沪科版高中化学拓展课程 8. 苯酚 (2)
沪科版高中化学拓展课程8.2.1苯酚
液溴
反应条件 不用催化剂
使用催化剂
取代苯环上 一次取代苯环 氢原子数 上三个氢原子
一次取代苯环 上一个氢原子
结论
苯酚与溴取代反应比苯容易
苯酚有弱酸性 酸性强弱：H2CO3 ＞苯酚＞HCO3－
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【想一想】为什么生石灰能销毁鸦片?
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判断其含氧官能团有 羟基、醚键
。
类别
定义
醇
羟基与链烃基或苯环侧链 上的碳相连的化合物
酚
羟基与苯环上的碳原子直 接相连的化合物
苯酚是酚类化合物中最简单的一元酚。
苯酚是德国化学家龙格于1834年在煤焦油中 发现的，故又称石炭酸。使苯酚首次声名远扬的 应归功于英国著名的医生里斯特。里斯特发现病 人手术后死因多数是伤口化脓感染。偶然之下用 苯酚稀溶液来喷洒手术的器械以及医生的双手， 结果病人的感染情况显著减少。这一发现使苯酚 成为一种强有力的外科消毒剂。里斯特也因此被 誉为“外科消毒之父”。
往苯酚钠溶液中通入二氧化碳气体，观察现象，
得出结论。
实验探究 稀硫酸
碳酸钠
实
验
现 象 实 验
结
论
苯酚钠溶液
澄清溶液变 浑浊
碳酸酸性比 苯酚强
小结
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—ONa ＋CO2 ＋H2O
—OH ＋NaHCO3
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》46沪科课标教案课件教学设计
教学背景分析1．教学内容分析本节课是选修5的第三章《烃的含氧衍生物》中的第一节内容，是在学习了苯的性质和醇的性质后安排的既有苯环结构又有羟基官能团的一类重要的化合物。
探究苯环和羟基相互影响下的物质的化学性质。
通过学习要让学生明白酚类物质和醇类物质虽然官能团相同，但化学性质相差很大，这主要是苯环对羟基的影响；酚苯环上的化学性质又不同于苯的性质，这主要是羟基对苯环的影响。
从而进一步体会物质的结构决定物质的化学性质。
知识在理解上有一定的难度，所以通过实验教学辅助学生体会理解教材内容，通过书写化学方程式并比较几种物质的酸性强弱，巩固并提升对酚类物质的性质的理解。
2．学情分析学生虽然已经学习了苯和醇的性质，但作为高二的学生，对学习有机化学的学科思想及学习方法还没有完全形成，对已学物质的性质记忆的还不够深刻，常出现混淆情况，再加上对物质酸性强弱的大小比较理解就很困难，所以教学还是有一定的难度。
在课堂教学过程中要根据学生的学习情况适时调整教学方法和教学内容的编排顺序，便于学生掌握教学的重难点。
教学目标[知识与技能]1．知道酚的概念，能区分醇和酚。
2．会写苯酚的分子式、结构式和结构简式。
3．理解苯酚的化学性质并知道其主要用途。
[过程与方法]1．通过实验探究法理解并掌握苯酚的化学性质。
2．通过对比分析苯酚的化学性质既不同于苯又不同于醇，学会比较法在学习中的应用。
[情感态度与价值观]1．通过实验教学，养成事实求是的科学态度，并体验科学探究成功的喜悦。
2．通过比较苯酚与苯和醇的化学性质，体会类比法在化学学习中的重要性。
教学重难点1．苯酚的结构与化学性质。
2．苯酚的弱酸性实验设计及弱酸性强弱的比较。
教学方法1．实验探究法：通过实验现象分析反应原理。
2．对比分析法：通过对比苯、醇和酚的不同化学性质，体会烃基和官能团的相互影响，进一步理解结构决定化学性质的学科思想。
教学资源演示实验；PPT；《有机化学基础》教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一[PPT]解读教学目标阅读目标明确目标和任务环节二：预习测试[PPT]设计试题单独回答自学能力检查环节三：微观分子宏观视角苯酚的分子结构展示苯酚的分子模型分子结构观察，认识苯酚的空间构型，书写苯酚的分子式、结构式和结构简式借助于分子模型直观的认识苯酚的分子结构环节四：化学视角苯酚的物理性质展示苯酚；做溶解性实验观察苯酚的颜色、状态，溶解性通过实验增强对苯酚物理性质的记忆环节五：实验探究苯酚的化学性质：1.酸性的探究2.苯环上的取代反应3.酚羟基的显色反应预设实验；强调实验注意事项；巡视观察学生实验，随时指导学生实验分组实验，观察并记录实验现象，分析实验结果实验培养学生的动手实验能力，观察实验现象、分析实验结果的能力环节六：性质总结能力提升苯酚的化学性质：1.酸性的探究[提问]根据哪个实验可以证明苯酚具有酸性?[逐步设问]哪个实验说明苯酚显示弱酸性,为什么?思考,抢答书写方程式思考,抢答书写方程式,总结酸性强弱顺序。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》42沪科课标教案课件教学设计
《苯酚》教学设计1教学目标1.1知识与技能(1)了解苯酚的物理性质；(2)掌握苯酚的结构和苯酚的酸性、与溴的反应等重要化学性质；(3)了解苯酚的用途,掌握苯酚的检验方法。
1.2过程与方法(1)运用实验探究的方法研究苯酚的性质，通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；(2)培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想,加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；(3)逐渐树立学生透过现象看本质的化学学科思想。
1.3情感态度与价值观⑴通过对酚的学习,使学生认识化学与人类生活、生产的密切关系。
⑵激发学生学习兴趣,实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神,从中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦。
2教学重难点2.1教学重点苯酚的化学性质和结构特征。
2.2教学难点引导学生在苯和羟基性质基础上，抓住结构认识性质,根据性质反证结构的思想，怎样让学生理解理解官能团的性质与所处的化学环境的相互影响3教学过程环节一：情境导入，激发兴趣【引入】展示魔术：请揭秘！将氯化铁溶液伪装成茶水，倒入三个“空杯”，液体呈现不同的颜色。
