歌曲 《什么船儿》
叶儿船(四年级音乐教学设计)
【课题】《叶儿船》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻”【执教】王贝贝【教学内容】1、学唱歌曲《叶儿船》2、学习四四拍指挥方法【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《叶儿船》是一首甜美柔和的四四拍二段体歌曲，全曲由四个乐句和一个结束句组成，歌曲结构规整。
A段由第一、二乐句组成，节奏简单、旋律平稳；B 段由第三、四乐句和一个结束句组成，节奏比较复杂，出现了附点四分音符与十六分音符的组合节奏，第三乐句中含有装饰音；结束句含有八分休止符，旋律音高步步推进，在高潮中结束。
2、音乐思想情感：歌曲将树叶比喻成小船，以儿童的视角描绘了一幅游戏的场景，表现出孩童游戏时充满童趣的快乐心情，而后描绘了荡漾中的小船里飞出欢声笑语的情景。
以“叶儿船”承载童年梦想，抒发了儿童对美好的生活和未来的无限向往之情。
3、音乐相关文化《叶儿船》是旅泰音乐家王胜利创作的歌曲。
王胜利教授是一名集指挥家、男高音歌唱家、音乐教育家、作曲家等多种职业于一身的华裔音乐家,是音乐爱好者们非常熟悉和喜爱的亚洲新世纪音乐大师。
二、育人立意1、在轻松、愉悦的音乐活动中，感受歌曲表达的对未来美好生活的憧憬之情；体会童年生活的快乐和懂得珍惜童年时光。
2、在歌曲学唱过程中体会学习音乐的快乐，乐于与同学分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力、体会合作的快乐。
三、教学重点1、用自然、甜美的声音演唱歌曲《叶儿船》，在演唱中用正确的呼吸保持乐句的完整与连贯。
2、掌握四四拍子的指挥方法，并能指挥演唱。
【学情分析】一、学习基础：1、四年级学生在四年的音乐学习中已经能够体会音乐的情绪，也掌握了各种不同的节奏。
本课歌曲情绪的理解和大部分节奏对于他们来说都不难。
只是歌曲中的附点四分音符与十六分音符组合节奏对于学生稍陌生，需在歌唱中加以提醒。
2、本课歌曲第一段节奏、乐句都很规整，四年级学生能完全驾驭。
歌曲第二部分节奏型发生变化引起乐句的变化，在演唱中容易在节奏的连贯和乐句的呼吸上出问题。
4年级下册音乐知识点
四年级下册音乐知识点第 1 课 我爱中华1)歌曲《我爱中华》（唱会主歌部分）2)歌曲《不忘初心》（建议唱副歌部分）知识点：巩固附点四分音符；主歌与副歌第 2 课 多彩的乡音（四）3)江苏民歌《茉莉花》 （建议听唱）4)欣赏东北民歌《茉莉花》 （东北）5)欣赏河北民歌《茉莉花》 （河北）6)欣赏河南民歌《茉莉花》 （河南）7)江苏民歌《茉莉花》（背唱）8)欣赏歌剧《图兰朵》片段（作曲家普契尼，旋律出处：江苏民歌《茉莉花》）知识点：①分辨民歌地域；②知道同一民歌在不同地区产生变化的基本原因第 3 课 音乐中的动与静 9)民族管弦乐曲《春江花月夜》片段（速度：慢；力度：P；静）10)唢呐独奏曲《百鸟朝凤》片段（音色：唢呐；速度：快；力度：f；动）11)重点欣赏：管弦乐曲《匈牙利舞曲》(第五号)（两段主题的速度和力度特点）知识点：能听出音乐中的快慢、强弱，知道音乐的动与静与速度和力度的关系。
第 4 课 认知音乐节奏（四） 12)歌曲《中国人》（唱会带有附点八分音符的乐句）13)歌曲：《小小少年》（背唱；a a’ b a’曲式结构）知识点：附点八分音符的拍、读、唱、写、听第 5 课 五彩缤纷的音色世界（二）14) 《快乐的号手》（演奏形式：铜管四重奏；与歌曲；力度记号）15)欣赏：《查尔达斯舞曲》片段（主题A和B，乐曲名称，风格：舞曲，音色）16)大号独奏曲《查尔达斯舞曲》知识点：分辨铜管乐器家族4件乐器的音色以及合奏音色大号：低沉浑厚小号：高亢嘹亮长号：明亮壮丽圆号：圆润柔和第 6 课 感知音乐中的旋律（三）17)《牧童之歌》（级进）《团结就是力量》（跳进）《怒吼吧黄河》片段（同音反复） 歌曲《西风的话》（旋律进行的方式：级进，作曲家黄自）18)学吹竖笛（二） 知识点：级进、跳进、同音反复、旋律线第 7 课 环球音乐探宝（三）——北美洲之行19) 器乐曲《扬基·嘟得儿》（美国民歌、进行曲）20)《牧场上的家》（美国民歌、旋律线、结构a a’b a’）21)歌曲《噢！