在团队中感受幸福 在生活中创造幸福 幸福教育 奠基未来主题班会
感受幸福主题班会
感受幸福主题班会
在幸福主题班会中，我感受到了无尽的温暖和喜悦。
从大家的笑容和眼神中，我能感受到彼此真挚的关怀和友爱。
在班会上，我们聚在一起分享自己的幸福体验和感受。
有的同学分享了在学习中的进步，有的同学分享了收到的亲友关怀，还有的同学分享了自己取得的成就和奖项。
听着每个同学的故事，我感受到了幸福并不只存在于单一的方面。
幸福可以来自于学习上的小进步，可以来自于亲友之间的陪伴和理解，也可以来自于朋友们的肯定和鼓励。
除了个人的幸福，我们还讨论了如何为他人创造幸福。
在活动中，我们一起策划了一场义卖活动，将所得款项用于帮助贫困地区的儿童。
这个过程中，我们深切地感受到了帮助他人所带来的内心满足和幸福感。
通过这次班会，我意识到幸福并不是一种孤立的感受，而是需要与他人分享和传递的。
每个人都可以成为他人的幸福源泉，通过自己的关怀和付出，给予他人温暖和幸福。
在未来的日子里，我希望能够继续保持对幸福的敏感和关注，时刻记住帮助他人的重要性。
只有在分享和传递幸福的过程中，我们才能真正体会到幸福的力量和意义。
共享美好——创造幸福主题班会
02
创造幸福的途径
培养积极心态
积极面对生活
保持乐观向上的态度，遇到困难和挫折时，能够从 中找到积极的一面，并从中学习和成长。
感恩的心态
学会感恩，珍惜身边的人和事，对生活中的美好时 刻心怀感激。
自我激励
相信自己有能力克服困难，实现自己的目标，不断 给自己正面的反馈和激励。
建立良好的人际关系
80%
培养乐观和坚韧的品质
总结词
乐观和坚韧的品质有助于面对挫折和困难。
详细描述
乐观的人更容易看到问题的机会和挑战，而不是障碍和困难。坚韧的品质则让人在面对挫折时不轻易放弃，能够 坚持到底。这些品质可以通过积极的思维模式和行为习惯来培养。
保持健康的生活方式
总结词
健康的生活方式是幸福的基础。
详细描述
保持健康的生活方式，包括合理的饮 食、适量的运动、充足的睡眠和良好 的心态，能够提高身体素质和心理健 康水平，从而提升幸福感。
企业案例：企业的幸福员工计划
总结词
员工福利与幸福感
详细描述
分享企业如何通过提供良好的工作环境、福利待遇和 职业发展机会，提升员工的幸福感和工作满意度，以 及这些措施如何促进企业的可持续发展。
THANK YOU
感谢聆听
个人成长与幸福感
详细描述
分享个人在成长过程中如何通过积极心态、健康生活方式和有意义的活动来提升幸福感 ，以及如何将这些经验分享给其他人。
社会案例：社区的共享美好实践
总结词
社区共建与幸福感
详细描述
介绍社区如何通过组织各种活动、促进居民 参与和共建，提升社区居民的幸福感和归属 感，以及这些实践如何为社区发展带来积极 影响。
共享美好——创造幸福主题班 会
《感受幸福》主题班会课件
亲近自然
花时间走近大自然，呼吸新鲜 空气，与自然界的美好互动。
和朋友聚会
与朋友一起聚餐、看电影或者 一起做喜欢的活动，分享快乐 的时刻。
发展个人兴趣
拥有属于自己的兴趣爱好，并 尽情追求。
幸福的保持和传递
保持幸福感并传递给他人可以带来更大的满足感和意义。这也是构建积极和谐社会的基石。
1
定期反思
定期反思自己的幸福感，并找出可以改进的地方。
幸福的来源与多种因素有关，包括个人特质、社交支持、情绪调节等。探索这些因素可以帮助我们更好 地了解幸福的根源和形成过程。
个人特质
个人特质如乐观、自尊和弹 性有助于培养幸福感，并帮 助我们在逆境中保持积极态 度。
社交支持
良好的人际关系和社交支持 是幸福的重要组成部分，它 们提供了情感上的安全感和 精神上的支持。
2
鼓励他人
通过鼓励他人，帮助他们寻找和发展自己的幸福感。
3
奉献他人
给予他人帮助和支持，通过奉献他人来获得更多的幸福。
《感受幸福》主题班会课 件
欢迎各位同学参加《感受幸福》主题班会，我们将一起探讨幸福的真正含义， 以及如何在日常生活中创造出更多幸福的时刻。
主题班会的目的
我们的目标是通过这次主题班会，帮助大家深入了解幸福的重要性，并探索如何在自己的生活中提高幸 福感。
正向影响
了解到幸福的价值和影响，可以促使我们更积极地追求幸福，以及在团队中树立积极的氛围。
情绪调节
学会有效地处理情绪和应对 压力是实现幸福的关键。情 绪调节能力可以帮助我们更 好地面对生活中的挑战。
如何提升自己的幸福感
幸福感可以通过培养积极心态、关注心理健康、建立意义和承诺，并寻找个人兴趣等方式来提升。
创造幸福班会活动方案策划
创造幸福班会活动方案策划一、活动主题：创造幸福班会二、活动目标：1. 提升班级凝聚力，增强班级成员之间的互动和合作意识。
2. 增进班主任与学生之间的沟通和了解，营造良好的班级氛围。
3. 提高学生的自信心和团队意识，培养学生的各种能力和素质。
4. 促进师生之间的情感交流，建立互信和互助的关系。
三、活动内容：1. 班级目标制定讨论通过班会形式，集体讨论制定班级目标，包括学习、生活、品德等各个方面，以激发班级成员的积极性和参与度。
2. 分组合作活动将班级成员分成小组，进行各种团队合作的活动，如拓展训练、解谜游戏、小品表演等，培养班级成员的团队意识和合作能力。
3. 知识竞赛通过知识竞赛形式，增加班级成员对各类知识的了解和掌握，提高学习兴趣和竞争意识。
4. 心理健康教育邀请专业人士为班级成员进行心理健康教育，提供解压、放松和调节情绪的方法和技巧。
5. 主题演讲组织学生进行主题演讲，鼓励班级成员表达自己的想法和观点，提高演讲能力和自信心。
6. 心愿墙设置心愿墙，让班级成员可以写下自己的心愿，并在班级共同努力下实现，增强班级成员之间的互助精神和合作意识。
7. 小组讨论组织小组讨论班级问题和学习方法等，鼓励班级成员积极参与，提出自己的建议和意见，共同解决问题。
8. 文化活动组织班级成员参观博物馆、艺术展览、观看电影等文化活动，扩大学生的视野和知识面。
