巧用”天然自然角”
四叶草的发现：幼儿园中班自然角的案例分享
四叶草的发现：幼儿园中班自然角的案例共享在幼儿园的自然角，老师们经常会选择一些让孩子们感兴趣的自然材料，让他们去探索、发现和学习。
在这个案例中，我要共享的是幼儿园中班孩子们在自然角发现四叶草的经历。
1. 背景介绍在幼儿园的自然角中，老师们经常会收集一些有趣的植物、昆虫或其他自然材料，供孩子们自由地观察和探索。
这样的活动可以让孩子们对自然产生兴趣，激发他们的探索欲望和好奇心。
2. 发现四叶草在一次自然角的活动中，老师在自然角中放置了一些不同的植物，其中包括一片四叶草。
当孩子们发现这片四叶草时，他们都被深深地吸引住了。
他们认真地观察着这片特殊的植物，感到十分神奇和新奇。
3. 孩子们的反应当孩子们发现四叶草时，他们都非常兴奋和欢呼。
他们对这个植物产生了浓厚的兴趣，纷纷表达自己的好奇心和想法。
一些孩子认为四叶草是幸运的象征，另一些孩子则对四叶草的稀有性产生了好奇。
4. 孩子们的探索一些孩子拿起放大镜，仔细地观察四叶草的叶片和纹理。
他们还尝试着用纸和笔记录下四叶草的样子，以及自己对它的感受和想法。
孩子们还积极地和彼此共享自己的发现和想法，讨论四叶草的奥秘。
5. 教师的引导在孩子们发现四叶草后，老师及时地引导他们展开探索和学习。
老师鼓励孩子们自由地发挥想象力，提出关于四叶草的问题，并帮助他们探讨、回答这些问题。
老师还借助图书和图片，向孩子们展示更多有关四叶草的知识和信息，帮助他们更深入地了解这个植物。
6. 总结与回顾通过这次发现四叶草的活动，孩子们不仅增加了对自然的认识和了解，更锻炼了自己的观察力和想象力。
他们学会了用心去发现身边的美好和奇迹，也学会了在发现中探索，让自己的学习更加生动有趣。
7. 我的观点四叶草的发现是一次很好的自然角探索活动，它激发了孩子们对自然的兴趣和热爱，也锻炼了他们的观察力和想象力。
通过这样的活动，孩子们在玩中学，培养了对自然的好奇心和热爱，提高了自己的动手能力和观察力。
在未来的教育教学中，我觉得我们应该更多地提倡这样的自然角探索活动，让孩子们通过自己的发现和探索，来认识和了解自然，从而培养他们的爱护自然的意识和动手能力。
幼儿园自然角创设小妙招
01
2.充分利用自然物 班级自然角是一个生机盎然的区角，自然充满绿意，你见过用自然 物创设的自然角吗？ 藤条、贝壳种植的大蒜、塑料管制作的小人和小狗、石头树叶 、 种子、红枣、花生等，自然和谐……
3.利用废旧材料创设植物角 轮胎画、工地上的空心砖、酒缸、红酒箱、奶粉罐、果酒瓶、洗衣 液瓶、小木桩、枯竹枝……这些生活中随处可见的废旧物品，经过老师 和孩子们的手工制作和篱笆、塑料花等材料的辅助，重新焕发了生命！
幼儿园自然角创设
自然角是大自然的缩影，她不仅具有绿化班级、 美化环境的作用，同时也蕴涵着很大的教育价值， 孩子可以在植物角学习植物相关知识、提高观察 探索能力！
植物角如何创设才能吸引孩子，才能最大发挥教育价值呢？
1.主题与植物角相融合 植物角的创设过程中，可将主题与植物角进行融合。在虫虫世界主题里，孩 子们将自己制作的水粉蜻蜓、蝴蝶、折纸以及其它立体手工作品放在花草上 进行展示和装饰，真正成为了环境的主人。 植物角的饲养区里，饲养了蚂蚁、面包虫、蜗牛、蚕等，孩子可结伴在此观 察蚂蚁是如何筑巢和搬运食物的，并记录蜗牛爬过的痕迹、面包虫进食及蜕 皮、蚕的生长变化等，让植物角成为真正可操作的环境！
幼儿可在植物角里观察种子的变化、记录乌龟的生活习性，进而探索生 命的意义本
用自己喜欢的方式进行记录！
5.实验探究区
对比种植实验
THANKS
谢谢大家的聆听！
小小一隅自然角用心创设显功效
小小一隅自然角用心创设显功效自然角是大自然赋予我们的宝贵资源，是我们生活中必不可少的一部分。
它以其悠远深邃的意境、独特的生态景观让人向往，也因为这些美丽的景色，吸引了许多游客前来。
如今，在都市化进程加快的今天，自然角的保护和利用成为人们关注的焦点之一。
在这“小小一隅自然角用心创设显功效”成为了当下关于自然角的热门话题。
自然角的保护需要我们用心。
自然角是生物多样性的天然栖息地，也是生态平衡的重要支撑。
我们需要用心去保护这些自然角，努力让其生态系统更加稳定。
在利用自然角的我们要注意保护环境，尊重自然规律，坚决抵制破坏自然生态环境的行为，让自然角的植物群落蓬勃生长，动物种群繁衍有序，让自然角成为生态环境良好的理想家园。
自然角的开发需要我们用心创设。
保护是为了利用，而利用更需要我们用心创设。
自然角的美丽景色需要我们用心创设，将其最美的一面展现给世人。
通过合理规划和设计，利用自然材料和工艺，让自然角成为人们心中美好的天堂。
在自然角开发中，我们还应该尊重自然，尽量减少对自然环境的破坏，避免开发过度造成的生态灾害，让自然角真正成为人们休闲度假、疗养养生的理想去处。
自然角的利用需要我们用心发挥功效。
利用自然角，不仅可以丰富人们的精神生活，更可以让人们感受到大自然的美好。
在充分利用的我们也要注意开发方式和方法，让自然角成为城市规划中的重要一环，提高城市空间的绿化率和生态环境质量。