苏珊娜》（福斯特词曲）22)23)歌曲《红河谷》 （加拿大民歌）24)歌曲《月亮河》知识点：听辨歌曲第 8 课 音乐创作游戏 ——来信了 25)歌曲《邮递员叔叔来了》 知识点：即兴创编中如何选择合适的速度、力度等要素表达音乐情绪第 9 课 感知音乐节拍（三）26)歌曲《阿瓦日古丽》 （维吾尔族民歌；3/8拍节拍知识：时值、强弱规律）27)28)欣赏《回乡偶书》（3/8拍的知识巩固）29)歌曲《什么船儿》（山西民歌曲调）30)欣赏《可爱的一朵玫瑰花》（4、7的音高、哈萨克族民歌）31)识读乐谱（四）：《可爱的一朵玫瑰花》（背谱）；《郊游》（背P49左侧5行谱）知识点：识读乐谱，3/8拍的强弱规律、图示、听辨第10课 走近戏曲（二）——观赏京剧 学习唱段 32)《大吊车真厉害》（属于京剧，能跟唱、模唱）第11课 看动漫，听音乐家演奏33)钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》（第二号）片段（重点欣赏；作曲家：李斯特，钢琴、协奏曲、狂想曲，音乐主题听辨：①吉卜赛舞曲主题②匈牙利民间舞曲主题③雄壮热烈的音乐主题）第12课 多趣的夏日34)歌曲《可喜的一天》35)歌曲《让我们荡起双桨》 （演唱形式：合唱）36)管弦乐曲《雷鸣闪电波尔卡》（重点欣赏；作品名，作曲家：约翰·施特劳斯，管弦乐曲，波尔卡，定音鼓和钹所表现的音乐形象，定音鼓（雷鸣）钹（电闪）我能行其中的活动与练习。
乌苏里江船歌(赫哲族民歌)
乌苏里江船歌（赫哲族民歌）郭颂演唱乌苏里江来长又长，蓝蓝的江水起波浪，赫哲人撒开千张网，船儿满江鱼满舱。
白云飘过大顶子山，金色的阳光照船帆，紧摇桨来掌稳舵，双手蠃得丰收年。
白桦林里人儿笑，笑开了满山红杜鹃，赫哲人走上幸福路，人民的江山万万年。
（乌苏里江长度890,流域面积187000，流量2000立方米/秒。
乌苏里江是黑龙江的一条主要支流，其上游由乌拉河与道比河汇合而成，向东北流至伯力一带急转折向西南，注入黑龙江。
乌苏里江全长八百八十公里，流域面积几近十九万平方公里。
自其支流松阿察河注入之处起，至江水与黑龙江汇合之处止，是中国与俄罗斯的界河。
乌苏里江上有个约长二公里的小岛，名为珍宝岛，位于北纬四十六点五度、东经一百三十四度附近。
原是从中国方面伸入乌苏里江的半岛，后来经过长期的水流冲击，才成为一个小岛。
现在每逢夏季枯水期，珍宝岛还与乌苏里江的中国陆地连在一起，回复原来的半岛面目。
在乌苏里江上作业的老一辈中国渔民，称珍宝岛为“翁岛”。
这里冬季时气候严寒，最冷气温低至摄氏零下三十八度，平均气温则在零下二十度左右。
夏季的平均气温在二十二度左右。
年中寒暑气温相差极大。
冰期很长，长达五个月之久。
）船歌（罗大佑）（歌手：齐豫）姐儿头上戴着杜鹃花呀迎着风儿随浪逐彩霞船儿摇过春水不说话呀水乡温柔何处是我家船儿摇过春水不说话呀随着歌儿划向梦里的他嘴儿轻轻唱呀不说话呀水乡温柔向那梦里的画嘴儿轻轻唱呀唱不休呀呀年华飘过歌声似水流船儿摇过春水不停留呀摇到风儿吹波天凉的秋船儿摇过春水不停留呀鱼儿双双结伴水底游谁的船歌唱的声悠悠水乡温柔来到天凉的秋music(和声)谁的船歌唱的声悠悠谁家姑娘水乡泛扁舟谁的梦中他呀不说话呀谁的他呀何处是我家星星索（印尼）（星星索，星星索，星星索，星星索）呜喂，风儿呀吹动我的船帆，船儿呀随着微风荡漾，送我到日夜思念的地方。
呜喂，风儿呀吹动我的船帆，姑娘呀我要和你见面，向你诉说我心里的思念。
当我还没来到你的面前，你千万要把我呀要记在心间，要等待着我呀，要耐心等着我，姑娘，我心象黎明初升的太阳。
让我们荡起双桨歌词
让我们荡起双桨歌词《让我们荡起双桨》是乔羽先生作词，刘炽先生作曲，刘惠芳演唱的歌曲。
该曲是1955年拍摄的少儿电影《祖国的花朵》的主题曲。
下文是网整理收集的让我们荡起双桨歌词，供大家参考。
让我们荡起双桨歌词让我们荡起双桨小船儿推开波浪海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课我们来尽情欢乐我问你亲爱的伙伴谁给我们安排下幸福的生活小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风让我们荡起双桨歌曲赏析：《让我们荡起双桨》是抒情的二部曲式合唱，表现作曲家对现实生活的感受。
