班级管理档案4篇
班级管理档案4篇
班级管理档案4篇班级管理档案第1篇十七年的班主任其他工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等人与自然的同学关系。
一个极佳的班级氛围可以的学生的学习和成长有着很大对帮助。
公平在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让第十年学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得必需无论成绩好坏，自己跟自己一样都是平等的，训导主任就一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的所有同学公平合理对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人七场着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，也兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级研习的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼甚至的机会。
同时对纪律差一点的学生也很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，促使学生感到只要我努力了，与此相反也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生终能意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中曾的力量，进而使学生在愉快的气氛中同发挥潜能，达致最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要高中学生与要与学生保持合理的距离。
如果和学生的关系太要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他哆哆嗦嗦地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去认识学生，要在真正做到关心、关爱、尊严每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们聪明生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中会长大。
2、让学生养成写日记的喜好，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解本校动态的最好方式。
班级档案工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言班级档案是学校教育教学管理的重要组成部分，是班级历史和文化的载体，对于班级管理、学生成长和教育研究具有重要意义。
本学期，我班在档案工作中，严格按照学校的要求，认真履行职责，确保档案的完整性、准确性和安全性。
现将本学期班级档案工作总结如下：二、工作回顾1. 档案整理与归档（1）按时完成学生档案的收集、整理和归档工作。
本学期，我们按照学校的要求，及时收集学生的各类档案资料，包括学生基本情况、学籍档案、奖惩记录、成绩单等，确保档案的完整性。
（2）对班级档案进行分类整理，按照学校档案管理制度，将档案分为学生档案、教学档案、活动档案等类别，方便查阅和管理。
（3）对归档的档案进行编号，确保档案的有序性和可追溯性。
2. 档案保管与维护（1）加强档案保管意识，确保档案资料的安全。
我们定期对档案室进行巡查，检查档案存放情况，防止档案受损或丢失。
（2）对档案进行防潮、防虫、防霉处理，确保档案的长期保存。
（3）对破损的档案进行修复，提高档案的保存质量。
3. 档案利用与查询（1）积极为学生、家长和教师提供档案查询服务，满足教育教学、学生管理等方面的需求。
（2）在档案查询过程中，严格遵守档案保密制度，确保档案信息安全。
（3）定期对档案查询情况进行汇总，为学校领导和教师提供参考。
4. 档案信息化建设（1）利用学校档案管理系统，将班级档案进行电子化处理，提高档案管理的效率。
（2）定期备份电子档案，确保档案数据的完整性和安全性。
（3）加强档案信息化培训，提高教师和学生的档案信息化素养。
三、工作亮点1. 档案整理规范，分类清晰。
本学期，班级档案整理工作严格按照学校要求进行，档案分类清晰，便于查阅和管理。
2. 档案保管到位，安全可靠。
我们加强了档案保管意识，确保档案资料的安全，有效防止了档案受损或丢失。
3. 档案利用高效，服务优质。
我们积极为学生、家长和教师提供档案查询服务，提高了档案利用效率，赢得了师生的一致好评。
小学班级管理措施4篇-班级管理
小学班级管理措施4篇-班级管理小学班级管理措施第1篇一、班干部职责班长:负责班级全面工作。
每月召开一次班委会，制订工作计划草案。
做好班委会会议记录。
副班长:协助班长做好工作，做好课堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。
学习委员:负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。
生活委员:负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关老师联系劳动委员:负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。
体育委员:负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。
组建并管理修改体育队伍。
文娱委员:负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活。
(文娱委员每学期务必组织一次班级文艺活动)宣传委员:做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。
二、学生课堂常规1、课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。
2、听见上课的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自我的座位上静候教师上课。
教师走进教室，宣布上课后，班长发出起立口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。
3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上课。
