第8课_伟大的历史转折教学案例
人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计
人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计第一篇：人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计人教版八年级历史下册第三单元第8课《伟大的历史转折》教学设计【教学目标】知识与能力通过通过看录像、自学等使掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。
过程与方法：在学习的过程中教师可以结合前面所学习的有关“文革” 的历史史实，说明为什么“两个凡是” 是错误的？引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。
教材分析】本课位于《中国历史》八年级下1976年10月粉碎“四人帮” 的胜利从危难中挽救了党和国家，但“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。
如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。
1978年12月18日至22日在北京召开的中共十一届三中全会和全会形成的以邓小平为核心的中央领导集体，承担起了这个艰巨的历史使命建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。
所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。
新授内容：第一篇：开启篇-----十一届三中全会的召开学生细读课文第一子目，观看视频完成以下问题1、会议召开的时间、地点？2、会议的内容有哪些？3、该会议有什么历史意义？在学生回答后，老师及时对学生的回答进行点评，以此调动学生参与的热情。
并且以表格的形式将十一届三中全会的有关知识呈现给学生。
使学生脉络清晰一目了然，从而加深对十一届三中全会的认识。
引导学生独立思考中国近现代史我们学过中国共产党的哪些会议？其中具有重大转折意义的会议有哪些？选代表发言，老师对学生的回答进行总结。
（中共一大、遵义会议、七大、八大、还有今天所学的十一届三中全会）具有转折意义的是遵义会议和十一届三中全会。
八年级历史下册《伟大的历史转折》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于历史学习之中，我将采用丰富的情景创设手段。首先，通过多媒体展示改革开放以来的历史图片、视频资料，让学生直观地感受到这一伟大历史转折时期的氛围。其次，组织角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验当时的历史情境，从而激发学生的学习兴趣，提高他们对历史事件的关注度和理解力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握改革开放以来我国在政治、经济、文化等方面取得的重大成就，了解伟大历史转折的背景、过程和影响。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，提高他们对历史事件、历史人物的评价能力。
3.通过学习，使学生能够运用所学知识，对现实生活中的问题进行思考，形成自己的见解。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究历史转折的原因、过程和影响，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.通过情境教学，创设历史场景，让学生身临其境地感受历史，提高他们对历史事件的感知和理解能力。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学资源，拓展学生的知识视野，提高他们的学习兴趣。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和倾听他人意见的素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情怀，增强他们的民族自豪感和责任感。
2.引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
3.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，激发他们为实现中国梦而努力奋斗的信念。
4.通过学习历史转折时期的人物事迹，培养学生树立正确的人生观、价值观，激发他们为国家和民族的未来贡献自己的力量。
（五）作业小结
课后，我将布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于改革开放的感悟文章，不少于600字。
人教版八下第8课伟大的历史转折（教案）
人教版八下第8课伟大的历史转折（教案）《伟大的历史转折》教案【教学目标】1.知识与技能掌握“两个凡是”的内容及影响以及十一届三中全会的内容及其意义。
2.过程与方法通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。
以及十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。