可由这些特别的现象联想到什么?可以试着揭开背后的秘密吗？【学生活动】讨论、回答:红褐色沉淀是氢氧化铁、血红色液体是硫氰化铁；茶水是否含有三价铁离子？紫色液体不知道！【总结】和三价铁溶液引起紫色的物质就是我们今天要学习的课题——苯酚设计意图：以揭秘魔术的方式回忆、复习元素化合物知识，并为引出苯酚这个课题创设了情境，也为显色反应埋下了伏笔。
环节二：合作探究，获取新知3.1苯酚的分子结构探究【拓展】什么是酚？【展示】生活中常见的图片，涉及到的分子结构特点：酚——羟基跟苯环直接相连的化合物。
【学生活动】分析特点，构建酚的定义设计意图：展示学生身边熟悉的事物，让学生感受到苯酚在生产生活中的应用是很广泛的，体会到化学就在身边。
【过渡】这节课我们以苯酚为重点研究对象来了解下酚的世界。
【展示】苯酚的球棍模型和比例模型【学生活动】⑴结构决定性质，大家仔细观察苯酚有哪些官能团？写出分子式，结构简式。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》60沪科课标教案课件教学设计
《苯酚》教学设计兰州市第五中学伍娟三维目标知识与技能了解苯酚的物理性质、分子结构和用途。
掌握化学性质。
培养学生的实验探究、证据推理的能力。
过程与方法学习烃的含氧衍生物由结构到性质研究方法。
体会宏观辨识与微观探析情感态度与价值观了解苯酚在工农业生产、生活中的广泛用途以及在现代化科学技术手段应用的重要意义，增强科学精神与社会责任。
教学重点苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点苯酚分子内羟基和苯环的相互影响教学方法实验探究、证据推理、讨论、对比、归纳教学内容设计意图教学过程[引入]从生活中的水果、植物、生活用品（含酚）引出本节课主题。
[科学史话]苯酚的发现到诸多用途，[教师]这么神奇的物质到底是什么样的呢？我们进入微观世界探寻苯酚的结构[板书]二、苯酚1.结构[投影]苯酚的结构模型、比例模型[教师]请大家观察模型写出苯酚的分子式、结构式、结构简式，找出它的官能团。
[设置情境]：“事故简报”中收集苯酚的性质信息[学生分析、讨论]：颜色、气味、能溶于水[教师]这些信息都指向苯酚的什么性质?我们搜集的对吗？[探究实验]：苯酚的溶解性[学生分析、讨论]：苯酚微溶于水，易溶于有机溶剂[板书]：2.苯酚的物理性质从生活出发激发学生的求知欲。
由结构引导学生归纳苯酚的性质由官能团决定,加强学生宏观辨识与微观探析。
通过实验现象收集证据，分析推理[设置情境]：“苯酚软膏说明书”搜索苯酚的关键词[学生分析、讨论]：能被空气氧化，能与碱性物质反应[教师]：这些信息都指向苯酚的什么性质呢？[板书]：3.苯酚的化学性质[投影]：实验室苯酚久置变红，苯酚软膏用完要盖好[学生大胆猜测]：苯酚会被氧气氧化[板书]：①苯酚易被氧化[投影]：苯酚软膏不能与碱性物质混用[学生大胆猜测]：苯酚可能具有酸性？[教师]：是吗？我们用实验来探究。
[学生探究实验]：[学生讨论、分析]：苯酚有酸性，但是酸性好像很弱[投影]：资料在线[板书]：②苯酚的酸性[教师]：苯酚、碳酸、醋酸的酸性强弱？[学生思考交流并回答]完成下列反应方程式：[教师]：对比苯酚与乙醇，你能从结构角度分析苯酚为什么具有酸性？[成果展示]：请你帮助该化工厂设计处理含酚废水的方案[学生交流讨论]：总结实验方案实验现象实验结论苯酚浊液+石蕊苯酚浊液+NaOH苯酚浊液+Na2CO3得出结论，培养学生观察能力和思维能力。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》68沪科课标教案课件教学设计
备课：长沙县七中高二化学备课组时间：2019-4-181第三章第一节醇酚（第2课时）导学案（简案）---授课老师：黄监【学习目标】1．通过对苯酚性质的研究，学习苯酚的物理性质和化学性质。
2．通过对乙醇与苯酚及苯和苯酚化学性质存在差别的原因分析，感悟基团之间存在相互影响。
【学习重点】苯酚的物理性质、化学性质。
【学习难点】苯酚的化学性质。
一、自主学习（学生分组课前预习教材后自主完成）1、醇与酚的比较2、苯酚的结构苯酚俗称：，分子式：，结构式：。
结构简式：，官能团名称：。
3、苯酚的物理性质（1）常温下，纯净的苯酚是一种色晶体，从试剂瓶中取出的苯酚往往会因部分氧化而略带色，苯酚具有气味。
熔点为：43℃；（2）溶解性：常温下苯酚在水中的溶解度，会与水形成浊液；当温度高于65℃时，苯酚能与水。
苯酚易溶于、苯等有机溶剂。
【思考1】苯酚有毒，有腐蚀性，皮肤上不慎沾上苯酚，如何处理？二、合作探究（师生在课堂中共同探究完成）（一）、苯酚的物理性质（1）【活动与探究】苯酚的色态及溶解性（请将该处的苯酚浊液分为4份留下备用）序号实验操作现象1向装有少量苯酚的试管中加入15～20ml蒸馏水，振荡。
2小心加热试管3冷却试管羟基化合物类别定义举例醇分子中含有跟链烃基或苯环侧链上的碳相连的羟基的化合物酚羟基与直接相连的化合物备课：长沙县七中高二化学备课组时间：2019-4-182（二）苯酚的化学性质（1）【活动与探究】苯酚的弱酸性实验过程实验现象解释及化学反应方程式1、取少量苯酚浊液（前面预留1号试管，滴入几滴紫色的石蕊试液，观察现象。
2、取少量苯酚浊液（前面预留2号试管，逐滴滴加氢氧化钠溶液，观察实验现象。
3、往第2步的溶液中轻轻吹入二氧化碳气体，观察现象。
4、取少量苯酚浊液（前面预留3号试管，逐滴滴加饱和的碳酸钠溶液，观察现象。
【思考2】通过上述实验，比较①H2CO3②─OH③HCO3—的酸性强弱。
（2）【活动与探究】苯和苯酚都能与溴发生取代反应反应，比较它们的不同点苯与液溴反应（方程式）：苯酚与浓溴水反应（方程式）：项目苯酚苯反应物反应条件产物取代苯环上氢原子数（3）【活动与探究】苯酚与FeCl3溶液的显色反应实验过程现象向苯酚溶液（前面预留4号试管）中滴入少量FeCl3溶液（三）小结：苯酚的物理、化学性质（四）及时巩固：（组内互助---各小组成员之间出题相互考察，题型可以是口答苯酚的相关性质，也可以是默写苯酚有关的化学反应）。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》51沪科课标教案课件教学设计
1第三章第一节醇酚第二课时苯酚（教案）一、教学目标（1）知识与技能了解苯酚的物理性质，了解苯酚的用途;掌握苯酚的酸性、取代反应和显色反应;理解乙醇和苯酚性质对比，苯酚和苯取代反应性质对比。
（2）过程与方法通过实验探究、观察、分析、对比等方法，培养学生分析问题的能力和综合运用知识解决问题的能力；通过视频播放促进学生增强学科间的联系能力。
