人教版高中生物必修1导学案第3章第2节细胞质中的细胞器——系统内的分工合作(1)导学案
人教版高一生物必修一：第3章 第2节细胞器——系统内的分工合作
第三章 细胞的基本结构
知识贴士 ①动、植物细胞需用不同的溶液保持细胞活性，不要误认为都用生理盐水， 而是植物细胞用清水，动物细胞用生理盐水。 ②使用高倍镜观察线粒体和叶绿体时，不能用高倍镜直接观察，应先用低倍 镜找到目标，然后换用高倍镜进行观察。
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第三章 细胞的基本结构
下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的说法不正 确的是( C )
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第三章 细胞的基本结构
3．按膜层数分类 (1)不含膜结构的细胞器：⑤。 (2)含有单层膜的细胞器：⑥。 (3)含有双层膜的细胞器：④。 4．按成分分类 (1)含有DNA的细胞器：④。 (2)含有色素的细胞器：①。
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第三章 细胞的基本结构
二、叶绿体与线与周围的细胞质基质分开
提示：不是，中心体、核糖体无膜结构。 2．(1)用同位素标记法研究分泌蛋白的合成与运输过程，除了用3H标记亮氨 酸外，还可用哪些同位素标记氨基酸？ (2)分泌蛋白的形成过程中，经过了哪些膜结构？ 提示：(1)还可用14C、18O、15N等元素标记氨基酸。(2)内质网、高尔基体、 细胞膜。
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第三章 细胞的基本结构
为细胞的“__动__力__车__间______”
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第三章 细胞的基本结构
名称：____叶__绿__体______
分布：____植__物________细胞中
②
功能：绿色植物细胞进行____光__合__作__用____的场所，被
称为“___养__料__制__造__车__间____”和“___能__量__转__换__站___”
二、细胞质 1．组成 由___细__胞__器_______和___细__胞__质__基__质___组成。 2．细胞质基质 (1)存在状态：_胶__质_____状态。 (2)成分：含有__水__、无机盐、脂质、糖类、__氨__基__酸__、核苷酸和__多__种__酶__ 等。 (3)功能：是多种___化__学__反__应_____进行的场所。
人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》优秀教案(5页)
1.分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的。
2.提示：分泌蛋白从合成至分||泌到细胞外，经过了核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白是在内质网上的||核糖体内初步合成，在内质网内加工，由囊泡运输到高尔||基体做进一步加工，再由囊泡运输到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分||泌到细胞外。
3.提示：需要，如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中||就需要能量。这些能量是由线粒体进行有氧呼吸提供的。
细胞器之间的协调配合||（分泌蛋白的合成和分泌过程，方法：同位素标记法）
分泌蛋白：在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质。
分泌蛋白合成和分泌过程：分泌蛋白由核糖体进行脱水缩合形成||不成熟的蛋白质，再由内质网进行初加工（如加||糖基等），高尔基体再加工形成成熟的蛋白质，最后由细||胞膜通过外排作用分泌出细胞。
2.提示：例如蛋白质的合成。细胞||核是遗传信息库，蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进行，核糖体是合成蛋白质的||场所，同时内质网、高尔基体等细胞器也在蛋白质合成中起到重要的作用。这说明||细胞的生命活动也是需要多个“部门”和“车间”协调配合完成的。
回忆并回答问题（如叶绿体、液泡）
几种细胞器
展示图片，简单讲解几种细胞器及其||分工：线粒体（旁栏部分）；叶绿体；内质网；高尔基体。||再展示动物、植物的亚显微结构图片，提出问题，还能找到哪些||细胞器。
1蛋白质
2磷脂
3酶
绝大多数植物的动物细胞内都有
1增大细胞内膜的面积，为各种化学反应的正常进行，创造了条件
2滑面型内质网与脂类、激素等物质的合成有关
