种一片太阳说课稿
部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿16.《太阳》说课稿一、说教材1、教材分析太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲授方法：1、开导式讲授。
由于学生第一次接触申明方法，所以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
小学语文十分钟说课稿7篇
小学语文十分钟说课稿7篇小学语文十分钟说课稿【篇1】教学要求：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4.法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么?三、自读课文，初步感知课文内容。
1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么?3.通过上下文你理解了哪些词语?四、交流课文内容。
1.小组交流—全班交流。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
种一片太阳花教案
种一片太阳花教案
一、教学目标：
1、了解太阳花的生长习性和适生条件。
2、能够正确地种植太阳花，掌握种植技巧。
3、培养学生的责任感和环保意识。
4、激发学生自觉爱护自然、关注环保、积极参与公益活动的热情。
二、教学内容：
1、太阳花的种类及生长习性。
2、太阳花的适生条件和种植技巧。
3、积极参与公益事业、关注环保，学习珍爱自然。
三、教学过程：
1、引入：放映关于“素质教育”的画卷，激发学生对环保和公益事业的积极性。
2、学习太阳花的生长习性和适生条件。
3、了解在土壤营养和植被条件均比较差的环境下，如何使太阳花生长得更好。
提示种植太阳花的技巧。
4、学生分组讨论，探讨如何利用种植太阳花来发展市场经济。
5、学生分组进行实地调研，联系当地农户，了解太阳花的生长秘诀和市场行情。
6、反思性思考：当我们培育完美花园的同时，环境却正在遭受毁坏。
学生要思
考我们该如何保护环境，为地球做出贡献。
7、总结归纳：生命之花太阳花，作为一种特殊的花卉，在美化环境、提高经济
收入等方面起着重要的作用。
作为新时代的青年，我们应该拥有自己的环保意识和行动，发扬公益精神。
四、教学方法：
1、教师讲授、图示法。
2、小组讨论、合作研究法。
3、实地调研、体验式学习法。
4、反思性思考、批判性思维法。
五、教学评价和反思：
1、检查学生的理解水平，组织互动交流；
2、通过小组讨论和实地调研，推动学生的互动和研究精神；
3、加大学生对绿色环保和公益事业的参与度，强化环保和社会责任感。
《四个太阳》说课稿
《四个太阳》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《太阳》说课稿15篇
《太阳》说课稿15篇《太阳》说课稿1今天我说课的内容是一年级下册第4课《四个太阳》，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面和大家一起来交流。
一、说教材分析《四个太阳》是小学语文第二册第二单元的一篇__。
从一年级的教学要求：要让学生认识到，任何问题都有解决的办法。
只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。
到二年级的教学要求：培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
可以看出教材的编写意图，从培养学生有动脑的意识到培养学生的创新意识和实践能力，体现了语文课程是实践性的课程，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
《语文课程标准》提出：实践和阅读是学生的个性化行为，教师不能以分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极的思维中，加深理解和体验，受到情感熏陶。
《四个太阳》这一课正是一篇有景、有情的好课文。
它凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
表达了作者善良的心地和美好的心愿。
__语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣，更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。
根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生的实际，确定本课第1课时的教学目标是：1、知识和能力目标：认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、过程和方法目标：通过正确、流利、有感情地朗读，让学生学习识字、感悟、交流的方法。
3、情感态度和价值观目标：感悟作者的美好愿望和善良人格。
《语文课程标准》指出：低年级的孩子要“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。
既然处在低年级学段，那么__的教学重点就是指导学生识字和正确、流利、有感情地朗读课文。
考虑到低年级学生的认知规律和阅读能力，__的教学难点是理解“冻僵、多彩的季节”等词的含义。
二、说学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
小学音乐说课稿精选
小学音乐说课稿精选小学音乐说课稿精选篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第八册第八课《种太阳》。
下面把我对《种太阳》这一课的教学设计做一汇报。
一、说教材这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。
歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。
采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。
第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。
第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。
第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。
紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。
表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，明亮的美好愿望。
把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。
附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。
二、学情分析教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，课堂上我采用情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习的效果。
教学重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。
”音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。
教学难点：附点和十六分休止符、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。
教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。
【部编版】统编教材五年级语文上册第16课《太阳》说课稿
16.《太阳》说课稿一、说教材1、教材分析《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
（1）会认8个生字，会写11个生字。
正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
（4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
3、教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
二、说教法和学法针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。
由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。
2、读写结合法。
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。
这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。
在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。
教科版(2017)小学科学三年下册《太阳、月球和地球》说课(附反思、板书)课件
第二课时 活动四 制作海报 1. 发放材料。彩色笔、双面胶、透明胶、剪刀、固体胶棒等。 2. 制作海报。以小组为单位制作海报。
设计意图：在课堂上完成海报制作，时间大约为20~25分钟。学生需要 细致地筛选材料，在规定时间内完成海报，这就需要学生在课前整理好 材料，同时尽量采用粘贴的方式，文字的选择要尽可能少。在课堂上完 成海报制作，教师对学生的制作能有更多的指导。
四、说教学重难点
教学重点
围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
教学难点
通过制作地球主题海报，对保护地球家园产生责 任感。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
设计意图：在该环节，教师要对学生细致地指导查找资料，选择资料的 方法，最好通过案例示范的方式进行，确保学生在课后收集整理资料有 章可循。
活动三 海报初始设计和分工 1. 发放材料。给学生提供A3海报纸、铅笔、橡皮等。 2. 初始设计。学生小组讨论构思海报的版面设计。 3. 小组分工。在课后收集材料时，小组人员如何分工。 4. 布置课后任务。在课后，小组采集好资料，将在下一节课进行制作。 设计意图：该环节需要学生思考海报的大概版面设计，以及在课后如何 分工采集资料。
三、说教学目标
1.理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2.了解地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。 3.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 4.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合 作等。 5.掌握制作主题海报的方法。
6.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧 和力量。 7.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。 8.体验到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。 9.认同地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需 要我们共同保护。
《种一片太阳花》小学语文教案：植物与人类的共生关系
小学四年级：亲子旅行教案，探索大自然之美介绍随着城市化进程的不断加快，越来越多的孩子们生活在高楼大厦里，缺乏接触大自然的机会。
在这种情况下，亲子旅行成为了一种很好的方式，让孩子们能够接触大自然，感受大自然之美。
在这篇教案中，我们将讲述如何通过亲子旅行教育，帮助孩子们探索大自然之美，激发他们的自然探索兴趣。
背景大自然是孩子们最好的老师，它无拘无束地展示着自己的魅力，让人欣喜、惊叹。
大自然的美丽景色、奇妙生物、引人入胜的各种自然现象，都能够深深吸引孩子们的注意力，激发他们对自然的好奇心和热爱。
教学目标通过亲子旅行，让孩子们探索大自然之美，激发他们的自然探索兴趣，并培养其观察和分析问题的能力，提高其动手实践能力和沟通协作能力。
教学内容与步骤1.选择旅行地点可以选择一些自然风光优美、景色宜人的地方，如：森林公园、河流湖泊、草原、海岸等。
在选择旅行地点的时候，教师需要更多地考虑孩子们的接受能力，选择一些相对较为轻松的路线和不是太过危险的地点。
2.预备工作在出发前，家长和教师需要对孩子们进行安全教育。
提醒孩子们要注意安全，不要随意离开成人护理，不要随意野餐、玩耍。