描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快唱歌的欢乐景象。
童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
这首脍炙人口的歌曲，它是由作曲家刘枳老师作曲，词作家乔羽老师作词的。
《让我们荡起双桨》最能在人生道路上烙下了深深的印记，它融入了时代，抓住了时代的精髓，合着时代的脉搏一起跳动;它体现了纯正的情感和高尚的灵魂。
正如乔羽自己所说，让他再写一首《让我们荡起双桨》类式的歌，绝对超越不了《让我们荡起双桨》让我们荡起双桨社会影响：在《让我们荡起双桨》之前，旧中国传统的儿童歌曲，实际上都只是来源于一些顺口溜和方言民谣，诸如南方的“摇啊摇，摇到外婆桥”，以及北方的“小胖墩儿，坐门墩儿”等等。
可以说，一直以来儿童歌曲在中国传统音乐的世界里，都是属于自生自灭的状态，这也在一定程度上影响了国民的音乐素质，使得中国的民间音乐一直得不到像西方音乐那样不断地发展。
从《让我们荡起双桨》开始，随着新中国的建立，人民生活的逐步安定，少年儿童的生活得到进一步的关爱，儿童歌曲也因此有了蓬勃的发展。
一代又一代的少年儿童，也正是通过这些或优美或欢快的旋律，不仅幸福的度过了童年，更因这些作品打下了一个健康人生观的基础。
小学音乐五年级上册《小白船》课件
月 起 树 亲 月 照 新 要 月 照 糖 爱 月 起 树 亲 啊
亮 厝 仔 像 亮 入 被 困 亮 到 仔 吃 亮 厝 仔 像 ！
月 田 橄 水 月 房 席 新 月 大 饼 三 月 田 橄 水 唔
光 中 花 花 光 间 新 门 光 厅光， 门， 帐， 床。 光， 门， 桌 上， 糖。 光， 央， 开 香， 园。
《小白船》
小学音乐人教版五年级下册
蓝蓝的天空 银河里 有只小白船 船上有棵 桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿 看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天
渡过那条 银河水 走向 云彩国 走过那个 云彩国 再向哪儿去 在那遥远的 地方 闪着金光 晨星是 灯塔 照呀照得亮
听一听 想一想
1.歌曲中的小白船指 的是什么？ 2.它在哪里飘荡？ 3.船上都有些什么？
叶儿船（四年级音乐教学设计）
叶儿船（四年级音乐教学设计）【课题】《叶儿船》【教材】上海音乐出版社九年义务教育课本《音乐》四年级第二学期第三单元“甜美的梦幻”【执教】王贝贝【教学内容】1、学唱歌曲《叶儿船》2、学习四四拍指挥方法【教材分析】一、音乐作品分析1、音乐知识技能：《叶儿船》是一首甜美柔和的四四拍二段体歌曲，全曲由四个乐句和一个结束句组成，歌曲结构规整。
A段由第一、二乐句组成，节奏简单、旋律平稳；B 段由第三、四乐句和一个结束句组成，节奏比较复杂，出现了附点四分音符与十六分音符的组合节奏，第三乐句中含有装饰音；结束句含有八分休止符，旋律音高步步推进，在高潮中结束。
2、音乐思想情感：歌曲将树叶比喻成小船，以儿童的视角描绘了一幅游戏的场景，表现出孩童游戏时充满童趣的快乐心情，而后描绘了荡漾中的小船里飞出欢声笑语的情景。
以“叶儿船”承载童年梦想，抒发了儿童对美好的生活和未来的无限向往之情。
3、音乐相关文化《叶儿船》是旅泰音乐家王胜利创作的歌曲。
王胜利教授是一名集指挥家、男高音歌唱家、音乐教育家、作曲家等多种职业于一身的华裔音乐家,是音乐爱好者们非常熟悉和喜爱的亚洲新世纪音乐大师。
二、育人立意1、在轻松、愉悦的音乐活动中，感受歌曲表达的对未来美好生活的憧憬之情；体会童年生活的快乐和懂得珍惜童年时光。
2、在歌曲学唱过程中体会学习音乐的快乐，乐于与同学分享自己的快乐；在集体的音乐学习活动中锻炼合作能力、体会合作的快乐。
三、教学重点1、用自然、甜美的声音演唱歌曲《叶儿船》，在演唱中用正确的呼吸保持乐句的完整与连贯。
2、掌握四四拍子的指挥方法，并能指挥演唱。
【学情分析】一、学习基础：1、四年级学生在四年的音乐学习中已经能够体会音乐的情绪，也掌握了各种不同的节奏。
本课歌曲情绪的理解和大部分节奏对于他们来说都不难。
只是歌曲中的附点四分音符与十六分音符组合节奏对于学生稍陌生，需在歌唱中加以提醒。
