七年级生物下册 第七章第二节传染病及其预防课件 济南版
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3.6.2《传染病及其预防》课件-济南版七年级生物下 册
H7N9病人累计数
139
86
流
47
行
性
42
20
18
新课学习
传染病的特点：
新课学习 引起传染病的“罪魁祸首”是什么呢？
新课学习 尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？
流行性感冒
结核杆菌
水痘
血吸虫
肺结核
感冒病毒
手癣、足癣
水痘病毒
蛔虫病
皮肤癣菌
血吸虫病
蛔虫
新课学习 流行性感冒 水痘 肺结核 手癣、足癣 蛔虫病 血吸虫病
济南版初中生物七年级下册 第二节传染病及其预防
新课学习
哪些是传染病？
疾病名称 是否是传染病 疾病名称 是否是传染病
流感 灰指甲 贫血 肺结核 甲型肝炎
传染病的特点：
近视眼 水痘 龋齿
蛔虫病
流行性乙 型脑炎
新课学习 某一时间段人感染H7N9禽流感疫情信息专报
地点 浙江 广东 上海 江苏 福建 湖南
新课学习
传染病的类型
按照传播途径不同，传染病可以分为四大类： 1.呼吸道传染病 2.消化道传染病 3.血液传染病 4.体表传染病
新课学习
人感染H7N9禽流感疫情信息专报 从2013年4月至2014年3月，全国人感染H7N9禽流感 确诊病例总计384例，其中死亡100例。至今疫情仍有 扩散趋势。
H7N9禽流感传染源可能为携带H7N9禽流感病毒的 禽类。具体途径可经空气、飞沫传播或密切接触感染 禽类的分泌物或排泄物而获得感染；或通过接触病毒 污染的环境传播至人。
课堂练习
3.帮它们找到自己的家
（1）腮腺炎
A.消化道传染病
（2）甲肝
B.血液传染病
（3） 疟疾
7 七年级生物下册362传染病及其预防课件新版济南版0314438
能够散播病原体的人或动物 病原体离开传染源到达健康人 所经过的途径 对某种传染病缺乏免疫力而容 易感染
知识点一
知识点二
知识点三
易错点拨 ①传染源≠病原体,病原体是引起传染病的细菌、病毒 和寄生虫等生物;病原体能在传染源体内生长、发育、繁殖并能排 出。 ②患传染病的人=传染源,但健康的人也有可能是传染源,如艾滋 病病毒携带者并没有表现出临床症状,但能传播艾滋病。
教材问题详解 教材P110[分析讨论] 提示 填表如下
疾病名பைடு நூலகம் 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿
能否传染 能 能 能 能 能 能 否
主要传播途径 飞沫和空气 饮水和食物 吸血的动物 饮水和食物 接触病人的鞋袜等物品 飞沫和空气 —
1.提示 根据能否传染,可分为传染病和非传染病。 2.提示 可以有多种方法分类,按照传播途径分为呼吸道传染病 (如肺结核、流行性感冒等)、消化道传染病(如蛔虫病、细菌性痢 疾等)、血液传染病(如流行性乙型脑炎、疟疾等)、体表传染病(如 足癣等)。
知识点一
知识点二
知识点三
种类 呼吸道 传染病 消化道 传染病 血液传 染病 体表 传染病
病原体的原 主要传 始寄生部位 播途径 呼吸道黏膜 飞沫和空 和肺 气 消化道及其 饮水和食 附属器官 物 吸血的动 血液和淋巴 物 皮肤及体表 接触 黏膜
发病 病 例 季节 流行性感冒、肺结核、百 冬、 日咳、流行性腮腺炎、麻 春 疹等 夏、 细菌性痢疾、甲型肝炎、 秋 蛔虫病、脊髓灰质炎 四季 流行性乙型脑炎、疟疾等 狂犬病、血吸虫病、破伤 四季 风、癣、淋病等
易错提醒 判断传染病的依据 (1)病原体引起的;(2)具有传染性和流行性;(3)感染后可产生免疫。
济南版七下生物 6.2传染病及其预防 课件 (共22张PPT)
病的人群。
•
传染病流行的三个基本环节：
•
（同时具备）
•
一、 传染源
•
二、传播途径
•
三、易感人群
传染病的预防措施：
1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群
控制传 染源
切断传 播途径
保护易 感人群
早发现， 早报告， 早隔离， 饭 洗早前 手、 ，治便 做疗后 好。要 个
人卫生和环境 卫生。常开窗、 通加风强好身，体空锻气 爽炼、，病充菌足跑休。 正息确，使消用除消恐毒
