8 伊顿分享：蒙台梭利教育法的家庭应用
蒙台梭利教育思想在家庭教育中的运用
￥ 收稿 日期 ：０ ８— １ ７ ２ ０ ０ —１
作者简 介： 一 ， 宋 北京 大学 社会经济与文化研究 中心博士后 ， 从事文化 与教育发展方面教学与研究 。 基金项 目： 教育部人文社会科学重点研究基地重大研究项 目（ 批号 ０ＭＤ １０２ 的阶段性成果 。 ６ Ｔ ００ ）
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２０ ０８年 第 ２ 期
沙洋师范高等专科学校学报
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蒙 台梭利教 育思想在家庭 教育中的运用
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然教育精神的体现 ， 也是尊重儿童成长顺序， 遵循 儿童 成 长规律 的体现 。 蒙台梭利教育思想倡导 自由教育原则。蒙 台 梭利最开始 的职业是 医生 。但是， 在接触呆傻儿 童 的过 程 中 ， 她越 来 越深 刻认 识 到 ， 些 儿童 的产 这 生， 不仅是医学问题 ， 更是教育问题 。因此 ， 从教 育方面人手 ， 是解 救这些儿童 的基 本途径。特别 是在传统教育中， 儿童“ 如同被针钉住的蝴蝶一样 被钉在各 自的座位上 ， 钉在课桌旁 ， 张开着他们所 得到的乏味的、 没有意义 的知识 的翅膀 ， 然而这种 翅膀 已失 去 了作用 。 ＿ ’ 台梭 利认为 ， 子 ”４ 蒙 “ 孩 具有天生 的学习的倾 向 ， 也具有学习 的潜能。在 教育过程 中， 尊重孩子的 自由选择 ， 激发孩子的学 习能力， 是推进教育的基本环节 ， 也是促进儿童挖 掘 自身潜能的重要动力。为此 ， 她积极倡导 自由 教育原则 。为了保证孩子 的 自由， 要时刻注意来 自各个方面 的干扰 。“ 我们必须保护 的是人类的 正常发展 ， 要努力地去除儿童发展 过程中的各种 障碍， 他无 论 在 何 处 都 免 受 危 险、 解 和威 使 误 胁。 坚持把 自由作 为儿童教育的基本要素 ， ” 这 是蒙 台梭利教育思想的重要特色。“ 为了培养有 高度 自 自主的智力活动的人 ， 觉 我们必须赋予 ‘ 自
蒙特梭利教育理论观念在家庭中的应用
蒙特梭利教育理论观念在家庭中的应用作者：殷玉霞来源：《教育教学论坛》2014年第53期摘要：近年来，蒙特梭利教育理论观念得到了很多教育者和家长的认可，尤其是学前教育者。
她强调培养独立的孩子，培养健全人格的孩子，培养社会中的孩子。
蒙特梭利理论观念和方法不仅是很多学前教育机构认可实践的，也是现在很多家长认可的理论观念。
蒙特梭利的很多观念和方法在实践的过程中使我们看到了对下一代的深远意义，在孩子的成长中父母应该承担起帮助孩子健康健全发展的责任和使命。
蒙台梭利教育理论在我国的发展已经呈现了良好的趋势，但在具体的家庭教育中，家长应如何正确和灵活的应用成为一大难题。
本文就蒙台梭利教育理论在家庭中的应用进行了初步的探讨。
关键词：蒙特梭利；成长；帮助中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）53-0113-02一、蒙特梭利教学法蜚声国内外，在儿童教育中占据重要的席位这个由意大利著名儿童教育家玛丽亚·蒙特梭利创立的教育方法，在国内正在高速发展。
在本世纪初期成立至此，她通过长期观察不同儿童的反应，通过不断的实践和完善，提出了这一领先的教育方法。
蒙特梭利教学法不仅改变了以往儿童教育的方法，更对以后的儿童教育发展产生了巨大影响。
许多实验表明，通过蒙特梭利教学法可以帮助孩子自然地和更好地成长。
与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学更强调儿童通过双手工作和进行自我教育，着重于培养孩子具有秩序感（Order）、手眼协调（Coordination）、专心（Concentration）、独立（Independence）。
这四种能力是蒙氏教育的起点，也是终点。
蒙特梭利认为孩子的教育是从家庭开始的，在孩子的成长中，父母的责任和使命是尤为重要的。
父母应该在孩子出生前就为其准备好成长的环境，从而使孩子能够在有准备的环境中进行自我塑造。
在孩子的成长过程中，父母和孩子始终处于一个互动的关系中，在这个关系中，父母和孩子是共同学习、共同发展的，当孩子慢慢的学会独立行走的时候，他们就开始了探索家庭以外大千世界的旅程。
蒙台梭利家庭方案
1.提高家长对蒙台梭利教育理念的理解和应用，促进家庭教育的有效性。
2.培养孩子自主性、独立性、创造性和责任感，助力孩子全面发展。
