人教版语文必修五《陈情表》
人教版高中语文必修五：第7课《陈情表》
3．了解李密与祖母相依为命的亲情，对朝廷恩遇的感激
及对晋武帝的忠敬之心；揣摩作者贯穿全文的思想感情以及抒 发思想感情的技巧。
课 前 预 习
7．走近作者
李密 (224—287) ，一名虔，字令伯，犍为武阳 ( 今四川彭 山 ) 人。西晋文学家。父早死，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚 养。少时师事谯周，通《春秋左氏传》，以文学见称。在蜀汉 做官，任尚书郎，曾数次出使东吴，极有辩才，为吴人所称
为过去，古往今来，年复一年，日复一日，时光惆怅之情。
【艺术鉴赏】 1．结构严谨，主旨明确。 开头两句揭示诗意，点明全诗主旨。第三句的“江
山”“胜迹”照应“人事”“代谢”，第四句的“我辈”“登
临”照应“往来”“古今”，极为贴合；五、六两句写登临所 见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴”之妙。诗的 前半部分具有一定的哲理性，后半部分描写景物，富有形象， 充满激情。
(2) 当即与各位大臣一道拜伏宫阙上奏，奏章呈进，皇上 惊哭不食，刘瑾等人大为恐惧。
【命题立意】
本题考查理解并翻译文中的句子的能
力，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，力 求字字落实，做到“信、达、雅”。同时要掌握“留” ( 专有 名词等)、“删”(不译的虚词)、“补”(省略成分)、“换”(古
祸。司马氏通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，
提出以“孝”治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏 章，陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。文中所
写，皆是真情实意。为了唤起晋武帝的怜悯心，作者不是直陈
其事，而是凄切婉转地表明心意，围绕着“情”“孝”二字反 复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况，表达对新朝宠 遇的感激，以及孝顺祖母的拳拳衷情。
唤起他人的同情心。
人教版语文文言文《陈情表》课文解读
人教版语文文言文《陈情表》课文解读作为高中语文课本中必修的经典篇目，《陈情表》以其情真意切、理情交融独放异彩。
下面是店铺给大家带来的人教版语文文言文《陈情表》课文解读，希望对你有帮助。
语文文言文《陈情表》课文解读臣密言：臣以险衅①，夙②遭闵凶③。
(臣李密说：我因为命运不济，年幼时就遭遇不幸。
①险衅：灾难祸患，指命运坎坷。
险，坎坷。
衅，xìn，祸患。
②夙：早，这里指幼年时。
③闵凶：忧伤的事，常指父母之丧。
闵，病困，凶丧。
)[“臣密言”，是奏表开头的一般格式。
“臣以险衅，夙遭闵凶”，是第一段的综述，又是全文陈述苦情的总冒。
“险衅”“闵凶”这两个词很快就把读者导入惨苦的境域。
有什么“险衅”?有什么“闵凶”?激起读者的极大关注。
]生孩六月，慈父见背①;行年②四岁，舅夺母志③。
(我生下来才六个月，慈爱的父亲就去世了;我长到四岁的时候，舅父就强迫母亲改嫁。
①见背：相弃，指丧亲。
背，背弃。
②行年：经历的年岁。
③舅夺母志：舅父逼迫母亲改变了守节的志向。
这是作者借用典故对母亲改嫁的委婉说法。
《毛诗序》：“卫世子蚤死，其妻守义，父母欲夺而嫁之。
”“舅夺母志”典出于此。
夺，丧失、改变。
)[这是紧扣险衅、闵凶四字写出自己幼年的两大不幸，很能激发人们对一个失怙无恃的年幼孤儿的同情。