3粗面型内质网不仅||是核糖体附着的支架，也是核糖体合成的蛋白质的运输通道
4细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的“车间”
人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器——系统内的分工合作》教案
第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。
它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。
通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。
二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③简述生物膜系统的结构和功能。
④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。
2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。
由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。
五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。
2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。
3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。
六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。
第2节 细胞器——系统内的分工合作_导学案
课
题
第 2 节 细胞器——系统内的分工合作 导学案
授课时间 备课组长
1、举例说出几种细胞器的结构与功能 2、细胞膜系统的结构、功能 3.细胞器之间的协调配合。 4.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。 通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，促进他们对生 命科学知识要有不断探索的精神， ①几种细胞器的结构和功能。②各种生物膜在结构和功能上的联系。 ③细胞的生物膜系统的重要作用。 ①如何掌握集中细胞器的结构和功能。 ②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。 各种生物们在结构和功能上的联系。 让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引 导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。利用课本插图、教学 挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
：内含有 ，保持植物细胞的形态。 8、溶酶体 （1）结构： 膜构成的囊状结构。 （2）功能：是细胞内“ ” ，含有许多
第 3 章 第 2 节 细胞器——系统内的分工合作 导学案
等物质。
，能分解衰老、损伤
第 2 页 共4页
的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒和病菌。 小结：①具有双层膜的细胞器 ②具有单层膜的细胞器 ③无膜的细胞器 ④生理活动能产生水的细胞器 ⑤生理活动能产生 ATP 的细胞器 ⑥具有遗传物质的细胞器
细胞质
细胞器 细胞质基质：呈胶质状态，由水、无机盐、糖类、氨基酸、核苷酸和多 种酶等，也能进行 。
二、实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1、原理: (1) 叶细胞中的叶绿体呈绿色，扁平椭球形或球形，散布于细胞质中，高倍镜 下观察。 （2）线粒体普遍存在于动、植物细胞，多种形态，有短棒状、圆球状、线状、哑 铃形等。 （3）健那绿染液+线粒体（活细胞中） 蓝绿色 2、材料和用具（略） 3、实验过程： （1）制作藓类叶片的临时装片。 （2）观察叶绿体： （回忆高倍显微镜的使用） （3）制取口腔上皮细胞的临时装片。 （4）观察线粒体。 三、细胞器之间的协调与配合 P48 资料分析：分泌蛋白的合成和运输 1、分泌蛋白：在 合成，分泌到 起作用的。 2、分泌蛋白的合成和分泌过程： 思考：①分泌蛋白合成场所 ②分泌蛋白合成场所和分泌过程有哪些细胞直接参与？ ③分泌蛋白合成场所和分泌过程是否消耗能量？ 如果消耗，能量由哪里提供？ 四、细胞的生物膜系统 1、概念：细胞内所有膜（如细胞器、细胞膜、核膜等） ，在化学组成上相似，基 本结构大致相同，功能上密切联系的膜结构，统称生物膜 2、P49 图 3-9 几种膜之间的联系 间接联系 直接联系 （ ） （ ）——————内质网—————— （ ） 具膜小泡 （ ） 间接联系 具膜小泡 3、举例说明生物膜在结构上的连续性