2、本课歌曲第一段节奏、乐句都很规整，四年级学生能完全驾驭。
(花城版)四年级音乐下册第9课《歌曲 什么船儿》教学设计
（花城版）四年级音乐下册第9课《歌曲什么船儿》教学设计一. 教材分析《什么船儿》是一首四年级音乐下册的教材，选自花城版。
这首歌曲以富有生活气息的词语和生动活泼的旋律，展现了各种船儿在江河湖海上航行的情景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有弹性；第二乐段节奏舒展，旋律优美，富有歌唱性。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够较好地掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律，学会歌曲《什么船儿》。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生理解歌曲寓意，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2.学生音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.小组合作法：分组进行歌曲演唱和表演，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、图片、动画的教学课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学道具：小船、旗帜等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于船的儿歌，引导学生进入学习氛围。
然后简要介绍《什么船儿》这首歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《什么船儿》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中描绘的各种船儿形象。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
分组进行演唱，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱歌曲，并对他们的表现进行点评。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲《什么船儿》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《什么船儿》说课稿一. 教材分析《什么船儿》这首歌曲选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以富有童趣的歌词和旋律，描述了不同船儿的特征和孩子们对大海的向往。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解各种船儿的名称和特点，感受音乐带来的乐趣，培养对大海的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的学习和演唱有一定的掌握。
他们在学习过程中善于观察、思考和表达，对富有童趣的歌曲更感兴趣。
但部分学生在音准、节奏和合唱方面仍有待提高，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解歌曲《什么船儿》的背景、歌词和旋律，认识不同船儿的名称和特点。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，把握节奏和音准，具备一定的合唱能力。
3.情感目标：学生感受音乐带来的乐趣，培养对大海的热爱之情，激发想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：部分学生音准、节奏的掌握，以及合唱能力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，引导学生主动参与、积极表达。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大海的图片，引导学生谈论对大海的向往，引出歌曲《什么船儿》。
