小学残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：特殊儿童送教上门的意义与目的1.1 理解特殊儿童送教上门的概念1.2 探讨特殊儿童送教上门的重要性和必要性1.3 明确特殊儿童送教上门的目标和意义1.4 分析特殊儿童送教上门的优势和挑战第二章：特殊儿童的评估与鉴定2.1 介绍特殊儿童的评估方法和工具2.2 分析特殊儿童的鉴定标准和流程2.3 探讨评估和鉴定结果对送教上门的指导作用2.4 强调评估和鉴定的重要性以及保护特殊儿童权益第三章：特殊儿童送教上门的教学策略3.1 分析特殊儿童的学习特点和需求3.2 介绍适合特殊儿童的教学方法和策略3.3 探讨如何制定个性化的教学计划和目标3.4 强调教师与家长、康复师等团队成员的协作与沟通第四章：特殊儿童送教上门的实践操作4.1 介绍送教上门的实施流程和注意事项4.2 分析如何准备教学资源和环境4.3 探讨如何进行家庭访问和与家长沟通4.4 强调特殊儿童送教上门中的安全与保护措施第五章：特殊儿童送教上门的评估与反思5.1 介绍特殊儿童送教上门的评估方法和指标5.2 分析评估结果对教学策略调整的意义5.3 探讨教师如何进行自我反思和持续专业发展5.4 强调特殊儿童送教上门的持续改进和优化的重要性第六章：家庭支持与社区资源的整合6.1 介绍家庭在特殊儿童送教上门中的角色和支持方式6.2 分析社区资源对于特殊儿童教育和康复的重要性6.3 探讨如何整合家庭和社区资源以促进特殊儿童的发展6.4 强调家庭与学校、社区之间的合作与协调第七章：特殊儿童送教上门的心理支持7.1 分析特殊儿童及其家庭可能面临的心理挑战7.2 介绍心理支持的重要性以及心理教师的的角色7.3 探讨如何提供有效的心理支持和建立积极的师生关系7.4 强调心理支持对于特殊儿童教育质量和家庭满意度的意义第八章：特殊儿童送教上门的案例分析8.1 分析具体特殊儿童送教上门的案例8.3 探讨案例中的教学方法和家庭支持方式的适用性8.4 强调案例分析对于提高特殊儿童送教上门质量的重要性第九章：特殊儿童送教上门的法律法规与政策9.1 介绍特殊儿童教育相关的法律法规和政策9.2 分析这些法律法规和政策对于特殊儿童送教上门的指导作用9.3 探讨如何在实践中遵守和运用这些法律法规和政策9.4 强调法律法规和政策对于保障特殊儿童教育权利的重要性第十章：特殊儿童送教上门的未来发展10.1 探讨特殊儿童送教上门的发展趋势和挑战10.2 分析未来特殊儿童教育的发展方向和可能性10.3 探讨如何提高特殊儿童送教上门的质量和效果10.4 强调全社会对于特殊儿童教育的关注和支持的重要性重点和难点解析一、特殊儿童送教上门的意义与目的：理解特殊儿童送教上门的概念、重要性和必要性，明确其目标和意义，以及分析优势和挑战。
残疾儿童教育送教上门教案
残疾儿童教育送教上门教案（一）学科:语文教学目标：1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节教学过程：（一）导入新课（二）新授1、学习声母b、p学习声母b。
（1）读\爸爸\，引出声母b。
（2）教师范读b。
（3）（3）学生跟教师读。
（4）教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
学习声母p。
（1）读\婆\，引出声母p。
（2）教师范读p。
（3）学生跟教师读.（4）教字形。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
2、学习与单韵母相拼（1）、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）、观察书上四幅图，分别画着什么？（3）练习拼读音节。
四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
（三）总结残疾儿童教育送教上门教案（2）学科：语文教学目标：1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。
2、听音拿卡片，分辨b P的读音。
二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。
（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。
2、学习f（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。
3、识记声母m f，指导书写。
（1）怎么记住m和f的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。
（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。
教师评价：经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。
四、总结残疾儿童教育送教上门教案（3）学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。
残疾儿童教育送教上门教案