4、上课时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。
5、上课时要专心听讲，用心思考问题。
读书做到心到、眼到、口到。
努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。
发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。
6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。
作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。
7、写字要严格持续眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸的正确姿势。
8、下课时，教师宣布下课，班长发出起立口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。
魏书生班级管理细则4篇
魏书生班级管理细则按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________魏书生班级管理细则4篇第1篇第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。
特制定本班级量化管理条例。
第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。
第一章班级精神第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。
自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。
自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。
尽量的不依赖家长。
励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。
合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。
第二章班级管理机构第四条：有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数有效。
第五条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。
班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。
副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。
学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。
文艺委员：负责班级文艺工作。
宣传委员：负责班级宣传工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。
体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。
劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。
课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，并作好记录。
课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。
组长：是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布置传达的任务。
量化管理小组由班干部轮流执行，班主任监督。
第三章奖分制度1、每人底分100分。
班级学习档案管理规定
班级学习档案管理规定一、档案管理的重要性档案管理是学校教育管理中的重要组成部分，班级学习档案的管理不仅关乎学生的发展记录，更关系到学校对学生学习情况的全面了解和有效管理。
良好的档案管理可以为学校和学生提供准确、全面的信息支持，促进教育教学的有效开展。
二、档案的内容与格式班级学习档案应包含学生的个人基本信息、学习成绩、考试记录、奖惩情况、日常表现等内容，同时应采用规范统一的格式进行记录。
个人基本信息的记录应包括学生的姓名、性别、出生日期、家庭住址、家长联系方式等，以便学校与家长之间的有效沟通。
三、档案的建立与更新班级学习档案应在学生入学时建立，并根据学生的学习情况及时更新。
每学期末需对学生的档案进行总结和归档，做好相应的备案工作。
学校要建立科学合理的档案管理制度，确保每位学生的档案都能够得到妥善保管和使用。
四、档案管理责任人每个班级应指定专门负责档案管理的老师，该老师需具备一定的专业知识和责任心，确保档案工作的顺利进行。
班主任在班级学习档案管理中起关键作用，负责对学生档案的完整性和准确性进行监督。
五、档案的使用与维护班级学习档案应根据需要进行合理的使用，必要时可为学生提供参考和借阅。
同时，档案管理者还需注意维护档案的安全性，保护学生隐私，禁止将档案外借或泄露给无关人员。
六、档案查询与反馈学生及其家长可以向班主任或档案管理者查询学生档案的相关信息。
学校应建立便捷的档案查询系统，确保学生和家长可以及时了解学生的学习情况，及时反馈学生的问题和需求。
七、档案的保密与隐私班级学习档案包含学生的个人隐私信息，学校及相关管理人员应严格保密，依法保护学生信息的安全。
不得将档案信息用于其他商业目的或泄露给未经授权的第三方，同时，应加强对档案管理人员的培训，增强其保密意识。
八、档案管理的电子化随着科技的发展，班级学习档案的电子化管理已成为一种趋势。
学校应积极探索和推广档案电子化管理系统，提高档案管理的效率和准确性，降低档案管理的成本和工作量。
教务档案管理制度范文(4篇)
教务档案管理制度范文第一章总则第一条为了规范教务档案的管理工作，加强对教师和学生教育信息的保存和利用，提高教学质量和管理水平，保障学校教育教学工作的正常开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校教务部门及相关管理人员。
第三条教务档案管理按照统一，保密，便捷，规范的原则进行。
第二章教务档案的管理第一节教务档案的保存和归档第四条学校教务部门应建立完善的教务档案管理系统，对所有教务档案进行统一保存和归档。
第五条教务档案的保存期限按照国家相关法律法规的规定执行。
第六条教务档案须妥善保管，防止遗失、损毁和泄露。
第七条教务档案应按照学年、教学期等时间段进行分类归档，方便查询和使用。