必修1第三章第2节细胞器——系统内的分工合作(康小芳)
运动需要消耗大量能量，这些能量大部 分来源于线粒体的有氧呼吸，所以运动多的 肌肉中含线粒体多。
2. “养料制造车间”和“能量转换站”——叶绿 体
结构：外膜、内膜、基粒、基质（含少量 DNA和有关酶）。 功能：光合作用的场所。
3. 蛋白质合成加工、脂质的合成车间—— 内质网
分布：真核细胞（如：动物、植物） 结构： 由单层膜结构连接而成的网状物 粗面型内质网：附着着核糖体。扩大 类型： 膜面积，蛋白质合成加工通道 滑面型内质网：糖类和脂类合成
内质网膜
细胞膜
高尔基体膜的厚度和化学成分介于内 质网膜与细胞膜之间。在活细胞中，这三 种膜可以互相转变。
核
高尔基体 内质网 （借助小泡） 间接联系 （借助小泡） 间接联系 直接联系
膜
线粒体 细胞膜
细胞膜 细胞内的 生物膜在结构 上具有一定的 连续性。
高尔基体
核糖体 内质网
细胞的生物膜系统主要有三方面的功能： 1.使细胞具有一个相对稳定的内部环境。在 物质的运输与交换及信息传递中起决定性作用。 2.增大膜的面积，供酶、核糖体等附着在上 面。使各种化学反应有序进行。 3.将细胞分隔成许多小区室，使各种化学反 应能同时进行而不互相干扰。
一般采用差速离心法
一、细胞器之间的分工
各种细胞器的形态、结构不同，在功能 上也分工不同。
1. 细胞的“动力车间”——线粒体
结构：外膜、内膜、嵴、基质（含少量 DNA和相关酶）。
功能：有氧呼吸的主要场所。
想一想
研究表明，飞翔鸟类胸肌细胞 中线粒体数量比不飞翔鸟类多。马 拉松运动员腿部肌肉细胞中线粒体 数量比普通人多。为什么？
溶酶体
细胞质中，除 了细胞器外，还有 呈胶质状态的细胞 质基质，由水、无 机盐、脂质、糖类 酶等组成。细胞质 基质中也进行着许 多化学反应。
生物高中必修1第三章第二节第一课时学案
第三章 第2节 细胞器——系统内的分工合作 (第一课时)学案
Ⅰ、学习目标:
Ⅱ、学习过程: 想一想:
1、细胞质内有许多具有一定的_______、______和_______的微结构，它们统称为__________。
2、要研究各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来， 用什么方法呢？______________________________
一、[实验]：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 （P47）
㈠ 原理：1、叶绿体____色，散布于细胞质中，呈球形或椭球形 2、健那绿染液是专一性线粒体的___________染料。
线粒体 ＋ 健那绿染液 _______ 色
㈡ 实验流程:
二、细胞器之间的分工 ㈠ 叶绿体和线粒体
细胞质接近无色，对
比明显，易于观察
㈡ 内质网、核糖体、高尔基体
思考：请阅读P45-46 的图3-5，3-6，完成连线题。
㈢ 中心体、液泡、溶酶体（阅读P46的最后段）
1、_________是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
2、_________主要存在与植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境。
3、_________见于动物和某些低等植物的细胞，与细胞的有丝分裂有关。
由膜连接而成的网状结构。
内质网
核糖体
有的附着在内质网上、有游离型。
高尔基体
扁平囊及分泌小泡。
蛋白质加工、合成、包装。
形态 细胞器 功能。
最新人教版高中生物必修一第三章2节《细胞器——系统内的分工合作》教案
最新人教版高中生物必修一第三章2节《细胞器——系统内的分工合作》教案一、教学目标1.知识与技能①举例说明几种细胞器的结构和功能。
②了解分离各种细胞器的科学方法。
③了解植物细胞与动物细胞的区别。
2.过程与方法①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。
通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
3.情感态度与价值观①应得到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
②通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。
③通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
④参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
二、教学重点①几种细胞器的结构和功能。
②各种生物膜在结构和功能上的联系。
③细胞的生物膜系统的重要作用。
三、教学难点①如何掌握集中细胞器的结构和功能。