肺结核
龋齿
是否传染
一、传染病概念、特点
概念：是由病原体引起的，能在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病。
特点：
传染性 流行性
传染病的类型
按照传播途径不同，传染病可以 分为四大类：
1、呼吸道传染病 2、消化道传染病 3、血液传染病 4、体表传染病
试一试 你能行
传染病种类 病原体原始 传播途径 寄生部位
流感流行的三个环节示意图：
流
感 （携带流 咳嗽 飞沫悬 散播
患 感病毒） 打喷嚏 者
浮于空 气中
健康人
传染源
传播途径 易感人群
传染病在人群中流行时， 从病原体到患者 要经过哪些环节？
甲 传播途径 乙
传染源
病原体离开 易感人群
传染源到达 对某种传染病
能够散播病原 健康人所经 缺乏免疫力而
体的人或动物。 过的途径。 容易感染该疾
常见传染病
呼吸道传染 呼吸道黏
病
膜
飞沫、空气
流感、肺结核、 腮腺炎、麻疹、
百日咳
消化道传染 消化道黏膜 病
饮水、食物
细菌性痢疾、 甲肝、蛔虫病、
第二节传染病及其预防课件-2023-2024学年济南版生物七年级下册
HIV侵入人体，对人体的免疫系统（淋 巴细胞）进行攻击和破坏，致使体内免疫 功能缺损，不能抵御病原体的侵害，从而 引发感染或形成肿瘤等，直至全身器官衰 竭、死亡。
HIV存在于艾滋病患者和病毒携带者 的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液 中。
艾滋病病毒
艾滋病的传播途径
母婴传播
性传播
血液传播
思考
春季是流感的多发季节，开始时家里只有一个人患病，几天 后家人陆续都开始出现患病症状，这是为什么呢？
第二节 传染病及其预防
学习目标
1.能说明列举一些常见的传染病 2.能说出传染病传播的基本环节和预防措施 3.能说出艾滋病的传播途径和预防
新知学习
常见的传染病
分析讨论
根据自己的生活经验判断：
都是眼部疾病，为什么 有的病能够传染？
以下行为是否传染艾滋病？
1. 与艾滋病病人共同进餐
2. 静脉吸毒者共用一个针管
3. 在运动中撞倒艾滋病患者
4. 与艾滋病患者拥抱
5. 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械
6. 触摸艾滋病患者摸过的门把手
7. 输入含有HIV的血液
以上有可能传染艾滋病的是（ 2、5、7 ）
不会传染艾滋病的是（ 1、3、4、6
消化道 病原体侵入消化 传染病 道黏膜引起的传
染病
传播途径
飞沫和 空气
多发时间 冬、春两季
常见病例
流感、白喉 、百日咳、 肺结核、流 行性腮腺炎 、麻疹
饮水、饮 食
夏、秋两季
细菌性痢疾 、病毒性肝 炎、脊髓灰 质炎、蛔虫 病、蛲虫病
血液传 染病
病原体通过吸血 的动物进行传播 而引起的传染病
体表传 染病
（携带流感病毒）传播病原体
济南版生物七下《传染病及其预防》ppt2
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
三、艾滋病
1、全称：获得性免疫缺陷综合征（AIDS） 2、病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV），即艾滋病 病毒。 3、发病机理：HIV侵入人体后，侵犯并瓦解人体免 疫系统，使人不能抵御病原体侵害，直至全身衰竭 死亡。 4、传播途径：①性传播 ②血液传播 径
预防艾滋病我们任重道远
正确对待艾滋病患者
对于中学生而言，要能做到： 1.不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带 者，与他们和谐相处。 2.使他们能得到关爱与治疗，给予他们精神 和心理的支持以及力所能及的帮助。
关爱 理解 宽容
小结：
1、传染病的定义和特点 2、传染病流行的三个基本环节 3、预防传染病的一般措施
引起传染病的细菌、病毒和 寄生虫等微生物，称为病原 体。
2、传染病的特征： 传染性 流行性
二、传染病的预防
传染源 传播途径 易感人群
传染源：能够散播病原体的人或动物。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
传染病流行的三个基本环节：
