大海故乡
大海啊故乡吉他教学
大海啊故乡吉他教学
《大海啊故乡》是一首非常优美的吉他独奏曲,以下是一份简单的教学步骤:
1. 学习基础和弦:在《大海啊故乡》这首曲子中,主要涉及到的是G和弦
和C和弦,以及一些简单的和弦转换。
因此,首先需要掌握这两个和弦的按法,并能够熟练地进行和弦转换。
2. 掌握节奏:在吉他弹奏中,节奏是非常重要的。
需要学会使用节拍器或节奏器,掌握曲子的节奏感。
同时,需要熟悉各种音符的时值,以便准确地表现曲子的节奏。
3. 练习弹奏:在掌握了基础和弦和节奏感之后,就可以开始练习弹奏《大海啊故乡》这首曲子了。
建议先从简单的部分开始练习,逐渐增加难度,直到能够熟练地弹奏整首曲子。
4. 探索曲式和音乐理论:《大海啊故乡》这首曲子是一首优美的抒情曲,涉及到了一些曲式和音乐理论的知识。
建议在学习弹奏的同时,也探索一下曲式和音乐理论,以便更好地理解这首曲子。
5. 聆听原版:在学习过程中,可以多听原版的《大海啊故乡》,感受其优美的旋律和情感表达。
同时,也可以通过听原版来纠正自己的弹奏错误。
总之,学习《大海啊故乡》这首吉他独奏曲需要耐心和恒心。
通过不断地练习和探索,相信你一定能够掌握这首优美的曲子。
《大海啊故乡》音乐课件ppt
啊故
讲课人:朱薪羽
乡
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大海啊故乡
有哪位同学见过真正 的大海?能不能请你 描述一下你见过的大 海呢?没见过的同学就 请告诉老师在你心目 中的大海是什么样子 的?
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海豚
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大海中有哪些动物 ?
鲸目:蓝鲸 座头鲸 逆戟鲸 抹香鲸 海豚 鳍脚目:海豹 海狮 海狗 海象 海牛目:海牛
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词曲作家介绍
著名作曲家,吉林 长春人,毕业于中央音乐 学院。他的作品题材广泛, 格调清新,旋律优美,具 有浓郁的民族风格和个人 特色。代表作品有电影故 事片音乐《红楼梦》、 《少林寺》等。
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欣赏歌曲
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。 创作于1983年,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动 听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情 歌曲。
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音乐要素
节拍 节奏 旋律 速度 情绪
小结
表现方式
四三拍 主导节奏:
产生的作用
稍慢
深情
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(花城版)小学音乐三年级上册 3.1 歌曲《大海啊故乡》 教案
(花城版)小学音乐三年级上册 3.1 歌曲《大海啊故乡》教案一. 教材分析《大海啊故乡》这首歌曲,曲调优美,歌词深情,表达了对故乡的思念之情。
它属于小学音乐三年级上册的教学内容,是培养学生们音乐审美情感的重要作品。
通过学唱这首歌曲,学生们可以感受到大海的广阔和故乡的温暖,培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础,他们能够理解和感受简单的音乐情感,也能够基本的识谱。
但在演唱歌曲时,可能会存在音准、节奏和音色等方面的问题。
因此,在教学过程中,需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《大海啊故乡》。
2.能够理解歌曲的歌词内容,感受歌曲的情感。
3.能够通过学唱歌曲,培养对故乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏,特别是高音部分。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组合作法。
通过设置情景,引导学生进入歌曲的情境中,感受歌曲的情感;通过情感教学,激发学生对故乡的热爱之情;通过小组合作,让学生们在合作中学习,提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和视频。
2.乐谱和歌词。
3.录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)设置情景,播放大海的音频和视频,让学生们感受到大海的广阔。
引导学生思考大海给他们带来的感受,引出歌曲《大海啊故乡》。
2.呈现(5分钟)教师演唱歌曲《大海啊故乡》,让学生们初步感受歌曲的情感。
然后分发乐谱和歌词,让学生们自读并理解歌词内容。
3.操练(10分钟)学生们跟唱歌曲,教师指导音准和节奏。
重点指导高音部分的演唱,让学生们掌握正确的演唱方法。