自然角还可以成为生态农业、休闲旅游、康养养生等产业的重要依托和支撑，带动当地经济的发展。
值得一提的是，在用心创设自然角的过程中，我们也需要充分发挥各方面的力量。
政府应该加强对自然角的保护和管理，出台相关政策和法律，使自然角长久保持绿色和生机。
企业应该积极参与自然角的开发建设，注重环保和生态效益，促进自然角的可持续利用。
社会公众也应该积极参与，保护自然环境，增强环保意识，共同建设美丽家园。
通过用心创设，自然角的功效会更加显著。
它可以提供更好的生态环境，改善城市空气质量，调节城市气候，为人们提供更加清新的空气和舒适的生活环境。
小小一隅自然角用心创设显功效
小小一隅自然角用心创设显功效
自然角是指在建筑、室内、园林等场所中，由于建筑结构或者空间局限而形成的角落和小区域。
这些自然角一般情况下被忽略或者被随意布置，但是合理地利用，可以有效地增加空间利用率和美化环境。
下面介绍一些小小自然角的利用方法。
一、绿植打造自然角
绿植是营造自然角的最佳选择之一，它可以增加空气湿度，净化室内空气，也可以提升整个室内的生气。
比如，在家中空闲的墙角、书桌旁、阳台等地方，可以摆放盆栽或者小型花园来丰富室内氛围，让生活更加有活力。
二、布置点缀小物品
在空间局限的地方，可以通过一些小物品的点缀，来增加空间感和美感。
比如在墙角处，可以放一个小茶几，放上你喜欢的花露水瓶、茶具和绿植。
在小区域内，可以摆放一盆盆景、墙上装饰画等，用小而美的物品来点缀整个自然角。
三、打造一个小小休息区
四、打造小型收纳区
自然角也可以成为一个小型收纳区，用来存放一些常用的物品和零散的小杂物。
在浴室和卫生间中，可以充分利用盥洗台和墙角的位置，安装一个多层次的小型收纳柜，来存储化妆品和洗漱用品等物品。
在厨房中，可以在墙角处安装一个转角收纳柜，用来存储厨具和调料等物品。
总之，小小自然角可以利用各种方法来打造，用心创设，能够显著地提升整个空间的美感和实用性。
在生活的点滴中，不必追逐华丽而昂贵的东西，只需要注意一些细节，用心布置，就一定可以在小小的自然角中体验到美好的生活。
巧用自然资源，灵活创设自然角
巧用自然资源，灵活创设自然角【摘要】李子勋在其《早教的秘密》中解释说：“孩子的心智具有一种发展序列，首先是触觉，然后是嗅觉、味觉、听觉、视觉……皮肤是生命最具灵性的部分，除了母亲的抚触，让孩子的皮肤可以尽早亲近大自然的阳光、风、草石、溪水等是必需的。
自然蕴含的信息是丰富且生动的，人类建造的环境单调且呆板，儿童的知觉需要足够的刺激，只有自然的声、光、色、味、形、体，才能满足儿童知觉发展的需要。
【关键词】自然资源；自然角；环境创设；观察记录在现代幼儿教育中，自然环境作为一种无声的“隐形课程”，越来越多的受到大家的关注和重视。
陈鹤琴先生指出“幼稚园应为幼儿布置一个科学环境，尽可能的领导儿童栽培植物，布置园庭，从事浇水、除草，收获种子等工作……”自然角恰好是一个能满足幼儿多样需求的科学环境。
自然角虽小却是大自然的缩影，在自然角幼儿不但可以接触他们感兴趣的常见植物、动物，而且也可以利用自然角的有利条件调动起幼儿的各个感官进行他们感兴趣的、简单的科学试验。
同时可以丰富幼儿的学习材料的多样性，充实幼儿的生活、学习环境，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿对大自然的情趣。
引导幼儿自主学习、快乐游戏。
感受和体验自然现象，关爱和珍惜自然资源。
一、巧用自然资源，灵活创设自然角环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
环境在潜移默化中影响着孩子的发展。
而喜爱大自然是人类的天性，这种天性在儿童身上表现得十分鲜明。
孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触，因此我们根据儿童的天性，遵循“返璞归真，回归自然”的环境创设宗旨，充分利用自然资源，创设充满生机的自然生态环境，使幼儿觉得自己如同置身于迷人的大自然中。
我们和孩子们利用树枝、藤蔓、竹筒、葫芦、沙石、农作物的果实等自然材料一起创设充满自然气息的环境。
走廊内，我们利用藤蔓缠绕着一根根垂直的消防管道，利用各种种子、树叶的粘贴画、稻草编制物、竹子做成的风铃、柳枝的藤条、葫芦等用来装饰走廊，使走廊成了小动物们的乐园。
幼儿园自然角的创设与运用
幼儿园自然角的创设与运用在现代幼儿教育中,自然角的建设已经成为了一项不可或缺的重要内容。
这不仅丰富了幼儿园的教育环境,更为孩子们提供了亲身接触自然的机会,培养他们对自然的好奇和热爱。
那么,如何合理规划和有效运用自然角,让它发挥应有的教育价值呢?自然角的创设要求自然角的建设需要充分考虑幼儿的兴趣和需求。
根据不同年龄段孩子的特点,设置相应的自然物品和活动区域,如种植角、观察区、游戏区等,让孩子们有更多机会亲身感受大自然的奥秘。
自然角的布置也要注重美感和创意,让它成为幼儿园内一处生机勃勃的特色所在。
自然角的选材要兼顾安全性和可操作性。
选择无毒无害、触感丰富的自然物品,如各类植物、动物标本、矿物标本等,让孩子们在探索中获得愉悦感。