在进行旅行前，还可以利用图书、影像等资源，向孩子们介绍旅行地点的自然环境、物种以及一些历史背景等知识。
3.观察记忆在旅行过程中，教师引导孩子们注意周围环境，观察动物、植物的特征，听取导游、老师对一些自然现象的介绍等。
孩子们可以用相机或手绘纪念册记录所观察到的事物。
4.猜测总结在旅行结束后，可以把孩子们的所见所闻整理出一个总结。
通过讨论，可以帮助孩子们更好地理解已经看到的自然场景与知识，也可以启发孩子们对自然现象的探索与思考。
教学方法1.亲身体验法通过亲身体验，让孩子们深度感受大自然的美丽与神秘，激发他们的自然探索兴趣。
2.观察与实验法让孩子通过观察自然，感受大自然的创造力和珍贵之处。
可以通过实验或模拟来加深孩子们对自然现象机理的理解。
3.交流与协作法通过相互交流与互动，让孩子们在旅行的过程中沟通合作，增进彼此之间的感情。
科学《太阳系》说课稿(三篇)
太阳系说课稿（一）一、[设计意图]《科学课程标准》明确提出：学生应学习科学探究过程以及培养在探究过程中的科学态度和价值取向。
根据这个要求，本节课突出新科学课程关于培养学生的探究能力和分析能力的理念，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想、情感教育思想和学习的个体化；也充分体现教师引导学生探究，以探究的过程和结果作为学生的习得性知识。
二、[教材分析]2.1教材的地位和作用本课题是六年级下《科学》第三章第6节《太阳系》的第一课时，内容属于空间科学概念，探究宏观的物质世界，为进一步探究物质的构成和特性，认识微观世界打下良好的认知基础。
同时，让学生以科学的态度了解大自然奇特的现象和规律，从而激发他们探索自然的兴趣。
2.2[教学目标]太阳系说课稿（二）说课的内容是《太阳系》。
不是所有的内容都适合进行网络教学。
我之所以选择这一课，是由这课的教学内容决定的，第一，本课的教学内容是远离学生生活实际的宇宙天体知识，学生根本无法直接去研究，所以只能进行一些文献研究，第二，本课的知识点多，信息量大，值得争论的地方也多，而这正适合网络的特点。
因此，基于教学内容的特点和网络的优势，结合学生的实际情况，我确立了以下教学目标：1、知道太阳系的组成及相关天体的特征，尽可能多的了解太阳系的其它有关知识。
（这一目标正是基于网络教学信息量大的优势而提出的）2、培养学生分析问题的能力和利用网络自行获取知识的能力。
3、形成对宇宙天体的兴趣和探究欲望。
为完成这些教学目标，在“自主探究”和“意义建够”的理念指导下，我设计了以下几个教学策略：⒈创设情景:学生的整个学习过程是在一次网上旅游中进行的，其中创设了乘坐神州号航天飞机、参观网上博物馆等情景，非常符合学生的认知特点和兴趣特点。
也符合现代生活的气息。
⒉设计游戏：网络游戏是深受学生喜爱的，将枯燥的记忆通过网络游戏来完成，使学生轻轻松松得到收获。
部编版语文五年级上册太阳说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】一、说教材《太阳》一课是全日制聋校实验教材语文第十六册中的一篇科普说明文。
文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识：太阳离地球有多远，它有多大，温度有多高;说明太阳与人类有着密切的关系。
全文分为两大部分。
第一部分介绍太阳的特点;第二部分说明太阳与人类的密切关系。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点，培养热爱自然科学的情趣。
二、说教学目标1、知识目标：了解太阳的三大特点，知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。
2、能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。
3、情感目标：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。
三、说重点、难点运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的。
四、说教学方法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。
所以我是这样来教的：1、给学生充足的时间读课文，感知课文内容。
学生先自读课文数遍，在草稿纸上概括出每个自然段的主要内容。
再引导学生按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的主要内容。
这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点的。
引导学生抓住每个自然段的中心句子了解主要意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，使学生明白说明事物可运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法，配合适当的讲解，让学生体会到运用这些方法说明事物会更准确、简练、明晰、具体，从而掌握写类似说明文的写作方法。
五年级部编版太阳说课稿文档五篇
五年级部编版太阳说课稿文档五篇五年级部编版太阳说课稿1一.说教材1.《太阳》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇常识性课文。
这篇课文介绍了太阳与地球的距离之远、太阳的体积之大，以及太阳是一个能发光发热的球体等知识，还讲了太阳与地球的关系、人类的关系十分密切。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，利用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的转变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
2.教学目标：①学习本课生字词。
②学习课文，理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
③了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
④有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.教学重、难点、①学习课文，理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
②了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