学校残疾儿童送教上门教案（1）学科:语文教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学过程：一、教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？教师范写a。
2、图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
二、指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
三、学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
教师评价：学生经学习，已能准确读出a的四声并能在四线格上规范书写a。
学校残疾儿童送教上门教案（2）学科：语文教学目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点：i u ü的发音和韵母带调读。
教学过程：一）复习检查，导入新课。
卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
（二）教学单韵母i。
小学智力残疾儿童送教上门教案最新版
小学智力残疾儿童送教上门教案最新版教案内容：一、教学内容：本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章第二节“学习用品”。
教学内容主要包括：认识学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，并能够正确使用它们。
二、教学目标：1. 让学生认识学习用品，并能够说出它们的名字和用途。
2. 培养学生正确使用学习用品的能力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点：认识学习用品，并能够正确使用它们。
难点：学会表达学习用品的名称和用途。
四、教具与学具准备：教具：学习用品（铅笔、橡皮、尺子等）实物或图片，PPT。
学具：学习用品实物或图片，作业本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师展示一系列学习用品，引导学生观察并说出它们的名字和用途。
2. 讲解与示范：教师讲解学习用品的名称和用途，并进行示范操作，如使用铅笔写字，使用橡皮擦除错误等。
3. 随堂练习：教师给出一些学习用品的图片，让学生说出它们的名字和用途。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己使用学习用品的心得体会。
5. 作业布置：教师布置作业，让学生画出自己喜欢的学习用品，并写上它们的名字和用途。
六、板书设计：学习用品名称用途铅笔写字橡皮擦除错误尺子测量长度七、作业设计：1. 画出自己喜欢的学习用品，并写上它们的名字和用途。
答案：略2. 家长协助孩子正确使用学习用品，并在作业本上记录使用过程和心得体会。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸课堂内容，如让学生学会整理书包，养成正确的书写姿势等，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择：本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章第二节“学习用品”，内容贴近学生生活，便于学生理解和接受。
2. 学习用品的分类：教学内容中涉及的学习用品包括铅笔、橡皮、尺子等，这些学习用品是学生日常生活中经常使用的，通过分类让学生更好地认识和理解。
残疾儿童送教上门教案
教案名称：残疾儿童送教上门教案教案目标：1.了解和尊重残疾儿童的特殊需求和个人差异。
2.提供适合残疾儿童的个性化教学，促进他们的学习和发展。
3.增强残疾儿童的自尊心和自信心，培养他们的社交能力和独立生活能力。
4.促进残疾儿童与其他正常儿童之间的交流和理解。
教学内容：1.了解残疾儿童的特殊需求和个人差异。
2.制定个性化的教学计划和教学目标。
3.运用多种教学方法和教具，提供多样化的学习体验。
4.开展适合残疾儿童的体育活动和艺术创作。
5.培养残疾儿童的自理能力和社交能力。
教学步骤：1.预习和准备：a.了解残疾儿童的具体情况，包括他们的疾病类型、身体状况和学习需求。
b.调查和准备适合残疾儿童学习的教学材料、教具和辅助设备。
2.个性化教学计划：a.根据残疾儿童的需求和能力制定个性化的教学目标。
b.设计针对不同残疾类型的教学内容和方法。
3.多样化的学习体验：a.运用多种教学方法，包括直接教学、示范教学和游戏教学等。
b.制作和使用适合残疾儿童的教具和辅助设备，如大字卡片、盲文书籍和手语教学手册等。
4.体育活动和艺术创作：a.安排适合残疾儿童参与的体育活动，如轮椅篮球、盲人足球和听障儿童跳舞等。
b.鼓励残疾儿童参与艺术创作，如绘画、手工制作和音乐表演等。
5.培养自理能力和社交能力：a.培养残疾儿童的自理能力，包括饮食自理、个人卫生和日常生活技能等。
b.开展社交技能培训，如交流沟通、人际交往和团队合作等。
6.评估和反馈：a.定期对残疾儿童进行评估，了解他们的学习进展和需求。