还要注意物品的实用性和互动性,鼓励孩子们动手动脑,参与各种自然观察和探究活动。
再次,教师在自然角的创设中必须扮演好引导者的角色。
一方面,要根据幼儿的发展水平,设计有针对性的自然体验活动,引导他们观察、分类、探索;另一方面,还要做好安全管理,确保孩子们在自然角内玩耍无忧。
自然角的有效运用将自然角融入日常教学活动中,是发挥它教育价值的关键所在。
比如在科学领域,教师可以组织孩子们观察植物生长、体验种植的乐趣;在美术创作中,让他们拓印树叶、制作拼贴画;在游戏环节,鼓励他们扮演小动物,亲身感受自然的魅力。
通过这些生动有趣的活动,幼儿不仅能主动探索自然,还能提高动手能力和创造力。
自然角还是培养幼儿良好品德的良好载体。
教师可以引导孩子们学会珍惜自然资源,保护身边的小动物小植物,培养他们的环保意识和责任心。
定期组织亲子活动,让家长参与其中,也有助于增进家园合作,共同推动幼儿全面发展。
幼儿园自然角的创设与运用,需要幼儿教师的精心设计和巧妙实施。
只有充分发挥自然角的教育功能,才能最大限度地激发幼儿的好奇心和探索欲,让他们在快乐的自然体验中,收获丰硕的成长收获。
这不仅是幼儿教育的重要内容,也是我们共同追求的教育理想。
利用自然资源进行自然角创设的有效性探索
利用自然资源进行自然角创设的有效性探索利用自然资源进行自然角创设的有效性探索自然角是幼儿认识自然界的小小窗口，它能丰富幼儿的生活品种经验，还能改变其学习方式。
然而，现代幼儿的生活却越来越远离自然，江苏省南京市江宁区横溪中心幼儿园（以下简称“我园”）的孩子虽然生长在农村，但是分不清小麦和韭菜，不知道菱角是长在水里还是地里的孩子大有人在，他们的自然知识经验十分贫乏，因此，我们教师有必要充分利用周围自然环境扩展幼儿生活和学习的经验。
一、收集筛选本地资源我园自然资源具有得天独厚的优势，面对品种繁多的自然资源，我们不是全盘照收，而是根据《幼儿园教育指导纲要》的需要，本着趣味性、安全性、卫生性、整合性的原则，对自然资源及其教育价值进行筛选和挖掘。
根据调查和了解到的情况，我们对家乡的资源进行了分类汇总，罗列统计了“农村自然资源表”，并且根据各年龄班孩子的年龄特点，结合我园的课题“农村自然资源在区域活动中的应用”和课程单元主题活动的开展，进行合理的安排和应用。
二、各年龄班自然角的创设及指导（1）小班。
小班幼儿一般以直觉形象思维为主，我们为小班的孩子创设了温馨的自然生态乐园，再结合小班的单元主题“动物”，设计了小白兔在绿色森林快乐嬉戏玩耍的墙面作为背景，教师可引导孩子自由遐想，发挥墙与幼儿的交互作用，注重渗透孩子的环保意识。
我们根据小班孩子的年龄特点，划分了四个区：认识区、种植区、观赏区及饲养区。
在认识区，我们发动孩子从家里带来了南瓜、土豆等，制作了栩本文由收集整理栩如生的南瓜娃娃、小刺猬等，这些精美可爱的作品让孩子们一个个都爱不释手。
在种植区，我们让家长帮助孩子用废旧的牛奶盒和方便面盒等种植了青菜、小葱、马铃薯等，让孩子们观察植物的生长过程。
在观赏区，我们把孩子们带来的植物花卉按阔叶类和针叶类等进行分类摆放，有利于小班孩子的有序观察。
在饲养区，我们结合单元主题“动物”，举行了关爱小动物的教育活动，我们布置了一个以“动物”为主题的区域。
幼儿园中班四叶草自然角案例分享与探索
幼儿园中班四叶草自然角案例共享与探索在幼儿园中，自然角是让孩子们接触自然、探索自然、体验自然的重要场所之一。
今天，我们将探讨中班的自然角案例——四叶草，共享在自然角中如何引导孩子们探索四叶草，并从中获得丰富的教育资源。
1. 营造自然氛围在自然角中，首先要营造自然的氛围。
老师可以在自然角放置一些小石子、树枝、干叶子等自然物品，再添上一些植物或者人造的仿真植物，让孩子感受到自然的气息。
在这样的环境中，孩子们会对自然产生好奇心和渴望。
2. 引导孩子探索当孩子们进入自然角，看到四叶草时，老师可以引导他们探索。
可以问孩子们，“你们知道四叶草代表什么吗？”，“你们愿意一起找到一片四叶草吗？”等问题，激发他们的好奇心。
带领他们在自然角和学校周围的草地上寻找四叶草，并让他们亲手摘下来。
3. 认识四叶草在找到四叶草后，可以让孩子们仔细观察四叶草的形状、颜色、纹理等特点，引导他们认识四叶草。
可以用放大镜让他们更仔细地观察，并告诉他们四叶草的稀有性和幸运寓意，让孩子们对四叶草产生更深的兴趣和情感。
4. 制作手工在认识了四叶草之后，可以引导孩子们将四叶草用胶水粘在纸上，再用透明胶纸覆盖，制作成书签、贺卡或者装饰画，让孩子们在动手的过程中进一步加深对四叶草的记忆和情感，同时也增强他们的手工能力和创造力。
5. 课堂延伸在课堂中，老师可以将四叶草的故事和寓意进行讲解，让孩子们了解四叶草在不同文化中的含义，并与他们共享四叶草的种类、分布地域等知识，进一步拓展孩子们的知识面。
6. 总结与回顾在活动结束后，可以让孩子们一起讨论他们对四叶草的感受和理解，再回顾整个活动的过程和收获，让他们能够对所学习到的知识进行总结和归纳，加深对四叶草的记忆和理解。
