2017年部编人教版一年级语文下册第七课操场上教案设计
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版一、教学目标1.能正确朗读课文《操场上》。
2.能理解课文大意，描述操场上的情景。
3.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
4.能够通过课文启发对生活中不同人际关系的理解和观察。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能描述操场上的情景。
三、教学难点1.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
四、教学准备1.课文《操场上》课本。
2.PPT课件。
3.手工制作的操场模型。
4.卡片或图片辅助教学。
五、教学过程1. 创设情境•师生互动，简单介绍操场和其中的活动。
•引导学生联想操场上的情景。
2. 学习课文•听读课文，师生一起朗读。
•教师解释生字生词。
•学生分角色朗读课文。
3. 操场模型展示•展示手工制作的操场模型，让学生观察。
•引导学生描述模型中的场景。
4. 分组讨论•小组讨论，分享自己在操场上的经历。
•引导学生探讨团结友爱的意义。
5. 情感体会•引导学生谈谈自己对友谊和团结的看法。
•鼓励学生互相帮助，体验团结的力量。
六、课后作业1.背诵课文《操场上》。
2.描述自己在操场上的一个故事。
3.思考并记录一段体现友谊和团结的生活经历。
七、教学反思本节课以《操场上》为教学内容，通过朗读、展示、讨论等形式，激发学生对友谊与团结的认知和感悟，培养学生的团队精神和合作意识。
在教学过程中，需要更多与学生互动，引导他们自主思考，达到更好的学习效果。
以上为本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的人际关系观念。
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字7 操场上》人教（部编版）一、教学目标1.知识与技能：学生能正确识字、理解课文内容，会读课文，领会课文中的情感和道理。
2.过程与方法：培养学生认真阅读、思考的好习惯，激发其学习语文的兴趣。
3.情感态度价值观：通过本节课的教学，引导学生体验友情、团结的力量，树立正确的友谊观念。
二、教学重点和难点•重点：学生正确识字、理解课文内容，领会课文中的情感和道理。
•难点：引导学生从课文中领悟友情、团结的力量。
三、教学准备1.教材：人教版《识字7 操场上》2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或单词卡片3.提前备好学生所需的课本、练习册等教材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或单词卡片展示“操场”这个词，让学生猜测词意。
2.引导学生讨论操场上会发生什么有趣的事情。
第二步：学习课文1.让学生跟读课文，注意语音语调的正确使用。
2.老师解释生字生词的意思，并帮助学生正确书写。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论课文中的故事内容和情感。
2.每组派代表汇报讨论结果，老师及时点评。
第四步：集体讨论1.老师带领全班讨论课文中所传达的友情和团结的意义。
2.鼓励学生就自己亲身经历或身边的事例展开思考和表达。
第五步：课堂练习1.布置相关练习，让学生巩固所学知识。
2.老师巡视课堂，及时纠正学生的错误。
五、教学反思本节课的教学教案通过引导学生认真阅读课文，并结合小组讨论和集体讨论的形式，使学生更深入地理解了友情、团结的重要性。
通过课堂练习，对学生的掌握情况有了直观的了解。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的合作意识和情感体验能力，让学生在交流中感受到语文学习的乐趣。
以上是本节《识字7 操场上》的教学教案，希望能够帮助老师们更好地准备和进行教学。
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案- 7.《操场上》
一、教学目标
1.知识与技能：
–理解诗歌《操场上》的内容，感受作者对操场的赞美之情。
–能准确朗读诗歌《操场上》，感受其中的韵律之美。
–能用简洁的语言描述操场上不同场景的生动情景。
2.情感态度价值观：
–培养学生对校园环境的热爱和珍惜。
–培养学生对周围环境的细致观察和感受。
二、教学重难点
•教学重点：理解诗歌内容，准确朗读。
•教学难点：感受诗歌的情感表达，描述生动场景。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过图片或实地走访，让学生感受操场的环境，引出《操场上》这首诗歌的主题。
2. 学习与欣赏（15分钟）
1.向学生介绍诗歌《操场上》，帮助学生了解其中的意境。
2.带领学生朗读诗歌，感受其中的韵律和节奏。
3. 分组讨论（10分钟）
学生分组讨论诗歌中描述的操场场景，从自己的角度添加生动的描写。
4. 朗读与表演（10分钟）
学生自由发挥，小组内进行诗歌的朗读和表演。
5. 情感体验（10分钟）
