《雨点》详细的课件

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8.雨点儿课件 (共10张PPT)

cǎi bàn kōnɡ wèn 云彩半空中问题 dào fānɡ méi gèng 到地方没更 lǜ zhǎng chū shǔ 绿色长出数不清
8 雨点儿
金波（1935.7— ）全名王金波；北京人，祖籍河北冀县（现冀州市）。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。
qǐngtóngxuémenjièzhùpīnyīnzìyóudú 请同学们借助拼音自由读 kènwén,dúbùtōngshùndedìfāngduōdújǐ 课文，读不通顺的地方多读几 biàn. 遍。
雨点儿
数不清
云彩
飘落
半空
问题
回答
地方
空
数
问
回
飘
答
落
点
彩
方
真棒！
2.我要去有花有草的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没有草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

《雨点儿》人教版一年级上册语文精品PPT课件

精彩课堂
有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋写的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美，以及雨的美。
精彩课堂
1．这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切地说，这应
该是一幅“春雨初霁图”，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然景象。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
精彩课堂
2．这一段最姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？(请同学凭生活经验谈)
精彩课堂
步骤四总结课文拓展延伸
1．总结课文作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨
的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，亲切可爱，从而抒发了对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。 2．拓展延伸
作者用细腻的笔触将雨的四季描写得淋漓尽致，下面让我们学习这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，只要能语言优美、描写形象，就是我们最大的收获！
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。
精彩课堂
3．在这一段中作者都描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
精彩课堂

统编版小学一年级上册语文第二组课文《雨点儿》精品课件

第二题）
8 雨点儿
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
不久，有花/有草的地方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le méi yǒu huā
花/ 更红了，草/更绿了。没有花/
méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de huā
wǒ yào qù
大雨点儿说：“我要去
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没有花没有草的地方。”
8 雨点儿
你知道哪些地方是有花有草的？哪些地方是没有花没有草的？
有花有草的地方
没有花没有草的地方
8 雨点儿
男女生分角色读一读吧：男生当大雨点儿，女生当小雨点儿
我要去有花有草的地方，你呢？
语气要天真，“你呢”读出疑问。
你要到哪里去？
语气要稳重，表达出疑问。
我要去没有花没有草的地方。
“没有花”和“没有草”之间要停顿。
8 雨点儿
大雨点儿和小雨点儿聊完天，就去了各自想去的地方。它们的心愿都实现了，瞧，小雨点儿快乐地落在了有花有草的地方，不久，你发现了什么？从最后一自然段寻找答案吧！(课后
nǐ yào dào nǎ lǐ qù
“你要到哪里去？”。
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù
小雨点儿回答：“我要去
yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
nǐ ne
有花有草的地方。你呢？”
8 雨点儿
dà yǔ diǎnr shuō

部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系，进一步感受到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方，开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清云彩半空问题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了方法没有更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出长大从前你呢
你真棒数彩半空问到
方没更绿出长
问有半从你
独体字半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ）更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和酶被氧化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有机物的再
利用——让生活更美好”为
题的倡议书进行环保宣传
纳能力。加深学生
巩固本课内容树立节能观念，将学生的视野由课堂向课外拓展。
附件：
表一：
名称化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时）
谜语
雨点儿
千条线，万条线，落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
记
培
最后这
教师作提纲契领式些常见简

一年级上册语文课件-课文8雨点儿-人教部编版(共30页)

•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上，还不够重视阅读，尤其是延伸阅读和课外阅读。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵” 四句，简洁有力，类比“斯是陋室，惟吾德馨” ，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳
没有花没有草的地方
点明了小雨点儿要去的地方很美丽，也说明了雨点儿与花草的关系密切。
说明大雨点儿要去的地方很荒凉，它想尽自己的力量去美化环境。
小雨点儿黑云妈妈，丢了雨点宝宝。
找呀找，找不到，黑云妈妈哭了。
简单的儿化音练习
男孩儿(nán háir)
女孩儿(nǚ háir)
脸蛋儿(liǎn dànr )
wǒ yào qù yǒu huā yǒu cǎo
小雨点儿回答：“我要去有花有草
de dìfɑng nǐ ne
的地方。你呢？”
dà yǔ diǎnr shuō
wǒ yào qù méi yǒu huā méi yǒu
大雨点儿说：“我要去没有花没有
cǎo de dì fɑng
➢ 抄写本课生字。 ➢ 分角色朗读课文。
谢谢观看！
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。
画画儿( huà huàr )
宝贝儿 (bǎo bèir)
红花儿(hóng huār)