第八条教务档案管理人员应当制定详细的档案整理和归档流程，确保教务档案的规范管理。
第二节教务档案的利用第九条教务档案可以供学校教师和教务部门进行教学计划、教学评估和教育决策等工作时使用。
第十条学生的教务档案可以用于对学生进行教育教学、职业规划和综合评价等方面的工作。
第十一条教务档案可以用于学校的教研活动和教师培训等方面的工作，并根据需要提供相关教学素材。
第十二条教务档案管理人员应当根据需要提供教务档案的相关信息和数据，但必须确保教务档案的安全和保密。
第三章教务档案管理的监督与考核第十三条学校教务部门应定期对教务档案管理工作进行监督和考核。
第十四条教务档案管理人员应严格按照规定进行教务档案管理，并配合学校教务部门的监督和考核工作。
第十五条教务档案管理人员应接受教务部门的培训和考核，提高教务档案管理水平。
第四章附则第十六条对于违反本制度的行为，学校将会依法依纪给予相应的处理。
第十七条本制度由学校教务部门负责解释。
第十八条本制度自发布之日起执行，学校教务部门有权对其进行修订和补充。
以上为教务档案管理制度范本，总计536字。
根据实际情况，需求方可根据该范本进行修改和调整，并参照学校的具体要求进行详细制定。
教务档案管理制度范文（2）为了加强教师的教学业务管理，更好地掌握和了解教师业务水平方面的情况，以促进教师队伍的建设，学校应建立教师的业务档案，并加强档案管理。
班级学籍档案管理
班级学籍档案管理随着社会的发展和教育的进步，班级学籍档案管理在学校教育中起着越来越重要的作用。
良好的学籍档案管理对于学生和学校来说都是至关重要的。
本文将从不同角度展开，探讨班级学籍档案管理的重要性、管理方式和存在的问题，并提出一些建议。
一、学籍档案概述学籍档案是指记录学生个人信息和学习情况的文件，它包括学生的个人基本信息、家庭背景、学习成绩、考试记录等内容。
学籍档案是学生个人发展的重要依据，也是学校管理的重要依托。
良好的学籍档案管理有助于学校了解学生的全面情况，为学生提供更好的教育服务。
二、学籍档案管理的重要性1.为个人发展提供依据：学籍档案记录了学生的学习成绩和学习情况，可以帮助学生了解自己的优劣势，找到适合自己的发展方向。
2.为学校决策提供参考：学校通过学籍档案可以了解学生的学习情况和特长，为学校的教育决策提供依据。
3.为家长了解孩子提供依据：学籍档案不仅是学校管理的工具，也是家长了解孩子的窗口，可以帮助家长更好地关注孩子的学习和成长。
三、学籍档案管理的方式1.规范化管理：学校应建立健全的学籍档案管理制度，明确学籍档案的管理流程和责任人，确保学籍档案的科学、规范管理。
2.电子化管理：借助现代科技手段，学校应将学籍档案进行电子化管理，方便查询和使用，并提高档案的安全性。
3.多元化管理：学校可以结合学生的实际情况，采取不同的管理措施，比如班级教师分管学籍档案、学生自主管理档案等。
四、问题与挑战1.档案信息不全面：由于不同学校的管理方式不同，有些学籍档案中缺少学生的全面信息，影响了学籍档案的使用价值。
2.档案管理流程不畅：一些学校存在档案管理流程不顺畅、责任不明晰的问题，导致部分档案遗失或管理不当。
3.档案安全性不高：传统的纸质档案存在被人为损坏、丢失风险。
电子化管理也存在被黑客攻击、数据泄露等安全问题。
五、解决方案1.加强规范化管理：各学校应制定学籍档案管理制度，并加强对教师的培训，提高档案管理的专业水平。
班级学生档案管理制度
班级学生档案管理制度随着教育事业的发展，学生档案管理在班级中变得越来越重要和必要。
一个完善的班级学生档案管理制度能够有效地帮助教师管理学生成绩和行为，为学生提供个性化的教育。
一、学生档案的建立与管理学生档案是记录学生个人信息、学习成绩和行为评价的重要文件。
每个学生入学时都应该建立个人档案，并且逐年进行记录和更新。
学生档案可以包括个人基本信息、学习情况、奖励与惩罚记录等内容。
为了方便管理，学生档案可以以电子形式存储，同时也需要做好保密工作，确保学生信息的安全。
二、教师对学生档案的管理作为学生的班主任和教育者，教师应该承担起对学生档案的管理责任。
教师要及时更新学生档案，记录各科成绩、综合评价和学生的优点与不足。
教师还应该对学生的行为进行评价，记录学生在课堂上的表现、参与度和纪律情况。
有了这样详细的档案，教师可以更好地了解学生，为学生提供个性化的教育。
三、学生自己管理个人档案除了教师的管理，学生自己也应该对个人档案进行管理。
学生可以通过电子文档或纸质文件记录自己的学习成绩、获得的奖项和自身的成长感悟。
学生还可以定期复盘自己的学习和行为，总结经验与教训，做到自我管理、自我反思。
四、档案的保密与安全学生档案的保密与安全是非常重要的。
档案管理人员要制定相关的保密措施，确保学生信息的安全性。
学生档案不得非法外泄或滥用，只有相关人员才能查阅。
对于侵害学生隐私的行为，应该及时追究责任。
五、档案的信息化管理随着信息技术的发展，学生档案的管理也可以通过信息化手段来实现。
学校可以建立一个统一的学生档案管理系统，方便教师和学校管理人员进行学生档案的存储和查询。
这种信息化管理方式不仅高效便捷，还可以提高管理的准确度和可靠性。
六、学生档案与个性化教育学生档案的建立与管理为个性化教育提供了基础。
通过详细的档案记录，教师可以更好地了解学生的特长、兴趣和潜力，从而为学生提供个性化的教育方案和指导。
通过针对性的辅导和教学，能够更好地激发学生的学习动力和潜力。
班级管理档案管理制度
班级管理档案管理制度班级管理是学校管理工作中非常重要的一环，对于确保学生在良好环境下学习、成长至关重要。
而班级管理档案管理制度作为一项重要的管理措施，有助于规范班级管理，提高管理效能。
下面将详细介绍班级管理档案管理制度的内容、实施步骤以及它的意义。
一、整理档案班级档案包括学生信息档案、班级管理档案、教学档案等，首先应对这些档案进行整理。
整理档案时，需要将不同种类的档案分开归类，并按照时间顺序进行排列，以方便后续查找和使用。
二、建立档案管理制度为了保证档案管理的规范性和高效性，需要建立班级管理档案管理制度。
制度中应包括档案管理的责任人、档案的存放位置、档案使用的权限和规范等内容，以确保每一份档案都能被妥善管理和使用。
三、确保档案的完整性在档案管理中，需要确保档案的完整性。
每一位学生的档案都应包括个人信息、成绩记录、奖惩情况等内容，这些信息对于了解学生的全貌和进行综合评价都非常重要。
四、档案的保密性班级管理档案中存储着学生的一些隐私信息，比如家庭背景、课程表等。
为了保护学生的隐私权，档案管理制度中应明确保密措施，例如限制档案的查阅权限、加密存储等。
五、档案的查阅与利用教师在进行班级管理时，需要经常查阅和利用档案。
档案管理制度应规定查阅档案的程序，确保教师能够方便快捷地获取所需信息，进而更好地开展工作。
六、档案的更新与维护档案是一个不断发展的记录，需要不断进行更新与维护。
