的基础上进行分析、归纳并得出结论(3).操作技术：利用运算机在网络上获取信息，并制作简单的运算机板报(4).社会目标：学生取得有关水体污染的有关知识，对生存环境加倍关切，增强平常生活中的环保意识；培育学生在学习进程的团队合作精神三、学习进程(1).布置单元打算课前一个礼拜让学生以小组（5人左右）为单位，完成以下任务：a. 观看学校或家周围自然水体的受污染情形，包括观看水中生物，水面的污染物.b. 搜集水样.c. 对水体质量作出评定，观看周围环境，分析水体受污染的可能缘故 .(2).网上搜集资料网络资源丰硕，它的优势是信息量大、更新速度快、查找快捷、具有多媒体成效、下载编辑方便等等。
另外教师教学内容事前组织大量的相关资料制作成一个主题网站，并在校园网上发布，让学生在平常阅读。
如此即节省学生的大量时刻，又有必然的针对性。
(3).处置、加工资料利用运算机把以上内容制作成Word或Powerpoint文件（并注明调查水体的地址、调查日期和那时的气温等等相关资料）,并在分析问题时加上自己的观点(4).实验分析要求学生搜集水样进行分析。
(水污染及其防治)学案
(水污染及其防治)学案——以钱塘江为例【一】“五水共治话治污”知识铺垫：1、水污染概念：2、在案例中判断：〔1〕水体污染物VS水体污染源〔2〕水污染类型：化学性污染、物理性污染、生物性污染。
〔一〕治污之缘起——水污染的危害思考：结合材料，归纳水污染的危Array害。
网络经历法：〔二〕治污之思考——水污染的缘故以杭州湾的水体富营养化为例探究：1、看图说话：看教材P61页图4-21，描述水体富营养化的过程。
2、案例分析：近年来尤其是4-9月杭州湾水体富营养化严峻的缘故。
3、比较分析：珠江口比杭州湾更易发生赤潮的缘故。
〔三〕治污之策略——水污染的防治假设你是开化、桐庐、杭州湾当地民众，面对当地的污染事件，你会采取哪一种措施防治水污染？请你用简练的语言概括可采取的措施。
钱江源——开化组、富春江——桐庐组、杭州湾组方法性提炼： 【二】高考链接〔2017山东卷〕1、下图为某流域示意图，读图回答以下问题。
(1)指出A 支流的要紧污水来源，并分析这些污水排入河流所产生的危害。
〔6分〕〔2017山东卷〕2.图为我国某区域示意图。
A 处为水库，是B 城市的唯一水源，C 处为山地。
读图回答以下问题。
〔1〕应采取什么措施来保护B 城市的水源？〔6分〕〔2018江西九江二模〕3、依照图文材料，回答以下问题。
材料一滇池至今已有约340万年的漫长演化历史，是受第三纪喜马拉雅山地壳运动的妨碍而构成的高原石灰岩断层陷落湖。
湖水在西南通过螳螂川泄出，为金沙江支流普渡河上源。
滇池是云贵高原最大的湖泊，差不多全湖富营养化，污染严峻，水面不断缩小。
《云南省滇池保护条例》于2018年1月1日起施行。
材料二图13为昆明常年逐月降水量和蒸发量对比图，图14为滇池流域水系图。
〔1〕请依照图文材料，分析滇池水体富营养化的缘故。
〔4分〕〔2〕试分析滇池水面不断缩小的缘故。
〔6分〕。
水污染及其防治教案
问题：水为何呈绿色？
问题：鱼水为会死亡？
问题：湖泊为什么回演变成沼泽？
模块3：案例分析----太湖蓝藻
资料：太湖富营养ห้องสมุดไป่ตู้的资料
问题：导致太湖出现这种营养化现象的污染物是什么？
问题：这些污染物质从哪里来？
问题：太湖富营养化造成的危害有哪些？
模块4：海洋水体污染——石油泄露
问题：导致海洋污染的污染物来源哪里？
问题：常发区域是哪里？
问题：海洋石油污染带来哪些危害？
模块5：水污染的防治
问题：如何防治水污染？
资料：我国防治水污染的具体措施。
模块6：课堂巩固
【小结】本本节课重点介绍了水体的自净和水污染的三种表现，重点难点是水污染的过程分析。
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教师
课题
2.1水污染及其防治
教学
目标
1、通过案例学习，分析造成水体污染的污染源及其污染物，明确水污染成因。
2、联系当地实际，学习分析有关水污染现象的污染过程及其危害。
教学
重点
分析有关水污染现象的污染过程及其危害
教学
难点
分析有关水污染现象的污染过程及其危害
