新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地四 字词句运用+展示台》优质课教案_8
人教部编版语文一年级上册第四单元《语文园地四：字词句运用+展示台》优秀教案.pdf
部编版小学语文一年级上册第四单元语文园地语文园地四：字词句运用+展示台一、教材分析本课选自部编版语文教材一年级上册第四单元的语文园地。
本单元的语文园地共安排了五个板块的内容，其中“字词句运用”安排了12个词语，让学生在复习巩固熟悉新词的基础上，说说自己喜欢的四季。
“展示台”意在引导学生识记同学姓名，逐步养成从生活中识字的好习惯。
二、学情分析本课授课对象为小学一年级的学生，他们具有活泼好动，注意力难集中，爱表达等特点。
基于此，我充分创设有趣情境引导教学，同时利用学校先进信息化手段辅助教学。
三、教学目标知识与技能：正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词过程与方法：通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话；学生通过《展示台》展示自己借助姓名认识生字的结果。
情感态度价值观：激发学生在生活中自主识字的兴趣，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
四、教学重难点教学重点：引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
教学难点：通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
五、教法与学法本课教学中，我充分运用了“情境创设法”“问题探究法”“点拨启发法”“拓展延伸法”的教法以及“自主探究”“合作学习”“游戏互动”的学习方法辅助教学，有效的突破了教学重难点，保证教学目标的顺利达成。
六、教学过程（一）复习巩固，知识再现1、复习字音师：同学们，不知不觉中我们完成了第四单元的学习，你还记得本单元生字宝宝的名字么？一起做个小游戏检验一下吧！请同学们利用手中投票器进行抢答，完成这个小游戏。
（利用反馈器抽取同学答题）生：抢答，完成游戏，复习字音2、巩固字形师：同学们真棒，字音记得真劳，细心的你们是否能把他们正确工整的书写出来呢？我们再来挑战一下。
准备好你的写字本，老师来说你来写。
小猴子来帮忙了，它帮我们选出了四名同学，请你们分别代表男女生到前面来挑战。
一年级上册语文课件 - 《字词句运用 展示台 》人教部编版 (共13张PPT)
智慧乐园
小组合作： 1、先在小组 内展示自己的画。 2、说一说你画的是哪个季节，
有哪些景物。 3、推荐一位代表在全班交流。
观光巴士
展示小屋
从百宝箱中抽出一张名片， 大声读出姓名再找到他并打招呼。
展示小屋
温馨提示： 1、展示的同学说话声
音要洪亮，听的同学要认真， 不可以随便打断别人的说话， 如果有意见可以听后提出， 展示的同学给予解答。
语文园地四 词句运用+展示台
兴庆区第十八小 张晓菊
词语城堡
小组合作： 1、自由认读词语，不会的想
办法解决。 2、小组内互听纠正读音。 3、说一说自己的发现。
冬天
莲花 雪人
大地 小鱼
青草
N
春天 飞鸟
秋天
树叶
青蛙 夏天
N
智慧乐园
请圈出自己喜欢的词语，说一说原因。
春天 夏天 秋天 冬天 大地 树叶 青草 莲花 飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
2、每个同学展示后， 同学们要以鼓掌作为奖励。
快乐分享ห้องสมุดไป่ตู้
1、亲朋好友。 2、读课外书。 3、看动画片。 4、听故事。
我的收获
汉字王国有趣的旅行 结束了，你有什么收获呢？
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
人教版一年级语文上册《文 语文园地四 字词句运用+展示台》公开课教案_9
展示台教学目标：1、通过展示其他课本及生活识字的成果，认识更多的汉字。
2、通过自主识字，激发孩子识字兴趣，提高识字能力。
3、借助拼音读古诗、背古诗，感受雨后清晨美丽的春光。
教学重难点：展示课本识字、生活识字，提高自主识字能力。
教学时间：1课时教学过程：一、情景识字。
1、【出示绘本人物“大卫”】大家还认识他吗？大卫从幼儿园上一年级了，他也像小朋友这样开始学习知识了，今天老师发给他一些书本，可是他不认识这些字，你能教教他吗？2、【出示《数学书》】从识字开始，【出示语文】书，除了语文课我们还上了数学课，学了数学让我们思维更活跃，我们认识了数学书中的【出示词语】书中学到了哪些知识呢？（有减法、计算、算式）还比了大小（排列）。
3、【出示《道德与法治》】在上学期里，我们学了“家中的安全与健康”，这一课里告诉了我们？（生：健康；预防；）看，小朋友们在回答问题时，每个孩子都站得直直的（姿势优美），都在仔细倾听别人说话，很会（尊重别人）；是的，家里的每一个人都安全健康了，那我们才会拥有一个幸福美好的家庭（家庭）。
在高年级的哥哥姐姐那里，还有和我们这本书一样内容的课本，叫《品德与生活》。
4、【教师总结】看，我们在课本中学到了这么多的词语，一起来读给大卫听听吧……这些就是我们在一年级里的学习经历，以后我们还会继续积累更多的词语，让我们的知识更丰富。