让学生闭眼回想自己在操场上的生动场景，表达他们的感受和情感。
6. 总结（5分钟）
回顾今天的学习内容和体验，引导学生表达对操场的感受和喜爱。
四、课后作业
1.用自己的语言写一篇对操场的描写，可以借鉴诗歌中的表达方式。
2.准备一段表演，展示在操场上的场景，让同学们猜猜你的表演是描述
什么场景。
通过本节课的教学，学生将更深入地了解《操场上》这篇诗歌，同时培养对校园环境的热爱和细致观察能力，为学生的情感体验和文学素养的培养提供了一个有趣的途径。
部编小学一年级语文下册识字7《操场上》教学设计教案及反思
识字7《操场上》教学设计教案及反思［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查儿歌读音，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。
3.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动。
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案
部编人教版语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.知识与技能：–通过学习本课文，使学生能够熟读课文内容，理解文意。
–掌握生字词汇的读音和意义。
–学会模仿朗读课文，朗读时注意语音语调。
–能用简单的语言描述课文中的主要人物和事件。
2.情感态度：–培养学生对校园生活的向往和热爱。
–培养爱清洁，爱卫生的好习惯。
–培养学生热爱体育运动的兴趣。
3.学习策略：–培养学生独立思考和自主学习的能力。
二、教学内容1. 课文《操场上》1.课文内容：描述了操场上发生的一些有趣的小故事。
2.课文目标：使学生了解校园生活，感受学校的欢乐氛围。
3.课文理解：通过对课文的理解，培养学生对文字的思考和想象能力。
2. 生字词汇•操场•周围•跑道•草坪三、教学重点1.熟练朗读课文，掌握词汇读音和意义。
2.理解课文内容，能简单描述课文中的事物和人物。
3.培养学生爱干净、爱卫生的好习惯。
四、教学准备1.课文教材2.多媒体设备3.课堂小道具：花布、草坪模型等五、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备展示校园图片，引导学生讨论校园生活。
2.引出本课主题，操场上发生的事情。
第二步：学习课文1.分段教学，先让学生跟读课文，然后理解课文内容。
2.解释课文中的生字词汇，帮助学生掌握词义和发音。
第三步：课文朗读1.让学生分组朗读课文，注意语音语调，感情真切。
2.教师适时帮助纠正发音错误，引导学生感受课文情感。
第四步：课文理解1.提问学生关于课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。
2.让学生描述课文中的人物和场景，培养学生的想象力。
第五步：课外拓展1.带领学生到校操场，亲身感受操场氛围。
2.让学生用自己的语言描述操场上发生的事情。
六、课堂小结通过本堂课的学习，学生了解了操场上的一些故事，感受了校园生活的快乐和活力，为以后的学习打下基础。
七、作业布置1.默写本课生字词汇的读音和意义。
2.描述自己在操场上看到的有趣事物。
3.家长们鼓励孩子多参与体育活动，培养健康的生活习惯。
一年级下册语文教案《操场上》部编版
今天的学习，我们了解了动词和名词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《操场上》这一课时，我发现学生们对动词和名词的学习表现出很高的兴趣。通过结合动作演示和实际场景，他们能够较好地理解和区分这两个概念。在实践活动中，孩子们积极参与，用所学的词汇编故事、表演，既巩固了知识，又锻炼了口语表达能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解动词和名词的基本概念。动词是表示动作或Байду номын сангаас态的词，如跑、跳；名词是表示人、事、物的词，如球、拍。它们是构成句子的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《操场上》的具体内容。这个案例展示了动词和名词在描述操场活动中的应用，以及它们如何帮助我们更生动地表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词和名词的区分和使用这两个重点。对于难点部分，我会通过动作演示和实际造句来帮助大家理解。
-观察与想象：课文中描述的操场活动场景需要学生通过观察和想象来理解。对于一年级学生来说，这需要一定的抽象思维能力。教师可以借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生在大脑中构建场景，提高观察力和想象力。
-文化意识的培养：理解运动文化的内涵，对于一年级学生来说是一个较高的要求。教师需要通过讲解、互动游戏等形式，让学生了解运动对身心健康的重要性，从而培养他们的文化意识。
举例解释：
-在教学重点中，例如“跑、跳、踢”等动词的学习，教师可以通过组织学生在教室内模仿这些动作，让学生在实际动作中记忆词汇，加深理解。
