大平小学教学工作汇报材料

规范办学行为深化课堂教学改革深入推进小组合作学习
——大平小学教学工作汇报材料我校以规范办学行为为出发点，以构建高效课堂为突破口，以培养学生良好的学习习惯为支点，以村级小学的管理为着力点，促进师生共同发展，深入推进小组合作学习，大力实施素质教育，努力提高教育教学质量。

现将近期工作开展情况汇报如下：
一、一个“规范”：规范办学行为，全面推进素质教育
为全面落实市区素质教育会议精神，开学初，我校召开了专题会议，明确了工作重点和要求，围绕素质教育的基本目标定位于“三个全面”、“三个还给”，我校采取了有效措施，做了大量具体有效的工作：
1.开足开齐上好所有课程，使学生全面发展
我校严格执行省课程方案，在开展好语、数、英教学的同时，特别重视了音、体、美、实验、信息、综合实践、地方、校本课程等学科的教学，开学初我校对中心本部及各村小以上学科的教学进行了教学视导，平时教研室、教导处及村小对课程开设实行督查制，并将督查情况实行月通报制，督查和常规业务检查有机结合，有效地规范了办学行为。

2.规范办学行为，使学生健康发展
我校严格执行市、区所规定的作息时间，制定了学生作业布置与批改的有关规定，规范了学生的作业量，保证了一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级不超过一小时，提高了作业布批的质量，注重了实践性作业的布置与批改。

作业的布置实施班主任和家长签字制，班主任协调作业布置的数量和质量，家长监督学生作业完成的情况和教师的批改质量。

规范了办学行为，使学生健康发展。

3.优化教育资源，使学生主动发展
为更好地满足学生发展的需要，我校投资近二十万元，添置了音、体、美、实验仪器、图书等器材，提高这些设备的使用率，使有限的资源得到充分的利用，形成规模效应，保证了学生探究性学习、研究性学习的需要，使学生主动发展。

同时，各校以特色创建为突破口，以学生发展为本，在学校发展上立足长远，结合实际与自身优势，确定教学特色，中心本部以自主教育、店子联小以写字和习作、丁庄联小以经典诵读、品读写作，徐林联小以英语生活化教学为切入点，修订完善学校三年发展规划和具体实施办法，加强教学教研亮点的指导、展示、推介，积极培植典型课堂、典型教师、典型村小，使教学教研工作上水平，上档次，出成果。

二、两个“完善”
1.完善集体备课方式，丰富教研内容。

在实施素质教育新的形势下，集体备课的形式由传统的周六集中教研变为分散教研，网上教研，同伴互助，团队教研，我校坚持“单周小教研”、“双周大教研”的形式，认真推行区教研室集体备课先考后研的要求，我们的具体做法是：“一考二研三修改”，“一考”：教材、教法、课标、策略，每次考试成绩纳入教师岗位目标评估量化体系。

“二研”：研究教材研究教法；三修改”：修改不切合实际的情境、修改重难点突破点、修改作业设计。

充分发挥教导处主任和教研组长的作用，实施集体备课、个体备课双监控，双周教研组长“建议式”签字，单周教导处主任“评语式”签字，整个过程由教研室监督调控，教研组具体实施，力求
教师的备课在“一考二研三修改”的基础上进一步完善创新，提高了备课的实效性，为构建高效课堂奠定了基础。

2.完善教学方式，推进小组合作学习
1.课题支撑，我校市级实验课题《小学自主研讨教学策略研究》为依托，研究课堂教学的无效环节、有效环节和高效环节，确保课堂教学高效愉悦，改进了课堂教学方式。

2.典型引领，我校以区级刘晶名师工作室为龙头，成立了校级名师工作室，语文工作室郑蒙蒙、数学工作室宋书敏、英语工作室张红娜、品社工作室张红、科学工作室王孝伟、艺体工作室石荣强。

开学初每人举行了引领课。

评选出了12名校级课改之星，于三月份进行了表彰奖励，并分别举行了示范课。

3.全员参与，四月份的课堂活动月，确定了“人人参与定级，人人参与评课”的主题，每位教师参与课堂达标定级活动，四、五月份，分别举行了教师外出学习汇报专题会，读书交流会，小组学习经验总结会，调动了教师参与课改的积极主动性。

4.重点帮扶，五月份将进行青年教师汇报课、验收课、对不达标教师进行课堂教学追踪，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，建立跟踪档案，整个主题活动体现引领、层次、过程、课型、点评、评价。

