让独苗教师顺利踏上工作岗位

帮“独苗”新教师开个好头
每一个新走上工作岗位的人，一般都会对未来充满憧憬、对工作投入极大的热情。

新老师，新参加工作的“独苗”老师也不会例外。

作为学校的领导有责任保护他们对工作的热情，使教育教学工作成为他们快乐的源泉、成为他们终生热爱的事业。

那么怎么去做呢？“万事开头难”，而“好的开始又是成功的一半”，我认为帮“独苗”教师开个教育教学工作的好头是关键。

既然“独苗”教师普遍的存在依赖性强、抗挫能力弱，那么在他们报到的第一天，学校领导就应表现出长辈风范，使他们觉得有所依靠：在家有父母，在校有领导。

接下来就可以按步骤开始帮扶计划。

首先帮他们选好办公室。

无论什么样的中小学，一般办公室都不会太宽裕，除了学校领导，普通教师都不会有单独的办公室。

哪一所学校都会有几个缺陷明显的教师，比如：整天牢骚满怀的人、“身在曹营心在汉”忙着第二职业的人……。

“近朱者赤、近墨者黑”，在给新教师安排办公室的时候就应考虑到这一点。

还有一点就是“欺生”现象，不要以为在学校里教师间不会存在，笔者曾换过好几所学校任教，每到一处，总会遇到或轻或重的“欺生”。

当然笔者不是独生子，家庭也没有背景，从小父母就教育“退一步天高地厚”。

也确实对于“欺生”忍一忍也就过去了，因为慢慢彼此就熟了，何况“欺生”往往是老教师们无意识的言行，当他们发觉后也会改正。

学校领导要提前给老教师打好“预防针”，避免老教师们倚老卖老，伤害新教师。

最好给新来的“独苗”教师选择“乐天派、热心肠”的人同处，这样会大大缩短他们适应新环境的时间。

其次帮他们选好“活”。

因为新老师热情高、精力旺盛，在好多学校有个传统就是把校内的差班、乱班压给新教师。

热情代替不了水平，对于“独苗”新教师，他自己本身甚至还没长大，面对复杂的教学和班务管理，如果不更乱、更差，那反而怪了、反而不正常。

刚毕业的新教师，如破土而出的幼苗，和风细雨，可助其成长，如是狂风暴雨，让他们如何承受？学校领导在安排他们课时，不妨多一些人性化：学科尽量选家长不太关注的、课时量略低于普通教师、选择班级也要好管的。

在开始几天学校领导要对他们多些关注，主动弯下腰来，与新教师沟通，倾听他们的心声，以便及时调整，发现问题，及时解决，如果一切正常，不妨逐渐加压。

学校人性化的管理，必然会使新教师感到情意浓浓。

“磨刀不误砍柴工”当“独苗”新教师成长成大树时，必然会勇挑大梁，回报学校。

最后帮他们制定专业成长计划。

当新教师适应了新环境之后，就要鼓励他们克服困难、尽快成长为优秀教师。

从三个方面指导他们制定实施自己的专业成长计划：教育理论、师德修养、教学
能力。

建议他们经常阅读与教育相关的报刊杂志、通过上网浏览方式了解、学习最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。

作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模，师德修养也不容忽视。

还要向他们提供借鉴性强的名师成长之路，最好是身边的。

如果学校领导能千方百计呵护“独苗”新教师，那么他们就会迈好这第一步，为未来专业化成长打下坚实的基础。