一创设情境默写
部编版必修上册情景默写大全
部编版必修上册情景默写大全部编版必修情境式默写1.劝学（上册）1.《荀子·劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”2.荀子认为人的知识.道德.才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“博学而日三省乎己”。
3.儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”而荀子在《劝学》中则说“故不积跬步，无以至千里”。
4.《荀子•劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中，“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点是相同的。
5.《荀子·劝学》中的“故木受绳则直，金就砺则利”二句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6. “蚓无爪牙之利，筋骨之强”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
7.善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功，《劝学》中表达上述意思的概括性的两句是：“君子生非异也，善假于物也”。
8.《荀子·劝学》中开篇就提出了中心论点，即“学不可以已”，在后面阐明了学习要持之以恒，并在后来形成常用成语的句子是：锲而不舍，金石可镂。
9.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
10.刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝。
”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
11.《荀子·劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
12.“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
情境式默写题命题规律及答题策略
情境式默写题命题规律及答题策略情境式默写题是一种常见的语文考试题型，旨在考查学生对经典诗文的掌握程度。
这类题目通常会提供一种情境，要求学生根据情境填写出相应的诗文句子。
情境式默写题的命题规律有以下几点：1. 选文范围：通常选取经典古诗文，以唐诗宋词为主，涉及少量先秦两汉及明清时期的文学作品。
2. 情境创设：题目会创设一个具体的情境，要求学生根据情境联想相应的诗文句子。
情境创设通常与诗文的主题、情感、意境等密切相关。
3. 考点设置：题目会根据诗文的主题、意象、表现手法等设置考点，考查学生对诗文的深入理解。
4. 题型变化：为了增加题目的难度和趣味性，还会在题型上不断创新，如添加续写、仿写、改写等题型。
答题策略如下：1. 平时积累：对于情境式默写题，最重要的是平时的积累。
学生应广泛阅读古诗文，注重记忆和背诵，尤其对于经典名篇，要做到熟读成诵。
2. 理解情境：在答题之前，要认真审题，理解题目所给的情境，明确情境所表达的情感、意境或主题。
根据情境进行联想，与记忆中的诗文句子进行匹配。
3. 准确填写：填写答案时要准确无误，注意不要错别字、漏字、添字。
同时要注意符合诗文的原意和语境。
4. 举一反三：对于一些常见主题或意象的诗文句子，可以总结归纳，形成自己的知识体系。
同时，学会举一反三，触类旁通，根据已知的诗文句子推断未知的句子。
5. 注意格式：在回答仿写、续写等题型时，要注意句子的格式和结构，保持与原句一致。
同时注意语言的流畅性和表达的准确性。
6. 多做练习：平时可以多做一些情境式默写题的练习题，通过练习提高自己的应试能力和自信心。
总之，对于情境式默写题，学生需要注重平时的积累和练习，掌握正确的答题策略，不断提高自己的古诗文素养和应试能力。
先秦思想家选读情景式默写
先秦思想家选读情景式默写这是一份用于先秦思想家选读情景式默写的文档，以下将为您提供相关内容。
1. 什么是情景式默写？情景式默写是一种通过情境创设来考察学生对某一知识点的理解和应用能力的方式。
通过给出一个具体的情景，要求学生在该情景下进行思考和表达，并回答相关问题。
2. 先秦思想家选读情景式默写的目的和意义？先秦思想家是中国古代哲学的重要代表，他们的思想对于中国古代文化和思想产生了深远的影响。
通过进行先秦思想家选读情景式默写，可以帮助学生更好地理解和运用先秦思想家的思想，并培养学生的思辨能力和创新思维。
3. 情景式默写的具体操作步骤：a. 选择一位先秦思想家的作品或思想观点作为题目；b. 给出一个具体的情景，要求学生在该情景下进行思考和表达；c. 设计相关的问题，要求学生回答；d. 学生进行默写，包括思考和写作。
4. 通过先秦思想家选读情景式默写的实施，可以达到以下几个方面的教学目标：a. 提高学生对先秦思想家作品和思想的理解；b. 培养学生的思维能力和创新思维；c. 提高学生的写作能力和表达能力；d. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 具体案例：假设我们选择《论语》中的一篇经典篇目进行情景式默写。
情景设定如下：情景：你是孔子的弟子，孔子正在授课。
请你描述你对孔子某一观点的理解，并回答相关问题。
问题：你认为孔子的这一观点对现代社会仍然有何意义？学生们根据这个情景进行思考和写作，并回答问题。
情景式默写结束后，可以进行作品展示、讨论和点评，促进学生之间的交流和互动。
以上就是先秦思想家选读情景式默写的相关内容，希望对您有所帮助。
语文古诗文默写的有效策略