（3）情感情感态度与价值观通过基团间的相互影响的教学，树立辩证分析的观点，培养科学的方法论;通过实验探究，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，树立探究创新的思维意识。
二、教学重点与难点重点：苯酚的化学性质难点：苯酚酸性强弱的比较三、教学用具ppt、实验用品、化学模型四、教学方法现代教育技术、演示实验与讲解三者相结合五、教学过程：【引入】通过图片、诗词的欣赏让学生对中国的茶文化有基本的认识，引出茶叶的成分和茶多酚的神奇功效，什么是茶多酚?今天我们共同揭开酚类物质的神秘面纱。
【生】通过学案的预习得到苯酚的分子式，结构式【师】展示苯酚比例模型，球棍模型图片【提问】酚类物质和醇类物质在结构上有何异同?【生】酚类物质和醇类物质中都有羟基，前者直接连在苯环上，后者与烃基相连。
【师】播放‘‘苯酚泄露事件’’视频，引出苯酚性质的学习。
【生】观察苯酚的色、态，闻气味，按学案内容进行苯酚溶解性的实验探究。
注意取用苯酚时安全操作，苯酚有毒性，腐蚀皮肤。
【演示实验】苯酚的溶解性——“牛奶变清水”魔术实验步骤实验现象1取半钥匙苯酚于试管中，滴加一滴管水，用力振荡溶液浑浊2把试管放在热水浴中浊液变澄清3取半药匙苯酚于试管中，滴加一滴管无水乙醇，用力振荡溶液澄清2结论：苯酚在水中的溶解度较小，当温度高于65℃时，能够与水以任意比互溶，苯酚易溶于乙醇等有机溶剂。
【学以致用】1.苯酚药品在保存时应注意什么问题？密封保存2.若皮肤上不慎沾上苯酚药品，应如何处理？用酒精溶液擦拭【实验探究1】苯酚的酸性实验药品：苯酚浊液、pH试纸、石蕊试液、NaOH溶液实验步骤实验现象方法1.测量苯酚浊液的pH值pH值小于7方法2.向苯酚浊液中加入NaOH溶液浊液变澄清方法3.向苯酚浊液中滴加紫色石蕊试液紫色石蕊试液不变色结论：苯酚具有弱酸性【学生演板】相关方程式【问题探究】苯酚的酸性究竟有多弱？和碳酸相比如何？【实验探究2】苯酚和H2CO3酸性强弱的比较实验步骤苯酚钠溶液中通入CO2实验现象溶液变浑浊实验原理结论：方程式：【思考】怎样证明苯酚的酸性强于HCO3-【想一想】苯酚和乙醇都具有羟基，为什么乙醇不显酸性，而苯酚显酸性呢？【生】苯环对羟基的影响使羟基上的氢原子更活泼【过渡】反之，羟基对苯环有无影响呢？下面大家一同来看一个演示实验。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》45沪科课标教案课件教学设计
苯酚教案【三维目标】（1）知识与技能：①苯的结构与特点、物理性质和化学性质②加深理解“基团相互影响”的基本思想方法③提高实验探究能力（2）过程与方法：①通过含酚废水的处理，逐步认识苯酚的性质②实验探究苯酚具有弱酸性，学会对比学习方法（3）情感态度与价值观：①学会辩证看待化学物质②感受化学问题与实际问题紧密相连，增强社会责任感③体会事物是普遍联想及相互影响【教学重点难点】重点：苯酚的化学性质,加深理解“基团相互影响”的基本思想方法,感受化学问题与实际问题紧密相连，增强社会责任感难点：实验探究苯酚具有弱酸性，学会对比学习方法【教学过程】教学阶段教师活动学生活动设计意图引入【引入】观察生活中的酚类化合物以及它们的结构【提问】大家尝试给酚下定义？观看、思考。
对酚的结构有个初步的了解。
从生活中酚类引出苯酚，便于学生迁移总结。
【板书】一、苯酚的结构观察苯酚的分子式、结构式、结构简式。
1．分子式：C6H6O2．结构简式：3、官能团：-OH掌握酚的定义和结构特点。
【资料】正：李斯特合理使用苯酚反：苯酚污染，苯酚泄漏流入新安江【提问】如何处理含酚废水？通过正反两个片段，引导学生思考苯酚的利弊。
1.学会辩证看待化学物质。
2.材料对比。
【板书】二、苯酚的物理性质【探究】观察苯酚的色、态、味，苯酚的溶解性探究观察，认识苯酚的色、态、气味以及它的溶解性探究。
培养学生的观察能力和动手能力。
【讨论】通过现象，结合视频片段，总结出苯酚的物理性质。
【提问】通过探究苯酚的溶解性，你会选择何种萃取剂？【提问】进一步引导学生思考，萃取后的溶液为混合物，如何处理苯和苯酚？认真观察、积极思考，描述现象，并得出结论：常温下苯酚在水中的溶解度不大，加热可增大其在水中的溶解度。
苯酚易溶于乙醇、苯等有机溶剂。
选择合理的萃取剂。
1.认识苯酚的物理性质。
2.实验对比方法。
【思考与交流】工业上向苯和苯酚中加入NaOH溶液，原理是什么?如何实验分离苯和苯酚？【验证实验】向苯酚浊液中加入体积较少的NaOH溶液和体积较多的水，对比现象学生根据自己对苯酚结构的了解，猜测苯酚具有的性质，以及可能发生的反应。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》40沪科课标教案课件教学设计
3烃的衍生物酚●教学目标：1、知识与技能目标：①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。
通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。
②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。
2、情感、态度和价值观目标：通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。
●教学重点：苯酚的化学性质●教学难点：有机官能团的相互影响●课时安排：1课时●实验准备：学生实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、FeCl3溶液试管、酒精灯、火柴、滴管、试管夹教师实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、浓溴水、FeCl3溶液、试管、酒精灯、火柴、药匙、滴管、●教学过程设计：【引入】生活案例引入【定义】：【归纳】判断依据：羟基的连接方式，-OH直接连接在链烃基或苯环侧链上为3醇，直接连接在苯环上为酚。
最简单的酚是苯上的一个氢被羟基所取代——苯酚。
【比较】醇、芳香醇、酚（通过对比，对醇的结构特点有更深的认识，明确在醇的结构中，链烃基直接与-OH相连，顺势提出酚的概念）【常见的酚的命名】：苯酚、邻甲基苯酚【板书】苯酚一、苯酚的结构：苯酚的分子式、结构简式、苯酚分子比例模型【展示】苯酚软膏的说明书：如何理解说明书中的相关事项？结合说明书归纳苯酚物理性质。