教学
方法
案例探究法
教学过程
教师活动
学生活动
【导入】目前水污染已经比较严重了，请看几个实例：
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作业
《水污染及其防治作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《水污染及其防治》作业设计方案第一课时一、设计背景水污染是当前举世环境问题中的重要组成部分，对人类生活和生态环境造成了严峻影响。
为了增强同砚对水污染问题的熟识，培育他们的环保认识和解决问题的能力，本次作业设计将以《水污染及其防治》为主题，引导同砚深度了解水污染的成因、影响和防治措施。
二、设计目标1. 了解水污染的定义、分类和风险。
2. 精通水污染的主要来源和影响因素。
3. 熟识水污染的防治措施和方法。
4. 提高同砚的环保认识和责任心。
三、设计内容1. 水污染的定义和分类- 引导同砚了解水污染的定义，包括表面水体和地下水体的污染。
- 分类介绍水污染的主要类型，如化学污染、生物污染和物理污染等。
2. 水污染的主要来源和影响因素- 分析工业废水、农业面源污染、城市生活污水等水污染的主要来源。
- 探讨氮、磷、重金属等物质对水体的污染影响。
3. 水污染的防治措施和方法- 介绍水资源的合理利用和勤俭措施。
- 探讨水污染治理的技术手段，如生物法、物理法和化学法等。
- 引导同砚沉思个人在平时生活中如何缩减对水资源的污染。
4. 环保认识培育- 引导同砚参与环保活动，如垃圾分类、节水节电等。
- 鼓舞同砚制定个人环保规划，乐观参与环境保卫工作。
四、设计步骤1. 同砚自主进修阶段：同砚通过阅读相关资料和网络资源，了解水污染的基本观点和相关知识。
2. 老师讲解和引导阶段：老师对水污染的定义、分类、来源和影响进行讲解，并引导同砚沉思和谈论。
3. 小组合作探究阶段：同砚分组进行谈论和探究，探讨水污染的防治措施和环保认识培育。
4. 作业提交和展示阶段：同砚完成相关作业，并进行展示和分享，增进同砚之间的沟通和进修。
五、评判方式1. 同砚作业效果评判：评估同砚对水污染知识的精通水平和理解深度。
2. 同砚参与度评判：评估同砚在小组合作和谈论中的乐观性和表现。
3. 同砚环保认识评判：评估同砚在平时生活中的环保行为和责任心。
六、设计效果通过本次作业设计，同砚将深度了解水污染问题，增强对环境保卫的熟识和认识，培育解决环境问题的能力和责任感，增进同砚全面进步和健康成长。
水污染与治理教案
水污染与治理教案
一、课程目标
本课程旨在使学生了解水污染的成因、影响和治理方法，提高他们对环境保护的意识和行动能力。
二、知识与技能
1.了解水污染的原因和分类。
2.理解水污染现象对环境和人类的影响。
3.掌握水污染的治理方法和技术。
4.能够提出自己的环境保护建议。
三、教学过程
1.导入环节（10分钟）
通过图片和视频介绍水污染的现象和影响，引起学生对环境保护的重视。
2.知识讲解（30分钟）
（1）水污染成因和分类
通过课件、图片和实例，介绍水污染的成因，包括农业生产、工业生产、建筑施工、城市排水、生活污水等。
讲解水污染的分类，如营养物质污染、有机物污染、无机物污染等。
（2）水污染的影响
讲解水污染对环境和人类的影响，如使河流变成黑臭水体、破坏生态系统、危害人们健康等。
（3）水污染的治理方法和技术
介绍水污染的治理方法和技术，如污水处理技术、水资源管理技术、环境监测技术等。
并讲解国家在环保方面所采取的政策措施。
3.案例分析（30分钟）
通过案例分析，让学生了解特定地区的污染情况，如某些地区的化工污染、农业污染等。
4.小组讨论（30分钟）
组织学生进行小组讨论，让学生提出自己对环境保护的建议和措施，并共同制定环保方案。
5.总结与评价（10分钟）
通过班级讨论，总结课程内容和学生的表现，及时评价学生的学习效果，提出指导性意见。
四、教学评估
1.以课堂讨论和小组讨论为主要评价方式，考察学生的逻辑
思维能力和团队合作能力；
2.根据学生的表现和自己的教学情况，不断优化课程设计，
提高教学效果。
水污染及防治试讲教案模板
水污染及防治试讲教案模板教案标题，以水污染及防治为主题的教学案例。