4.巩固(5分钟)学生们分组演唱,相互观摩和评价,巩固所学内容。
5.拓展(5分钟)引导学生思考歌曲中的故乡是指哪里,讨论他们对故乡的感受。
6.小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调歌曲的情感和演唱技巧。
7.家庭作业让学生们回家后,向家长分享歌曲《大海啊故乡》,并和家长一起讨论对故乡的感受。
大海啊故乡音乐教案范文
《大海啊故乡》音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解并体验海洋音乐的魅力,培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过对《大海啊故乡》这首歌曲的学习,使学生感受到家乡的美丽和热爱家乡的情感。
3. 通过对歌曲的学唱,提高学生的声乐技巧和音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍:《大海啊故乡》是一首富有浓厚海洋特色的歌曲,描绘了大海的美丽和人们对家乡的眷恋。
2. 歌曲结构分析:歌曲为ABA型,旋律优美,节奏流畅,易于学唱。
3. 歌词解析:歌曲通过歌词表达了对大海的热爱和对家乡的思念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点:学会歌曲《大海啊故乡》,理解歌曲的背景和情感。
2. 教学难点:歌曲中的高音部分和节奏处理。
四、教学方法1. 采用欣赏、学唱、分析、讨论等多种教学方法,引导学生主动参与学习。
2. 利用图片、视频等教学资源,帮助学生形象地理解歌曲内容。
3. 分组练习,鼓励学生互相交流、合作,提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入:播放《大海啊故乡》歌曲,让学生初步感受海洋音乐的魅力。
2. 歌曲欣赏:引导学生欣赏歌曲,感受歌曲的节奏和旋律特点。
3. 歌词解析:分析歌曲歌词,理解歌曲表达的情感。
4. 学唱歌曲:教师示范,学生跟唱,注意指导高音部分和节奏处理。
5. 分组练习:学生分组练习,互相交流、合作,提高学唱效果。
6. 展示环节:每组选代表进行演唱,展示学习成果。
7. 总结:对本节课的学习进行总结,强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《大海啊故乡》的掌握程度,包括旋律、歌词和情感表达。
2. 观察学生在学唱过程中的积极参与和合作情况,鼓励学生的自主学习能力。
3. 通过学生的演唱和讨论,评估学生对海洋音乐的理解和欣赏能力。
七、教学资源1. 准备歌曲《大海啊故乡》的乐谱和歌词,以便学生学唱和复习。
2. 收集相关的海洋图片和视频资料,为学生提供直观的学习材料。
3. 准备音频播放设备,用于播放歌曲和进行音乐欣赏。
大海啊故乡歌词(双语)
大海啊故乡Great Sea, My Sweet Home小时候妈妈对我讲Mama said when I was young大海就是我故乡that the sea was my sweet home海边出生海里成长By the sea I was born, grew up in the foam 大海啊大海Great sea, my great sea!是我生活的地方You' re the place where I belong海风吹海浪涌Blow the winds and roll the waves随我飘流四方wheresoever I roam大海啊大海Great sea, my great sea!就像妈妈一样You' re like my mommy走遍天涯海角Howe' er far I ride总在我的身旁you are always by my side大海啊故乡大海啊故乡Great sea, my sweet home. Great sea, my sweet home.我的故乡我的故乡My sweet home. My sweet home.小时候妈妈对我讲大海就是我故乡大海呀大海是我生活的地方海风吹海浪涌随我漂流四方海边出生海里成长大海呀大海是我生活的地方海风吹海浪涌随我漂流四方小时候妈妈对我讲大海就是我故乡大海呀大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁海边出生海里成长]大海呀大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海呀故乡大海呀故乡我的故乡我的故乡MaMa said when I was young that the sea was my sweet home. By the sea I was born ,grew up in the foam. Great sea ,my great sea.You’re the place where I be long. Blow the winds and roll the waves,where so ever I roam.Great sea,my great sea! You are like my mamie.Howe’er far I ride.You are always by my side.Great sea, my sweet home. Great sea, my sweet home. My sweet home. My sweet home.。