【板书】二、苯酚的物理性质：【思考】苯酚不慎滴在皮肤上如何处理？【思考】分析苯酚的结构，结合阅读材料，你预测苯酚可能有什么化学性质？为什么？如何用实验加以证明？【板书】三、苯酚的化学性质【展示】苯酚软膏的说明书：为什么不能和碱性药物共用？苯酚有酸性吗？如何证明？【学生合作探究】如何用实验证明苯酚有酸性？【实验方案】1.在苯酚水溶液中滴加石蕊试剂2.在苯酚水溶液中滴加NaOH溶液，观察后通入CO2。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》74沪科课标教案课件教学设计
教学设计教学基本信息课题基于含酚污水处理的苯酚性质学习学科化学授课教师刘茜茜学生高二2班（教学班）授课时间2019年6月4日第8节课型复习课“苯酚”是高中选修课程中有机化合物知识的核心内容之一，是高二学生应学习的重点内容。
苯酚结构中的苯环和羟基共同决定了苯酚性质的多样性。
本节课以含酚污水处理为真实的情境线索，以方案设计中发现问题、解决问题、优化方案展开，关注学生自主学习中问题的产生、反思和解决，引导学生通过设计、讨论、实验等多种学习方法，体会物质性质支撑实际问题解决，解决实际问题过程中又能促进对于物质性质再学习的关系，体会实验在解决问题中的重要作用，体会反思思维在问题解决中的重要性。
一、教学与评价目标1.教学目标（1）知道苯酚的溶解性和弱酸性。
（2）通过含酚污水工艺流程的设计与优化，体会物质性质对实际问题解决的主导作用。
（3）通过设计工艺流程中遇到的问题汇总和讨论和解决，体会加强性质学习的必要性，体验实验手段对性质学习的重要性。
体会反思思维在问题解决中的重要性。
增强社会责任。
2.评价目标（1）通过学生对含酚污水工艺流程的设计，诊断学生对物质性质的认识水平和提出问题的水平（基于记忆水平、性质决定应用的水平）（2）通过对流程设计中产生的困惑和问题的交流讨论，发展学生对物质性质的认识水平和实验的设计水平（孤立水平、系统水平）（3）通过对流程设计的优化和完善，诊断并发展学生利用物质性质解决实际问题的能力水平、反思思维的水平及其对化学价值的认识水平。
教学设计二、教学与评价思路三、教学流程1.基于应用的问题产生【学习任务1】根据课前小组讨论，利用物质性质设计含酚污水工艺流程，进行问题汇总。
学生活动设计意图【评价任务1】诊断学生对物质性质的认识水平（基于记忆水平、应用水平）2.基于证据的问题讨论【学习任务2】讨论问题的产生途径，解决方案学生活动设计意图【评价任务2】发展学生对物质性质的认识水平（孤立水平、系统水平），诊断学生的反思水平Ⅰ基于应用的问题产生科学探究与创新意识，科学态度与社会责任方案设计问题汇总诊断物质性质认识水平，诊断提出问题的水平（孤立水平，系统水平）Ⅱ基于证据的问题讨论证据推理与模型认知讨论问题的产生途径，解决方案诊断发展学习物质性质的认识水平诊断学生的反思水平Ⅲ基于实证的问题解决证据推理与模型认知，科学探究与创新意识实验手段解决问题诊断发展实验手段解决性质学习的认识水平，发展反思水平方案设计：含酚污水的工艺流程问题汇总：在设计遇阻时产生的问题。
苯酚-沪科版拓展型课程教案
苯酚-沪科版拓展型课程教案一、教学目标通过本次拓展型课程教学，让学生了解苯酚的基本性质与用途，并掌握苯酚的制备方法和实验操作技能，培养学生的实验设计和数据分析能力，提高学生的探究能力和创新思维。
二、教学内容1.苯酚的基本性质和用途2.苯酚的制备方法及实验操作技能3.实验设计和数据分析三、教学方法1.理论讲解在课堂上通过讲解苯酚的基本性质和用途，使学生对苯酚有更全面的了解和认识。
2.实验操作通过实验，让学生亲身操作苯酚的制备方法，掌握实验操作技能，提高学生的实际操作能力。
3.数据分析通过实验数据的收集和分析，让学生更深入地了解苯酚的性质和用途，并培养他们的数据分析能力。
4.讨论交流每次实验完成后，通过讨论交流，让学生分享自己的实验经验和思考，在互动中提高学生的探究能力和创新思维。
四、教学过程第一步：讲解苯酚的基本性质和用途通过课件和图示，让学生了解苯酚的化学式、分子结构和基本性质，以及苯酚的主要用途和应用。
第二步：实验操作1.实验材料准备：苯酚，氢氧化钠，稀盐酸，滤纸，量筒，滴定管，比色皿。
2.实验步骤：a.将苯酚加入一定量的稀盐酸（HCl）中；b.将加有HCl的苯酚溶液加入含有氢氧化钠（NaOH）的比色皿中，使其中和，溶液转为酸性；c.用稀盐酸滴定氢氧化钠，至溶液酸性消失，转为中性。
d.记录滴定所需的盐酸的体积，计算出实际苯酚的含量和酸性度。
第三步：数据分析和讨论根据实验得出的数据，让学生进行数据分析和讨论，从中归纳总结苯酚的性质和用途，并互相交流思考。
五、教学评价通过本次拓展型课程教学，学生深入地了解了苯酚的基本性质和用途，并掌握了苯酚的制备方法和实验操作技能，提高了学生的探究能力和创新思维。
此外，通过实验数据的采集和分析，学生也培养了数据分析的能力。
六、教学建议在本次拓展型课程教学中，建议教师充分发挥学生的主体性和探究性，鼓励学生在实验中探索问题，并注重培养学生的实验设计和数据分析能力，提高学生的创新思维和实践能力。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》59沪科课标教案课件教学设计
《苯酚》教学设计一、教材分析：本节内容是安排在乙醇后面的又一种烃的衍生物，教材在这一基础上紧接着安排入苯酚有其独有的作用。
因苯酚的结构中也含羟基，通过苯酚性质的学习可进一步加强学生对羟基官能团性质的掌握，而苯酚性质与乙醇性质的又有一定的不同之处，让学生理解烃的衍生物的性质不仅取决于官能团，而且收到官能团周围基团的影响，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。
通过醇与酚，苯与苯酚性质差异的比较分析，可引导学生去认识事物之间存在相互联系，事物之间的相互影响、相互制约是事物相互联系的普遍规律。
二、学情分析通过前面内容的学习，学生已经基本了解研究有机化学的方法及有机化合物的结构与性质的关系。
学生在学习乙醇的过程中已初步掌握了官能团对有机物主要性质的决定性作用，对乙醇中官能团羟基的性质也已有较深的理解和掌握。
通过烃的学习，已掌握了苯的结构与性质关系；同时通过醇的学习，已学会羟基的结构与性质关系，认识了羟基的化学性质。
因此，学生在苯酚的学习时，学习方法和知识基础上已具有适当的铺垫；但对酚羟基的酸性相对强弱（与碳酸和碳酸氢根的比较）及苯酚的三溴取代还是具有一定困难；对显色反应缺少支持等。
所以，学生对本课时的学习的较好策略应该是进行比较分析、讨论猜想、实验探索的方式。