《雨点》PPT课件

《雨点》PPT课件
汇报人：
2023-12-31
目录
• 雨点简介 • 雨点的物理特性 • 雨点的影响 • 雨点的利用 • 雨点的艺术表现 • 雨点的科学探索
01
雨点简介
雨点的定义
雨点是水蒸气在高空遇冷凝结成的小水滴，通常呈圆形或近似圆形，直径一般在0.5-5毫米之间。
雨点是气象学中常见的一种降水形式，对地球的气候和生态环境有着重要的影响。
详细描述
雨点在形成过程中可能吸收或释放热量，因此其温度可能略低于或高于周围空气的温度。例如，暖雨可能意味着雨点在形成过程中吸收了热量，而冷雨则可能释放了热量。
雨点的导电性
总结词
雨点具有导电性，这是由于水分子中的氢原子和氧原子可以传递电荷。
详细描述
雨点的导电性对于雷电的形成具有重要意义。当云层中的水滴聚集了足够的电荷时，它们可能会通过导电的雨点传导电荷，引发雷电。因此，了解雨点的导电性有助于理解雷电形成的机制。
音乐作品中的雨点
总结词
旋律优美，节奏感强
详细描述
在音乐作品中，雨点的声音经常被用作伴奏或主题。轻柔的雨点声可以给音乐带来一种宁静、柔和的感觉；而节奏感强烈的雨点声则能给音乐注入一种动感和力量。
绘画作品中的雨点
总结词
色彩丰富，视觉冲击力强
详细描述
在绘画作品中，雨点可以成为一种重要的元素。通过不同的色彩和形状，艺术家可以表现出雨点的质感、动态和情感。例如，冷色调的雨点可以传达出一种冷静、沉静的感觉；而暖色调的雨点则能表现出一种温馨、柔和的氛围。
06
雨点的科学探索
雨点的研究历史
雨点研究起源
雨点研究起源于古代气象学家的观察和记录，他们开始探索雨点形成和降落的原理。

小学语文一年级雨点儿ppt课件

教学难点
通过观察、实验和互动活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
02
教学内容
雨点儿的形成与特点
总结词
雨点儿的形成与特点
详细描述
本部分内容旨在引导学生了解雨点儿的形成过程和特点。通过展示云层形成、水蒸气凝结、降雨等过程，帮助学生理解雨点儿的形成原因和特点。
雨点儿与自然现象的关系
小学语文一年级雨点儿ppt课件
汇报人:
2023-12-06
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具
01
课程介绍
课程背景
本课程适用于小学语文一年级，旨在帮助学生了解雨点的形成、特点和作用。
通过学习，学生将了解雨点与自然环境和人类生活的关系，提高对自然现象的认知。
情景模拟法
模拟生活场景
将课文中的情节与实际生活联系起来，让学生模拟生活中的场景，增强学生的代入感和理解力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式让学生更加深入地理解课文内容。
语言描述
教师用生动的语言描述课文中的场景和角色，让学生能够在脑海中形成形象的画面。
问题导向法
01
02
03
教学方法Biblioteka 文结合法80%图文并茂
通过图片和文字的结合，把抽象的知识变得更加具体、形象，有助于学生理解和记忆。
100%
强化重点
重点部分可以使用显眼的颜色或者字体进行强调，让学生更加关注重点内容。
80%
培养观察能力
引导学生观察图片中的细节，发现问题，提出问题，从而培养学生的观察力和思考能力。