培养学生阐释问题的能力。
3.情感态度和价值观党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。
【教学重点】了解十一届三中全会的主要内容和意义。
【教学难点】否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入2008年我国开展一系列纪念改革开放的活动，这是为什么呢？因为，2008年，是十一届三中全会举行的30周年，是改革开放的30周年，是建设中国特色社会主义的30周年。
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折。
今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。
二、新课学习（一）十一届三中全会教师：阅读P38页思考下列问题思考：我国召开十一届三中全会的原因是什么？学生：十一届三中全会的召开是在文化大革命结束之后，群众要求纠正文革的“左倾”错误。
当时中央主要领导人坚持“两个凡是”的思想。
因此产生了关于真理标准问题大讨论。
教师：1976年10月粉碎江青反革命集团，十年动乱至此结束，但“文革”后，党和国家面临许多遗留下来的政治、思想、组织问题，清除这些遗留问题，进行全面的拨乱反正，纠正“文革”错误，就成为共和国面临的迫切任务，也是人心所向。
拨乱反正首先从教育和科学战线开始了，1977年恢复高考制度。
教师：1978年的春天孕育着无限的生机，但它的脚步却仍然显得沉重，“文化大革命”结束了，但向前涌动的历史潮流遇到了严重的阻碍。
8课伟大的历史转折教学设计
第三单元第8课伟大的历史转折班级姓名小组学号【学习目标】1、知识目标: 关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。
2、能力目标: 领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大转折”？能准确地评价历史事件和历史问题的能力。
3、情感目标:认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
【学习重点】十一届三中全会【学习难点】“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系。
【学法指导】注意联系历史事实，做到论从史出，史论结合。
【学习过程】自主探究，剖析知识（8分钟）请同学们认真阅读课文，思考完成下列问题，自己解决不了的问题，与其他同学商讨。
◆知识点一：十一届三中全会1、十一届三中全会召开的背景：粉碎“四人帮”后，为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”？2、十一届三中全会的召开召开的时间：召开的地点：会议的主要内容（从思想、政治、组织等三方面来掌握十一届三中全会的内容。
）十一届三中全会的召开有什么意义？思考P39动脑筋题，小组内交流。
◆知识点二：民主与法制建设的加强1、平反冤假错案：1980年，为恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。
2、加强立法：①颁布了一系列法律（在课本中标出）：基本上形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系。
②加强立法有何意义？预习成果展示（自主进行：小组展示、矫正 4分钟）质疑探究提出预习中的疑难问题,师生共同解决. (2分钟)小组讨论，合作探究（5分钟）阅读材料并回答问题：“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走向新时代，高举旗帜开创未来”。
这几句歌词包含了从建国到现在党的三代领导集体及功绩。
回答：(1)材料中的三代领导集体的核心人物各是谁？第二代领导集体形成于党的哪次大会上？(2)中国人民“站起来”“富起来”的开始事件各是什么？教师进行点拔讲评，归纳方法规律。
伟大的历史转折初中教案
伟大的历史转折初中教案授课对象：初中生课时：1课时教学目标：1. 了解历史转折的定义及作用。
2. 能够举例说明历史上的一些重要的转折点。
3. 能够理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学重点：1. 历史转折的定义和作用。
2. 举例说明历史上的一些重要的转折点。
教学难点：1. 理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘历史转折的图片，并问学生对历史转折的理解是什么，它在历史上扮演了怎样的角色。
二、讲解（15分钟）1. 讲解历史转折的定义和作用，引导学生思考历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
2. 举例说明历史上的一些重要的转折点，如古希腊民主、法国大革命、世界两次大战等。
三、讨论（20分钟）1. 让学生分组讨论历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
2. 让学生分享小组讨论的结果，并展开全班讨论。
