现代远程教育教学系统的分析研究
现代远程开放教育学科典型教学案例的分析研究
现代远程开放教育学科典型教学案例的分析研究【摘要】“案例教学法”逐渐在高校教学过程中普及运用，也是课程教学改革的重要内容，尤其像《经济法基础》这样综合性与实践行较强的学科，如何使学生“学以致用”？这对教师在课程设计和案例选择上都提出了更高的要求。
【关键词】案例教学经济法基础远程教育20世纪初，哈佛大学创造了案例教学法。
即围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。
这种教学方法依照法律工作中立案办法把教学内容编成案例形式来进行教学很受欢迎，在当今世界的教育和培训中受到重视和广泛的应用。
一、案例教学法在《经济法基础》教学中应用的意义《经济法基础》是中央广播电视大学财经类专科的一门专业基础课，该课程具有以下几个特点：1. 经济法的内容广泛而丰富，因而本门课程涉及的内容也极其广泛，几乎覆盖了所有经济管理工作的全部业务范围；2. 经济法受经济发展的原因，发展、变化、更新速度更快，因而课程的内容也在不断的补充和修改；3. 经济法涉及经济学、管理学、法学等多个学科的基础理论知识，知识跨度较广；4. 经济法理论不仅具有抽象性，而且其实际操作性也很强。
由于该学科具有很强的综合性、实践性、操作性及与时俱进的发展性，是一门实践性极强的学科，该门课程的教学若不与具体实践相结合，很难较理想地达到教学目标。
然而，我们又无法为学生提供充分的实践，传统课堂教学模式仍然沿用“填鸭式”教学模式，单单靠教师向学生灌输。
而财经专业专科学生基础知识尤其是法律基础知识掌握较少，尤其是电大的学生来自各行各业，脱离学习环境时间较长，枯燥的经济法律理论学习很难激发学生的学习兴趣。
长此以往，这样的教学模式使这门课程成了空洞的理论，必将严重影响到学生沟通能力、创新能力的培养和提高，严重影响到学生适应知识经济时代的要求。
远程教育学习支持服务体系现状及存在问题研究论文
远程教育学习支持服务体系的现状及存在问题的研究摘要：在远程开放教育中,良好的学习支持服务是保证远程学习成功的支柱和基础。
通过对我校学习支持服务现状的分析,剖析了学习支持服务体系中存在的问题,并就具体问题给出具体的解决策略,以期对我校远程教育的发展提供帮助。
学习支持服务是指远程教育机构（院校）为指导和帮助远程学习者自主学习，实现学习者学习目标，通过各种形式和途径提供的各种类型的服务的总和。
包括以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各种信息的、资源的、人员的和设施的支持服务。
为适应中央电大的要求，九龙坡电大建立了完善的教学支持服务体系，主动向自主学员提供管理、教学、教务等多方面的综合性服务，以满足每个学员自主学习的需求。
一、远程教育学习支持服务体系的现状伴随着现代远程开放教育的发展，电大的学习支持服务工作也有了长足的发展，为广大的学生和老师提供了及时周到的支持服务，为国家开放大学学习模式和服务模式的改革打下了良好的基础。
我校作为重庆市九龙坡区属的第一个成人高等教育机构，建站于1988年。
2006年成立电大分校，2009年学校成功创建全国示范性基层电大，进入首批50所全国示范性基层电大行列，并被授予“中央电大社区教育实验中心”称号。
我校现拥有各类计算机300余台，多媒体教室17间，4台专用服务器（独立域名），2套现代远程教育的卫星接收设备，专兼职教师队伍中，高级讲师有27人，讲师91人。
学校开设有21个本、专科专业，在校生规模6000余人。
二、学习支持服务中存在的问题远程教育学习支持服务的概念是最近几年才提出的，我校在工作中尚有一些地方存在问题。
（一）、学习支持服务理念不明确我校过去由于受到传统观念的影响，学习支持服务系统并未得到应有的重视。
所进行的一些学习支持没有走出传统教育的柜架，不能体现出远程开放教育的特色。
在最近几年在现代远程教育中，我校对面授教学的依赖性较强，教师的网上资源欠缺，也没有上网给学生回贴的习惯，与学生之间的网上互动没有充分地开展起来，一些未开课的学科网上教学活动开展得不普遍，更不持久，无论从形式到内容都比较单调。
以《数据结构》为例研究设计远程教学应用系统
以《数据结构》为例研究设计远程教学应用系统【摘要】本文以《数据结构》课程为例，研究设计远程教学应用系统的相关内容。
在介绍了背景情况、研究目的和意义。
在分别阐述了远程教学系统的概述、设计要求、基于课程特点的设计、实现技术和效果评估。
在结论部分总结了远程教学应用系统的价值，探讨了未来发展方向，并进行全文总结。
通过本文的研究，可以为远程教学系统的设计和应用提供借鉴和参考，丰富了远程教育领域的研究内容，也为提高《数据结构》课程的教学效果和学习体验提供了一定的指导与支持。
【关键词】数据结构、远程教学、应用系统、课程特点、实现技术、效果评估、系统设计、远程教学系统、发展方向、总结、背景介绍、研究目的、意义、价值1. 引言1.1 背景介绍数据结构是计算机科学领域中的重要基础知识，对于培养学生的逻辑思维能力和编程能力起着至关重要的作用。
随着互联网和信息技术的不断发展，远程教学应用系统在教育领域得到了广泛应用，为学生提供了更为灵活和便捷的学习方式。