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济南版七年级下册生物《传染病及其预防》精品课件
戴口罩
销毁带有病原体的动物尸体
17
三、艾滋病
艾滋病是怎么传播的？我们应该怎么预防呢？
18
视频：《HIV》
19
小组讨论：
（1）引起艾滋病的病原体叫什么？ （2）艾滋病是怎样传播的？有哪些传播途径？ （3）怎样预防艾滋病？ （4）关注艾滋病，关注艾滋病人，谈谈你的看法。
20
（1）引起艾滋病的病原体叫什么？
C．保护易感人群 D．消灭病原体
29
5．下列关于艾滋病的说法正确的是（
A．艾滋病的病原体是HIV病毒，不是传染病
B）
B．艾滋病可以经过血液、唾液、精液、乳汁等体液传播 C．艾滋病人的免疫系统正常，能正常地进行劳动 D．目前控制艾滋病的蔓延主要是对艾滋病人进行治疗
30
谢谢观看
传播途径 易感人群 控制传染病 切断传播途径 保护易感人群
艾滋病
25
课堂练习
1．下列不属于传染源的是（
A．乙肝病毒携带者 B．流感患者
D）
C．患手足口病的儿童
D．艾滋病病毒
26
2．下列疾病中不具备传染性的是（
A．H7N9禽流感
B．蛔虫病 C．流行性乙型脑炎 D．龋齿
D）
27
3．“流感”传染源、传播途径、易感人群依次是（
12
以常见的流感为例，指出它的三个基本环节。
传染源：患流感的人或动物； 传播途径：飞沫等； 易感人群：免疫力差，容易感染的人。
13
视频：《传染病预防措施举例》
14
预防传染病的部分措施
15
思考：
视频和图片中分别采取了哪些预防措施？
16
传染病的预防措施
控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
传染病及其预防完整版PPT课件
进行追踪和隔离观察。
加强个人防护
推广个人防护措施，如佩戴口罩、 勤洗手、保持社交距离等。
切断传播途径
消毒与清洁
对公共场所、交通工具等进行定期消毒和清洁，降低病毒传播风 险。
减少人员聚集
限制大型聚集活动，降低人员密度，减少病毒传播机会。
加强通风换气
保持室内空气流通，有助于降低病毒浓度，减少感染风险。
加强学生健康管理
定期开展学生体检，建立健康档案， 对患有传染病的学生进行及时隔离和 治疗。
提高师生防控意识
通过课堂教育、宣传栏、校园广播等 多种途径，普及传染病防控知识，提 高师生防控意识。
保持校园环境清洁
定期对教室、宿舍、食堂等公共场所 进行清洁和消毒，减少病原体传播的 机会。
社区预防措施
加强社区卫生管理
预防
治疗
避免不洁性行为，正确使用安全套；不共用 注射器；避免不必要的输血和注射等。
采用抗逆转录病毒治疗（ART），提高患者 免疫力和减少病毒载量。同时关注患者心理 健康和社会支持。
05
学校与社区在传染病预防中的作用
学校预防措施
建立健全的传染病防控机制
学校应制定完善的传染病防控预案， 明确各部门职责，确保防控措施的有 效实施。
手、戴口罩等。
对症治疗，如使用解热 镇痛药、止咳药等，同 时注意休息和补充水分。
肺结核
01
症状
咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难、 发热等。
02
传播途径
飞沫传播。
03
04
预防
接种卡介苗，避免与结核病患 者密切接触，注意室内通风。
治疗
使用抗结核药物治疗，遵循 “早期、联合、适量、规律、
全程”的治疗原则。
加强个人防护
推广个人防护措施，如佩戴口罩、 勤洗手、保持社交距离等。
切断传播途径
消毒与清洁
对公共场所、交通工具等进行定期消毒和清洁，降低病毒传播风 险。
减少人员聚集
限制大型聚集活动，降低人员密度，减少病毒传播机会。
加强通风换气
保持室内空气流通，有助于降低病毒浓度，减少感染风险。
加强学生健康管理
定期开展学生体检，建立健康档案， 对患有传染病的学生进行及时隔离和 治疗。
提高师生防控意识
通过课堂教育、宣传栏、校园广播等 多种途径，普及传染病防控知识，提 高师生防控意识。
保持校园环境清洁
定期对教室、宿舍、食堂等公共场所 进行清洁和消毒，减少病原体传播的 机会。
社区预防措施
加强社区卫生管理
预防
治疗
避免不洁性行为，正确使用安全套；不共用 注射器；避免不必要的输血和注射等。
