2017.9.26社会《我敢说》
敢说敢做 勇于担当
敢说敢做勇于担当敢说敢做，勇于担当是一种勇气和责任意识的体现，是一种积极向上的生活态度和行为方式。
在现代社会中，这种态度和行为方式尤为重要，因为社会竞争日益激烈，随之而来的是各种挑战和机遇。
在这样的环境下，只有敢于向前，才能谋求自身的发展和成功。
本文将从三个方面阐述敢说敢做、勇于担当的重要性。
首先，敢说敢做、勇于担当可以帮助我们更好地实现自我价值。
人生就像一场长跑，我们需要千方百计地提高自己的速度和耐力。
在这场比赛中，敢于担当、积极行动是成功的关键，只有这样才能让我们更有信心完成我们的目标和意愿。
一旦有了这种信心，我们就会变得更加勇敢和自信。
另一方面，敢于担当也需要我们发挥自身的才能和能力，不断开发和完善自身的技能，做到事事精通。
巨大的自我实现感不仅能激励我们向前，而且还能激励我们帮助他人，进一步推动社会的发展。
其次，敢说敢做、勇于担当对于企业和组织也非常重要。
在一个组织内部，每个人都应该敢于承担自己的职责，勇于提出自己的想法和看法。
这一点尤其重要，因为每个人都有自己独特的经验和思考方式，我们可以通过共同的协作，发挥最大的潜力和优势。
尤其当面临挑战和困难时，我们更需要展现出勇于担当的精神和表现，克服困难，迎接挑战。
这不仅是对自己的责任和态度的体现，也是对企业和组织的责任和态度的体现，承担这种责任有利于更好地推动组织的成功和成长。
最后，敢说敢做、勇于担当还有利于加强人际关系。
任何一个成功的人都离不开他人的帮助和支持，我们需要认识到这一点并以此为动力。
敢于表达出自己的想法和看法、勇于提出自己的要求和期望，可以让我们更好地与他人沟通和合作。
这不仅有利于我们自身的发展，也能增加人际关系的和谐性和良性循环。
而且，敢于承担责任，积极行动，也能让我们更加尊重和信任他人，为保持良好的人际关系铺平道路。
总之，敢说敢做，勇于担当是一种勇气和责任意识的体现，是成功的重要保证。
在现代社会中，这种态度和行为方式非常必要，可以帮助我们更好地实现自我价值，推动组织的成功和成长，加强人际关系等等。
高中作文敢想,敢说,敢作,敢当
高中作文敢想,敢说,敢作,敢当高中生活，就像一场刺激的冒险，充满了未知和挑战。
在这个阶段，我们逐渐从懵懂走向成熟，学会了敢想、敢说、敢作、敢当。
记得那是一次班级组织的户外活动，去的是一个风景秀丽的山区。
原本以为只是一次轻松的游玩，却没想到成了我“敢想、敢说、敢作、敢当”的深刻体验。
那天阳光特别好，照得人暖洋洋的。
一到目的地，大家就像出笼的小鸟，兴奋得不得了。
老师把我们分成了几个小组，布置了一个任务——搭帐篷比赛。
我们小组的几个同学围在一起，开始商量怎么搭。
这时候，我脑子里突然冒出一个想法：“咱们能不能搭一个与众不同的帐篷，比如说，形状不是常见的那种四四方方，而是像个星星？”我刚说完，有个同学就撇撇嘴说：“别瞎想啦，就按照平常的搭法，能完成就不错了。
”可我心里就是不服气，我觉得只要敢想，没什么做不到的。
于是我鼓起勇气，大声说：“为啥不能试试呢？咱们高中了，就得有点创新精神！”其他几个同学听我这么一说，先是一愣，然后开始七嘴八舌地讨论起来。
有的说：“这想法太疯狂了。
”有的说：“不过好像也挺有趣。
”最后，经过一番激烈的争论，大家决定，就按照我的想法来！说干就干，我们开始动手。
这过程可真是不容易，量尺寸、裁布料、固定支架，每一个环节都充满了挑战。
我一边忙着手里的活，一边不停地给大家鼓劲：“加油啊，咱们的星星帐篷就要诞生啦！”可事情并没有那么顺利，中间出了好几次差错。
有一次，因为计算错误，裁出来的布料短了一大截，急得我直跺脚。
这时候，旁边小组的同学开始嘲笑我们：“看吧，就不该瞎折腾，这下搞砸了吧。
”我一听，火冒三丈，冲着他们喊道：“我们这叫勇于尝试，你们懂啥！”虽然嘴上硬气，但心里还是有点慌。
我看着乱七八糟的材料，心想：这可咋办呀？但又一琢磨，既然决定做了，就得负责到底。
我深吸一口气，重新整理思路，和小伙伴们一起想办法补救。