针对《数据结构》这门课程的特点，设计一个高效的远程教学应用系统，可以帮助学生更好地理解和掌握数据结构的知识。
传统的教学模式存在着时间和空间的限制，学生需要到教室内听讲解和上课，而远程教学系统则可以通过网络平台实现学生在任何时间、任何地点进行学习。
尤其在当前疫情下，远程教学应用系统成为了必不可少的教学工具，为学生和教师之间的信息交流提供了便利。
本文将以《数据结构》这门课程为例，研究设计一个基于远程教学的应用系统，通过对远程教学系统的概述、设计要求、实现技术和效果评估等方面进行深入探讨，旨在探讨远程教学应用系统在教育领域的应用价值和未来发展方向，为教育教学提供新的思路和解决方案。
1.2 研究目的研究目的是通过以《数据结构》为例，设计远程教学应用系统，探究如何在数字化时代利用现代技术手段提升教学效果。
具体目的包括：1. 分析远程教学系统在教学过程中的优势和不足，找出存在的问题并提出改进方案。
现代职工远程教育视频教学系统的设计与研究
现代职工远程教育视频教学系统的设计与研究摘要：为提高网络教育视频系统的点播效率，通过剖析当前视频系统所采用的技术和实现方案，分析出新的基于Web Services的网格教育视频系统实现技术和设计原型。
作者首先介绍了当前基于IP的视频教育系统的技术现状，然后在此基础上融合SOAP、网格等新技术提出基于Web Services的网格视频教育系统的设计方案。
关键词：视频技术Web Service 视频教育系统交互1 前言伴随着Internet的发展和普及，作为一种与传统教育不同的模式，“网上课堂”、“网上学校”、“虚拟大学”等网络远程教育形式如雨后春笋般地在出现在网络上，在我国掀起一股新的发展浪潮。
在我国，虽然职工远程教育的起步较晚，但发展速度很快。
从上世纪70年代末，广播电视大学开始招生，目前我国的远程教育已逐步形成了由普通高等院校函授教育、广播电视大学系统、自学考试系统和现代网络教育构成的多层次的远程教育系统，其规模在世界上位居前列，因此构建远程职工教育视频系统变得十分重要。
2 基于IP的视频教育系统现状当利用视频网格技术将广域互联网上的视频系统连接起来时，需要考虑当前Internet上存在的不同视频系统接口，设计基于WebServices的网格视频教育系统时，为了保护投资和尽可能的利用现有视频系统，需要将基于网格的视频系统构建上各个分区域站点的视频交互系统上，当前Internet 上的视频交互系统主要有三类：2.1 基于H.323 [6]协议的视频交互系统H.323 是为了适应网络的发展, 专为已有的局域网运行的多媒体系统设计的, 它的制定使基于分组网络的实时多媒体通信和会议的实现成为现实, 为运行于不同通信网络的不同厂商的终端实现互操作提供了前提, 提供了一种可让其他H.32x 兼容产品互相通信的机制。
2.2 基于SIP[7] 协议的视频交互系统SIP（Session Initiation Protocol，SIP，RFC 2543是由IETF（Interne 工程任务组）提出来的一个应用控制（信令）协议，是整个IETF多媒体数据和控制结构的一部分，用于视频传输和交互，属于基于文本的信令协议。
基于多Agent的远程教学系统研究
末 提 出 的“ 教 兴 国 ” 略 里 面 的重 要 一 环 。如 今 科 战 随着 网络 的 日渐普 及 和 技 术 的 日渐 成 熟 ， 展 以互 发 联 网为 主要 手 段 的现代 远程 教育 已成 为一 种 不 可 阻
挡 的发 展趋 势 。 Ａ ｅｔ 代 理人 ） 术 的研究 是 从人 工 智 能 领 域 ｇｎ（ 技 发 展来 的。Ａ ｅ ｔ 指 能 够 模 拟 人 类 行 为 与 关 系 、 ｇｎ 是 具有 一定 智 能 、 能够 自主 运 行 并 提供 相 应 服 务 的程
１ 基 于 Ａ ｅｔ 学 系 统 的结 构 模 型 ｇｎ 教
在远程教学系统 中通常包含 了大量的子系统 ， 在这 些 子系 统上 面 积 累 了大量 有 用 的信 息 ， 用 户 如 的访 问 日志 、 册信 息 、 疑信 息 、 注 答 考试 成绩 、 作业 情
况 、 流讨论 信 息 、 习进 度 和用户 浏览 的相关 页面 交 学 等 等 ， 些都 是 很 好 的教 学 资源 和 参 考 资 料 。为 了 这 提高 整 个 系统 的智 能 性 ， 们 必 须找 到 一 个 有 效 的 我
Ａ ｅｔ ｇｎ。共 有 八 种 Ａ ｅ ｔ 成 ， 管 理 Ａ ｅ ｔ教 师 ｇｎ 组 即 ｇｎ、 Ａ ｅ ｔ学 生 Ａ ｅｔ 答 疑 Ａ ｅｔ 管 理 员 Ａ ｅｔ评 测 ｇｎ、 ｇｎ ， ｇｎ、 ｇｎ ， Ａ ｅ ｔ协 作讨 论 Ａ ｅｔ协 同 Ａ ｅｔ ｇｎ ， ｇｎ ， ｇｎ ； ３ 表 示 层 。用 来 进 行 人 机 交 互 的 系 统 界 面 。 ） 共有 三类 基本 用 户组 成 ， 即教师 、 生和管 理者 。 学
子系 统 的信息 ， 量 做 至 子 系统 与子 系统 之 间 也 资 尽
浅析现代远程教育中教学资源有效开发和应用
进行实践途径之一的信息化教育教学资源 ，只有渗
收 稿 日期 ：２ １ －７ ０ １ ２
自 为政 的局限 ，采取切实有效措施 ，积极扩宽利用