5. 改革评价，我校改革了课堂教学评价体系，重点看是否体现以学定教，是否体现小组合作学习，是否体现自主探究，对小组合作学习策略采取强力推行措施，深入推进小组合作学习，备课、课堂作业、辅导、反思等，按照一定比例作为考评教师的内容，改革了评价方式。

6.总结提升。

依据市教学策略，根据我校小组合作学习实际情况，我们分学科制订了切实可行的教学策略，现在正逐步完善，形成系统的教学思想理念。

三、三个“加强”
1. 加强制度建设，建章立制
开学初，我校修订完善了《教干研教制度》、《教干教师听评课制度》等共计八个制度，《优秀教研组评选条例》，各学科五环节教学条例，教干教师奖惩条例等六个条例，结合我校实际，采取教干、教研员包点、包组捆绑制，包点到校到人，采取教研员学科负责制，教导处、村小责任制，奖惩捆绑制，通过评价改革，增强了教干教师研教务教的意识，强化指导扶持力度，切实改变薄弱村小的教学现状。

2. 加强精细化管理，坚持教学月工作调度会制度，
工作重心下移，我校坚持每月在村级小学召开月工作现场会，每月一个主题活动，三月初在中心本部举行了小组合作学习总结推介调度会，四月初在小举行了六年级教学工作调度会，五月份在小学召开了六年级复习研讨会。

通过现场会的召开，各校管理的精细化程度有了明显的提升。

3.加强学习习惯培养，养成良好的学习品质
根据素质教育要求，本学期结合我校实际，各校制订了《学习习惯培养计划》，每两周一个主题，对学生的学习习惯进行检查、评比，评价结果作为教师课堂教学评价的一项重要内容，另外，对学生学业评价采取多元化评价，开学初，建立了学生成长档案袋，改变了过
去单纯以学业成绩评价学生的唯一方式，从思想品质、学习态度、习惯养成、操作技能、实践活动、学业成绩等多方面进行评价，淡化终结性评价，强化过程性评价，突出诊断性评价和激励性评价，促进学生全面发展、主动发展，激发学生的学习兴趣和动机，张扬学生的个性，努力提高教学教学质量，大力推进素质教育。

四、强化四项“工程”，打造教师精英团队
1.校本培训工程。

继续强化教学基本功训练，特别是粉笔字和普通话练习。

培训采取走出去、请进来的方式，以专家讲座、观摩研讨为形式，以课例为载体，与教研活动、考核量化相结合，走内涵发展之路。

深入贯彻落实《市中区中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》，在深入学习《给教师的建议》的基础上，积极阅读关于“高效教学“的理论书籍，引导教师养成藏书、读书的良好习惯，并通过开展“教师读书明星”评选等活动，在全区营造浓厚的读书氛围。

2.校本教研工程。

深入贯彻《关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见》，以解决教学问题、提高课堂教学效率为目标，以“教学问题”“案例剖析”为着重点，以针对性和有效性为落脚点，扎实开展校本教研活动。

进一步发挥骨干教师的示范作用，积极开展单周“小教研”双周“大教研”活动，积极开展主题鲜明的“组内和片内联研”，开展即时性和主体性教学研究，要积极开展“五个一“活动，即每周写一篇教学日记，每周写一个典型个案，每周提出一个研讨问题，每学期上一节研讨课，每人建立一个学生成长档案袋，采取问题研究的方式，将教学反思与教研活动相结合，开展课题式教学研究，切实解决教学问题。

3.青蓝工程。

要把培养教学新秀、壮大骨干队伍作为重要的教研任务，重点培育有潜质有前途的青年教师。

各校要对青年教师、骨干教师建立专档（包括每学期的教学计划、备课笔记、听课笔记，每学期所教班级的测试成绩，每学期的工作小结，学校、同事、学生对其评价意见，青蓝结对合同及学校考核评价意见，公开课、汇报课、评优课教案及屏可以见，每学期个人独立命制的试卷、撰写的论文，个人公开发表的作品及各项荣誉奖励等），充分发挥骨干教师的作用，采取接对子、拜师傅等形式，制定帮辅措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。

通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，开展“青年教师和弱师达标课活动”等活动，加大对青年教师的指导和培养力度。

教研室将在适当时机对骨干教师进行专项考评，考评成绩将纳入对教师的量化评估。

4.名师工程。

采取“引路子，搭台子，压担子”的办法，举行学科辅导讲座、开示范课、观摩课、举行课改论坛等序列活动，促进教师队伍的快速成长，建设一支精湛的业务团队，对以上校级名师进行年度专项考核，对工作业绩突出者进行表彰奖励。