一、教学目标。
1. 了解水污染的概念和影响。
2. 掌握水污染的主要来源和类型。
3. 了解水污染的防治措施。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容。
1. 水污染的概念和影响。
2. 水污染的主要来源和类型。
3. 水污染的防治措施。
三、教学重点和难点。
重点，水污染的主要来源和类型，水污染的防治措施。
难点，水污染的复杂性和影响。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过教师讲解和案例分析，让学生了解水污染的概念和影响，以及水污染的主要来源和类型。
2. 讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨水污染的防治措施，并提出解决方案。
3. 实践法，组织学生进行实地考察和实验，了解水污染的具体情况，并进行环境保护活动。
五、教学过程。
1. 导入，通过图片、视频等多媒体形式，引导学生了解水污染的严重性和影响。
2. 教学内容讲解，讲解水污染的概念、影响、主要来源和类型，引导学生了解水污染的复杂性。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，探讨水污染的防治措施，并提出解决方案。
4. 实地考察，组织学生进行实地考察，了解当地的水污染情况，并进行环境保护活动。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
六、教学评价。
1. 学生表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实地考察的态度等。
2. 作业评价，布置相关作业，如调查报告、实验报告等，对学生的作业进行评价。
3. 学习成绩，通过考试、测验等方式对学生的学习成绩进行评价。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对水污染的概念、影响、主要来源和类型有了更深入的了解，对水污染的防治措施有了更清晰的认识。
通过实地考察和环境保护活动，学生的环保意识得到了进一步培养。
在今后的教学中，可以加强实践教学的比重，让学生更加深入地了解和认识环境保护的重要性。
水污染及其防治学案
水污染及其防治学案节水污染及其防治[学习目标定位] 1.理解水污染形成的原因、过程及危害。
2.掌握水污染防治的主要措施。
一、水污染概述．概念：因某些物质的介入，超过了水体的①自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，造成水质恶化，从而影响水的②利用价值，危害③人体健康或者破坏生态环境的现象。
．产生原因：污染源中的④污染物通过一定方式或途径进入水中，直接或间接污染水体。
．水污染的类型：⑤化学性污染、物理性污染和⑥生物性污染。
．水污染的危害饮用：可引起人体急性或慢性中毒，甚至衣履癌症等。
灌溉：会使农作物物种发生⑦变异，甚至导致农作物大面积死亡。
水生生态系统：变得越来越简单和脆弱。
．水体富营养化思维活动．在什么情况下水体会发生污染？答案当外界某些物质介入，超过了水体自净能力，就破坏了水体生态平衡，出现水污染。
．水体富营养化是怎样产生的？对水生环境有什么影响？答案工业、农业和生活污水，大都含有氮和磷，这些污水大量排放到河流、湖泊中，引起水中藻类大量繁殖，水体发生富营养化，水中含氧量下降，导致鱼类因缺氧而死亡，水体也因此变成臭水。
二、水污染防治．原则：⑧预防、治理和管理。
．水体污染的防治措施防治水污染应在水污染防治的原则指导下，根据污染源的类型、过程确定不同的防治措施。
原则含义举例预防主要是指通过有效⑨控制，使污染源排放的污染物减少到⑩最小量⑪清洁生产治理采取各种措施，确保污水在排入自然水体前达到⑫国家或地方规定的⑬排放标准建设城市⑭污水处理厂管理指对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理常用污水处理方法：⑮物理法、化学法、物理化学法、生物法。