经过几个小时的努力，我们的星星帐篷终于搭好了！虽然看起来不是那么完美，有点歪歪扭扭的，但那是我们敢想敢做的成果。
中班社会教案《勇敢地说出来》
在学校中，孩子们可以勇敢地表达自己的观点和看法，参与课堂讨 论和小组活动，提高自己的学习积极性和自信心。
社会交往
在社会交往中，孩子们可以勇敢地与他人交流和建立联系，拓展自 己的社交圈子，增强自己的社交能力。
家长参与与孩子共同成长
家长的角色
家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。他们可以通过鼓励和支持孩子勇敢表达，帮 助孩子建立自信心和积极的人生态度。
更好。
真诚的道歉
教导幼儿如何真诚地道歉。让他 们理解道歉需要包含对自己行为 的反思，对受害者的同情，以及
对自己未来行为的承诺。
道歉的勇气
鼓励幼儿克服道歉的恐惧和不安 ，培养他们的勇气和自信心。可 以通过角色扮演等活动，让幼儿 练习如何面对错误并勇敢地道歉
。
原谅与包容的心态
原谅的意义
向幼儿解释原谅的意义和重要性。让他们明白原谅可以减轻自己和 他人的痛苦，促进和谐的人际关系。
。他们能够主动分享自己的经历和感受，并倾听他人的意见和看法。
03
教师的角色
作为教师，我在课程中引导孩子们思考和表达，鼓励他们勇敢地说出自
己的想法。同时，我也提供了一些实际的例子和技巧，帮助孩子们更好
地掌握勇敢表达的方法。
勇敢表达在日常生活中的应用
家庭生活
在家庭生活中，孩子们可以学会勇敢地表达自己的需求和感受， 与父母和其他家庭成员建立更好的沟通和互动。
培养幼儿的口语表达能力 ，提高幼儿主动表达的勇 气和信心。
情感目标
激发幼儿积极向上的情感 ，增强幼儿的自尊心和自 信心。
教学内容
STEP 01
主题导入
STEP 02
知识讲解
通过故事、游戏等形式， 引导幼儿进入勇敢表达的 主题。
我敢上台演讲了
我胆小，胆小，害怕蟑螂，老鼠。
班，一个老师命名的回答问题，像一个害怕的跳起来，心跳飞直跳，脸上一直红了耳朵，想到答案突然失踪，答案是不连贯的，一节课不能冷静。
教师不满，学生困惑。
我一直想克服它，你想要赢得的越多，越胆小。
在语言课程开始后，我们的课程在语言课上开始了三分钟的讲座。
老师强调每个同学应轮流发言一次。
听到这里，我的心脏有点eng什么，怎么办，我甚至站在观众面前回答老师的问题都很害怕，讲演讲话，会变得紧张吗？
几天来，上课的几句话已经上台了。
他们是如此平静，精致，所以我羡慕。
我认为：我什么时候可以练习这种努力？但我立刻把想法：同一个人，他们可以做，我不能做？
第二天的语言课，我轮到我说话。
当我走上领奖台，老麻烦和承诺，心跳翩翩跳跃，仿佛出来了。
我一遍又一遍我对自己说：要冷静，我可以做。
我的手扶住桌子的边缘，看着观众一双温暖的眼睛和真诚的微笑，终于鼓起勇气说话。
我不知道多长时间，掌声的掌声雷声，我清醒，只有发现自己总是看着教室黑板的背面不知不觉地说出来，只有找到我的手给予地方给汗水浸泡。
我在掌声中走下领奖台，在同一张桌子上说：我不能这么平静，没有脸不红。
我说的内容也是老师的赞美。
我也很高兴为自己，不仅是因为老师，学生的赞美，而且也因为只有几分钟实际上使我克服了我的恐惧多年的恐惧。
小班心理健康教案我敢说
小班心理健康教案我敢说小班心理健康教案——我敢说引言：心理健康教育是现代教育的重要组成部分。
小班心理健康教育是启蒙阶段的教育，是培养儿童正确认识自我，增强自我认知，促进儿童身心健康成长的过程。
小班幼儿在身心发展方面具有弱化自我认知、缺少自我表达等特点，因此，如何充分培养幼儿的自我认知和自我表达能力成为教师们亟待解决的问题。
在当前幼儿教育的背景下，构建小班心理健康教育的方式和方法至关重要。
本文将介绍一种小班幼儿“我敢说”的心理健康教案。
第一部分：教案设计背景小班幼儿生活简单，认知范围狭窄，但具有极强的模仿能力，并喜欢模仿成人的行为。
因此，构建小班幼儿自我认知和自我表达能力的教育及教学方式是至关重要的。
为此，在本教案的设计中，我们将充分考虑幼儿的特点，灵活运用各种幼儿教育手段，从而制定了一套小班心理健康教案——“我敢说”。