-在教学难点中，如“动词与名词的区分”，教师可以准备一些名词卡片（如球、拍等）和动词卡片（如跑、跳等），让学生通过分类游戏来识别和区分这些词汇，通过直观的方式突破难点。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》-
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够理解课文内容。
2.帮助学生感知和理解课文中的人物形象和故事情节。
3.培养学生用简单的语言表述对故事的理解和感想。
二、教学重点1.识字认读：认读生字“操”、“场”、“跑”、“跳”、“滚”、“走”、“球”。
2.理解课文内容，感知人物形象和情节。
3.准确朗读课文，感情适度。
三、教学难点1.词语“粉”、“尘”，结合情景理解词义。
2.道具教学：操场图片，实地感知操场的环境。
3.提升学生朗读的感情表达能力。
四、教学准备1.PPT课件2.教学道具：操场图片、球等3.教学多媒体设备五、教学过程第一部分：导入1.同学们，上节课我们学习了第4单元的内容，今天，我们要讲解的是第5单元的故事《操场上》。
请回想一下上次的内容，对比一下这两个故事的不同之处。
2.现在让我们一起看一看这个词：操场，你们认识这个词吗？请大家踩一下，踏踏看。
这个字是不是和我们学过的其他字有关系呢？第二部分：学习课文1.引导学生一起阅读课文，重点关注生字的认读，帮助学生理解故事情节。
2.以操场图片为辅助，让学生通过视觉感知操场的环境，增加理解深度。
第三部分：分角色朗读1.分组让学生扮演故事中的人物，进行分角色朗读，提升朗读技巧和表达能力。
第四部分：思考讨论1.引导学生思考故事中人物的行为，学习礼貌和友爱的重要性。
2.让学生交流自己在操场上的经历，分享快乐和困难，培养团结友爱的意识。
六、课堂总结通过本课的学习，相信大家对《操场上》这个故事有了更深刻的理解。
希望大家在今后的生活中，能够积极参与体育活动，学会团结友爱，健康快乐地成长。
以上是本节课的教学方案，希朥本文档对您的教学工作有所帮助。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
人教版部编语文一年级下册《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册《操场上》教案一、教学内容本课程主要教学内容为人教版部编语文一年级下册中的《操场上》一文。
二、教学目标1.能够听懂、朗读文中的句子。
2.理解文中所表达的情感。
3.能够进行简单的表达和描述。
三、教学重点1.掌握文中的重点词语和句子。
2.理解文中的情节。
四、教学难点1.理解并表达文中的情感和情节。
2.运用课堂教材中所学的知识进行分析和阐释。
五、教学准备1.教材：人教版部编语文一年级下册。
2.教具：黑板、粉笔、教案、课堂练习册等。
六、教学流程第一步：导入（5分钟）引导学生回忆在操场上玩的情景，让学生联想到自己在操场上的经历，激发学生对操场的兴趣。
第二步：学习文本（15分钟）1.朗读全文；2.解释生词，理解文中的句子；3.分组讨论文中的情节和意义。
第三步：情感体会（10分钟）让学生表演文中的角色，体会文中所表达的情感，引导学生思考自己在操场上的感受。
第四步：语言实践（15分钟）让学生进行简单的对话练习，运用课堂所学知识，描述自己在操场上的一幕。
第五步：操场游戏（10分钟）组织学生进行操场游戏，让学生在游戏中体会操场上的快乐和活力。
第六步：复习总结（5分钟）回顾本节课的重点内容，让学生对文中的情节和主题有更深入的理解。
七、课堂延伸教师可以布置作业，让学生继续思考和表达关于操场的内容，或是让学生用自己的语言重新诠释整个故事。
八、板书设计•《操场上》教案•目标：听懂、朗读、理解、表达•重点：重点词、情节•难点：情感表达•准备：教材、教具九、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，让学生更好地理解了文中所表达的情感，提高了学生的听说能力。
下一步老师需要更注重引导学生进行自主思考和创造，提高学生的语言表达能力。
以上就是关于人教版部编语文一年级下册《操场上》教案的全部内容，希望能够对教师们在教学中有所启发和帮助。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元 识字7 《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元识字7 《操场上》
一、教学目标
1.能正确朗读并书写生字词“操场上”。
2.能用“操场上”造句并进行语音模仿。
3.通过学习，激发学生对操场的好奇心，培养对运动的兴趣。
二、教学重点
1.生字词“操场上”的认读和书写。
2.会用“操场上”造句。
三、教学难点
1.学生能准确理解并用“操场上”造句。
四、教学准备
1.课件：包含“操场上”生字词的图片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤
第一步：导入新词
1.让学生观看“操场上”生字词的图片，引导学生说出“操场上”的发音。
第二步：学习新词
1.老师读第1遍，学生跟读。
2.老师读第2遍，指导学生跟读。
第三步：讲解新词