3.构建和谐、尊重、支持的家庭氛围，促进亲子关系健康发展。
三、具体措施
1.家庭环境布置
（1）打造安全、舒适、有序的居住环境，满足孩子的生活需求和探索欲望。
（2）设置专门的儿童活动区域，配备适合孩子身高的家具、教具，便于孩子自主使用。
二、目标
1.建立和谐、有序的家庭环境，尊重孩子的个性，培养孩子的自主性和独立性。
2.提高家长对蒙台梭利教育理念的理解，提升家庭教育水平。
3.促进孩子身心健康全面发展，为孩子的未来奠定坚实基础。
三、具体措施
1.家庭环境布置
（1）创设安静、整洁、温馨的居住环境，有利于孩子集中注意力，培养自主性。
（2）设立专门的儿童活动区域，区域内布置符合孩子身高的家具、教具，确保孩子能够自主使用。
本方案旨在为家庭提供一套合法合规的蒙台梭利家庭方案，帮助家长实施蒙台梭利教育，促进孩子全面发展。希望家长能够认真贯彻执行，为孩子的美好未来共同努力。
第2篇
蒙台梭利家庭方案
一、引言
蒙台梭利教育法是一种以儿童为中心，注重培养孩子自主性、创造性和独立性的教育方法。为在我国家庭环境中推广和实践蒙台梭利教育理念，特制定本家庭方案，以帮助家长为孩子创造一个有益于全面发展的成长环境。
4.开展家庭教育交流活动，分享成功经验，促进家长之间的相互学习。
五、保障措施
1.遵守国家法律法规，确保家庭教育的合法性。
2.尊重孩子的合法权益，保障孩子身心健康。
3.提高家长法律意识，维护家庭教育的正当权益。
4.加强家庭教育资源建设，提供专业、权威的教育指导。
家庭中的蒙台梭利教育
家庭中的蒙台梭利教育家长们经常会问一个重要的问题：“我如何在家里对孩子进行蒙台梭利教育？”学校和家庭对孩子的教育发挥着不同的作用，事实上，这两者是相互补充、相互依存的。
蒙台梭利教育者深信：孩子们的天性是渴望学习，他们会满怀好奇地以自己最佳的进度不断学习。
当他们什么都不做的时候，看起来好像没有学习，但也许他们正在观察、评估，并将观察到的事物慢慢消化掉。
所有这些都是学习的重要步骤。
蒙台梭利教育最重要的贡献是孕育了孩子对学习的热情。
这些非凡的结果归功于教室里那些经过科学设计的教具，它们是孩子爱上学习的工具，而不是单纯地用来练习数学或积累词汇的。
孩子在学校里经历了一天繁忙的学习，当他们回到家后体力和脑力上都已经筋疲力尽了，也许不再需要所谓传统意义上的“家庭作业”。
但是，孩子很愿意间接地展现一下他们在学校学到的东西。
这样一来，孩子们在朗读或者表演的过程中会加深对学习内容的理解，同时您也可以欣赏他所学到的知识并给予孩子赞许。
这里是伊顿老师的一些实用性建议，它们符合蒙台梭利的教育理念。
遵循这些建议，家长能有效地帮助孩子们巩固在学校里学到的知识、技能和方法。
每个孩子都只有一次童年，他们喜欢成人对他们的世界感兴趣，也希望能与父母一起探索成人的世界，那么请好好享受与孩子共同探索的美好时光吧！把蒙台梭利教育带回家使用蒙台梭利的基本原则帮助孩子培养独立能力:•和孩子走在一起的时候，请尝试不要去拉他的手，而是让他拉着您的手，尤其是在上下楼梯或遇到困难时。
•警告语的使用。
“如果…(描述您不希望看到的行为）…然后(解释不愉快的结果)”；“如果你把手放在炉子上, 你会烫伤自己。
”而不是说：“不要把手放在炉子上。
”•建立清楚的规则并解释规则存在的原因。
给予孩子的解释要简单且容易理解：“我们在吃饭前洗手，这样就不会把细菌吃到嘴里”或者“我们把袜子放在抽屉里，这样就很容易找到它们，因为他们也有个家”。
如果孩子忘记了或是忽略了这个规则，您可以关心地提醒他：那是必须遵循的规则，而不是为了服从爸爸妈妈。
论蒙台梭利教育理念在我国家庭教育中的应用
论蒙台梭利教育理念在我国家庭教育中的应用作者：杨迪来源：《学校教育研究》2014年第19期一、蒙台梭利教育理念及应用由意大利著名的学前教育学家蒙台梭利创立的蒙台梭利教育法，这套独创的教育方法深刻的影响了各国的学前教育体系，并在欧美等教育发达国家得到了长足的发展与进步。
具体来说蒙台梭利的教育法在实际使可以大致分为以下几个方面。
（一）蒙台梭利教育日常生活能力的练习通过日常生活中常见的事物与动作进行操作，让幼儿能够通过练习逐渐学会并掌握如何能够在日常生活中对自己的生活进行照料。
（二）蒙台梭利教育感官教育进行视、听、味、嗅、触这五种感官训练的基础上，让幼儿接受对物体形状、排列组合、分类、分组等能力的训练，让幼儿在接受五种感官的刺激的同时能够促进幼儿对事物观察所必须的敏锐以及精确能力。
（三）蒙台梭利教育语言教育让幼儿能够具备复述表达能力，让幼儿在表演儿歌、练习对话、讲述故事、描述事物等方面的能力得到发展，并进一步的刺激幼儿的听说读写的能力，发展幼儿的口头表达能力、阅读能力以及理解能力。