三、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解苯酚的物理性质和用途；（2）掌握苯酚的结构和酸性、与溴的反应等重要化学性质；（3）掌握苯酚的检验方法。
2、过程与方法目标：（1）运用实验探究的方法研究苯酚的性质；（2）通过对比、观察、分析，加深有机物基团间相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；（3）逐步树立学生透过现象看本质的化学学科思想。
3、情感、态度和价值观目标：（1）通过对酚的学习，使学生认识化学与人类生活、生产的密切关系；（2）通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。
四、教学重、难点：1、教学重点：苯酚的化学性质；2、教学难点：有机官能团的相互影响。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》51沪科课标PPT课件 一等奖
约瑟夫·李斯特
医院常用的“来苏水”消毒剂主要成分便是甲基苯酚。
颜色状态 无色晶体 气 味 有特殊气味 熔 点 熔点43℃ 毒 性 有毒，有强烈的腐蚀性 溶 解 性 常温时，在水中溶解度不大，65℃以上能与
水以任意比互溶；易溶于乙醇等有机溶剂。
实验探究
验证苯酚的溶解性。
认真观察实验现象，做好记 录，完成表格，准备展示。
注意：本实验最终所得乳浊液保留在 试管中，下一个探究实验要用到。
当堂练习
2.茶是我国的传统饮品，茶叶中含有茶多酚可以替 代食品添加剂中对人体有害的合成抗氧化剂，用于多 种食品保鲜等，如图所示是茶多酚中含量最高的一种 儿茶素A的结构简式，关于这种儿茶素A的有关叙述不 正确的是（ CD ）
A. 可以与FeCl3溶液发生显色反应 B. 可以使酸性KMnO4溶液褪色 C. 可以与Na2CO3溶液反应放出CO2 D. 可以与溴水发生取代反应和加成反应
空气中氧化
苯酚的氧化反应
苯酚溶液
燃烧
酸性高锰酸钾溶液 溶液褪色
实验探究
请同学们利用现有的实验药 品进行实验，探究苯酚的酸性。
认真观察实验现象，做好记 录，完成表格，准备展示，讨 论并完成思考与交流。
苯酚的弱酸性
NaOH
HCl
浊
清
浊
苯酚的弱酸性
苯酚俗称石炭酸，其酸性很弱， 其水溶液不能使指示剂变色。
当堂练习
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》56沪科课标教案课件教学设计
教学背景分析一、教材分析苯酚是芳香烃的重要羟基衍生物，本节教材安排在苯和乙醇之后，想让学生认识到多官能团对有机物性质的影响与制约。
让学生认识到官能团是物质化学性质的决定因素;还要注意有机分子中的原子或原子团的相互影响，从而理解分子结构与化学性质的辩证关系。
二、学情分析从知识水平上看，学生已经学完了烃和烃的衍生物中的乙醇等内容,对有机物的学习，特别是有机分子中的官能团和有机物的化学性质之间的相互联系有了一定的认识，能掌握常见的几种有机反应类型，具备了一定的实验设计能力，希望自己能独立完成实验，有很强的求知欲。
教学目标1、知识与技能（1）能描述苯酚的物理性质；（2）能写出苯酚的化学反应方程式（3）通过苯酚结构与化学性质的关系，体会有机物基团之间的互相影响。
2、过程方法（1）通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。
3、情感态度（1）通过实验研究苯酚这一新物质的学习过程，激发学生发现问题、解决问题的兴趣.（2）通过工业含酚物质排放引发的环境问题，促使学生养成关注社会，关注环境，珍视生存环境，树立良好的环保意识观。
教学重点：酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。
教学难点：羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。
教学过程教学阶段或教学环节教师活动学生活动设计意图环节一引入新课上节课我们学习了醇，知道了决定醇性质的官能团为羟基，还有一类物质也含有羟基,这两类物质含有相同的官能团，那性质是否一样呢？带着这个疑问，我们来学习今天的内容——苯酚，首先我们来观看两个与苯酚有关的片段。
聆听、思考激发学生学习兴趣，使学生带着好奇进入教室环节二苯酚的物理性质【设问】从两个片段内容中你能得到什么启示？【过渡】片段一说明合理利用苯酚可以造福人类，片段二说明苯酚有毒会污染环境，危害人类健康，实际生活中人们总是趋利避害，如何合理使用苯酚？这就要求我们要熟悉苯酚的性质。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》65沪科课标教案课件教学设计
1苯酚一、教学目标1.知识与技能：使学生了解苯酚的物理性质、化学性质及用途。
2.过程与方法：通过课堂观察、演示实验能归纳和分析实验现象，培养观察分析问题的能力。
3.情感态度价值观：透过现象看本质，树立结构决定性质的化学学科思想。
通过课堂实验激发学生对化学的热爱和好奇。
二、教学重难点重点：苯酚的化学性质难点：官能团和苯环的相互影响三、教学方法多媒体、实验探究法、对比归纳四、教学用具苯酚的比例模型、球棍模型五、教学过程【引入】【质疑】我们走进医院的病房，往往会闻到一股特殊气味，你知道这是什么物质的气味吗？【情景】(展示一瓶来苏尔水消毒液让学生闻气味)来苏水为什么可以消毒呢？仔细回忆、观察，积极思考，产生学习兴趣。
通过导入生活情景和展示日常用品，从与酚相关的身边知识入手，激发学生的学习兴趣。
(展示两份苯酚样品：未被氧化的和已部分被氧化的)引导学生归纳苯酚的物理性质（色、态、味）[活动与探究1]实验内容现象与结论1观察苯酚颜色、状态，闻其气味。
2试管中加入少量水，逐渐加入苯酚晶体，不断振荡试管。
继续加苯酚晶体至有较多晶体不溶解，振荡、静置。
3热水浴中加热实验2试管，然后冷却。
4苯酚晶体加入到苯中，与实验2比较。
【板书】一、苯酚的物理性质色态：常温下，纯苯酚是一种无色晶体，熔点（40.9℃），在空气中被氧化显粉红色气味：有特殊气味毒性：有毒，强腐蚀性溶解性：常温时，苯酚在水中溶解度不大（苯酚与水形成的浊液静置后分层，上层是溶有苯酚的水层，下层是溶有水的苯酚层），高于65℃时能与水以任意比互溶。
易溶于乙醇、苯等【投影】苯酚的分子式、结构式、结构简式、球棍模型和比例模型(突出其中的羟基和苯基，特别是羟基)【板书】二、苯酚的分子结构分子式：C6H6O结构式：结构简式：官能团：（酚）羟基理解、记忆、书写分子、结构式和结构简式掌握苯酚的分子组成和结构式。