作者简介 ：韩冬梅 （ ９９一 ） １６ ，女 ，黑龙江五常人 ，副教授 ，从事远程教育资源建设研究 。
回 Ｂ ＪＧＧＹ 刚 ｜ 州 Ｕ Ｈ 州 ｗ
韩冬 梅
（ 黑龙江广播 电视大学 ，哈尔滨 １０ ８ ） ５ ０ ０
摘
要 ：现代远程教育 中教 学资 源开发和应用的有 效性 一直是影 响以 网络技 术、计算机技 术为基础 的远
程开放教 育发展 的主要 因素。远程教 育教学资源开发和利用的有 效途径是 ：在建设层 面，注重 资源的有 效开
发 与整合 ；在使用层面 ，关注适 用与 实效 ；在技 术层 面 ，追求标准一致与技 术先进 。
、
远 程教育 系统 主要 有 四部 分 ：教 学 资源 开 发 、
远程教学、学 习支持服务和教学管理 。教学资源是 远 程教 学 的主要渠 道 ，远 程教 育学生 在很大 程度上 是 通过 与教学 资源 的交互 进行 学习 的 ，因此 教学 资 源开放与应用直接影响远程教育的质量。 作为技术应用呈现形态之一以及人们利用技术
关键词 ：教 学资源；开发和应用；定位 ；有效途径
中囤分类号 ：Ｇ７ ８ ２ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ － ０ （ ０ １ ０ －０ ００ ６ ２５ ９ ２ １ ） ７０８ －２ ４
随着现代远程教育不断发展 ，以信息技术和网 络技术 为基础 的教学 方式 、课 程 内容和教 学 策略 发 生深刻 变革 ，但现代 技术 的应 用却 远远未 能 满足 学 习者的需要 。如 何 加 快 优 质 教 学 资 源建 设 ，合 理 、 有效 应用教育教 学软 硬件 资源 ，是现代 远程 教育 教 学深入 、健康 、可持续发展 的关键 问题 。
中国现代远程教育中教学交互的研究综述
度 较高 的 ３ ８篇 作为 本文 的参 考文 献 。笔 者希望 能够 起 到抛砖
０ 引言
交互 在 网络教 育 中扮演 重要角 色 ， 是远程 教育 的永 恒 主题 。 近 １ 年 来 ， 网络 环境 下交 互 的关注 是教 育技 术界 、 程教 育 ０ 对 远 界 研 究透 视 的焦点 …。在 我 国 ， 有两个 词表 示交 互 ， “ 即 交互” 与
中国现代远程教 育 中教学 交互 的研 究综述
车 情
（ 苏州大学 教 育学院 ， 江苏 苏州 ２ ５ ２ ） １ １ ３ 摘 要 ： 着ＷＥ 随 Ｂ技 术的 发展 和 应 用的 流行 ， ｗｗｗ 上 已经建 立 了不 同风 格 的教 学 系统 ， 在 这些 系统极 大地 推 进
了网络教 学交 互 系统 的发展 。分 四部 分 进行 分 析 ， 第一 部 分 ： 交 互” 念 的研 究 ； “ 概 第二 部 分 ： 与传 统教 学交 互相 比 。 现 代 远 程教 育 中教 学交 互 的优 势 ； 第三 部分 ： 国现 代远 程 教 育 中教 学 交互 的研 究 现状 ； 我 第四部 分 ： 国现 代 远程 教 育 我 中教 学 交互 存在 的 问题 及 对 策 。 关键 词 ： 程 教 育； 学交 互； 远 教 交互设 计
［ ］ 刘鹏．云计 算的 定义和特 点 ［ Ｂ Ｏ ．ｈ ｐ／ ｗ ． ｉ ｃ ｕ ． ／ ２ Ｅ ／ Ｌ］ ｔ ：ｗ ｗ ｃ ｎ ｌ ｄｃ ｔ ／ ｈ ａｏ ｎ
［ ］ 许琦敏 ． 不觉， 已 “ 中［ ． ３ 不知 身 在 云” Ｎ］ 文汇报 ， ０ —０ １． ２ ９ １—０ ０ ［ ］ 李 开复 ．云 中漫 步—— 迎接 云计 算时代 的到 来 ［ Ｂ Ｏ ］ ｔ ： ４ Ｅ ／ Ｌ ．ｈ ｐ／ ｔ ／
基于互联网的现代远程教育系统及其功能
Ｊ
制 ． 泛 应 用 于 提 高 城 市 和 农 村 教 育 水 平 ， 及 教 师 广 以 及 行 政 人 员 的 培 训 。 远 程 教 育 是 集 图 像 、 音 、 据 语 数 与 视 频 为 一 体 的 多 媒 体 通 信 业 务 ，通 过 电 信 网 向 位 于 两 点 或 多 点 的 教 学 点 传 递 教 学 信 息 ，实 现 教 帅 与 学 生 面 对 面 的 沟 通 ， 破 时 空 局 限 ， 现 千 里 对 话 如 打 实 同亲 临 其 境 的 临 场 感 觉 。 其 特 征 是 ： 先 ， 师 和 学 首 教 生是 分离 的 ． 生 与学 生 多数情 况 下也 是分 离 的 ： 学 其 次 ， 言 、殳像 、 字 、 据 、 画 等 教 学 内 容 实 时 授 语 ［ ］ 文 数 动 课 有 多 种 传 播 手 段 ： 三 ． 师 在 教 学 活 动 中 的 地 位 第 教 和 作 用 发 生 变 化 ， 牛 成 为 教 学 活 动 的 中 心 ， 主 学 学 自
选 择 ， 根 据 各 地 各 部 门情 况 择 优 确 定 。最 常 用 的 有 应 异 步 转 移 模 式 （ Ｔ 网 、 字 数 据 网 （ Ｄ 、 中 继 Ａ Ｍ） 数 Ｄ Ｎ） 帧
价 廉 的 优 势 ， 也 存 在 着 安 全 性 不 够 理 想 、 ｏ （ 务 但 ＱＳ服
质 量 ） 法 保 障 等 缺 点 。 目前 Ｉｔｍｅ 在 远 程 教 育 中 主 无 ｎｅ ｔ 要 用 来 实 现 学 生 自主 学 习 、考 试 系 统 和 教 师 答 疑 等 。