采用抗逆转录病毒治疗（ART），提高患者 免疫力和减少病毒载量。同时关注患者心理 健康和社会支持。
05
学校与社区在传染病预防中的作用
学校预防措施
建立健全的传染病防控机制
学校应制定完善的传染病防控预案， 明确各部门职责，确保防控措施的有 效实施。
手、戴口罩等。
对症治疗，如使用解热 镇痛药、止咳药等，同 时注意休息和补充水分。
肺结核
01
症状
咳嗽、咳痰、胸痛、呼吸困难、 发热等。
02
传播途径
飞沫传播。
03
04
预防
接种卡介苗，避免与结核病患 者密切接触，注意室内通风。
治疗
使用抗结核药物治疗，遵循 “早期、联合、适量、规律、
全程”的治疗原则。
济南版七年级下册传染病及其预防28页PPT
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
济南版七的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
济南版 七年级生物下册 课件《传染病及其预防》 课件
活动2：我分类
流行性感冒 细菌性痢疾 狂犬 病
流行性乙型脑炎
蛔虫病 足癣 肺结核
分类依据：传染病的传播途径
3、传染病的分类：
传染病名称 传播途径
类型
传染病的流行环节
自主学习：
阅读课本P111文字内容，认识传染 病流行必备的三个环节。
传染源
传播途径 易感人群
能够散播 病原体的 人或动物
病原体离开 传染源到达 健康人所经 过的途径
对某种传染病 缺乏免疫力而 容易感染该病 的人群
传染病的流行环节
分析讨论：
短片中的男生为了不耽误学习，带病坚持来上课，教室内时不时 的出现他的喷嚏声和咳嗽声，结果没几天，包括他同位在内的好 多免疫力低的同学都患上了流感。
思考：
1、是谁散播了流感病毒？ 2、流感病毒通过什么途径到达了其他同学？ 3、哪些同学被传染上了流感？
要洗净
病死的动 控物制要传深染埋源
传控染制传病染人源要 保健护康易人感要人按群
及时隔离
时接种
小结：预防传染病的常见做法
控制传染源 隔离、治疗；深埋或焚烧 切断传播途径 讲究卫生（个人、饮食、环
境）、消毒、通风
保护易感人群 锻炼身体、接种疫苗等
艾滋病
带着问题，观看视频
1、艾滋病的全称？病原体？危害？ 2、艾滋病的传播途径有哪些？ 3、与艾滋病病毒感染者日常接触安全吗？ 4、如果我们身边的朋友不幸感染了艾滋病病 毒，我们应该如何正确的对待？
艾滋病
1、艾滋病的全称？病原体？危害？ 获得性免疫缺陷综合征（AIDS）、HIV 侵犯并破坏人体免疫系统
2、艾滋病的传播途径有哪些？ 性接触传播、血液传播、母婴传播
3、与艾滋病病毒感染者日常接触安全吗？ 4、如果我们身边的朋友不幸感染了艾滋病病 毒，我们应该如何正确的对待？
传染病及其预防(济南版七年级下)(精)
传染病是由病原体引起的，具有传染性、流行性等特点。
传染病流行必须同时具有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
预防传染病的措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗（ A ）（2）对病人的用具进行消毒（ B ）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望（ D ）（4）给附近的居民进行预防注射（请你指出这些措施各属于哪一项？ A.控制传染源 B.切断传播途径 C ） C.保护易感人群 D.A和C。
济南版生物七年级下册 3.6.2 传染病及其预防 课件
流感
水痘
第二节 传染病及其预防
1、传染病的概念 2、传染病流行的三个基本环节 3、预防传染病的一般措施
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流感 血吸虫病
肺结核 贫血
近视眼
水痘 蛔虫病
手癣、足 癣
理理思路，归归类！
流感 水痘 肺结核 手癣、足癣
病毒
细菌
真菌
病原体
蛔虫病 血吸虫病
寄生虫
病原体的不同
进行消毒属于（切断传播途径）；禁止其亲人随便 去医院探望属于 （保护易感人群） 。
1. 流感和蛔虫病的病原体分别属于（ C）
A.细菌和病毒
B.寄生虫和病毒
C.病毒和寄生虫 D.病毒和细菌