2【板书】三、探究苯酚的化学性质[活动与探究2]1、取2mL苯酚浊液于试管中，逐滴加入氢氧化钠溶液，振荡，观察现象？将得到的液体分到两支试管中，向其中一支滴加稀盐酸，另一支通入CO2气体，观察实验现象？2、取2mL苯酚浊液于试管中，滴加Na2CO3溶液，振荡，观察实验现象？【投影及板书】1、弱酸性①苯酚在水溶液中能发生电离:C6H5OHC6H5O+H+呈弱酸性，苯酚不能使紫色石蕊等指示剂变色，因此又名石炭酸，酸性：盐酸>H2CO3>C6H5OH>HCO3-【讨论】乙醇和苯酚分子中都有—OH，为什么乙醇不显酸性而苯酚显酸性？[活动与探究3]向苯酚溶液中滴加少量浓溴水，观察现象？【投影及板书】2.取代反应（化学方程式）【讲解】注意：①羟基影响了与其相连的苯基上的氢原子，使邻、对位的氢原子更活泼，更容易被其他原子或原子团所取代。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》55沪科课标教案课件教学设计
第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第2课时苯酚授课人：江门市江海区外海中学陈佩贤一、【学习目标】1、知识技能（1）通过观察掌握苯酚的物理性质、结构，并了解其用途；（2）通过实验探究掌握掌握苯酚的化学性质；（3）通过与乙醇、苯的对比，了解有机物基团之间的互相影响。
2、过程方法（1）通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；（2）通过苯酚与苯、醇羟基的比较学习，培养学生猜想和预测能力和比较学习的思想；（3）通过实验活动观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力。
3、情感态度通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神；4、重点难点教学重点：苯酚的结构特点和主要化学性质教学难点：羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。
二、课前准备1.试剂：苯酚乳浊液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、乙醇、稀盐酸、石蕊试液、KSCN溶液、酸性高锰酸钾溶液、氯化铁溶液、稀盐酸、石蕊试液、pH试纸、蒸馏水等。
2.用品：胶头滴管、烧杯、试管、玻璃片、玻璃棒等。
三、教学设计师生双边活动细目流程教师活动学生活动活动目标引入展示【展示】生活中常见的图片，引出常见酚的分子结构，请同学们找出酚的结构特点利用生活知识拉近学生对酚的认知展示学生身边熟悉的事物，让学生感受到苯酚在生产生活中的应用是很广泛的，体会到化学就在身边设问酚是又一类烃的衍生物，什么叫酚？【归纳】羟基与苯环上的碳原子直接相连．．．．构成的化合物叫酚。
苯酚是酚类化合物中最简单的一种酚。
培养观察概括能力展示苯酚分子的比例模型引导学生认识苯酚的分子模型，找出苯酚分子和苯分子之间的区别与联系。
写出苯酚的分子式、结构式及结构简式。
【观察，分析】苯酚可以看作苯分子中的一个氢原子被羟基取代所得的产物。
1．分子式：C6H6O2．结构式：略3．结构简式：培养学生的观察能力、分析总结能力讲解苯酚有哪些用途？一种重要的化工原料，用于制造酚醛树脂、染料、医药、消毒剂、农药等。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》67沪科课标教案课件教学设计
1苯酚的教学设计课程要求本课内容是在学生已学习了苯、乙醇知识的基础上，对一种新的衍生物--酚的学习。
本节课的教学重点是苯酚的结构特点和化学性质，教学难点是有机物分子中原子团性质的相互影响。
本节课与日常生活联系紧密，通过学习使同学们深入了解苯酚的性质与用途。
通过实验，培养学生自主学习能力和实验动手能力。
设计思想通过本节课的学习，初步掌握苯酚的结构与性质，加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点。
在教学中，我力求从学生已有的生活常识和知识经验出发，密切联系实际，从苯酚的用途入手，激发学习兴趣，拓展学生视野。
让学生积极参与化学实验探究活动，通过实验方案的设计、实验的操作、现象的观察与分析，培养学生自主学习能力和实验动手能力，强化学生创新、探究意识。
学情分析本节课是在学生已学习了苯、乙醇知识的基础上，对衍生物--酚的进一步学习。
对苯和乙醇的性质已基本掌握，同时在学习甲苯的性质时，曾对有机物分子中原子团性质的相互影响有一定的认识教学目标知识目标通过观察与分析，了解苯酚的结构；通过实验与探究初步掌握苯酚的性质与用途；通过对比与探讨加深对分子中原子团相互影响的认识。
能力目标培养学生观察与分析能力、实验探究能力、知识迁移能力、综合分析能力。
情感态度价值观加深对分子中原子团相互影响的认识，培养学生辩证唯物主义观点；培养学生的环保意识及社会实践能力。
教学重点苯酚的结构特点和主要化学性质。
教学难点苯酚分子中苯基和酚羟基性质的相互影响。
教学方法演示实验等。
2教学资源实验药品:苯酚、NaOH溶液、稀盐酸、碳酸钠溶液、浓溴水、FeCl3溶液、蒸馏水、试管、温度计、药匙；实验用品：试管、试管夹、烧杯、滴管、摄子、药匙、酒精灯、玻璃棒、PH试纸、CO2制取装置作业布置学案及巩固练习教学过程过程教师教学行为学生学习行为引入过渡板书过渡投影板书过渡实验一投影资料：介绍苯酚软膏。
软膏性状、药理、药物相互作用等等，一方面激发学生学习兴趣，另一方面对苯酚有一初步的感性认识。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》79沪科课标教案课件教学设计
苯酚教学设计（武汉市第二中学陆洪明）课题名称拓展型课程第8章烃的含氧衍生物第二节醇酚（第三课时苯酚）授课班级高二（3）班教学目标知识与技能了解苯酚的主要物理性质及用途,掌握苯酚的结构特点和主要的化学性质。
过程与方法培养学生观察分析能力、设计实验探究能力、自主学习能力情感态度价值观通过对分子中原子团相互影响的认识以及苯酚的用途和危害培养学生辩证唯物主义观点；通过实验改进培养学生的环保意识，通过调查走访和解决生活苯酚污染的社会实践能力。
教学重点苯酚的结构特点和主要化学性质。
教学难点苯酚分子中苯基和酚羟基性质的相互影响。
教学方法类比推测、小组展示交流讨论、设计实验探究、实验验证等。