]祖母刘悯①臣孤弱，躬亲②抚养。
臣少多疾病，九岁不行③，零丁④孤苦，至于成立。
(祖母刘氏怜悯我孤苦弱小，亲自将我抚养。
我小时候经常生病，到九岁还不能走路，伶仃孤苦，直到长大成人。
①悯：悲痛、怜惜。
②躬亲：亲自。
③不行：不会走路，这里是说体质虚弱。
④零丁：通“伶仃”，孤独的样子。
)[从这里开始写自己苦难的成长经历，“孤弱”二字带起下文。
这几句写“弱”。
作者突出“多疾病”“九岁不行”这种特弱的体质，说明祖母把自己抚养成人，确实不易，为下文“臣无祖母，无以至今日”这句话张本。
]既无叔伯，终鲜①兄弟，门衰祚②薄，晚有儿息③。
(我既无叔叔伯伯，又无哥哥弟弟，门户衰微，福祚浅薄，很晚才有儿子。
人教版高中语文必修五《陈情表》课件 (28张PPT)
臣密言：臣以险衅， 夙遭闵凶。生孩六月，慈 父见背；行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜 兄弟。门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立，形影相吊。而刘夙 婴疾病，常在床蓐。臣侍 汤药，未曾废离。
(名作状)像犬马一样
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。 谨拜表以闻 (使动)使皇上知道
臣不胜犬马怖惧之情， 重点字词: 谨拜表以闻。
鉴、庶、卒、
课文分析 陈现今之情：进退狼狈，不能废远
沐 忠浴
清 化
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中
除臣洗马 奉诏奔驰
尽忠日长
忠孝难全
恩
情
重
深
如
似
山
海
祖母病笃 日薄西山 气息奄奄 人命危浅
陈 情 表李
密
读准字音
• 险衅（xìn）夙遭闵凶（sù mǐn） • 终鲜兄弟（xiǎn）祚薄（zuò） • 期功强近（jī qiǎng）茕孑立（qióng jié） • 床蓐（rù）除臣洗马（xiǎn）猥（wěi） • 陨首（yǔn）逋慢（bū）笃（dǔ） • 不矜名节（jīn）拔擢（zhuó）优渥（wò） • 盘桓（huán）气息奄奄（yǎn）侥幸（jiǎo）
孝 治 大孝 道
不能废远
先尽孝后尽忠
尽孝日短
陈日后之情：愿乞终养，死当结草
李密
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
简洁朴实
思考研究
•
李密以《陈情表》成功地达到不奉
诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?你得
到什么启示？
人教新课标必修5：(7.陈情表)
7 陈情表学习目标导航1.熟读全文，掌握文中出现的重点实词、虚词和文言句式。
2.把握文章结构，理清思路。
3.体会课文融情于事，感情真挚，语言形象生动，自然精粹的特点。
自主研学平台一、作者简介李密（公元224—287年），一名虔，字令伯，晋朝犍为武阳县（今四川彭城县东）人。
父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。
为人正直，颇有才干。
他曾在蜀汉担任尚书郎的官职，以文学才辩见称于世。
蜀汉亡后，晋武帝征召他为太子洗马，他以奉养祖母为理由，辞不应征。
祖母死后，才出仕晋朝，官至汉中太守。
代表作为《陈情表》。
表：古代奏章的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺。
二、写作背景司马氏集团灭蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝中做官，李密也是其中之一。