语文古诗文默写的有效策略语文学习中，古诗文默写是一项重要的内容，它不仅考察学生对古诗文的记忆和理解，还能反映出学生的语言文字运用能力。
然而，对于很多学生来说，古诗文默写却是一个难题，常常出现错字、漏字、添字等情况。
那么，如何提高古诗文默写的准确性和效率呢？以下是一些有效的策略。
一、理解诗文含义理解是记忆的基础，只有真正理解了古诗文的含义，才能更好地记忆和默写。
在学习古诗文时，不能只是死记硬背，而要逐字逐句地理解诗文的意思，把握作者的思想感情和写作意图。
比如，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗，如果只是机械地记住这几个字，很容易写错“忽”“梨”等字。
但如果理解了这句诗是用春天梨花盛开的景象来比喻冬天的雪景，表现出诗人的惊喜之情，就能更准确地记住诗句。
教师在教学过程中，可以通过讲解诗文的背景知识、分析诗句的结构和修辞手法等方式，帮助学生理解诗文的内涵。
同时，学生自己也要积极思考，多问几个为什么，比如诗人为什么要这样写，这句诗表达了什么样的情感等。
只有理解透彻了，才能记得牢、写得对。
二、多读多背“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”多读多背是提高古诗文默写能力的基本方法。
通过反复朗读和背诵，可以增强语感，加深对诗文的印象。
在朗读和背诵时，要注意读音准确、停顿恰当、语调抑扬顿挫，这样不仅能帮助记忆，还能更好地体会诗文的韵味和意境。
可以制定一个背诵计划，每天安排一定的时间背诵古诗文。
可以利用早晨、课间、晚上等零碎时间，反复朗读和背诵。
同时，还可以采用多种背诵方式，如个人背诵、小组背诵、互相提问等，以增加背诵的趣味性和效率。
此外，还可以将古诗文录制下来，在闲暇时间听一听，加强记忆。
三、书写练习好记性不如烂笔头，在背诵的基础上，要加强书写练习。
可以将古诗文默写在本子上，对照原文检查自己是否写对了。
对于容易写错的字，要多写几遍，加深印象。
在书写时，要注意规范书写，字迹清晰、工整，避免出现错别字和潦草的字迹。
初中新型情景默写
初中新型情景默写全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中新型情景默写是指在生活中常见的一些情境中进行默写练习，以提高学生的语言表达能力、记忆力和注意力。
这种练习不仅可以帮助学生熟悉常用的词汇和语法结构，还可以帮助他们培养适应各种情境的能力。
在进行初中新型情景默写时，教师可以设计一些与学生实际生活经验相关的情景，让学生在这些情景中完成词汇或语法结构的默写。
在课堂上学习完表示时间的词汇后，教师可以给学生一个时间表，让他们根据时间表中的信息完成一篇短文的默写。
这样，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以练习在实际情境中灵活运用这些知识。
第二篇示例：初中新型情景默写是指在教育教学中采用一种新方法，即以情景化的方式来进行默写练习。
情景化的教学方法不仅可以帮助学生更快速、更有效地记忆和理解知识，还能激发他们的学习兴趣，提高学习的效果。
在初中阶段，采用情景化的方式进行情景默写，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还能培养他们的逻辑思维能力和创造力。
下面结合一些例子，来看一下初中新型情景默写的具体操作方法。
教师可以准备一些生动有趣的情景故事，然后让学生根据故事情景进行默写练习。
教师可以编写一则有趣的故事，让学生根据故事中的情景来进行词语搭配的默写。
故事中描述了一个小男孩在海边散步，突然发现了一只捡到了一只漂亮的贝壳，这时候飞来一个小鸟，把贝壳叼走了。
学生在听完故事后，可以根据故事内容进行默写练习，比如写出“海边”、“贝壳”、“小鸟”等词语，从而加深对这些词汇的记忆。
教师还可以通过图片情景来进行情景默写练习。
教师可以准备一些与课程内容相关的图片，让学生根据图片内容进行词语搭配的默写。
在教学英语时，教师可以准备一些关于动物的图片，让学生根据图片内容写出对应的单词，如“dog”、“cat”、“bird”等。
通过看图片并进行默写练习，学生能更好地记忆和掌握相关词汇，提高他们的语言表达能力。
教师还可以结合实际生活中的情景来进行情景默写练习，从而激发学生的学习兴趣。
理解默写 情景式默写题目
理解默写情景式默写题目
理解默写情景式默写题目：
1. 根据以下情境，默写符合的诗句：
- 夜晚，李白站在江边，望着月亮，思绪万千。
他想起了过去与朋友们的欢乐时光，感叹时光荏苒。
- 李白：“________，________。
________，________。
”
2. 根据以下情境，默写符合的诗句：
- 春天到了，万物复苏，一片生机勃勃的景象。
王之涣漫步在江边，欣赏着美景，心情愉悦。
- 王之涣：“________，________。
________，________。
”
3. 根据以下情境，默写符合的诗句：
- 李清照正在为即将到来的中秋节做准备，她想起了远方的亲人，心中充满了思念。
- 李清照：“________，________。
________，________。
”
4. 根据以下情境，默写符合的诗句：
- 陶渊明在秋日黄昏时分，坐在自家庭院里，看着落叶纷飞，感叹时光易逝。
- 陶渊明：“________，________。
________，________。
”
5. 根据以下情境，默写符合的诗句：
- 白居易在江南水乡游玩时，看到了一片美丽的荷花池，荷叶青翠欲滴，荷花鲜艳夺目。
- 白居易：“________，________。
________，________。
”。
高考情景式默写教学设计
高考情景式默写教学设计引言：高考是每个学生追求的目标，而默写作为常见的考试环节之一，对学生的语言表达能力和记忆能力有着重要的影响。