教学资源及教具1、药品：苯酚晶体、蒸馏水、乙醇、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、氯化铁溶液、浓溴水、石蕊试剂；2、仪器:试管、药匙、镊子、酒精灯、火柴、启普发生器、胶头滴管。
作业布置课后实践活动教学过程教学过程教师学生课前预习1、苯酚在冷水、热水（65℃以上）、酒精中的溶解能力如何？2、制作苯酚的分子模型3、苯酚显酸性吗？如何与碳酸比较酸性强弱？4、苯酚的用途及危害；（查阅资料或相关报道，课上交流）学生分组自主选择课题，查阅资料，讨论，做出实验设计，和教师交流讨论，并完成独立实验探究环节一引入新课通过医院里空气气味的不同引入了解酚类物质，进一步了解酚的定义，知道苯酚是最简单的酚。
了解酚的定义通过介绍苯酚的发现史，激发学生的学习兴趣，引导学生热爱化学、爱学化学。
通过苯酚软膏说明书调动学生发现苯酚的性质，引入探讨苯酚的物理性质闻苯酚软膏气味，了解苯酚的杀菌作用环节二苯酚的物理性质【实验探究1】苯酚的物理性质（1）取少量苯酚晶体加入到试管中，观察其外观；注入2ml 蒸馏水，振荡、观察现象；给试管加热，观察现象。
（2）取少量苯酚晶体加入到试管中，向试管中加入2ml乙醇，振荡、观察现象。
同学观察实验，讨论得出苯酚的物理性质【总结】与学生一起归纳物理性质总结物理性质环节三结构【探究2】展示苯酚分子模型：球棍模型和比例模型【指导】学生得出苯酚的化学式、结构式及结构简式【过渡】结构决定性质，预测性质，并验证同学观察模型，得出苯酚的化学式、结构式及结构简式环节四苯酚的弱酸性【实验探究3】小组探讨苯酚酸性的实验设计3-1向盛有少量苯酚晶体的试管中，加入2ml蒸馏水，振荡，再用滴管加入氢氧化钠溶液，观察现象；再把上述加入盐酸，观察现象。
高中化学《8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚》43沪科课标教案课件教学设计
1/5沪科版8烃的衍生物8.2醇和酚苯酚马可佳核心素养：设计理念从学生身边的事件入手，激发学生学习的好奇心和学习兴趣。
用理论分析→实验验证的教学方法和多媒体展示效果，使抽象的知识形象化、生动化，激发学生的求知欲。
教学目标（1）知识与技能：①了解苯酚的结构特点和物理性质。
②通过学生实验探究，掌握苯酚的化学性质③理解并熟悉实验探究的一般步骤和方法（2）过程与方法：①通过对苯酚结构分析，认识有机化合物结构与性质的关系；②通过实验活动的参与、观察、记录、总结，培养学生实验能力和表达能力；（3）情感态度与价值观：①通过实验来研究苯酚这一新物质的学习过程，来培激发学生发现问题、解决问题的学习兴趣；②通过实验探究培养学生的创新精神和团结协作精神。
教学重难点教学重点：苯酚的化学性质及原子或原子团的相互影响。
教学难点：苯酚和乙醇分子结构的特点和化学性质的比较。
教学方法本节课采用的是实验探究式的教学；同时运用了实物模型观察，多媒体视频，图片等的教学手段，以及讨论、对比、猜想、实验、归纳等教学方法。
课前准备实验药品：苯酚晶体、苯酚溶液、稀氢氧化钠溶液、浓溴水、氯化铁溶液、2/5碳酸钠溶液。
实验仪器：胶头滴管、烧杯、试管，教学模具等。
教学流程环节一、创设情景、激趣引入【引入】教室喷洒的消毒水【提问】来苏水的味道?成分?学生思考并回答【引导】什么是酚呢？在化学上，我们把羟基与苯环直接相连形成的化合物称为酚。
【练习】下列四种物质中属于酚的是（）【过渡】今天这节课我们来共同学习最简单的酚——苯酚环节二、模具展示、认识结构【引导】首先我们来看一下苯酚的结构【板书】苯酚一、苯酚的结构【实物展示】苯酚的比例模型，球棍模型学生写出苯酚的结构式、结构简式、分子式环节三、认识苯酚的物理性质现在让我们认真的观察一下苯酚，并完成实验一【实验探究1】认真观察试剂瓶中药品的颜色状态，小心闻一闻气味，取两药匙苯酚于试管中，动手做下面的实验：序号实验操作现象1向上述试管内加入4ml蒸馏水，振荡。
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【比较】苯酚、苯与溴发生取代反应的比较
苯酚
苯
对溴的要求
溴水
液溴
反应条件 不用催化剂
使用催化剂
取代苯环上 一次取代苯环 氢原子数 上三个氢原子
一次取代苯环 上一个氢原子
结论
苯酚与溴取代反应比苯容易
解释
酚羟基影响苯环：使苯环上羟基相 连碳的邻位、对位氢原子变得活泼
苯酚的加成反应（与H2）
OH
OH
＋3H2 催化剂
判断其含氧官能团有 羟基、醚键
。
类别
定义
羟基与链烃基或苯环侧链 醇 上的碳相连的化合物
酚
羟基与苯环上的碳原子直 接相连的化合物
苯酚是酚类化合物中最简单的一元酚。
苯酚是德国化学家龙格于1834年在煤焦油中 发现的，故又称石炭酸。使苯酚首次声名远扬的 应归功于英国著名的医生里斯特。里斯特发现病 人手术后死因多数是伤口化脓感染。偶然之下用 苯酚稀溶液来喷洒手术的器械以及医生的双手， 结果病人的感染情况显著减少。这一发现使苯酚 成为一种强有力的外科消毒剂。里斯特也因此被 誉为“外科消毒之父”。
信任成了黄牙小儿的天真妄想。
•
4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵 蚀了星 星的亮 光，而 且泯灭 了心灵 的光芒 ，使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ，失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力，使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ，我们 几乎忘 了：夜 ，本该 是黑的 ，本该 是有星 星的， 本该是 安静的 ，本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
确的是( D )
A．与FeCl3溶液发生显色反应 B．能发生取代反应和加成反应
C．1mol该漆酚能与3mol Br2反应 D．1mol该漆酚能与1molNaOH反应
2．某有机物结构为CH2＝CH－
OH
它不可能 具有的性质是（ ①⑤ ） CH3
①极易溶于水 ②燃烧
③能使酸性KMnO4溶液褪色 ④能加聚反应 ⑤能跟NaHCO3溶液反应 ⑥与NaOH溶液反应 ⑦能与钠反应
小结
—ONa ＋CO2 ＋H2O
—OH ＋NaHCO3
苯酚有弱酸性 酸性强弱：H2CO3 ＞苯酚＞HCO3－
【想一想】为什么生石灰能销毁鸦片?