9. 亲子活动组织亲子活动，邀请家长参与班级的活动，增进班级与家长之间的交流和合作，共同关注学生的成长。
10. 班委评选进行班级委员的评选，通过竞选和表决方式选出优秀的班级委员，提高学生的参与度和责任感。
四、活动时间安排：根据具体情况确定活动时间，建议每月至少进行一次班会活动，时间一般为2小时。
五、活动地点：校内或校外场所均可，根据活动内容和参与人数确定。
六、活动准备工作：1. 制定详细的活动计划和时间表，明确每个环节的安排和内容。
2. 联系相关的嘉宾和专家，确定他们的参与时间和内容。
幸福的主题班会4篇
幸福的主题班会4篇幸福的主题班会4篇幸福的主题班会第1篇班会背景：幸福，是一个老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴;会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会目标：1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得个人幸福能在集在我们不断的抱怨声中悄悄的走远。
希望通过本节主题班会《感悟幸福》。
同学们能够认识幸福，感悟幸福并去不断的创造幸福。
今天我们的班会分为两个篇章：第一篇章为：《认识幸福》，第二篇章为：《把握幸福》。
主题班会活动内容及流程第一篇章《认识幸福》主持人B：各位老师，同学大家好。
下面我们开始走近幸福，认识幸福!主持人A：有人说幸福就是让爱你的`人幸福有人说幸福就是在逆境中成长，从而磨练自己有人说幸福是长久的，而时间是短暂的有人说被别人关爱就是幸福主持人B：有人说：幸福是无私奉献、助人为乐;有人说：幸福是光明正大、宽宏大量;有人说幸福是善解人意、无微不至;有人说幸福是坚定信念、勇往直前。
主持人A：下面我们就开始对幸福的众说纷纭：(请同学们发言，会前要准备好)主持人B：如果你感到幸福，请讲一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。
给大家一分钟的准备时间。
(注：在此期间，播放轻音乐)主持人B：幸福是一个谜。
你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
观看视频主持人B：让我们大声的朗诵诗歌《幸福》，表达我们对幸福的感受。
(朗诵诗歌《幸福》)第二篇章《把握幸福》主持人A：幸福，它无处不在，无时不有。
只要你想幸福!今天我们确确实实的感受到了它!今天我们被浓浓的幸福的感受包围着。
主持人B：是啊，我们确实很幸福。
但幸福并不会凭空降临在自己身上。
我想大家对《守株待兔》这篇文章并不陌生。
幸福教育体验式班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展和教育的进步，我们越来越重视学生的全面发展。
幸福教育作为一种新型的教育理念，强调让学生在快乐中学习，在体验中成长。
为了更好地贯彻幸福教育理念，我们班级决定开展一次体验式班会，旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受幸福，体验成长。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、班会主题“幸福成长，快乐同行——体验式班会”五、班会流程1. 开场致辞2. 游戏互动3. 分享交流4. 主题活动5. 总结感悟6. 结束六、班会内容1. 开场致辞班主任首先进行了简短的开场致辞，她强调了幸福教育的重要性，并希望同学们能在本次班会中积极参与，体验幸福。
2. 游戏互动为了活跃气氛，班主任组织了几个轻松愉快的游戏，如“你画我猜”、“抢凳子”等。
同学们在游戏中积极参与，欢声笑语不断，现场气氛十分热烈。
3. 分享交流游戏结束后，同学们纷纷分享了自己在游戏中的感受和体验。
有的同学表示，通过游戏，他们感受到了团队合作的重要性；有的同学则认为，游戏让他们更加自信，敢于表达自己。
4. 主题活动本次班会的主题活动是“我的幸福瞬间”。
同学们通过绘画、写作、摄影等形式，记录下自己生活中最幸福的瞬间。
随后，大家将这些作品展示在黑板上，并分享自己的故事。
（以下为部分作品展示及分享）- 作品一：《家庭晚餐》分享者：小明小明分享了自己和家人一起做饭、吃饭的幸福瞬间。
他说，每当这个时候，他都能感受到家的温暖和幸福。
- 作品二：《运动时刻》分享者：小红小红展示了自己参加运动会的照片，她说，运动让她感到快乐和自信，这是她最幸福的时刻。
- 作品三：《师生情谊》分享者：小刚小刚分享了自己和老师一起度过的快乐时光，他说，老师的关爱和鼓励让他感受到了幸福。
5. 总结感悟在分享结束后，班主任对同学们的感悟进行了总结。
她指出，幸福其实就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。
同时，她也鼓励同学们要珍惜身边的人和事，努力创造属于自己的幸福。
幸福主题班会
“幸福”主题班会活动方案班会主题：我与幸福有个约会上课班级：广铁一中初二（1）班班会目的：1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得个人幸福能在集体幸福中得到放大。
班会背景：针对目前八年级的孩子出现的学习消极被动，厌学，抱怨作业负担重，认为学习没有意义等不良心态，与孩子们通过班会形式来讨论一下“幸福”这个老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会形式：活动、分享交流班会过程：(一)开场白：幸福是需要学习的需找的，著名的作家，、理学家毕淑敏有一篇文章——《提醒幸福》，现在就跟着老师一起，乘坐幸福的列车去赴一次幸福的约会吧。