b.提供积极的反馈和鼓励，帮助残疾儿童树立正确的学习态度和自信心。
7.家庭合作和社会支持：a.与残疾儿童的家庭保持密切联系，了解他们的需求和反馈。
b.寻求社会资源和支持，提供必要的帮助和援助。
教学评估：1.持续跟踪和评估残疾儿童的学习进展，包括认知、运动和社交等方面。
2.根据评估结果调整教学计划和教学方法，以更加有效地满足残疾儿童的学习需求。
3.鼓励残疾儿童参与各类竞赛和活动，并提供必要的指导和支持。
残疾儿童送教上门语文教案
残疾儿童送教上门语文教案第一章：课程概述一、教学目标1. 让学生掌握基本的语文知识，提高他们的语文素养。
2. 激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 选取适合残疾儿童年龄特点和认知水平的语文教材。
2. 结合学生的兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动。
3. 对学生进行听说读写等方面的针对性训练。
三、教学方法1. 采用个别教学和小组教学相结合的方式，满足学生的个性化需求。
2. 运用直观演示、游戏化教学等方法，提高学生的学习兴趣。
3. 注重师生互动，鼓励学生主动参与，增强他们的学习积极性。
四、教学评价1. 定期对学生的语文知识掌握程度进行评估，及时了解学习进度。
2. 关注学生的学习兴趣和自主学习能力，鼓励他们不断进步。
3. 加强与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
第二章：拼音教学一、教学目标1. 让学生掌握基本的拼音知识，提高他们的发音准确性。
2. 通过拼音学习，增强学生对汉字的认知能力。
3. 培养学生正确的发音习惯，为日后的语文学习打下基础。
二、教学内容1. 学习拼音字母表，掌握声母、韵母、声调的基本知识。
2. 通过练习发音，提高学生的发音准确性。
3. 结合汉字学习，巩固拼音知识。
三、教学方法1. 采用直观演示、情景教学等方法，让学生在实践中学习拼音。
2. 设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 进行一对一辅导，针对学生的发音问题进行针对性训练。
四、教学评价1. 定期进行拼音测试，评估学生的发音准确性。
2. 关注学生在日常交流中的发音情况，及时纠正错误。
3. 鼓励学生积极参与拼音学习，提高他们的自信心。
第三章：汉字教学一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字知识，提高他们的识字量。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3. 增强学生对汉字结构的认识，提高他们的书法水平。
二、教学内容1. 学习常用汉字的基本笔画和结构。
2. 通过练习书写，提高学生的书写能力。
3. 学习简单书法技巧，培养学生的书法兴趣。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校:凯阳小学**: ***（2015 年10月）第一课时培养计算能力时间：10月16日送教内容：建立0—5 的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》第二课时时间：10 月17 日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法游戏法4、评估口试、笔试第三课时时间：10 月19 日送教内容：建立6--10 的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数第四课时时间：10月20 日送教内容：应用10 以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5 支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）篇一：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校大二小姓名残疾儿童送教上门教案第三课时培养计算能力篇二：残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案（培养计算能力）学校:姓名:（2015 年10月）第一课时培养计算能力时间：10月16日送教内容：建立0—5 的数字概念送教过程：1、唱数游戏法（木头人）2、认数游戏法（数字变一变）3、数实物学具操作、比一比4、用手指表示数字儿歌《手指变变变》第二课时时间：10 月17 日送教内容：书写0—5，并能比较大小送教过程：1、书写练习练习法（贴图文数字条）2、听写数字练习法（数数再写数字）3、比较大小操作法残疾儿童送教上门的数学教案、游戏法4、评估口试、笔试第三课时送教内容：建立6--10 的数字概念送教过程：1、唱数0—10，10--0游戏法（前跳、后退着唱）2、认数，数实物儿歌、游戏法（贴标签）3、用手指表示数字游戏法（手指变变变）4、书写练习书空、临摹、看图写数第四课时送教内容：应用10 以内的数字送教过程：1、说一说，如：（9）张桌子练习法2、比一比：谁多谁少？操作法3、操作：请给我5 支笔演示法（小小服务员）4、目测实物数量练习法（完成统计表）。