班级管理档案制度应规定档案更新的频率和方式，确保档案的准确性和时效性。
七、档案的迁移与转交在班级管理中，经常会有学生转班、毕业等情况发生。
这时，需要对相关档案进行迁移和转交。
档案管理制度应明确迁移与转交的程序和责任人，以保证档案的连贯性和完整性。
八、档案的保管和借阅档案的保管和借阅是档案管理的重要环节。
档案管理制度应规定档案的存放位置和条件、档案的借阅手续及时限等，以确保档案的安全和可用性。
九、档案的备份与保存为了防止档案丢失或损坏，需要建立档案备份和保存制度。
二 年级班级管理档案
西八里小学六年级班级精细化管理档案班主任：程永生2016年8月六年级课程表六年级班委会成员名单班长：徐佳怡学习委员：王兰生活委员：秦大祁组长：第一小组：丁雪阳第二小组：程嘉玲第三小组：秦玉堂2016年8月六年级安全路队名单一．东路队长：程嘉玲向龙程乐二．中路队长：秦万坤秦大祁秦倩芸秦玉堂丁雪杨三．西路队长：徐佳怡王兰程悦付冬梅2016年8月六年级班务工作计划新的一学期开始了，为了使学生能够及早地进入角色，适应学习，有序的指导学生的日常生活，有针对性的对学生进行常规教育，更好地开展工作。
本班工作决定从以下几个方面入手：一、指导思想：以“十八大”精神为指导，以学生的发展为本，以创新精神和实践能力为重点，以课堂教学和教育活动为载体，从本班学生的特点出发，树立良好的班风、学风，培养一个团结向上的班集体。
二、班级简析本班总体情况较好，大多数学生学习认真、态度端正，能自觉地遵守校规班纪。
学生自我管理能力较好，班干队伍的管理能力相对以往有所提高。
整个班级凝聚力强，集体主义意识较浓。
当然，班级也存在一些问题：个别学生特别喜欢讲空话，自制能力差，尤其是几个男生文明行为方面做得很差，总是动不动跟别人吵嘴，打架。
三、任务目标：1、培养良好的班风。
针对本班学生上课不专心听，作业不认真做，行为方面不端正等这几方面。
确定“团结、勤奋、求实、创新”班风，让正确的舆论和优秀的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。
2、努力转化后进生。
后进生是班级这幅美丽的画中暗淡的几笔。
如何做好后进生转化工作是值得我们共同努力的。
我把后进生的位子在不影响别的学生的情况下排成排，旁边坐着优秀生。
让优秀生来监督他们的学习，同时也帮助后进生能更好的学习。
接着我注重每一位后进生的作业反馈情况，每次作业和订正都面批面改，不让其掉一节课。
然后在课堂中观注后进生的学习情况，他们一举手就让他们发言。
培养后进生的自信心。
同时加强后进生的心理变化，不让其自暴自弃。
班级管理档案管理规定
班级管理档案管理规定班级管理档案是学校管理和监管学生行为的重要工具之一。
通过规范的班级管理档案管理规定，可以确保学校能够更好地了解学生的学习情况、行为表现和社会交往等方面的情况。
本文将从班级管理档案的重要性、班级管理档案的内容和归档流程、档案保管和使用原则等方面展开回答，帮助读者更好理解班级管理档案管理规定。
重要性：班级管理档案的建立和保管对于学校的管理工作至关重要。
首先，班级管理档案是学校了解学生学习和生活状态的重要依据。
通过档案中的信息，教师可以及时发现学生的问题，及时给予教育和帮助，确保学生的全面发展。
其次，班级管理档案也是学校教师评价学生综合素质和奖惩决策的重要参考。
班级管理档案记录了学生的优点和不足，评价了学生的学习和行为表现，为教师进行评价、综合素质评价提供了依据。
最后，班级管理档案也是学生升学或就业时的重要材料。
拥有完善的档案，学生在升学或就业时便能提供清晰的学习成绩、行为记录等信息，增加了他们取得成功的机会。
内容和归档流程：班级管理档案的内容应包括学生个人信息、学习情况、行为表现、家长联系信息等。
学生个人信息包括姓名、性别、出生年月、籍贯等基本信息，学校应确保信息的准确性和私密性，防止信息泄露。
学习情况方面，档案应包括学生成绩、试卷、考试成绩单等。
行为表现方面，应记录学生的奖励和惩罚情况，包括获得的奖项、受到的警告、违纪记录等。
家长联系信息包括家长姓名、联系电话等，方便学校与家长进行及时沟通。
档案的归档流程应遵循一定的原则。
首先，班级管理档案应由专人负责管理和归档，确保档案的完整性和规范性。
其次，档案的归档应及时进行，不得拖延。
特别是对于学生的重要事件和重要文档，应当确保第一时间进行归档。
最后，档案的归档要有明确的标识和编号，方便查询和管理。
班级管理档案的存储应注重安全性，确保档案的机密性和完整性。
档案保管和使用原则：班级管理档案的保管应遵循一定的原则。
首先，保管应安全可靠，确保档案不受损坏和丢失。
班主任与班级管理4篇-班级管理
班主任与班级管理4篇-班级管理班主任与班级管理第1篇1.班级是学校行政体系中最基层的行政组织，是开展教学活动的基本单位。
2.班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3.班级管理的功能包括：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
4.班级管理的模式有：（1）班级常规管理；（2）班级平行管理；（3）班级民主管理；（4）班级目标管理。
5.当前我国学校班级管理中存在的问题主要有：（1）班主任的班级管理方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
针对这些问题，采取的措施是建立以学生为本的班级管理机制:(1)以满足学生的发展为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）有目的地训练学生自我管理班级的能力。
6.班集体必须具备的特证：（1）明确的共同目标。
这是班集体形成的基础。
（2）一定的组织结构，有力的领导集体。
（3）共同生活的准则，健全的规章制度。
（4）具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。
7.班集体的教育作用包括：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养培养学生的社会交往能力与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。
8.班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；(3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。
9.班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
10.班主任在班级管理中的地位和作用是：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是协调班级人际关系的主导者（艺术家）。