四、总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调历史转折在历史上的重要作用，鼓励学生在日常生活中关注历史转折，并在未来的学习和生活中，学会应对历史的转折。
五、作业（5分钟）布置相关作业，要求学生选择一个历史转折点，写一篇200字左右的文章，分析该历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生对历史转折有了更深入的理解，通过举例分析，学生更能体会到历史转折对于世界格局和个人命运的重要性。
在课堂上进行小组讨论和全班讨论，能够帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
同时，布置相关作业，能够帮助学生将所学知识应用到实际中，并提升学生的写作能力。
八年级历史下册 第三单元 第8课 伟大的历史转折教学设计2 新人教版-新人教版初中八年级下册历史教案
第8课《伟大的历史转折》教学设计课标分析，目标确定的依据：课程标准的相关内容：（1）认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
（2）说出我国颁布的《中华人民某某国民法通则》和《中华人民某某国刑法》等重要法律，了解社会主义某某与法制建设的重大进展。
教材分析：一、教材分析：1、地位与作用：本课介绍了十一届三中全会及某某与法制建设的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
在教材中具有承上启下的作用，上承文化大革命的十年，下启改革开放，是旧革命的总结，新革命的曙光，是旧思想的发展、新思想的开始。
2、教学目标：基础知识掌握关于真理标准的讨论；十一届三中全会的召开内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国展开；某某与法制建设的加强。
能力训练过程方法通过学习和领悟十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折和依法治国、建设社会主义法制国家的重要性，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。
情感态度价值观认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，建设社会主义成就辉煌。
3、重点与难点:重点：十一届三中全会难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会的内在联系。
《伟大历史转折》学情分析：学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。
但学生对十一届三中全会的内容很陌生，教师在这里要注意将学生的理解提升到一个新高度，即让学生认识到十一届三中全会在我党历史上的重要性，它和后面的改革开放息息相关。
好在初二学生已适应了新的教与学的模式，具备了较强的自主学习和合作探究的能力，课堂参与性大大增强，收集材料、整理材料以及从中获取有效信息的能力大大提高。
教学目标一、基础知识：掌握关于真理标准的讨论；十一届三中全会的召开内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国展开；某某与法制建设的加强。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案目标：1.了解并理解历史转折的概念和意义；2.学习关于伟大历史转折的案例，并分析其对世界历史的影响；3.培养学生批判性思维和历史意识，使其能够在评价历史事件时运用合适的方法和角度。
教材与资源：1.纸板、彩色笔、文具；2.教科书、教学参考书；3.互联网资源。
教学过程：引入（10分钟）：1.教师向学生解释历史转折的概念并引发学生对历史转折的思考。
活动1：历史转折的定义与意义（10分钟）1.教师让学生以小组形式讨论“历史转折”的定义，并用彩色笔在纸板上写下他们的答案。
2.教师引导学生的思考，在纸板上记录学生对于历史转折的一些关键词，如“重要事件”、“影响深远”、“改变历史进程”。
3.教师将学生的答案和关键词进行总结，并进一步解释历史转折对于世界历史的意义。
活动2：伟大历史转折案例的分析（30分钟）1.教师给每个小组分发一份案例分析材料，材料包括三个伟大的历史转折案例。
2.教师让学生阅读案例材料，并要求他们对每个案例进行讨论和分析：a.哪个事件被认为是一个历史转折点？为什么？b.这个历史转折对于世界历史的影响如何？影响深远还是局限？c.有什么创新和改变是由这个历史转折带来的？3.教师鼓励学生在小组内多交流和分享观点，然后在全班范围内展示自己的分析结果。
活动3：历史转折的评价标准（20分钟）1.教师与学生共同制定评价历史转折的标准：a.影响范围：历史转折对世界历史的影响是否广泛。
b.影响持久性：历史转折的影响是否持续到今天。
c.创新性：历史转折是否带来新的思想、技术或社会体系。
2.教师给学生提供一些标准，让学生在小组内评价所讨论的历史转折案例。
3.教师邀请学生分享他们的评价结果，并对学生的评价进行适当的引导和指导。
总结（10分钟）：1.教师总结本课的重点内容，强调历史转折的概念和意义，并与学生共享一些有关世界历史转折的案例。
2.教师鼓励学生继续探索其他伟大的历史转折，培养他们对历史事件的批判性思维和历史意识。
八年级历史下册 第8课 伟大的历史转折教案 新人教版