（二）幸福第一站——寻找幸福的秘密学生分享采访结果。
幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。
我们班也派出了小记者，对身边的人进行了采访，现在请看一下前方发回来的报道。
（三）幸福第二站——我眼中的幸福幸福是温暖的关爱，幸福是真诚的赞美；在幸福的世界里，要珍惜身边的人、身边的事，懂得对生活说感恩，敞开心扉去沟通，世界也会变开阔；用宽容的心待人，让自己更快乐！1.关于小刘浩的故事视频连盲童都可以感知幸福，我们有什么理由不幸福？！！！（感叹）与小刘浩相比，我们拥有的太多太多，2.各小组展开讨论，通过小刘浩的故事，谈谈自己对幸福的理解。
（四）幸福第三站——我与幸福有个约会幸福是快乐的分享，幸福是无私的奉献，给予越多，得到越多；分享越多，快乐越多！同学少年，胸怀广阔，幸福中国，未来有我！1.一组图片的展示，由主持人带领大家发现幸福，感悟幸福；并用“我认为幸福是______。
”的句式说说；2.全班同学静静思考自己是否幸福，并说明理由。
“感受幸福” 主题班会活动课例(含主持词、反思)
感受幸福课例名称：“感受幸福”主题班会活动课例主持人：指导老师：班级：五（1）一、活动目标：1，通过此次主题班会让同学们理解什么是幸福。
2，让同学们知道，幸福不是从天而降的，它需要我们不断的学习，不断的进步，去认识幸福，理解幸福的同时，更需要我们去努力拼博，珍惜现在。
去创造更多的幸福。
3，通过感受幸福把握幸福快乐的生活二、活动原则1，遵循发扬积极因素的原则，让平时学习上不突出但是其他方面活跃的同学参与组织活动，提高他们的学习兴趣。
2，遵循爱护尊重的德育原则，高度信任学生，真诚相信学生的能力，同时提出严格的要求，让学生在一定的原则下放手有序的去组织设计，提高他们的组织管理能力。
3，从学生的实际出发的原则，目标要求不能太高，但也不能太低，切合学生已有认知水平和能力。
4，全面发展的原则，活动旨在让学生的能力得到提高，思想意识有所进步，能初步形成正确的幸福观生活观。
三、活动准备：1，学生思考让自己感到幸福的人和事。
及相关故事和歌曲。
2，教师要准备幻灯片，有关感受幸福的素材。
3，适合情景的音乐。
五、场景设计：1，黑板上《感受幸福》四个大字，点缀背景，给班级创造了一定的氛围。
2，在班会课的过程中，文字配以幻灯片，把同学们带入了情境。
让同学们的心灵受到的震撼。
六、活动设计：整节活动主要有二个环节——认识幸福和把握幸福。
一节班会四十五分钟，到底能给学生怎样的教育，能带给他们多少深远的影响。
在班会的设计上，主要突出以下几个特点：1、巧定主题。
紧密联系学生生活实际，从小处着手，以“让同学们感到幸福的人和事”为切入点，以“比较之中理解幸福”深化理解幸福。
让同学们身在福中要知福。
从而把握幸福，进而创造幸福。
2、层次清晰。
从二个方面由浅入深、循序渐进地引领学生对幸福的认识、理解、感悟和把握，各环节推进自然。
3、情感渗透。
用比较之中理解幸福的事例及图片激励学生，震动学生的心灵，让学生享受普通人的普通生活，并不断的努力，从而把握幸福。
幸福主题班会策划书3篇
幸福主题班会策划书3篇篇一《幸福主题班会策划书》一、班会主题幸福，从这里起航二、班会目的1. 引导学生发现身边的幸福，感受幸福的生活。
2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会感恩，珍惜幸福。
3. 通过活动，增强班级凝聚力，营造和谐快乐的班级氛围。
三、班会时间[具体时间]四、班会地点教室五、参与人员全班同学六、班会准备1. 提前安排学生收集身边的幸福故事或照片。
2. 制作相关的 PPT、视频等多媒体资料。
3. 准备一些小奖品或纪念品。
4. 布置教室，营造温馨快乐的氛围。
七、班会流程1. 引入主题（1）播放一段关于幸福的视频或音乐，引发学生对幸福的思考。
（2）提问学生：你认为什么是幸福？你身边有哪些幸福的事情？2. 分享幸福（1）请几位学生分享自己收集的幸福故事或照片，让大家感受幸福的力量。
（2）分组讨论：在日常生活中，你是如何感受到幸福的？小组内交流分享。
3. 体验幸福（1）进行“幸福传递”游戏，让学生传递一个小礼物，同时传递幸福的感受。
（2）引导学生思考，除了物质上的幸福，还有哪些方面的幸福？如友情、亲情、爱情等。
4. 创造幸福（1）讨论：我们可以如何创造更多的幸福？学生们提出自己的想法和建议。
（2）制定班级幸福计划，鼓励学生在日常生活中积极行动，为班级创造更多的幸福。
（2）播放一首温馨的歌曲，让学生在音乐中感受幸福的氛围。
（3）结束班会，鼓励学生在今后的生活中继续发现幸福，创造幸福。
八、班会延伸1. 设立班级幸福角，展示学生们分享的幸福故事和照片。
2. 要求学生在课后写一篇关于幸福的短文，分享自己对幸福的理解和感悟。
3. 开展“幸福行动”，鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行幸福计划。
九、注意事项1. 班会过程中要注重引导学生积极参与，尊重每个人的观点和感受。
2. 控制好时间，确保各个环节的顺利进行。
篇二幸福主题班会策划书一、班会主题幸福，从这里起航二、班会目的1. 引导学生发现身边的幸福，感受幸福的生活。
主题班会(感悟幸福创造幸福)
(播放图片)……
丙同学：我们班能文明、和谐、幸福靠的也是大伙的共同创造的！使我们感到生活在盐道街外国语学校很自豪，在初【二】三班学习很欢乐很幸福……
主持人(合)最后我们以一首《幸福拍手歌》结束我们今天的班会！〕
反思这次班会:
从主题的确定到学生的参与，从活动的内容到形式的创新，从同学们的精神面貌到活动效果都让我比较中意。活动重点突出，目标达成良好。学生语言表达清晰，有激情，有感染力、及时。我将把这次班会的收获，转化成我班主任工作的动力，转化成更多“润物无声”的教育，让更多的四十分钟悄然改变我们的学生，教给学生创造幸福的方法，温暖他们的人生！