情景式默写是一种结合实际场景的默写方式，能够提高学生的综合素质和应对能力。
本文将以高考情景式默写教学设计为主线，分为目标设定、教学内容、教学过程和教学评价四个部分进行详细阐述。
目标设定：1. 培养学生的语言表达能力和记忆能力，提高默写水平；2. 提高学生的思维敏捷性和应对能力，培养解题思维；3. 培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的合作能力；4. 培养学生在情景中的沟通能力和表达能力。
教学内容：1. 选择合适的默写材料：根据高考英语试卷中的常见类型和重点内容，选取相关材料进行默写训练，包括句型转换、词汇填空、语法填空等类型。
2. 确定默写情景：将默写内容设置在真实的情境中，如购物、旅行、求职等，让学生在情景中进行默写练习，提高学生的语境学习能力。
3. 组织默写活动：在学生分组的情况下，安排默写比赛，在限定时间内完成默写任务，鼓励学生在团队中合作完成，通过比赛形式增加学生的参与度和竞争意识。
教学过程：1. 导入：通过引导学生回顾前期所学的知识，以复习为主线，温故知新，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 课前准备：教师提前准备好默写材料和相关的情景道具，确保默写活动的顺利进行。
3. 分组默写：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成，在教师的指导下，根据情景要求默写。
4. 教师辅导：教师在学生默写的过程中给予适当的引导和指导，帮助学生理解题目要求和解题思路。
5. 默写比赛：每个小组完成默写后，教师进行评价和点评，评选出最佳小组，并给予相应的奖励和鼓励。
6. 小结讨论：教师带领学生进行总结和讨论，总结默写的难点和易错点，培养学生的自我反思和总结能力。
教学评价：1. 考察默写的准确性：通过对学生默写的准确性进行评价，检验学生对所学知识的掌握情况。
2. 考察默写的速度：通过限定默写时间，对学生默写的速度进行评价，鼓励学生提高默写的效率。
情景默写活动方案策划书3篇
情景默写活动方案策划书3篇篇一《情景默写活动方案策划书》一、活动主题“默写经典，传承文化”二、活动目的本次情景默写活动旨在提高同学们的文化素养，增强对传统文化的理解与记忆，弘扬中华优秀传统文化。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全体同学六、活动安排1. 默写内容：选取经典诗词、文言文段落等作为默写材料。
2. 活动形式：参与者在规定时间内完成默写。
工作人员根据默写的准确性和完整性进行评分。
评选出一、二、三等奖及优秀奖若干，并颁发证书和奖品。
3. 情景设置：活动现场设置古代文化场景，如桌椅、屏风、书籍等，营造出浓厚的文化氛围。
可以安排志愿者扮演古代文人，增加活动的趣味性和文化底蕴。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报。
2. 班级群内发布活动通知，鼓励同学们积极参与。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 宣传费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]九、注意事项1. 活动现场要保持安静，确保参与者能够专心默写。
2. 工作人员要认真负责，确保评分的公正公平。
3. 提醒参与者注意保护自己的作品，避免损坏或丢失。
十、活动效果评估1. 通过参与者的反馈意见，了解活动的优缺点，为今后的活动改进提供参考。
2. 观察同学们在活动后的学习热情和文化素养提升情况，评估活动的实际效果。
篇二《情景默写活动方案策划书》一、活动主题“默写经典，传承文化”二、活动目的本次情景默写活动旨在通过默写经典文学作品，提高同学们对传统文化的理解和欣赏能力，增强同学们的文化素养和审美情趣，同时也为同学们提供一个展示自我才华的平台。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]四、参与人员全体同学五、活动内容及形式1. 活动分为初赛和决赛两个阶段。
2. 初赛阶段：全体同学参加，根据提供的文学作品片段进行默写。
根据默写的准确性和完整性，评选出若干名优秀选手进入决赛。
3. 决赛阶段：进入决赛的同学进行现场默写，题目将更加具有挑战性和综合性。
选择性必修中情境默写
高二语文（选择性必修中）情境默写班级：_____________姓名：_____________一、情景默写。
补写出下列句子中的空缺部分（1）高适的《燕歌行并序》一诗中，“_______________，________________ ”既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。
（2）《燕歌行并序》运用对比手法把矛头直指将帅纵情享乐的诗句是：______ ________，_____________。
（3）高适的《燕歌行并序》中，“_________________，_________________”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，从侧面折射出战争的残酷。
（4）在高适的《燕歌行并序》中，“_________________”这句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“___________________”这一句则用比喻手法直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。