第8课伟大的历史转折一．教材内容分析：“四人帮”被粉碎后，“文化大革命”遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱还极其严重。
如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。
1978年低，在北京召开了中共十一届三中全会。
全会决定进行改革开放并形成了以邓小平为核心的中央领导集体，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。
二．课程标准：认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折三．教学目标：知识与能力目标：识记十一届三中全会的召开时间、主要内容；了解加强民主法治建设的史实；理解十一届三中全会的意义，懂得实践才是检验真理的唯一标准。
过程与方法目标：通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。
四．教学重点难点：重点：十一届三中全会的内容及历史意义难点：十一届三中全会的历史意义及民主法治建设的重要性五．教学过程：（一）创设情境，导入新课：播放：歌曲《走进新时代》教师：大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁吗？那“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的这个伟人是谁呢？从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。
这节课让我们一起走进第8课《伟大的历史转折》，去领略那振奋人心的时刻。
（板书：伟大的历史转折）（设计意图：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。
八年级历史下册 第三单元 第8课 伟大的历史转折教案3 新人教版(2021年整理)
八年级历史下册第三单元第8课伟大的历史转折教案3 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级历史下册第三单元第8课伟大的历史转折教案3 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级历史下册第三单元第8课伟大的历史转折教案3 新人教版的全部内容。
伟大的历史转折教学目标:（1）结合时代背景，理解所学内容，培养从宏观把握历史发展趋势的能力。
（2）通过“两个凡是"错在什么地的方的讨论，培养学生个性思维和创新思维的品质.（3）通过访谈前辈的活动，加深对十一届三中全会意义的认识，培养学生的实践能力。
教学重点：邓小平《解放思想，实事求是,团结一致向前看》的重要讲话、十一届三中全会。
教学难点:关于真理标准问题的讨论。
教学方法:教师启发引导,学生自主探究，相互帮助学习。
教学过程一、真理标准讨论提问：“文革”刚刚结束，人们有怎样的要求？当时的中央主要领导人采取了怎样的政策？你对此有何评价？指导学生阅读本目第一段大字和所附的两段小字，思考回答问题。
教师指出：当时人们要求平反冤假错案，纠正“文革”错误,而当时中央领导人却继续坚持“左”的错误，经济上急躁冒进，造成严重的浪费和国民经济比例失调:政治上指出“两个凡是”的方针，不愿纠正“文革”的错误.提问：什么是“两个凡是"？“两个凡是”错在什么地方?指导学生阅读课文，思考回答，亦可进行讨论。
教师讲评指出：这是在继续维持毛泽东的个人崇拜,是搞教条主义，不利于拨乱反正和开创新局面。
教师可结合重点难点分析进一步拓展.提问：什么是真理?什么是实践?这什么说“实践是检验真理的唯一标准”？要求学生回顾政治学科知识进行思考讨论。
历史八年级下册第8课《伟大的历史转折》教案
历史八年级下册第8课《伟大的历史转折》教案第8课伟大的历史转折教学目标要表现，评价其危害伟大十一届三中全会是建国以出了具有中教学重点十一届三中全会教学难点“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系教学过程导入新课组织学生复习有关内容：1“文化大革命”是怎样发动起来的？（毛泽东身为党中央领导集体的核心人物，决定发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。
毛泽东这种做法对不对？为什么？（不对。
因为： A.他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。
B.以毛泽东为核心的中共中央，成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。
）3 “文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？承上启下，教师讲授：林彪反革命集团于1971年“九一三”事件中覆灭了，江青反革命集团到1976年10月也被粉碎。
“文化大革命”的动乱已经结束，但是“左”倾错误思想尚未彻底扭转。
因此，当时处于徘徊不前的状态之中。
怎样打开新局面？就是本课涉及的内容了。
（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课∙十一届三中全会1粉碎“四人帮”后，为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”？（当时人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。