(播放班级幸福图片)
师：同学们，你们说的太好了。我们有今天的幸福生活全都因为革命先烈用鲜血和生命给我们换来的，她让我们安居乐业，你们看，这是我们的国旗：她是多么鲜艳。因为她是烈士的鲜血染红的。(课件：展示国旗)现在用自己的双手创造幸福的生活……。
主持人(董建彪):：老师们、同学们说的真好,我们明白到了幸福的真谛,在她们得到幸福的同时,要学会去创造幸福，也把幸福带给了大伙。因此,幸福的真正含义确实是:给予。让我们共同在歌声中去理解幸福吧。歌曲联唱:《我们的生活多么幸福》。
【一】主持人(合):各位老师、亲爱的同学们,你们好。
主持人(郭珊):我宣布初【二】三班《感悟幸福创造幸福》主题班会现在开始。
进行班会第一项:班长讲话。(略)
主持人(董建彪):进行班会第二项:活动开始。请观赏《幸福在哪里》，
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计
感悟幸福班会幸福成长班会教学设计一、教学目标：1.了解幸福的概念、重要性和构成要素；2.认识并学习幸福的实践方法；3.通过班会讨论和活动，培养学生幸福感，促进学生积极、健康地成长。
二、教学内容：1.什么是幸福？2.幸福的构成要素；3.幸福的实践方法；4.个人经历分享。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.播放一段有关幸福的视频，引起学生对幸福的思考；2.给学生分发一张幸福的定义卡片，让学生理解幸福的概念。
第二步：幸福的构成要素（10分钟）1.通过图片、文字或PPT等形式，介绍幸福的构成要素，如家庭、友谊、成就、个人发展等；2.组织学生分组讨论，让学生找出属于自己的幸福构成要素，并分享给大家。
第三步：幸福的实践方法（15分钟）1.引导学生思考幸福的实践方法，如培养积极的心态、关注他人、积极参与社交活动等；2.根据学生的思考，组织学生形成小组，讨论并列举出自己的幸福实践方法；3.每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班，并进行交流。
第四步：个人经历分享（20分钟）1.邀请几位学生分享自己的幸福经历、感悟和学习方法；2.其他学生可提问、分享自己的观点或经验；3.老师给予总结和评价，鼓励学生积极面对困难和追求幸福。
第五步：总结（5分钟）1.总结今天的讨论和活动，强调学生对幸福的认识和重要性；2.提醒学生关注自己的幸福感，积极实践幸福的方法，促进个人成长。
四、教学方法：1.情景导入法：通过播放视频，激发学生对幸福的思考和兴趣；2.小组讨论法：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的合作和交流能力；3.个人经历分享法：通过学生分享自己的经历，鼓励学生勇敢面对困难和追求幸福；4.总结法：通过总结，强调学生对幸福的认识和重视，激发学生行动起来。
五、教学评价：1.观察学生在讨论和分享过程中的表现，了解学生对幸福的认识和感悟；2.学生的言行举止是否体现积极向上、关心他人的特点；3.反馈学生的学习情况，收集学生的心得体会。
感受幸福主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全校师生---一、班会开场（随着轻柔的音乐，张老师走上讲台，微笑着向同学们问好。
）张老师：“大家好！今天我们班会的主题是‘感受幸福’。
幸福，是我们生活中最美好的追求，也是我们不断前进的动力。
希望通过今天的班会，大家能够更加深刻地理解幸福的含义，学会珍惜身边的每一份幸福。
”二、幸福故事分享（张老师邀请了几位同学上台，分享他们的幸福故事。
）故事一：小明的成长之路小明同学：“大家好，我是小明。
我想分享的是我家的故事。
小时候，我家条件并不好，父母为了给我和弟弟创造一个良好的成长环境，一直辛勤工作。
虽然生活艰辛，但父母总是用乐观的态度面对一切。
他们的爱让我感受到了家的温暖，也让我明白了幸福的真谛——那就是家人的陪伴和关爱。
”故事二：小红的志愿者经历小红同学：“大家好，我是小红。
我最近参加了一次志愿者活动，去帮助那些需要帮助的人。
在这个过程中，我看到了很多感人的瞬间，也深刻体会到了帮助他人的快乐。
我发现，幸福其实就在我们身边，只要我们愿意去发现，去付出。
”三、幸福感悟讨论（张老师引导同学们就幸福话题展开讨论。
）张老师：“同学们，听了刚才的故事，大家有什么感想呢？请分享一下你们对幸福的理解。
”同学们纷纷发言：学生A：“我觉得幸福就是有爱，有家人的陪伴，有朋友的关心。
”学生B：“幸福是做自己喜欢的事情，追求自己的梦想。
”学生C：“幸福是帮助别人，看到他们快乐。
”四、幸福瞬间分享（同学们纷纷分享自己生活中的幸福瞬间。
）学生D：“我每天放学回家，看到妈妈在厨房忙碌的身影，那一刻，我觉得好幸福。
”学生E：“我每天晚上都会和爸爸妈妈一起散步，那是我们最幸福的时光。
”五、班主任总结（张老师对今天的班会进行总结。
）张老师：“今天，我们通过分享故事、讨论和分享瞬间，大家对幸福有了更深刻的认识。
幸福其实很简单，它就在我们身边，只要我们用心去感受，去珍惜，就能找到幸福。
创造幸福的生活主题班会
感恩心态
学会感恩，珍惜自己所拥有的 一切，感激生命中的每一个美 好瞬间。
宽容心态
宽容对待他人，接纳不同的意 见和观点，尊重他人的权利和 感受。
自我认知
了解自己的优点和不足，接受 自己的不完美，并努力发挥自 己的优势，克服自己的缺点。
建立良好的人际关系
沟通技巧
学会有效沟通，善于倾听和理解他人 ，表达自己的想法和感受，避免误解 和冲突。
不断激励自己，保持对目标的热情和动力 ，克服困难和挫折。
时间管理
自我反馈
合理安排时间，提高工作效率，避免拖延 和浪费时间。