李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与司马氏王朝合作，招来杀身之祸；而若应诏，则祖母无人照顾。
司马氏集团通过阴谋和屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出了以“孝”治理天下。
于是，李密上表陈情，叙述了不能应诏的原因。
三、重点字词1.字音臣以险衅．（xìn）夙．遭闵．凶（sù mǐn）门衰祚．薄（zuò）茕茕孑．．立（qiónɡ jié）猥．以微贱（wěi）非臣陨．首（yǔn）责臣逋．慢（bū）犹蒙矜．育（jīn）过蒙拔擢．（zhuó）宠命优渥．（wò）期．功强．近之亲（jī qiǎnɡ）床蓐．（rù）2.字形希冀门衰祚薄茕茕孑立陨首矜育盘桓3.成语理解茕茕孑立：形容孤孤单单、无依无靠地自己生活。
形影相吊：每天只有自己的身体和影子相互安慰。
形容孤独。
吊：慰问。
日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。
气息奄奄：形容气息微弱。
朝不虑夕：保得住早上，不一定保得住晚上。
形容情况危急。
也说朝不保夕。
急于星火：形容非常急迫。
皇天后土：指天和地。
古人认为天地能主持公道，主宰万物。
人教版高中语文必修五 7《陈情表》课文简析
“孤弱”是三不幸，表现为“既无伯叔，终鲜兄弟”，这既是祖 母躬亲抚养作者的原因之一，也正是下文作者“区区不能废远” 的原因，可谓一笔双关。祖母对自己的养育之恩，恩深似海；自 己对祖母的感情也特别深厚，“臣侍汤药，未曾废离”。现在祖 母生活不能自理，作者是她唯一的感情支柱与生活依靠，他怎能 置之不理？作者在此陈述自己的不幸遭遇，以及与祖母的深厚感 情和亲密关系，旨在以此作为请求暂缓赴任的理由，以期得到晋 武帝的同情和谅解。这些描写凄楚哀婉，恻然动人，而且情理并 发，将自己的经历写得情深有致，感人肺腑，为下文“愿乞终 养”作好了必要的铺垫。
4．在晋武帝屡次征召的情况下，李密为什么“辞不就 职”呢？
可以从三个方面来分析：第一，李密确实有一个供养祖 母刘的问题，像文章中说的“祖母无臣，无以终余年”。第 二，李密是蜀汉旧臣，自然有怀旧的思想，况且他还认为汉 主刘禅是一个“可次齐桓”的人物，对于晋灭蜀汉是有一点 不服气的。第三，古人讲：做官如履薄冰。皇帝高兴时，臣 为君之心腹；皇帝不高兴时，臣为君之土芥。出于历史的教 训，李密不能没有后顾之忧。晋朝刚刚建立，李密对晋武帝 又不甚了解，盲目做官，安知祸福？所以李密“辞不就 职”，不是不想做官，而是此时此刻不宜做官。
3．晋灭蜀之前，李密曾在蜀朝任郎中和尚书郎，也就 是所谓“少仕伪朝，历职郎署”。现在新朝建立，这本是他 的一个“历史污点”，为什么他反要在表章中不避嫌疑，直 陈此事？
李密曾入仕“伪朝”，是人所共知的事实，他要回避也 回避不了。而且李密多次“辞不赴命”，最担心的就是晋武 帝会怀疑自己有怀念旧朝、矜怜名节、不事二主之心，现在 由李密自己把窗户纸捅破，来一个“实话实说”，反倒容易 得到晋武帝的信任。加之他在表章中一再恭颂“圣朝”之 “清化”，说自己“本图宦达，不矜名节”，所“蒙国 恩”，“非臣陨首所能上报”，就更能让人相信他拒不入 仕，确乎是出自“祖母无臣，无以终余年”的苦衷。
人教版必修5同步课件：2.7陈情表
(2010·山东高考、四川高考)
(6)乌鸟私情,愿乞终养。(2010·安徽高考)
-16-
7
陈情表
问题导思
多维探究
首 页
文脉图解
课前预习案
课堂探究案
课外拓展案
文白对译
【目标一】 把握文章思路
1.在第1段中,李密是从哪几个方面叙述自己的“险衅”和“闵凶”的?
矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所
顾虑而存观望之心。晋武帝也察觉到了这一点,故有
“诏书切峻,责臣逋慢”之语。
李密反复强调孝亲,绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻
找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全
篇,我们可以清楚地体会到,他的孝心不是抽象的,而是
充满了孙儿对祖母的一片真情。
-23-
达,不矜名节”的人生目标就必须表明。此处一笔,不着痕迹,却正是
问题的关键所在。
-19-
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陈情表
问题导思
多维探究
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文脉图解
课前预习案
课堂探究案
课外拓展案
文白对译
3.按照示例,赏析下列语句的表达艺术。
语句
诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催
①
臣上道;州司临门,急于星火。
②
③
④
⑤
赏析
四字句的排比,渲染出圣
善万物之得时,感吾生之行休(将要)
门衰祚薄(浅薄)
但以刘日薄西山(迫近)
薄
不终岁,薄产累尽(不足、少)
邻之厚,君之薄也(变小)
-10-
7
陈情表
背景助读
知识链接
首 页
课前预习案
(人教版)高中语文必修五7.陈情表
六、重点虚词
以 1、臣以险衅 2、臣以供养无主 3、臣具以表闻 4、以孝治天下 5、但以刘日薄西山 6、是以区区
特
1、诏书特下
2、特为尤甚 非独蜀之人士 无以至今日
七、翻译练习
1、我小时侯经常生病，九岁还不能走路， 孤独无靠，直到长大成人。既没有叔叔伯伯， 也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚 才得到儿子。 2、我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘 氏的病情日渐严重，想姑且迁就自己的私情， 但是报告申诉又得不到准许。我赴任就职还 是在家尽孝，实在是进退两难啊。
以文学见称，曾多次出使东吴，历职 郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而， 李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏 是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。 李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不 有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是 他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了， 因此“诏书切峻，责臣逋慢”。 这就使李密在“再度表闻”时，发生了困 难。
查验弹劾 陈诉衷情 持不同的主张
了解作者
李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘 氏亲自抚养，长大后博学善辩。
公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝） 废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴 尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同 时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴 的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予 官职，以示恩宠。
陈情表 李密
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖 母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无 叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， 茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以 供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱， 当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢； 郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟 顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
人教版高二语文必修五陈情表
人教版高二语文必修五陈情表《陈情表》是写给晋武帝的，是为了达到“辞不就职”的目的。
下面是店铺为大家整理的人教版高二语文必修五陈情表相关知识，希望对大家有所帮助!《陈情表》原文臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。
生孩六月，慈父见背。
行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟;门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐;臣侍汤药，未曾废离。
逮第四声，通“待”，等到)奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主，辞不赴命。
诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
臣具以表闻，辞不就职。
诏书切峻，责臣逋慢。
郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ);欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贱俘，至微至陋。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀(jì)!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命。