大海啊故乡教案优秀11篇
大海啊故乡教案优秀11篇《大海啊,故乡》教学设计篇一作者单位:湖北省宜昌市秭归县水田坝初级中学教学目标:1. 能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱;2. 准确地把握歌曲的情绪,声情并茂地歌唱。
教学重点;准确把握歌曲的情绪,大胆、自信地歌唱教学难点:准确把握三拍子的节奏教学方法:体验、模仿、探究、欣赏、演示、练习、游戏教具准备:录音机、磁带、风琴、打击乐器教学过程:一、谈话导入:同学们,你们亲眼见大海吗?你们亲身体验过海中冲浪吗?今天,让我们一同走进《大海啊,故乡》,一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔!二、初步感受:1. 初听录音,感受其速度、情绪及反复记号该怎么反复;2. 读词并正音;3. 跟录音哼唱,思考:在你的头脑里浮现出一个什么样的大海?学生:安静的、沉睡的、雄伟的。
(答案不要求统一,只要是真情实感)4. 歌曲简介:《大海啊,故乡》作于1983年,王立平词曲,是电影片《大海的呼唤》的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
三、新歌学习:1. 教师弹琴,学生哼唱,找出难点;2. 突破难点:旋律12 1.76反复记号3/4拍转换到4/4拍3. 齐唱四、拓展:1. 配乐朗诵歌词或赞美大海的文章;2. 慢三舞步感受三拍子的特点;3. 打击乐器为歌曲伴奏;4. 跟着伴奏旋律独唱或者齐唱。
五、小结:总结优点,指出不足,提出希望。
教学后记:1.《大海啊,故乡》这首歌曲,同学们生活中很熟悉,多数同学也能哼唱,但对3/4拍的节奏把握的不够准确,于是在教学的过程中,我把重点放在对三拍子节奏的把握上,运用用手划三角形、慢三舞步、打击乐器、拍手游戏来感受三拍子的特点,通过学生这一系列唱练做打的有机结合,变复杂为简单,化难为易。
2.令我感受最深的是配乐朗诵,学生很惊叹,音乐课原来也可以这么上?!优美的散文配上《大海啊,故乡》的主旋律,让人身临其境,意犹未尽。
《大海啊故乡》赏析
《大海啊,故乡》赏析《大海啊,故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品,在那个相对封闭的时代,也算得上是为数不多的优秀国际电影,而这部电影的主题歌《大海啊,故乡》也深深的烙上了这个时代印记,成为歌颂国际友谊的经典代表作,此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲,但是都不及这首《大海啊,故乡》影响深远。
《大海啊!故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情,寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
:歌曲旋律流畅舒展,优美动听,平易亲切,节奏严谨。
虽然采用三拍子,但不拘泥于这种节拍通常的强弱韵律,而以切分、附点等手法使其变化无穷。
歌曲为F大调,3/4拍子,小行板速度,结构为单三部曲式,每两个乐句为一段曲式。
第一部分:乐曲用较平稳的旋律起句。
二八节奏和附点节奏型不断地重复:第2、4小节的大跳音程,像是平静的海面上不断涌起的浪花。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始,通篇质朴深情,如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
第二句的结尾,以稍加拉宽的节奏结束了这一段落。
第二部分,旋律向上五度以属音做第二段的句头,重复使用第一段的节奏。
音高明显升高,歌曲情绪深情激动。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新的节奏,打破了原有的稳定,与歌词紧密相连,表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分,节奏上也出现了新的变化,起句将两个八分音符变成了一个四分音符,旋律起伏较大,速度开始放慢,音量渐弱。
旋律最后结束在一个属音上,这种半终止的结束,给人无限的遐想。
两句歌词分别出现重复,在语气上出现了层次感,使得给人一种向远处呼喊的感觉。
仿佛是对祖国母亲深情的呼唤,使情感发挥得淋漓尽致下面请老师同学们静声聆听。
大海啊故乡赏析
《大海啊,故乡》赏析《大海啊,故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲,音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品,在那个相对封闭的时代,也算得上是为数不多的优秀国际电影,而这部电影的主题歌《大海啊,故乡》也深深的烙上了这个时代印记,成为歌颂国际友谊的经典代表作,此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲,但是都不及这首《大海啊,故乡》影响深远。