定期评估自己的进展和成果，调整目标和 计划，保持持续改进。
保持健康的生活方式
健康饮食
保持均衡的饮食，摄入 足够的营养素，避免过
度饮食和暴饮暴食。
适量运动
定期进行适量的运动， 增强身体素质和免疫力
感和自豪感，促进幸福。
幸福与生活满意度
生活满意度是衡量个人对生活各方面 满意程度的重要指标，与幸福感密切 相关。
生活满意度受到多种因素的影响，包 括个人价值观、生活事件和人际关系 等。
高生活满意度通常意味着个人对生活 的整体评价积极，感到满足和快乐。
02
如何创造幸福的生活
培养积极心态
积极心态
积极面对生活中的挑战和困难 ，保持乐观和自信，相信自己 能够克服困难，实现自己的目
05
总结与行动计划
总结幸福的要素与创造方法
总结幸福的要素
健康、家庭、事业、社交、财务 等。
创造幸福的方法
积极心态、设定目标、努力奋斗 、感恩心态、社交互动等。
制定个人行动计划
01
02
03
制定短期目标
创造幸福生活班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全班同学一、班会主题本次班会的主题是“创造幸福生活”。
旨在引导同学们树立正确的价值观，学会感恩，珍惜当下，努力追求个人成长与全面发展，从而创造属于自己的幸福生活。
二、班会流程1. 开场致辞2. 观看视频《幸福生活，从心开始》3. 同学分享个人感悟4. 互动环节：如何创造幸福生活5. 班主任总结发言6. 结束语三、班会记录1. 开场致辞班主任张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
张老师说：“幸福生活是我们每个人追求的目标，但幸福并不是一蹴而就的，需要我们用心去创造。
希望通过本次班会，同学们能够更加明确自己的目标，学会珍惜，努力追求幸福。
”2. 观看视频《幸福生活，从心开始》视频以真实案例为背景，展示了不同人在生活中如何创造幸福。
同学们观看后，深受感动，纷纷表示要从自身做起，努力追求幸福。
3. 同学分享个人感悟（1）李明同学分享了自己在家庭中的幸福感受，他说：“幸福生活需要家人的陪伴和关爱，我们要学会感恩，珍惜与家人共度的每一刻。
”（2）张丽同学分享了自己在学习中的幸福体验，她说：“幸福生活需要不断充实自己，我们要珍惜学习机会，努力提高自己的综合素质。
”（3）王强同学分享了自己在社交中的幸福感悟，他说：“幸福生活需要与人为善，我们要学会关爱他人，传递正能量。
”4. 互动环节：如何创造幸福生活（1）同学们积极发言，提出了以下建议：a. 培养良好的心态，学会调整情绪；b. 珍惜身边的人和事，学会感恩；c. 勇于面对困难，坚定信念；d. 不断充实自己，提高自身素质；e. 关爱他人，传递正能量。
（2）张老师对同学们的建议进行了总结，并补充了以下几点：a. 树立正确的价值观，明确自己的人生目标；b. 学会与人沟通，建立良好的人际关系；c. 培养良好的生活习惯，保持身心健康；d. 关注社会热点，关注国家大事。
感受幸福 主题班会
感受幸福主题班会今天，我们要谈论一个让每个人都期待的主题——幸福。
幸福是每个人追求的终极目标，无论是孩童还是成年人。
幸福一词被用得越来越频繁，但是它到底意味着什么呢？幸福不同于快乐，它是一种长久的满足与内心的平静。
幸福并非来自外部物质或成功的积累，而是源于内心的满足与坚定的信念。
幸福是我们每个人内心最深处的渴望。
当我们找到内心的平静与满足时，我们才能真正感受到幸福。
幸福可以来自于各个方面，例如与亲人朋友的温馨相处，享受自然美景，追求自己的梦想，以及从工作或学业中获得成就感等等。
每个人对于幸福的定义可能不同，但关键是我们要相信自己所追求的，坚持自己的价值观与目标。
幸福的感受不是一蹴而就的，它需要我们付出努力和拥抱生活中的困难与挑战。
我们要学会坚持乐观的心态，面对人生中的起伏与挫折。
只有在遇到困难时，我们才能真正感受到内心的坚韧与成长。
同时，我们也要学会感恩与珍惜。
感谢生活中每一个值得拥有的人和事物，在忙碌与焦虑中，我们常常忽视了眼前美好的一切。
感恩与珍惜可以让我们更加满足与幸福。
幸福不是永恒不变的，它是一个持续的追求与体验。
每个人都应该努力追求自己内心的幸福，并乐于分享与帮助他人。
在追求幸福的过程中，我们会发现生活的无限可能与美好。
幸福是一种积极向上的心态，它可以影响我们的行为、态度和人际关系。
只有真正感受到幸福，我们才能带给他人更多的欢乐与快乐。
让我们坚持追求幸福，学会感恩与珍惜，拥抱生活的挑战与快乐。
相信自己，相信幸福就在我们的身边。
无论在人生的哪个阶段，我们都应该时刻记得：幸福是我们每个人的权利与责任。
让我们一起把握幸福，创造一个更加美好的世界！。
幸福美好主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着社会的发展，人们对幸福的追求越来越高。
为了加强同学们对幸福内涵的理解，培养积极乐观的生活态度，我们班级特此开展以“幸福美好”为主题的班会。
本次班会旨在通过分享、讨论和互动，让同学们认识到幸福的真谛，学会珍惜当下，追求更加美好的生活。
二、班会时间2023年X月X日三、班会地点班级教室四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任致辞2. 同学分享幸福故事3. 小组讨论：如何获得幸福4. 心灵鸡汤分享5. 总结与展望六、班会内容1. 班主任致辞班主任首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
班主任表示，幸福是一种感觉，是一种内心的满足和快乐。
在忙碌的学习生活中，我们不仅要关注成绩，更要关注自己的内心感受，学会寻找和珍惜身边的幸福。
2. 同学分享幸福故事同学们纷纷分享了自己生活中的幸福瞬间。