1.解释“操场上”是指在操场之上的意思。
2.引导学生用“操场上”造句。
第四步：巩固新词
1.让学生拿起彩色粉笔在黑板上书写“操场上”。
2.让学生自主造句，并互相检查。
第五步：作业布置
1.布置学生完成《操场上》的练习册作业，做好听写准备。
六、课后反思
1.学生是否掌握了“操场上”这个词的认读和书写？
2.学生是否能够用“操场上”造句进行表达？
3.教学内容是否符合学生的学习能力和兴趣，是否需要调整教学方式？
通过本节课的学习，相信学生能够掌握“操场上”这个词，同时也能对操场产生更多的兴趣和好奇心。
希望学生在以后的学习中能够继续加油！。
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案
人教版部编语文一年级下册7《操场上》教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解操场上的一些常见事物。
2.能够认识与操场有关的名词，并正确使用。
3.能够听懂并模仿朗读文本，培养学生语言表达能力。
二、教学重点1.认识与操场有关的名词。
2.能够听懂并模仿朗读文本。
三、教学难点1.一些比较生僻的名词，需要通过图片或实物进行解释和展示。
2.如何引导学生模仿朗读文本，让他们更好地理解。
四、教学准备1.课文《操场上》的教学课件。
2.与操场相关的图片或实物。
3.朗读文本的录音或教师朗读。
五、教学过程1. 情景导入教师可通过图片或实物引导学生回忆操场上的一些日常场景，如跑步、玩耍等，激发学生对操场的兴趣。
2. 听课文播放《操场上》的录音或由教师朗读课文，让学生听一遍整个课文，了解整个故事情节。
3. 课文分段讲解解释每一段的内容，重点讲解生词，帮助学生理解课文的含义。
4. 朗读训练让学生跟读课文，帮助他们提高语言表达能力。
5. 操场观察带领学生到操场上，让他们实地观察操场上的环境和设施，认识更多操场上的事物。
6. 小组讨论组织学生分组讨论操场上自己喜欢的活动，并向全班展示。
六、课后作业画一幅描绘操场上的场景的图片，并写几句话描述这幅画。
七、板书设计•操场•草坪•滑梯•跷跷板•爬架八、反思通过本课的教学，学生有了更深入的认识操场的机会，通过实地观察和讨论，他们对操场上的事物有了更清晰的认识。
同时，朗读训练也使学生在语言表达方面有了进步。
以上是本课《操场上》的教案设计，希望能够帮助到老师们更好地开展一年级下册的语文教学。
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-第5单元 7《操场上》一、教学目标知识目标1.通过学习课文，学生能够熟悉词语“操场”、“跑步”、“飞毯”等。
2.了解课文讲述的小故事，培养学生的阅读理解能力。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的语文表达能力。
2.培养学生的观察力和思维能力，让学生能够从小故事中领悟人生道理。
二、教学重点和难点重点1.让学生理解课文中的故事情节，帮助学生掌握文中的关键词语。
2.引导学生通过课文表达自己的感受，培养学生审视问题的能力。
难点1.鼓励学生在课文中找出自己的理解，帮助学生理解不同角色的情绪和行为。
2.通过故事情节，引导学生思考和总结心得体会。
三、教学准备1.PPT课件2.小黑板和粉笔3.课文教材4.黑板报四、教学过程1. 导入新课利用PPT呈现课文《操场上》，结合图片或者故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文让学生轮流朗读课文，重点讲解课文中的生词和关键句子。
引导学生理解故事情节，展开讨论。
3. 情感体验引导学生从课文中找出感受，让学生描述课文中不同角色的情绪和行为。
通过角色扮演或绘画等方式，让学生表达自己的想法。
4. 拓展延伸结合课文内容，组织学生开展各种形式的活动，如写信、创作小故事等，帮助学生探索语文的魅力。
五、作业布置1.让学生回家复习词语和课文内容。
2.拓展作业：让学生写一篇关于操场的小故事，加以插画。
六、教学反思本节课主要围绕《操场上》展开，引导学生通过课文表达自己的感受和思考。
在后续教学中，要继续巩固学生对生词和课文内容的记忆，加强学生的语文理解能力。
人教部编版一年级下册语文教案-《识字7：操场上》
人教部编版一年级下册语文教案-《识字7：操场上》一、教学目标1.知识目标：认识生字“操场”、“踢”、“球”，理解课文内容，能够流畅朗读。
2.能力目标：培养学生对关键词语的理解和记忆能力，提高学生的语文表达和阅读能力。
3.情感目标：通过教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生的团队协作和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解生字，掌握课文内容，培养学生的朗读能力。
2.教学难点：帮助学生理解课文中的具体场景，提升学生对课文内容的整体把握能力。
三、教学准备1.课件：包含课文《操场上》的PPT。
2.教具：小黑板、图片卡片、生字卡片、视频资源等。
3.活动准备：操场上的足球、篮球等体育器材。
四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或视频资源引出课文主题，引起学生兴趣。