第二部分：教案设计内容1.自我认知的培养教师可以通过观察幼儿的日常言行举止来判断他们的自我认知和自我评价能力的水平。
如果幼儿自我肯定能力比较低，那么教师应该及时引导他们认识自己的长处并鼓励他们发扬优点。
比如，教师可以让幼儿们自己完成一些小任务，促使他们获取成功的经历，增强自我认知和自信心。
2.自我表达的培养幼儿具有比较强的模仿能力，同时他们也喜欢模仿成人之间的对话和交流。
教师可以利用这一点，引导幼儿们模仿老师进行日常的语言表达，比如请幼儿们模仿教师表达自己的想法、要求等。
3.自我评价的培养幼儿的自我评价能力比较弱，这也是影响幼儿健康成长的不利因素之一。
因此，在课程中，可以加强幼儿自我评价的能力的培养。
比如请幼儿在各个领域进行自我评价，并鼓励他们主动找出存在的问题并加以改善。
4.自我探索的培养幼儿的探索天性和好奇心非常强，成为了幼儿认知发展的重要特征。
因此，教师可以为幼儿提供大量的情境和实物环境，鼓励他们进行梦想和未来的探索，以此来提升幼儿的自我认知能力。
5.情绪体验的培养情绪是人类的一种特殊表现形式，对幼儿的健康成长有着很大的影响。
我敢说我敢讲口才户外采访课
我敢说我敢讲口才户外采访课
户外课就是让我们走出课堂让孩子大胆表现，给予孩子更多机会，变得能说、会说、敢说。
通过本次户外课孩子们得到了不少的成长，增加他们的自信心，让孩子在自信中找到快乐，找到成功，或许孩子小，还不知道什么是成功，但是他体验到了快乐，就是成功。
在交朋友的活动中，孩子大胆的迈出第一步，成功交到第一个朋友。
慢慢的第二个，第三个，渐渐的孩子就有了勇气。
户外课就是给予孩子们实践性，打开内心，锻炼他们的语言表达能力和人际交往能力。
1、您认为幼儿园集体教学中，教师的提问重要吗？为什么？田：重要，教师作为教育角色中的引导者，提问是手段，是引导的媒介，是完成教学目标的有力保证。
2、您认为幼儿园集体教学中，教师提问的直接目的是什么？田：哈哈哈，得到老师想要的东西吧，我认为一般新教师都会以提问贯穿课堂，从而使自己的课堂不偏离预期的轨道。
3、您认为什么样的教师提问是好的提问？田：符合幼儿身心发
展特点，符合幼儿的社会生活认知。
4、您在备课或写教案的时候会预先设计提问吗？如果有，根据
什么来设计？如果没有，为什么？田：有，这样会使备课思路顺畅，整体环节紧凑。
5、在设计提问时，你会对幼儿的回答有预期吗？如果有根据什
么来预期？田：会，对备课对象的了解是保证教学质量的前提，当然，每堂课都会有其生成的内容。
6、对于孩子的回答，您是否担心偏离您的预期？您是希望与您
预设的一致，还是有创造性的回答，如果孩子有创造性的回答，您会
继续予以引导吗？田：作为新教师都比较喜欢孩子有创造性的回答，不但会引导同时也会激发老师的很多灵感，教学相长。
为时代发声我们要做到敢言作文
为时代发声我们要做到敢言作文
在这个快节奏的时代，敢说话真的得有点勇气。
你知道，那些
敢于直言不讳的人，他们就像黑夜里的星星，虽然不多，但总能照
亮我们前行的路。
他们不怕得罪人，不怕被人说三道四，就是敢于
说出自己心里的话。
说真话，有时候真的跟拿剑砍石头似的，得用点儿劲儿。
那些
敢言的人，说话直来直去，一针见血。
他们不怕把问题挑明了说，
不怕把真相摆在大家面前。
在信息满天飞的今天，他们就像一盏盏
明灯，告诉我们什么才是真相。
但话说回来，敢言可不是随便说说的。
得有智慧，还得有勇气。
那些敢言的人，在说话之前都会想一想，这话该不该说，说了会有
什么后果。
他们知道，话一出口，就像泼出去的水，收不回来了。
所以，他们得确保自己说的每一句话都是有用的，都是能带来好结
果的。
敢言，也是一种担当。
现在社会这么复杂，我们需要有人站出
来说话，为正义发声，为公平呼吁。
那些敢言的人，他们就是这么
做的。
他们不怕被嘲笑，不怕被孤立，就是敢于说出自己觉得对的
话。
他们知道，自己的话可能会引起别人的关注，可能会改变一些事情。
所以啊，我们真的需要更多的敢言者。
他们不怕困难，不怕挑战，敢于说出真话，敢于为正义而战。