（5）在高适的《燕歌行并序》中，“______________，___________________”两句写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面，为下文的战败做铺垫。
（6）《李凭箜篌引》中正面描写美妙多变、华丽悦耳、悲抑或欢快的乐声的句子是：“_______________，_______________ 。
”（7）《李凭箜篌引》中“_________________，_________________”两句写美妙绝伦的乐声传入神山后带来一片热闹景象。
（8）李商隐《锦瑟》中的“________________，_______________”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。
（9）李商隐《锦瑟》中“__________________，________________”两句，借用典故创设出一种对理想可望而不可及的情景，表达了悲哀之情。
（10）《锦瑟》中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人哀婉不已的句子是“__________________，___________________”。
高考情景式默写课件ppt
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高考情景式默写备考 资料推荐
高考英语词汇手册
总结词
必备工具书
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高考英语词汇手册包含了高考英语考试要 求的所有词汇和短语，是考生必备的复习 资料。考生可以通过词汇手册熟悉和掌握 词汇的拼写、发音和用法，提高词汇量和 语言运用能力。
高考英语语法大全
总结词
系统学习语法
详细描述
高考英语语法大全详细介绍了英语语法的各 个方面，包括时Байду номын сангаас、语态、虚拟语气、非谓 语动词等。通过学习语法大全，考生可以系 统地掌握英语语法知识，提高语言理解和表 达能力。
02
它通常通过创造一个与知识点相 关的场景，让学生在情境中理解 和记忆知识点，并在此基础上进 行默写。
情景式默写的重要性
01
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提高记忆效率
情景式默写通过创造与知 识点相关的场景，帮助学 生更好地理解和记忆知识 点，从而提高记忆效率。
增强实际应用能力
情景式默写模拟真实场景 ，帮助学生更好地将知识 点应用到实际生活中，增 强实际应用能力。
阅读理解题
总结词
考察阅读能力和理解能力
详细描述
阅读理解题通常提供一篇文章或一段文字，要求考生回答与文章相关的问题。这类题目主要考察考生 的阅读能力和理解能力，要求考生能够准确把握文章的主旨、细节和作者意图，并能够根据上下文进 行推理和分析。
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高考情景式默写备考 策略
积累词汇和短语
总结词：词汇基础
考生在默写时应该注意上下文语境， 理解句子要表达的意思，根据语境推 断所填写的词语或句子，保证默写的 正确性和连贯性。
注意语法和拼写，避免常见错误
总结词
名句默写：部编版高中语文选择性必修下册情景教学
名句默写：部编版高中语文选择性必修下册情景教学一、教学目标- 通过情景教学的方式，帮助学生掌握《部编版高中语文选择性必修下册》中的名句默写内容。
- 提高学生对名句的理解能力和记忆能力。
- 培养学生对经典名句的欣赏和思考能力。
二、教学内容《部编版高中语文选择性必修下册》中的名句默写。
三、教学步骤1. 创设情景：通过图片、视频等多媒体展示，引入名句默写的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师向学生展示一句名句，然后默写在黑板上。
同时，分析名句的结构、意义和背后的文化内涵。
3. 学生默写：让学生在一定时间内默写教师展示的名句，并且要求学生尽量准确地表达出名句的结构和意义。
4. 对比检查：学生完成默写后，教师将学生的作业进行对比检查，纠正错误并给予指导。
5. 学生展示：请几名学生上台展示他们的默写作业，并对其进行评价和指导，激发学生的自信心和学习积极性。
6. 提问讨论：教师提出一些与名句相关的问题，引导学生进行讨论和思考，提高他们对名句的理解和思考能力。
7. 拓展延伸：引导学生在日常生活中积极运用名句，例如在写作、演讲等方面，培养学生的表达能力和思维能力。
8. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并要求学生将本节课学到的名句默写内容进行复习和总结。
四、教学评价- 学生默写作业的准确性和完整性。
- 学生在讨论和思考中的表现和参与程度。
- 学生在拓展延伸中的应用情况和创新能力。
五、教学资源- 《部编版高中语文选择性必修下册》教材- 多媒体设备：投影仪、电视等- 黑板、粉笔或白板、马克笔- 名句默写的图片、视频等多媒体素材以上是《名句默写：部编版高中语文选择性必修下册情景教学》的教学文档。
通过情景教学的方式，旨在提高学生对名句的理解和记忆能力，培养学生的欣赏和思考能力。
情境默写知识点总结
情境默写知识点总结
默写是一种通过听觉和记忆来学习的方法，它可以帮助我们加深对知识点的理解和记忆。
在默写的过程中，我们需要全神贯注地听，仔细地思考，然后尽可能地回忆、写出答案，
这样可以巩固知识，提高记忆力。
默写有很多种情境，比如在教室上课时老师让学生默写单词、语文课时让学生默写古诗词、考试时要求学生默写知识点等等。
不同的情境下，默写的技巧和要求也会有所不同，但总
的来说，默写有几个关键知识点要掌握。
首先，正确理解知识点是进行默写的前提。
只有深刻理解了知识点，才能在脑海中准确回
忆出来，然后写下正确的答案。