5、【生活】孩子们，我们除了在课本上学到了很多的知识，在生活中也能识字，你都认识了哪些呢？请分享生活的识字成果。
【同方交流后全班交流两个】6、总结：孩子们，真能干！能认识这么的多的汉字，那我们除了在课本中认识汉字，你还认识了哪些字呢？都是从哪些地方认识的呢？能与大家分享一下吗？（抽3、4个）【奖励大家一首歌，画面】“春晓”生：大家在这首歌里听到了什么？你的脑海里出现了怎样的画面？一、介绍诗人是的，唐朝诗人孟浩然他也看到了这样的画面，听到了这样悦耳的声音，于是他把这样的情景用20个简短的文字，写成了古诗展示给我们……二、出示古诗1、读，正音。
一年级上册语文课件《字词句运用展示台》人教部编版
莲花 雪人
我会填
请读下面的句子，并选择恰当词语填空。
春天 夏天 秋天 冬天 小鱼 燕子 树叶 莲花 雪人
1.现在是( 春天 ),( 燕子)要从南方飞回来了。 2.（夏天）,池塘里的( 莲花)开了，( 小鱼)在水中游 来游去。 3.( 秋天 )到了,( 树叶 )都落下来了。 4.( 冬天)下雪了,我和小伙伴们一起堆( 雪人)。
展示台
识字擂台
让我们一起来认
让 我 们 一 起 认读 这些汉 字，点 亮红星 哦！
读这些汉字吧！
识字擂台
经典分享
一年之计在于春 一日之计在于晨
这句谚语告诉我们： 要珍惜时间，好好学习。
好好学习
天天向上
感谢聆听
课前游戏1
飞花令
（动物名称）
课前游戏
超级飞花令
（“风”字开花）
人教版（部编）一年级上册语文
语文园地四
（第二课时）
执教：伍阳霞 电话：18709641150 单位：泾源县城关第一小学
大小 上下 南北 男女 开关 冷热漫步四季（我Fra bibliotek说）春
夏
秋
冬
我会读
春天 夏天 秋天 冬天
大地 飞鸟
树叶 小鱼
青草 青蛙
部编版小学语文一年级上册-语文园地四(字词句运用+展示台) 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-语文园地四（字词句运用+展示台）（教案）教学目标1.能够正确拼读、书写三种音形不同的韵母“a、o、e”。
2.能够识读5个常用的H、H+U和Q+U、K+E两个组合发音的拼音字母。
3.能够初步识别句子中的主语、动词、宾语，并尝试进行简单的句子分析。
4.能够利用已学习的单词和句子，进行语言表达，并展示出自己的优秀作品。
教学内容本节课教学内容分为两个部分：字词句运用和展示台。
字词句运用1.复习“a、o、e”韵母。
2.学习并巩固H、H+U和Q+U、K+E的发音。
3.学习句子中的主语、动词、宾语。
教学过程1. 复习“a、o、e”韵母1.教师出示拼音字母“Aa”、“Oo”、“Ee”，进行发音演示，学生跟读。
2.教师呈现单词卡片，例如：“李老师”、“小狗”，学生尝试读出并拼写单词。
2. 学习并巩固H、H+U和Q+U、K+E的发音1.教师出示拼音字母“Hh”、“HUhu”、“QUqu”、“KEke”，进行发音演示，学生跟读。
2.教师呈现单词卡片，例如：“鹤”、“胡萝卜”、“曲奇饼”、“可爱的”，学生尝试读出并拼写单词。
3. 学习句子中的主语、动词、宾语1.教师出示例句：“小猫喜欢吃鱼。
”，并引导学生自己分析句子。
在老师引导下，学生识别出句子中的主语、“小猫”；动词、“喜欢”；宾语、“吃鱼”。
2.教师以同样的方法，引导学生分析出另外2个例句中的主语、动词、宾语。
展示台教学过程1. 活动介绍本节课的展示台活动要求学生使用已学的单词和简单的句子进行语言表达，并向同学展示自己的作品。
2. 活动时间本活动约20~25分钟。
3. 活动步骤1.学生自行选择合适的主题，并准备与主题相关的单词和句子，可以使用图画或图片辅助表达。
2.学生登上展示台，用自己的语言进行表达，并向同学展示自己的作品。
3.教师和同学共同欣赏每个学生的作品，并进行简短的点评和评论。
教学方法本节课主要采用听、说、读、写、展示相结合的教学方法，尤其通过“展示台”活动，着重对学生的语言表达能力进行训练。
人教新课标小学一年级语文上册《课文 语文园地四 字词句运用——展示台》优质课教学设计_0
语文园地四字词句使用+展示台【教学分析】语文园地四包括五项内容：识字加油站、字词句使用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。
本次教学的内容是字词句使用和展示台。
通过读词巩固汉字，了解四季的季节特点；用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣；启发学生采用多种形式展示识字学习成果，激发学生在生活中识字的兴趣。
这些都能协助学生对本单元所学的语文知识、语文技能实行梳理、整合和巩固，同时培养学生学习语言的兴趣。
【课前准备】1.多媒体课件。
（教师）2.收集理解的同学的名片，淮安名人的名片。
（学生）【课时安排】1课时【教学目标】1.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
2.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
3.启发学生采用多种形式展示识字学习成果，激发学生在生活中识字的兴趣。
