2013-2014学年小学二年级上册数学期末试卷分析
二年级上册数学期终试卷分析(2013年下期)
2012--2013学年度下期学情调查二年级数期末教学质量调研试卷分析（2014年1月15日）执笔：参与分析教师：一、学生基本情况：一年级共（ 6）个班，参考学生共（ 247 ）人。
二、教师基本情况：本期二年级四位教师，有三位是随班上来的，都是多年从事高段数学教学的教师，只有陈静老师是本学期新接手的，但她是一位长期从事低、中段数学教学工作的教师。
面对挑战，三位教师认真回顾、积极反思、总结一年级的教学经验，迅速调整教学步调，虚心向有经验的陈静老师请教，深研教材，认真阅读关于低年级教学的经验文章，积极参加各类培训，增强自己业务能力强，提高自身的教育教育水平。
三、本套试卷命题特点、值得肯定的地方：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考学生的动手操作能力和应用所学知识解决实际问题的能力。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
本次试题知识覆盖面广，并突出了重点，难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
本次试题以基础知识为主，对主要知识的考查既注重了基础性的考查，又注重了学生能力的考查，个别题型有一定的深度，对教材知识体系作了延伸。
四、学生答题情况分析：1、得分率高的题有：填空里的看图写数、按顺序填数、在括号里填适当的数、在圆圈里填小于、大于或等于；计算里的看谁都能算对、直接写出得数、算一算，按要求填一填，算一算，连一连，认真算一算，把每步的正确结果填在方框里；选择题里的第1、2、4、5小题；按要求写算式；用数学中的第1， 3，6小题。
二年级上册数学期末试卷
2013-14学年度第一学期二年级数学期末达标测试卷班别： 姓名： 总分：★ 同学们：请规范书写，清洁整齐的试卷，老师会给你加3分的哦！ 一、知识基地（25×1分）1、64厘米+36厘米=（ ）厘米=( )米 3米27厘米=（ ）厘米2、6个3相加的和是18，写成乘法算式是（ ），这个式子读作（ ）3、在下面的（ ）里最大能填几？（ ）× 3 ＜ 27 45 ＜ 60-（ ） （ ）＜ 5 × 7 4、在算式2×8=16中，2和8是（ ），积是（ ）。
5、在（ ）里填上“米”或“厘米”。
小明身高132（ ） 小花身高1（ ）32（ ） 6、一把三角板上有（ ）个直角，正方形有（ ）个直角。
7、在○里填上 “＜、＞、=”或“＋、－、×”1小时○65分钟 20○4=16 4○9=36 8、用 2,3,0这三张卡片能组成（ ）个两位数。
9、7＋7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）； 4×4－4 =（ ）×（ ）；10、左图的时间是（ ），过了20分钟是（ ）。
二、我是小神探（3×3分）1、小明有50元钱，买故事书花了28元，他还剩（ ）元。
A 、22 B 、30 C 、202、5+5+5+4，不可以改写成算式（ ）。
A 、5×3+4 B 、5×4 C 、4×5-13、3个好朋友见面互相握手一次，共要握手（ ）次。
A 、6次 B 、4次 C 、3次 三、我是小老师（4×2分）1、9个4相加的和是13。
（ ）2、小强身高大约是137厘米。
（ ）3、1米和100厘米一样长。
（ ）4、三角板上的直角和黑板上的直角是不一样大的。
（ ）四、我会连（3×2分） 1.小华吃饭前做作业，饭后去看电影， 他9点50吃饭。
做作业 看电影 吃饭9:50 10:20 8：30五、计算（24分）1、口算（6×1分）64-18= 36+24= 5+35=6×7+24= 8×（71 - 66）= 30-（19+6）= 2、用竖式计算。
二年级期末数学考试卷分析
二年级期末数学考试卷分析题目一：加法口算解析：这道题目考察了学生的加法口算能力，要求学生快速准确地计算出两个两位数的和。
在平时的学习中，老师应该引导学生多加强对十位数和个位数相加的练习，帮助他们提高加法计算的速度和准确性。
同时，老师也可以通过多种教学方法，比如互动游戏、实物教学等，增加学生对加法口算的兴趣和参与度。
题目二：数字填空解析：这道题目考察了学生对数字的认识和运算能力，要求学生根据已有数字的规律填入合适的数字。
在这类题目中，学生需要通过观察数字之间的关系，推导出规律并进行填空，培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。