因此，思想理论界展开了真理标准的讨论，使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，而不是毛泽东个人所做的决策和指示。
）教师指出：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。
2十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）3组织学生细读36页课文和插图，从思想上、政治上、组织上掌握十一届三中全会作出的决定，先在书上作出明确标记，完成37页“练一练”，然后通过“接龙”活动当场巩固记忆：（A. 思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线； B. 政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策； C.组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。
初中历史《伟大的历史转折(8)》优质课教案、教学设计
人教版《中国历史》八年级下册第 8 课《伟大的历史转折》教学设计●教学目标1. 知识与能力掌握的知识有：关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义；了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
形成的能力是：语言表达能力，收集和整理信息的能力，归纳和概括的能力，正确评价历史人物的能力，宏观的历史感悟能力，逐步形成历史的思维能力。
2. 过程与方法采用“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式进行教学。
以语言叙述、看视频材料等形式展现历史；以角色扮演、新闻报道等形式深入历史情境中去体验与体会历史，加深对历史的领悟和理解；以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。
3. 情感、态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，从而培养学生热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导的思想感情。
通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位，培养冷静客观、一分为二地看待伟大历史人物的理性心态。
●教学重点重点：十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。
从十一届三中全会的背景去理解其决策，从决策中去体会和分析伟大的历史意义：通过社会主义建设时期失误的梳理，使学生把握大会前我党的错误表现以及主要的成因，从而加深学生对十一届三中全会内容的理解。
通过分析内容让学生体会转折的意义。
●教学难点难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
两个“凡是”的实质，以及它与毛泽东思想的关系，学生不容易理解。
教学中，通过剖析两个“凡是”的错误，最后让学生认识到：两个凡是不是毛泽东思想，它是个人崇拜的表现，不是检验真理的标准。
通过真理标准问题的讨论，人们认识到是实践是检验真理的唯一标准。
●教学方法学习方式：自主学习，合作探究，知识联系比较、感悟升华。
教学方式：“学习与展现历史、体会与体验历史、感悟与反思历史”的“三段式”教学模式。
多媒体课件辅助教学。
初二历史第八课 伟大的历史转折教案
一、预习自测题
1.粉碎;以后，人们要求平反冤假错案，纠正;的错误。
2、1978年，思想理论界展开了一场的讨论，使人们认识到是检验真理
的唯一标准。
3、年底，在召开了党的十一届三中全会。
4、在十一届三中全会上作出把党和国家的工作重心转移到上来，实行的
伟大决策。形成了以为核心的党中央领导集体。
3.通过港澳的回归，认识到只有在中国共产党的领导下，中国才能真正走
上独立自主发展的道路，才能真正实现港澳的回归，最终实现台湾的回归。
学习重点香港和澳门回归的历史意义
学习难点一国两制;构想的基本含义
学习过程：
一、自主学习，完成知识梳理
二、合作交流，共同提高
1.议一议：一国两制;是怎样照顾到香港和台湾的历史和现实情况的?
③做出实行改革开放的战略政策④制定了社会主义初级阶段的基本路线⑤提
出建立社会主义市场经济体制
A、①②③B、②③①④D、③ ④⑤
4、之所以说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折，是因为
()
A、平反了大批冤假错案B、恢复了邓小平的职务
C、做出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来的伟大决策
动。他们搜集到这样几则资料，请将资料对应填写在题后的括号内。
A、中国共产党第一次全国代表大会;B、遵义会议;
C、中国共产党第八次全国代表大会;D、中国共产党第十一届三中全会。
1、会议做出了实行改革开放的战略决策，是我党历史上具有深远意义的伟
响?