《 中国教 育信息化》 发行部 ： ｌ ｏ．ｄ ．ｎ ｃ ＠ｍ ｅｅｕ ｅ ｙ
基于互联 网的现代远程教 育 系统及其功能
付 建 清 （ 州职 业技 术 学 院 现 代 教 育技 术 中心 ， 建 福 ０ ３ ０ ０ ） 福 福 ＇ ５ １ ８ １ ＂ Ｉ
浅谈远程教学系统的设计
网络 操作系统 、ＷＥ ｆ 务器 、Ｆ ＰＥ 器等 ），还需 要一 Ｂｊ Ｅ Ｔ ￣务 些专 门支持 教 学 的应用 软件 。以满 足向 学生 提供教 育资
源 ，支持学生 以多种形式实现有效 的学 习；支持教 师 、学
生在互联 网上 搜索和传递信息 ；对 学生学 习过程 和教师教 学过程进行监控 与管理 。
关键词 ：远程教 学 教 学资源管理 教 学资源建 设 网络课程
远程教 育是 以现代化 的信息技术为手段 ，以适合远程传 教学 内容 、教 学管理机 构等组成的一体化 的有机的系 统。 输和交互学 习的教育软件 为教材 ，建立的一个现代化教育新 从硬件结 构可以了解系 统实施的物质基础 ；从软件结构可
件工 具支持协 同创作 。
２ 远程 教学 系统 的组成部分
基 于Ｉｔｒｅ的多媒 体教学系统是一个 南硬件 、软 件 、 ｎｅｎｔ
２ ８
中国信息界 ２ １ 年第０ 月 总第２ ２ ０ ２ ８ ２ 期
实践 与应 用
在线提问与解答工具 ，支持学生在线提交疑难 问题 ，教师通
３１ ．管理员模块
实践与应用
中国信息界 ２ 年第０ 月 总第２２ ０ １ ２ ８ ２期
浅谈远程教学系统的设计
苏 醒
（ 德州职业技 术学院 山东 德 州 ２ ３３ ） ５ ０ ４
摘 要 ：远 程教 学系统是一种 全新 的网络教 学模 式 ，它打破 了传统教 学模 式在 时间、空间上 的限制 ，采 用 了 先进 的教 学手段和教 学方法 。远程教育将 多种形 式的教 学资源有层次 、有 组织、科 学地组织起来 ，并提供 一 个 易用、快捷 的应 用平 台，发挥 了教 学资源的 长处 ，让教 学资源更有效地 为教 学服 务。
基于ISM模型的现代远程教育系统的结构分析
（ ）施 教者 （ １。包括任课 教师、教学 管理 人员、资 １ Ｓ）
源 制 作人 员 、 平 台开 发 维 护 的 技 术 人 员 ，他 们 支 持 受 教 者 的
育系 统 的 各个 组 成 要 素及 子系 统 ，并 采 用解 释 结构 模 型
不 理 想 ，其 主 要 原 因在 于 未 能 正 确 理 解 、认 识现 代 远 程 教 育
须首先分析 系统的组成要素 。远程 教育领域 的国内外文 献资 料表 明：现代 远程 教育系统通 常由人 员、硬件及软件三 部分 组成［【１Ｉｌ【】 ９ 。ｌ【１３ １ 【ｌ ｌ。其中，人员包括施教者和受教者 ，教师 、 ２ 管理人员 、教学支持 人员等统称为施教者 ，通 过远程教育 系
第 ２ 卷 １
现 代教 育技 术
Ｍ ｏ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｄ ｍ Ｅ ｕ ａ ｉ ａ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ Ｔ
、， ．２１ ０１
２１ 年第 ９ ０１ 期
Ｎｏ９ ２ １ ． ０１
基于 ＩＭ模型 的现代远程教育系统 的结构分析木 Ｓ
李 慧
（ 都 师 范 大 学 教育 技 术 系 ，北 京 １０ ４ ） 首 ０ ０ ８
源和支持管理等方面，如：教育／ 学习资源、管理系统 、评价
系 统 和 教 学 系 统 。 通 过 对 专 业 人 员 进 行 问 卷 调 查 ， 并 利 用 Ｓ Ｓ １ ． 用 工 具 进 行 分 析 ， 得 出 现代 远程 教 育 系统 的八 个 Ｐ Ｓ ００专 组成 要素 。
本文 从系统科学和复杂性科学 的角度，将现代远程教育
在线教育系统的分析与设计
在线教育系统的分析与设计随着互联网的发展，在线教育系统成为了一种新兴的教育模式。
在线教育系统利用互联网技术，提供在线学习资源和学习服务，学生可以通过网络进行远程学习。
在线教育系统的分析与设计需要考虑到教学的各个环节，包括教学资源的管理、学生的学习过程管理、教师的教学过程管理等。
首先，在线教育系统的分析与设计需要考虑到教学资源管理。
教学资源包括教材、课件、习题、实验等教学资料，它们需要被组织和管理起来，以便学生能够方便地获取和使用。
在线教育系统可以设计一个资源库，用于存储和管理这些教学资源。
资源库可以根据不同的学科和知识点进行分类，学生可以根据自己的需求进行检索和浏览。
其次，在线教育系统的分析与设计需要考虑到学生的学习过程管理。
学生可以通过在线教育系统进行学习活动，包括观看教学视频、完成作业、参与讨论等。
系统可以设计一个学习记录模块，用于记录学生的学习进度和学习情况。
学生可以通过学习记录模块查看自己的学习情况，以及与其他学生进行交流和讨论。
同时，系统还可以根据学生的学习情况，为学生推荐适合他们的学习资源和学习活动。
再次，在线教育系统的分析与设计需要考虑到教师的教学过程管理。
教师可以通过在线教育系统进行教学活动，包括上传教学资源、发布作业、批改作业等。
系统可以设计一个教学管理模块，用于管理教师的教学活动。