我的观点:对于中班的幼儿来说，通过自然角中的案例共享与探索，可以帮助他们更深入地了解自然和生活，培养对自然的热爱和探索精神。
通过这样的活动，不仅能够让孩子们在乐趣中学到知识，而且还能培养他们的动手能力、观察力、想象力和合作精神。
自然角案例幼儿园中班四叶草
自然角案例幼儿园中班四叶草自然角是幼儿园中的一个特殊区域，它旨在提供一个让孩子们亲近自然、探索自然、发现自然的环境。
而在自然角案例中，四叶草则是一个备受关注的主题之一。
在中班阶段，通过对四叶草的观察和体验，孩子们可以增强对自然的理解和对生命的敬畏，培养其独立思考和探索精神。
一、观察与探索在自然角中，布置一块绿色的小园地，种上四叶草。
每天，老师可以引导孩子们仔细观察四叶草的生长状态：观察它的叶子、茎、根，注意它的变化和特点。
孩子们还可以通过放大镜观察四叶草的微观结构，用手轻轻触摸四叶草的叶片，感受其细腻的触感。
通过这些观察和探索，孩子们可以积累丰富的生活经验，提高观察力和动手能力。
二、感悟与表达四叶草是一种富有传奇色彩的植物，在许多文化中都被视为幸运的象征。
孩子们可以通过故事、歌曲、手工制作等形式，了解四叶草的传说与福神传统，激发孩子们对生活的向往和对美好的追求。
孩子们还可以借助自由绘画、手工制作等形式，表达他们对四叶草的感受和想象，培养他们的审美情感和表达能力。
三、实践与体验带领孩子们走出教室，在学校的花园或者草地上，让大家一起去寻找四叶草的身影。
在发现四叶草的过程中，孩子们不仅可以近距离接触真实的自然环境，还可以学会用耐心和毅力去寻找自己心仪的目标。
在找到四叶草之后，孩子们可以采摘、收藏、制作标本，亲身感受四叶草的美好与神奇，让对四叶草的认识更加深入和生动。
四、总结与展望通过对自然角案例幼儿园中班四叶草的学习和体验，孩子们可以在实践中增长知识，在感悟中增强情感，在探索中培养品格。
四叶草不仅是一个植物的名字，更是一个梦想的开始。
在这个过程中，他们可以感受到探索自然和认知自我之间的联系，同时也学会热爱生活、珍惜幸运，培养了积极向上的生活态度。
在未来的教育中，我们应当更注重培养孩子们的独立思考和实践能力，让他们在自然角案例中体验到成长的快乐，发现生活的美好。
我们也应当更加关注幼儿教育的质量和内涵，建设更多富有实践价值的自然角案例，为孩子们的健康成长提供更全面的支持。
“活”起来的自然角
“活”起来的自然角自然角是指在自然界中形成的角，例如山脉交汇处和海岸线等地方。
这些自然角所展示出的美丽和独特性吸引着许多人前来观赏。
除了视觉上的美感，自然角也有着丰富的文化和历史内涵。
在自然角中最有名的莫过于中国的黄龙景区。
这里有着独特的喀斯特地貌，以及养育了大量野生动植物的高山湿地。
其中最为著名的是黄龙景区内的七彩池，因为深邃清澈的池水反射出了七彩缤纷的色彩，被誉为“地球上最美丽的池塘之一”。
每年都会吸引数百万游客前往参观，同时也为当地带来了蓬勃的旅游业。
而在乌拉尔山脉的哈萨克斯坦境内，有着一个神秘的自然角——赛尔奇克。
这个自然角拥有浓郁的民族特色，因为周围的哈萨克斯坦人却居住在这里，他们非常重视自然环境，把它看做是神圣的礼物。
因此，登上赛尔奇克的山丘，可以观赏到远处无垠的草原、羊群散布的草地和哈萨克式的房屋。
在这富有文化气息的地方，每当太阳升起或落下时，都会有当地人奏起乐器演奏传统哈萨克舞蹈，让这里的自然角也变得“活”了起来。
而在象岛上的自然角，则是中国西南较为知名的一个景点。
这里依山傍水，环境优美，野生动植物很多，同时还是藏传佛教的圣地。
自然角内有一座著名的寺庙——菩提寺，它是巴音呼吉格图的制定者之一白朗宁布的历史遗迹，尤其以龙门景区最为知名，因为龙门景区根据“明镜图”上的52幅图像重建而来，因此是中国境内现存最为完整的“明镜图”造像。
这里的自然角因寺庙、传说和历史的关系，充满了神秘气息。
总的来说，自然角是地球上的自然珍宝，拥有丰富的文化内涵和历史意义。
尽管有许多自然角因其所在的地域较偏远而不为人所知，但只要我们有机会前往，便会发现这些角也可以如同史诗般，为我们讲述一个个绝美而又神秘的故事。
不同材料在幼儿园自然角的应用
不同材料在幼儿园自然角的应用1. 引言自然角是幼儿园中一个重要的学习和游戏场所，它为幼儿提供了丰富的学习和探索自然的机会。
不同的材料在自然角的应用，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心发展。
本文将详细介绍不同材料在幼儿园自然角的应用，包括水池、土地、木制玩具和天然材料。
2. 水池水池是自然角中常见的一个元素，它可以让幼儿近距离接触和探索水的性质。
在水池中，可以放置一些浮标和水桶等工具，让幼儿进行水的测量和带水运输的活动。
同时，可以放置水生动物模型，如鱼和蛙，让幼儿观察它们的行为和习性。
在水池旁边可以设置一个水源供应装置，让幼儿学习如何正确使用水。
3. 土地土地是幼儿园自然角中的另一个重要元素，它可以让幼儿接触和了解土壤的特性和种植的基本知识。
可以在土地中培育一些易于生长的植物，如小麦、豌豆、向日葵等。
幼儿可以亲手参与种植、浇水和观察植物的生长过程。