残疾儿童送教上门活动方案
残疾儿童送教上门活动方案残疾儿童送教上门活动方案范文为了确保活动顺利进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。
活动方案应该怎么制定呢？下面是小编收集整理的残疾儿童送教上门活动方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
残疾儿童送教上门活动方案1为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”工作。
现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门活动方案2普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案教案标题：残疾儿童送教上门教案教案概述：残疾儿童送教上门教案旨在为残疾儿童提供特殊的教育支持和服务。
通过为残疾儿童送教上门，教育者可以充分理解和满足他们的特殊需求，促进其全面发展。
本教案将提供专业的建议和指导，以确保教育者在为残疾儿童开展送教上门教学时具备必要的知识和技能。
教案目标：1. 理解残疾儿童的特殊需求和教育挑战；2. 掌握适用于不同残疾类型的教学策略和方法；3. 提供个性化的教育支持，促进残疾儿童全面发展。
教案步骤和活动：1. 学习残疾儿童特殊需求和教育挑战：a. 研究各种残疾类型及其对教育的影响；b. 了解残疾儿童在认知、语言、运动等各个领域的发展特点；c. 探讨残疾儿童在学习中可能遇到的困难。
2. 研究适用于不同残疾类型的教学策略和方法：a. 针对视觉障碍、听觉障碍、运动障碍等残疾类型，学习相应的教学方法；b. 探索利用辅助工具和技术来支持残疾儿童学习。
3. 制定个体化的教育计划：a. 通过评估残疾儿童的学习需求和能力水平，制定个体化的教育计划；b. 设定具体的学习目标和教学活动，确保教育支持和服务的针对性。
4. 建立良好的教育环境：a. 调整教室布置和安排，以适应残疾儿童的特殊需求；b. 提供友好、支持性的教学环境，鼓励残疾儿童积极参与学习。
5. 与家长和其他教育专业人士合作：a. 与残疾儿童的家长进行密切合作，了解他们对教育的期望和需求；b. 与其他教育专业人士（如康复师、心理学家等）合作，共同协助残疾儿童的教育发展。
6. 评估和调整教学计划：a. 定期评估残疾儿童的学习进展，调整教学计划和教学方法；b. 清楚记录和评估残疾儿童的学习成果，为下一步教学提供参考。
教案评估：教育者应对教案实施进行详细评估，包括残疾儿童的教育需求是否得到满足、教学策略和方法的有效性以及学习成果是否达到预期目标。
通过评估结果，教育者可以对教案进行调整和改进，以更好地满足残疾儿童的教育需求。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
残疾儿童送教上门教案精选24篇
目录第一篇：整理房间与日常安全教育 (1)第二篇：择洗青菜 (3)第三篇：1-5的认识及书写教学教案 (5)第四篇：认识人民币 (7)第五篇：打扫房间与自理能力培养教案 (9)第六篇：学习书写自己的名字教学教案 (11)第七篇：基本汉字“大”、“小”、“上”、“下”教学 (13)第八篇：暑假安全知识防范 (15)第九篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (17)第十篇：复习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (21)第十二篇：学习洗头 (23)第十三篇：学习洗手 (25)第十四篇：学习日常安全知识 (27)第十五篇：学习数数1—5 (29)第十六篇：学习拿笔写“1” (31)第十七篇：认识前后 (33)第十八篇：认识左右 (35)第十九篇：认识上下 (37)第二十篇：教学生洗碗 (39)第二十一篇：安全知识及学做饭 (41)第二十二篇：教学学生玩手机 (43)第二十三篇：使用手机看视频 (45)第二十四篇：教学生数数与感知个数的概念 (47)整理房间与日常安全教育一、教学目标1、让学生掌握基本整理房间的方法和步骤，提高生活自理能力。
2、通过日常安全教育，增强学生安全意识，预防日常生活中的意外事故。
二、教学重难点重点：教授学生如何分类整理物品，养成良好的收纳习惯。
难点：如何引导学生理解并实践整理房间的重要性，以及如何在特殊情况下进行自我保护。
三、教学准备1、整理房间相关的图片或视频资料。
2、日常安全教育的案例或故事。
3、实物道具，如收纳盒、标签等。
四、教学过程导入新课1、与学生亲切交流，了解学生的房间整理现状。
2、通过提问激发兴趣：“你喜欢自己的房间是什么样的？”3、简短介绍整理房间和日常安全教育的重要性。
新课讲解1、整理房间的方法：A、展示整洁与凌乱的房间对比图片，让学生感受整理前后的变化。
B、教授分类整理法，如衣物、书籍、玩具等分类放置。
C、演示如何使用收纳盒、标签等工具，让物品有序归位。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。