老师可以设计一些类似的填空题目，帮助学生加深对数字规律的理解。
题目三：减法计算解析：这道题目要求学生进行两位数减一位数的减法计算，考察了学生减法运算的能力。
在学习减法时，老师可以引导学生掌握借位减法的方法，帮助他们解决减法中遇到的困难。
通过反复练习和巩固，学生的减法计算能力将会不断提高。
题目四：找出数字解析：这道题目要求学生在一连串数字中找出指定的数字，考察了学生的数字识别能力和观察力。
在平时的学习中，老师可以通过谜题游戏等方式锻炼学生的数字识别能力，提高他们的观察力和注意力。
同时，老师也可以反复进行类似的练习，帮助学生牢固掌握数字的形态和特点。
总结：通过以上题目的分析，我们可以看出数学考试卷中的题目既考察了学生的基本计算能力，又注重了逻辑思维和观察力等综合素质的培养。
在教学中，老师需要关注每一个学生的学习情况，针对不同的学生制定个性化的教学计划，帮助他们全面提高数学能力。
同时，家长也应该积极配合学校的教学工作，给予孩子更多的支持和鼓励，共同为孩子的数学学习努力奋斗！。
2013-2014第一学期二年级数学试卷分析
二年级数学试卷分析一、试卷情况分析本次二年级数学试题的特点是：遵循大纲，紧扣教材；面向全体，重在基础；知识覆盖面宽，分布较为合理；难易适度，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。
既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生能否运用已经学过的知识来解决简单的问题的能力，同时注意对学生数学思维水平的检测，形式多样，题型灵活。
试卷比较全面地检测了学生“用数学”的能力。
具体分析如下：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
试题内容全面，共计八个大题。
题型涵盖填空、选择、判断、动手操作（作图）、计算、应用等。
各题题量合适，难易程度合适，比较符合二年级学生的特点。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）应用题中生病吃药当中的数学问题。
（2）五题联系实际生活中的建筑物以及实物等引出问题。
（3）生活中观察物体，看图连线等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度。
二、质量分析二年级共501人，人均82.25分，优秀率29﹪，及格率95﹪。
从数据上看，学生优秀率较低，优分学生少，及格率较高。
三、试卷具体分析试卷共分八个大题：（一）填空。
共11小题。
出错最多的是第11题。
这道题是考查学生对“找规律”这部分的知识的掌握，出错原因是学生大部分对这样的钟见的少，不知道，不理解，没有准确找出规律所在。
（二）判断。
共5小题。
学生大多数都能全对，个别有错误的在第3小题，属于没有认真分析，其他掌握较好，这说明基础知识掌握很好。
二年级上册数学期末试卷分析报告1
二年级上册数学期末试卷分析报告（2013-2014学年第一学期）二年级数学期末试卷全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。
试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。
本次测试总体效果很好，但在一些题目的解答上还有待提高，具体分析如下：一、试题分析本次试题覆盖面广，紧紧围绕二年级上册的知识点，重视对基础知识、基本技能的考核，符合新课标要求,充分体现了课改精神,系统全面地考查了学生这一学期的学习情况,题型灵活多样,以培养学生的实践操作,探索与发现能力为主,为使学生的学习能力得到有序的发展提供指导作用。
试题类型和叙述方式上紧扣课本，联系学生的生活实际，侧重于了解学生应用数学的能力，题目内容形式多样，由基础部分、计算部分、解决问题三大部分组成，题目的设计具有发展性。
试题源于教材，难度适中，容量适中，整体设计注重了对不同程度学生的考查。
二、学生答卷情况分析1.我是填空小能手：本题总体答题情况很好，只有第6、7、8小题错误率很高。
第6小题中学生不会比较“1米”与“50厘米+60厘米”的大小，主要是学生对单位的换算掌握的不扎实，失分较多。
第7小题主要考查的是时、分的换算，学生只知道1时等于60分，但对知识的迁移能力欠缺，不知道180分等于多少时，有很多学生出错。
第8小题考查了学生的生活常识，由于学生对螃蟹比较陌生，不知道一只螃蟹有几条腿，所以有不少学生出错失分。