通过参与这些活动，幼儿可以培养对植物的关注和热爱，并了解植物的生命过程和生态环境。
4. 木制玩具木制玩具在自然角中具有重要的教育意义，它们可以培养幼儿的动手能力和创造力。
木制玩具有不同的形状和功能，如积木、拼图和磨盘等。
这些玩具可以让幼儿自由组合和创造，激发他们的想象力和创造力。
同时，木制玩具具有天然的质感和温暖的触感，对幼儿的感官发展很有帮助。
5. 天然材料天然材料是幼儿园自然角中的重要元素之一，它们可以提供丰富的感官和触觉体验。
可以将天然材料如沙子、石头、木棍等放置在自然角中，供幼儿进行触摸、摆弄和探索。
同时，可以组织幼儿进行一些手工艺活动，如制作自然拼贴画、制作小动物雕塑等，让幼儿通过动手操作来认识和感受自然。
6. 结论在幼儿园自然角中，不同材料的应用可以为幼儿提供丰富的学习和探索机会。
水池可以让幼儿近距离接触水，了解水的性质；土地可以让幼儿了解植物的生长和生态环境；木制玩具培养幼儿的动手能力和创造力；天然材料提供感官和触觉体验。
这些活动不仅促进了幼儿的身心发展，还培养了他们对自然的兴趣和关注。
中草药自然角创设灵感
中草药自然角创设灵感可以从以下几个方面来考虑：
1.自然环境：利用自然环境中的元素，如草药、花卉等，来营造
一个自然、清新的氛围。
可以选择一些具有药用价值的植物，
如薄荷、薰衣草、迷迭香等，让孩子们了解它们的特点和用途。
2.教育意义：中草药是我国医学的宝贵财富，通过中草药自然角
的创设，可以让孩子们了解中草药的种类、特点、用途等，培
养孩子们对传统文化的兴趣和热爱。
3.互动性：在中草药自然角中，可以设置一些互动环节，如让孩
子们亲手种植草药、制作草药香囊等，让孩子们在实践中感受
草药的魅力，增加他们的实践能力和动手能力。
4.艺术性：中草药自然角也可以是一个充满艺术气息的空间，可
以通过摆放一些草药干花、草药画等艺术品，让空间更加美观
和舒适。
总之，中草药自然角的创设需要综合考虑自然环境、教育意义、互动性和艺术性等多个方面，为孩子们创造一个充满乐趣和知识的空间。
秋季自然角实施方案
秋季自然角实施方案秋季是大自然的收获季节，也是户外活动的最佳时机。
在这个美丽的季节里，我们可以利用自然角的资源，开展丰富多彩的活动，为孩子们提供一个更加丰富多彩的教育环境。
为了更好地实施秋季自然角活动，我们制定了以下方案：一、秋季自然角环境布置。
1. 利用秋季的丰收氛围，将自然角布置成一个丰收的田园景象，可以在教室墙上贴上丰收的果实、蔬菜的图片，搭配一些稻草人、果蔬模型等装饰，营造出秋收的氛围。
2. 在自然角放置一些秋季的植物，如菊花、金黄色的枫叶等，让孩子们能够近距离感受到秋季的美丽景色。
3. 在自然角摆放一些秋季的果实，如苹果、梨子、柿子等，让孩子们触摸、品尝，感受秋季丰收的喜悦。
二、秋季自然角活动内容。
1. 秋收体验，组织孩子们到校园的果园或田地中，体验秋收的乐趣，让他们亲自动手采摘水果或蔬菜，感受劳动的快乐。
2. 制作秋季手工，利用秋季的自然材料，如树叶、果实等，组织孩子们制作一些秋季主题的手工作品，如树叶拼贴画、果实串珠等，让他们在动手制作中感受秋季的美好。
3. 秋季故事分享，组织孩子们围绕秋季的主题，分享一些秋季的故事，让他们在故事中感受秋季的神奇和温馨。
三、秋季自然角活动效果评估。
1. 观察孩子们在秋季自然角活动中的表现，包括参与度、表现出的兴趣、动手能力等，以此评估活动的吸引力和实际效果。
2. 收集孩子们在活动中制作的手工作品，观察其创意和表现，从中评估活动对孩子们的启发和教育作用。
3. 通过与家长的沟通和反馈，了解孩子们在秋季自然角活动中的体验和感受，以此评估活动对孩子们的影响和意义。
通过以上方案的实施，我们相信可以为孩子们营造出一个更加丰富多彩的秋季自然角活动环境，让他们在自然中感受到丰收的喜悦，体验到劳动的快乐，从而在快乐中学习、成长。
希望全体老师和家长能够共同努力，为孩子们打造一个更加美好的成长环境。
“活”起来的自然角
“活”起来的自然角活起来的自然角自然，是指没有经过外力改变的世界。
它包含了植物、动物、大自然本身以及宇宙中的所有事物。
自然不仅包括了生物，还包括了自然现象和地球上非生物的自然事物。
自然角，是指以自然为主题的角落。
它可以是一个展现自然美的景观，也可以是一个提供自然知识的角落。
在今天这个工业化和城市化的时代，人们更加需要自然来平衡自己的生活。
所以，有很多地方开始设置自然角来让人们更加接近自然、了解自然，并且享受自然之美。
活起来的自然角，就是要让自然活起来，不再是一成不变的展示，而是充满生气和活力的角落。
本文将着重探讨如何制作一份关于“活”起来的自然角的内容。
一、自然角的布置在制作自然角时，首先要考虑如何布置这个角落。
自然角的布置要能够凸显自然的美丽和魅力，让人们在这里感受到自然。
可以选择一些具有自然元素的装饰，比如植物、花朵、绿色植物墙、石头、木头等等。
这些装饰可以给人一种置身于大自然中的感觉，让人心情舒畅，放松身心。
布置自然角时可以考虑增加一些自然光线的设置，比如可以在角落中加入大窗户或者透明的屋顶，让阳光照进来。
自然光线会让人们感到温暖、舒适，也更有利于植物的生长。