2.学唱歌曲：分析歌曲的歌词、旋律，教授生词和音准，分组练习合唱。
3.节奏训练：通过拍手、敲击等动作，让学生感受歌曲的节奏，提高节奏感。
4.情景表演：学生分组，运用道具和动作，表现不同船儿的特点，增强歌曲的表现力。
5.完整演唱：引导学生集体演唱歌曲，纠正音准和节奏错误，提高合唱效果。
6.拓展活动：让学生发挥想象力，创作关于船儿的舞蹈或故事，展示个性化的创造力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《什么船儿》、歌词中的生词和重点句子，以及不同船儿的名称和特点。
音乐课什么船儿教案
音乐课《什么船儿》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《什么船儿》，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲的演唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过对歌曲的学习，让学生了解不同类型的船只，拓展学生的知识面。
二、教学重点：1. 学会演唱歌曲《什么船儿》。
2. 了解歌曲中描述的不同类型的船只。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准的把握。
2. 对不同类型船只的理解和描述。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示船只的图片和文字。
2. 音乐播放设备，用于播放歌曲《什么船儿》。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同类型的船只图片，引导学生谈论船只的特点和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《什么船儿》，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，指导学生掌握正确的音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一种船只，根据歌曲中的歌词，用动作和声音表现船只的特点。
教师巡回指导，并对每组的表演给予评价和鼓励。
4. 歌曲演唱：全班学生一起演唱歌曲《什么船儿》，教师注意指导学生的音准和节奏，确保演唱效果的和谐。
5. 总结与拓展：教师引导学生回顾学习内容，总结歌曲中描述的不同类型的船只。
鼓励学生课后搜集更多关于船只的信息，下节课分享给大家。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括演唱、讨论和小组活动等，评价学生的学习积极性。
2. 评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和表现力，以及对船只特点的把握。
3. 综合评价学生的学习效果，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
七、教学延伸：1. 组织学生进行船只绘画活动，让学生发挥创意，绘制自己喜欢的船只。
2. 举办船只知识小竞赛，让学生在游戏中学习和巩固船只知识。
3. 邀请家长或专业人士进行讲座，分享更多关于船只的故事和知识。
龙船调
【龍船調】
《龍船調》是流傳于湖北地區的一首民歌，一般在過去農曆節時傳唱，後來又經過藝術工作者的改編和再創作，現在它也成為一首唱端午的民歌了。
正月裏是新年哪依喲喂
妹娃子去拜年哪嗬喂
金哪葉兒鎖銀哪葉兒鎖
洋雀叫哇搔著鸚哥
啊搔著鸚哥
妹娃要過河
是哪個來推我嘛
是我來推你嘛
梢公你把船扳哪
妹娃子上了船
啊喂也左啊喂也左
將阿妹推過河喲呵喂
《龍船調》是湖北利川民間劃龍船唱腔的主體。
《龍船調》之所以有很強的藝術感染力，主要是由於它詞曲都很有特色。
歌詞通俗又洗煉，以淺顯質樸的詞成功地塑造藝術形象。
歌中描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動的畫面。
五月裏是端陽哪依喲喂
妹娃子兩頭忙哪嗬喂