2.学习生字：板书“操场”、“踢”、“球”，帮助学生理解生字的意义。
3.课文学习：朗读课文，理解课文内容，重点讲解生字的意思。
4.小组讨论：讨论课文场景，思考问题：“你在操场上喜欢做什么活动？”，培养学生思考和表达能力。
第二课时1.复习：复习上节课内容，巩固生字词。
2.阅读训练：让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解，提高朗读能力。
3.语文游戏：设计语文游戏，巩固生字词的认读能力。
4.操场活动：组织学生到操场上进行体育活动，让学生感受操场的氛围，体验课文中的场景。
五、课后作业1.背诵课文并流畅朗读。
2.家长陪读，辅助学生理解课文内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中对生字的理解和课文内容的把握情况。
2.作业表现：评价学生完成作业的情况，包括朗读情况、家长附加题呈现等。
七、教学反思本节课通过引导学生感受操场氛围，激发学生对体育运动的兴趣，同时提高了学生对课文内容的整体把握能力。
在未来的教学中，可以结合更多体育元素，增加学生的参与感和学习积极性。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助老师顺利开展教学活动。
人教部编版小学语文一年级下册：识字《操场上》教学设计
人教部编版小学语文一年级下册：识字《操场上》教学设计一、教学目的通过学习《操场上》，让学生掌握6个字：操场、哨兵、巡逻、神情、军帽、战士。
引导学生了解操场上的一些情景和人物，激发学生对军人的敬意和对劳动的尊重，培养学生的爱国情怀和劳动意识。
二、教学内容1. 课文内容《操场上》讲述了哨兵的日常工作，描写了哨兵巡逻时的情景。
通过这个故事，学生可以了解到操场上哨兵的形象以及他们的工作内容。
2. 生字识字•词汇：操场、哨兵、巡逻、神情、军帽、战士三、教学重难点1. 教学重点•引导学生理解课文内容，认识和掌握生字词的含义。
•让学生能够正确书写生字词，并能够在课文中灵活运用。
2. 教学难点•部分学生可能会对生字词的含义理解有困难，需要通过图文结合的方式进行讲解。
•一些学生可能在书写时出现错误，需要重点进行指导。
四、教学准备1. 教具准备•课文《操场上》复印件•生字词图片卡片•黑板、彩色粉笔•词汇练习册2. 学生准备•拿出语文课本•准备好文具五、教学过程1. 教师引导1.引导学生回忆哨兵是怎么样一个人物形象。
2.通过课文内容介绍哨兵的工作内容。
3.引导学生理解生字词的含义。
2. 生字词讲解1.依次对生字词进行讲解，使用图片卡片展示词语含义。
2.让学生跟读、朗读生字词。
3. 生字词书写练习1.在黑板上书写生字词，让学生跟着写在练习册上。
2.检查学生书写情况，纠正错误。
4. 课文朗读1.让学生分组进行《操场上》课文朗读。
2.引导学生理解课文内容，加深对哨兵工作场景的印象。
5. 操场上情景描绘1.让学生描述自己心中操场上的情景。
2.鼓励学生用词汇进行描述。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了《操场上》中的生字词，并能够理解哨兵的工作内容和操场上的情景。
在今后的学习中，学生将能够更好地理解和运用这些生字词，同时培养爱国情怀和劳动意识。
以上就是本节课的教学设计，希望能够引导学生在识字学习中更好地理解和运用生字词，同时培养良好的学习态度和价值观。
部编人教版小学一年级语文下册《操场上》教案
操场上教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备1．拼图识字游戏课件。
(教师)2．生字卡片、词语卡片。
(学生)课时安排1课时。
教学环节一、谈话导入。
1、今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我们。
（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1、看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3：师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的有的还有的”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5、做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？（“扌”加“丁”打打打）你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B、跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？三、课中操下面我们再来玩做个小游戏吧！（起立）请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快。
人教部编版小学语文一年级下册《操场上》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《操场上》教案设计一、教学目标知识与技能目标：1.能听懂、读准课文《操场上》。
