窃读记(鄂教版九年级下册)

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判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红 了脸。 × 2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿 佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 × 3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读 √ 下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！ 4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
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素材积累
鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习，少年时，在江南水
师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖一 枚金质奖章，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉， 然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当 晚上寒冷的时候，夜读难耐，他变摘下一颗 辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。就 用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读，后来 终于成为我国著名的文学家。
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的， 总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧 邻它的一家书店。” （第一节）
[析]“精神食粮”更吸引“我” “我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖， 使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系 ，我到底挤到里边来了。” （第三节） [析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急
匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时 候。这句话以一个极其生动形象的比喻 －-将满怀读书渴望的“我”比作一匹 饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼 扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对 读书的渴望。与高尔基的名言有异曲同 工之妙。
②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百
书店一角
要点概括：
林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书
的经历。快速默读第二部分，找一找林海音到 底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和 方法呢？试着用一两句话分别概括出来。 ①假装问价钱（第10段） ②到几家书店读完一本书（第12段） ③贴在大人身边（第13段） ④以雨天避雨为借口（第14段） ⑤饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第16段）
林海音对北京有着深厚的情 感，《城南旧事》一书既是 她童年生活的写照，更是当 年北京平民生活的写真，也 是她最具影响的作品。林海 音以她的成就、她的为人、 她的号召力，成为联接大陆 与台湾文学之间的桥梁、中 国与世界文坛的桥梁。她的 作品被译为多种文字，她的 一生荣获众多文学奖项， 1998年“第三届世界华文作 家大会”荣获“终身成就 奖”。
和蔼、体谅人；懂得关爱
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了 ……但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我 的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” （第23节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。 （第25节）
①我急忙打开书，一页，两页，我像一
般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴 望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。 但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在 阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时 刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这 种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与 紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成 一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋 味。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写
出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足 感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴， 收获了知识与智慧。
国文老师说：“记住，你是吃饭
长大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！ ”
身体的物质需求——吃饭长大。 作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同 悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香 气，源于从书本中吸取各种营养。指精神 的需求，心灵的成长。——读书长大。 被人关爱，被店员默默的关心和帮助，这 让我认清了人世间的真善美，不再固执地 仇恨人类。也让我懂得，今后我也要把这 种爱传递给别人，帮助别人。——在爱里 长大。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像 说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比
描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有 个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出 了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都 吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
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判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控 制的能力。 × 6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时， 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。× 7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开 来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快 了。
总结：作者童年时代真是煞费苦心， 想方设法地去阅读那些名著。
在你们的眼睛里、在你们的心目

中，这是一个怎样的学生呢？
“一个无力购买而又渴望读到那本
书的穷学生”，求知欲望强烈、却 因为生活的贫穷而买不起书，只能 无可奈何地到书店里“窃读”。
阅读第一部分，品味关键 词句，体会作者从走进书 店到离开书店过程中的心 情变化。
《城南旧事》电影剧照
英子
“窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？
1、偷 2、暗中、偷偷地做一件事 3、谦辞，古人用来谦虚地指 自己的建议。
为何要“偷偷地”读书？
叙述在紧邻“三阳春”的那家 书店“窃读”受辱的经历。 叙述“窃读”的起因及经验。 叙述在另一家书店“窃读”过 程中受到的关爱和支持。
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
粗暴、冷漠
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？” （第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！” （第八节）
林海音
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子，原 籍台湾苗栗县。3岁随父母返 台，5岁来到北京，在北京度 过了童年与青年时期，在北 京，她完成了从学生到新闻 记者、从少女到为人妻母的 转变，北京是她文学之路的 起点。1948年，举家迁往台 湾，在台湾仍以办报、办刊、 写作、出版为主，联络了大 批在台的文化界人士，提携 了大量台湾的文学青年，出 版了众多文学名作，被称为 台湾文学“祖母级的人物”。