二.说教法治学的最高境界为“乐学”，因此，我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中，让学生“在乐中学，在学中乐”，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，真正做到“有效学习”。
根据学生的实际情况和教材特点，我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课，为什么要选用着两种方法呢？因为本课描写了不同的四副画面，孩子们由于抽象思维的局限不能很好的体会课文内容的优美。
因此，我创设一定的音乐氛围并配以相应的图画，感受太阳升起的动态过程，体会出课文语言美。
将这种情感融入对课文的朗读中。
这样，学生在轻松的、愉快的的学习氛围中掌握了朗读技巧与方法，真正实现了有效学习。
三.说学法学生是学习和发展的主体。
四年级的学生在课堂上的思维还是很活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力不弱，而且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，能否就利用学生的“好奇、兴趣”牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的关键。
2023年《太阳》说课稿 15篇
2023年《太阳》说课稿 15篇《太阳》说课稿1《新课程标准》提出:语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，我把“重视情感体验，体高语文素养”作为本次说课的主题。
一、说教材内容《四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇__，__的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。
表达了作者善良的心地和美的心愿。
这样的课文有景，有境，有情。
在写法上采用并列的型式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。
从训练的角度看，__是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。
二、说教学目标一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。
根据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：1、知识技能目标：认识“挂”“街”等13个生字，会写“园”“因”等6个字；能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程方法目标：学生用喜欢的方式读课文，以同桌议读的形式交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3、情感态度目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。
因此__的教学重点是正确流利有感情的朗读课文。
因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度，因此__的教学难点是理解“多彩的季节”的含义。
2023年部编版语文五年级上册太阳说课稿(推荐2篇)
部编版语文五年级上册太阳说课稿（推荐２篇）〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗一、学情分析：本班学生听力补偿效果较好，有一定的语言基础。
听到声音的孩子是幸福的，学会说话的孩子是快乐的，教学过程中师生共同欣赏音乐，共唱歌曲，孩子们在体会视觉美、音乐美时对课文感情的理解和感悟较容易把握。
学生的知识基础分几个层次，在学习时则分类教学：学习基础好的学生在口语训练和知识拓展要求口语表达、文字表达都能做到，学习基础薄弱的学生要求能口语表达即可;朗读课文和背诵课文则要求每个学生都能做到，以突出口语班的教学特点和展示孩子们在经过语言康复训练后的可持续发展状况。
二、教材分析：1、教材简析本课是一首儿童诗。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。
这篇课文的意图，一是体会全世界的人只有加强信任和理解，人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
2、教学目标：(1)会认2个生字，会写4个生字。
正确读写理解“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(3)读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：教学重点是朗读、背诵诗歌，引导学生感受诗歌的快乐氛围。
难点是理解诗歌的含义。
4、本课分两课时，这是第二课时。
三、说教学方法：遵循“以教师为主导学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对口语班学生的特点和本课的教学目标，本课的教学方法为：1、创设情境：用歌曲《七色光之歌》导入新课，在轻松愉快的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
2、朗读体会法：整节课上，学生以读为主，以读为本，通过自由读、齐读、范读等多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的，世界是我们大家的。
统编版五年级语文上册《太阳》市级公开课说课稿
统编版五年级语文上册《太阳》市级公开课说课稿一. 教材分析《太阳》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文以太阳为中心，描述了太阳给大地带来的光明和温暖，以及人们对太阳的依赖和敬仰。
通过这篇课文，学生可以了解到太阳的重要性，增强对自然环境的认识和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描述性的语言和形象的描绘有一定的接受能力。