第12课香港和澳门的回归
教师寄语：紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两
制谱新篇。;
学习目标：
1.了解和掌握一国两制;的提出和含义，香港、澳门回归祖国的时间及意
第8课 伟大的历史转折课件+教案+练习-1.doc
授课人王萍课题伟大的历史转折课型新授评课人曹小燕时间4、15 总分评价项目评价要点权重97教学目标1.目标明确，要求具体，符合课程标准、教材的要求，符合学生的心理特征和认知水平，对教与学有导向性，可操作性强。
2.激发学习兴趣，重视学习习惯的养成和自学能力的培养。
3.培养学生学习历史、认识历史、探究历史的能力。
4.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于历史教学之中。
10分9教师的教学实施教学过程1. 教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标有序展开。
2. 既面向全体学生，又兼顾个体差异，注重学生有效参与。
3. 创造性地使用教材，对教材内容理解准确、重构巧妙。
4.关注学生“学的过程”和“学的效果”，注重主体参与的体验探究学习，“让学生经历一个学习活动过程，在活动中自然获得知识、提高能力和形成认识”，融合达成三维目标。
5.教学方法灵活得当，能适机把握住学生的思维火花，开展有效的课堂互动，促进精彩的生成。
6.课堂组织能力和调控能力强，教学反馈和校正及时，能根据教学反馈信息及时调整教学活动。
7.能体现历史教学基本原则，主要是“整体认知”、“从现象到本质”“体验探究”“发展历史思维”等原则8.能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境，有培养学生思维能力、质疑能力、创新能力的意识。
9.教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。
30分29教师素养1.有教改创新精神，对“打造既有情趣又有实效课堂”有正确理解和尝试实践，有独特良好的教学风格。
2.有对历史学科的情意和对学生的真诚，在课堂中有情感的参与、精神的投入，善于与学生情感沟通。
3.具备较深厚的专业知识，重视教学资源的开发与整合。
4.教态自然大方，语言准确精练，有感染力，板书工整、合理。
5.课堂应变、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理。
6.现代教学技术手段设计操作规范熟练，有较好的信息素养。
15分15学生的学习过程学生参与1. 积极参与，思维活跃，兴趣浓厚。
第8课伟大的历史转折
八年级下册第8课《伟大的历史转折》教案李季红鲁山四中第8课伟大的历史转折一、教学目标:1、知识与能力：①、了解真理标准问题的讨论和意义掌握十一届三中全会的召开极其重大决策和历史意义，归纳整理十一届三中全会的内容；②、了解拨乱反正和平反冤假错案工作；③、说出《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解民主与法制建设的重大进展。
2、过程与方法：①、以大家熟悉的音乐入手，采用诱导的方式导入新课。
②、对课文内容进行分述，再详细解释相关知识点。
③、利用图片资料和电教手段播放电影和新闻中有关十一届三中全会的内容，加深学生对所学知识的理解。
3、情感、态度与价值观：十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
中国开始进入社会主义现代化建设的新时期，中华民族开始复兴，并对邓小平等老一辈无产阶级革命家产生敬仰之情。
学生学习“文革”后我国立法工作开展的情况，接受法制教育，形成一定的法制意识。
二、教学重点:十一届三中全会；民主与法制加强的表现。
三、教学难点:关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
四、教学过程:1、课前渲染播放《走进新时代》的视频音乐课前我们听到的是歌曲《走进时代》。
这首歌曲很多同学都曾经听过，随着悠扬的歌声，向我们展示了一些历史情境。
今天让我们穿越时光隧道，结合歌词。
请同学们回答：（1）、这首歌共涉及了哪两位国家领导人？（2）、走进新时代的标志是什么？2、课堂导入一代伟人毛泽东让我们当家作主站了起来，但是晚年他亲手发动了文化大革命。
给党和国家造成了很大损失。
邓小平的改革开放让我们富了起来。
但如何从文化大革命的阴影走出到改革开放光明大道的转折？这节课就让我们一起追根溯源，探究指引中国走向富强的伟大历史转折——十一届三中全会决策。
3、学习新课第一环节熟悉教材——整体感知出示知识树，让学生从，徘徊、转折、推进三方面去预习：让我们一起看知识树，整体感知这一课内容。
(八年级历史教案)第八课伟大的历史转折
第八课伟大的历史转折
八年级历史教案
第八课伟大的历史转折
【教师寄语】
伟大的转折民族的复兴
【学习目标】
1、了解关于真理标准问题的讨论起因及结果。