是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
《陈情表》译文臣子李密陈言：我因命运不好，小时候遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。
经过了四年，舅父逼母亲改嫁。
我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。
臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。
孤独无靠，一直到成人自立。
人教版必修五高二陈情表ppt课件
写作背景
为了说服皇帝允许自己照 顾祖母，李密写下了《陈 情表》。
作者介绍
李密（224-287）， 字令伯，一名虔，犍 为武阳（今四川彭山 ）人。
他的文学造诣深，被 列为“魏晋八君子” 之一。
西晋文学家、官员， 曾任温县令、尚书郎 、汉中太守等职。
02
文章结构与内容
文章结构
标题页
包含文章标题、作者和单元信息 。
写作手法
01 02
情感渲染
李密在《陈情表》中运用了大量的情感词汇，如“区区之心、愿乞、悯 愚、微贱、苦衷”等，强烈地表达了自己对祖母的深厚感情和对国家的 忠诚。
对比手法
李密通过对比自己与祖母的生活和命运，突出表现了他对家庭的责任感 和对国家的忠诚，进一步强调了忠孝冲突下的情感纠葛。
03
排比句式
李密的《陈情表》中运用了大量的排比句式，如“但以刘日薄西山，气
愿
希望。
重点字词解释
终：始终。
矜悯：怜悯。
察：明察。
重点字词解释
过蒙
过分承蒙。
拔擢
选拔提升。
宠命
恩宠任命。
重点字词解释
荣
01
荣耀。
圣朝
02
称颂朝廷。
苟
03
姑且。
重点字词解释
01
以
因为。
02
微薄
轻微的功劳。
03
之
无意。
04
期
期望。
句子翻译
臣以供养无主，辞不赴命。
01
愿乞终养。
03
02
我因为供养祖母无人照顾，所以不能接受您 的任命。
息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”等，增强了文章的气势和感染力。
人教版高中语文必修五第8讲：陈情表(教师版)
陈情表____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. 结合作者的身世, 了解本文的写作背景；了解“表”这种特殊的文学体裁；理解“夙、凶、薄、息、寻、除、听、卒”等文言词语在文中的意义。
2. 理解把握本文融情于事、以情动人的特色；体会作者复杂真挚的感情, 学习本文巧妙的语言表达方式。
3．了解李密与祖母相依为命的亲情, 对朝廷恩遇的感激及对晋武帝的忠敬之心；揣摩作者贯穿全文的思想感情以及抒发思想感情的技巧。
1.写作背景李密（ 224 － 287 ）, 又名虔, 字令伯, 西晋武阳人。
少时师事著名学者谯周, 以学问文章著名于世。
他自幼丧父, 母改嫁, 赖祖母刘氏抚养无人。
李密侍奉祖母甚孝, 故以“孝”名于乡里。
李密为人刚正, 颇有文名, 年轻时曾仕蜀汉, 表现出相当高的外交才能。
晋武帝为稳定局势, 打起了“以孝治天下”的旗号。
为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”, 但他因侍奉祖母而未去应召。
后来晋武帝征召他为太子洗马, 催逼甚紧, 于是写下了《陈情表》这篇表文, 再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。
《陈情表》原题作“陈情事表”, 后简称为“陈情表”。
2.陈，陈述。
“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。
《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
（1）是谁陈情？李密（ 224 － 287 ）, 西晋犍为武阳人, 又名虔, 字令伯。
少时师事著名学者谯周, 以学问文章著名于世。
曾出仕蜀汉担任尚书郎, 屡次出使东吴, 很有才辩。
晋武帝征为太子洗马, 李密以祖母年老多病, 辞不应征。
（2）向谁陈情？晋武帝。
人教版高中语文必修五《第7课陈情表》
现状之苦
夙婴疾病
隐含着什么结论？ 故不能“废离”去就职。
2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎 样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养” 的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的 不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛 酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至 今日”张本。
3．下面各句中“以”的意思与其他三句不相 同的一句是 A．臣以险衅，夙遭闵凶。 B．臣以供养无主，辞不赴命。 C．臣具以表闻，辞不就职。 D．是以区区不能废远。 【答案】C/介词，用，表对象； 其他三项，介词，因为，表因果。
4．以下说法不符合文意的一项是 A．李密在六个月的时候，父亲就去世了，到了 四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。 B．李密幼时常生病，九岁时差点不行了，以后 一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。 C．李密反复陈述不能应诏，是因为祖母刘氏年 老多病，并且他与祖母相依为命，难以远行。 D．朝廷催促李密赴任非常紧迫，李密仍坚守 “乌 鸟私情”，辞不赴命。他的做法合乎情理。 【答案】B/不行：不能走路；少有 兄弟：没有兄弟。
臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不 许。 我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏 的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申 诉不被允许。 （古今异义词： 奔驰 告诉） （日：一天天地 名词作状语） 臣之进退，实为狼狈。
我是进退维谷，处境十分狼狈。
课堂小组合作探究