11.班主任的领导方式一般可分为：权威型、民主型和放任型。
班主任班级管理的内容4篇-班级管理
班主任班级管理的内容4篇-班级管理班主任班级管理的内容第1篇（一）班主任工作常规管理制度1、全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。
坚持教书育人，以育人为本的原则，全面关心和爱护每一个学生，不准体罚和变相体罚学生，不准随意停学生的课，重大违纪事件要及时上报政教处。
2、执行学校的各项规定，遵守学校的各项纪律。
认真履行班主任职责，完成学校布置的各项任务。
制定和上交班级计划、总结，按时召开班会、家长会并做好记录。
在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。
3、加强自身修养，提高自身素质。
为人师表，率先垂范。
正确处理师生关系，平等对待每一个学生。
处理问题要公平、公正、公开，争创文明班集体。
（二）学生日常行为常规管理制度1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生手册》。
按时到校上课，完成各项任务，不迟到、不早退、不旷课。
服从管理，听从指挥。
2、尊敬师长、团结同学，举止文明、诚实守信、待人礼貌，不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画，不随地吐痰、乱扔杂物。
3、生活俭朴、穿着整洁，不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰，男生不留长发，不剃平头。
4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令，进出校要有凭证，积极参加学校、班级各项有益活动，争做优秀学生。
（三）学生学习常规管理制度1、课内外学习（1）课堂上精神饱满，认真听课，服从管理，不顶撞老师。
（2）课堂上不吃零食、喝水，不将饮料(水)瓶和食品摆放在课桌上，不做与本节课无关的事。
（3）认真并按时完成老师布置的作业和练习，不抄袭他人作业。
2、微机室（1）认真做好微机课的课前准备，遵守机房的有关规定及纪律，不大声喧哗、追闹起哄。
（2）听从微机课老师指挥、安排，按要求进行实验操作，认真填写微机操作记录。
（3）离开微机室前，能按老师要求打扫卫生。
3、考试（1）在学校、年级组织的各类考试中，认真遵守考试纪律。
班级的管理模式4篇
班级的管理模式4篇班级的管理模式第1篇(一)班级常规管理(依靠规章制度管理)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。
常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的根本单位。
班主任通过组织和领导班集体，协调任课教师与学生的关系，联系学校、家庭和社会来实现对全班学生的教育教学工作。
班级常规管理是班主任工作的一项重要内容，对全班学生的教育教学工作影响极大。
班级常规管理的内容大致包括：班级教学常规管理，包括教育正常秩序、新学期学生座位的安排、自习课、考试纪律、考勤、请假制度等;班级各项建设，包括班干部队伍建设、班级小图书馆组织、黑板报小组组织、教室布置等;了解研究学生，包括班级日志、班史编写、周记检查、学生档案建设等：学生卫生保健，包括卫生习惯培养与检查、常见病的预防、学生体检等：班级总结评比，包括年级操行评定、三好学生评选、班级总结及奖惩等;假期生活管理，包括校外学习小组组织、假期作业布置及检查、学生联络网的组织等。
班主任进行班级常规管理既是一项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作。
班级常规管理有自己的客观规律，同时表现形式又是千变万化的。
班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级常规管理的新方法、新经验。
(二)班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
平行管理是指班级中的每个学生以同等身份和平等的思维方式参与班级建设，强调集体教育、集体管理、集体效劳。
这种模式的前提是充分信任学生，相信学生可以管理好自己的班级。
实行平行管理模式有以下要求：(1)要组织、建立良好的班集体。
实践证明，一个积极向上的集体可以鼓励和推动集体中的每个成员不断进取;反之，一个不好的集体那么会使学生松散疲沓，甚至相互影响，沾染各种恶习。
班级学习档案管理制度
班级学习档案管理制度一、档案管理的重要性班级学习档案是对学生学习情况的记录和管理，它对于学校、学生和教师都具有重要意义。
档案管理可以提供有效的数据支持，为学生的个性化学习、教师的教学改进和学校的决策提供基础。
因此，建立健全的班级学习档案管理制度是必不可少的。
二、档案管理的目标班级学习档案管理的目标是实现学生学习情况全面、准确、有序地记录和保存，以及便于查询和使用。
同时，要保护学生档案的隐私性，确保档案信息的安全可靠。
三、档案的内容和要求班级学习档案的内容包括学生的个人信息、学习成绩、课堂表现、参加活动、获得荣誉等。
档案记录应准确、详细，不应出现遗漏和错误。
档案要求保持规范的格式和统一的标准，便于管理和比对。
四、档案的建档和更新班级学习档案应在学生入学时建立，采用电子和纸质相结合的方式管理。
每学期结束后，应对学生档案进行更新，将最新的成绩、表现等信息加入档案，并及时核对和整理。
五、档案的查阅与使用档案管理人员应定期对档案进行查阅和核对，确保档案的完整和准确性。
教师、学生和学校领导需要根据需要查询档案，以便了解学生的学习情况和进行评估。
六、档案的保管与存储班级学习档案应妥善保管，采取防火、防盗和防损坏的措施。
纸质档案应存放在防潮、防鼠、通风良好的地方。
电子档案应进行定期备份和防病毒处理，确保数据的安全。
七、档案管理人员的角色与职责档案管理人员需要具备相关的专业知识和技能，熟悉档案管理制度和规范。
他们负责档案的建档、整理、更新和存储工作，同时负责档案的保密和使用控制。
八、档案管理中的教师参与教师是班级学习档案管理的重要参与者，他们应积极参与档案管理工作。
教师在平时的教学中要及时记录学生的表现和成绩，为档案的更新提供数据支持，同时也可以通过档案了解学生的学习情况，为个性化教学提供参考。
九、档案管理与学生发展班级学习档案记录了学生的学习历程和成长轨迹，为学生未来发展提供有力的证据和参考。
学生可以通过档案了解自己的学习情况和存在的问题，做出自我评估和调整。
小班班级管理4篇
小班班级管理4篇小班班级管理第1篇一只好的木桶想盛更多的水，它的制作与维修须由木匠完成。