（四）蒙台梭利教育数学教育幼儿数学教学中包括识数、读数、计算与记忆等方面，蒙台梭利教育法对于数学的教育主要是通过将抽象化的数学符号进行具象化的表现，为幼儿今后进入小学学习数学打好基础。
（五）蒙台梭利教育科学文化教育蒙台梭利的教育法则通过制作出专门的教具让幼儿进行认识，让幼儿对教具进行操作与使用后通过教师的引导，对幼儿观察能力、探究能力、辨别能力分类归纳能力进行有效的培养，拓宽幼儿的知识面。
二、蒙台梭利教育模式本土化过程中的思考（一）我国家庭教育误区与思考我国传统的家庭教育往往由于急功近利的思想从而导致父母之间会进行比较与攀比。
例如比较两家之间谁家的幼儿，当自己家幼儿在某些方面能力胜过别人的时候就沾沾自喜，而别人的幼儿胜过自己家的幼儿的时候则开始自怨自艾。
幼儿的成长过程与发展进度是不一样的，因此父母在教育幼儿过程中应当抱着关系与引导的心态。
蒙特梭利家庭教育实用方案
蒙特梭利家庭教育实用方案引言在当今社会，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
蒙特梭利家庭教育是一种独特的教育理念，以儿童为中心，注重培养孩子的自主性、独立性和自信心，被广大家长所关注和追求。
本文将介绍蒙特梭利家庭教育的实用方案，帮助家长们更好地实施蒙特梭利教育。
了解蒙特梭利教育理念蒙特梭利教育是由意大利医生玛利亚·蒙特梭利于20世纪初创立的一种教育方法。
该教育方法致力于培养孩子的自主性、独立性和自信心，注重发展孩子的感官认知、社交能力和生活技能。
在蒙特梭利家庭教育中，家长是孩子的启发者和引导者，旨在为孩子创造一个自由探索和学习的环境。
营造适宜的家庭环境在蒙特梭利家庭教育中，家庭环境是培养孩子自主性和独立性的重要因素。
家长可以通过以下方式来营造适宜的家庭环境：1.创造自主学习的机会：在家中设置能激发孩子学习兴趣的环境，例如提供丰富的玩具、绘本等，让孩子自由选择自己喜欢的活动。
2.建立一个和谐的家庭氛围：家庭是孩子成长的重要场所，家长应该注重家庭成员间的亲密关系，营造温馨和谐的家庭氛围。
3.倾听和尊重孩子的意见：家长需要尊重孩子的想法和意见，鼓励他们表达自己的观点，培养孩子的自信心和独立思考能力。
4.建立规律的作息时间：孩子需要有规律的作息时间，合理安排每天的起床、进食和休息时间，有助于培养孩子的生活规律性和自我管理能力。
践行蒙特梭利教育方法蒙特梭利教育强调孩子通过实践和探索来获得知识和经验。
在家庭教育中，家长可以践行以下蒙特梭利教育方法：1.观察孩子的兴趣和需求：家长应该通过观察孩子的兴趣和需求，为他们提供适合的学习材料和环境，激发他们的学习动力。
2.鼓励孩子自主学习：家长应该给予孩子自主选择学习材料的权利，鼓励他们选择自己感兴趣的事物进行学习和探索。
3.提供实践机会：家长可以为孩子提供各种实践机会，例如让孩子参与家务活动、植物养护、动手制作等，帮助他们培养实践能力和自信心。
4.培养社交能力：家长可以组织孩子参加小组活动、社区活动，让他们与同龄人交流和合作，培养孩子的社交能力和团队合作意识。
蒙台梭利的家庭规则
蒙台梭利的家庭规则蒙台梭利是意大利教育家，她开创了蒙台梭利教育法，这种教育法强调儿童自主学习和发展。
虽然她没有直接提出特定的"家庭规则"，但她的教育理念可以在家庭环境中应用，以促进儿童的自律、自主和综合发展。
以下是一些蒙台梭利教育法在家庭中的原则和指导：1.创造有序的环境：蒙台梭利认为，有序、整洁、安静的环境有助于儿童的集中注意力和自主学习。
在家中，您可以为孩子提供一个有序和安静的学习角落，让他们自由地探索和学习。
2.尊重孩子的选择：给予孩子一定的选择权，让他们能够根据自己的兴趣和需要来选择活动或玩具。
这可以培养他们的自主性和决策能力。
3.鼓励自主学习：提供适当的学习材料和工具，让孩子能够自主地探索、发现和学习。
避免过度指导，而是鼓励他们通过自己的实践和探索来学习。
4.建立日常生活技能：教导孩子日常生活中的实际技能，如自己穿衣、梳头、整理房间等。
这有助于培养他们的独立性和责任感。
5.注重感官体验：蒙台梭利教育法强调感官体验对儿童认知和发展的重要性。
在家中，您可以提供各种感官刺激，如触摸、听觉、味觉等，以促进孩子的感知和探索。
6.建立规律和节奏：设定合理的日常时间表和节奏，让孩子能够预测和适应日常生活的节奏，有助于他们的安全感和自律。
7.尊重孩子的个体差异：每个孩子都是独特的，有自己的兴趣、能力和发展阶段。
在家庭中，要理解并尊重孩子的个体差异，不过分比较或强求。
总之，蒙台梭利教育法强调儿童的自主性、独立性和综合发展，这些原则可以在家庭中应用，帮助孩子建立积极的学习态度和健康的成长环境。
您可以根据孩子的年龄和兴趣，灵活地将这些原则融入到家庭生活中。
蒙台梭利教育中的家庭作业设计
蒙台梭利教育中的家庭作业设计在孩子的教育旅程中，家庭作业一直是备受关注的话题。