《大海啊!故乡》表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情,寄寓了作者对祖国的美好祝愿。
:旋律流畅舒展,优美动听,平易,节奏严谨。
虽然采用三,但不拘泥于这种节拍通常的强弱,而以切分、等手法使其变化无穷。
为F大调,3/4,速度,结构为,每两个乐句为一段曲式。
第一部分:乐曲用较平稳的旋律起句。
二八节奏和附点节奏型不断地重复:第2、4小节的大跳,像是平静的海面上不断涌起的浪花。
歌词从“小时候妈妈对我讲”开始,通篇质朴深情,如叙家常。
借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。
第二句的结尾,以稍宽的节奏结束了这一段落。
第二部分,旋律向上五度以属音做第二段的句头,重复使用第一段的节奏。
音高明显升高,歌曲情绪深情激动。
更加深了对大海的爱恋之情。
第二段中出现的新的节奏,打破了原有的稳定,与歌词紧密相连,表达了作者对祖国对故乡的思念之情。
第三部分,节奏上也出现了新的变化,起句将两个八分音符变成了一个四分音符,旋律起伏较大,速度开始放慢,音量渐弱。
旋律最后结束在一个属音上,这种半终止的结束,给人无限的遐想。
两句歌词分别出现重复,在语气上出现了层次感,使得给人一种向远处呼喊的感觉。
仿佛是对祖国母亲深情的呼唤,使情感发挥得尽致下面请老师同学们静声聆听。
《大海啊,故乡》歌词
《大海啊,故乡》歌词
《大海啊,故乡》歌词
歌词是诗歌的一种,入乐的叫歌,不入乐的叫诗(或词)。
入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别,但在结构上、节奏上要受音乐的制约,在韵律上要照顾演唱的方便,在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点,因为它要入乐歌唱。
以下是小编帮大家整理的《大海啊,故乡》歌词,欢迎大家分享!
小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生,海里成长
大海,啊大海,是我生长的地方海风吹
海浪涌,随我飘流四方
大海,啊大海,就像妈妈一样
走遍天涯海角,总在我的身旁
小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生,海里成长
大海,啊大海,是我生长的'地方
海风吹,海浪涌,随我飘流四方
大海,啊大海,就像妈妈一样
走遍天涯海角,总在我的身旁
大海,啊大海,就像妈妈一样
走遍天涯海角,总在我的身旁
大海啊故乡,大海啊故乡
我的故乡,我的故乡。
小学音乐教案 大海啊故乡9篇
小学音乐教案大海啊故乡9篇大海啊故乡 1教学目标:1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。
2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
一. 导入1.师:你听这是什么声音?(播放海浪声音)2.出示有关大海的图片及音乐3.师:大海美吗?请同学们用一些形容词或成语来形容大海?生答:排山倒海,一望无际,汹涌澎湃,宽广无垠,温柔恬静平静等等。
4. 师:同学们刚才都回答的很好,今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。
二.新课教学1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象?2.介绍作品背景:大海啊故乡是王立平词曲,作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌,作品以“小时侯妈妈对我讲”开始,通过对故乡,对大海如叙家常的深情描述,表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。
3.作者简介。
王立平(1941年—)生于吉林省长春市。
曾参加大型纪录片《周恩来总理永垂不朽》作曲。
主要音乐作品还有:《红楼梦》(电视连续剧),话剧音乐《未来在召唤》,科学幻想广播剧《绿色克隆马》,电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。
其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为流传。
他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,富有浓厚的民族风格和个人特色。
4. 节奏练习×||×﹣|5 .学唱歌曲(1)请学生跟音乐,用lu音哼曲旋律(2)请学生跟音乐唱歌词(3)解决附点音符的唱法:大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是确的?(4)歌曲处理师问:“大海啊故乡”重复了多次,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否多余?(讨论回答)(“大海啊故乡”重复了多次,不但没有感到啰嗦,恰恰相反,每一次重复感情就更进一步,从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情,这样的情感线,也仿佛是大海的波澜。