探究点一水污染的原因和危害探究活动阅读图文资料，完成下列要求。
下图示意环太湖地区六大名泉分布。
历史上六大名泉都以水质优而著称。
周围山区是这些名泉的水源补给区。
近年来，泉水受到污染，部分污染物指标超出国家饮用水标准。
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《水污染及其防治》教学设计
[教学目标]
(一)知识与技能
1．了解水污染概念、类型和我国水污染状况。
2．了解水体富营养化过程和常用的污水处理方法。
3．掌握水污染的危害和防治原则。
4．认识水污染的区域差异及解决的途径。
(二)过程与方法
1．学会用多样手段收集水资源信息，学会对水资源进行监测，根据有关数据判断水污染状况。
2．学会用所学的知识提出解决水污染的措施和方法。
3．能够将自己对水资源的认识，通过适当的方法传递给他人，并影响他人。
(三)情感态度与价值观
1．形成正确的人类与地理环境协调发展观。
2．关心我国水污染状况，关注我国水污染发展趋势，增强热爱祖国，热爱家乡的情感。
3．增强对水资源的保护意识，养成节约用水、合理利用水资源的良好习惯。
[教学重点]水污染的类型、水污染的危害、水污染的防治
[教学难点] 水污染的防治
[教学媒体与教具]多媒体课件
[课时安排]1课时
[讲授过程]
【新课导入】人类在享受现代物质文明的同时，也在饱尝环境污染带来的苦果：横流的污水、弥漫的烟雾、成堆的垃圾……怎样还地球以蔚蓝的天空、清新的空气、清澈的河水和如茵的草地……
【板书】第四章环境污染及其防治
【播放图片】播放黄河水污染、滇池蓝藻爆发、渤海赤潮等图片
【板书】第一节水污染及其防治
【案例展示】案例1——1956年日本水俣病事件
日本熊本县水俣湾外围的“不知火海”是被九州本土和天草诸岛围起来的内海，那里海产丰富，是渔民们赖以生存的主要渔场。
水俣镇是水俣湾东部的一个小镇，有4万多人居住，周围的村庄还(居)住着1万多农民和渔民。
“不知火海”丰富的渔产使小镇格外兴旺。
1925年，日本氮肥公司在这里建厂，后又开设了合成醋酸厂。
1949年后，这个公司开始生产氯乙烯(C2H5Cl)，年产量不断提高，1956年超过6000吨。
与此同时，工厂把没有经
过任何处理的废水排放到水俣湾中。
1956年，水俣湾附近发现了一种奇怪的病。
这种病症最初出现在猫身上，被称为“猫舞蹈症”。
病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被称为“自杀猫”。
随后不久，此地也发现了患这种病症的人。
患者由于脑中枢神经和末梢神经被侵害，轻者口齿不清、步履蹒跚、面部痴呆、手足麻痹、感觉障碍、视觉丧失、震颤、手足变形，重者神经失常，或酣睡，或兴奋，身体弯弓高叫，直至死亡。
当时这种病由于病因不明而被叫做“怪病”。
这种“怪病”就是日后轰动世界的“水俣病”。
案例2——淮河水污染
淮河是一条受污染最严重的河流。
淮河在评价的2000公里的河段中，78.7%的河段不符合饮用水标准，79.7%的河段不符合渔业用水标准，32%的河段不符合灌溉用水标准。
据统计，全国3000家污染严重企业中，属排放工业污染的废水企业，淮河流域占了160家。
流域内182个城镇中有排污单位1.55万家，工业废水排放量为16.1亿立方米，城镇生活用水排放量7亿立方米。
用淮河污水灌溉农田，造成农作物严重减产；1989年春节之际，上游开闸污水下泄，致使淮南、蚌埠两市自来水受到严重污染而不能饮用，淮河流域市民的饮用水发生危机，老百姓怨声载道。
淮河流域许多地区癌症发病率比正常地区高出十几倍到上百倍，一些村庄2/3的人肝肿大。
同时由于河口的污染，溯河性鱼虾资源遭到破坏，产量大幅度下降，部分内湾渔场基本荒废。
案例3——黄河水污染
据有关部门的统计显示，近20年来，黄河排污量增加了一倍，十几条重要支流成为“排污沟”，干流近40%的河段丧失水体功能。
案例4——昆明滇池污染严重，暴发蓝藻
2007年6月24日，连日来，因天气闷热，滇池蓝藻大量繁殖，在昆明滇池海埂一线的岸边，湖水如绿油漆一般。
绿浪翻滚的湖水涌向岸边，带来一阵阵腥臭味道。