有的同学讲述了与家人共度的美好时光，有的同学分享了在朋友间的互相帮助，还有的同学分享了在课堂上获得知识时的喜悦。
这些故事让在场的每个人都感受到了幸福的温暖。
故事一：小明分享了自己与家人一起去公园游玩的经历。
他说：“那天阳光明媚，我们一家三口在公园里散步，感受着大自然的美好。
妈妈给我买了好吃的，爸爸陪我玩游戏，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
”故事二：小红分享了自己与朋友共同度过的难忘时光。
她说：“有一次，我在学校遇到了困难，心情很低落。
是朋友一直陪伴在我身边，给我鼓励和支持。
那一刻，我感受到了友谊的力量，觉得非常幸福。
”3. 小组讨论：如何获得幸福为了进一步探讨幸福的真谛，同学们分成小组进行了讨论。
以下是一些小组讨论的成果：小组一：认为获得幸福的关键在于珍惜身边的人和事，学会感恩。
小组二：认为幸福来自于内心的满足，要学会调整心态，积极面对生活中的挑战。
小组三：认为幸福需要付出努力，通过努力实现自己的梦想，才能获得真正的幸福。
4. 心灵鸡汤分享班主任分享了一些心灵鸡汤，帮助同学们在忙碌的学习生活中找到幸福的方向。
《感受幸福》主题班会
感受幸福班会主题：感受幸福班会背景：幸福，是一个老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会目标：1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得幸福也能在帮助别人中得到放大。
班会形式：情境体验、分享交流班会过程：C：整队：全起集合，立正，向右看齐，向前看，报数。
C：（跑到老师处）报告辅导员，5.1中队应到37人，实到37人，报告完毕。
请指示。
（辅导员敬礼，接受报告）C：出队旗，敬礼，礼毕。
齐唱队歌。
（我们是共产主义接班人）C: 请回自己的座位。
（学生坐好后）请辅导员讲话。
C: 有请主持人A、B上场。
A：人人都在渴望幸福B：人人都在享受幸福。
A：幸福有时很抽象，有时又很具体；B：幸福有时远在天边，有时又近在咫尺。
A：可幸福到底是什么，这问题可难住了我们的小明。
B：请欣赏情景剧《小明的苦恼》小明是一名五年级学生，每天放学回家，妈妈都为他准备好一些水果，让他吃了再做作业。
今天，小明回家后，妈妈照例给他削好了苹果，给他端过来。
（妈妈：乖孩子，快吃点水果，吃了好做作业。
）小明漫不经心的吃着苹果，翻出作业：作文《幸福》。
小明（苦着脸）：唉，幸福，幸福是什么？幸福在哪里？我怎么没感觉呢？A：这就是小明的苦恼，（多媒体展示：幸福是什么？幸福在哪里？）（对着B说）我觉得我们该帮帮他。
B：恩，不错。
不知道我们伙伴们对于幸福是什么有什么看法？也希望大家踊跃发言，来帮帮小明。
（抽学生回答）A：看来我们的看法还挺多的，我们也收集了许多图片，请大家观看大屏幕。
B：（观看完每一组图片，就请学生回答。
教师板书：幸福是没有饥饿）想一想，从他们那里，你感觉到幸福是什么？A：（没有战争）B：（有好的教室）A：（活着或得到别人的帮助）B：同学们，此时此刻，幸福在我们的心中是沉甸甸的。
主题班会-感受身边小幸福
主题班会-感受身边小幸福《感受身边小幸福》主题班会设计一、班会主题：感悟幸福。
二、班会目标：1、通过《认识幸福》《感受幸福》环节，让学生能认识到什么是幸福。
感受到自己的幸福。
2、通过《创造幸福》环节，让同学们知道，幸福不是从天而降的，它需要我们不断的学习，不断的进步，去认识幸福，理解幸福的同时，更需要我们去努力拼博，珍惜现在，去创造更多的幸福。
四、活动准备：1、每个人思考一件令自己最幸福的事。
2、学唱《大庆幸福谣》3、布置黑板。
五、场景设计：1、黑板上《感悟幸福》四个大字，给班级创造了一定的氛围。
2、出一期以幸福为主题的黑板报六、活动设计：整节活动主要有三个环节。
分别是认识幸福、感受幸福和创造幸福。
七、活动过程开场白：（A、B代表主持人发言）A：有人说"幸福就是让爱你的人幸福"有人说"幸福就是在逆境中成长,从而磨练自己"有人说"幸福是长久的,而时间是短暂的"有人说"被别人关爱就是幸福"B：有人说：幸福是无私奉献、助人为乐；有人说：幸福是光明正大、宽宏大量；有人说幸福是善解人意、无微不至；有人说幸福是坚定信念、勇往直前；A:那么在你的眼里幸福是什么呢？下面进入我们班会的第一个环节：第一环节认识幸福A:动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事我们都看过，在青青草原上有一群快乐的小羊，他们过着无忧无虑的幸福生活。
那么让我们一起来倾听一下小羊的幸福。
1.歌曲欣赏《别看我只是一只羊》（表演者：贺龙宇王微）B:幸福是一种感觉，幸福是一种心态。
只有你想幸福，幸福就无处不在。
请欣赏王鑫齐带来的诗歌《幸福》2.诗歌朗诵《幸福》（表演者：王鑫齐）幸福是清晨第一缕阳光透过薄薄的窗帘抚摸我的脸庞，深深的伸一个懒腰，告诉自己，快乐的一天又开始了。
幸福是热气腾腾的早餐摆在餐桌上等待我去汲取它的营养。
幸福着我们的幸福吧，因为这是上帝对我们的眷顾！幸福着我们的幸福吧，因为这是生活给予我们的礼物！我们快乐着！通八达我们幸福着！A:每个人对幸福的理解不同，同学们请你来谈一谈你最幸福的事。
幸福主题班会教案三篇
幸福主题班会教案三篇真正懂得幸福的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴;会将自身投入到创造幸福中去，享受到更大的幸福。
下面是小编带来的三篇幸福主题班会教案,希望对大家有所帮助!幸福主题班会教案1感知幸福，创造幸福--------八年(3)班主题班会纪实材料班会主题：感知幸福创造幸福班会背景：幸福，是一个见仁见智的老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生认识幸福，感知幸福，把握幸福并学会创造幸福。