大海啊故乡歌词
三一文库()〔大海啊故乡歌词〕
谭晶(1977年9月11日—),中共党员,国家一级演员,中央军委政治工作部歌舞团独唱演员
▲【大海啊故乡】
小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生海里成长大海啊大海
是我生长的地方
海风吹海浪涌
随我飘流四方
大海啊大海
就像妈妈一样
走遍天涯海角
总在我的身旁
小时候妈妈对我讲大海就是我故乡
海边出生海里成长大海啊大海
是我生长的地方
海风吹海浪涌
随我飘流四方
大海啊大海
就像妈妈一样
走遍天涯海角
总在我的身旁
大海啊故乡大海啊故乡我的故乡我的故乡
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人教版四年级上册音乐《大海啊故乡》(课件)
今天我们讲的是小学音乐人教版四年级上 册第一单元欣赏课《大海啊,故乡》。《大海 啊,故乡》创作于1983年,是反映海员生活的 电影片《大海在呼唤》的主题歌。表现了主人 公对大海、故乡和母亲深挚的感情。
目录
01 教学目标
02 学情分析
03 教学重难点
04 教学过程
01 教学目标
………教学目标………
01 能用亲切优美连贯的声音演
唱歌曲《大海啊故乡》。
02 能准确拍击海浪的节奏并运 用到歌曲中生动地演唱。 03 以不同的艺术形式表现歌曲, 培养学生的创新能力。
02 学情分析
………学情分析………
通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参 与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学 生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热 爱家乡热爱生活的美好情感。
03 教学重难点
教学重点
教学难点
………教学重点………
用圆润、自然的声 音有感情地演唱歌 曲《大海啊,故乡》。
………教学难点………
能够清晰准确的把 握海浪的节奏:XX X.X | XX X -|
过渡页
Байду номын сангаас
04 教学过程
欣赏歌曲 拓展延伸
学唱歌曲 课堂总结
………欣赏歌曲………
………欣赏歌曲………
………拓展延伸………
………课堂总结………
………课后反思………
《大海啊故乡》课件
旋律风格
民族风格
这首歌曲的旋律具有浓郁 的民族特色,展现了中华 文化的魅力。
地域特色
歌曲的旋律融合了地方特 色,让人感受到不同地域 的文化风情。
时代感强
这首歌曲的旋律富有时代 感,能够与现代人的审美 观念相契合。
音乐表现力
感染力强
艺术价值高
这首歌曲的音乐表现力非常强,能够 深深地感染听者。
这首歌曲具有很高的艺术价值,是中 华音乐宝库中的珍品之一。
情感表达技巧
深入理解歌词
仔细研究歌词,理解歌曲所表达 的情感和意境。
运用声音表情
通过声音的抑扬顿挫、节奏变化 和音色调整,来表达歌曲的情感。
融入个人情感
将自己的情感融入歌曲中,使演 唱更具感染力和真实感。
舞台表现技巧
肢体语言
运用适当的肢体动作、手势和面部表情,增强舞 台表现力。
眼神交流
通过与观众进行眼神交流,建立与观众的情感连 接。
《大海啊故乡》课件
目录 CONTENT
• 歌曲简介 • 歌词解析 • 音乐赏析 • 歌曲演唱技巧 • 歌曲鉴赏与评价
01
歌曲简介
创作背景
20世纪80年代初,作曲家王立平想要创作一首有关大海的歌 曲,于是他来到了美丽的海滨城市大连体验生活,希望寻找 灵感。在大连期间,王立平感受到了大海的壮阔和美丽,以 及人们对大海的深厚感情,这激发了他的创作热情。
歌词内容
歌词描述了作者对大海的深深眷 恋和思念,通过回忆和想象,展 现了大海的壮丽景色和神秘魅力。
歌词中运用了丰富的意象和修辞 手法,如“潮起潮落”、“海浪 声声”等,生动地描绘了大海的
动态美。
歌词中还穿插了作者对故乡的怀 念和对未来的憧憬,表达了对家 乡的眷恋和对美好生活的向往。
《大海啊,故乡》教案6篇
《大海啊,故乡》教案优秀6篇作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢?读书破万卷下笔如有神,下面本文范文为您精心整理了6篇《《大海啊,故乡》教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《大海啊,故乡》教案篇一关于《大海啊,故乡》教案一、创设情境1、闭上眼睛,你听到了什么?2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。
选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。
3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!5、大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?6、大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》二、新课教学1、初听这首歌曲,请你的身体随着音乐做动作。