今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢 盘桓，有所希冀！ 现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在卑微到不值一提， 受到过分的提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非 分的愿望！
7《陈情表》课件人教版高中语文必修五
第3段 伏惟：旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语。
•隐含着什么结论？ ——故不能“废离”去就职。（为下文“愿乞终养”做铺垫）
第2段
• 逮奉圣朝 ，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣 秀才。臣以供养无主 ，辞不赴命。诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻 蒙国恩 ，除臣洗马。猥以微贱 ，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
• 翻译
• 到了当今圣朝，（臣）浸润在清明的教化中。从前太守逵察举臣 为孝廉，后来刺史荣又推举臣为秀才。臣因为（一旦外出做官） 供奉祖母之事没人来做，（所以）辞谢而未接受任命。（陛下) 特地颁下诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为 太子洗马。像臣这样低微卑贱的人，承担侍奉太子的职务，（皇 上的恩遇）实在不是臣用生命所能报答的。
因此，李密深知这正是矛盾症结所在，这段历史是不能躲避的，只能剖明 自己心迹： • 一、曾仕伪朝“本图宦达，不矜名节”。 • 二、在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武明白自己的忠心。 • 三、祖母人命危浅，朝不虑夕。
• “亡国贱俘”“至微至陋”，掀开自己与朝廷关系中敏锐 的要害，在身份上自贬，在情理上输诚，委婉地消除武帝 的疑惑，取得对方认同。
本段要注意的字：
• 闵凶：闵通“悯”，不幸的事。（形作名）
• 见背：背弃我，离开我。
• 零丁 ：通“伶仃”
• 成立：成人自立。（古今异义）
• 蓐：通“褥”。
• 废离：停止离开。
《陈情表》(语文人教版必修5)
第四段 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六， 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌 鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士 及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒 余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖 惧之情，谨拜表以闻。
（1）李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办 法的？
（1）本段有一句关键语句，表露了作者 的思想感情，请找出来。
臣之进退，实为狼狈。 （2）结合文章写作的历史背景，讨论分 析，“进”难在哪里，“退”，难在何处。 进，无以报答祖母养育之恩；退，不能回 报朝廷知遇之情。
（3）表时间的词语有哪些？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词作用是什 么？为何官职递增却“辞不赴命、辞不就职”？如何见事态的严重、紧急？
代表作为《陈情表》。
背景介绍
司马氏集团通过诡计和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了 巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西 蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密 当然被列为笼络的对象。
李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉 陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋 武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
词类活用 （一）名词作状语 1.臣欲奉诏奔腾，则刘病日笃 2.臣不胜犬马怖惧之情 3.非臣陨首所能上报 （二）名词作动词 1.且臣少仕伪朝 2.臣少多疾病 3.举臣秀才 4.举臣孝廉
名词作状语，一天天的 名词作状语，像犬马一样 名词作状语，向上
名词作动词，做官 名词作动词，生病 名词作动词，做秀才，为秀才 名词作动词，做孝廉，为孝廉
作者以列数字作对照的方式提出了先尽孝后尽忠这一解决矛盾的办法，通情达理， 再加上李密在最后再表忠心，不容晋武帝置疑，不得不答应李密的陈请。
人教版高中语文必修五陈情表
晋武帝。 司马炎靠野蛮杀戮 废魏称帝，为人阴险多 疑。建国初年，为笼络 人心，对蜀汉士族采取 怀柔政策，征召蜀汉旧 臣到洛阳任职。
陈 情 表
陈述、禀报 隐情、苦衷
奏
章
禀告自己苦 衷的奏章
表，是古代臣子向皇帝陈述 己见的一种奏章。
?
由课文标题展开思考：
为什么要“陈”？ “陈”什么？ 如何“陈”？
因为
第一段：
不能走路 • 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月， 慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 名词作状 直到长大成人 臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行， 语。在外 名词作状语。 零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟， 面。 少 在家里。 门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。 而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾 废离。
逃避命令， 态度傲慢