2.能复述故事内容。
3.能理解并掌握词汇：“伙伴”、“操场”、“学校”、“玩耍”、“拉钩游戏”等。
4.能能够初步体会并传达作文《操场上》中的情感。
5.能够正确运用文中所学的句型和语法知识。
过程与方法目标：1.培养学生的合作意识，增强学生的语言表达能力。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。
3.引导学生独立思考，培养学生的观察力和记忆力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作精神。
2.培养学生的友爱、互助意识。
3.培养学生的爱护环境意识。
二、教学重点难点重点：1.理解故事内容，能复述《操场上》的故事情节。
2.正确运用生字词汇，理解课文所传达的情感。
3.运用简单的句型表达自己的想法。
难点：1.感情品质教育，让学生理解故事中所体现出的友爱互助的精神。
2.引导学生发挥想象力，用简洁的语言叙述故事内容。
3.训练学生的口头表达能力，能清晰流畅地表达自己的想法。
三、教学内容及安排1. 第一课时：课文欣赏1.师生互动：通过图片引入话题，让学生预测故事内容。
2.听读课文：教师快速朗读课文，学生跟读。
3.学生展示：学生展示词汇卡片，理解更深入。
4.课文分析：讨论课文中的情节，引导学生理解情感。
2. 第二课时：情感品质教育1.反复听读：教师反复诵读课文，学生跟读领悟情感。
2.情感教育：引导学生讨论课文中的友爱互助精神。
3.朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，展示情感表达。
3. 第三课时：语言实践1.词汇操练：通过各种游戏活动巩固生词词汇。
2.想象创作：让学生分享自己的操场游戏经历。
3.课文听写：进行小测验，检测学生对语言知识的掌握情况。
四、教学手段1.图片资料2.词汇卡片3.游戏道具4.录音机五、教学反思及调整在实际教学中，需要根据学生的实际情况灵活调整教学方案，保证教学内容的连贯性和有效性。
同时，要注重对学生情感态度价值观的培养，引导学生树立正确的价值观念，让他们在学习语文的过程中不仅仅是掌握知识，更重要的是培养综合素质。
人教部编版一年级语文下册《操场上》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《操场上》优秀教案一、教学设计目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，通过阅读、听讲等方式初步掌握词语含义。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，并能用简单的语言进行描述。
3.情感目标：培养学生爱劳动、团结互助的精神，培养其积极向上的心态。
二、教学重点和难点重点：帮助学生初步了解并理解全文内容，学习和掌握一些常见词语的意义。
难点：引导学生运用生活常识进行联想，激发学生的主动学习兴趣。
三、教学准备1.课文PPT。
2.课文教学内容的分析。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放PPT，呈现出“操场上”的图片，让学生观察描绘，引导学生讨论，激发兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.老师朗读“操场上”，学生跟读。
2.老师解释生字词语，学生听写。
3.学生课文跟读，理解每句话的意思。
第三步：课文分析（10分钟）1.请学生描述课文主要人物的形象。
2.引导学生分析了解课文的情节。
第四步：拓展活动（15分钟）1.分组讨论活动内容，学生思考一下如果他们是操场上的一员，遇到了什么问题，如何解决。
2.学生展示成果，其他同学提出建议。
第五步：课文展示（5分钟）1.学生交流，分享他们的想法，并表达对课文的感受。
2.教师总结全文，强调主题。
五、课堂作业完成课后练习册上相关习题。
六、板书内容•课文：《操场上》•主题：劳动团结七、教学反思本节课充分发挥学生的主动性和创造性，注重学生情感态度的培养，提高学生的表达能力和团队合作能力。
但是在引导学生发表意见时，有些学生表达欠缺条理，需要加强引导和训练。
部编版一年级语文下册《操场上》集体备课教学设计
部编版一年级语文下册《操场上》集体备课教学设计一、教学目标1.能听懂并能够简单复述《操场上》中的故事内容。
2.能正确朗读课文中的重点字词并理解其含义。
3.能够在小组中交流自己的观点和想法。
二、教学准备1.教师准备教案、课件、挂图等教学辅助材料。
2.学生准备课本和笔记工具。
三、教学过程第一步：导入1.通过简单的游戏或故事引入课文《操场上》的主题，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“你们觉得《操场上》讲的是什么故事？”第二步：阅读课文1.教师带领学生朗读课文，并重点解释生词、短语的含义。
2.学生跟读课文，并注意语音语调的准确性。
第三步：理解课文1.提出问题：“课文中小朋友们在操场上做了哪些事情？”2.让学生分组讨论，并呈现自己的答案。
第四步：练习1.在小组内进行角色扮演，模仿《操场上》中的对话情景。
2.学生互相激励，鼓励表演。