2、你觉得这首歌曲表达了怎样的。
思想感情和情绪?3、复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。
4、把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。
三、编创与活动7、分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。
组长负责分配每个人的职责。
8、两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?10、老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。
11、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲王立平。
12、合唱歌曲《牧羊曲》,加入武术动作。
三、课堂总结13、王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。
小学音乐大海啊故乡教案篇二教学目标:情感、态度与价值观:通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活过程与方法:以老师教唱,学生跟唱为方法。
人教新课标四年级上音乐《大海啊故乡》课件
创作灵感
王立平先生的创作灵感来源于他对大海的深厚情感和对家 乡的思念。他通过描绘大海的壮阔景象,表达了对家乡的 眷恋和思念之情。这首歌曲的歌词简洁明了,旋律优美动 听,情感真挚动人,深受广大听众的喜爱。
王立平先生在创作过程中,还参考了一些与海洋、家乡相 关的文学作品和诗歌,从中汲取灵感。这些文学作品和诗 歌对王立平先生的创作产生了深远的影响,使他的作品更 加富有文化内涵和艺术价值。
歌词情感
歌词中充满了对大海的赞 美和对故乡的怀念,情感 真挚,容易引起听众的共 鸣。
歌词结构
歌词采用了AB结构,A段 表达了旋律特点
这首歌曲的旋律优美、流 畅,采用了大调式,给人 以明朗、温暖的感觉。
旋律发展
旋律在全曲中保持了较高 的相似性,只在某些部分 有所变化,使得整首歌曲 保持了统一性。
动。
投入感情
在演唱时全情投入,将 内心的情感通过歌声传
达出来。
语气的运用
学会合理运用语气,增 强歌曲的情感表达。
情感的收放
掌握情感的起伏变化, 使歌曲更具感染力。
舞台表现
身体语言
学会合理运用身体语言,增强 舞台表现力。
面部表情
通过丰富的面部表情,传达歌 曲的情感。
与观众互动
适当与观众进行眼神交流或互 动,增强现场氛围。
感谢观看
文化内涵
《大海啊故乡》这首歌曲不仅是一首抒发情感的歌曲,还蕴含着丰富的文化内涵。这首歌曲描绘了大 海的壮阔景象,表达了对家乡的眷恋和思念之情,同时也传递了对自然和生命的敬畏和尊重。
这首歌曲的文化内涵还体现在它所传递的价值观念上。它倡导人们对家乡的热爱和眷恋之情,鼓励人 们关注自然环境和生态保护,以及尊重生命和珍爱生命。这些价值观念在现代社会中仍然具有重要的 意义和价值。
关于大海啊故乡的串词
关于大海啊故乡的串词摘要:一、引言:大海与故乡的情感联系二、大海的壮丽风光与丰富资源三、故乡在大海中的独特地位与价值四、大海对故乡文化的影响与传承五、大海与故乡人们的生产生活六、大海作为故乡发展的载体与希望七、结尾:对大海与故乡的热爱与期盼正文:在我们每个人的心中,都有一片属于自己的大海,它既是大自然的馈赠,也是我们灵魂的源泉。
这片大海,与我们故乡的山川、田野、街道、建筑共同构建了我们深刻的家乡情怀。
今天,让我们一起走进大海,感受它与故乡之间的千丝万缕的联系。
大海,这片浩瀚无垠的蓝色领域,它的壮丽风光让人叹为观止。
日出时分,海天一色,金色的阳光洒在海面上,犹如一条金色的丝带,波光粼粼。
傍晚时分,夕阳西下,海面被染上一抹金黄,与大海融为一体。
这片美丽的海域,不仅吸引了无数游客,更是我们故乡的一张亮丽名片。
大海拥有丰富的资源,为我们的生活提供了源源不断的海鲜美食。
故乡的渔民们辛勤劳作,捕捞出美味的海鲜,让我们的生活更加丰富多彩。
大海还蕴藏着无尽的财富,为故乡的经济发展提供了有力支撑。
大海在故乡的地位独具特色。
它既是我们的母亲河,也是我们的精神支柱。
在历史的长河中,大海孕育了独特的海洋文化。
我们代代相传的海洋民俗、传说故事、艺术形式,都深深烙印着大海的痕迹。
这些宝贵的文化遗产,让我们对大海充满敬畏与感激。
大海与故乡人们的生产生活息息相关。
它既是我们的劳作场所,也是我们的休闲胜地。
在繁忙的生活中,我们会在大海边散步、游泳、钓鱼,尽情享受大海带来的愉悦。
大海还成为了故乡重要的旅游资源,吸引了无数游客前来度假,为当地经济发展注入活力。
大海作为故乡发展的载体与希望,始终激励着我们为之奋斗。
正是因为有了大海的滋养,我们的故乡才得以蓬勃发展。
在新时代的征程中,我们要继续发扬大海的精神,勇敢面对挑战,将我们的故乡建设得更加美好。
最后,让我们共同热爱大海,珍惜大海,传承大海文化,将我们美丽的故乡建设得更加繁荣昌盛。
《大海啊故乡》曲式结构
《大海啊故乡》曲式结构1.开场部分:歌曲的开场以悠扬的管弦乐器演奏为主,营造出广袤的大海和深深的思念的氛围。
这一部分没有歌词,但通过乐器的旋律传达了情感,为全曲的展开做好铺垫。