【学习重点】1.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
【教学环节】字词句使用活动一：朗读大比拼。
（自由读，同桌读，指名读）1.引导：小朋友们，今天我们来学习《语文园地四》，经过这个段时间的学习，大家已经理解很多生字朋友了。
首先，我们来学习一下字词句使用。
看，这些词语，你能理解吗？（1）指名答：通过班级优化大师，自由选择同学读展示的四季词语。
（2）同桌互读互听词语，要求：读准字音。
（读的时候要注意“春、树、人”是翘舌音，“草”是平舌音。
）（3）小组间合作交流读读这些词语，读完后有什么发现吗？（4）班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，齐读。
②交流读后的发现。
(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物。
)活动二：看谁说得好。
1.引导学生交流自己喜欢的季节。
师：我喜欢春天，你呢？（指名答）生：我喜欢。
2.引导学生说喜欢的季节，和喜欢的原因。
师：我喜欢春天，因为春天嫩嫩的小草发芽了，一片生机勃勃的景象。
生：我喜欢，因为。
3.拓展：出示一年四季代表性的图片，并通过图片让孩子们识字，再让孩子们尝试着说一段话。
我喜欢，因为。
部编版小学语文一年级-上册-语文园地四(字词句运用+展示台)(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地四（字词句运用+展示台）（教案）一、教学目标1.学生能够正确运用第四课的生字词和语法句型。
2.学生能够正确使用疑问词“谁”和“什么”。
3.学生能够正确理解和朗读课文。
4.学生利用展示台进行小组合作。
二、教学内容1.生字词：“包”、“不同”、“足球”、“昨天”。
2.语法句型：“是……吗？”、“什么颜色”。
3.课文：《足球包》。
4.活动：展示台。
三、教学步骤1. 导入新课1.教师向学生介绍课文《足球包》的背景和主要内容，激发学生的兴趣。
2.向学生展示生字词“包”、“不同”、“足球”、“昨天”并进行讲解。
3.向学生展示语法句型“是……吗？”、“什么颜色”并进行讲解。
2. 学生阅读与理解课文1.教师向学生一遍朗读全文，学生自我朗读练习。
2.教师向学生提问，“小明有一个什么样的足球包？谁送给他的？”，引导学生对文章内容进行理解。
3.学生组内合作，互相加强对课文的理解和掌握。
3. 学生表演与拓展1.学生按照小组进行表演，在组内分配角色并朗读课文。
教师在此过程中进行指导。
2.学生在展示台上展示他们的“足球包”，并根据展示提问并回答，“你的足球包是什么颜色？”、“你的足球包和小明的有什么不同？”等问题，巩固课文里的生字词和语法句型。
3.如果时间充裕，可以让学生进行自编小故事并在展示台上表演。
4. 课堂小结教师对本节课所学进行总结和点评，回答学生提出来的问题。
同时，告知下一节课的预习内容。
四、课堂设计的亮点1.探究教学法：通过生动的故事情节引入，让学生主动探究和学习生字词和语法句型。
2.合作学习法：在小组内让学生合作交流，帮助彼此更好的掌握课文内容和语言表达。
3.互动式学习：教师与学生之间的互动，以及通过提问和回答、展示等方式，实现了对知识的互动传授和交流。
五、板书设计生字词：包、不同、足球、昨天语法句型：是……吗？、什么颜色？。
部编版小学语文一年级上册-语文园地四(字词句运用+展示台)【教案】
部编版小学语文一年级上册-语文园地四（字词句运用+展示台）（教案）一、教学目标1.能够读出“花儿红润”，“白云朵朵”等常用成语和句子；2.能够在学习内容中理解文字之间的关系，如“上下”、“左右”等；3.能够用常用词语表述简单的事物和动作；4.能够用简单的语言叙述事物和事件。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过展示台活动，培养学生的语言表达能力和观察力；2.教学难点：使学生学会运用所学的字词句，能够进行简单的观察和描述。
三、教学过程3.1 创设情境，激发学生兴趣老师先向学生展示一幅描绘春天的图画，引导学生谈论图中的花草、动物等。
3.2 字词句运用•老师提供一些描述春天的成语和句子，例如“花儿红润”、“白云朵朵”、“燕子飞来”等，要求学生朗读，理解其意义；•老师随机出示一些汉字，例如：“花”、“鸟”、“树”等，让学生进行拼读；•老师给学生展示一组图片，要求学生用所学的成语、句子和字词进行描述。
3.3 展示台活动•老师让学生自带一件小玩具或一本书，根据自己的想象，在展示台上进行简短的描述，例如物体的颜色、大小、材质等；•老师可以提供一些简单的问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”这些问题需要学生在展示台上进行展示和回答。
四、教学评价本节课主要评价学生在展示台活动中的表现和语言表达能力。
各小组之间进行自评和互评，并由老师进行总评。
评价内容包括语音语调、思路连贯、描述准确、身体动作等方面。
老师可根据学生的表现给予不同等级的评价。
五、教学后记通过本节课的教学，学生不仅在字词句运用方面得到了锻炼，还培养了学生的观察力和语言表达能力。
同时，通过展示台活动，让学生分享自己的想法和经验，增加了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣。