因此，在学习的过程中，要注重对知识点的理解和掌握，
不能死记硬背。
其次，默写需要有良好的听力和记忆力。
在默写的过程中，往往需要通过耳朵听、脑海记
忆来完成，所以要注意保持良好的听力和记忆力，可以通过多听多读多写来提高自己的听
力和记忆力。
另外，默写还需要有良好的思维能力和逻辑能力。
在默写过程中，往往需要对知识点进行
分析和思考，进行逻辑推理，找出正确的答案。
因此，要注重培养自己的思维能力和逻辑
能力。
最后，默写还需要有良好的专注力和自律能力。
在默写的过程中，需要全神贯注，不能分心，要保持专注，这样才能更好地完成默写任务。
同时，还要有自律能力，能够按时按量
地完成默写任务。
总的来说，默写是一种很重要的学习方法，可以帮助我们加深对知识点的理解和记忆，提
高我们的听力、记忆力、思维能力、逻辑能力、专注力和自律能力。
只要我们掌握了默写
的技巧和要点，坚持练习，相信一定会取得不错的成绩。
初中新型情景默写
初中新型情景默写初中生活中的新型情景一、忙碌的晨间初中生活的一天从清晨开始，当闹钟响起时，我总是懒洋洋地伸个懒腰。
然后，我迅速起床，洗漱完毕后，我会穿上整洁的校服，整理好书包，准备去学校。
由于学校离家有些远，我通常乘坐校车上学。
在车上，我会和同学们聊天，讨论当天的课程和学习计划。
二、多彩的课堂上午的第一节课是语文课，老师会带我们一起阅读名著，讲解其中的故事情节和文化背景。
接下来是数学课，老师会给我们讲解新的数学概念和解题方法。
我会认真听讲，并积极参与课堂讨论。
上午最后一节课是英语课，老师会组织我们进行口语练习和听力训练。
我会尽力发挥，提高自己的英语水平。
三、丰富的课外活动中午放学后，学校会组织各种课外活动。
有体育课、美术课、音乐课等。
我热爱运动，所以我经常参加体育课和校队训练。
在运动场上，我和同学们一起奋力拼搏，互相鼓励。
此外，我还参加了学校的合唱团，我们一起练习歌曲，为学校的文艺演出做准备。
四、友谊的团结初中生活中，我结交了许多好朋友。
我们一起上课、一起玩耍、一起成长。
有时，我们会一起去图书馆借书，一起去外面的公园散步。
我们互相帮助，互相支持，共同度过了许多美好的时光。
我很感激他们的陪伴和友谊。
五、温馨的家庭每天放学回家后，我会和家人一起吃晚饭。
在饭桌上，我们会分享一天的经历和感受。
爸爸妈妈会关心我的学习情况，鼓励我继续努力。
晚饭后，我会完成一些作业和复习，然后和家人一起看电视或聊天。
家庭是我温暖的港湾，让我感到安心和幸福。
六、充实的晚间晚上，我会进行一些兴趣爱好的活动，比如阅读、写作、绘画等。
这些活动让我感到充实和满足。
有时，我还会和同学们一起组织一场小型的文化活动，展示我们的才艺和创造力。
这些活动不仅丰富了我的学习生活，也培养了我的团队合作和领导能力。
初中的新型情景让我感到充实而快乐。
在这个阶段，我不仅学到了知识，还结交了许多好朋友，培养了自己的兴趣爱好。
我相信，通过不断努力和学习，我一定会取得更好的成绩，并实现自己的梦想。
必修一语文情景式默写经典实用版
问题原因分析
基础知识不扎实
学生对所学汉字的字形、字义等基础 知识掌握不牢固，导致在默写时出现 错别字。
理解能力有限
部分学生阅读理解能力较弱，无法准 确理解原文含义，导致语句表达不流 畅或出现语病。
缺乏有效的复习方法
学生未能掌握有效的复习方法，无法 在规定时间内完成全部默写内容。
学习态度不够端正
学生应充分认识到语文学习的重要性，端 正学习态度，认真对待每一次默写练习。
05
默写与语文学习的关系
默写在语文学习中的地位
默写是语文学习中的重要环节， 能够帮助学生加深对课文的理解
和记忆，提高语言表达能力。
默写有助于提高学生的阅读和写 作能力，为语文学习打下坚实的
基础。
默写能够帮助学生纠正错别字， 规范书写习惯，提升语文素养。
掌握默写技巧
01
02
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分类整理
将需要默写的知识点进行 分类整理，如按主题、体 裁或作者等分类，有助于 加深记忆。
联想记忆
通过联想记忆法，将知识 点与已知的内容联系起来， 形成记忆链条，便于回忆。
反复练习
通过反复练习，加深对知 识点的印象，提高默写的 准确性和速度。
制定默写策略
制定计划
制定详细的复习计划，合 理安排时间，确保在默写 前有足够的时间进行准备。源自03默写实践与反思
默写实践
每日定时默写
建议学生每天安排固定的时间进 行默写训练，如早晨起床后或晚 上睡觉前，保持一定的节奏和习
惯。
多样化默写方式
除了传统的逐字逐句默写，还可以 尝试整段默写、填空式默写、听写 等不同形式，以适应不同的默写需 求。
限定时间默写
在默写时设定时间限制，提高学生 的时间意识和集中注意力，模拟考 试情景。
高中语文情景式默写
高中语文情景式默写误区一：情景创设忽视了学科性特点在多媒体走进课堂的今天，越来越多的高中语文老师也喜欢用画来创设情景，点缀自己的课堂，追求所谓的“图文并茂”。
比如上戴望舒的《雨巷》，老师就先给学生展示一幅雨景图；读王维的诗，老师就挂出一幅山水画；学郁达夫的《故都的秋》，老师就以各种秋景画为新课导入，有黄山的秋，泰山的秋，长城的秋。
毋庸置疑，语文学科注重学科的综合渗透和课外的拓展延伸，其本身就包含了美学、哲学、绘画、雕塑及音乐等诸多学科的内容，但值得我们注意的是，在课堂上，语文学科的渗透要做到因文而异，绝不能一概而论。
比如在说明性的文章中，相关的图画可以加深学生对说明对象的感性认识，像贾祖章的《南州六月荔枝丹》，文中的插图详细直观地示意了荔枝的结构，有助于学生对文本的把握理解，课堂上用一用这种画无可厚非。
而在散文、诗歌和小说等体裁文章里，则需谨慎用画。
这是因为语文学科最本质的元素是语言文字，尤其是文学语言，本身具有多义性和模糊性的特点。
可以说没有哪一种符号能够完全替代语言文字的这一特性的。