②如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
③各种生物们在结构和功能上的联系。
四、教具准备教师课件、细胞亚显微结构模型。
五、课时安排2课时六、教学过程[课前准备]教师制作教学课件[师生互动]教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式图。
请仔细观察图，文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。
线粒体：屏幕显示资料一1．德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了各种动物部分细胞中线粒体的数量（见下表）。
分析回答：（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为什么？（2）动物冬眠状态下的肝细胞中的线粒体比常态下多，这是为什么？（3）从表中所示数据可以看出线粒体的多少与什么有关？。
必修一第三章第二节细胞器-系统内的分工合作
必修一第三章细胞的基本结构第二节细胞器-系统内的分工合作注意：细胞质包含细胞质基质和细胞器两部分。
前者包含多种物质和酶，新陈代谢的主要场所，是液态物质，能完成许多化学反应。
后者是具有一定形态的结构体。
细胞质基质和细胞器及细胞器之间相互依存，密切联系，是一个不可分割的整体。
一、细胞器的结构和功能1、线粒体：呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中，内有少量DNA和RNA，内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。
在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶。
3、核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中。
是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网：由膜结构连接而成的网状物。
是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”5、高尔基体：在植物细胞中与细胞壁的形成有关，在动物细胞中与蛋白质（分泌蛋白）的加工、分类运输有关。
6、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。
化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。
有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
8、溶酶体：有“消化车间”之称，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
二、细胞器的分布动植物细胞普遍具有的细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体。
动物细胞和低等植物细胞特有的细胞器：中心体。
植物细胞特有的细胞器：叶绿体（植物绿色部分）、液泡（部分原生动物也有液泡）。
人教版高中生物必修1第3章第2节 细胞器――系统内的分工合作教案(5)
第三课时细胞的生物膜系统●教学过程［课前准备］将豚鼠胰腺腺泡细胞中分泌物的形成过程，制作成课件，动态演示分泌物的运输过程，适当补充一些资料并配以一定的问题，这样，可以帮助学生理解教材内容，使文字内容形象地保留在记忆中，从而降低了本知识点的难度。
课前给学生布置作业：通过网络、报纸、杂志等渠道收集科学界对生物膜和生物膜工程研究的相关资料，经筛选后，课上交流。
［情境创设］屏幕显示细胞的亚显微结构。
并设计如下问题：（1）细胞内有哪些细胞器？各有何功能？（2）蛋白质的合成场所是什么？（3）核糖体有哪几种存在形式？教师引导：这两种类型的核糖体所合成的蛋白质有何不同呢？教师：科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，发现了各种生物膜在功能上有一定联系。
下面介绍证明各种生物膜在功能上有一定联系的实验。
屏幕显示课题：细胞的生物膜系统屏幕显示资料一：蚕的丝腺细胞在5龄的初期主要是细胞本身增大，这时细胞质中的核糖体多为游离型的，而内质网很贫乏。
但到5龄的后半期，腺细胞开始大量合成和分泌丝心蛋白时，则核糖体都与内质网结合，形成发达的粗面内质网。
［师生互动］1.细胞器之间的协调配合教师：通过资料一事实你可得出什么结论？学生：丝心蛋白是在附着于内质网上的核糖体上合成的，它是一种分泌蛋白。
教师：有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类蛋白质叫做分泌蛋白。
豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程的研究就采用了同位素标记法。
屏幕显示资料二：简介同位素标记法同位素用于追踪物质运行和变化过程时，叫做示踪元素。
用示踪元素标记的化合物，化学性质不变。
人们可以根据这种化合物的放射性，对有关的一系列化学反应进行追踪。
这种科学研究方法叫做同位素标记法。
屏幕显示：豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程首先给豚鼠的胰腺腺泡细胞注射氚（3H）标记的亮氨酸，进行脉冲标记，然后制作电镜的显微放射自显影标本，如课本P48的三组图。
课件显示观察结果是：3 min后，被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中。
人教版高中生物必修1第3章第2节 细胞器――系统内的分工合作导学案
第2节细胞器——系统内的分工合作学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
(重点)2．简述细胞膜系统的结构和功能。
(重点)3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
(难点)4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
知识结构细胞器的结构和功能1．细胞质(1)区域：细胞膜以内、细胞核膜以外的原生质。
(2)组成：主要由细胞质基质和细胞器两部分组成。
①细胞质基质：由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成，呈胶质状态。
能进行多种化学反应，是细胞代谢的主要场所。
②细胞器：细胞质中具有特定功能的亚显微结构，包括核糖体、中心体、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、溶酶体等。
(1)细胞核、细胞膜、染色体、DNA、RNA等都不是细胞器，细胞器是细胞质中具有特定功能的亚显微结构。
(2)只有在电子显微镜下才能观察到细胞器的内部结构。
2．细胞器之间的分工(1)无膜结构的细胞器分布形态功能结构模式图核糖体动、植物细胞。
附着在内质网上或游离在细胞质基质中不具有膜结构，由rRNA和蛋白质组成细胞内蛋白质的合成场所中心体动物细胞和低等植物细胞的核附近不具有膜结构，由两个相互垂直的中心粒及其周围的基质构成与细胞有丝分裂有关核糖体有两类，一类是附着在内质网上的核糖体，主要合成分泌到细胞外的蛋白质，如抗体、消化酶和蛋白质类的激素；一类是游离在细胞质基质中的核糖体，主要是合成细胞自身所需的蛋白质。
如呼吸酶、血红蛋白和各种细胞器的膜蛋白。
(2)单层膜结构的细胞器分布结构功能结构模式图内质网动、植物细胞由膜连接而成的网状结构，有粗面型和滑面型两种细胞内蛋白质合成、加工、运输以及脂质合成的场所高尔基体动、植物细胞单层膜围成的扁平囊和大小囊泡构成与动物细胞分泌物的形成(加工、包装)及植物细胞的细胞壁形成有关溶酶体动、植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含多种水解酶细胞内的消化车间液泡植物细胞单层膜围成的囊状结构，内含细胞液储存物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡可使植物细胞保持坚挺(1)根据内质网上是否附着有核糖体，将内质网分为两种，一种是粗面内质网，其结构特点是由扁平膜组成，排列整齐，膜的外侧有核糖体附着。
2019年必修一第三章第2节《细胞器——系统内的分工合作》导学案.doc
第三章第 2 节细胞器——系统内分工合作课前预习学案(1)一、预习目标1．举例说明几种细胞器的结构和功能。
2．了解分离各种细胞器的科学方法。
3．了解植物细胞与动物细胞的区别。
教学重难点：几种细胞器的结构和功能。
二、预习内容1．研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是。
2．完成表格分布形态结构特点功能椭球形， ____层膜，内膜是细胞进行 ________的向内折叠成 ____，扩大了主要场所（动力工厂）线粒体动植物细胞。
内膜面积，基质和内膜上有许多种与_________________ ，含有少量 DNA。
扁平的椭球形或球形，光合作用的场所（养料制____层膜，内有许多造车间、能量转化站）叶绿体绿色植物叶肉________，叶绿素等色素细胞以及幼嫩分布在类囊体上。
茎的皮层细胞_______________ 中有许中。
多进行光合作用所需的酶，含有少量 ______。
单层膜，形成囊泡状和管细胞内 ___________ 以及内质网动植物细胞。
状结构，内有腔。
脂质合成的场所。
单层膜结构，扁平的囊状与动物细胞 _______的形高尔基体动植物细胞。
成及植物 _______的形成结构，有小泡有关。