真正懂得幸福的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴;会将自身投入到创造幸福中去，享受到更大的幸福。
班会目标：1、理解什么是幸福，认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、通过观看对比各类人的幸福，感受自己在生活中的点滴幸福，意识到应该把握现在已有的幸福，并学会创造更多的幸福。
3、通过“感知幸福，创造幸福”主题班会，培养学生健全合理的幸福观。
班会形式：情境体验、分享交流班会概要：班会分为四个篇章：第一篇章为：《认识幸福》第二篇章为：《感受幸福》第三篇章《把握幸福》第四篇章《创造幸福》班会过程：班长：上课，起立，老师好!客人好!(待客人老师做好)班会正是开始前播放：幸福在哪里幸福在哪里——殷秀梅幸福在哪里呀, 朋友呀告诉你, 他不在柳荫下, 也不在温室里, 他在辛勤的工作中, 他在艰苦的劳动里, 啊幸福就在你晶莹的汗水里啊幸福就在你晶莹的汗水里. 幸福在哪里呀朋友呀告诉你他不在月光下也不在睡梦里他在精心的耕耘中他在知识的宝库里啊幸福就在你闪光的智慧里啊幸福就在你闪光的智慧里就在你闪光的智慧里第一篇章《认识幸福》女：尊敬的老师，亲爱的同学们：女、男：大家好!女：刚刚听了《幸福在哪里》，大家知道什么是幸福吗!男：八年级三班以“感知幸福，创造幸福”主题班会现在开始。
女：赵明宇，你知道什么是幸福吗?男：知道，就像范伟的一段经典台词说的：幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福;我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福;我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。
(班级活动策划书)创造幸福主题班会
人人都有追求幸福愿望.也常常悲叹幸福离自己越来越远.其实根本原因是人们缺失的不是幸福.而是感悟幸福的心.甚至是缺失感悟幸福的能力。不是说只是度过一节快乐的活动课.而是在忙碌中停下来.思考一些关键词.为了更好的创造幸福。
“福”：右上角的笔划很像个[ 多 ] 字.下边为 [ 田 ].而左偏旁极似[ 子 ] 和 [ 才 ] 字.右偏旁像个 [ 寿 ] 字.故整个 [ 福 ] 字又可分解为 [ 多田多子多才多寿多福 ].巧妙地构成了福字的深刻含义.即多子.多才.多田.多寿.多福.称之“天下第一福”。一个帝王如果把百姓的多子.多才.多田.多寿.多福的愿望当作他的目标.这更是苍生的幸福。
•幸福在哪里?说没有幸福的人.那是悲观者;无时无刻都在感受幸福的人.属于新生儿;而在苦闷中寻找幸福的人.才是创造者。(李扬)
图片展示幸福的瞬间:喜极而泣的幸福.分享的幸福、沐浴教诲的幸福、思考的幸福.团结的幸福, 站在高山之巅的幸福(天都峰.海拔：4500米高).赏心悦目的幸福.一览众山小的幸福.眼前就是幸福.幸福就在这份默默里：坐到黄昏时.一起看夕阳;天人合一的幸福。
(这部分一定会有一些学生的发言会很精彩.积极引导思考什么是真正的并且是长久的幸福。)
(二)、用幻灯片展示一些学生对幸福的理解。(学生自己来读)
•简单就是幸福。(安冰冰)
•细微处发现.平凡中体味。(赵黎明)
•心灵得到满足.自然幸福就会来到我们身边。(俞鹏远)
•奉献就是一种幸福。(陶昱微)
•顺应本心就是幸福。(沈俊宇)
(三)怎样在我们的平常的幸福生活中体会和创造幸福呢?特别是高三的特殊时刻。
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在团队中感受幸福在生活中创造幸福
幸福教育奠基未来主题班会
班会背景：
托尔斯泰在《幸福论》中说：人生是为了让自己幸福而存在的。
随着人们物质生活水平的不断提高，现代人很关注“幸福指数”。
衡量其幸福指数的指标包括身心愉悦的程度和精神充实的程度。
我们的学生，衣食无忧、生活和学习条件都比较优越，那么，他们感觉幸福吗？调查发现，大部分学生在巨大的学习压力之下，受“应试教育”的逼迫，幸福已经离他们而去。
这是不容回避的现实。
专家认为，幸福应该是人的生理、心理和社会性需要得到满足时，所获得的心理体验或感受。
成长的快乐，成功的愉悦，短期目标、长远目标的达成、自我价值的实现等都会使人幸福。
感受幸福、创造幸福是一种能力，需要教育来赋予，而树立正确的幸福观，提高感受和创造幸福的能力离不开教育，只有通过教育，通过亲身体验，才能使学生理解究竟什么是幸福，才会懂得幸福的内涵，才能提高学生在自我实现中创造幸福的能力，感受人生的意义，为未来的发展奠基。
这与我们学校的育人宗旨——为学生的终身发展奠基，为社会的整体进步育人是一致的。
本次主题班会就想通过团队活动，观察、思考生活，来引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、体验幸福、领悟幸福、创造幸福和分享幸福；真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴，会将自身投入到团队中去，享受到更大的幸福。
班会目标：
1、引导学生学能在团队活动中体验幸福。
2、引导学生学能在日常生活中领悟幸福。
3、引导学生学能懂得在团队中分享幸福。
4、引导学生学能在人生历程中创造幸福。
班会形式：情境体验、分享交流
班会时间：两节课
班会地点：操场、教室
班会用具：篮球、哨子、计时器
班会过程：
第一阶段操场体验幸福
一、找朋友，初步认识幸福
1、组成两个同心圆，19位男生组成的小圆在里，47位女生组成的大圆在外。
2、讲清找朋友规则：伴随着音乐的旋律，两个同心圆都按顺时针转动。