可以结合自然音乐或者自然声音来增加角落的自然氛围。
比如可以播放鸟儿鸣叫、河流流水、树叶摩擦等声音，给人一种静谧的感觉。
自然角的布置要能够最大程度地还原自然的氛围，吸引人们的目光，让人们愿意来到这里，感受自然之美。
除了布置自然角，展示自然也是自然角的重要内容。
自然展示可以包括自然景观、自然生态、自然植物、自然动物等方面。
在自然角的展示中，可以设置一些图片或者视频来展示大自然的风景和景观，比如雪山、森林、河流等等。
同时可以设置一些植物或者植物模型来展示自然植物的多样性和美丽。
还可以设置一些动物标本或者动物模型来展示自然动物的多样性和神奇。
在展示自然时，可以考虑使用一些互动的展示方式，比如可以设置触摸屏幕，让人们通过触摸屏幕来了解关于自然的知识，或者可以设置一些实物展示，比如放大显微镜，让人们可以亲自观察自然的微观世界。
“活”起来的自然角
“活”起来的自然角自然角是指自然状态下生物或事物存在的角，没有受到人为的修改或干预。
在现代社会中，自然角往往被人们所忽视，不被当作重要的存在。
自然角却是大自然中最美丽、最奇特的景观之一，它们以其独特的魅力吸引着我们的目光。
事实上，自然角在我们的日常生活中处处可见。
山川河流的转折处常常形成蜿蜒曲折的自然角，像一条条漫长的玉带般环绕着大地。
在河流中，自然角更是形成了许多美丽的环湖景区，以它们形成的湾区为中心，被河流环绕，构成独特的自然景观。
这些湾区往往是生物世界的天堂，各种鸟类在此栖息，各种鱼类在此繁衍。
这些自然角给人们带来了美丽和生机。
除了山川河流，海洋也是自然角的重要组成部分。
海岸线的曲线处形成了许多自然角，它们将大海与陆地连接在一起，形成了壮丽的海岸风景。
海岸线上的自然角往往形态各异，有的像剪红颜、有的像一泓清水，给人造成了美丽和神秘的印象。
在这些自然角中，我们可以看到大量的鸥鸟在飞翔，数不清的贝壳和海洋生物在海浪中跳跃。
这些自然角让人感到无限的想象和诗意。
森林中的自然角也是大自然中的宝藏。
森林中的自然角主要是由树木的生长和生态系统交互作用所形成的。
树木的枝条和树叶的交替形成了层层叠加的自然角，给人一种立体感和丰富的视觉效果。
在这些自然角中，我们可以看到各种野生动物的栖息地和食物链的生态系统。
这些自然角充满了生命的活力和丰富的多样性。
草地和花圃中的自然角同样也是自然界中的精华所在。
在草地中，我们可以看到许多小动物建造的巢穴，它们为自己和自己的后代提供了一个安全和舒适的生活环境。
在花圃中，各种花朵的自然角形成了一个花的王国，人们可以欣赏到各种不同的花卉和花的美丽。
这些自然角给人们带来了欣赏和享受的乐趣。
自然角是大自然中最美丽、最奇特的景观之一。
它们以其独特的魅力吸引着我们的目光。
自然角以其层次丰富的形态和多样性的生物群落，为大自然增添了无尽的魅力和魔力。
在忙碌的都市生活中，我们常常忽视了自然角的存在。
自然角案例幼儿园中班四叶草
自然角案例幼儿园中班四叶草自然角案例：幼儿园中班四叶草1. 引言在幼儿园的自然角里，四叶草是一种常见而又神秘的植物。
它有着独特的形态和象征意义，成为了孩子们喜爱的对象。
本文将深入探讨幼儿园中班自然角的四叶草概念，并分享我对其的观点和理解。
2. 四叶草的特点四叶草是一种常见的三叶草变异品种，十分罕见。
相比于普通的三叶草，它不仅有一个额外的叶子，而且具有四片对称的叶子。
这种罕见的特点使得四叶草备受关注，并被认为是幸运的象征。
3. 四叶草在幼儿园自然角的应用在幼儿园的自然角，教师们经常使用四叶草的实物或图纸，让孩子们了解和观察它的特点。
他们鼓励孩子们亲自去寻找四叶草，培养他们的观察能力和好奇心。
在幼儿园的艺术角落，孩子们可以用纸张和颜色绘画四叶草，展示他们的想象力和创造力。
4. 四叶草的象征意义四叶草是幸运和吉祥的象征，被广泛应用在各个文化中。
在幼儿园的教育中，四叶草的象征意义鼓励孩子们积极向上地面对生活，相信自己的能力，坚持追求梦想。
它也教会孩子们珍惜自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
5. 通过四叶草了解植物的多样性四叶草是植物世界中的一种多叶草，它向孩子们展示了植物的多样性。
通过观察四叶草和其他植物的不同之处，孩子们可以理解植物的形态、生长规律，以及它们在生态系统中的作用。
这种对植物多样性的认识，为孩子们未来的科学学习奠定了基础。
6. 四叶草与友谊的关系四叶草被广泛称为“幸运草”，在一些文化中，人们将其作为加强友谊和爱情的象征。
在幼儿园的自然角，教师们通过四叶草的故事和游戏，让孩子们体验到友谊的美好和珍贵。
通过与他人分享四叶草或寻找四叶草的活动，孩子们学会了分享和合作，建立了积极的社交关系。
7. 总结与回顾四叶草是幼儿园自然角中一个重要的概念。
它的独特性和象征意义赋予了孩子们积极向上的心态和对自然的热爱。
通过观察四叶草，孩子们了解了植物的多样性，并培养了他们的观察力和好奇心。
在寻找四叶草的过程中，孩子们学会了分享和合作，建立了良好的社交关系。
“活”起来的自然角