2. 下列不属于传染源的是（ B ） A.乙肝病毒的携带者 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童 D.流感患者
3. 流行性感冒的传播途径是（ C ） A.水传播和饮食传播 B.饮食传播和接触传播 C.空气传播和飞沫传播 D. 虫媒传播和接触传播
4. 坚持饭前便后要洗手，可以预防多种传染病，
这项措施属于（ B ）
A.杀死病原体
B．切断传播途径
C.保护易感人群 D．控制传染源
5.为控制“埃博拉”病毒扩散，对有出血症可 疑病人，马上隔离观察，此举属预防传染病 措施中（ A ）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感者
D.消灭病原体
病原体：细菌、病毒、寄生虫等生物。
传
传染源
染 流行三环节 传播途径
病
易感人群
控制传染源 预防三措施 切断传播途径
保护易感人群
某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟
弟，请分析：
(1)导致弟弟患病的传染源是（ 哥哥 ），弟
水痘
第二节 传染病及其预防
1、传染病的概念 2、传染病流行的三个基本环节 3、预防传染病的一般措施
疾病名称 是否可传染 疾病名称 是否可传染
流感 血吸虫病
肺结核 贫血
近视眼
水痘 蛔虫病
手癣、足 癣
理理思路，归归类！
流感 水痘 肺结核 手癣、足癣
病毒
细菌
真菌
病原体
蛔虫病 血吸虫病
寄生虫
病原体的不同
进行消毒属于（切断传播途径）；禁止其亲人随便 去医院探望属于 （保护易感人群） 。
1. 流感和蛔虫病的病原体分别属于（ C）
A.细菌和病毒
B.寄生虫和病毒
C.病毒和寄生虫 D.病毒和细菌
2. 下列不属于传染源的是（ B ） A.乙肝病毒的携带者 B.艾滋病病毒 C.患手足口病的儿童 D.流感患者
3. 流行性感冒的传播途径是（ C ） A.水传播和饮食传播 B.饮食传播和接触传播 C.空气传播和飞沫传播 D. 虫媒传播和接触传播
4. 坚持饭前便后要洗手，可以预防多种传染病，
这项措施属于（ B ）
A.杀死病原体
B．切断传播途径
C.保护易感人群 D．控制传染源
5.为控制“埃博拉”病毒扩散，对有出血症可 疑病人，马上隔离观察，此举属预防传染病 措施中（ A ）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感者
D.消灭病原体
病原体：细菌、病毒、寄生虫等生物。
传
传染源
染 流行三环节 传播途径
病
易感人群
控制传染源 预防三措施 切断传播途径
保护易感人群
某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟
弟，请分析：
(1)导致弟弟患病的传染源是（ 哥哥 ），弟
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信息资料：
*1884—1953年，中国福建57个县、市中有71万多人死于鼠 疫。 *1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡 50万，比因战争死亡的人数还要多。 *2003年非典，中国内地累计病例5327人,死亡349人;中国 香港:1755例,死亡300人;中国台湾:665例,死亡180人 *据世界卫生组织2009年12月30日公布，截至2009年12月27 日，甲型H1N1流感在全球已造成至12220人死亡，一周内新 增死亡人数704人。
前几天小明患上了流感，仍坚持上学，在教 室内咳嗽打喷嚏，第二天班里有几个体质较 差的同学也患上了流感。请思考：
1.为什么出现这种现象？
具备传染病的三大环节：传染源 传播途径 易感人群
2.怎样避免以上现象发生？
预防传染病的三大措施：控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
这是一个发生在宁夏的悲惨故事。故事的男 主角王某，十年前为生活所迫，不得已卖过一 次血。由于当时的医疗条件比较差 ，王某不 幸被传染上艾滋病，而王某一点不知情（艾滋 病的潜伏期约为5----6年），回家后又传染了他 的妻子、妻子又通过母婴传染把艾滋病传给了 儿子,1999年王某因艾滋病而死亡，王某的妻子 于２００１年也遭受同样的命运，不久儿子也 离开了人世。