部编人教版一年级语文上册《语文园地四-字词句运用+展示台》ppt课件【省奖作品】
2，玩抽名卡游戏： 游戏规则：每组派2名同学抽名卡，读出同 学的名字，被点到名字的同学，走到前面要 说：谢谢你找到我，我们是好朋友！
识字好处多：
生活中我们时时刻刻可以识字， 做，识字大王！
教学楼中
读书、看报多，认字多。 装点我们的生活的文字：
人教2011课标版（部编）小学语文一年级上册
语文学习园地四
字词句运用+展示台
我眼中的四季：
春天里，天气暖了，草绿了，花 开了，小动物们也都活跃起来，小 鸟（ ），小鱼（ ） 青蛙（ ），大地上到处一片生 机的景象。 夏天到了（ ） 秋天到了（ 冬天到了（ ） ）
你认识这些字吗？
曲 鸿
于 懿
荆 航
嘉 轩
书
这里藏着三位同学的名字， 猜一猜都是谁？
曲嘉懿 于书航 荆鸿轩
希望学校小学部一年一班学生名单
郑文翾 李博娜 任子涵 林比特 宋明哲 刘 畅 余明哲
于书航 吴秋瑶 张艾琪 刘铠瑜 张博赫 刘芮希 任世界 邱 莹 刘雨诺 石浩宇 王辛源 荆鸿轩 赵一铭 王傲哲 于思佳 毕栩豪 韩 硕 曲嘉懿 孙宏旭
我们生活中的文字：
购物
乘车识字
希望大家做一个识字大王， 走进浩瀚的文字王国吧！
【新版】人教部编版一年级语文上册《语文园地四字词句运用+展示台》优质课件
知识拓展
关于季节你还知道哪些知识？
好词
春暖花开 鸟语花香 烈日炎炎 硕果累累 白雪皑皑
好句
“天气凉了，树叶 黄了，一片片叶子 从树上落下来。”
好诗
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
2 展示台
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
语文 园 地四
字词句运用+展示台
1 字词句运用
春天
飞鸟 青草
夏天
莲花 小鱼 青蛙秋天树叶来自冬天雪人 大地
我会读
春天 冬天 青草 小鱼
夏天 大地 莲花 青蛙
秋天 树叶 飞鸟 雪人
我会分类
春天 夏天 秋天
冬天
大地 树叶 青草 莲花 飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
季节 万物
我会说
思 你最喜欢哪个季节？为什么？ 说 我最喜欢（ ），因为（ ）。
人教部编版语文一年级上册第四单元《语文园地四：字词句运用+展示台》优秀教案
部编版小学语文一年级上册第四单元语文园地语文园地四：字词句运用+展示台一、教材分析本课选自部编版语文教材一年级上册第四单元的语文园地。
本单元的语文园地共安排了五个板块的内容，其中“字词句运用”安排了12个词语，让学生在复习巩固熟悉新词的基础上，说说自己喜欢的四季。
“展示台”意在引导学生识记同学姓名，逐步养成从生活中识字的好习惯。
二、学情分析本课授课对象为小学一年级的学生，他们具有活泼好动，注意力难集中，爱表达等特点。
基于此，我充分创设有趣情境引导教学，同时利用学校先进信息化手段辅助教学。
三、教学目标知识与技能：正确朗读12个词语，复习巩固已学的字词过程与方法：通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话；学生通过《展示台》展示自己借助姓名认识生字的结果。
情感态度价值观：激发学生在生活中自主识字的兴趣，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
四、教学重难点教学重点：引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
教学难点：通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
五、教法与学法本课教学中，我充分运用了“情境创设法”“问题探究法”“点拨启发法”“拓展延伸法”的教法以及“自主探究”“合作学习”“游戏互动”的学习方法辅助教学，有效的突破了教学重难点，保证教学目标的顺利达成。
六、教学过程（一）复习巩固，知识再现1、复习字音师：同学们，不知不觉中我们完成了第四单元的学习，你还记得本单元生字宝宝的名字么？一起做个小游戏检验一下吧！请同学们利用手中投票器进行抢答，完成这个小游戏。
（利用反馈器抽取同学答题）生：抢答，完成游戏，复习字音2、巩固字形师：同学们真棒，字音记得真劳，细心的你们是否能把他们正确工整的书写出来呢？我们再来挑战一下。
准备好你的写字本，老师来说你来写。
小猴子来帮忙了，它帮我们选出了四名同学，请你们分别代表男女生到前面来挑战。
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《语文园地四》教学设计（第一课时）
教学目标：
通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
教学过程
一、点明主题，激发学习兴趣
导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？（学生畅所欲言，教师点评）
二、学习“识字加油站”
1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
）