送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。
二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。
三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。
2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。
3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。
四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。
五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。
六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。
我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。
七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善送教上门的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。
一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和发展，对于教育的普及和包容性的要求也在不断增加。
小学残疾儿童是其中的一个特殊群体，由于身体上的障碍，他们无法像普通学生一样接受学校教育。
因此，为了确保这些残疾儿童能够获得平等的学习机会，小学残疾儿童送教上门的教学模式应运而生。
本教案旨在提供一种有效的教学方案，使残疾儿童能够在家庭环境中接受优质的教育。
二、教学目标1. 帮助残疾儿童解决因身体上的障碍而无法上学的问题，提供送教上门的学习环境。
2. 了解每个残疾儿童的学习需求，设计适合他们的个性化教学方案。
3. 提供有效的学习资源和教具，帮助残疾儿童提升学术能力和自信心。
4. 通过与残疾儿童家庭的密切合作，培养他们的家庭支持体系。
三、教学内容1. 学习计划制定：与残疾儿童及其家庭进行初次接触，了解他们的兴趣、学习需求和目标。
根据这些信息，制定个性化的学习计划，明确学习目标和时间表。
2. 教学资源准备：根据学习计划，为残疾儿童准备相应的教学资源和教具，包括电子书籍、盲文资料、听力材料等。
确保这些资源易于操作和理解。
3. 教学方式选择：根据残疾儿童的实际情况，选择适合他们的教学方式。
比如，对于视力障碍的学生，可以使用语音辅助工具或盲文教学；对于听力障碍的学生，可以使用手语或视觉辅助工具。
4. 情感辅导和支持：在教学过程中，给予残疾儿童情感上的支持和鼓励，帮助他们树立积极的学习态度和自尊心。
鼓励他们表达自己的想法和感受，倾听他们的需求和困惑。
5. 家庭合作与支持：与残疾儿童的家庭保持密切联系，分享学习进展和反馈，征询他们的意见和建议。
通过家庭的积极参与，培养出一个有力的支持体系。
六、教学评估1. 进行周期性的学习评估，以监测残疾儿童的学习进展。
2. 收集残疾儿童家庭的反馈，了解他们的满意度和建议。
3. 持续跟踪残疾儿童的学业成果和情感发展，为进一步改进教学方案提供依据。
七、教学效果小学残疾儿童送教上门教育方案的实施能够有效地帮助到这些特殊群体的孩子。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的知识和技能，提高他们的学习兴趣。
2. 培养学生的独立生活能力和社交能力，帮助他们更好地融入社会。
3. 增强学生和家庭对教育的信心，提高教育质量。
二、教学内容：1. 语文：通过阅读、写作、口语表达等方式，提高学生的语言能力。
2. 数学：通过计算、解题等方式，提高学生的数学能力。
3. 生活技能：教授学生独立生活、自我照顾的能力。
4. 社交能力：教授学生与人沟通、交流的技巧。
三、教学方法：1. 个性化教学：根据学生的特点和需求，制定个性化的教学计划。
2. 游戏化教学：通过游戏等有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学：创设实际的生活情境，让学生在实践中学习。
4. 家庭合作：与家长密切合作，共同关注学生的成长。
四、教学评价：1. 定期进行学业成绩评估，了解学生的学习进度。
2. 关注学生的行为变化，了解他们在生活、社交等方面的进步。
3. 收集家长、学生的反馈意见，不断调整教学方法和内容。
五、教学计划：1. 第一周：了解学生基本情况，与家长沟通，制定教学计划。
2. 第二周：开展语文、数学教学，注重基础知识的学习。
3. 第三周：教授生活技能，如穿衣、洗手、整理物品等。
4. 第四周：培养社交能力，如问候、介绍、交流等。
5. 第五周：进行阶段总结，反馈教学成果，调整教学计划。
六、教学策略：1. 采用视觉辅助教学，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 利用触觉教学，如实物操作、沙盘游戏等，增强学生的感知能力。