蒙台梭利教育作为一种备受推崇的教育理念，其对于家庭作业的设计也有着独特的视角和方法。
蒙台梭利教育强调孩子的自主学习和自我发展。
在这种教育理念下，家庭作业的设计并非是传统意义上的知识堆砌和任务布置，而是旨在激发孩子的内在学习动力，培养他们的自主探索能力和解决问题的思维。
首先，蒙台梭利教育中的家庭作业注重与生活实际相结合。
例如，让孩子观察家里的植物生长，记录其变化过程；或者参与家庭烹饪，学习测量食材的重量和体积。
这样的作业设计，能让孩子将所学知识应用到实际生活中，理解知识的实用性和价值。
其次，这类家庭作业强调个性化。
每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣、能力和发展速度各不相同。
因此，蒙台梭利教育中的家庭作业会根据孩子的个体差异进行定制。
对于对音乐感兴趣的孩子，可以布置倾听不同类型音乐并分享感受的作业；对于擅长绘画的孩子，则可能是创作一幅表达自己心情的画作。
再者，作业的形式多样且富有趣味性。
可能是一次户外观察活动，如观察昆虫的行为；也可能是一个手工制作项目，比如用废旧物品制作小摆件。
这种趣味性的作业能够吸引孩子主动参与，而不是将其视为一种负担。
在家庭作业的难度设置上，蒙台梭利教育遵循“适度挑战”的原则。
作业既不会过于简单，让孩子感到无聊；也不会过于困难，导致他们产生挫败感。
而是刚好处于孩子的“最近发展区”，让他们需要通过一定的努力才能完成，从而在完成作业的过程中获得成就感和自信心。
蒙台梭利教育中的家庭作业还注重培养孩子的时间管理能力。
例如，给孩子一个相对宽松的时间范围来完成一项任务，让他们自己规划如何分配时间。
这不仅有助于孩子养成良好的学习习惯，也为他们今后的生活和工作打下基础。
同时，家长在孩子完成家庭作业的过程中扮演着重要的角色。
家长不是监督者和评判者，而是引导者和陪伴者。
他们要鼓励孩子自主思考和尝试，当孩子遇到困难时，给予适当的提示和帮助，而不是直接给出答案。
蒙特梭利教育法在家庭中的运用如何帮助孩子建立规则
蒙特梭利教育法在家庭中的运用——如何帮助孩子建立规则聂艳君（琪琪老师）。
从亊蒙特梭利教育法和早期亲子教育实践、研究十几年，深谙蒙特梭利教育精髓，研发亲子教育系列课程，是蒙特梭利教育法和早期亲子教育的前沿主流培训讲师在北京大学幼教投资公司任职期间，担任研究型专业讲师，重点传播蒙特梭利教育法，先后培训了近千名幼儿园园长、亲子园园长和一线骨干教师。
多年从亊“蒙特梭利教育法中国化”的研究和探索，研发并完善亲子教育课程体系，享有良好声誉和广泛影响。
2007年驻足南昌，创办了“琪琪老师育婴工作室”，担任了等多家早教机构和幼儿园的教育顾问。
聂艳君为在江西传播和推广蒙特梭利教育法做了大量的工作，被邀到各大幼儿教育机构和知名园所的巡回讲座，在蒙特梭利教育法得到广泛认可和推崇的同时，也奠定了其能深度解读和准确把握蒙特梭利教育法内涵的权威地位。
“蒙台梭利教育法在家庭中的运用”系列分享进行了好几期，因为今天有不少新朋友，我想有必要重新将一些基础的观点让大家知晓：蒙台梭利教育法是世界上伟大的教育法之一（关于该教育法的影响力和要领百度一下都能找到，在这里我不多说，我只说大家无法通过网络和一般途径了解到的现象），我尽量还原蒙台梭利博士想要传达给大家的东西，（她的教育法博大精深、包罗万象，至今发展了一百多年，而我才研究了十几年，只能表达我能理解的很小一部分），如果大家想进一步了解蒙台梭利教育法，请你去拜读她的原著《发现儿童》《吸收性心智》《童年的秘密》等书，书中会让你客观而较准确地了解该教育法。
（一个合格的蒙氏老师至少反复研读蒙特梭利原著5遍以上，不断地理论联系实践，实践验证理论！如果母亲能耐心读完，读懂这些书，那么她的孩子是幸运的（老师和家长普遍反应这些书太枯燥，常常读不下去，呵呵。
不过，我是个例外，我越读越喜悦，越读越有感觉！你也可以试试哦！））遗憾的是——许多园长、老师和家长没能研读蒙台梭利博士的原著就开始错误运用，多数照办了同样没有研读其原著的所谓的“蒙氏老师”的“方法”，做了并不“蒙氏”的事，严重地影响了孩子的正常发展。
蒙台梭利教育方法在亲子中的运用
蒙台梭利教育方法在亲子中的运用第一篇：蒙台梭利教育方法在亲子中的运用蒙台梭利教育方法在亲子中的运用（教师备课教案）第一节理论部分一、蒙特梭利教育理论概述1、蒙特梭利生平简介出生背景：玛利亚·蒙特梭利博士(Maria Montessori)是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
（1870-1952）毕生致力于幼儿教育。
1870 年 8 月 31 日玛利亚· 蒙特梭利(Maria Montessori)出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇。