但是在理解课文深层含义和进行思辨性思考方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要引导学生深入理解课文，并结合自己的生活经验进行思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解太阳的重要性。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的认识和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.教学难点：理解太阳的重要性，并结合自己的生活经验进行思考。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
问题驱动法可以帮助学生主动思考问题，培养学生的思辨能力；情境教学法可以通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生思考太阳的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。
3.讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生深入理解课文。
4.小组讨论：学生分组讨论，结合自己的生活经验，思考太阳的重要性。
5.汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行评价和补充。
6.小结：对课文内容进行总结，强调太阳的重要性。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳的重要性1.给大地带来光明和温暖2.人们的生活离不开太阳3.保护环境，珍惜资源八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：学生的课堂表现和作业完成情况。
2024年七年级语文种一片太阳花说课稿
2024年七年级语文种一片太阳花说课稿《一片太阳花》说课稿一、说教材《一片太阳花》是2024年七年级语文上学期的课文之一，属于阅读类文学作品。
本文选自郑渊洁的《儿童文学名作选》。
以描写一片太阳花的成长历程为主线，展示了太阳花坚强的生命力和不屈的精神，寄托了作者对幸福美好生活的向往和追求。
二、说教学目标1.知识与能力：（1）熟悉并理解课文内容，掌握语言表达技巧；（2）了解太阳花的生长过程和生理特点，培养对自然的观察能力；（3）通过阅读，培养学生的想象力、创造力和审美能力。
2.过程与方法：（1）情感上引导学生关注自然，培养对自然的热爱；（2）思维上引导学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
三、说内容1.课文分析（1）《一片太阳花》描述了太阳花在种子或种苗阶段，经过阳光、水分等自然因素的滋养和孩子的细心照料，最终成长为一朵朵美丽的太阳花的过程。
整篇文章描写生活在深山里、阳光普照、充满希望的太阳花，给人一种温馨、宁静、美丽的感觉。
（2）文章通过描写太阳花的特点，生动地表现了太阳花在艰难环境中顽强生存的精神，以及对美好生活的向往和追求。
文章语言简练，意境深远，给人以强烈的感染力。
通过对比太阳花的成长过程和人们的生活，引发了对自然、对生命、对美好的思考。
2.教学重点（1）理解文中“阳关”，“增长”，“光辉”等词语的含义；（2）培养学生的阅读理解能力。
3.教学难点（1）理解太阳花的成长过程，掌握意象的理解；（2）提高学生的鉴赏力，感悟生命中的美好。
四、说教学步骤1.导入通过板书或图片展示太阳花的形象，引导学生思考太阳花的特点和象征意义，激发学生对太阳花的兴趣。
2.阅读与讨论让学生默读课文，并回答以下问题：（1）文章描写了太阳花在哪些自然因素的滋养下成长？（2）太阳花在成长过程中需要哪些条件？（3）太阳花是如何坚强生存的？3.课文解读通过师生互动的方式解读课文中的关键词语，分析其含义，如“阳关”表示阳光充沛的地方，“增长”表示植物的成长，等等。
小学五年级语文《太阳》说课稿范文(精选10篇)
小学五年级语文《太阳》说课稿范文（精选10篇）小学五年级语文《太阳》说课稿篇1说教材：《太阳给我们带来了什么》是四年级下册的第4单元，属于综合探究单元。
这个单元的“二级目标”是“能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”。
围绕培养目标，教材设计了“认识太阳”和“太阳，我们的朋友”两个探究性活动。
为了让学生走进科学，收集到事实与证据，更好地了解世界、认识世界，我们只有根据事实与证据探索大自然的奥秘。
所以，搜集事实与证据是科学活动的重要环节。
在《认识太阳》的过程中，创设了欣赏漫画、探究太阳能等活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。
接着，教材在《太阳，我们的朋友》中选取了头脑风暴活动，让学生亲自观测，突出“用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录”的主题；引导学生在实际模拟活动中，亲历科学实践，进一步感受和理解事实与证据在具体的亲历探究活动中的重要作用，培养学生的空间想象能力、动手实验能力和搜集资料的能力。
这样，整个单元的活动一步步引领学生走进科学中来，培养目标上突显了“二级目标”的达成。
（1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
（2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
（3）培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。
说教学过程：（1）导语小学五年级语文《太阳》说课稿篇2我说课的内容是：九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第 17课《太阳》。
一、说教材《太阳》是一篇小学五年级语文《太阳》说课稿篇3课文内容分析：这篇小学五年级语文《太阳》说课稿篇4各位老师，各位评委，大家好，我说课的题目是《太阳》（出示幻灯片1）。
为什么会选择这课呢？是因为这次教学的主题是“信息技术与课程整合”，我们应该坚持这样一个原则，那就是用最适合整合的课去整合。
相对于其它学科来说，语文教学中的信息技术的使用具有一定难度，而像《太阳》这样的说明文，因为没有生动的故事情节，离学生生活较远，不易引起学生的学习兴趣，这时利用信息技术手段正好可以提供小学五年级语文《太阳》说课稿篇5尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《四个太阳》，现在我就围绕以下六个方面进行说课。
2024年五年级上册《太阳》说课稿