我们要敢说不作文
我们要敢说不作文在生活这条漫长的道路上，我们总是会遇到各种各样的事情，有些可能让我们感到舒服自在，而有些则会让我们心里堵得慌。
但很多时候，我们因为这样那样的顾虑，不敢把那个“不”字说出口。
今儿个，我就跟您聊聊我的一段亲身经历，让您瞧瞧不敢说“不”会带来啥后果，以及敢说“不”又是怎样一种痛快。
那还是我上大学的时候，我加入了学校的一个社团。
社团里的人一开始都还挺不错的，大家相处得也还算融洽。
可没过多久，问题就来了。
社团组织了一个大型活动，每个人都被分配了任务。
我呢，被安排负责活动的宣传海报设计。
本来这也没啥，我对设计还算有点兴趣，也觉得能为活动出份力挺好的。
可谁知道，负责统筹的那个同学，一会儿让我改这里，一会儿让我改那里，完全没有个准主意。
我白天上课已经够累的了，晚上还得熬夜改海报。
关键是，他提的那些要求很多都不合理，纯粹是为了改而改，根本不是为了让海报更好看。
我心里那个郁闷啊，可每次他跟我说要改的时候，我都不好意思拒绝，就想着忍一忍，把活动弄完算了。
于是，我就这么一直改啊改，连续好几个晚上都没睡好觉。
黑眼圈重得跟熊猫似的，上课也没精神，老师讲的啥都听不进去。
同寝室的哥们儿看我这样，都劝我跟那个统筹的同学说清楚，别这么折腾自己。
可我还是拉不下那个脸，总觉得拒绝别人不好。
终于，到了活动前夕，那个同学又来找我，说海报整体风格不行，要全部重新来过。
我当时一听，脑袋“嗡”的一下就大了。
这不是要我的命吗？我之前付出的那么多努力都白费了？那一刻，我心里的委屈和愤怒一下子就涌了上来。
我深吸了一口气，看着他的眼睛，说：“不行，我不能再改了。
我已经按照你的要求改了无数次，我觉得现在的海报已经很好了。
如果你还是不满意，那你自己找人重新做吧。
”说完这话，我心里那叫一个忐忑啊，生怕他会生气，会跟我闹掰。
可没想到，他愣了一下，然后居然跟我道歉了！他说他自己也太没主意了，一直在瞎指挥，让我受累了。
那一刻，我心里的大石头才算落了地。
勇敢演讲：敢说真话的演讲稿
勇敢演讲：敢说真话的演讲稿：我要鼓掌祝贺大家，因为今天我们聚集在这里，进行一次勇敢演讲。
勇敢演讲，是指人们在发表演讲时，不愿掩饰自己的真实想法，大胆说出自己的观点，不怕担责任，不怕承担后果，敢于面对挑战，以真实的态度，告诉别人自己的想法。
那么，为什么勇敢演讲这么重要呢？勇敢演讲可以帮助人们更好地表达自己的观点和想法。
在现实生活中，我们常常碰到很多问题，但是往往由于各种原因，无法说出自己的真实想法，从而阻碍了问题的解决。
但是，如果我们敢于勇敢演讲，不怕担责任，以真实的态度，告诉别人自己的想法，在交流和沟通中，我们能够更好地表达自己的观点，从而解决问题。
勇敢演讲可以帮助人们树立正确的价值观。
在现实生活中，我们常常受到各种各样的信息的影响，有时候这些信息并不一定是正确的，但是由于我们缺乏勇气表达自己的观点，从而导致自己的价值观出现了偏差。
但是，如果我们勇敢地表达自己的观点，不怕承担后果，以真实的态度，告诉别人自己的想法，我们就能更好地树立自己的正确的价值观。
勇敢演讲可以帮助人们提高自己的勇气和自信心。
在现实生活中，我们常常面临着许多挑战和压力，但是我们却往往缺乏足够的勇气和信去面对这些挑战和压力。
但是，如果我们勇敢地表达自己的观点，不怕担责任，以真实的态度，告诉别人自己的想，我们就能更好地培养自己的勇气和自信心，从而更好地面对各种挑战。
那么，如何才能进行一次勇敢的演讲呢？我们需要为自己立下一个明确的目标。
明确的目标可以让我们更好地确定自己的方向，帮助我们更好地准备自己的演讲。
我们需要对自己的演讲做好充分的准备。
充分的准备可以让我们更好地掌握自己的演讲主题，了解自己要表达的观点，从而在演讲时更流畅地表达自己的观点。
我们需要敢于面对挑战和承担风险。
敢于面对挑战和承担风险可以让我们克服自己内心的恐惧和不安，从而更勇敢地表达自己的观点。
总之，勇敢演讲是一种非常重要的行为，它可以帮助我们更好地表达自己的观点和想法，树立正确的价值观，提高自己的勇气和自信心。