父亲亚历山德鲁· 蒙特梭利是贵族后裔，是一位性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒，她博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。
作为独生女的蒙特梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育，从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
蒙特梭利五岁时开始了她的求学生涯。
蒙特梭利虽是独生女，但父母并不溺爱她，而是注意对她的教育，如要求她守纪律，同情和帮助穷苦和残疾的儿童。
因此她幼年时就特别关心那些不幸的儿童，尽可能地帮助他们。
玛丽亚从孩提时代起，她的自尊心就非常强烈。
有个老师对学生很严格，很权威，不尊重,不关心。
有一次这位老师曾用略带侮辱的口吻提及她的眼睛，为了抗议，玛丽亚从此不在这老师面前抬起“这对眼睛”,她认为孩子也是一个人，也需要受到尊重。
在安科纳上小学时，蒙特梭利也表现出关心、帮助其他儿童的倾向,对教师轻视儿童和侵犯儿童人格尊严的态度和行为极为反感。
1883年，父亲因为职务上的关系，将全家迁往罗马。
在那儿，蒙特梭利开始她多彩多姿的求学过程：1883年进入米开朗基罗工科学校工科组就读（当时极少有女孩子进入工科组）──对数学产生了极大的兴趣，这也是日后她认为发展“数学心智”，是“培养抽象思考能力最好途径”的思想来源。
且于1886 年时以最优秀的成绩毕业，奠定了数学基础。
浅谈蒙台梭利教育理论在家庭中的应用
浅谈蒙台梭利教育理论在家庭中的应用（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭中的蒙台梭利教育
家庭中的蒙台梭利教育蒙台梭利教育强调让孩子动手，满足其好奇心。
我们都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了；如果是看到的，便容易记往；如果再亲自做一下，就更容易理解了。
对幼儿来说，亲自“做”的效果远远胜过对他说什么、让他听什么。
在孩子对某种东西最感兴趣的时候，给他创造“玩”的条件，并给予正确的指导，收获是巨大的。
在日常训练中，父母可以为孩子设计多种活动，比如洗碗、洗手帕、择青菜、刷鞋、擦桌子等等。
这些对年幼的孩子来说，有着强烈的吸引力，因为它们让孩子有机会模仿大人。
再如玩水游戏，可以把没用的小瓶子、罐子、碗、勺等给孩子当工具，由他们自由地倒来倒去，空瓶子浮在水面，装了水的沉到下面，在反反复复中，孩子的手眼协调能力得到发展。
当小孩聚精会神地从事某种工作，可慢慢增强他的注意力。
当孩子井然有序地遵照活动的程序进行时，他能学到对细节的注意力。
最后，在他要开始另一个活动之前，父母引导他结束上一个工作，由此，他会养成良好的习惯。
市场上的玩具数不胜数，与其一样一样买回家，不如父母和孩子一起动手制作玩具，即经济又能激发孩子的思维能力、想象力和手的活动能力。
前面提到的蒙氏三角形组合板，就可以用硬纸板做成，然后再用彩笔涂上不同的颜色；可以自制实物卡片，父母在不同颜色的纸上画出小汽车、书包、杯子、小房子、袜子、梳子、球等等。
物品的形状，教孩子小心地剪好，随后在上面写上中文、汉语拼音和英语单词，有形、有文的卡片就做好了；还可和孩子一起做布娃娃、给娃娃缝衣服……在享受“过程”的乐趣中，加深了孩子的印象。
家长如何帮助孩子1.怀着尊重与体谅的心情与儿童接触2.建立弹性的亲属关系3.从小过着有规律的自由生活4.注意到儿童的时间感觉比成人缓慢5.尽量与孩子一起从事实际工作6.尽量给儿童选择的自由7.尽量给儿童提供成功的机会8.尽可能的以肯定的态度对待孩子9.父母要多和孩子谈话，并以正确的语言交谈10.尽量提供儿童使用真实的东西11.家长是孩子的榜样12.多制造与其他儿童在一起的机会13.为儿园选择优秀的幼儿园。
蒙台梭利教学法在家庭中的应用
蒙台梭利教学法在家庭中的应用马晓春（宁夏幼儿师范学校）摘要：目前国内的蒙氏园远不能满足幼儿入园的需要。
因此，正确认识蒙台梭利教学法，将蒙氏教学的理念和精髓引入家庭成为很多家长的必由之路。
关键词：蒙台梭利教学法内在潜力感觉教育秩序感有准备的环境近年来，蒙氏班、蒙氏幼儿园如雨后春笋般在全国各地建立。
家长们在对这一新的教学模式好奇的同时，也深深被其特有的教育理念和教学环境所吸引。
在望子成龙的主导思想影响下，让孩子进入最好的幼儿园、接受蒙氏教育成为很多父母的奋斗目标。
但是由于受到蒙氏教育个别教学和硬件设施要求高的局限，目前国内的蒙氏园远不能满足幼儿入园的需要。