2.第一段A部:这一部分是歌曲的第一个主题,歌曲的旋律首先呈现出来,由男声演唱。
这部分表达了对故乡的思念和渴望,歌词深情抒发了对亲人的思念,对故乡的怀念之情。
3.过渡部分:A部后的过渡部分通过音乐的过渡和转调,将第一段A部引入到第二段B部。
过渡部分通常由乐器演奏,旋律上起到衔接的作用。
4.第二段B部:这一部分是歌曲的第二个主题,由女声演唱。
B部的歌词描绘了大海的壮丽景色和内心的迷茫,唱出了人们在离别故乡后所面临的心理困惑和迷茫。
5.第三段A部再现:这一部分与第一段A部相似,是对大海和故乡的深情再现。
通过男声重唱第一段A部的旋律,展现了对故乡的无尽思念和对未来的希望。
6.高潮部分:歌曲的高潮部分通常是全曲的高潮和转折点,它在音乐上和情感上都具有突出的表现力。
在《大海啊故乡》中,高潮部分展现了歌手对大海的膜拜之情,唱出了对故乡的无尽思念和希望。
7.尾声部分:尾声部分是歌曲的结束部分,通常是歌曲的结尾和收束。
在《大海啊故乡》中,尾声部分通常由男声和女声合唱演唱,以一种和谐的旋律和情感,表达了对故乡的深情告别和对未来的憧憬。
以上是对《大海啊故乡》的曲式结构的大致分析。
该曲以男声和女声交替演唱,通过不同旋律和不同情感的表达,展现了对故乡和大海的深情思念,使歌曲旋律激昂、情感真挚。
这种曲式结构的安排能更好地抒发出歌曲所要表达的情感,使听众更能全面地体验到歌曲的意境和内涵。
《大海啊故乡》
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① ② ③ ④ ⑤ ⑥
百万教学资源免费下一些 王立平先生的作品。如八七版电视连 续剧《红楼梦》歌曲,电影《少林寺》 歌曲等。
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谢谢大家!再见!
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合作探究:
1. 这首歌曲采用了哪种节拍?使用这种 节拍有什么好处?
2. 你能找出这首歌曲的主导节奏吗?你 认为哪些小节的节奏比较复杂?
3. 这首歌曲应该用怎样的速度和力度来 表达音乐情绪?
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音乐要素:
第一乐段(①~②)风平浪静 深情 弱 第二乐段(③~④)微波粼粼 激动 稍强 第三乐段(⑤~⑥)波涛汹涌 高潮 很强
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王立平(1941—— ) 作曲家,中国电影乐团艺术 指导。主要从事影视音乐创 作。主要作品有:纪录片音 乐《潜海姑娘》、《海港之 歌》等,电视片音乐《哈尔 滨的夏天》、《徐悲鸿》、 《__红___楼__梦___》__(__8__7_版___电__视__连___续__ 剧__)___,__电___影__故__事___片__音___乐__《___少__ 林__寺___》__、___《__大__海___在__呼___唤__》___等__。
宣城市2012年中小学音乐优质课评选 (初中组)
课题:《大海啊,故乡》
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大海啊,故乡
(童声合唱)
小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡, 海边出生,海里成长。 大海啊大海,是我生活的地方, 海风吹海浪涌,随我漂流四方。 小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡, 海边出生,海里成长。 大海啊大海,就像妈妈一样, 走遍天涯海角,总在我的身旁。 (结束句) 大海啊故乡,大海啊故乡, 我的故乡,我的故乡。
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大海故乡
修改原因:导入部分,可以通过让学生聆听大海与河流的声音,让他们自己辨别大海的声音及带给他们的感受,更容易激发学生的兴趣。
大海啊故乡
教学目标:
1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。
2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品。
教学过程:
一、导入新课
师:播放一段大海的音乐,让同学们听。
听到了什么?你来描述一下你见到的大海。
(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)
播放大海和普通河流的声音,让学生自己分辨两种声音的区别,分别形容两种声音带给自己的感受。
(大海时而波澜壮阔,时而风平浪静给人一种向往和憧憬)。
这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。
(轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏)师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?