2.我是小判官和我会选：判断题考察了学生对钟面的认识，线段的认识，角的认识等方面的知识，学生掌握较好，失分较少。
3.计算方面：口算完成得良好，大部分学生全对，个别学生做错一两题，用竖式计算方面亦然，主要原因是看错符号或抄错数字。
大部分学生能运用正确的方法进行计算。
但第3小题的列式计算，个别学生没有搞清楚文字叙述的内容，导致个别小题没有列出正确算式，从而失分。
4．我是小画家：第1小题画一个直角，同学们掌握很好，几乎没有失分。
二年级数学上册期末试卷分析
二年级上册数学试卷分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分 ( 包括填空、判断、选择、计算、应用题 ) 和探索—发展部分 ( 包括动手操作 ) 两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题填空，分值 32 分。
注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
第二题判断和第三题选择，分值都是5分。
同样注重数学计算的检测，对学生知识点的考核到位。
试题对小学数学识体系的把握是相当精当的。
第四题计算，分值 24 分。
该题注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
第五题画一画和第六题看图做题，分值共为10分，都属于实际操作，且要认真观察的题型。
第五题“解决实际问题”，分值24分。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
第一题第4 小题看图写出表示的什么意思。
我们要根据具体的情况去写出对应的算式。
表示的几个几是多少。
和乘法口诀是有关系的。
新版苏教版2014-2015第一学期二年级数学试卷分析
二、竖式计算（9分）
考查学生有余数的除法、三位数加减法及验算、三位数加减法的竖式计算。
三、填空（28分）
考查学生的基础知识（1、2、考查学生对计数器的认识及数的组成的掌握情况；3、考查学生对数的组成的理解及数的大小4、综合考察比较大小：数，长度的比较；5、考查学生真确运用长度单位和时间单位；6、对立体几何的考查——角的认识；）
四、选择合适的答案
失分较多，其中有大部分原因是我的原因，第（1）题在平时讲解过，要求被除数是多少，很多学生都能得心应手的求的，可是还是有2名学生失分。第（2）题认识7时55分，很多学生选的是6时55分。第（3）小题对方向的理解，很简单期中最难得是：第（6）小题，其实认真读题也并不难，在平时要让学生学会安静做题。
二年级（）班数学考试试卷分析
（2013-2014学年度第二学期）教师：
一、试卷内容分析：
本试卷共五大项，各种题型都注重了基础知识的考查，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次测试注重基本知识的考查，题目比较简单只有2题需要学生进行深入思考。
一、直接写得数（22分）
参考数
均分
92.4
优秀率
92.5%
及格率
100%
分项得分率数据（%）
一
二
三
四
五
六
七（1）
七（2）
八
97.6%
94.7%
94.4%
84.3%
94.8%
分项分析：
一、直接写得数（12分）
考查学生100以内的加减、根据数的组成进行口算的基础知识。
二、竖式计算（22分）
二年级数学上册期末试卷分析
二年级数学上册期末试卷分析人教版二年级数学上册期末试卷分析导语:一个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是店铺为大家带来的人教版二年级数学上册期末试卷分析，希望能帮助大家！人教版二年级数学上册期末试卷分析篇一一、试卷分析本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，以课改所倡导的新理念为指导命制。
从学生的实际出发，涵盖了整个小学阶段的重要知识点，以检验小学二年级学生应具备的基本的数学素养为出发点，又不乏体现开放性、层次性和多元性的命题原则。
注重考察学生的基础知识、基本技能，以及实际应用能力和灵活应变能力，无偏题怪题，难易适中，适合用于检测小学二年级学生的学习情况。
学生成绩：参考人数：88人。
总分：8366分。
平均分：95.07分.优秀人数：85人。
优秀率：96.6%。
及格人数：88人。
及格率：100%。
二、试题分析1.取得成绩概述及分析（1）本次考试取得了比较令人满意的成绩，教师平时重视学生运算能力的培养，将口算、笔算有机纳入课堂常规训练，加强学生的实际应用能力，加强课后的巩固练习，以此提高学生的基本运算能力及其运算的正确率。