譬如断臂的维纳斯，日本作家清冈卓行以文学语言来描摹那只残缺的手，她就变成了令人遐想使人神思的千手女神。
如果我们改用雕塑绘画的方法来修复那只残缺的手，那么就极有可能抹去了读者宽阔丰富的想象空间，从而使风情万种的千手女神变成了黯然失色的双手雕像。
退一步讲，在我们的语文课上，能够把学生带进文本的意境，图画情景并非最好的选择。
试想，学生的生活经验虽不够丰厚，他们的人生历程虽不很长，但是，谁没见过雨中的长巷，如画的山水，多姿的秋景？在学习相关课文之前，与其用一幅静态的画给学生，还不如引领学生从记忆的宝库里搜寻一幅曾经拥有过的动态的生活图画，仔细观察回味，展开联想和想象，用自己的语言加以描绘。
这样，有多少学生，就会有多少幅生活画面，他们因而能够比较容易地从自我的世界走进作家的人生和文本内容，反而能够更好地得到体验生活、观察自然、创造艺术的能力培养！尤其需要注意的是，有的老师不但在课堂上展示图画，甚至有的时候还让学生结合文意画画，我认为这更不可取。
《学生》情景式默写
《学生》情景式默写引言在教育领域中，情景式默写是一种常见的教学方法，通过模拟真实场景，让学生在特定情境下完成默写，以提高他们的语言运用能力和理解能力。
本文将介绍学生在情景式默写中的重要性，并提供一些相关的策略和技巧。
学生的情景式默写的重要性情景式默写对学生的语言研究有着重要的作用。
以下是一些情景式默写对学生的重要性：1. 提高语言运用能力：情景式默写能够帮助学生将所学的语言知识应用到真实的情境中。
通过在特定的情境下进行默写，学生可以更好地理解和运用所学的词汇、语法和表达方式。
2. 培养学生的逻辑思维能力：情景式默写要求学生在特定情景中进行思考和表达。
这种练能够培养学生的逻辑思维能力，使他们能够在给定的情境下进行合理的推理和表达。
3. 增强学生的批判性思维：情景式默写可以激发学生的批判性思维能力。
通过在特定情境下进行默写，学生可以思考和分析不同情境下的语言使用的合理性和准确性。
情景式默写的策略和技巧为了使情景式默写更加有效和有趣，以下是一些可以采用的策略和技巧：1. 准备充分的情境：在进行情景式默写前，老师应该精心准备一个真实的情境，并提供相关的提示和背景信息，以便学生更好地理解并投入到情境中。
2. 使用多媒体资源：老师可以利用多媒体资源，如图片、视频和音频来呈现情景，并引导学生进行默写。
这样可以使学生更加直观地感受到情境，并提高他们的语言理解能力。
3. 鼓励合作研究：情景式默写可以结合小组合作研究。
学生可以分组合作，在给定的情境下进行默写，并相互讨论和分享彼此的答案。
这样可以促进学生之间的互动和合作，提高默写的效果。
结论学生在情景式默写中可以提高他们的语言运用能力和理解能力。
通过采用一些策略和技巧，可以使情景式默写更加有效和有趣。
教师在教学中应当重视情景式默写，并将其作为一种常见的教学方法。
同时，学生也应该积极参与情景式默写，不断提升他们的语言能力和思维能力。
一创设情境默写
一、创设情境默写1陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是：，。
2 杜甫在《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的诗句是：，。
3 诗歌描绘景物凝练深刻，王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的名句是：，。
4 《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人忧国忧民博大济事情怀的诗句是：，。
5 李商隐的《无题》中，两句原指对爱情的忠贞，现用来形容对事业鞠躬尽瘁死而后已。
6人们常用苏轼《水调歌头明月几时有》中望月遥祝兄弟平安的诗句是：，。
7 陆游的《卜算子咏梅》中表现梅花具有坚贞不屈的品质的句子是：，。
8 现实生活中表明自己周围随时都有值得学习的人时，常引用《论语》十则中的话：，。
9 我们经常说“取人之长，补己之短”，《论语》十则中与此意相近的句子是：，。
10 生活中表示既要学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常引用《论语》中孔子的一句话：，。
11 全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：孔子说过，。
面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。
（用《论语》十则中的句子填空）12开发大西北，我们实施了退耕还林，退耕还草的绿色生态战略。
可以料想不久的将来古人吟唱的“ ，，”的美好生态环境必将在大西北重现。
（用《敕勒歌》中的名句填写）13 我们常用李白《行路难》中的诗句“ ，”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
14 刘禹锡的诗句“ ，”蕴涵了新事物必将取代旧事物的哲理。
15 王安石在《书湖阴先生壁》中巧用拟人化静为动的诗句是：，。
16 朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：，。
17 《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的诗句是：。
18 《过故人庄》中描写山村风光的句子是：，。
19 《归园田居》中透露出作者对隐居生活的热爱和珍惜的一句是：，。
20 《过故人庄》中表现了老朋友之间真挚感情洋溢着愉悦的田家情趣的一句是：，。
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一、创设情境默写1陆游在《游山西村》中写下的蕴涵丰富人生哲理的千古名句是：，。
2 杜甫在《望岳》中化用孔子“登泰山而小天下”的诗句是：，。