“活”起来的自然角自然是生命的源泉，是我们赖以生存的土壤，是我们依赖的氧气，是我们与其他生物共同生活的空间。
在这个世界上，自然就像一个大角，涵盖着无穷无尽的生命力量。
而我们作为其中一份子，如何“活”起来这个自然角呢？我们要理解自然的本质。
自然是包容的、多样的，每一个生物都有其独特的特点和作用。
无论是树木、花草、昆虫、鸟类、哺乳动物还是微生物，它们都在自身的领域里发挥着重要的作用。
树木通过光合作用释放氧气，给我们提供清新的空气；昆虫在传播花粉的过程中，起到了植物繁殖的重要作用；鸟类则在食物链中扮演了调节生态平衡的重要角色。
我们应该学会尊重、保护每一种生物，不断地扩大自然的角度，包容更多的生命，让生物在这个大自然的舞台上展现出其独特的光彩。
我们要注重与自然的和谐共处。
在这个快节奏的社会里，我们经常忽略了与自然的联系。
久而久之，我们的心灵变得麻木，我们的生活也变得单调乏味。
当我们在自然中放慢脚步，聆听风的声音，欣赏花的姿态，与青草融为一体时，会发现自己获得了一种心灵的愉悦和放松。
我们应该学会放下繁忙的生活，走出去与大自然亲密接触，深刻感受它带给我们的滋养和愉悦。
只有这样，我们才能真正与自然建立起和谐共处的关系，用心感受“活”起来的自然角。
我们还需要关注自然的保护和可持续发展。
如今，由于人类的不良行为，导致了自然资源的过度开采和环境的恶化，这无疑对自然的角度造成了严重的破坏。
为了“活”起来的自然角，我们每一个人都应该从我做起，积极参与到自然环境的保护中来。
我们可以从日常生活中做起，比如节约用水用电，减少垃圾的产生，少开汽车，多坐公交等。
我们还可以主动参与到环保组织的活动中，为环境保护出一份力。
只有每个人都认真对待自己的环保责任，紧密团结起来，才能为自然的可持续发展做出积极的贡献，使“活”起来的自然角更加美丽和壮观。
我们还需要培养与自然和谐相处的意识。
从小培养孩子们热爱自然、保护自然的意识是至关重要的。
通过开展丰富多彩的户外活动，让孩子们亲自体验自然的神奇，感受大自然的美好。
浅析如何利用自然资源创设自然角
浅析如何利用自然资源创设自然角发布时间：2022-08-16T05:21:32.535Z 来源：《教学与研究》2022年第56卷第7期作者：施婷婷[导读] 陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是知识的源泉”，他提倡幼儿应当来到户外中施婷婷江苏省张家港市南丰幼儿园邮编： 215632【摘要】陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是知识的源泉”，他提倡幼儿应当来到户外中，与大自然、大社会多接触。
《纲要》也指出“尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效的促进幼儿的发展。
”在幼儿园环境设置中自然角已成为不可或缺的重要组成部分，园内自然角是大自然的缩影。
作为农村幼儿园教师，我们应利用身边的自然资源为自然角提供丰富的“养料”，与自然角相整合，让孩子们随时都能在自己所熟知的自然环境中找到乐趣。
【关键词】自然资源；自然角；利用当前幼儿园都比较重视园内自然角的创设，几乎每所幼儿园的每个班都设有自然角，如何发挥自然角的教育意义呢？这是热门话题，当前自然角在创设过程中，总觉得人为痕迹过多，缺少一些“自然味”，如何解决这一问题可以现从身边的自然资源入手，《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设有效地利用并开发，促进幼儿发展。
＂我们有着取之不尽，用之不竭的自然资源，利用这些自然资源巧妙地渗透到自然角中，同时结合不同年龄段幼儿身心发展的特点，创设出不一样的自然角，丰富幼儿的视野和经验，促进他们能够自发地进行观察和探索。
一、自然资源在自然角中的意义自然角布置中材料的投放是很有讲究的，布置出的自然角环境虽然不会说话，但也是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
环境在潜移默化中影响着孩子的发展。
而喜爱大自然是人类的天性，这种天性在儿童身上表现得十分鲜明。
孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触，因此我们根据儿童的天性，遵循“返璞归真，回归自然”的环境创设宗旨，充分利用各种自然资源，创设充满生机的自然生态环境，使幼儿觉得自己如同置身于迷人的大自然中，全身心的投入到日常的自然角中，得到能力的提升。
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有了快乐 的表演活动后 ， 孩子们似乎并不满 足于此。有一 次 ， 观察花朵 的过 程 中， 在 我发现孩 子们 都很喜欢 “ 蔷薇 花” 很
（ ） 二 注重培养幼儿的兴趣 。
教师是条件 的提供 者 ， 观察 的指 导者 ， 我班通 过利用 中午 休息时间和区域活动时间 ， 带领孩子来到这个 大 自然环境 中探
