2014新版PEP三年级下册UNIT 2 MY FAMILY B Let's talk.
三年级下册英语课件-Unit2 My family B｜ 人教(PEP)
My family
brother sister
This is me.
father mother
Hi, I’m Miss Pan.
This is my family.
This is my ...
This is my family. 口语:grandpa Part B Let’s learn
This is my sister.
口语：grandma
brother, brother,
外祖母，外婆
外祖母，外婆
sister, sister,
Is he your brother?
口语：grandpa
祖父，爷爷
My family This is my family.
grandpa, grandpa This is my grandpa.
grandpa
family
grandma
sister
大转盘
brother, brother, This is my brother
grandpa
family
人教PEP英语三年级起点 三年级下册
Unit 2 My Family
Part B Let’s learn
Who’s that man? Who’s that boy?
He’s my father.
He’s my brother.
Is he your brother?
Who’s that woman?
This is me.
grandmother
This is my mother’s father.
新PEP2三年级下册Unit_2_My_family_B_Let's_learn
Liu Xing
Xia Xue
Xia Yu
s_ster i
pig big
water
Is she your sister?
Yes. She’s my sister.
She’s my sister, too
Who’s this man?
This is my grandfather.
grandfather grandpa
Hello! I’m Liu Xing.
This is my family.
This is my father _____. This is my mother ______.
bro___ ther
mother father This is my brother.
Who’s that boy?
This is my brother ______. This is my ______,too brother
PEP2 Unit 2 My Family
Part B –Let’s learn
fa m i l y
Hello! I’m Bolooloo.
This is my family. This is my father.
This is my mother.
This is my friend, Liu Xing.
This is my grandma and grandpa.
I love my family!
Introduce your family.(介绍你的家庭)
Hello, I’m ______. This is my family. This is my ….
…
I love my family!
Pep小学英语三年级下册《Unit 2 My Family》B Let’s learn Let’s chant教学设计
Pep小学英语三年级下册Unit 2 My Family B Let’s learn Let’s chant 【学习内容】B Let’s learn Let’s chant【课表和教材分析】课表目标描述一级：1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；B Let’s learn部分学习家庭人物类单词sister, brother, father, mother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。
要求学生能够听、说、认读。
Let’s chant歌谣通过有节奏的说唱，复习和巩固本课所学单词。
【学情分析】一、知识技能基础：Unit 2 My family B Let’s learn继续学习认识家庭人物，家庭人物在本单元A Let’s learn 中已经学习了father(dad),man, mother(mum),woman这些单词，本课中继续学习family tree 的sister, brother, grandfather(grandpa),grandmother(grandma)，家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。
对于grandfather(grandpa),grandmother(grandma)有些学生可能不明白含义，要告诉学生grandfather(grandpa),grandmother(grandma)既可以指祖父母，也可以之外祖父母。
二、年龄心理特征：家庭人物与学生日常生活联系较为紧密，学生有兴趣，易于接受。
以教具一棵树的形式呈现family tree，比较直观且能引起学生兴趣，定会收到意想不到的效果。
【学习目标】一、知识技能目标1. 能听、说、认、读单词：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)。
人教PEP版三下_Unit 2 B Let’s learn词汇详解
对应词 grandma（口语）(外)祖母
短语
He is my grandpa.
他是我的(外)祖父。
歌谣记忆 （外）祖父是grandpa，
头发花白爱喝茶。
词汇详解
n.(名词) 家；家庭
复数 短语 短语
例句
families family tree 家谱 family既可以指家庭这个整体，也可 以指家庭成员。 This is my family. The family are nice. 这是我的家庭。家人们都很友好。
每天忙着做家务。
词汇详解
n.(名词) （外）祖父
对应词 grandmother (外)祖母
例句 This is my grandfather.
这是我的(外)祖父。 加法记忆
+ grand
father父亲
grandfather （外）祖父
词汇详解
n.(名词) （口语） （外）祖父
同义词 grandfather
例句
is my grandmother.
她是我的(外)祖母。
象形记忆
（外）祖母最爱织毛衣， 圆圆线团滚满地。
词汇详解
n.(名词) （口语） （外）祖母
同义词 grandmother
对应词 grandpa (口语) (外)祖父
例句
I love my grandma.
我爱我的(外)祖母。
歌谣记忆 grandma是(外)祖母，
PEP·三年级下册
Unit 2 My family Part B Let’s learn
词汇详解
词汇详解
n.(名词) 姐；妹
复数
sisters
对应词 brother 兄；弟
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 2 B Let's learn说课稿
Unit 2My family B Let’s learn说课稿一、说学生状况：本课围绕学生感兴趣的主题My family 引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s ，同时教会学生woman/man/father/mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来说比较容易掌握。
但其回答she’s/he’s...有些学生分的不是很清楚。
二、说教材内容：本课的内容是PEP三年级下册Unit2My FamilyPart B第一课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、说教学目标：依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
1、能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma)扩充教学uncle, aunt, brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family/mum/friend ...句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man/woman/boy/girl?及回答He/She is ...并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的意识。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四、说教学策略：为了顺利完成教学目标，更好得突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
PEP英语三年级下册unit 2 My family B Let's talk 教学课件
状元成才路
状元成才路 状元成才路
No, he isn't. 状元成才路 He's my teacher.
Is he your grandpa?
Guess.
Who’s that ...?
Yes, he/she is. No, he/she isn't. He / She's my ....
Is he/she your .oman/boy/girl? B: He / She is my ....