幼儿园《我敢说》教案
幼儿园《我敢说》教案1. 教学目标通过本次教学，孩子们能够：1.积极参与到教学活动中来2.学会正确表达自己的想法和感受3.培养坚定自信的心态4.练习听取他人意见和看法，并尊重他人的想法2. 教学内容2.1 预热活动通过音乐与舞蹈的形式，让孩子们尽情释放内心的激情。
2.2 课堂互动2.2.1 游戏环节•音乐跟唱–让孩子们听一段简单的歌曲，并让他们跟随节奏唱出歌词–鼓励孩子们动起来，通过身体语言表达自己的情感•模仿游戏–让孩子们在模仿老师的情况下，学会模仿他人语言和行为–通过游戏，让孩子们学会积极表现和沟通2.2.2 讨论环节•天气小报–让孩子们看天气预报，逐个介绍当天的天气情况，并交流自己的感受–鼓励孩子们用自己的语言表达自己的想法和感受，同时也尊重他人的看法•世界地图游戏–让孩子们观察一张世界地图，并相互问答国家位置和地理特点–鼓励孩子们发表自己的看法和感受，并尊重他人的意见2.3 总结反思通过课后总结和反思，让孩子们明确本节课学到了什么，并增强对自己的自信和信心。
3. 教学实施3.1 教学准备•活动场地：活动室•教具准备：–音响设备–歌曲–世界地图–天气预报3.2 教学安排•时长：90分钟•教学流程：1.预热活动（15分钟）2.游戏环节（30分钟）3.讨论环节（30分钟）4.总结反思（15分钟）4. 教学评价通过观察孩子们在活动中的表现和交流情况，评价此次教学活动的效果。
5. 总结《我敢说》教案通过多种形式的互动活动和讨论环节，让孩子们学会正确表达自己的想法和感受，培养了孩子们坚定自信的心态，增强了孩子们与他人沟通的能力。
此教案可适用于其他幼儿园的相似教学活动中。
小班社会教案《我敢说》
小班社会教案《我敢说》小班社会教案《我敢说》是一份针对幼儿园小班的教案，旨在培养幼儿敢说的勇气和表达能力。
本文将从教案内容、实施方法、教学效果三个方面介绍这份教案的详细内容。
一、教案内容《我敢说》教案主要围绕着幼儿园小班孩子的日常生活展开，将话题聚焦于孩子们平时所遇到的小问题上，帮助他们学会敢于表达自己的想法和感受。
教案主要分为以下几个部分：1. 活动开场首先引导孩子们放松身心，让他们以放松的方式感受到自己所处的环境。
然后通过诸如游戏、音乐等不同形式的活动，让孩子们尝试自己表达自己，认识到表达的重要性。
2. 问题分享教师先提出一些问题，促进孩子们开口表达自己的想法和感受。
在分享过程中，引导孩子们更深入地理解自己的想法，并且帮助孩子理解“表达”这一概念及其重要性。
3. 表达练习通过表达练习来帮助孩子们建立自信，让他们学会如何清晰简洁地表达想法。
教师可以让孩子们练习用简短的语言描述一个事情，或者让他们通过模仿、角色扮演等方式，让自己更好地表达自己。
4. 观察游戏引导孩子们通过观察游戏，让他们注意到表达的重要性。
通过游戏中的互动和表现，鼓励孩子们积极地表达自己，并在教师的引导下帮助他们更准确地表达自己的想法。
二、实施方法教师应结合教材的内容，选择合适的教具、游戏等活动形式，让孩子们充分体验和实践。
在实施教案时，教师应注意以下几个方面：1. 注重孩子们的主体地位小班的孩子们发展水平比较不一致，教师应该尊重孩子们的个体差异，给予孩子充分的自主探索和表达的机会。
2. 引导孩子们有效地表达自己在引导孩子们表达自己的过程中，教师应给予充分的启发、引导和指导，帮助他们逐渐掌握有效表达的方法和技巧。
3. 以游戏为载体小班孩子的学习方式主要是通过游戏和角色扮演，因此在教案中，应以游戏为载体，让孩子们能够快乐互动地学习。
三、教学效果《我敢说》教案的实施能够帮助幼儿园小班孩子们克服一些交流困难，增强自信心和表现力，突破不良情绪，更好地表达自己的想法和感受。
我终于敢说作文提纲
我终于敢说作文提纲
开头：人生不如意之事十之八九，有欢笑，有泪水⋯应了苏轼的那句话有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，跌到了就该爬起来，失败了就该重头来，总会成功的，不是吗？因为风雨过后，总有一弯虹架在那遥远的天边.