1.什么是传染病？有什么 特点？分为哪几类？ 2.怎样预防传染病？ 3.认识艾滋病，关注艾滋 病，养成文明健康的生活 方式和良好的卫生习惯。
疾病名称
是否 为传 染病
主要 传播 途径
所属 类型
1甲流感 2非典 3蛔虫病
4细菌性痢疾
5流行性乙型 脑炎
6足癣
7贫血 8近视眼 9心脏病
1.填表，总 结归纳传染 病的概念和 特点。 2.请将表中 的传染病分 类，你的分 类依据是什 么？
5．对待艾滋病患者，应该采取的正确态度（ ） Ａ．不要与艾滋病患者谈话，远离他们 Ｂ．对他们应采取歧视和冷漠的态度 Ｃ．对他们应善待与宽容，给予适当的帮助、同情 Ｄ．他们是罪人，应该把他们隔离
盘点收获：
这节课你有哪些收获攻击淋巴细胞
1．下列属于传染病的是（ ） Ａ．近视眼 Ｂ．贫血 Ｃ．非典
Ｄ．心脏病
2．2010.4.14青海玉树地震后，医务人员要求当地老百姓 注意饮食卫生并及时消毒这是为了（ ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫 3。 2010.4.14青海玉树地震后，大量死亡的牛马等牲畜被 深埋这属于预防传染病措施中的（ ） A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径 4、下列途径不会造成爱滋病传播的是（ ） A 不正当的性行为 B 注射毒品 C 母婴传播 D 握手
*1884—1953年，中国福建57个县、市中有71万多人死于鼠 疫。 *1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡 50万，比因战争死亡的人数还要多。 *2003年非典，中国内地累计病例5327人,死亡349人;中国 香港:1755例,死亡300人;中国台湾:665例,死亡180人 *据世界卫生组织2009年12月30日公布，截至2009年12月27 日，甲型H1N1流感在全球已造成至12220人死亡，一周内新 增死亡人数704人。
前几天小明患上了流感，仍坚持上学，在教 室内咳嗽打喷嚏，第二天班里有几个体质较 差的同学也患上了流感。请思考：
1.为什么出现这种现象？
具备传染病的三大环节：传染源 传播途径 易感人群
2.怎样避免以上现象发生？
预防传染病的三大措施：控制传染源 切断传播途径 保护易感人群
这是一个发生在宁夏的悲惨故事。故事的男 主角王某，十年前为生活所迫，不得已卖过一 次血。由于当时的医疗条件比较差 ，王某不 幸被传染上艾滋病，而王某一点不知情（艾滋 病的潜伏期约为5----6年），回家后又传染了他 的妻子、妻子又通过母婴传染把艾滋病传给了 儿子,1999年王某因艾滋病而死亡，王某的妻子 于２００１年也遭受同样的命运，不久儿子也 离开了人世。
1.什么是传染病？有什么 特点？分为哪几类？ 2.怎样预防传染病？ 3.认识艾滋病，关注艾滋 病，养成文明健康的生活 方式和良好的卫生习惯。
疾病名称
是否 为传 染病
主要 传播 途径
所属 类型
1甲流感 2非典 3蛔虫病
4细菌性痢疾
5流行性乙型 脑炎
6足癣
7贫血 8近视眼 9心脏病
1.填表，总 结归纳传染 病的概念和 特点。 2.请将表中 的传染病分 类，你的分 类依据是什 么？
5．对待艾滋病患者，应该采取的正确态度（ ） Ａ．不要与艾滋病患者谈话，远离他们 Ｂ．对他们应采取歧视和冷漠的态度 Ｃ．对他们应善待与宽容，给予适当的帮助、同情 Ｄ．他们是罪人，应该把他们隔离
盘点收获：
这节课你有哪些收获攻击淋巴细胞
1．下列属于传染病的是（ ） Ａ．近视眼 Ｂ．贫血 Ｃ．非典
Ｄ．心脏病
2．2010.4.14青海玉树地震后，医务人员要求当地老百姓 注意饮食卫生并及时消毒这是为了（ ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫 3。 2010.4.14青海玉树地震后，大量死亡的牛马等牲畜被 深埋这属于预防传染病措施中的（ ） A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径 4、下列途径不会造成爱滋病传播的是（ ） A 不正当的性行为 B 注射毒品 C 母婴传播 D 握手