3. 创设多样化的教学情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣。
4. 提供反复练习的机会，鼓励学生不断尝试，提高他们的自信心。
七、家庭作业与课外活动：1. 布置适量的家庭作业，巩固所学知识，家长协助完成。
2. 开展课外活动，如参观、社会实践等，拓宽学生的视野。
3. 鼓励家长参与课外活动，增进亲子关系，共同关注学生的成长。
八、心理辅导与关爱：1. 关注学生的心理健康，定期进行心理辅导，缓解他们的心理压力。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景在中国的教育领域中，小学残疾儿童教育一直是一个重要的课题。
由于残疾儿童的特殊需求，传统的学校教育模式并不适用于他们。
在过去，很多残疾儿童因为无法得到适当的教育，错过了学习的机会。
为了解决这个问题，小学残疾儿童送教上门教案应运而生。
二、教案目标1. 为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们获取与非残疾儿童同样的学习经历和技能。
2. 提供全面的个别化支持，满足残疾儿童各种特殊需求，帮助他们克服学习障碍。
3. 培养残疾儿童的自信心和独立性，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 培养残疾儿童的社交能力和合作意识，帮助他们更好地融入社会。
三、教案步骤第一步：需求评估在实施送教上门教案之前，先进行残疾儿童的需求评估，包括身体健康状况、学习能力、语言能力等方面的评估。
根据评估结果制定个别化的学习计划。
第二步：制定学习计划根据残疾儿童的需求评估结果，制定个别化的学习计划，包括学习目标、教学内容、教学方法等方面的安排。
同时考虑到残疾儿童的特殊需求，如听力障碍、视力障碍等，在教学计划中进行相应的调整和适应。
第三步：教学实施根据学习计划进行教学实施。
送教上门教案的核心是将教师送到残疾儿童的家中或者其他指定地点进行教学。
教师根据学习计划，采用适当的教学方法，如情景教学、多媒体教学等，与残疾儿童进行面对面的教学。
第四步：反馈与评估在教学过程中，及时给予残疾儿童反馈，并进行评估。
根据评估结果，调整学习计划和教学方法，进一步满足残疾儿童的学习需求。
第五步：家长参与鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与教师形成紧密的合作关系。
加强家校沟通，及时了解残疾儿童的学习情况和特殊需求，共同制定学习目标和教育计划。
四、教案成效评估定期对送教上门教案进行成效评估。
评估内容包括残疾儿童的学习成绩、学习兴趣的提高以及与非残疾儿童的社交融合情况等。
根据评估结果，及时调整教学策略和方法，不断改进送教上门教案。
五、总结小学残疾儿童送教上门教案是一项有益的举措，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景小学残疾儿童是社会的宝贵资源，他们的学习与发展需要得到更多的关注和支持。
然而，由于身体或认知障碍等原因，部分残疾儿童很难亲自到学校接受教育。
因此，设计一套系统的小学残疾儿童送教上门教案，旨在满足这一特殊群体的学习需求，促进他们的全面发展。
二、教案目标1.为小学残疾儿童量身定制教育方案，满足他们的学习需求。
2.通过精心设计的教学活动，促进残疾儿童的身心发展和社交能力提升。
3.培养小学生关爱他人、包容不同的意识，提高社会关怀度。
三、教案内容1.课程设置a)学科课程：根据小学生年龄和能力水平，选择适宜的学科内容进行教学。
课程内容可以借鉴正常教学大纲，适当进行简化和调整。
b)学习技能：针对残疾儿童的特点，设计合适的学习技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。
c)社交能力培养：通过组织小组活动、角色扮演等形式，培养残疾儿童的社交能力和团队协作精神。
2.教学方法a)视觉教具：结合残疾儿童的特点，采用丰富多样的视觉教具，帮助他们更好地理解教学内容。
b)手势示范：通过手势示范的方式，引导残疾儿童参与互动，提高学习效果。
c)互联网教育平台：借助互联网教育平台，提供在线教学资源，为残疾儿童提供更多学习机会和资源。
3.教学组织a)分组教学：根据残疾儿童的年龄和学习水平，进行适当的分组，确保教学效果最大化。
b)定期评估：根据不同的学科和学习进度，定期进行评估，了解残疾儿童的学习情况，及时进行调整和优化教学方案。
4.教学评价a)个性化评价：根据残疾儿童的学习能力和特点，采用个性化评价方法，真实反映孩子们的学习成果。
b)家长参与：积极邀请残疾儿童的家长参与教学评价，了解孩子们在课堂外的学习情况，为下一步教学提供参考。
四、教案实施1.教材准备：根据教学内容和特点，准备相关的教材、教具和互联网资源。
2.教师培训：加强对教师的培训，提高他们的教育教学能力和对残疾儿童的了解。
3.组织实施：根据教案内容和计划，组织教师和志愿者进行送教上门工作。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案教学目标：帮助小学残疾儿童提升学习能力，培养他们的自信心和独立学习能力。