2、知道十一届三中全会召开时间、地点、内容、意义。
3、认识到十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
【重点难点】
重点：十一届三中全会
难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系
【学习过程】
一、预习自测题
1．粉碎“ ”以后，人们要求平反冤假错案，纠正“ ”的错误。
2、____年，思想理论界展开了一场的讨论，使人们认识到
是检验真理的唯一标准。
3、年底，在召开了党的十一届三中全会。
4、在十一届三中全会上作出把党和国家的工作重心转移到上来，实行的伟大决策。
形成了以为核心的党中央领导集体。
5、年，中共中央为恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。
6、年颁布了第四部《》这是新时期第一部比较
的宪法。
二、知识梳理，完成知识结构。
1、党中央提出“___________________”的方针。
背景
2、思想理论界展开__________________________。
时间：_______ 年。
十一届三中全会思想上：。
第8课 伟大的历史转折教案学案
学科：历史年级：八年级编写人：张慧娟审稿人：司艳艳【课题】第8课伟大的历史转折【教学目标】1、掌握十一届三中全会召开的时间、内容、历史意义。
2、掌握关于真理标准问题的讨论，中国民主与法制建设的加强。
【重点、难点、考点、易错点】教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。
考点：中共十一届三中全会，民主与法制建设的加强易错点：关于真理标准问题讨论的实质是一场深刻的思想解放运动。
【问题预设】对于十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折有些学生可能不理解，需要教师引领。
【知识铺垫】导入：今天我们来学习第8课，首先请大家完成知识铺垫部分。
1、文化大革命开始标志：年，中共中央接连发出开展“无产阶级文化大革命的决定”，成立______ ____，对所谓的__________、邓小平资产阶级司令部进行错误的斗争。
2、文化大革命结束标志：1976年，被粉碎，标志着文革的结束。
3、1976年10月，_____________、_____________等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团，结束了“文化大革命”，从危难中挽救了中国社会主义事业。
操作：1、演板默写；2、批改互改；3、展示交流；4、引领解答。
【教材解读】导入：《春天的故事》导入，三十多年前，在一位名叫小平的老人的带领下，中国社会开始发生巨变，城市展新貌，乡村奏新曲。
短短三十余年，改革开放中国巨变。
世界银行这样高度评价中国：“中国只用一代人的时间，就取得了其他国家用几代人才取得的成就。
”这节课就让我们一起追根溯源，去探究中国伟大的历史转折是如何让开始的？又是如何发展的？请大家阅读课本P38-41页，完成学习模块一。
【火眼金睛找知识】一、十一届三中全会1、背景：（1）粉碎“四人帮”以后，人们要求拨乱反正，对“文革”中的冤假错案平反。
（2）当时党的主要领导人坚持“左”的指导思想。
提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝的遵循”，即“”的错误方针。
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第8课伟大的历史转折教学案例
马渠初级中学常福鼎
二、教学重点：十一届三中全会
三、教学难点：“关于真理标准问题的讨论”与十一届三中全会召开的内在联系。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
【导入新课】
多媒体播放音乐《走进新时代》。
师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你知道“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？
生：毛泽东
师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁?
生：邓小平
师：是。
1978年，以邓小平为核心的第二代党中央集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是建国以来的伟大转折。
这节课，我们就探究共和国历史上的伟大转折。
板书：第8课伟大的历史转折
【讲授新课】
师：个人的命运和国家紧密相连，下面我们再回忆一下文革时期的那些事
有人因为写文章，被关进了牛棚原因是他们“反党反社会主义反毛泽东思想”；他们的后代从此成了“反革命的后代”。