储存物质，含植物细胞，高等____________ 等物质，可液泡动物细胞中不单层膜结构，泡状以调节植物细胞内的环明显。
境，使植物细胞保持坚挺。
消化车间。
内含有多种________。
能分解衰老、溶酶体动植物细胞。
单层膜结构，小球状损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。
动植物细胞。
附把氨基酸合成 _____的场着在内质网或不具有膜结构，椭球形颗所核糖体游离在细胞质粒小体。
( 生产蛋白质的机器 )基质中。
动物细胞和低不具有膜结构，由两个互中心体等植物细胞。
在相垂直的 _________构与动物细胞 ________有核附近。
成。
关。
3．比较动植物细胞特点植物细胞特有的细胞器：；高等生物中动物细胞特有的细胞器： ____________________；动、植物细胞都有的细胞器：；三、提出疑惑同学们通过你的自主学习，你还有哪些疑惑把他们填在下面表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．举例说明几种细胞器的结构和功能。
人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》导学案
人教版高中生物必修一第三章第2节《细胞器系统内的分工合作》导学案寿县安丰中学高一生物导学案第三章第2节细胞器——系统内分工合作学习目标1．举例说出几种细胞器的结构和功能。
2．简述细胞膜系统的结构和功能。
3．制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
4．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
学习重、难点：【学习重点】1．几种主要细胞器的结构和功能。
2．细胞膜系统的结构和功能。
【学习难点】 1．细胞器之间的协调配合。
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。
自主学习1. 研究细胞内各种细胞器的和，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是。
2．线粒体是细胞进行的主要场所，是细胞的“动力车间”。
细胞生命活动所需的能量，大约来自线粒体。
叶绿体是绿色植物能进行的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“”和“”。
3．内质网是由连接而成的网状结构，是细胞内合成和加工，以及脂质合成的“车间”。
高尔基体主要是对来自内质网的进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
4．核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产的机器”。
溶酶体是“消化车间”，内部含有多种，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的。
5．液泡主要存在于植物细胞中，内有，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持。
6．中心体见于和某些的细胞，由两个互相垂直排列的及周围物质组成，与细第 2 页第 3 页1. 下列结构中，都含有膜结构的是( )①内质网②高尔基体③线粒体④叶绿体⑤溶酶体⑥中心体⑦核糖体⑧液泡A．②③④⑤⑦⑧ B．①②④⑤⑥⑦⑧ C．①②③④⑤⑧ D．①②③④⑥⑧2. 下列有关生物膜系统的叙述中，错误的是( )A．细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境B．细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜上进行的C．细胞膜把细胞器分隔开，保证细胞生命活动高效、有序地进行D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点3. 在一定时间内使某种动物细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸，经检查发现放射性同位素依次先后出现在图中[2]、[1]、[3]、[4]、[5]、[6]、[7]部位。
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课题第3章细胞的基本结构
第2节细胞质中的细胞器――系统内的分工合作（1）
【学习目标】
1.简述细胞器的结构和功能。
2.理解细胞中结构与功能、部分与整体的统一性。
预习案
【使用说明及学法指导】
1.阅读课本第44-47页，独立完成基础知识梳理和预习自测，用时15~20分钟；
2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出，留到课堂解决；
3.正课结束后及时整理导学案，进行纠错反思。