一、导入新课
播放大海和普通河流的声音,让学生自己分辨两种声音的区别,分别形容两种声音带给自己的感受。
(大海时而波澜壮阔,时而风平浪静
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的?
2、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动
这首歌的力度:由弱到强
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
4、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
5、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
?
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、师:同学们,大海是宽阔无垠,变幻无穷的,时而温柔恬美平静,时而波涛汹涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看两组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是波涛汹涌呢?
第一组:温柔、恬美、平静。
第二组:波涛汹涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感,如何划分?
第一段:平静
第二段:跌宕起伏
5、用歌声表现歌曲情感,师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
(2)跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。
(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。
)
(3)歌曲第一遍全体演唱;重复时前段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,后部分采用齐唱,第一组学生用“啊”伴唱。
在歌曲的间奏时配上朗诵。
(朗诵内容可以是提前让学生准备,也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥)
6、生生互动
老师示范跟学生分别分段演唱,让学生根据老师示范分段演唱,并加入肢体动作、表情,
让两个学生上台完整的展示这首歌曲。
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论:如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌?
学生分组创编,集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。
大海故乡
发布者:刘海云浏览量:20评论数:0发布时间:2014-11-20 08:43修改时间:2014-11-20 08:43
修改原因:我认为这首歌的教学还应该引导学生注意体会音乐创作方面的独具特色,比如,运用节拍变化、附点及切分节奏和旋律的起伏变化,描写海水碧波荡漾,海浪波涛翻滚,犹如游子心潮随波起伏、思念祖国之情。
大海啊故乡
教学目标:
1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。
2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
3、体会歌曲节拍变化对表达歌曲主题所起到的作用。
教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》
教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品。
教学过程:
一、导入新课
师:播放一段大海的音乐,让同学们听。
听到了什么?你来描述一下你见到的大海。
(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)
这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。
(轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏)师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题:
1、音乐情绪是怎样变化的?
2、力度又是如何变化的?
交流讨论后师小结:
这首歌的情绪:由深情到激动
这首歌的力度:由弱到强
师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?
在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。
2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。
3、完整演唱歌曲。
4、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
5、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。
2、讨论后小结:
第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。
?
第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、师:同学们,大海是宽阔无垠,变幻无穷的,时而温柔恬美平静,时而波涛汹涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看两组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是波涛汹涌呢?
第一组:温柔、恬美、平静。
第二组:波涛汹涌、跌宕起伏。
问题:如果用不同的节拍、旋律表现大海不同的状态,怎样实现?(三拍子、平静的大海;可以用平稳的旋律,主要级进;波涛汹涌的大海,应该用起伏较大的旋律,用跳进。
)
4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感,如何划分?
第一段:平静(歌曲开始运用了稳定的节奏型、平稳安静的旋律进入,犹如在平静的海面上随波荡漾,朴素亲切,娓娓道来。
)
第二段:跌宕起伏(歌曲在这一段节奏拉宽,用大跳音程,犹如海浪波涛起伏,表现游子心潮澎湃,对祖国母亲深情的呼唤。
)
5、用歌声表现歌曲情感,师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
(2)跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。
(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。
)
(3)歌曲第一遍全体演唱;重复时前段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,后部分采用齐唱,第一组学生用“啊”伴唱。
在歌曲的间奏时配上朗诵。
(朗诵内容可以是提前让学生准备,也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥)
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论:如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌?
学生分组创编,集体跟着音乐表演。
请学生上台表演。