（2）大部分学生有良好的学习习惯，学习态度端正，不仅书写工整，而且学生能做到积极思考、逐一答题、认真检查没有出现落题现象。
（3）学生对基础知识的掌握比较扎实，这体现在试卷的第一、二、三大题中。
学生能够较为快速地解决简单的基础知识题，准确率较高。
（4）学生具备一定的动手实践能力，能结合所学知识进行解决实际的动手操作问题，这体现在第四大题、第六大题中。
（5）学生能够运用所学的知识处理生活中遇到的实际问题，能够通过分析、推理，较为灵活地解决生活中可能遇到的问题。
这体现在第七大题中。
2.存在问题概述及分析（1）第一大题的第2小题，填上合适的长度单位。
部分学生对刚刚接触的长度单位厘米、米，实际感受得少，实践的少，所以出现错误。
（2）第二大题选择题，有几个正确的答案选几个正确答案。
小学二年级期末数学试卷分析怎么写
小学二年级期末数学试卷分析方法1. 引言小学二年级的数学期末试卷是对学生整个学年所学知识的总结和检测。
对于老师来说，撰写试卷分析报告是一项重要的工作，可以帮助了解学生的学习情况，评估教学效果，指导后续的教学工作。
下面我们将介绍如何进行小学二年级期末数学试卷的分析。
2. 试卷结构分析•试卷难易度分布：可以通过试卷中各题的分值和难易程度来判断试卷的整体难易度。
通常，简单题占主要比例，难题仅占一小部分，确保考查学生的基础知识掌握情况。
•知识点覆盖情况：分析试卷中各题涉及的知识点，确保试卷覆盖了整个学年的教学内容，并且能考查到重点、难点知识。
3. 学生表现分析•题目得分率分析：统计各题目的得分率，了解学生在不同类型题目上的表现，检测学生对知识点的掌握情况。
•班级平均分分析：计算试卷总分和各题目的班级平均分，了解整个班级在数学学科上的整体表现。
4. 异常数据分析和评价•高分和低分学生分析：挑选出高分和低分学生的试卷进行深入分析，找出其表现的共性和不足之处，为进一步的个性化教学提供依据。
•试卷错题分析：针对不同知识点和题型，统计错题情况，发现学生普遍薄弱的地方，提出有针对性的教学建议。
5. 优缺点分析•优点总结：总结试卷编写的亮点，包括难易度适中、体现学生全面能力、考查知识点全面等。
•不足改进：分析试卷中存在的不足之处，比如出题不够灵活、命题不够贴近生活实际等，提出相应的改进建议。
6. 总结通过对小学二年级期末数学试卷的详细分析，我们可以全面了解学生的学习情况，为后续的教学工作提供有力的支持。
同时，也可以帮助我们不断提高试卷的质量，更好地促进学生的学习发展。
以上就是对小学二年级期末数学试卷分析方法的介绍，希望能对大家有所帮助。
2013年上学期二年级数学期末考试试卷评析.doc
2013年上学期二年级数学期末考试试卷评析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。
试题灵活。
3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩分析:二（2）班平均分是85.9分，二（1）班平均分是82.6。
二（2）班：90-100分的有35个，80-90分的有15个，70-80分的有2个，60-70分的有4个，不及格2个。
即优秀率为64.8%，及格率为96.5%。
二（1）班：90-100分的有24个，80-90分的有18个，70-80分的有10个，60-70分的有4个，不及格4个。
即优秀率为45.3%，及格率为93.3%。
总体来说成绩不是很理想。
三、试卷特点及典型错例分析1、试卷题型：一、填空题（21分）；二、选择题（5分）；三、量一量（10分）；四、算一算（40分）；五、解决问题（24分）；六、想一想（附加10分）2、典型错例：（1）第一填空题Ａ、23厘米+77厘米=（）米。
这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。
其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。
所以这题的考察需要有严谨的数学思维。
这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。
（2）第二选择题。
Ａ、与4*5计算结果不相等的算式是（）A.4+4+4+4+4B.4+5C.5+5+5+5D.10+10这个题目错在读不懂题意。
题目要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。