Ⅰ．教材助读：基础知识梳理
一．细胞器之间的分工
1.细胞质的组成：主要由 ___________和 ________组成。
2.细胞质基质：⑴存在状态：呈_________状态
⑵成分：含有水、无机盐、脂质、糖类、、＿和多种等。
⑶功能：＿＿＿＿的主要场所。
3.细胞器之间的分工
⑴线粒体：双层膜结构，是细胞进行_____________的主要场所，是细胞的_____________，为细胞提供_____________。
⑵叶绿体：双层膜结构，是绿色植物能进行_____________的细胞含有的细胞器，是植物细胞的_____________和_____________。
⑶核糖体：椭球形粒状小体，有些附着在上，有些游离在中。
是细胞内__场所，被称为“生产蛋白质的机器”。
由rRNA、蛋白质构成。
⑷内质网：由单层膜连接而成的网状结构。
是细胞内，以及脂质合成的“车间”。
分为粗面和滑面两种。
⑸高尔基体：高尔基体本身不能合成蛋白质，但可以对蛋白质进行加工、分类和包装及发送。
在植物细胞中与_______________有关，在动物细胞中与______________有关。
⑹中心体：由两个相互垂直的和周围物质组成，存在于动物细胞和 __细胞，与 ________________有关。
⑺液泡：主要存在与成熟植物细胞中，液泡内有，含糖类、__________、无机盐、色
素等物质，
可以调节，充盈的液泡还可以使。
⑻溶酶体：是细胞内具有单层膜结构的细胞器，有“消化车间”之称，内含＿＿
＿，能分
解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
4.分离各种细胞器的常用方法是＿＿＿＿＿＿。
_________染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现______色，而细胞质接近______色。
探究案
Ⅰ.课内探究和知识拓展：
探究点一几种主要细胞器的结构和功能小组思考讨论回答下列问题：
【问题1】如何从不同角度分析和归纳各种细胞器的结构和功能？
⑴从结构分析提示：①双层膜结构的细胞器有：线粒体、叶绿体
②单层膜结构的细胞器有：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体③无膜结构的细胞器有：核糖体、中心体④光学显微镜下可见的细胞器有：线粒体、叶绿体、大液泡
⑵从功能分析提示：①与能量转换有关的细胞器：线粒体和叶绿体。
②能合成有机物的细胞器：核糖体、叶绿体、高尔基体
⑶从成分上分析提示：①含DNA的细胞器：叶绿体和线粒体。
②含有色素的细胞器：叶绿体和液泡。
⑷从分布上分提示：①高等植物细胞特有的细胞器：叶绿体、液泡。
②动物和低等植物细胞特有的细胞器：中心体
③原核细胞和真核细胞都有的细胞器：核糖体
⑸从种类数量分析提示：①不同生物细胞器种类、数量不同。
细胞功能不同，是因为细胞内细胞器种类、数量不同。
②同一生物不同细胞的细胞器的种类和数量不同。
如洋葱根尖无叶绿
体，代谢旺盛的细胞线粒体的数量多等等。
③即使是同一细胞不同发育时期细胞器的种类和数量不同。
如哺乳动
物红细胞随着不断成熟，其细胞器逐渐退化。
【问题2】以上各种细胞器在不同生物或同一生物不同细胞中是不是同时存在？提示：以上各种细胞器并不是在每个细胞中同时存在，如高等植物叶肉细胞中含叶绿体，而根细胞中没有；但有叶绿体的细胞一定是植物细胞。
【问题3】动物细胞与植物细胞的结构有何异同？提示：
探究点二观察叶绿体和线粒体的实验
阅读课本47页，小组讨论回答下列问题：用高倍镜观察叶绿体和线粒体时要注意什么问题？提示：
⑴临时装片中要保持有水状态，以保证叶绿体的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，便于观察。
⑵高倍镜下看到叶绿体呈扁平的椭球形或球形，颜色是绿色。
由于细胞质不断运动，叶绿体也是不断运动的。
光照强时椭球形的侧面对着光，光照弱时，扁平的面对着光。
说明叶绿体形态与功能是相适应的。
⑶健那绿是专一性线粒体活体染色剂，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色而细胞质接近无色，且线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时。
⑷要漱净口腔，防止口腔内食物残渣对观察物像的干扰。
⑸一般不选用植物细胞观察线粒体，原因是植物细胞的叶绿体的颜色与健那绿染液将线粒体染成的蓝绿色相近，影响线粒体的观察；另外，一般植物细胞内线粒体相对较少。
探究点三细胞识图的规律方法总结
有：植物细胞
有：真核细胞是否有细胞壁
1.是否具有核膜包被的细胞核无：原核细胞无：动物细胞
2.在真核细胞中，无叶绿体和大液泡的细胞不一定是动物细胞，如植物根尖分生区细胞.
3.有中心体的细胞不一定是动物细胞，也可能是低等植物细胞.
4.有叶绿体和细胞壁的细胞一定是植物细胞.