一个好的班级，离不开教师充满爱的精心管理。
古语云：亲其师，信其道。
要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的开展，作为管理者的教师就必须要爱孩子，关心孩子，把自己的爱洒在教育管理上。
那么如何使良好的班级管理促进学生良好的习惯和品质呢？我在班级管理方面进行了一些尝试，围绕着精细化这一指导思想，以爱为原那么，进行了一系列实践与探索。
下面就此谈谈我的一些看法和做法。
一、运用行为鼓励法，培养幼儿养成良好的行为和品质。
〔1〕你能成为本周小明星鼓励幼儿积极进步。
每个幼儿都是不同的个体，他们每个人无论在学习上生活上都存在着自己的优点和缺点。
我们应创设条件鼓励每一个孩子个性的开展，如何发挥幼儿各自的特长，帮助孩子共同进步，使他们找到自信心呢？我们在家园联系栏里设置了一块展示幼儿进步和信心的板，被老师表扬到的有明显进步的幼儿，名字就写在上面，让大家共同为他〔她〕庆祝！一周下来会有好多幼儿被提名，一些幼儿放学后还硬拉着家长来看他〔她〕的名字是不是在上面，那种自豪感就不用言语了。
〔2〕今天午餐我进步了培养幼儿良好的进餐习惯。
班内孩子的自理能力都不相同，许多孩子在家里还一直是父母喂饭的，因此在幼儿中餐时就表现出一些孩子进餐慢的不良习惯，更有一些孩子挑食严重，常常乘老师不注意的时候将菜或饭倒了。
@_@我是分割线@_@为了让孩子能从小养成良好的习惯，我们采取了一系列措施，如：饭前菜谱介绍，谈话等，另外，我们还设立了今天我午餐进步了的栏目。
每天送出十个小苹果奖励给那些午餐进步的幼儿，奖励的形式是直接将小苹果贴在孩子的额头上，让家长和孩子都能及时关注。
以上这些措施都有组织、有方案地开展着。
班级工作有了很大起色，孩子们真正感到自己成为了主人，初步养成了一些良好的习惯。
全面实施素质教育，任重道远。
通过一系列措施让幼儿学会自我管理，培养其自主性，能动性，真正给予孩子们一片属于自己的天空。
幼儿园大班班级管理4篇
幼儿园大班班级管理4篇幼儿园大班班级管理第1篇幼儿园班级管理(management of kindergarten classroom) 班级管理又称班级经营，有狭义和广义之分。
广义的班级管理认为凡班级教师进行的一切活动都称为班级管理。
狭义的班级管理是指为了完成园所的教育目的及各项教育活动并使其能够顺利进行，而将班级的人、事、物等各项条件作一种整顿、改善与处理。
一般说来，幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。
这一概念包含了几层意思：①班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人。
②班级管理是通过计划、组织、实施、调整等环节来实施的。
③班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。
不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。
工作环节班级管理工作可分为4个环节：①幼儿园班级工作计划的制定。
计划是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动。
它是一种预先的确定目标和实现目标的手段。
幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标，并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
了解孩子的实际状况是我们制定计划的前提条件。
②幼儿园班级工作的组织与实施。
班级工作计划制定得再好，也只是文字性的东西。
计划和结果之间还需要组织与实施。
组织是指安排分散的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性；实施即实行。
幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。
③幼儿园班级工作的检查与计划调整。
检查是对计划的检查，根据计划实施的情况对预先制定的计划进行调整。
④幼儿园班级工作的总结与评估。
总结是管理过程的终结。
它对班级工作计划的执行情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。
班级档案管理办法
班级档案管理办法一、引言在学校管理中，班级档案的管理是非常重要的一环。
班级档案记录了学生的成长轨迹和班级发展的历程，对于了解学生情况、推进班级工作具有重要意义。
本文旨在探讨班级档案的管理办法，提供一些可行的建议。
二、档案整理与归档班级档案需要进行整理和分类归档。
首先，将班级档案按照学生个人信息、家庭情况、学业成绩、奖惩记录等分类整理。
然后，按照学年、学期进行归档，确保档案的存储有序。
此外，可以借助电子储存设备，将档案数字化保存，以提高档案的安全性和便携性。
三、信息录入与更新班级档案的信息录入是保证档案准确、完整的重要环节。
信息录入应包括每位学生的基本信息、入学年份、班级情况等。
此外，应定期更新档案中学生的个人信息，例如家庭地址、电话号码等，以保证档案的即时性和可靠性。
四、档案保密与安全班级档案包含大量学生的个人隐私信息，必须严格保密和安全管理。
首先，对档案进行密封，限制查阅权限。
只有特定的管理人员可以查阅档案，并且需要记录查阅人和目的。
其次，应定期检查档案的完整性和安全性，确保档案不被损坏或遗失。
五、档案利用与应用班级档案的利用与应用可以提供有力的决策依据。
学校可以通过分析档案中的学生情况，制定针对性的教育方案和班级管理措施。
此外，档案中的奖惩记录也可以用于学生评优评先和荣誉表彰，增强学生的责任感和积极性。
六、档案交接与继承班级档案应建立良好的交接与继承机制，确保档案信息的连贯性和传承性。
在班主任更替或学年结束时，应进行档案的交接工作。
交接时，应确保档案的完整性和准确性，并对档案进行审核和整理。
同时，新任班主任应对档案进行继承与学习，充分了解学生情况，并做好进一步的记录和管理。
七、档案宣传与培训为了提高全体教师对班级档案管理的意识和能力，学校可以开展档案宣传与培训活动。
宣传活动可以通过会议、讲座、学术交流等形式，向教师们普及班级档案的重要性和管理方法。
培训活动可以面向新任班主任和班级管理干部，介绍具体的档案管理流程和技巧。
中学档案管理规定范文(4篇)
中学档案管理规定范文第一章总则第一条为加强中学档案管理工作，保障学生档案的完整、准确、安全，依据有关法律法规及学校相关规定，制定本规定。
第二条中学档案管理要坚持公开、公正、公平、公密的原则，遵循档案管理的基本规律，确保学校档案管理工作的规范化、科学化。
第三条本规定适用于中学档案管理工作及有关人员。