3 诗歌描绘景物凝练深刻，王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的名句是：，。
4 《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人忧国忧民博大济事情怀的诗句是：，。
5 李商隐的《无题》中，两句原指对爱情的忠贞，现用来形容对事业鞠躬尽瘁死而后已。
6人们常用苏轼《水调歌头明月几时有》中望月遥祝兄弟平安的诗句是：，。
7 陆游的《卜算子咏梅》中表现梅花具有坚贞不屈的品质的句子是：，。
8 现实生活中表明自己周围随时都有值得学习的人时，常引用《论语》十则中的话：，。
9 我们经常说“取人之长，补己之短”，《论语》十则中与此意相近的句子是：，。
10 生活中表示既要学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常引用《论语》中孔子的一句话：，。
11 全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：孔子说过，。
面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。
（用《论语》十则中的句子填空）12开发大西北，我们实施了退耕还林，退耕还草的绿色生态战略。
可以料想不久的将来古人吟唱的“ ，，”的美好生态环境必将在大西北重现。
（用《敕勒歌》中的名句填写）13 我们常用李白《行路难》中的诗句“ ，”表明远大的志向和敢于胜利的信心。
14 刘禹锡的诗句“ ，”蕴涵了新事物必将取代旧事物的哲理。
15 王安石在《书湖阴先生壁》中巧用拟人化静为动的诗句是：，。
16 朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是：，。
17 《醉花阴》是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴涵其中的诗句是：。
18 《过故人庄》中描写山村风光的句子是：，。
19 《归园田居》中透露出作者对隐居生活的热爱和珍惜的一句是：，。
20 《过故人庄》中表现了老朋友之间真挚感情洋溢着愉悦的田家情趣的一句是：，。
21 《钱塘湖春行》中描写了诗人春游西湖，交代了诗人行踪和地点的句子是：，。
22 《书湖阴先生壁》中表现诗人生活平淡的句子是：，。
23 《游山西村》中写出丰收的年景和农民热情好客的淳厚品性的句子是：，。
24 《游山西村》中描绘乡村社日前夕的热闹情景的句子是：，。
25 《观沧海》中描写诗人丰富而奇特的想象，表达诗人博大胸襟的句子：，，，。
26《送杜少府之任蜀州》中表明朋友间不拘形迹的真挚情意的句子是：，。
27 《黄鹤楼》中概括人生短暂，自然永恒的句子是：，。
表达诗人深沉的思乡之情并反映作者政治失意痛苦的句子是：，。
28 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中包含诗人无限辛酸的句子是，。
点明题意表现诗人坚定意志和乐观精神的句子是：，。
29《泊秦淮》中刻画了一个朦胧淡雅的江边夜景的句子是：，。
30 《夜雨寄北》中抒发作者羁旅之怨，思归之苦的句子是：，。
反衬出残烛剪雨夜不眠的孤寂凄凉的句子是：，。
31 《泊秦淮》中表现作者对封建统治阶级鞭策的句子是：，。
32 《清平乐村居》中表现一对老年夫妇生活乐趣的句子是：，。
33 《次北固山下》中驰誉当时，传诵百世，脍炙人口的句子是：，。
34 《使至塞上》中突出作者凄凉心情的句子是，。
写大漠景色的句子是：，。
35 《春望》中写诗人的所见所闻的句子是：，。
这首诗的颔联是：，。
36 《登飞来峰》通过写景反映出诗人当时昂扬的精神风貌和狂傲的性格的句子是：，。
37 《论诗》中表达作者对诗歌创作的观点的句子是：，。
38 《渡荆门送别》中涵蓄抒发思乡心情的句子是：，。
39 《秋词》中描绘天高气爽的动人景色，表达自己充满诗意情怀的句子是：，。
40 《登飞来峰》中借题发挥寓含人生哲理的句子是：，。
41 《浣溪沙山下兰芽短浸溪》联想到人生可以再少青春可以永驻，大可不必为月变迁人生衰老而叹息，表现了积极进取的人生态度的句子是：，，。
42 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发作者思念友人的句子是：，。
43 《赤壁》中感慨曲折地反映出诗人抑郁不平和豪爽胸襟的句子是：，。
44 《过零丁洋》中直抒胸臆表明自己以死明志的决心，充分体现文天祥崇高民族气节的句子是：，。
45 《天净沙秋思》中“ ，，”三句勾画出一幅凄凉幽寂的秋野独行图侧面烘托出旅人浓浓的哀情愁绪。
46 《观沧海》中诗人通过浪漫的想象和夸张表现大海蕴涵着吞吐万物的壮阔景物的诗句是：，；，。
47 《次北固山下》中抒发诗人在旅途当中思乡情怀的句子是：，。
48《送杜少府之任蜀州》中劝慰杜少府要心情舒畅地到蜀川去赴任，不要像小儿女离别时那样伤心流泪的句子是：，。
49 《望岳》中描绘出从近处观看泰山秀美雄奇的句子是，。
诗中流传至今的千古名句是：，。
杜甫诗的语言锤炼工夫极深，他有一句很有名的话“ ”集中体现了他在语言锤炼上的要求和要达到的境界。
（最后一句用课外名句填写）50 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中引用民间传说说明自己只身在外23年，如今回来许多朋友都已不在人世，只能徒然吟诵的句子是：，。
51《钱塘湖春行》中运用动态描写表明西湖美景让人观赏不够的句子是：，。
写诗人被西湖美景所深深的迷恋留连忘返的句子是：，。
52《泊秦淮》中从视觉角度写诗人所见的句子是：，。
53 《夜雨寄北》中作者想象回家后与亲人团聚共叙衷肠的句子是：，。
54 《相见欢》在景物描写上有一个突出特点就是极其冷落凄清，据此你认为词中勾勒出作者孤独身影的句子是：。