究 。千姿百态 、 绚丽多彩 的大 自然对活泼好 动 ， 求知好 问的幼 儿， 有着 强 烈 的 吸 引力 。去 年 ９月 刚 开 学 不 久 ， 天 小 朋 友 在 那 一 天然 的自然角中 ，发 现了地上有好 多的树叶有不同 的颜色 ， 对 于孩 子们 所看到的颜色 ， 我并没有 下结论 ， 既然孩 子对树 叶的 颜色那么感兴趣 ， 那我何不利用他们 的兴趣去搞 活动呢 ！于是 我就此开展 了一次“ 找色彩” 的综合活动。 这次的活动， 孩子对 自己的发现很 自豪 ， 并且在讨论 中， 我 利用 了写生活动 ， 让孩子去发现 ， 并用作 画来 记录 自己的发现 。 活动中孩子们的数概念 、 语言表达 、 画天赋发挥得淋漓尽致 。 绘 （ ） 三 巧处理幼儿 的 自由观察与发现 。 秋 天来 了， 的孩子说 ：秋天树叶会变黄色的。” 有 “ 孩子们就
儿童的绘 画和舞蹈是他们感 觉到的东西 ， 而不一定就是他 们知道 的东西 ， 图画是儿童 的情 绪 、 潜意识 的思想和感情 的一 面镜 子。而舞蹈 又是他们形象 的动作 表征 ， 自然角的观察活 对 动成了幼儿最好 的舞蹈 和绘 画题 材 ， 自然本身 就是 一幅幅最 大
生动 、 最丰 富、 最形 象的图画。观察力 、 想象力 的提高促使幼儿 对绘画和舞蹈 的兴趣更 浓厚 ， 创造力也得到 了进一步发挥 。
漂亮 ， 于是我便设计 了美术活动 ， 在以后 ， 孩子们 的绘 画水 平还
真有 了很 大 的进 步 ！
值 的东西？如何利用 自然 角来开展活动呢？这些问题都是需要
我们通过实践去观察发现的。 二 、 师 在 “ 然 自然 角” 指 导作 用 教 天 的 （ ） 一 了解什 么是“ 天然 自然角” 。
三 、天 然 自然 角 ” 孩 子 发展 的 作用 “ 对 （ ） 一 提高 了幼儿的 口述能力 。
“ 天然 自然角 ”就是 以绿色天然 的大 自然或户外的大环境 为抽 象的区角 ， 自然角” 与“ 一样 ， 但它能为幼儿 学 习科 学知识
提供 更多的物质条件 ： 它可使弥补 集体活动 时观察探 索的不 用
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＠ 吉林教 育
巧用“ 天然 自然角’ ’
浙江省 上虞 市 东关街 道 中心 幼儿 园 朱 臣
一
、
问题 的提 出
就积极地投入模仿小树 叶的活动 中。幼儿的想象力 、 创造力及
幼儿 园的 自然 角大多也 只是设置 一个摆放 花草与养 殖小
动物 的地 方 。老 师 不 会 利 用 这 样 的 自然 角 开 展 活 动 ， 子 不 会 孩
表现力在 活动中得 到了最大 限度 的发挥 ， “ 将 秋天 的落叶 ” 的景
象表现得淋漓尽致。
从这里得到像别 的区角一样的成长收获 。然而在新《 纲要》 总则 中则提到 ： 幼儿 园应为幼儿提供健康 、 丰富的生活和活动环境 ，
都要再去看看树 叶了， 并且 自觉地带上 了油画棒和纸 。活动 中， 孩子们 还是一样非常开心认真 。孩子们 回来后 ， 我提议把两 张
画贴起来 ， 接着我就没有提示他们再做什么了。过了两天 ， 有个
自然 而然地对小动物都产生 了浓浓 的感情 。朝 夕相处中 ， 他们
学会去关心他们 ， 去帮助他们 。孩子们变地都懂事多了 ， 而这种 懂事 ， 也慢慢地延伸到了课堂 。平常上课时 ， 我就利用孩子们可 贵 的童心来教育孩 子 ：小燕子 睡着 了，我们轻点 ，不要吵醒 “ 它 ！”小 乌龟说 了， “ 喜欢和吃饭干净的宝宝做朋友 ！” 等等 。用 温 隋的语 言加强 了平时难以处理的幼儿生活常规。 四、 思 与 展 望 反
又是一个 口语 表达 的机会 。在新《 纲要》 中指出 ： 为每个孩子提 供表现 自己长处 和获得成功 的机会 ，增强其 自尊心和 自信心 。
而教 师的作用就是对幼儿 的发现给予肯定 、 鼓励 、 提升和梳理。 （ ） 二 提高 了艺术欣 赏能力 。 通过 了一 系列 的活动 ， 很多孩子都会 主动地去观察 ， 去讲述 了。 有位家长说 ：我的孩子现在可会说 了， “ 我们有次去户外散步， 她说那里 柳树 的柳枝像她的头发一样垂下来 ， 很漂亮 ， 很喜欢她 的颜色 ； 风吹来了 ， 柳树又好象一个漂亮 的小姑娘在天上飞。 看到
足， 并可开 阔幼儿 的眼界 ， 丰富幼儿 的知识 ， 培养幼 儿有 责任
心、 有爱 心 。
天然 自然角 的合理利用 ， 使我们 的孩子认识 了更 多的动植 物。比如说 ， 有时候孩 子们观察到树上的小果子 ， 就要想弄 明白
是什么 ， 首先她 就问老师 ， 然后 和老 师 、 朋友们交 流 ， 些都 小 这 有助于孩 子的 口语表达 ，如果不 明白的他还会 回家 问家长 ， 这
其他的树， 她会去说说它们的颜色。现在孩子喜欢表达了。
（ ） 三 丰富了孩子 的情感的体验。 在这样 的 自然角 中活动 ，孩子们 的观察力越来越敏锐 ， 观 察 到的东西也越来越多 了。孩子不仅 学会 了欣赏 ， 还得 到了许 多亲情 、 友情的体验。在对燕子的系列观察 活动中……孩 子们