因此，正确认识蒙台梭利教学法，将蒙氏教学的理念和精髓引入家庭成为很多家长的必由之路。
一、什么是蒙台梭利教学法蒙台梭利（Maria Montessori,1870—1952）是教育史的一位杰出的幼儿教育思想家和改革家。
她于1907年在意大利以“贫穷、黑暗”著称的罗马圣罗伦佐贫民区创办了世界上第一所“儿童之家”，建立了自己独特的幼儿教育理论和方法，引起了社会各界的强烈反响。
（一）具有内在潜力的儿童蒙台梭利提出儿童存在着与生俱来的“内在生命力”。
教育的任务就是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展，并按其自身规律获得自然和自由的发展。
（二）感觉教育感觉教育是蒙氏教育的精髓所在，她提出了从感知觉的发展入手，提高感知觉的灵敏度、分辨力，再建立起分类、配对、序列的三项基本逻辑，而后进一步提升为半具体的思维，最后进展到抽象的思维。
（三）纪律教育蒙台梭利批评传统教育理论把纪律仅仅看作是“维持教育和教学的外部秩序的手段”。
她认为教育的目的是培养“独立、自主”精神和善于工作的人，真正的纪律应该是积极的、主动的、内在的和持久的，而不是消极的、被动的、外表的和暂时的。
（四）混龄班将不同年龄的孩子集中在一个教室里就如进入了一个小型社会，在这个社会圈子里他们要学会和不同年龄阶段的孩子打交道，如何向哥哥姐姐学习，如何关照比自己小的弟弟妹妹；如何面对分离，如何珍惜相聚。
如何在家庭中实施蒙台梭利教育
如何在家庭中实施蒙台梭利教育一、何为蒙台梭利教育蒙台梭利教育法是由意大利著名的学前教育家蒙台梭利女士所创办的。
建立在科学理论基础上的蒙台梭利教育，以其独特的教育法和富有成效的教育魅力，长久而广泛地流传于世界100多个国家中，并受到普遍的欢迎。
蒙台梭利教育法认为，儿童存在着与生俱来的“内在的生命力”或称之为“内在潜力”；或把它总括为“人类的潜能”。
这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。
她说：“生长，是由于内在的生命潜力的发展，使生命力显现出来，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律发展起来的。
”教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的发展。
她主张不应该把儿童看作是物体来对待，而应作为人来对待，儿童不是成人和教师进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的蜡或泥，也不是可以任意刻划的木块；不是父母和教师培植的花木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的一个活生生的人。
教育家、教师和父母应该仔细地观察儿童，研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密”，揭示儿童的自然发展进程及规律性；热爱儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童智力的、精神的和身体的、个性的自然发展。
二、在家庭中实施蒙台梭利教育的重要性科学的蒙特梭利教育不仅是幼儿园中应用的教育模式，更应伴随儿童生命的开始在家庭中应用起来。
蒙台梭利本人也十分重视家庭环境(蒙台梭利《家庭中的儿童》、《蒙台梭利手册》) 的影响，要求父母、成人改变对待儿童的错误观念和行为，呼吁社会关心儿童、保护儿童的权利。
废除一切压制儿童个性和情感、摧残和折磨儿童身心的种种方法和手段，让儿童的“内在潜力”得以充分地展现和发展。
在当今社会中，独生子女越来越多。
在家中得到父母、祖辈无微不至的宠爱和照顾，过着皇帝般的生活。
与欧美国家的孩子相比，依赖心过重，缺乏独立性；以自我中心，责任意识淡薄；循规蹈矩，创新能力较差；娇生惯养，缺乏吃苦精神。
家庭中的蒙台梭利教育 (2)
家庭中的蒙台梭利教育
将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中，可使孩子尽早受到蒙台梭利教育法的熏陶，渐渐成长为身心正常发展，具有独立能力，充满活力、充满自信、充满情感、遵守纪律、求知欲旺盛、有自我学习能力和创造力的优秀儿童。
父母如何才能更好的帮助孩子呢？下面提供几个要点：
1. 准备一个适合孩子安全活动的空间并提供和孩子体格相当的优质的、美观的实物，满足孩子喜欢使用和成人一样物品的愿望。
2. 家庭中应过着有规律的生活。
在遵守规则的条件下孩子可以自由地活动，做他想做的事情。
如孩子喜欢做一些生活上的事情，穿脱衣服、用餐、扫地，就应放手让他自己去做。