中间：分几段写自己因为不敢睡说而失败的一件事，比如演讲比赛失败了；辩论赛失败了…段与段之间最好能有接连词，要显得是一体的.比如说后来；接着；然后；回来后之类的最后要写自己因为谁的鼓励，或因为什么事振作了起来
结尾：也许我是因为自己的不敢说失败了，但我也成功了,因为我的失败给了我一个很好的"教导"让我懂得了一路上不可能总是平坦的大道，也会有泥泞的小路，有荆棘丛生的树林，当我失败的时候我有灰心，有气馁，但最后我振作了起来，不管结果如何，我都是成功的，我相信早晚有一天，我会敢于发言，敢于开口说！。
大班我敢说教案
大班我敢说教案1.能专心做事，知道一心一意才能把事情做好。
2.体验认真做事带来的自信和快乐。
活动准备：故事《小黄猫学本领》，分辨对错图片、图画纸和笔。
活动过程：1.分享故事，知道做事要一心一意。
分享故事《小黄猫学本领》。
理解故事寓意，知道什么是一心一意。
提问：小黄猫和小花狗在学什么？小花猫为什么感到惭愧？它是怎么说的？小结：小黄猫下决心以后做事不再三心二意，要一心一意专注认真地做事。
2.分辨对错，强化对“一心一意”的理解。
提问：请你从下列图中找找，小朋友是不是一心一意做事，你是从哪里看出来的？学习时，有同伴来邀请游戏。
面对许多新图书。
画画时，周围有许多小朋友玩》教师讲课。
3.经验分享，认真做事带给自己的自信和快乐，愿意一心一意做事的情节，进行分享，引导幼儿养成专心做事的好习惯。
活动延伸生活中，发现幼儿不专心的情形及时纠正，鼓励幼儿要一心一意做事。
我是大班小朋友活动目标： 1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
、对做大班小朋友有份自豪感。
活动准备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机活动过程： 1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：?我是大班小朋友！?我夸他真能干，他说?这些是我应该的?。
他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
、引导幼儿掌握诗歌内容诗歌的名字叫什么？诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”、分句练习。
老师一句，幼儿一句，也可反过来。
、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。
最后请声音响的大声朗诵一遍。
活动内容我是大班小朋友活动目标 1、知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
2、能大胆地连贯地在集体面前朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥姐姐的自豪感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。
重点：知道自己是大班小朋友，会做很多的事情。
想说 敢说 会说
想说敢说会说
我想说，我敢说，我会说中文。
在这个世界上，中文是一种非常重要的语言。
中国是世界上人口最多的国家，也是世界第二大经济体。
掌握中文不仅可以让我更好地了解这个国家和文化，而且还可以在未来的职业发展中带来更多机会。
学习中文需要勇气和毅力，因为它是一门相对较难的语言。
我敢说，我会克服困难，努力学习中文。
我相信，只要付出足够的努力和时间，我一定能够掌握这门语言。
中文非常有趣，它有着悠久的历史和丰富的文化传统。
中国文学、哲学和艺术都有着独特的魅力，而只有学会中文，我才能更深入地了解和欣赏它们。
中文也是一种非常形象的语言，每个字都有其独特的意义和构成方式，通过汉字可以更加准确地表达思想和情感。
除了语言本身，学习中文还可以为我未来的职业发展带来很多好处。
中国已经成为国际经济舞台上的一个重要角色，会中文可以为我在国际商务、外交和文化交流等方面提供更多的机会。
掌握中文也能够加深我对中国市场和消费者的了解，为我未来从事国际贸易和市场营销等工作打下更坚实的基础。
无论是为了个人发展还是职业发展，掌握中文都是非常有意义的。
我相信，通过不断努力和学习，我将能够实现自己的目标，成为一名优秀的中文学习者和使用者。
想说 敢说 会说
想说敢说会说
我要说的是敢说。
当我刚开始学习中文的时候，我总是害怕犯错，担心别人会嘲笑我的发音或者语法错误。
但后来我明白，只有敢于开口说，才能不断地改进自己的发音和语法。
我常常和中国朋友或者老师交流，虽然一开始表达上有些困难，但他们总是耐心地纠正我的错误，鼓励我不断地练习。
慢慢地，我发现自己的中文水平有了明显的提高，也变得更加自信，不再害怕开口说中文了。