金哪葉兒鎖銀哪葉兒鎖
洋雀叫哇搔著鸚哥
啊搔著鸚哥
妹娃要過河
是哪個來推我嘛
還是我來推你嘛
梢公你把舵扳哪
妹娃子上了船
啊喂也左啊喂也左
將阿妹推過河喲呵喂
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四年级下册音乐教案9.3歌曲《什么船
9.3 歌曲《什么船儿》1教课目的1.知识与技术 :复习、感知拍子节奏 ,能掌握并分辨其强拍点。
2.过程与方法 :学唱由游戏歌《点虫虫》改编的《什么船儿》。
经过理解歌词内容、复习节拍点、感觉山西民歌衬词及速度音调的变化 ,感觉歌曲美的境界 , 有感情地演唱歌曲。
3.感情态度与价值观 :认识一些有关船的知识 ,感觉科学的奇特并激倡始爱科学、学科学的意识。
2学情剖析四年级学生们学习态度踊跃,学生思想矫捷 ,接受能力较强 ,关于新事物有很强的兴趣 ,在音乐的歌曲演唱教课中可以踊跃主动地运用音乐歌唱方式来演唱 ,但对“节拍的掌握 (2 拍子、 3 拍子 )、歌曲的表现、歌词的编创、音乐鉴赏的能力”还略显不足。
我将经过“兴趣游戏、小组合作、学科综合”等利用生动开朗、富于艺术魅力的形式 ,吸引学生的注意力 ,鼓舞他们参加到音乐活动中 ,以此来激发、培育、发展他们的兴趣。
3要点难点1.复习拍子 ,掌握强拍点和节奏型 ,如“ XXX”“ X. ”“。
X X ”2.掌握拍强拍点并运用到歌曲中。
4教课过程活动 1【讲解】什么船儿激情导入▲“拍拍手”,xx感觉音乐设计企图 :建立和睦、快乐、和睦的讲堂气氛,激发学生的学习兴趣。
1.课前律动 ,学生在教室外排成两队 ,音乐起自由地做小鸟的动作,飞进教室。
2.听辨并拍强拍 ,学生感觉拍子 ,拍出“强拍点”。
复习三拍子 ,感觉《什么船儿》旋律。
3.xx 沟通感觉4.发问题 ,导出歌曲《什么船儿》 ,想问题 ,看视频找答案。
5.赏识音乐。
设计企图 :教课建立和睦、快乐、和睦的讲堂气氛,激发学生的学习兴趣。
二、教课过程 :学唱歌曲《什么船儿》▲ “模拟秀”,秀中练习节奏设计企图 :在游戏中感觉歌曲 ,理解歌曲 ,培育审美情味。
从节奏下手 ,学生比较简单掌握 ,把歌曲中的难点独自练习,也是为歌曲学习做铺垫*【节奏 1 练习】1.师生玩“超级模拟★秀秀秀”,模拟节奏 1 说答案。
关于小船的歌
《关于小船的歌》
小朋友们，今天咱们来聊聊关于小船的歌。
你们有没有见过小船呀？那种在水面上轻轻飘荡的小船可有意思啦。
有一首歌叫《让我们荡起双桨》，“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”，一听到这首歌，就好像看到小朋友们坐在小船上，开心地笑着，船桨在水里划动，溅起一朵朵小水花。
还有《小船儿》这首歌，“小船儿，摇啊摇，一摇摇到外婆桥”，是不是感觉小船带着我们去了一个很温馨的地方。
小朋友们，你们喜欢这些歌吗？
《关于小船的歌》
小朋友们，咱们接着讲讲关于小船的歌。
有一次，我们去公园划船，大家一起唱着《小船之歌》，“小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐”，边唱边划，可高兴啦。
还有一首歌叫《月亮船》，“月亮船呀月亮船，载着妈妈的歌谣”，歌声里的小船好像带着我们飞到了天上，去看星星和月亮。
这些关于小船的歌，就像一个个美好的梦。
小朋友们，你们有没有做过这样的梦呀？
《关于小船的歌》
小朋友们，今天再来说说关于小船的歌。
比如说《小船摇》这首歌，“小船摇，小船摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝”，听着歌就好像跟着小船一起去外婆家做客，外婆会给我们好多好吃的。
我还听过一首歌叫《友谊的小船》，“友谊的小船不会翻，我们一起驶向远方”，告诉我们要珍惜和小伙伴的友谊。
小朋友们，让我们一起唱着这些小船的歌，快乐地长大吧！。
《船歌现场演绎》歌词邓丽君
《船歌（现场演绎）》歌词邓丽君
船歌（现场演绎）
呜喂 --
风儿呀吹动我的船帆
船儿呀随风涟漪
送我到昼夜想念的地方
呜喂 --
风儿呀吹动我的船帆
情郎呀我要和你见面
诉说我内心对你的想念
当我还没抵达你的眼前
你千万要把我要记在心间
要等候着我呀
要耐心等着我呀
情郎 --