滇池是云南九大高原湖泊中污染最严重的一个，现在水质为劣Ⅵ类，每年夏天气温上升，加之富营养化严重，均要引起蓝藻爆发，造成严重污染
【讨论】什么是水污染？为什么会发生水污染？
【板书】一、水污染概念
【讲述】水污染(Water pollution)是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。
【阅读】阅读课本材料“敲晌水污染的警钟”，了解我国水污染状况。
【承转提问】我国水污染严重，是什么原因导致水污染如此严重呢？
【学生回答】污水不经处理直接排放
【教师讲述】工业、农业和生活污水，大都含有氮和磷。
这些污水大量排放到河流、湖泊中，
引起水中藻类大量繁殖，水体发生富营养化，水中含氧量下降，导致鱼类因缺氧而死亡，水体也因此变成臭水。
水体富营养化是水污染的最普遍的现象。
【思考】1．河流湖泊中藻类生长迅速，表明水体发生了什么变化？
2．试归纳水体富营养化过程。
在你的家乡有富营养化的地表水体吗？如果有，它是怎么形成的？
【过渡】水体富营养化现象较为普遍，大部分地区都会发生。
其结果是水中的鱼类大量死亡。
那么，人类如果长期饮用受污染的水会怎样？
【资料调查】长期饮用受到污染的水会造成哪些危害？使用污染严重的水进行灌溉，会不会给人类健康带来影响？
【学生收集资料，然后进行交流】略
【总结】水污染危害：长期饮用受到污染的水，可引起人体急性或慢性中毒、致癌等。
灌溉用水中污染物的浓度过高，会使农作物物种发生变异，甚至会导致农作物大面积死亡。
水污染还会改变水生生态系统，不适应新环境的水生生物将大量死亡，从而使水生生态系统变得越来越简单和脆弱。
【讲述】水污染一般可分为三种类型，即化学性污染、物理性污染和生物性污染。
【思考活动】判断下表所列材料各属于哪种类型的水污染，并填入表中。
【过渡】水是地球上的生命之源，任何生物生存都离不开水。
然而，地球上的淡水资源的有限的，并且由于水污染，有限的水资源还在减少，许多国家出现了水荒。
那么，如何保护有限的水资源，如何防治水污染呢？
【板书】二、水污染防治
【自主学习】阅读课本正文内容，回答问题
(1) 水污染的防治原则是什么？并解释其含义。
(2) 对工业污染源，最有效的控制方法是什么？
(3) 什么是清洁生产？
(4) 科学的管理包括哪些？。
【学生回答】(1)水污染防治的原则是预防、治理和管理。
预防主要是指通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。
治理是通过建设城市污水处理厂等，确保污水在排人自然水体前达到国家或地方规定的排放标准。
管理是指对污染源、水体及处理设施的管理，以管促治。
(2)对工业污染源，最有效的控制方法是推行清洁生产。
(3)清洁生产包括改进原料选择及产品设计，用无毒低害的原料和产品代替有毒有害的原料和产品；减少对原料、水及能源的消耗；采用物理、化学等方法回收利用废水中的有用成分，使废水中污染物浓度降低等。
(4)科学的管理包括对污染源、污水处理厂以及水体卫生特征的监测和管理。
【阅读】阅读课本第63页材料“常用的污水处理方法”，了解常用污水处理方法的基本原理和技术方法。
【实践活动】我国小城镇和农村由于经济条件限制，不可能照搬大城市修建污水处理厂的污水处理模式来处理生活污水。
据调查，小城镇和农村的生活污水中主要富含氮、磷、钾等元素，而氮、磷、钾等元素又是水生物生长必不可少的营养元素。
请查找我国小城镇和农村生活污水资源化、无害化处理的实例，并谈一谈怎样处理小城镇和农村的生活污水。
【参考答案】对于小城镇和农村生活污水的处理，可以采取以下几中措施：一是污水处理与发展副业相结合，把生活用水为发展农村副业服务，如把生活废水用于养猪、养鸡等牲畜；二是把污水处理与发展能源相结合，把农村的人、畜粪便以及污染水体的有机物用于发展农村沼气，既解决了污染，又发展了能源；三是把污水处理与农业生产相结合，如把人、畜粪便作为农作物的有机肥，把富含氨、磷、钾等的污水收集在一起，经过沉淀等过程，变成肥沃的土壤，用于农业生产；四是大量植树造林，涵养水源，增强水体的自净能力。
【板书设计】
第一节水污染及其防治
一、水污染概述
1．概念
2．类型
3．危害
二、水污染防治
1．预防2．治理3．管理。