2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3、组内拼读音节，交流自己的发现。
（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
）
4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。
）
三、总结
你有什么收获？
《语文园地四》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
2、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
教学重点：
提高学生的识字能力
教学难点：
锻炼学生的语言表达能力。
课前准备：
1、制作相关课件。
（教师）
2、搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
（学生）
教学过程：
一、点明主题，激发学习兴趣
导语：同学们，上节课我们学习了《语文园地四的》识字加油站，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们继续学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。
二、学习“字词句运用”
1、下面老师要考考你们，看谁的眼睛最敏锐。
（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。
）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。
你读后有什么发现？
（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。
（教师巡视，随机点拨）
（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
（3）班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，开火车读，最后齐读。
②交流读后的发现。
（预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。
）
(4)引导学生观察图片，图片上是哪个季节？你喜欢这个季节吗？试着说一句话。
(5)看图片，说一说：“大地”在不同季节发生了哪些变化？
（6）看图片，说一说：“树叶”在不同季节发生了哪些变化？
2、再读词语，引导学生交流自己喜欢的词语。
（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。
（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。
3、引读这些词语。
四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
3、拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。
4、现在是春天，再过一段时间就是夏天了，大家变成小跳蛙和老师一起跳
舞吧！
三、完成展示台
1、教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、班级写到卡片上，并注音。
2、小组内交流，互相说说哪些字认识，那些字不认识，不认识的字借助拼音读会。
3、教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。
大家一起来识字。
四、总结
说一说这节课你有什么收获？
《语文园地四》教学设计（第三课时）
一、我爱积累
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）
6、比一比谁的记性好。
引导学生背诵积累这四个成语。
7、结合课外知识，比一比谁了解得多。
8、运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。
9、拓展：你还知道哪些带数字的词语？（学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。
）
二、我爱读书
1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。
让我们一起读书好吗？
2、导读：我们一起读书得做到什么呢？
3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。
）
6、给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。
这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）学生自由交流读书的收获或感受。
7、提出倡议并小结。
希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。
就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？（学生自由发言小结，掌声鼓励。
）
三、总结。