教师可以通过教学管理模块查看学生的学习情况，以及给学生提供指导和反馈。
同时，系统还可以提供教学辅助工具，帮助教师进行教学设计和教学评估。
最后，在线教育系统的分析与设计还需要考虑到系统的安全性和可扩展性。
在线教育系统需要保障学生和教师的个人信息和学习数据的安全。
系统可以采用身份认证和权限管理等措施，保护用户的隐私和数据。
同时，系统需要具备可扩展性，能够支持大量的用户和教学资源。
系统可以设计成多层架构，通过分布式部署和负载均衡等技术，提高系统的并发性和可靠性。
总之，分析与设计在线教育系统需要考虑到教学资源管理、学生的学习过程管理、教师的教学过程管理以及系统的安全性和可扩展性。
现代远程教育学习支持服务系统的研究与实践——以高校基础课远程教学为例
Ｗ ｅ ｎ Ｃ ｈ ｕ ｎ ｊ ｉ ｅ ～， Ｍ ａ Ｒ ｕ ｉ ｍ ｉ ｎ
（ １ ． Ｎ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ａ ｓ ｔ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｌ ｅ ｕ ｍ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ａ ｎ ｄ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ， １ ６ ３ ３ １ ８
１ 什 么 是现代 远程教 育学 习系统
“ 要 想解 决 问题 ， 首先 要 了解 问题 是什 么 。 ” 关 于远程 教 育 系 统 的 内涵 ， 众说 纷 纭 ， 本文 以丁 兴 富 的定 义为 参 考 ， 丁老 师 认为 ： 远 程 教 育学 习包 括 了老 师 和学 生 在 时 间空 间分 离 以及 学 习 者独 立 自学 的各 种 情况 ， 这 包括 了校 园环 境 和 社会 环 境 在内。 在 此基 础 上 ， 现 代 远程 教 育系 统 的定 义为 ： 人 们通 过 利
体 的。 随着 学习型社会 的建设和人们基于职业或者兴趣爱好等原 因， 远程学习服务系统越 来越 受到广泛 的运用 。 如何提 高远程 教育学 习服务系统是一项重要 的课题 ， 我们 要对远程 教育学习服务 系统有充分 的认识 ， 以及通过案例分析、 借鉴来找 出进 一步
完善远程教学学 习服务系统 的方法 。 关键词 ： 远程教育 ： 远程 学习 ； 服务系统 ； 教育学习系统
Ｍｏ ｄ ｅ ｒ ｎ ｄ ｉ ｓ ｔ ａ ｎｃ ｅ ｅ ｄｕｃ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｎｄ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｓ ｕ ｐ ｐｏｒ ｔ ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｓ
ｓ ｙｓ ｔ ｅ ｍ
浅谈我国现代远程教育的现状与发展趋势
远 程教 育是 一项 前景看 好 的教 育产
学 、高 等 教 育 学等 并 列 为 教 育 学 的二 级 学
华 大 学、北 京邮 电大 学、浙 江大 学和湖 科 研工 作较忙 的情 况 下，把制 作教 学 资 业 ，有 可能成为 一个 专业 ，与 教育技 术 南大 学为 国家现 代远程 教育 第一 批试 点 源 的任 务交 给研 究生或 者本 科生完 成 ， 院校 ；２ ０ ０ ０ 年 ，现代 远程教 育试 点院校 造 成 教 学 资源 质 量 严 重 下 降 。
在 基 础 教 育 领 域 ，全 国 已 有 近 ３ ０ ０ ０ 传统的以 “ 教 ”为主的教学模 式，学生处 师生间缺 乏人际交流与基于媒体的双向通
所 中小学组建了校 园网，上万所学校组建 于被动的学习之 中。同时，由于长期受传 信交流。没有完善的学习支助服务 ，教师
了网 络 化 电子 教室 。为 适 应 信 息化 社会 的 统教育思想观念和教学模式的束缚 ，一些 与学生都会感到缺乏交流 与沟通 ，很难适
３ ． 远 程教 育资源 制作 粗糙 ，有 效资
小学师生都能共享 网上教育资源 。目前发 源贫 乏与资源重复建设严重
我 国远程教 育 的教学 资源 主要 是 由 普及 率偏 低 ，网络传 输速度 较慢 ，宽带 内容上 ，制作 人 员特别注 重满 足一 些基 量都有待于进 一步提 高。
应这一开放 的网络教育形式，将使得远程 教育的优越性不能体现，同时也成为制约 现代远程教育质量提高的重要因素。 ６ ． 远程教育教学基础设施不完善 由于我 国各地 区经 济和 教育 的发 展 水平 极为 不平衡 ，有 的贫 困地 区计算 机
远程教育教学系统的设计与实现的开题报告
远程教育教学系统的设计与实现的开题报告一、选题背景随着互联网技术的快速发展，教育也逐渐从线下转向线上。
特别是在疫情期间，远程教育成为了很多学生学习的主要途径。
因此，远程教育系统的设计和开发越来越受到关注，这也是本选题的来源。
二、课题意义远程教育教学系统是一种全新的教育方式，它具有很多优点，例如灵活性强、方便快捷、教学效果好等。
疫情期间，远程教育更是成为了学生学习的主要方式。