尊重孩子的选择，给孩子各种选择的自由。
孩子遵守的规则，由父母和孩子一起共同制定。
3. 在生活中尽量给孩子提供成功的机会。
成人要以步骤清晰和放慢的动作向孩子展示每件事情的正确做法，并相应为孩子提供他易于使用的物品，这样孩子便会模仿动作。
他会体验成功的喜悦，从而增进自信，激发自发性。
4. 孩子做错事是不可避免的，父母不要过多指责这样做容易使孩子有自卑感和失去进取心。
父母应多用称赞、鼓励、肯定、感谢的话语，容忍孩子的失误，放手让孩子再作尝试。
孩子的时间感觉差，动作尚不协调，所以做事速度自然缓慢，父母切记，决不要催促孩子，要尊重孩子的速度，给孩子充足的时间，让他按自己的速度行事，这将产生积极的教育效果。
5. 多创造在家庭之外和其他儿童接触的机会。
3岁以下的孩子和其他孩子在一起的机会过少，会造成他长大后不会自动去找朋友的社交障碍。
父母应积极寻找机会，有条件的可带孩子参加亲子园中既有利于孩子增长智慧，以培养了其社交能力。
蒙台梭利教育方法及其对幼儿家庭教育的启示-精品教育文档
蒙台梭利教育方法及其对幼儿家庭教育的启示“孩子有绝对的自主权，让他们自己决定玩什么，学什么”。
蒙台梭利这一先进的教学理念一经提出，就风靡全球。
什么是蒙台梭利教育？在幼儿家庭教育中能否实施蒙台梭利教育的方法？一、蒙台梭利幼儿的教育方法意大利人玛丽亚?蒙台梭利是教育史上继福禄培尔之后的又一位杰出幼儿教育思想家和改革家。
1907 年，她在意大利的罗马的罗伦佐贫民区创办了“儿童之家”，并建立了自己独特的幼儿教育理论和方法，即蒙台梭利教学法。
蒙台梭利教学法的问世，立刻引起了不同国家及社会各界的强烈反响。
特别是西方的一些社会学家、教育家和心理学家的参与讨论，促进了现代幼儿教育的发展。
按照蒙台梭利的观点，儿童通过自由地学习并获得学习的成就后，就能产生学习的快乐和兴趣。
成人对儿童教育应该是按照其自身规律开展，而不是拔苗助长。
儿童不能任意由成人进行灌注；不是可以任意塑造的橡皮泥；不是可以任意雕刻的材料；也不是父母和教师种植的花草树木，而是一个具有强烈生命力和可发展的人。
蒙台梭利认为幼儿的教育顺序应该是从自然教育到感觉教育再到智力教育。
所有行之有效的训练教育方法应该把握“独立”二字，让孩子们在人生道路上独立前行。
目前，蒙台梭利的教育著作被翻译成了37 种语言文字，许多国家设立了蒙台梭利协会或培训机构，以蒙台梭利名字命名的学校遍及110 多个国家和地区。
[1]二、家庭教育教育是幼儿成长中最重要的教育所有的婴孩一出生，都齐刷刷地站在同一起跑线上，只有哭和吃奶的本能，没有人能够预言他的未来。
但是若干年后，我们就会发现，这些处在同一起跑线上的孩子，他们的发展和成就都不太一样，有些人会高些，有些人会低些，这是为什么呢？大体是因为各自所接受的教育不太一样，机遇不一样，也就造成他们后来的发展不一样。
人的教育是一项系统工程，包括社会教育、学校教育和家庭教育。
[2] 这三者是相互作用、相互影响的。
其中，家庭教育是一切教育的基础。
家庭教育，简称家教，是指在家庭生活中，以父母为代表的长辈对晚辈子女实施的教育。
蒙台梭利家庭实施方案
蒙台梭利家庭实施方案
“感官教育”把宝宝感觉经验的重要性置于高等智能活动之先，是蒙台梭利教学法中最具特色的一项内容。
感觉教育的主要目的是通过训练宝宝的注意、比较和判断力，使宝宝的感受性更加敏锐，准确、精炼、为宝宝认知世界建立良好的基础。
主要包括五个部分；
视觉训练
视觉训练在于帮助宝宝用观察的方法辨别物体的形状、用对比的方法认识物体的异同以及做配对游戏等。
触觉训练
触觉训练在于帮助宝宝学会辨别物体是光滑还是粗糙，辨别物体的温度、轻重、大小、厚薄、长短以及形体等。
听觉训练
听觉训练主要是帮助宝宝习惯于辨别和比较声音的差别，使他们在听声训练过程中，培养初步的审美和鉴赏能力。
味觉训练
味觉训练包括品尝饮料，食品，蔬菜，水果等，还可以利用进餐时间让宝宝认识和了解各种不同的味道，提高宝宝的味觉灵敏度嗅觉训练
嗅觉训练的目的在于训练宝宝辨别各种不同的气味，提高宝宝嗅觉的灵敏度，让宝宝在视觉经验之外还能进入另一个感觉世界。
家庭中的蒙台梭利教育
家庭中的蒙台梭利教育《家庭中的蒙台梭利教育》嘿，你知道吗？在我们家里，有一种特别神奇的教育方式，叫蒙台梭利教育！这可跟学校里的不太一样呢。
先来说说我自己吧，我叫明明。
以前，我总觉得学习是件超级无聊的事儿，每天就是坐在那儿听老师讲啊讲，我都快睡着了。
可自从家里开始用蒙台梭利教育，哇塞，一切都变得不一样啦！有一次，我看到妈妈在厨房准备做饭，我好奇地凑过去问：“妈妈，我能帮忙吗？”妈妈笑着说：“当然可以呀，明明！”于是，我就跟着妈妈一起洗菜、切菜。