文革结束了，大快人心，可是大街的墙上依然课件刺眼的红色大字“凡是毛主席做出的决策我们坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”，难道这就是真理吗？几年的造反、几年的上山下乡，作为祖国未来的年轻一代学到了什么？前途在何方……
提问：结合课本知识，大家说一说作为“反革命的后代”，文革结束后，最期望什么？
生：平反
师：是，文革中冤假错案层出不穷，若不解决，社会很难向前发展。
因此，平反冤假错案，纠正文革的错误是大势所趋。
（板书）纠正“文革”错误——人心所向
“两个凡是”的提出——阻挡纠错
师：那同学们也来判断一下，“两个凡是”的主张是不是正确？请同学们讨论一下。
（学生一边看书一边讨论）
生1：不对
生2：社会在变，指示也得变否则容易犯错。
……
师：同学们说的非常好，毛泽东思想是马克思主义的中国化，但是过分崇拜毛泽东，也会因客观条件的变化而引发社会问题。
那么，检验真理的标准到底是什么？请同学们看书解决。
生：实践是检验真理的唯一标准！
师：很快，在北京就召开了一次会议，这次会议改变了中国的命运也改变了许多人的命运，同学们想一想这是哪次会议呢？
生：十一届三中全会
师：“两个凡是”引发真理标准问题的讨论，和十一届三中全会有什么关系呢？
生：没有真理标准问题的讨论，十一届三中全会召开也不会成功
生：是因果关系
生：解放了思想，为十一届三中全会的召开准备了思想条件。
师：说的很好，1978年，思想界展开了一场真理标准问题的讨论，这是一场深刻的思想解放运动。
为十一届三中全会的召开奠定了思想基础
（板书）关于真理标准问题的讨论——解放思想（奠定思想基础）
师：请同学们看书收集十一届三中全会历史信息，记录下来。
（学生在看书找出历史信息。
）
生：时间地点内容评价
（板书）十一届三中全会
召开：（内容）
意义：
师：同学们看书很仔细，找的很到位。
你们能说说这次会议为什么是建国以来的伟大转折吗？
（学生讨论，教师参与其中）
生1：十一届三中全会的召开，思想路线、政治路线、组织方面都发生了转折。
生2：中国进入了发展的新时期。
师：是的，十一届三中全会，是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。
党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次会议开始的。
揭开了改革开放的序幕。
所以说十一届三中全会是党的历史上的伟大转折。
正所谓“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村“
师：有一个人，他的去世是党的历史上最大的冤案，他是谁呢？
生：刘少奇
师：刘少奇是国家副主席，在“文革”中被拘禁，最终被迫害致死。
说明了什么？
生1：法制不健全。
生2：法制不健全，人格尊严无保障。
生3：社会混乱
……
师：吃一堑，长一智。
吸取了“文革”的教训，我国加强民主法制建设。
十一届三中全会后，我国在民主法制建设方面做了哪些工作？
生1：为刘少奇平反
生2：1982年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》，以后又颁布了《中华人民共和国刑法》等一系列法律。
师：作为中学生，你知道哪些与你有关的法律？
生1：《义务教育法》《未成年人保护法》
生2：《教育法》《教师法》
……
师：这些法律的颁布和实施，反映了我国法制建设取得显著成就。
广大人民群众的法制观念不断提高，依法办事、有法必依逐渐成为人们的共识。
我国逐渐向依法治国的道路迈进。
【教师小结】“关于真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。
中国进入社会主义现代化建设新时期。
平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境，人们可以心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去，我国民族复兴大业走上了“快车道”。
（板书）二、民主和法制建设的加强
1、为刘少奇平反
2、法制建设的加强
【板书设计】第三单元建设有中国特色的社会主义
第8课伟大的历史转折
一、十一届三中全会（重点）
1.背景：纠正“文革”错误——人心所向
两个凡是的提出——阻挡纠错
关于真理标准问题的讨论——解放思想（奠定基础）
2.召开（内容见课本）
3.意义：（内容见课本）
作业：1、课后练一练
2、十一届三中全会召开的历史意义。
【教学反思】本节课主要向学生介绍“两个凡是”；强调“实践是检验真理的唯一标准”；十一届三中全会中作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实施改革开放的伟大决策。
在内容处理上，把十一届三中全会作为本课的重点讲解。
在教学方法上，采用问题导学探究法，突出学生的自主、合作和探究学习的过程，注重基础知识的落实，充分体现新课程的教学理念；在情感方面，培养学生爱国爱党的高尚情操，树立改革开放的意识。
在教学过
程中，由于设置的导学问题较多，学生的活动较少，以后在教学过程中在这一方面要突出。