对 比 乙醇和苯酚分子中都有羟基，为什么乙醇 不显酸性而苯酚显酸性？
苯环影响侧链：使酚羟基上的氢原子比醇羟 基上的氢原子更活泼，而能电离出部分H＋。
—OH
沪科版高三化学拓展型课程
林则徐虎门销烟
虎门销烟（1839年6月）指中国清 朝政府委任钦差大臣林则徐在广东 虎门集中销毁鸦片的历史事件。 林则徐在海边挑挖两池，灌入海水， 再将鸦片浸泡其中半日，再投入生 石灰，石灰遇水便沸，烟土溶解。 退潮时，把池水送出大海。
【思考】鸦片的主要成分——吗啡，其结构简式如下图
•
1.一方面，城市是可爱的。它创造了 现代文 明，并 耀武扬 威地显 摆着现 代文明 的物质 成果， 引诱着 人们集 聚其中 。
•
2.在这里，不仅有四通八达的交通网 络、美 轮美奂 的摩天 大楼、 令人咋 舌的财 富神话 、繁忙 紧张的 生活节 奏、层 出不穷 的竞争 机会、 丰富多 彩的文 娱生活 ，而且 生活于 其中的 人们能 够分享 财富的 盛宴、 发展的 成果， 能够编 织梦想 、追求 理想， 能够开 阔眼界 、增长 见识， 能够施 展才华 、实现 自我。
甲：
乙：
甲书写正确，因为刚才苯酚与碳酸钠反应并无气体放出。 【思考2】由上述问题你能得出的结论是什么？
酸性：苯酚＞HCO3－
【思考3】碳酸的酸性和苯酚相比，谁强？如何证明？
往苯酚钠溶液中通入二氧化碳气体，观察现象，
得出结论。
实验探究 稀硫酸
碳酸钠
实
验
现 象 实 验
结
论
苯酚钠溶液
澄清溶液变 浑浊
碳酸酸性比 苯酚强
•
3.另一方面，城市是可怜的。它远离 了自然 ，侵害 了人心 ，异化 了人性 。我们 的不少 城市， 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力， 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前， 在很多 城市里 ，绿色 消失了 ，纯净 的水源 消失了 ，清新 的空气 消失了 ，安全 的食品 消失了 ，人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话， 人与人 的
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
1．苯酚的组成和结构
分子式： C6H6O
结构式：
官能团：
羟基 －OH
(球棍模型)
OH 结构简式：
C6H5OH
(比例模型)
2．苯酚的物理性质
色态味
熔 点
水溶性
常温
高于 65oC
无色晶体，43 溶于水， 与水
有特殊气 味
oC
但溶解度 较小
混溶
有机溶剂 中的溶解
性
毒性
易溶于乙 醇等有机 溶剂
有毒， 对皮肤 有腐蚀 性
•
6.铜山湖远离城市，所以，能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替，春 绿夏艳 秋静冬 安，白 天张扬 着活力 ，夜晚 安守着 宁静。 她，不 近人亦 不远人 ，不为 秋愁亦 不为春 喜，只 顺其自 然地存 在着， 任人亲 疏。
•
7.记得《易．系辞上》说过这样的话 ：圣人 与天地 相似， 所以不 违背自 然规律 ；知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ，所以 不会有 过失； 乐天知 命，没 有忧愁 ；安于 所居之 地，敦 厚而施 行仁德 ，所以 能爱。
—O + H
实验探究2：苯酚的取代反应
发现问题
苯环能影响侧链上的羟基，那么羟基会影响 苯环吗？从结构上，苯酚有苯环，你认为苯 酚可能具有哪些化学性质？
OH 对比 苯酚和苯都有苯环
推测 苯酚和苯一样能发生取代反应
探究 往苯酚稀溶液滴加2滴浓溴水
观察 产生白色沉淀 结论 苯酚能与溴发生取代反应
苯酚与溴的取代反应
不慎沾到皮肤上 用酒精洗涤
苯酚软膏说明书（部分）
[药物相互作用] 不能与碱性药物并用
[注意事项] 1．用后拧紧瓶盖，当药品性状发生改变时， 禁止使用，尤其是色泽变红后。
2．用药部位如有烧灼感、红肿等情况应停 药，并将局部药物用酒精洗净。
提出 猜想
苯酚可能有 酸性
苯酚能与氧 气反应
实验 探究
设计实验，验证猜想
【思考】怎样证明苯酚是否有酸性
思路探究
实验探究
联想：酸的一般通性
设计：酸的一般实验
1.与指示剂反应 2.与金属反应
3.与碱反应 4.与盐反应
1.苯酚与紫色石蕊反应 2.苯酚与氢氧化钠反应 3.苯酚与碳酸钠反应
实验探究1：苯酚的酸性
实验
现象
结论
向(1滴管)苯酚溶 1 液滴加1滴紫色石
蕊溶液
石蕊溶液 不变色
实验探究3：苯酚的显色反应
从结构上看，苯酚比苯环多一个羟基，它 是否有与苯完全不同的化学性质呢？
发现问题
实验
现象 溶液呈紫色
1滴
苯酚稀溶液
结论 可用于酚类物质的检验
课堂总结
苯环受羟基的影响， 更易发生取代反应
羟基受苯环的影 响, 能电离出H+, 使酚具有弱酸性
1．漆酚(
)是生漆的
主要成分，黄色，能溶于有机溶剂。生漆涂在物体表 面能在空气中干燥而转变为黑色漆膜，下列说法不正
苯酚具有酸 性，且酸性比
2
向(1滴管)苯酚浊 液逐滴滴加 NaOH溶液，振 荡。再逐滴滴加
盐酸弱，但不
浊液变澄清 能使紫色石蕊
滴加盐酸后， 又变浑浊
试液变色。
稀盐酸
3
向(1滴管)苯酚浊 液逐滴滴加
浊液变澄清
Na2CO3溶液
【思考1】甲、乙两同学分别写出下列苯酚与碳酸钠反 应的化学方程式，回顾刚才的实验现象，判断哪个同学 书写正确，并说明理由。