这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。
2013小学数学二年级上册期末试卷分析
小学数学二年级上册期末试卷分析试卷分析一、试卷的特点小学数学二年级（上册）期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
从试卷中可以看出，高分的孩子还是占了相当的份额。
但是，我们也不难看出满分的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、比大小、找规律、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决问题的最后一道题，出卷者安排了一道与估算相结合的综合性题目。
可以用乘减的方法，也可以用分步计算的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填空、判断、选择、画图观察物体、统计和解决问题。
下面，我们来逐项和大家分析。
（一）填空。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最容易丢分的部分。
第1小题口算，在大家的试卷分析来看72-18+9=这道题目错误率比较高；第3小题将两道算式改写成乘法算式，4+4+4+4=( )×( )很多同学不是写成4×3就是3×4；第5小题比62多26的数是（），很多同学都算成减法了；第13小题在括号里填上合适的单位名称，其中有两小题是：一本练习本卖5（），玩具飞机卖7（），汪衡、付嫚、杨佳妮、段榕等同学直接在括号里填上厘米了，这些都是由于粗心造成的，实际上这种错误是可以避免的，这就告诉我们做题一定要仔细，认真。
二年级数学上册期末试卷分析2014(1)
二年级数学上册期末试卷分析薛永鹏一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生测试情况分析：本次我担任二年级的数学教学工作，本次参加考试的学生有19人，其中18人及格，1人不及格，及格率为94.7%。
不及格的这位学生数学成绩为38分，与平时测试成绩一致。
三、对试卷的分析如下：本次试卷共分为六道大题：第一题是我会填，共25分，11个小题，前7个小题做得很好，第8题的题目是这样的：一张100元能换（）张10和（）张50元。
由于部分同学没有读懂内容，错误的填入了10和2，而本题的答案是5和1。
所以错误的同学比较多。
第二题是判断，共5分，主要考察学生的基础知识，但个别同学还是粗心，没有看清题目，导致本题得分不是很理想。
第三题是选择题，共5分，主要考察学生理解和计算能力，虽然平时练习较多，但个别同学还是粗心，方法没掌握，导致本大题的得分不是令人满意，特别是本题要求选择正确的序号，但是有两个同学仍然填写的是答案，而没有写序号。
第四题是计算题，共28分，主要是口算和竖式计算，由于本学期主要练习的是口算和竖式计算，所以本大题的得分和满分率比较高，令人很满意。
第五题是画一画，共6分，主要考察学生的动手能力。
由于本学期就学习了线段的画法，我也将的比较认真，学生学的也比较好，本题得分很棒的第六大题是解决问题，共31分，第（1）考察混合算式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
后面的四道题都是从不同的角度考察除法，由于练习的比较多，所以得分情况也比较好，令人很满意。
四、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
二年级上册数学期末试卷分析
二年级上册数学期末试卷分析
缺点：第一大题的3小题画图不清晰，数不清楚，很多同学6个数成了5个，因而失分较多；二大题的第1小题选择题有的孩子理解不到位，错的孩子也比较多；六大题第3小题一根电线长100米，第一次用去20米，第二次用去38米，一共用去多少米？这一问好多孩子没注意，直接求得还剩下多少米。
存在问题:不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单,而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
审题不认真造成错误。
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
在数物体个数并比较多少并填数时不够细心出错。
通过本次测试情况分析我们的教学现状,在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作: .