这时候，爸爸走过来，惊讶地说：“哎呀，咱儿子能干活啦！”你说，这多有趣！这不就像蒙台梭利教育说的，从生活中学习嘛！还有一次，妹妹在搭积木，怎么都搭不好，急得都快哭了。
我跑过去说：“妹妹，别着急，我来帮你！”我们一起研究怎么才能把积木搭得又高又稳。
这过程中，爸爸妈妈一直在旁边看着，没有直接插手，而是让我们自己去尝试、去摸索。
这不就是蒙台梭利教育里说的，让孩子自己解决问题吗？蒙台梭利教育还说，要给孩子自由的空间。
就像家里专门给我准备了一个小角落，放着我喜欢的书和玩具，我可以在那里自由自在地玩耍和学习。
这感觉，就像是我有了一个属于自己的小王国！你想想，要是一直有人在旁边指手画脚，这不行那不行的，多烦人啊！可在我们家，爸爸妈妈就不会这样。
他们相信我能做好，能自己找到答案。
比如说，我做作业遇到难题了，我会自己先思考一会儿。
要是实在想不出来，我就去问爸爸妈妈。
他们不会直接告诉我答案，而是会给我一些提示，引导我自己去找到解决办法。
这难道不比直接告诉答案好得多吗？再看看我的小伙伴们，他们有的家里可没有这样的教育方式。
他们总是抱怨学习累，家长管得太多。
我就想，要是他们也能试试蒙台梭利教育，会不会也像我一样觉得学习是件有趣的事儿呢？家庭中的蒙台梭利教育，就像是一阵温暖的春风，吹走了我对学习的厌烦；又像是一盏明亮的灯，照亮了我成长的道路。
它让我变得更自信、更独立，也让我和家人的关系更亲密。
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伊顿分享：蒙台梭利教育法的家庭应用
人生最初的几年是道德观念、行为习惯形成的关键期，儿童依靠模仿成人的行为举止而学习。
幼儿园是一个孩子走向社会的第一站,，作为启蒙教育备受家长们关注，蒙台梭利幼儿园也因尊重幼儿、能够更好的帮助幼儿成长被越来越多的家庭所接受。
作为国内最早践行蒙台梭利教育法的幼儿教育机构，伊顿双语幼儿园的专家提醒大家，虽然幼儿园老师在孩子成长中扮演着至关重要的角色，但真正影响孩子最多的其实是孩子的父母、家长。
现代家庭中独生子女较多，家庭的期望让孩子也背负着更多的压力，这并不利于孩子的成长。
蒙台梭利正是一个以孩子为中心的教育模式，它强调尊重儿童，专注在个体不同的学习模式让孩子爱上学习。
培养及引发孩子内在的学习和探索的动机，鼓励孩子成为主动地学习者、问题解决者，从而具有选择的勇气，学会为自己以后的人生负责。
蒙台梭利的教育给予孩子真正的爱与自由。
作为孩子最重要的学习场合，家长们如何在忙碌的工作之余为孩子搭建更加科学的学习空间呢？请看伊顿双语幼儿园的教育专家为您分享《如何在家庭中应用蒙台梭利教育法》。
时间规划：合理的作息时间建立孩子的安全感
蒙台梭利教育法极为注重对孩子成长节奏的尊重。
对于孩子而言，有规律的作息时间就是成长节奏的一种表现形式。
蒙台梭利认为孩子每天在相对固定的时间起床、用餐、学习、玩耍、睡觉等，可以建立他们的安全感。
相反，杂乱无章的生活，会消耗孩子很多的心力，让孩子无法将注意力集中在自我建构上，孩子往往就表现出无法专注、不能倾听、无法静下来、脾气暴躁等情况。
我们经常听到一些父母抱怨自己的孩子不好管，其实追究根本原因，就是因为没有让孩子养成良好的作息规律，一旦孩子进入到相对规律的生活中，他就会表现出安全和自律。
伊顿建议：在家里帮助孩子建立合理的作息时间是非常有必要的，最初的时候，家长可以根据孩子的
具体情况拟定作息时间表，如果条件允许，家长也要尽可能地配合孩子的作息来安排自己的时间，和孩子一起玩耍、一起学习、一起休息，让孩子在家里也能有规律的生活，避免孩子在家里的生活与幼儿园脱节。
空间布局：温馨的家庭环境让孩子生活更自由
你的孩子有符合自己尺寸的鞋柜、衣柜吗？你的孩子物品背包都有固定的位置吗？你的孩子有自己独自不受外界干扰的空间吗？你的孩子有自己心仪的床铺和桌椅吗？你的孩子有可以自己爬上去吃饭的桌椅餐具吗？如果你的答案是肯定，那么恭喜你，你做到了蒙台梭利教育法对家庭环境的最基本要求，而若不是，那你就该好好的自省一下，有些为成人设计的室内布置对孩子而言可能并不是最舒适的。
尊重儿童，专属环境的建设是蒙台梭利教育法的关键之一，在家里孩子除了要有自己的生活用具，其它的生活物品摆放也要井然有序，有章可循，让孩子自己动手就可以拿到自己的东西。
伊顿建议：孩子在很小就会进入秩序敏感期，对环境的秩序有很严格的要求，所以家长在摆放东西的时候也不能太过随意，对家里每个功能区间也要明确分布，例如帽子要挂到衣帽架上、鞋子要放在鞋架上、吃饭要坐到餐椅上等等，环境的井然有序能够让孩子感到安心和舒适。
看完以上分享，您是否有所感悟？蒙台梭利教育法的家庭应用最为关键的便是时间和空间的合理安排，对孩子既不强加干涉又不会太过放纵，把握好家庭教育的尺度，为孩子搭建最佳的学习环境，引导他们自主学习，并且建立独立的人格，从小与众不同，未来自然无尽可能。