2024年五年级上册《太阳》说课稿五年级上册《太阳》说课稿1一、说教材本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。
盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。
“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。
二、说教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
三、说教学重难点凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
四、说设计理念这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。
教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
五、说教学过程（一）激情导入番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。
故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。
[激情，激趣，巧妙引入课题]（二）精读感悟，直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
（2）默读感悟，批注。
（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好奇心机灵聪明善良有爱心2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
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《种一片太阳花》说课稿
一、说教材张艳旗
是北师大版小学语文四年级下册中，《花》这一主题单元中的一篇课文。
这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。
全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。
二、说学情
由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，且思维活跃，求知欲强，乐于表达，对课文的理解不难。
但文章表达的不只是对花的爱恋，还表达花对人的启迪，运用了借花喻人的手法，学生对于这层内涵的体会还需要教师积极引导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思。
三、说教学目标
根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学三维目标：
1、自主学习本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、能联系具体的语言环境理解词语的意思，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
教学重难点：
1. 能联系具体的语言环境理解词语的意思，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，体会花对人的启示
2. 学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。
四、说教法学法
语文课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
”因此为了让学生通过文本学习获取知识技能，发展思维能力的同时，也能感受到人文情怀，所以我采用“读—思—议—悟”的教学方法以及创设情境法，力求凸显语文学科工具性与人文性相统一的特点。
新课程标准强调要落实学生的主体地位。
教师要引导学生参与创设的情境，联系学生亲身经历，因此我采用的学法是：①读思结合法
②讨论交流法
五、说教学流程
（一）谈话导入，揭示课题
1、我采用看图片欣赏太阳花导入课题
2、板书课题
【设计意图：把学生引到美的情境之中，联系学生的直接经验，激起学生参与学习的积极性。
】
（二）初读课文，整体感知。
1．让学生自由读课文，将字词句读准读通顺，并把不理解的字词做标注。
2．检查学生的摘录笔记，教师相机出示生字词
3. 学生齐读课文，根据重点词引出段落大意
（三）、学习课文
1、请同学们快速浏览课文第一部分，找出作者为什么要种太阳花？
2、新长出来的太阳花什么样呢？请同学们默读5至8自然段，画一画，我们一起交流一下。
（1）、出示：一天清晨，太阳花开了。
在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。
师：为什么作者要说“闪”出三朵小花？还可以用哪些字？假如你们就是其中的一朵小花，你想说什么？
（2）、出示：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
乍开的花儿，那么艳丽，那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
对比两句话。
假如你是这里的居民，你看到这么美丽的太阳花你会发出怎样的惊喜和赞叹呢？引出“衬托”这种写作方法。
（3）、这三朵花是号音，号音一起，跟在后边的便一发而不可阻挡。
出示：大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
（4）、出示：在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。
只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。
拿三种花和太阳花进行对比，学习写作方法。
3、默读第九自然段找出描写太阳花抓住机会尽情绽放的词语。
正是因为每一朵花的不遗余力，每一批花的新陈交替，太阳花从整体上总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
4、出示：太阳花的事业，这样兴旺发达，这样繁荣昌盛。
太阳花开的景象，这样绚烂夺目，这样美不胜收。
比较两句话，结合课文
说体会。
六、说作业设计
1、春天来了，请同学们种下你最喜欢的一种花的种子，观察它的生长过程，比比谁的花开的最漂亮！
2、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
七、说板书设计
铺了一地
种一片太阳花艳丽夺目
不可阻挡
经久不衰。