第四条中学档案管理工作包括学生个人档案管理、班级档案管理、学科竞赛档案管理、学生评奖评优档案管理等。
第五条中学档案管理由学校档案管理部门负责，具体责任人为档案管理员。
第六条学生个人档案的建立、整理、保管、使用、借阅、销毁等工作应按照本规定执行。
第二章学生个人档案管理第七条学生个人档案是学生学习和生活的记录，是学校对学生的综合评价的重要依据，是学生升学、就业等重要环节的重要材料。
第八条学生个人档案内容包括以下基本信息：学生基本信息、学籍信息、学习成绩、奖励处分、鉴定评估、实践活动等。
第九条学生个人档案的建立应具备以下条件：学生基本信息登记表、学习成绩单、奖励处分登记表、学生鉴定评估表等。
第十条学生个人档案的整理应按照以下要求进行：先按照学生的年级、班级、学号等基本信息分类，然后按照学科、学期、考试类型等进行归档。
第十一条学生个人档案的保管应具备以下条件：保管场所要安全、防潮、防火；保管工具要干燥、无损伤、易操作。
第十二条学生个人档案的使用应遵循以下原则：保障学生隐私不泄露，限制学生本人和相关教师及行政人员使用。
第十三条学生个人档案的借阅应遵循以下原则：必须经过档案管理员的审批，借阅后必须按时归还，不得随意复印或外借。
第十四条学生个人档案的销毁应遵循以下原则：按照学校有关文件规定的保管期限，到期时进行销毁，并做好相应记录。
第十五条学生个人档案的数据信息应进行备份和存储，保障数据的安全和完整性。
第三章班级档案管理第十六条班级档案是对班级管理和教育教学工作的重要记录，是对班级发展的详细记录。
第十七条班级档案内容包括以下基本信息：班级基本信息、班级管理与活动记录、班级成绩和发展记录等。
班级管理能力4篇
班级管理能力按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理能力4篇班级管理能力第1篇班主任既是班级的管理者，也是学生健康成长的引路人，更是家长开展家庭教育的亲密伙伴。
较一般教师而言，班主任在理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面，标准更高，要求更严。
新形势下，班主任要优化班级管理，提高管理水平，亟需提升五种能力。
一是调研分析能力。
没有调研就没有发言权，只有做到心中有数，班级工作开展起来才能游刃有余。
作为班主任，要想管理好班级，首先要做到对班级情况清、底数明。
尤其是新任班主任，要尽快熟悉班级情况，包括学生的思想状况、家庭情况、业余爱好等，建立班级信息库和数据分析网，不断提升综合研判能力。
此外，班主任要充分利用家访和个别座谈等方式，对班级管理中的问题早分析、早预判、早介入、早处理，抢抓问题处理的黄金时间段，克服等、靠、拖的思想。
实践证明，调研分析工作做得越充分、越细致，班级管理工作就越得心应手、运转有序，班级也才会更有活力。
二是人际沟通能力。
班主任是学生、家长、学校领导等与班级管理密切相关群体的中心节点，需要对上对下、对内对外进行沟通联络，这个庞大的沟通网拷问着班主任的人际沟通能力。
班主任要想在各种人际交往中沟通顺畅、关系和谐，首先要保持一颗热心，设身处地为班级大局着想，为提升班级管理水平努力。
班主任主动沟通联系，不仅能增进感情、化解矛盾，而且会大大增强班级的凝聚力、向心力。
其次，要拥有一颗诚心。
班主任要牢固树立“心诚则灵”的理念，用真挚诚恳的态度打动人、感化人，用实际行动赢得学生和家长的认同理解，赢得社会和学校领导的关心支持。
再次，要有耐心。
面对繁杂棘手的问题，班主任要有持之以恒的精神，特别是对那些机械性、重复性的工作，不能粗心大意，更不能存有侥幸心理。
三是组织协调能力。
就班级管理而言，班主任需要做得最多的就是组织协调工作。
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班级管理档案4篇班级管理档案第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的机会。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
三、建立班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。
实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。
我的具体做法是：1、设立奖项，实行全方位鼓励。
每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。
调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。
例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。
小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。
当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。
还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
五、批评学生要注意因人而异。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。
关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。
有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。
若有必要可以给一些处分。
而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。
以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。
过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。
后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。
他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。
所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。
古语曰：他山之石，可以攻玉。
作为班主任难免都会碰到一些坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要匠师们的精心雕琢。
所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。