这一趋势将会继续发展和壮大，因此，远程教育教学系统的设计和开发具有重要的意义。
本次设计和开发的远程教育教学系统可用于高校、学校等各类教育机构，为教育教学提供更好的条件和手段。
三、研究目标本次设计和开发的远程教育教学系统旨在满足下列目标：（1）提供在线课堂、在线测验、在线作业提交等课堂管理功能，方便教师进行线上教学管理；（2）提供个性化、智能化的学习推荐服务，帮助学生更好地学习和成长；（3）提供数据分析、统计和报告服务，帮助教师评估学生学习情况和教学效果；（4）提供与其他学校和机构的合作和共享服务，扩大远程教育的影响力和效果。
四、研究内容本次设计和开发的远程教育教学系统将包括以下内容：（1）网络课堂功能提供视频直播、屏幕共享、互动讨论等功能，使学生可以在线上上课，与教师和同学互动交流。
（2）在线测验功能提供在线测试功能，包括单选题、多选题、填空题等，以帮助教师对学生的学习情况进行评估。
（3）在线作业提交功能教师可以布置作业，学生可以在线提交作业，方便教师批改和学生查看作业成绩。
（4）学习推荐功能根据学生的学习情况和兴趣，智能推荐适合的学习资源，帮助学生更好地学习和成长。
（5）数据分析统计和报告功能通过数据分析和统计，提供给教师和学生学习情况的报告和评估，帮助教师评价教学效果和学生学习情况。
（6）合作共享功能提供与其他学校和机构的合作和共享服务，扩大远程教育的影响力和效果。
五、研究方法本次研究将采用以下方法：（1）需求分析：对学生、教师、教育机构等多个用户群体进行需求调研和分析，明确系统的功能和要求。
现代远程开放教育教学支持服务系统的实践探索
学 服 务 、 术 服 务 、 统 服 务 等 方 面 积 极 开 展 教 学 支 持 服 务 工 作 ，努 力 营 造 能 够 让 开 放 教 育 学 生 在 技 系
ＡＮ Ｉ Ｙ Ｔ ＭＥ， ＡＮＹ Ｗ ＨＥ Ｅ， ＮＹ ｗ ＡＹ（ 何 时 间 ， 何 地 点 ， Ｒ Ａ 任 任 任何 方 式 ） 自主 学 习 的 环 境 ， 步 建 成 初
我们 在加 强基 础设 施 、 园环境 、 校 网络 环境 、 学资源 教 建设 的同时 ， 加 重 视 观 念 转 变 、 法 指 导 、 用 指 更 方 应 导、 技术 培训 、 理辅 导 、 文 关 怀 等 工 作 ， 为学 生 心 人 在 提 供学 习性 支持 服务 的 同时 更 加 重视 非 学 习 性 支持 服 务 ； 应支 持服 务工 作 的需要 ， 鞍 山分 校 、 适 马 芜湖分 校、 省校 开 放 教 育 学 院 等先 后 建 立 了 学 习 支 持 服 务 部， 并逐 步形 成 了专 门 的机 构 、 队伍 、 所 ； 务 的 理 场 服 念渗透 到教 学 、 管理 的各 个方 面 ， 程教 学 被 理 解 为 课
据 。并且 ， 学支 持 服 务 在实 践 中不 断 丰 富 和拓 展 ： 教
工 作 中都投入 了大量 的人力 、 物力 、 财力 ， 形成 了各具 特色 的经验 和做 法 。重 视 了对 教 学 支 持服 务 工 作 的 效 果评 价 ， 着 手 建 立 支 持 服 务 效 果 的评 价 反 馈 机 并 制 。教学支 持服 务 的课 题研 究有 了较 明显 的成果 ， 许 多论 文和经 验 总结文 章 从 各 自不 同的 角 度对 教 学 支 持服 务 系统 建设 的 理论 与 实 践都 作 了 比较深 入 的 研 究和 探索 。加 强 了教学 支持 服务 的设计 ， 定 了相 关 制 的规 章制 度 ， 成 了较 稳 定 的服 务 方 式 、 务流 程 或 形 服
现代远程教育在新课程教学中的应用研究
一
、
远程教育为教师备课打开了知识之 门
课标下 的新的教育观念 、 思想和先进 的教学方式。 备 课是一名优秀教师首先要做 的，也是必须要做好 的， 作
曾经 为了公开课的多姿多彩而喝彩 ，之后便 又陷入 困惑：
“ 我们平 常的教学要是也有课件就好了” 这是农村一教师 的心 为教师都知道， 。 一节课的成功与否在于课前的备课过程 。课前，
和 课堂讲授 课时， 加强实践教学环节大学 生实 践能力的培养 日 阶段 。民办本科院校要用 发展和变化的眼光看待 问题 ， 对现行
益受 到人 们的重视 ， 因为实践是创新 的基础 。应该彻底 改变传 的会计专 业人才培养模式 的效果进行评估并对 出现 的 问题 及 统教育模 式下实践教学 处于从属地位的状况 ， 强化 会计 教学实 时调整和解决 ， 最终形成适合 自己学校 的会计专业人才 培养模 践环节 ， 使会计 专业课程实验教学 系统化 ， 注重对各专 业课程 式 。
００４ 种实 践教学体系是 与理论教学平行而又 相互协调 、相 辅相成 融高等专科学校学报．２ １ （） ３郑建伟， 魏祥健．应用型会 计本科专业实践教 学体 系设计［ ．中国 Ｊ 】 的， 应尽可能为学生提供综合性 、 设计性 、 创造性 比较强的实践 ［】
管理信 息化 ．２ １ （） ０ ０ ５
标具备 以下特 点 ： 向明确 ， 方 主要学方法 。同时鼓励 、 支持和要求 中青年 教师考取