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
通过这次检测的反思，使我认识到在今后的教学中应做到:
1、以后多出一些新颖,多样化的题目让学生练习。
加强学生容易出错的题的学习和练习。
2、培养学生分析问题，选择最优的计算方法的能力。
3、培养学生独立边读题边做题的好习惯。
注意答题的规范性和书写工整。
4、充分发挥各方面力量，做好学困生的帮扶工作。
小学二年级数学期末考试试卷分析与总结
小学二年级数学期末考试试卷分析与总结一、选择题部分1.1 分析在小学二年级数学期末考试中，选择题部分通常包含简单的加减法计算、数字大小比较、几何图形辨认等内容。
通过答题情况的分析，可以看出学生们对基础数学知识的掌握情况。
1.2 总结选择题部分主要考查学生对基础概念的掌握情况，学生在这部分的表现直接反映了他们对数学基础知识的掌握程度。
在复习备考过程中，需要注重巩固这部分内容。
二、填空题部分2.1 分析填空题部分主要考查学生对数字逻辑的理解、对算式计算能力的运用等。
通过填空题的简答性质，可以更好地了解学生的数学思维能力。
2.2 总结填空题是考查学生逻辑推理能力和计算能力的重要部分，学生在这部分的表现能够反映他们解决问题的思维方式。
在备考过程中，需要多进行填空题的训练，提高逻辑思维能力。
三、计算题部分3.1 分析计算题部分通常包括加减法、乘除法、面积计算等内容，考查学生的计算能力和应用能力。
通过计算题的分析，可以了解学生对于数学运算的掌握情况。
3.2 总结计算题是数学考试中的重要部分，需要掌握好基本的运算规则和方法。
学生在这部分的表现不仅仅代表了他们的计算能力，还能反映出他们解决实际问题的能力。
在备考过程中，需多进行实践训练，提高计算能力。
四、综合题部分4.1 分析综合题部分往往是考查学生综合运用数学知识解决问题的能力，如综合应用题、数学故事题等。
学生需要运用所学的知识，灵活应用到实际情景中。
4.2 总结综合题部分考查的是学生的数学综合能力，通过此部分的表现可以看出学生对于数学知识的深刻理解程度。
在平时复习学习时，需要注重将各部分知识点进行串联联系，培养综合运用能力。
五、总结与建议小学二年级数学期末考试试卷中的各个部分都是有针对性的，通过试卷的分析与总结，可以帮助学生更好地了解自己的不足之处，有针对性地进行复习提高。
建议学生在备考过程中注重基础知识的强化，注重数学思维能力的培养，多进行实践应用，才能取得更好的考试成绩。
二年级数学上册期末试卷分析
二年级数学上册期末试卷分析2010-2011 第一学期高寨小学崔燕一、试题分析试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
1、内容全面，覆盖广泛，着重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共六个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
2、数学试题设计富有趣味性。
第一题的8、9，10题第二题的4、5题，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
3、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
例如：第六大题。
从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
4、体现了灵活性。
例如第七大题的第2小题，解决问题，你还能提出什么问题？列算式————学生根据图片提供的数字信息，答案不是唯一的。
二、学生答卷情况分析。
1、存在的不足：（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致错误的出现。
2、取的成绩：（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
（3）学生书写整体不错。
3、平均分73分，优秀率45%，及格率74%。
三、今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
完整word版,2013-2014学年小学二年级上册数学期末试卷分析
2013-2014学年小学二年级上册数学期末试卷分析茅家岭中心小学余依芳一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生成绩分析：实考人数高分及格低分人平分综合指数50 50 46 0 85.6 0.8563从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本班共有学生50人，参加考试50人。
最高分98分，最低分51.5分。
主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
三、取得的成绩：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
如，学生基础部分得分较高，得分率是93.9%。
1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。
同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。
2、长度单位，以及统计正确率较高。
全班只有9个同学出错。
由此可见，学生的数学应用意识较强，真正体现了数学来源于生活而又应用于生活这一新课标精神。
3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
说明学生的分析理解和审题的能力佳。
四、存在的问题：教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
二年级数学三、四单元检测质量分析
贤昌中心学校（2013—2014学年度第二学期）二年级数学三、四单元检测质量分析科任教师：罗运春一、班级人数本班有42人。