Let's talk Watch and listen
Read and answer.
1. Who's that boy? A. He's Sarah's brother.
状元成才路
Unit 2 My family
Part B Let’s talk & Let’s play
PEP· 三年级下册
Enjoy a song I love my family
Hi, I'm Mike. Let me introduce my family to you!
状元成才路 状元成才路
状元成才路
Sarah's teacher.
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
Who’s that boy?
He’s my brother.
Is this your mother?
Yes, she is.
Is he your father?
No, he isn’t. He’s my teacher.
B. He's Amy's brother. 状元成才路
三年级英语下册教学设计《Unit2MyfamilyPartALet’slearn》人教PEP版
三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。
本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。
2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。
3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。
PEP三年级英语下Unit2 My family Part B Let’s learn课后反思
PEP三年级英语下Unit2 My family Part B Let’s learn课后反思民族小学李爱芬开学第一周，教育局课改教研室教研员到我校听课，指导课堂教学。
我也有幸参加了听课，评课活动，使我受益匪浅。
下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
PEP教材三年级下册第一单元话题，我讲的Part B部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，she,he,student,teacher,pupil,以及理解运用句型This is ….She’s/He’s ….单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱“Boy and girl”活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词首先，让学生用图片形式学习，学生兴致高昂；然后通过真实人物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用真实情境，让学生主动参与,比如学习单词she和he时，我没有先特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；而是我边指着男生边教单词“he”，然后让全班都指着这个男生读“he”.相同的方法教学单词“she”.以此保持他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式学习新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
三年级下册英语教案 Unit 2 My family B Let’s talk。教案 人教Pep
三年级下册英语教案 Unit 2 My familyB Let’s talk。
教案人教Pep可以根据展示的照片进行提问和回答。
4.教师播放对话录音，让学生跟读模仿，熟悉句型和语调。
5.教师引导学生进行角色扮演，让学生在情景中运用所学句型进行对话。
6.教师设计游戏环节，让学生用所学内容进行游戏，如“家庭成员接龙”等。
7.教师总结本课时内容，鼓励学生多加练，熟练掌握所学内容。
Unit 2 My Family!Part B: Let's Talk & Let's PlayThis is the fourth lesson of this unit。
"Let's Talk" is a dialogue that uses Amy and Sarah discussing Sarah's family members to ask and answer about others' n and present the core___: "___。
Yes/No。
he/she is/isn't." Since students have alreadylearned about he and she。
this lesson should not be too difficult for them。
but general ___ may be new to them。
With more practice。
students should be able to easily grasp it。
"Let's Play" is the n of the basic knowledge learned.Objectives:1.To be able to listen。
speak。
and read the sentence pattern: "___。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 2 My family》Part B
Let’s watch
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Who’s that boy? 3 He’s my brother.
Who’s that man?
3
Let’s watch
Click to edit Master title style
Read by yourself
Let’s practice
Look and tick ( ).
Let’s answer
Is she your mother? Yes, she is .
Let’s answer
Is he your father? No, he isn’t .
Let’s watch
Click to edit Master subtitle style
Who’s that man?
Is he your father?
3
No, he isn’t. He’s my teacher!
Let’s read
Click to edit Master title style
Click to edit Master subtitle style
Listen and number.
Summary
Homework
Read the dialogue loudly. Finish the exercises on the worksheet.
Goodbye!
Let’s practice
Read and match.
I’m Wu Yifan. This is my family.
pep人教三年级英语下册 Unit 2 My family B lets talk 优课件
father
mother
sister
me
family
Hi, I’m Xiaowanzi. This is my family. Look! This is my grandfather. This is my…
Xiao Wanzi, Who’s that man?
He’s my ________.
_y_es_,_s_h_e is. _N__o ,she_is_n_’t.
Let’s act
请一位小朋友来当一当 Mike,我们来问一问他。
Hello,Mike. Is he/she your……？
Is she your sister?
Yes，she is. Is he your brother?
Xiao Wanzi, Who’s that man?
He’s my grandfather.
Xiao Wanzi, Who’s that ____?
_____’s my grandmother.
Is she your sister ?
Yes, she is.
Who’s that man? Is he your father?
Unit2 My family
我的家庭
B Let’s talk
Let’s chant
Grandma, grandpa, sister, brother: All my family Help each other.
grandfather family grandmother
(grandpa)
(grandma)
2022/5/102022/5/10 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/102022/5/102022/5/105/10/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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1. Who’s this ____? A.boy B.girl 3. She’s my ____. A. sister B.mother
4. This is my ___. A.brother B.sister
小对话
Is ____your ____?
No，___ isn't.或 者Yes，____is.
封面页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
Unit Two
My Family
B Let's talk.
1
内容页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
结束页
（设计好之后可以删掉这个文本框哦）
girl
she
mother woman she grandmother old woman
girl he student
father man teacher grandfather old man
Hello.Mike. Is she your sister?
Is she your sister? 中文：她是不是你的姐姐？
用所给的图片模仿造句。
Is she your sister?
Yes，she is. 是的，她是。 Is he your brother? Yes，he is.
Hello.Mike. Is ___ she your sister? _____?
father ___ Yes，___ she is. 是的，她是。
Is he your father?
mother father Is she your mother? No，he isn't. No，she isn't.
1. — Who is that woman? —She is my _____ . A. mother B. father 2. — Who is that man? —He is my ______ . A. grandmother B. grandfather
3. — Who is that boy? —He is my____. A. sister B. brother
4.—Who is this____? —She is my sister. A. woman B. girl