第五步：总结1.教师提出问题：“你们从《操场上》这个故事中学到了什么？”2.学生展开讨论，总结故事所传达的价值观念。
四、教学评估1.通过观察学生的朗读和表演，评价其对《操场上》的理解程度。
2.通过小组讨论的内容，评估学生的思维能力和表达能力。
五、拓展延伸1.鼓励学生完成课后练习，加深对《操场上》的理解。
2.指导学生自己动手创作类似的故事，发挥想象力和表达能力。
总结通过集体备课教学设计，让学生在模拟真实情境中学习，提高了对《操场上》故事的理解和表达能力，同时也培养了学生的合作能力和团队意识。
希望学生能在今后的学习中不断提升自己，为更好地发展和成长打下基础。
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册７操场上教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7操场上教学设计第【1】篇〗教学目标：本节课通过“操场上”这一场景，使同学进一步体验加减法的含义。
借助主题情境使同学初步解决谁比谁多几的问题。
教学设想：本节课通过“操场上”这一情境，让同学初步接触比多比少的问题，通过同学的探索，实践，来理解这类问题的解答要领，并且尝试进行小组合作训练。
教学设计：一．情景创设师：同学们，下课的时候，你们在操场上都做什么游戏？生：我们玩”老鹰捉小鸡”的游戏；我们玩跳绳，我们玩口袋。
师：大家在课间做着丰富多彩的游戏，有一所小学里，老师正和同学们也做游戏呢。
看看他们在干什么？（出示挂图）生：我看到在操场上有一位女老师和一位男老师，他们领着一群小朋友在做”踢键子”的游戏呢。
二．解决数学问题师：你说得很简单而且准确。
谁能根据这幅图提出数学问题？生：我提的数学问题是操场上一共有多少人？师：好，这个问题谁能来解决一下？生：操场上一共有10个人。
我的列式是2+8=10师：还有谁能提数学问题？生：我的数学问题是男生有多少人？生：男生有3个人。
生：我的数学问题是老师比同学少多少人？师：这个问题很新颖，以前我们从来没有遇到过，你真是个勤于考虑的小朋友。
生：我也能提这样的问题，我的数学问题是男生比女生少几人？师：好，我们先来解梁鑫磊的数学问题。
我先用学具来代表人数，我用2个圆圈代表老师，用8个三角代表同学。
（一一对齐板书）你们先试着自身来解决一下这个问题吧。
假如喜欢小组合作就可以一起商量一下。
师：现在来汇报一下你是怎样做的生：我是看老师的图做的，一个对齐一个，最后三角比圆多出6个，所以同学比老师多6个人。
生：我是一个一个数的，我发现同学比老师多6个人。
生：我发现2+6=8，所以同学比老师多6人。
生：我是列减法来解决的，我用同学的8人减去老师的2人，得4人。
我的列式是8—2=6师：同学们的方法这样多，我真高兴，老师想问一问，同学比老师多几人？还可以怎样说？生：可以说老师比同学少几人？师：是的，虽然是两种问法，但是含义相同，表示一种意思。
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1号同学汇报猜字谜识字的方法：我用猜谜语的方法：
一个人靠在大树旁砍树（体）
白白的小手（拍）
（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）
4、其他小组的同学评价并补充。（a、该小组用了哪些识字方法b、用了哪种趣味识字方法？c、我想补充以下内容：）
指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体
2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
难点：3.培养学生有积极参加体育活动的意愿。
教
学
准
备
一、教师
（一）设计预习学案。
一年级下册第五单元识字7《操场上》预习学案
学校：班级：姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。
自我评价：家长评价：小组评价：
5、教师点拨：
归类识字法：
提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
6.巩固检测：摘苹果。
精
讲
点
拨
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
1、教师带领学生将会写字书空一遍
打、拍、跑、足、声、身、体
2、出示学案上出错最多的三个字：跑、身、声，同桌二人合作学习
三：成果展示，精讲点拨
1、个人展示易读错的字，教师强调“场”“声”、“身”是翘舌音，“操”是平舌音。（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）
2、小组合作学习
具体要求：
（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。
（2）帮助识字有困难的同学读准生字。
（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。
1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？
三、拓展延伸：
1.用有的...有的....有的...还有的...说一句话。