要会说。
学习一门语言最终的目的是要能够流利地运用它。
在学习中文的过程中，我不仅注重掌握基础的词汇和语法，还努力提高自己的口语表达能力。
我会花时间和中国人交流，参加中文角、外语角等活动，提高自己的听说能力。
我还会利用各种资源，比如中文电视剧、电影、书籍等，凭借耐心和毅力，不断提高自己的中文水平。
想说也很重要。
学习一门语言需要内心的渴望和热爱。
我很喜欢中国的文化、历史和传统，也想更多地了解中国，因此学习中文成为了我内心的愿望。
我会用中文写日记、发朋友圈，不仅是为了提高自己的语言能力，更是为了实现自己对中文的热爱和渴望。
我发现，只有内心真正想说好中文，才能更有动力地去努力学习，才能真正把中文学好。
敢说、会说和想说是学习任何语言的重要条件，尤其是对于学习中文这样一门有着悠久历史和深厚文化底蕴的语言来说。
只有敢于开口说，不断地练习，才能掌握好中文；只有通过各种方式提高自己的口语表达能力，才能把中文说得更加流利；只有内心渴望和热爱中文，才能真正把中文学好。
相信只要我们在学习中文的过程中勇敢前行，不断努力，一定能够在中文学习的道路上取得更大的进步。
敢说敢做 勇于担当
敢说敢做勇于担当
敢于说敢于做是一种勇气和胆识。
只有敢于承担风险和挑战的人才能真正开拓新的领域，实现自己的人生价值。
在生活和工作中，我们都需要具备敢说敢做，勇于担当的品质，才能取得成功，成为更好的自己。
敢于说，是指我们有勇气表达自己的观点，并坚定地维护自己的意见。
在日常生活中，我们经常会遇到一些不公正和错误的事情，如果我们不敢站出来说话，那么这些问题就永
远得不到解决。
因此，我们要有勇气说出自己的想法和看法，用自己的声音去影响他人，
推动社会的进步。
敢于做，则是指我们勇于承担责任和挑战，不怕失败和困难，实现自己的目标。
在工
作中，只有敢于尝试新的想法和方法，才能不断提升自己的能力和业绩。
同时，我们也要
敢于承担责任，勇于接受挑战，当领导或同事给我们安排一项重要的任务时，我们不能退缩，要积极主动地完成任务，展现自己的能力和价值。
勇于担当，则是敢说敢做的必然结果。
它是人生中最宝贵的品质之一，只有勇于承担
责任，才能成就卓越。
在工作中，担当精神能够激发我们的团队合作和创造性思维，增强
我们的工作效率和质量，让我们在竞争中脱颖而出。
在生活中，担当精神能够让我们更好
地理解和关心家人、朋友和社会，为他人着想，服务社会。
敢说敢做勇于担当，是一种高尚的品格和健康的心理状态。
它需要我们勇敢地迎接挑
战和变化，接受失败和挫折，坚守自己的信仰和原则，不断学习和成长。
只有具备这种品质，才能够成为一个有价值的人，创造出更美好的人生和未来。
我敢说健康教案反思
我敢说健康教案反思我敢说健康教案反思：健康教育育是提高全民素质的重要组成部分。
而小学健康教育则是提高少年儿童素质的重要组成部分。
因此对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯对少年儿童的健康成长有着举足轻重的作用。
当前，虽然健康教育已成为小学素质教育的重要内容之一，但有些学校教师的思想观念和业务素质还不能适应新的形势的需要。
因此，如何确立健康教育在学校教育中的地位，确保证健康教育的顺利进行，便成了目前迫切需要解决的问题。
我结合自己几年来从事健康教育教学工作谈几点看法。
1、合理组织各种形式的教学活动。
合理组织形式多样的教学活动，提高教学密度，合理安排教学内容、方法和练习，因人而异，区别对待。
2、精心安排教学内容。
（1）要根据本地本校的特点选择恰当的教学内容；（2）教学内容要有足够的分量；（3）在安排教学内容上应当有主次，把握好课堂教学的中心环节；（4）合理使用校本教材。
3、灵活运用各种教法。
初学阶段，要经常运用讲解法、示范法。
运用对比、强化、反馈等教学手段，发挥人的多种知觉系统的作用。
提高阶段，要经常采用观察法和分析法。
还可采用启发法、问题法、作业法等多种方法，提高学生的学习兴趣。
4、注意调动学生的学习兴趣。
（1）明确每节课的教学目标并使学生掌握相应知识技能；（2）教学方法和组织形式要新颖；（3）使学生及时了解学习的结果，激发学生进一步学习的愿望；（4）创设情绪体验的情境，使学生产生鲜明而强烈的直观感觉；（5）经常让学生进行自我评价；（6）控制分散注意因素，使学生的注意指向学习活动；5、创造性地设计课堂教学。
设计课堂教学要注重实效。
内容安排要合理，有利于学生能力的培养。
要按照人的身心活动规律来安排课堂教学。
6、课堂上要保持良好的精神状态。
（1）课堂上，教师教态要亲切、自然大方；要求用普通话教学，语言文明、准确、清晰，口令正确，声音洪亮；（2）杜绝体罚和变相体罚学生的行为，课堂上保持师生和谐协调的气氛；（3）按时上、下课。