教学内容：1. 语文a. 认字：教授生字，并进行拼音和字形辨认；b. 识别图片：给学生展示一些图片，让他们用词语来描述、命名图片；c. 阅读练习：给学生阅读简单的文字，帮助他们理解并回答问题。
2. 数学a. 数字认知：教授数字及其顺序，并进行数字辨认练习；b. 数字运算：教授简单的加减法运算，并进行计算练习；c. 数量概念：通过实物或图片，教授学生数量的概念，并进行数量比较。
3. 英语a. 学习常用英语单词：教授常用的英语单词，并进行听写练习；b. 基础语法：教授简单的英语语法，如名词、动词等，并进行相应的练习。
教学方法：1. 多感官教学法：通过触、听、看等多种感官刺激，帮助学生更好地理解知识；2. 游戏教学法：结合游戏和活动，增加学生的学习兴趣和参与度；3. 合作学习法：让学生进行小组合作学习，互相帮助和学习。
教学步骤：1. 热身活动：进行身体放松操，帮助学生调整状态；2. 语文教学：根据学生程度，选择合适的教学材料进行教学和练习；3. 数学教学：通过游戏和实物，帮助学生学习数字和数量的概念；4. 英语教学：结合图片和声音，教授常用英语单词和基础语法；5. 复习和总结：将今天学习的知识进行复习，并进行小结。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 学习成果：评估学生掌握的知识和技能；3. 反馈和建议：与学生及家长进行交流，了解学生的学习情况，并提供合适的反馈和建议。
教学资源：1. 教科书和练习册；2. 课件和图片等多媒体资源；3. 游戏和实物等教具。
教学环境：1. 课堂布置：为学生提供安静、舒适的教学环境；2. 辅助设备：根据学生需要，提供辅助设备如放大镜、电子缩微镜等。
教后反思：根据学生的不同情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提供更优质的教育服务。
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北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
年月日
北山镇中心小学残疾儿童送教上门教案
20年月日
20 年月日
20 年月日
（学生表示，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?
板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?
板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?
板书：5
板书：1、2、3、4、5
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1―― 5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书
空，然后学生在书中描红。
20 年月日
20 年月日
20年月曰
20年月日
20年月曰
20年月日
20年月曰
20年月日
20 年月日
20 年月日
20 年月日
2015年4 月10 日
2014年11月19 日
2014年11月19 日
2014年11月19 日
2015年4月22日
2015年5月16 日
2015年5月16 日
2015年5月16 日
2015年6月1日
1.通过教学，学生能积极参与运动，体验运动乐趣，认识到广播操的健身、
健心作用。
2、运动技能目标：通过教学，掌握预备节、伸展运动。
提高学生的协调性，发展学
生的柔韧素质和灵敏素质
一、预备节动作要领：预备姿势一一直立。
第一个八拍
1-2两臂经侧至侧上举（掌心向前）
3-4两臂头上交叉两次（左手在前）
5-8左脚开始踏步4次，同时两臂经侧还原成直立。
示图：
送教对象
送教对象
基本情况
教学内容
卢结玲年龄12残疾类型言语
不爱动，身体肥胖明显，身体素质下降
第三套广播操—舞动青春预备节、伸展运动
教学思路看，做，模仿
4 0 > 4
第二个八拍
1-2左脚向侧一步成开立，同时左臂侧举、右臂胸前平屈
3-头左转90度
4-头还原
5-8左脚收回，同时两臂经上向右绕至体侧，还原成直立示
图：
第三个八拍同第一个八拍，但方向相反第
四个八拍同第二个八拍，但方向相反、伸
展运动
教学目标
教学重点各节动作路线，动作方法，动作节奏
教具准备
教学过程
动作要领：预备姿势一一直立第一个八拍
右脚侧伸（脚尖内侧点地）右
臂经侧至上举
还原成直立
示图:
示图:
第三、四个八拍同第一、二个八拍，但方向相反第五至八个八拍同第一至第四个八拍期间要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。
2、学生认真听讲，注意观察，认真练习。
1-2
3-4
左脚侧伸（脚尖内侧点地）
还原成直立
，同时右腿屈膝、左臂经侧至上举。
7-左脚侧伸（脚尖内侧点地）
还原成直立
，同时右腿屈膝、左臂经侧举（眼看左手）
第二个八拍
左脚向侧一步，同时两臂胸前平屈
两臂侧上举，稍抬头
两臂经体前交叉向外绕环至体侧还
原成直立
1-2
3-4
5-7
5-
膝
、
，同时左腿屈
2015年6月18 日
2015年6月18 日。