55 《如梦令》表明对往事回忆的句子是。
在全词结构上起承上启下的作用的句子是。
56 《观书有感》中富有哲理的名句是：，。
57 《石壕吏》中能表明战争破坏严重，人民生活极其批贫困的句子是：。
表现官吏凶暴冷酷无情的句子是：。
在叙述中预示着将要有一场灾难降临的句子是：。
58 《龟虽寿》中常被用来形容垂暮之年仍发挥余热的精神的语句是：，；，。
59 《醉花阴》中直抒词人离别愁苦的句子是：，，。
60 《书湖阴先生壁》中运用拟人手法的句子是：，。
巧妙地把静止的景物写得生动活泼富有情趣。
61 《黄鹤楼》中表现诗人怀念家乡的惆怅之情的句子是：，。
62 《归园田居》中表现诗人辛勤劳作的句子是：，。
63 《过故人庄》中描写秀美的自然风光的句子是：，。
最能突出诗人与朋友之间的感情亲密无间的句子是：，。
64 《天净沙秋思》中作者直抒胸臆道出天涯游子之悲的句子是：。
65 《过零丁洋》中最能表现文天祥崇高民族气节的诗句是：，。
66 杜甫《登楼》中描述山河壮丽的句子是：，。
67 《游山西村》中常用来比喻在困境中看到希望的句子是：，。
68 古人教书很注意学思结合，二千多年前孔子就曾教导弟子说“ ，。
”（用《论语》十则中的句子填空）69 《钱塘湖春行》中写鸟这种早春景象的句子是：，。
描写西湖花草美景的句子是：，。
70 人的一生没有十全十美的，形容此情形我们常用苏轼的词句：，，。
71 《天净沙秋思》中的“ ”一句常被引用来描写秀美的乡间景色。
72 《石壕吏》中老妇向差役交代三个儿子情况的句子是：，，。
表明老妪已被抓走服役的句子是：，。
73 《白雪歌送武判官归京》中写雪景之美想象奇妙比喻新颖的句子是：，。
在咏雪与送别之间起过渡作用的句子是：，。
写茫茫雪原一点红的句子是：，。
用互文手法写军中将士苦寒生活的句子是：，。
74 明天你的朋友即将远行，此时你可送他王勃的两句诗：，。
75 《十一月四日风雨大作》中写特殊梦境的极富爱国情感的句子是：，。
76 辛弃疾的《西江月》中畅谈丰收，欢快之情自然景物融为一体的句子是：，。
写夏季天气突变的景象的句子是：，。
77 有一句诗说：“海上升明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头明月几时有》中与此诗意境相似的一句话是：，。
78又是个月圆之夜，涛声依旧，当年他登船远去的背影是如此清晰地浮现在眼前，五十多年了，年年在这无际的海边，她都默默地祈祷：，。
（用苏轼的词填空）79 《水调歌头明月几时有》中道尽千载离人共同心愿的句子是，。
很有哲理并表达作者旷达胸襟的句子是，，。
80 《书湖阴先生壁》中描写优美山水风光的句子是，。
81 《使至塞上》一诗中被王国维赞为“千古奇观”的名句是：，。
82 《登飞来峰》中集“情，景，理”于一体的句子是：，。
83 《秋词》中表现诗人奋发向上的积极精神的句子是：，。
84 《渡荆门送别》中显示思乡深情的句子是：，。
表达诗人旷达洒脱的个性和积极乐观的人生态度的句子是：，。
85 张继《枫桥夜泊》中写寒霜弥漫在夜空中，诗人看着江面上星星点点的渔火忧愁地躺着的句子是：，。
86 《春望》中写眷恋亲人思念家乡的句子是：，。
87 赵翼《论诗》中写国家人才辈出，影响诗坛的句子是：，。
88 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月传情的句子是：，。
89 美丽的古城对于落榜的张继而言，无非是另一个触动愁情的地方，这种感觉在杜甫的《春望》中最能体现出来，这两句诗是：，。
90 杜牧《赤壁》中暗含周瑜火攻赤壁打败曹操一事的句子是：，。
91《过零丁洋》中写国家形势危急，自己身世坎坷的句子是：，。
92 苏轼《浣溪沙山下兰芽短浸溪》中表现词人愉快心情和由眼前之景感到人生哲理的词句是：？。
93 李清照《醉花阴》一词中写少妇不堪忍受离别之苦，身心憔悴的句子是：，，。
94 《无题》中写情人相见很难，分手更难的句子是：，。
表达自己忠贞爱情至死不渝的句子是：，。
设想对方相思之苦的句子是：，。
寄希望于美妙神话的句子是：，。
95 《己亥杂诗》中表明作者虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的句子是：，。
96 陶渊明《饮酒》中最能表现诗人安于隐逸洁身自爱悠然自得的生活情趣的句子是：，。
97 《望岳》的尾联是：，。
98 杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思与理想，在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“ ，”的呼喊。
99 李白的《行路难》中用典故自比的句子是：，。
比喻仕途坎坷，充满艰辛的句子是：，，写诗人的理想抱负总有一天会实现的句子是：，。
100 晏殊《浣溪沙》中最能体现词人感伤情调的句子是：，。
101 晏殊《浣溪沙》中“ ，”两句借物传意，融情于景，流露出诗人深沉的感叹。
102 张红梅独在异国，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的风光确实迷人，但远离故土的滋味实在不好受。
感叹之中马致远《天净沙秋思》中的名句“ ，”不觉脱口而出。
103 治理沙尘暴/内蒙古草原，阴山脚下，人们植树造林退耕养草，决心在不久的将来，重现北朝民歌《敕勒歌》中所描绘的“ ，，”的美好景象。
104 《雁门太守行》中运用色彩鲜明的对比意象，表明爱憎分明的情感的句子是：，。
105 《雁门太守行》中抒发将士们誓死报效朝廷的句子是，。
表明兵临城下的危急形势的句子是。
106 当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应采取的正确态度是：，。