当老师喊出某
个数字时，请同学们快速组成小团队，每个小团队的人数是这个数字。
少于、多于这个数字的，没有找到朋友并组成团队的，都要接受一个大礼包，男生俯卧撑20个，女生抱头蹲10个。
3、活动3次，分别要组成3人、5人、 10人的小团队。
4、恢复成两个同心圆，谈感受。
分别说说请找到朋友时的心理体验，和没有找到朋友时的内心感受。
5、老师总结：（1）找到了朋友，有归属感的时候，感觉幸福。
找不到朋友，没有归属感，或者不被一个团队接受的时候，感受不到幸福。
（2）平时，在我们交往的时候，对于团队的成员并没有具体数字的限制，这更需要我们主动寻找，敞开自己的心扉，走进别人的世界，融入到团队中，在其中感受幸福。
二、投球比赛，再次感受幸福
1、分组：在上一个活动中，最后一个环节自主结合的6个小组为6个团队。
2、选出队长，确定裁判员：请选出各自的队长。
刚才没有找到朋友，没有融入到小组中的6名同学为裁判员。
3、宣布投球比赛规则：6个团队分别到6个球篮下参加比赛，全员参与，6分钟之内进球最多的为优胜者。
4、比赛，并宣布结果。
5、谈感受，在这个活动中，什么时候感到幸福？
学生说：自己进球的时候。
队友传给自己球的时候。
看到自己传球给队友，并且队友进球的时候。
6、教师深化：有成就感是幸福。
被信任是幸福。
自己的付出有结果是幸福。
自己不会投球，却不被忽视，参与其中，体验过程是幸福。
团队配合，协同作战是幸福。
投球如此，学习、工作、生活也是这样。
三、围坐谈话，用心分享幸福
1、各个团队自主确定地点，围成小圆，倾诉学习、生活或工作中的困惑，分享自己幸福的事。
2、每个团队派一名代表，在班级大团队中交流心得，分享幸福。
3、教师总结：有人倾听自己内心的烦闷是幸福，懂得分享是幸福。
四、同起同坐，共同铸就幸福
1、介绍活动规则。
（1）成员：还是原来的6个小组；（2）每个组成员背靠背站着，所有人的手扣在隔壁的另一个人手上，环环相扣，不能掉了。
随着老师的口令同时坐下或站起。
完成最好的为优胜队。
2、活动过程。
（1）每组队员开始互相练习，找到方法，不断磨合。
（2）团队比赛。
（3）全班同起同坐。
3、分享活动感受。
4、教师总结：有人依靠是幸福，支撑别人是幸福，一起进步是幸福，共同站立是幸福。
幸福不是物质上的享受，不是不经任何风雨，更不是自私自利只顾自己。
幸福是努力后的汗水，是克服困难后的喜悦，更是让更多的人拥有温暖。
第二阶段教室感悟幸福
一、看班级相关照片，幸福离我们很近
1、播放班级活动时的相关照片，背景音乐为《幸福在哪里》《让我们荡起双桨》《我们的生活多幸福》《友谊地久天长》《感恩的心》
2、教师强调：幸福离我们很近，就在我们身边，我们可以看得见、摸得着、感受得到。
二、看图片，联系生活，发现身边的幸福
1、教师利用幻灯片播放一些图片。
比如家庭的日常生活中的幸福，贫困地区学生学习的幸福，抗灾后的人们感受到的幸福；等等。
2、引导学生思考：如何才能发现我们身边的幸福？
3、教师强调：怀着一颗感恩的心。
幸福的种子——感恩家庭；幸福的嫩芽——感恩同学、老师；幸福的花朵——感恩社会；幸福的果实——奉献、生命的意义。
三、写文章，领悟幸福的真谛
1、教师引导：有人说，幸福就是让爱你的人幸福；有人说，幸福就是在逆境中成长，从而磨练自己；有人说，被别人关爱就是幸福；有人说，幸福是无私奉献、助人为乐；有人说，幸福是光明正大、宽宏大量；有人说，幸福是善解人意；有人说，幸福是坚定信念、勇往直前。
您认为幸福的真谛是什么？请同学们拿起笔，写下自己对幸福的理解。
2、学生用心写。
3、学生之间交流。
4、教师总结：人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。
幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。
奉献是幸福，给予是幸福．获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福。
幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……生活对于每一个人来说都是公平的，只要你用平常的心去看待得与失，学会感悟生活，感悟幸福，幸福就在我们每个人触手可及的地方，等着我们拥抱。
5、让我们大声朗诵诗歌《幸福》，表达我们对幸福的感悟。
幸福是清晨第一缕阳光透过窗帘抚摸着我的脸庞；
幸福是餐桌上丰盛的早餐；
幸福是清晨上学的路上遇到同学，彼此间一个浅浅的微笑，一句问候；
幸福是课上在老师的带领下遨游知识的海洋；
幸福是下课后和亲密的朋友互诉衷肠；
幸福是夜晚回家，为你守候的一个窗口的灯光。
幸福是淅淅沥沥的春雨，润物无声；
幸福是夏日夜晚吹起的阵阵微风，吹去浮躁，送来清凉；
幸福是秋天的田野里农民脸上泛起的笑容；
幸福是飘落的第一场冬雪，给大地披上素裹银装。
幸福是朋友每年如期而至的一张生日卡；
幸福是家人嘘寒问暖的电话；
幸福是每逢佳节的一份思念；
幸福是无论走到哪里，总有一份牵挂；
幸福是无论身在何方，总有一份祝愿。
幸福是天涯孤旅的一份宁静；
幸福是高朋满座的一团和气。
幸福是和家人其乐融融围桌谈天说地；
幸福是和同学一起学习一同追逐梦想。
幸福是手中的画笔；幸福是心中的希望。
幸福着我们的幸福吧，因为这是青春对我们的眷顾！
幸福着我们的幸福吧，因为这是生活给予我们的礼物！
我们快乐着！我们幸福着！
幸福需要我们用心灵去感受，幸福更要我们用行动来创造！
四、做件小事，创造并收获幸福
1、教师引导：幸福不仅需要我们用心灵感受，更需要我们用行动来创造。
2、布置班会的最后一个环节：请同学们下课后，在学校，或是回到家，做一件小事，让别人感到幸福，也让自己收获幸福！
五、齐唱《让我们荡起双桨》
让我们齐唱《让我们荡起双桨》来结束今天的主题班会。