注册税务师 、 会计师等 资格证书 ， 以及到企业挂职 才； 职责明确 ， 强调应用性， 注重实践能力的培养； 本科特色 ， 强 注册会计师 、 调针对专 业的通识教育 ， 着眼于学 生综合素质 的提高 ； 专业 特 锻炼， 强他 们的实际工作 能力， 增 从而 构建 一支高层 次高素质
远程教育中互动教学系统的设计研究
中 ，双 方都 是 活 动 的 主体 ，其 互 动 性 体现 达 等 传 递 所 讲 授 的 内 容 ，学 生 在 课 堂 中 从 声 音 、 影 像 中 进 行 学 习 ； 并 且 ， 双 方 还 可 以 对 所 涉 及 的 教 学 内 容 进 行 互 动 交 流 ， 进
三 代 以 信 息 网 络 技 术 为 基 础 的 网 络 远 程
教 学 互 动 是 教 学 活 动 的 一 个 重 要 环 在 ： 教 师 通 过 板 书 、 教 案 、 讲 解 、 肢 体 表
教 育［ 。第 三 代 远 程 教 育 是 目前 远 程 教 育 ２ １
中最 普遍 的教 学 方 式 ，其 实 现 手 段 包 括 ： 网 络 下 载 教 学 课 件 、 教 学 视 频 点 播 ， 均 以 课 件 形 式 体 现 ， 这 种 方 式 主 要 是 学 习 者 与 学 习 内 容 的 互 动 ， 缺 乏 学 习 者 与 教 师 的 互 动 ［ 。 学 习 者 遇 到 学 习 瓶 颈 时 ，无 法 ３ １ 及 时 向 教 师 提 问 ， 势 必 会 造 成 了 学 习 的
生 的 学 习 情 况 ， 提 供 学 习 的 支 持 ［。 学 习 １ 】
率 、高 质 量 的 保 障 。
２ 远 程 教育 方 式实践 进 展 漏 洞 ， 而 且 学 习 者 过 后 还 要 再 次 补 充 学 远 程 教 育 是 一 种 非 常 便 捷 的 学 习 手 习 ， 降 低 学 习 效 率 。
Ｄｅ ｉ ｎ ａ ｄ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｎ ｅ ａ ｔｏ ａ ｈ ｎ ｓｇ ｎ ｓ ａ ｃ ｎ Ｉ ｔ ｒ ｃ ｉｎ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｓ ｓ ｅ ｏ ｓ ａ ｔ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｙ ｔ ｍ ｆ Ｄｉｔ ｎ ｕ ａ ｉ ｎ
现代远程教育系统应用研究
１ 现 代 远 程 教 育 系 统 的 构 成 ］
远程 教育 系统 主要 由三部 分 构成 ： 信 网络 、 端设备 、 通 终 教学 资源 ．
１ １ 通 信 网络 ．
主要解决如何将教育资源能够有效地 由本地传送给学习者 的问题 ， 使学习者可 以根据 自己的情况合理 安排 学 习时 间和进 度 ， 进行 自主学 习 ．
现教 育资源的共享． 这种教育模式逐渐成为构筑知识经济时代人 们终身学习体 系的主要手段 ． 本文 对现 代 远程 教 育 的特 征 、 内涵 、 发展 方 向 以及 相 关技 术 进行 综合 论 述 ． 通过 分析 某 大 学硬 软件 资 源 ，
教 学对 象 ， 网络 环境 ， 计 出基 于三 网融合 的 实 时交互 远程 教 育 系统 ． 设
收 稿 日期 ：０ ９—１ ２０ ０—２ ０
作者简介 ： 杨牧 （９ ３一）女 ， １８ ， 安徽芜湖人 ， 硕士
１ ６
安 徽 师 范 大 学 学 报 （自 然 科 学 版 ）
２１ ０ ０矩
２ １ 视音 频压 缩编 码技 术 ．
为 了在 有 限 的带 宽 和存储 空 间里提 供最好 的画面 和音 质 ， 以必 须经过 压缩才 能进 行传输 ． 所 目前 已开展
１ ２ 终 端设 备 ．
根据对象不同， 常用的设备有 电视机 、 多媒体计算机 、 数字投影机等 ．
１３ 教 学资 源 ． 信息 需要 ． 一
主要满足用于实时传输的网上授课 ， 网络课程开发 ， 多媒体课件制作 ， 辅助学习材料 ， 答疑解惑等方面的
２ 远 程 教 育 系统 关 键 技 术
现 代 远 程 教 育 系统 应 用 研 究
杨 牧
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实 时授课 系统是 远程 教 学教育 中一 个非 常 重要 的部 分， 它是用来实时传 送教 学信 息 的主要 渠道 ， 实现 双 向 是
交互式 教学 活动 的平 台。
的 Ｂｏ ｓ — ｅｖｒ ａ ｂｓ ｒ ｅ Ｓｒ —Ｄｔ ｆ ｗ ｒ ｅ ａｌ ｅ三层体系结构 （ ／ 架构） ＢＳ ，
［ 收稿 日 ］０６— ９— １ 期 ２０ ０ ２
［ 作者 简介Ｊ 赵晓元 （９ ５ ） ， １５ 一 男 正定县人 ， 天津广播 电视大学现代 教育技术中心。
５ ０
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第ｌ ４卷
第 ４期 ห้องสมุดไป่ตู้
天 津 市 工 会 管 理 干 部 学 院 学 报
传输建立与应用基础上 ， 远程教学资源的建设、 应用、 组织
管理 ， 更要适应远程 教学 的需要 和发展 。
一
、
远程教学 系统的构成
习 内容进行学 习 ， 时辅 助学习 系统为实现这 一 目 提 非实 标
供 了条件 。