部编人教版小学一年级语文上册《雨点儿》优秀课件

3.朗读课文，试着用“序号”标出课文中的自然段。
① ② ③
④ ⑤
每个自然段的前面有两个空格。
shǔ
数不清
这是一个多音字，另外一个读音是shù
（数量）
这是另一个多音字，
另外一个读音是 cháng（长江）
cǎi
云彩
bàn kōng
wèn
半空提问
dào
fāng méi gèng lǜ zhǎng chū
第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。
本课我们学习了生字新词，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了
雨水的滋润，植物才能更好地生长。
雨水和植物的生长有什么关系呢？让我们一起走进课文看看吧！
保护坏境雨点儿落下来，花开了，草长出来了，大自然生机勃勃，是那么美好。美好的景物如果被破坏了多可惜啊！所以，我们要热爱自然，爱护花草树木，用自己的行动保护环境，使我们的家园更美丽。
推荐阅读
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。
谢谢你！
感谢你的滋润，我一定会茁壮成长！
用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子
用“有……有……的……，……更……,……更……” 的句式写句子，本文“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了”中，“有花有草”说明小雨点要去的地方很美， “花更红了，草更绿了”说明了环境的变化。我们在写句子时，可以用“有……有……的……”说明一个事物两个方面的特征，然后用两个“……更……”，具体说明事物的变化。

《雨点儿》PPT课文课件

人近类义吃词有不到条足有够的理食物有，会胆觉有得饿识，并且有感头到虚有弱脸。
k“数ōn不ɡ（清2半的.概空雨）点括（儿本天”中马文的行“的数空不）中清心”点明主了旨什么。？
“正数确不、清流的利雨本、点课有儿感”用中情的拟地“数分人不角化清色”朗点的读明手课了文什法，么，读？好通逗过号和大句雨号的点停儿顿。和小雨点
生字学习会认的字

会写的字
全文共有多少个自然段？ kōnɡ（半空）（天马行空）问(wèn) 问话答非所问植物为什么需要水分呢？造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人) 小雨点儿要去“有花有草的地方”。反义词植物为什么需要水分呢？回答：对问题给予解释；有声有色有情有义有说有笑有来有往从(cónɡ) 从前从长计议通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。回答：对问题给予解释；半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨运用了拟人的修辞手法。会认12个生字，会写5个生字。朗读指导：朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。小雨点儿：有花有草的地方
结构图示
雨点儿从云彩里落下来
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
造句：明明在数学课上回答问题很积极。
小雨点儿：有花有草的地方

一年级《雨点儿》教学课件

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
• 雨点儿从云彩里飘落下来。 • 小松鼠从树上跳下来。 • 亮亮从屋里跑出去。
• 雨点儿从云彩里飘落下来。 • 小松鼠从树上跳下来。 • 亮亮从屋里跑出去。
问：“你要到哪里去？”
回答：“我要到有花有草
的地方。你呢？” 说：“我要去没有花没有草的地方。”
问：“你要到哪里去？”
回答：“我要到有花有草
的地方。你呢？” 说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

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池塘散步海洋
睡觉江河跳跃
落进觉散步跑海洋跃溪
雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
池塘
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进小溪里，在小溪里散步。
雨点落进江河里，在江河里奔跑。
雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
雨点落进（池塘）（小溪）
（江河）和（海洋）里。好像在（睡觉）（散步）（奔跑）和（
跳跃）。
雨点落进了哪些地方？
池塘
小溪江河
海洋
文中的这些地方是按什么顺序写的呢？
按从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。
雨点落在山坡上，在上坡上玩滑梯。雨点落在树叶上，在树叶上打滚。雨点落在树枝上，在树枝上荡秋千。雨点落在房顶上，在房顶上做游戏。雨点落进草地里，在草地里跳舞。雨点落在花朵上，在花朵上捉迷藏。雨点落在马路上，在马路上玩耍。雨点落在操场上，在操场上休息。雨点落在水池上，在水池里游泳。雨点落在水桶里，在水桶里弹琴。雨点落在麦苗里，在麦苗里嬉笑。
千条线,
万条线, 飞落水里看不见。
雨点
2. 雨点
这首儿歌共有几句话？
luò jìn chí táng shuì jiào
落进
xiǎo xī
池 ù jiāng hã
小溪
bēn
散步海洋
奔跑
pǎo hǎi yáng tiào yuâ
落进
小溪奔跑
A进
（）步
B近
走（）
（）行
靠（）
觉
jiào
jué
）。
1、晚上，我们都需要睡觉（ 2、我觉（
）得今天天气很冷。
雨点
雨点落进池塘里，
在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
我是一个小雨点,我要到( )。
雨点落进（
）里，
在（
）里（
）。
雨点落在雨伞上，在雨伞上（跳舞）。雨点落在田地里，在田地里（蹦跳）。雨点落在小草上，在小草上（唱歌）。雨点落在（树叶上），在（打滚）。