故旧老人。 怜悯抚育 旧时奏疏、书信中下级 第三段： 名词作动词， 对上级常用的敬语。 名词作动词， 做官。 • 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育， 任职 自尊，自 徘徊不进的 夸。 太阳接近西山， 况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职 提拔 恩命十分优厚 气息微弱， 因为 样子 比喻人临近死亡。 郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘， 奄奄一息 生命危弱，朝 至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓， 使动用法， 不夕保 互相依 使……终了 有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人 靠 命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，
鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸， 保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜 犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
恐惧
名词作动 词，上奏 表
内 容 梳 理
“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。
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分析矛盾
思考：第一句后是否少了一句话？ 如果晋武帝在他面前，晋武帝会说 什么让李密哑口无言？
提示：故臣当终养祖母，不能废远。
我们看到了祖母奄奄一息的悲恻，
我们听到了老人病重无奈的呻吟。
背诵提示
讨欢心（伏惟圣朝） 剖心迹（且臣少仕） 表忠心（今臣亡国贱俘） 明缘由（但以刘日薄西山） 亮观点 （是以区区不能废远）
陈 情 表 李 密
三、为何陈情
乌鸟私情， 愿乞终养。
陈 情 表 李 密
四、如何陈情
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267） 写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手 里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265）， 司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰 始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政 权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡）， 李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以 晋武帝想征他做官。
陈 情 表 李 密
怎一个（ ）字了得？
陈 情 表 李 密
第1段
思考：李密用在自己身上的形容词有一个共 同点，是什么？是从哪几个角度阐释的？
孤 多病零丁 苦
门衰祚薄 夙婴疾病
父丧母嫁 夙遭闵凶
陈 情 表 李 密
我们看到了李密形影相吊的孤寂，
我们听到了少年孤苦无依的哀叹。
身世凄凉，祖母抚养恩深似海； 人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。
我们听到了帝王催促严厉的苛斥。
背诵提示
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马 供养无主 具以表闻 辞不赴命 辞不就职
责臣逋慢 催臣上道 告诉不许
刘病日笃
进退两难
陈 情 表 李 密
揭示矛盾
一祖母情深似海 进，无以报答祖母养育之恩。
二圣上恩重如山 退，不能回报朝廷知遇之恩。
陈 情 表 李 密
第 3段
陈 情 表
第四段
解决矛盾
思考：李密最后提出解决尽孝与尽忠两 李 者矛盾的办法是什么？他是怎样提出这 密 个办法的？ 尽忠日长，尽孝日短；先尽忠后尽孝。
我们看到了作者诚惶诚恐的怖惧，
我们听到了孝子忠诚恳切的哀告。
背诵提示
作对照（臣密今年四十有四） 明主旨（乌鸟私情） 表诚心（臣之辛苦） 提希望（愿陛下矜悯愚诚） 表忠心（臣生当陨首）
老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶老人。 造字本义：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
陈 情 表 李 密
二、向谁陈情
晋武帝 晋武帝司马炎靠 野蛮杀戮废魏称帝， 为人阴险多疑。建国 初年，为笼络人心， 对蜀汉士族采取怀柔 政策，征召蜀汉旧臣 到洛阳任职。
刘氏死后，李密服丧 满，应征为太子洗马、 尚书郎，出为河内温 令。在任温县令时， 以政令严明，政绩显 著，刚正见称。李密 自恃才能，常望入朝 为官，因不遂所愿而 怀怨，被免官，去官 后为本州大中正。后 病卒，终年六十四岁。
陈 情 表 李 密
一、谁陈情?
李密，以孝闻名天下，曾仕蜀汉，任尚书郎， 屡次出使东吴，极有才辩。 蜀亡后，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况 晋刚刚建立，内部矛盾重重。李密以一亡国之 臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观 望之心了。 但却被晋多次征召。
陈 情 表 李 密
怎一个（ 孝）字了得？
孝，甲骨文
合作探究：
1、第一段所述之不幸，共有几个？ “臣以险衅，夙遭闵凶”句在全段 中起到什么作用？
仿照下面画线的句子，另写一段话，要求 句式相同，语意连贯。 《陈情表》的语言是有形的，有声的，因 为它是有情的。读《陈情表》我们可以看到: 李密形影相吊的孤寂，祖母奄奄一息的悲恻， 帝王微笑背后的恼怒，作者诚惶诚恐的怖惧。 读《陈情表》我们可以听到： 少年孤苦无依的哀叹， 老人病中无奈的呻吟， 帝王催促严厉的呵责， 孝子忠诚恳切的哀告。
小结
五、陈了什么情
陈以往之情
动之以情
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
陈现今之情
晓之以理
陈日后之情
示之示
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙遭闵凶
夙婴疾病
陈 情 表
第2段
晋对李 陈情 李对晋 思考：文中哪些地方可以体现新晋对李密 的起用？李密又是如何应对的？ 察臣孝廉 供养无主 辞不赴命 拜臣郎中 除臣洗马 责臣逋慢 催臣上道 告诉不许
李 密 举臣秀才
具以表闻
辞不就职
刘病日笃
进退两难
陈 情 表 李 我们看到了帝王微笑背后的恼怒， 密