一
般来说 ， 远程教学系统为适应 学习者 对学 习方式多
样 性的要求 ， 由 以下几个 子 系统 组成 ： 要 用于 实 时教 学 的
ｌ ＿实 时授 课 系统
行答疑， Ｂ Ｓ 用 Ｂ 实现学习讨论 ， 利用多媒体课件库为学生
提供学 习资源 等等。
非实时辅助学习系统的实现 ： 前几乎都是采用基于 目
互联 网的 Ｗ Ｂ方式 提借 非实 时辅助 学习 服务 ， Ｅ 就是在 互 联 网上建立一个 提供远程教 学服务 的网站 ， 取成熟 实用 采
的方式来构建实 时授课 系统 。 ２ ．非 实时辅 助 学习系统 远程教学 中 ， 学生 需 要在 方便 的时间 、 自由地 选择 学
放教育高等学校 ， 特别是 “ 央广播 电视 大学人 才培 养模 中 式改革和开放教育试 点 ” 目启 动之后 ， 项 资源建 设 工作就 更是教学工作的重要之重 。因此 ， 一 系列 现代远程 教学 在
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ４ １１ ． Ｄｅ ， ０ ６ ｃ２０
现代远程教育教学系统的分析研究
赵 晓元
（ 天津广播 电视大 学 天 津市 ３０９ ） ０１１
［ 摘要］ 基于互联网技术 、 卫星通信技术和流媒技术创建的新型远程教 学 系统 ， 为构建终 身学习型社会提供 了有力支持。远程教学 中信息传送 系统是保证教 学效果、 实现教 学信 息可
非实时辅 助学习 系统包 括 的主 要功 能有 ： 课件 点播 、 学习资料浏览 、 下载 ， Ｅ— ａ 反馈 信息 和提交作 业 、 用 ｍｉ ｌ 进
直播系统 ， 供学生 自学 、 导答 疑 、 辅 作业 、 考试 的辅助 学 习
系统， 管理教学活动的教务管理和学籍管理与资格认证系
统， 多媒体课件 制作 系统及 学 习终端 等 ， 这些 系统 互 相配 合构成一个完整 的远程教学 系统。
靠传送的关键环节。结合广播 电视大学远程教 育系统， 探讨构建 高效能的现代远程教 学系统。
［ 关键词］ 远程教 育； 远程教学系统 ； 出系统 播 【 中图分类号］ ７８ Ｇ ２ ［ 文献标识码］ ［ Ａ 文章编号］０８— ６ ６ ２０ ）４— ０ ０ ０ １０ ８ ３ （０６ ０ ０ ５ — ３
广播 电视大学 以现代 远程教育技 术为 支撑 ， 以媒体资
源 为主要教学手段 ， 以网上学 习为主要教 学形式 的远程 开 联 网的流媒 体技术 、 频会 议技 术 、 视 视频 聊天 技术 等来 构
建 。目前 ， 果 比较 好 的方案 是 ： 用卫 星 广播来 直播 老 效 利 师 的授课音频 信号 ， 以保证 较好 的 图像质 量 ｉ 用 网络视 利 频 回传学生 的提问等反馈信息 进行交 互 ， 天地 网相结合 用
所 有 的教学资 源和课件 由服务 提供者上 载到 网站上 ， 用户 只需访 问相关 网页即可实现点播 课件 资源 、 观看实 时直播
节 目等各种学 习功 能 。系统 一般 由 ＷＥ Ｂ服务 器 、 视频 点
该 系统 的主要功 能 ： 采用现代通 信技 术将 教师 现场授 课 的声音 、 图像和电子 白板等信 息实时地传 送到远 端教室
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ｒｄ ｎｏ ｄ ｎｓ ａ ｒ’ ｏ ｅｅ ｏｒａ ｏ ａ ｉ ＴａｅＵ ｉ Ａ ｍｉｉｒ ｏ Ｃｌ ｇ Ｔ ｎｎ ｎ ｔｔｓ ｌ
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第１ ４卷 第 ４期 ２０ ０６年 １ ２月
天 津 市 工 会 管 理 千 部 学 院 学 报
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｊ ｒｄ ｎｏ ｄ ｉｉ ｒ ｏｓ Ｃ ｌ ｇ ｏｒａ ｏ ａ ｉ ＴａｅＵ ｉ Ａ ｍ ｎｓ ａ ｒ’ ｏ ｅｅ Ｔ ｎｎ ｎ ｔｔ ｌ
或学生 的学 习界 面上 ， 过该 系统 ， 通 远端 的学 生 可 以看到
播服务器 、 多媒体 资源 库存 贮器 等软 硬件 组成 ， 可采用 集 簇 服务器实现 负载均衡 、Ｃ Ｉ ＳＳ 磁盘 阵列 、 布式存 贮 等技 分
术 来提高 响应速 度 ， 为学 习者提供可靠的服务 。 ３ ．教 学管理 系统 教学管理 系统是 体现远 程 教学 的组 织与 管理 功能 的 系统 ， 远程教学 系统 的重 要组 成 部分 。主 要 功能 有 ： 是 教 学信息发布 、 课程设 置 、 课安 排 、 授 学生 缴 费注 册 、 学籍 管 理 、 习资源管理 、 习过程跟踪等 。 学 学
并 听到老师 实时的授 课内容。在实时 授课 系统 中， 根据学
生是否 可以同教 师 、 同学 之 间进行 实时 交流 ， 分为 双 向 又
交互式实 时系统 和单 向广 播式 实时 系统 两类 。交互 式 系
统 的特点是交互性好 ， 教师在教 学活动 中可 以看到 学生 的 表情和动作 ， 听到学 生 的声音 ， 可和学 生进 行 异地 实时 并 交流 ， 学效果 比较好 。 教 实时授课系统的实现 ： 一般 由卫 星广播技 术和基 于互