Ⅱ.我的知识网络图
Ⅲ.当堂检测
1.下面左下模式图表示几种细胞器，据图回答(只填标号)：
(1)在不同生物中功能不同的细胞器是__________，抗体是在__________中合成的。
(2)高等植物没有的细胞器是__________，不含磷脂分子的细胞器是__________。
2.请据下面模式图右下图回答下列问题：
图A属于________(填“植物”或“动物”)细胞，其主要依据是__________。
图A中⑥所指的是__________，它是细胞合成__________的场所。
图B中⑤是__________，它是细胞进行__________的主要场所。
3.用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是 ( )
A．叶绿体在细胞内是固定不动的 B．叶绿体在细胞内是均匀分布的
C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D．叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体
4.用高倍显微镜观察黑藻叶绿体时，可见叶绿体 ( )
A．具有双层膜B．呈绿色带状 C．内部有许多基粒 D．呈绿色椭球形
Ⅳ. 课堂小结请同学们根据本节所学的内容进行总结
训练案
【课后练习】
1.植物细胞中含有DNA的结构是（）
A．细胞膜和细胞壁B．液泡和核糖体 C．线粒体和细胞核 D．核糖体和叶绿体2.能增大细胞内膜面积的结构是（）
A．内质网B．叶绿体C．线粒体D．细胞膜
3.活细胞进行新陈代谢的主要场所是（）
A．细胞膜B．细胞核C．细胞器D．细胞质基质
4.植物细胞具有一定的强度，这是由于存在着（）
A．细胞膜B．叶绿体C．液泡D．细胞壁
5.鉴定一个细胞是植物细胞还是动物细胞，最主要的是看它有没有下列的那种结构（）A．大液泡B．叶绿体C．中心体D．细胞壁
6.在动物细胞中，具有双层膜的结构是（）
A．线粒体 B．叶绿体 C．核糖体 D．溶酶体
7在动物和植物细胞中，结构相同功能不同的细胞器是（）
A．中心体B．线粒体C．核糖体D．高尔基体
8.一分子二氧化碳从叶肉细胞的线粒体中扩散出来，进入一相邻细胞的叶绿体基质中，共穿越过的膜层数是（）
A．5 B． 6 C．7 D．8
9.下列材料中，最适于用来观察线粒体的是（）
A．叶肉细胞 B．红细胞 C．口腔上皮细胞D．种皮细胞
10.松树和松鼠细胞都具有的结构是（）
①细胞壁②细胞膜③线粒体④大液泡⑤中心体⑥核糖体⑦内质网⑧高尔基体
A．①②⑥⑦⑧B．②③⑥⑦⑧ C．②④⑥⑦⑧ D．②③④⑥⑧
11.植物细胞壁的形成与高尔基体有关，这说明了高尔基体 ( )
A．具有合成蛋白质的能力B．具有合成脂肪的能力C．具有合成多糖的能力D．具有合成核酸的能力
12.下图是植物细胞亚显微结构模式图，据图回答（括号内填标号，横线上填名称）：
⑴该细胞有氧呼吸的主要场所是[ ] 。
⑵植物细胞所特有，动物细胞不含有的细胞器是[ ] ，
它是绿色植物进行 __ 的场所。
⑶对吸收水分有重要作用的结构是[ ] 。
⑷细胞中含有少量的遗传物质，并与能量转换有关的细胞器是
[ ] 和[ ] ___ 。
⑸图中1的主要成分是，它对细胞具有 ______ 作用。
【课后作业】课本第50页一，学生练习册相对应习题。
课题第3章细胞的基本结构
第2节细胞质中的细胞器――系统内的分工合作（1）
当堂检测
1.⑴A F ⑵B B、F
2.动物无细胞壁核糖体蛋白质线粒体有氧呼吸
3.C
4.D
【课后练习】
1.C
2.A
3.D
4.D
5.D
6.A
7.D
8.B
9.C 10.B 11.C
12.⑴4线粒体⑵5叶绿体光合作用⑶8液泡⑷4线粒体 5叶绿体
⑸纤维素和果胶支持和保护。