我的心象那拂晓的暖和太阳
呜喂 --
风儿呀吹动我的船帆
船儿呀随风涟漪
送我到昼夜想念的地方
当我还没抵达你的眼前
《船歌（现场演绎）》歌词邓丽君
你千万要把我要记在心间
要等候着我呀
要耐心等着我呀
情郎 --
我的心象那拂晓的暖和太阳
呜喂 --
风儿呀吹动我的船帆
船儿呀随风涟漪
送我到昼夜想念的地方
以上就是关于船歌（现场演绎）的歌词，感谢您的阅读！。
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什么船儿
【课型】
以唱歌为主的综合课
【教材分析】
《什么船儿》这首歌曲是根据山西民歌《点虫虫》填词而成，歌曲为八三拍子，两个乐句组成，歌词内容采用一问一答的方式，四个问题形成四段歌词，简单易学。
本课围绕好孩子爱科学的内容，教学将采用听背景音乐欣赏法、哼唱法、合作表演等教学手段。
通过问答式歌词内容的听赏，培养学生从小热爱科学的好品质。
【教学目标】
1、从歌曲欣赏《什么船儿》的问答中，能对科学产生好奇心，懂得每个人都应
争做“爱祖国、爱科学、诚实勇敢和有礼貌的孩子”。
2、听音乐做律动，感受歌曲八三拍子的韵律。
3、通过衬词的模仿演唱来感受山西民歌的风格。
【课时安排】：一课时
【教学重点】
1、通过学习歌曲初步接触山西民歌的风格。
2、培养学生对科学的好奇心，从小热爱科学的品质。
【教学过程】
一、导入新课5
师：同学们，在生活中你们接触过船吗？你们喜欢什么船呢？
生：坐过、没坐过、喜欢轮船、飞船、……
师：好，我们这节课来学习《什么船儿》，这首歌曲是由山西民歌改编填词，现在我们来了解一下山西民歌的特点。
(屏显)播放课件：山西民歌，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色，由于全省各个地区的地理环境、经济状况、文化传统（尤其是音乐传统）以及人民的语言、风俗习惯和所邻近省区的影响等均不相同，因而各地民歌在音阶调式、调式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特点，呈现着各自的风格色彩。
晋东南壶关、晋城、阳城、沁水一带的民歌，调式古朴；晋北河曲、保德、偏关的民歌，高亢辽阔，有塞上高原特有的雄浑憨直；晋南的民歌感情热烈；晋中祁县、太谷、寿阳、太原地区的民歌，则灵活自由、富于变化。
山西的民歌，曲调优美，易于传唱，感情真挚，情真意切，尤其是山西民歌的歌词，极其生动，富有浓郁的乡土气息，
民歌是方言的夸张。
历史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,质朴而鲜活,言浅而意深;既是新鲜活泼的民俗生活事象,又有古老深沉的文化内蕴,散发出浓烈的乡土气息。
(如歌曲中衬词：哎咳咿呀呼呆呀格呆具有强烈的地方语言的语调。
)品味山西民歌歌词,感受渗透在其中的山西方言特色,从而更深刻地体会这种古老方言的古朴的韵味与丰富的表现力。
二、学习歌曲、解决重点25
1、体验民歌风格特点。
5
师：听歌曲《什么船儿》，在歌曲中什么位置出现了什么衬词？共几次？
生：歌曲的结尾出现有衬词，是“哎咳咿呀呼呆呀个呆”，共四次。
师：不对，还有。
歌曲第一句中间也出现了衬词，是“呀”，也是四次。
师：再听一次歌曲，这首歌曲可以用什么方式演唱？（让学生讨论：一问一答的方式演唱。
）
生：略（老师给提示：唱了什么歌词？什么船儿……宇宙船儿，前问后答。
）2、培养学生热爱科学的态度。
5
师：今天我们一起来学好这首歌曲，现在我想带大家去山西玩一玩，我带你们坐船去，你们想坐什么船去？
生：飞船……
师：你们把自己心中想要乘坐的船画出来。
看看谁画的船最有创意？
3、学唱歌曲15
——老师按节奏型、并带有语调式带读歌词。
——用听、唱学唱歌曲，让学生先听歌曲，再轻声跟唱。
——跟着音乐范唱，二至三遍。
三、拓展延伸、结束新课10
1、学生对唱，并互评他评。
分组对唱，先请一、二组对唱，三、四组的同学做评委。
师：刚才的演唱谁唱得好些？好在哪里？不好在哪里？应该怎样唱。
生：一组的同学唱得好，好在歌词唱得很清楚。
生：二组同学唱得好,好在回答问题时反应很快。
生：我觉得一、二组的同学最后一句衬词唱得不是很好，那个“呆呀个呆”的“呀”拖腔不够。
2、课堂小结：。