2.说说你喜欢的体育活动有哪些？
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。
声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。
打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。
跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。
5.需要重点积累的词语：操场拔河拍皮球跳高跑步踢足球铃声热闹跳绳踢毽子丢沙包锻炼身体
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
一年级下册第7课《操场上》教学设计
教
学
目
标
一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体
2.趣味识字：
猜谜语：一个人靠在大树旁砍树（体）
白白的小手（拍）
常规识字：
比一比：操—澡拔—拨跑—炮场—杨怕—拍 休—体
加一加：拍、跑、踢、铃、热、闹、体
做动作：拔、拍、跑、踢
（1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。
（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。
3、二人展示：展示笔顺及占格。
比一比：组词法：
减一减：其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
4、生字我会写。
（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。
（2）易写错的字：
（三）词语
1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹锻炼
等，把你的理解写在词语的旁边。
2、积累课文中的词语，读一读。
二、文本细读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二、学生
（一）根据预习学案认真预习课文，完成预习。
（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。
教学时间
1课时
教学内容
细读文本、精讲点拨
栏目设计
预习学案
精讲点拨
导入
一、谈话导入：
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
（4）小组长为汇报交流做好合理分工。
3、小组汇报交流识字方法。
预设：
4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（跑）字：（足）加（包）就是（跑），请大家跟我组词：（跑，跑步）；我用这种办法还记住了（踢）（体）（铃）
3号同学汇报比一比识字的方法。比如：休——体澡——操杨——场玲——铃
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：热闹锻炼
2.了解词意的方法：联系上下文理解
（二）重点问题：
1.练习说话：锻炼。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教
学
重
难
点
重点：1.识字、写字，积累词语
易读错字：操、拔，场、拍
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。
字
词
初
探
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文
自我评价（）
小组互评（）
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.我的识字方法多。(只写序号)
(1)操(2)场(3)拔（4）拍（5）跑（6）踢(7)铃(8)热(9)闹(10)锻(11)炼(12)体
归类：提手旁——操、拔、拍
足字旁——跑、踢
组词：热闹、锻炼
3.易读错字：
字形相近：场、踢、拔、拍
平舌音：操cāo
翘舌音：场chǎng、热rè
4.应会写字：打、拍、跑、足、声、身、体
（1）写正确：身
（2）写美观：
①指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体
②指导要点：
足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3.我的识字方法多。(只写序号)
(1)操(2)场(3)拔（4）拍（5）跑（6）踢(7)铃(8)热(9)闹(10)锻(11)炼(12)体
（1）常规识字：
加一加：换一换：
（1）常规识字：
加一加：换一换：
比一比：组词法：
减一减：
其它办法：
（2）趣味识字：
猜字谜：
二、预习反馈：
1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
3、朗读展示
指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之平舌音“操”，“场”“声”、“身”这三个翘舌音）