二、试卷的特色1、试题从卷面上看，都是以三、四单元的内容入手，形式多样，培养了学生灵活运用知识的能力，体现了以人为本的思想。
但是教材上说不再要求学生画对称图形的另一半，只需要认识而已，但卷面上还有这样的题。
2、本次试题通过不同的数学知识载体，考查了学生运用乘法口诀求商的运算能力、认识图形运动的能力、以及观察轴对称图形的能力和运用三、四单元的知识解决生活问题的能力。
二、试题内容这次数学测试卷共有十大题，总分100分。
（一）直接写出得数。
（二）判断。
（三）在○里填上“+”“-”“×”“÷”。
（四）花朵盖住的是几。
（五）下面那些图形是轴对称图形、在（）里画√。
（六）物体的运动是平移的画“—”，是旋转的画“○”。
（七）看一看、想一想、填一填。
（八）画一画。
（九）列竖式计算。
（十）解决问题。
三、学生答卷情况分析总体来讲，这次测试基本过关，出现错误较多的是：第七大题：看一看、想一想、填一填。
（8）分只有一个题，全对的有14人，其余的大部分同学都得不到一半的分。
第八大题：画一画（在方格纸上画出对称图形的另一半）。
（16）分。
有两个图形，全画对的有17人，一个没画对的有12人。
其余的同学有的得4分、8分不等。
第十大题：解决问题。
（15分）有4个应用题，都是两步混合运算题。
列式、计算正确的有11人，这11人里有的还写错单位；得一半分数以上的有23人，剩余的都得几分不等。
总的来说第七大题和第八大题丢分最多。
出现问题的原因：一个是学生将所学知识应用于实际生活还有一定的欠缺；二个是第三单元《图形的运动》这个内容，学生对于一个图形平移了几格，向哪个方向移动了，掌握得很不好（主要是方位词认识不到位）。
四、今后努力方向1．重视知识的获得过程。
2．加强多做练习和策略的培养。
3．做好后进生的补差转化工作。
二年级上学期期末考试数学试卷分析
二年级数学期末考试质量分析2012——2013学年度第一学期夏宇明本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—乘法口诀的应用，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，统计，画角，等。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班36个学生参与考试，及格率100%，优秀率75%，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
（3）有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
主要体现在：（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算。
（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。
反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。
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2013-2014学年小学二年级上册数学期末试卷分析
茅家岭中心小学余依芳
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生成绩分析：
实考人数高分及格低分人平分综合指数
50 50 46 0 85.6 0.8563
从本次考试成绩来看，大部分同学都取得了理想的成绩，本班共有学生50人，参加考试50人。
最高分98分，最低分51.5分。
主要原因是：个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
三、取得的成绩：
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
如，学生基础部分得分较高，得分率是98.9%。
1、从计算题可以看出，大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，这主要是因为在平时的教学中，我们十分重视计算的学习，不仅坚持每节课前的小小口算练习，还结合教材印制了口算卡片，每天坚持让学生计时口算，大部分同学已经达到1分钟做20道题。
同时，结合教材内容，本学期我们每班还给学生制作了一套计算本，让学生坚持每天做6道笔算题，第二天早上老师们早到教室进行批改，实行得分制，大大调动了学生的积极性。
2、长度单位，以及统计正确率较高。
全班只有9个同学出错。
由此可见，学生的数学应用意识较强，真正体现了数学来源于生活而又应用于生活这一新课标精神。
3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
说明学生的分析理解和审题的能力佳。
四、存在的问题：
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
所以考100分的学生只有一人。
空间与图形的知识主要体现在第三题选择题的第2小题：看镜子写时间学生出错较多，正确率仅是82.96% 数学广角如第一题中的第7和第9小题学生做错的比较多得分率仅50% 解决问题中，个别学生不认真读题，生活中的数学第二提第4小题提出用乘法计算的问题有些学生提出了用加法计算的问题。
五、改进的措施：
1．在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
2.平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
3、通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
4、对于在后进生的培养要加大力度，由于个别班级考试不理想，找原因就是后进生太“后”，针对各班级后进生，今后将对他们进行小班化训练，当然在本次期末考试中那几名后进生成绩也有了很大提高，所以在以后的教学中，我们还得抓好对后进生的培养，争取使他们取得更大的进步。