班级管理档案第2篇我的班整体表现为：学习气氛浓，自觉性强;纪律稳定，言行规范，基本没有损坏学校和班级形象的事情发生;绝大多数同学心理健康，积极参加集体活动，体现了团结拼搏，自强不息的团队精神。
班级的管理主要有以下几方面：一、班主任管理班级的理念和思路理念：注重学生的养成教育，培养学生自主学习的能力、自觉遵守纪律和保护环境的意识，抓好班级管理中的细节。
思路：从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。
否则，每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验，所以，每接新的班级要做到以下几点：1、建立班委机构。
在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用，确立正式的班委组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。
例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。
你们现在就认识了我，但是认识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗!你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。
或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。
希望你们能和我愉快合作三年，好吗?针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。
发现什么事，只说什么事，不去追问过去的做法和以前有什么习惯，只要求现在应该怎么做，并且要指导其正确言行，下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学公布常规检查的制度。
例，检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和年级的活动。
由班主任和班委共同商量决策，或者与全班同学商量决策。
二、班委职责明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。
一般遇事要班委集体商量，班长作决策，如有困难及时与班主任沟通，再做决策。
1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校德育处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。
有难解决的问题与班主任商量，作出决策。
同时，有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通，否则要承担责任。
2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收A、B组学生日记。
有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。
有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。
有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。
有权利为班级建设提出建议，有义务配合班长的工作。
三、课代表职责1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。
有权利监督组长的作业和背诵知识的情况，有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。
按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。
有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。
有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情况。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课代表按照课程的安排与本科任课老师结合，布置好当天的作业，按时收缴作业。
四、组长职责1、学习组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的后进生。
有权利提出创建小组建议，有义务对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。
有权利提出创建优秀小组建议，有义务为班级环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与措施课堂纪律是学习环境好的保障，要求全班同学每个人都要遵守课堂纪律，任何人不得破坏课堂纪律和影响老师的上课。
否则，将受到以下的批评和处罚：1、每天有两次以上随意说话记录的同学，要在日记中写出200字的反思篇。
2、每天有四次以上随意说话记录的同学，要在家长的监督下，写出400字的检查，向全班同学作出宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。
如不能获得流动红旗的，将继续值日一周。
班级管理档案第3篇一、要用爱心去感化学生由于每个学生基本情况有所不同，班主任应抓住每位学生的心理特点，熟悉每一位学生，无论在课堂上还是在课下，都要认真观察学生的言行举止，了解学生的思想、学习、纪律、家庭等情况。
特别是对问题生更要了如指掌，要花费大部分时间和精力对他们进行严格教育，做细致的思想工作，持之以恒。
对没有良好学习习惯的学生，绝不能迁就，要求当天作业必须当天完成，并及时和家长沟通，让家长配合督促检查。
对有不良行为习惯的学生，更是要严格教育。
特别是对待差生既要有信心又要有爱心，帮助他们克服心理上的障碍，个别辅导，使他们真正感到班主任的一片真情，从而扬起理想的风帆。
二、培养学生良好的行为习惯现在的学生大部分是独生子女，在家中很少做家务，缺乏劳动观念，还有爱吃零食的不良习惯。
教师可利用主题班会，帮助这些学生分析在校吃零食的危害：一是容易养成爱花零钱的习惯；二是不讲卫生，容易传染疾病。
要求学生在家按时吃饭，在校不吃零食。
为了加强学生的劳动观念，要从教室的环境卫生抓起，对教室的地面、桌面及窗户都提出明确具体的要求，先给学生做出样板，教给学生怎样做，达到什么标准，通过开展值日竞赛，评出每周的劳动标兵并给予表扬，这样既增强了学生的劳动观念，又增强了学生的责任感和团结协作精神。