我敢说幼儿园教案
我敢说幼儿园教案随着孩子们越来越多地进入幼儿园，人们对幼儿园教育的关注度也越来越高。
作为一名幼儿园教师，我深深地体会到了教案的重要性。
今天，我想和大家分享我的教案设计心得。
一、针对幼儿的特点设计教案首先，我们需要明确幼儿的特点，然后根据这些特点来设计教案。
幼儿的学习能力有限，他们的注意力很难集中，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。
同时，由于幼儿们的认知水平有限，教材和活动需要简单易懂，能够让他们轻松掌握。
此外，我们还需要针对幼儿的年龄特点，合理安排时间，让他们在活动中不会感到疲劳。
二、注重教学目标的设计在编写教案时，要注重教学目标的设计。
我们不能只是为了安排活动而安排活动，而是要根据目标来设计教案。
在设计教案时，首先需要明确教学目标，然后制定相应的教学策略，选择相应的教具，设计相应的活动，最后评估教学效果。
通过这样的流程，我们可以确保教学目标落实到位，让幼儿们在玩乐中学习。
三、合理安排课程内容在幼儿园教育中，我们需要合理安排课程内容。
课程内容需要贴近幼儿们的生活实际，而且需要适合他们的认知水平。
同时，课程内容也应该具有多样性，涵盖绘画、音乐、体育、科学、语言等多个领域，这样可以让幼儿们全面发展。
四、注重教学过程的细节教学过程中，需要注重教学过程的细节。
教学过程需要分步进行，让孩子们逐步掌握知识和技能。
在教学过程中，我们需要注重语言的选择和表达方式的清晰明了，让幼儿能够清楚地理解我们的意思。
同时，在活动的组织过程中，也需要注重细节，确保每一个幼儿都能够参与进来，让他们感到快乐和满足。
五、评估教学效果在教学结束后，需要对教学效果进行评估。
我们需要对幼儿的掌握程度进行检查，看看他们对教学内容有多少的理解和掌握。
同时，我们也需要根据幼儿的反馈，评估我们的教学过程是否符合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
通过以上几点，我们可以完善我们的教案设计，让教学过程更加生动、有趣、有效，让我们的幼儿园教育事业更加顺利。
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1、愿意大胆地说出需求。
活动准备
配套课件、幼儿常见的需求图片（我摔疼了、我难受）
活动重点
幼儿懂得在幼儿园里有困难找老师。
活动难点
能主动并清楚地表达自己的需求。
活动过程
一、导入活动
教师设置情景，导入本次活动。
教师：如果小宝不告诉老师他想上厕所，会发生什么事情呢？（请幼儿大胆发言）所以小朋友们如果想上厕所，就应该大声告诉老师，上完厕所再继续做别的事情。
红康幼儿园半日活动设计
时间
9.26
主备
董茜茜
辅备
田丽萍
李慧丽
闫慧珍
张海霞
班级
小四
个性化修改
入园午检
1、教师幼儿互相问好，提醒幼儿和家长再见。
2、询问幼儿在家午睡、喝水情况，并检查幼儿的五官卫生。
3、检查幼儿是否携带纽扣之类的小物品。
4、提醒幼儿家长穿好罩衣。
区域活动
桌面玩具：不争不抢不霸占
集中教学
社会《我敢说》
四、教师评价并总结。
教师念儿歌《我敢说》，进行总结。
幼儿园里朋友多，有事要和老师说。
口渴了，我敢说，没吃饱，我敢说。
尿床了，我敢说，冷了热了我敢说。
大便小便我敢说，哪不舒服我敢说。
老师夸我真勇敢，样样事情都敢说。
鼓励幼儿大声说出：老师我要上厕所；老师，我还想吃。
引导幼儿大声说出：老师，我想喝水；老师，我肚子疼。
二、教师播放配套课件，请幼儿一起看看图片中的小朋友怎么了，他们应该怎么做？
引导幼儿观察图一：图中的小男孩捂着衣角，很着急的样子，很想上厕所，可是他不知道怎么表达自己的需求，谁能帮他说说呢？
引导幼儿观察图二：图中的小女孩儿玩球，这时她感觉渴了，她很想喝水，可是她不知道怎么表达自己的需求，谁能帮她说说呢？
先引导幼儿说，如果幼儿说不出，再播放课件，看看应该怎么说。
评析
幼儿通过活动，知道有困难时应该大声向老师说出自己的需求。
户外活动
排队一个跟着一个走
生活活动
安静喝水，排队上厕所
室内活动
礼仪三字经《小黄牙》
幼儿离园
1、组织幼儿离园前小律动（读儿歌）。
2、提醒幼儿将小椅子归位离园。
3、提醒家长有序签字接园，宝贝和老师说再见。
引导幼儿观察图三：图中的小男孩在吃饭，餐盒中的饭菜都吃完了，但是他还没吃饱，他应该怎么和老师说呢？
引导幼儿观察图四：图中的小女孩双手摸肚子，闭着眼睛，感觉很难受的样子，她应该怎么和老师说呢？
三、出示其它幼儿常见的需求图片，鼓励幼儿大胆地告诉老师，清楚地表达自己的需求。
教师小结，每个小朋友都会遇到困难，当你遇到困难时，自己解不了的时候，一定要记得向身边的大人求助。在家可以告诉爸爸妈妈，在幼儿园可以告诉老师。