小学体育田径教学改革
小学体育教学中开展趣味田径项目的作用分析
小学体育教学中开展趣味田径项目的作用分析摘要：在新课改的大趋势下，为增强学生运动素养，引导其培养优秀的运动习惯，小学体育教师应当在课堂教学中组织开展丰富多彩的趣味性田径项目，以帮助学生培养运动意识，锻炼学生的运动能力，提高体育课堂的教学质量。
本文就以趣味田径项目为立足点，针对新课标下小学体育教学中开展趣味田径项目的作用进行简要探究。
关键词：小学体育；趣味田径；身心健康在当今的小学体育教学中，教师应逐步转变传统以技术、成绩为主的教育教学模式，组织开展趣味田径项目，以此来提升田径教育的趣味性、全面性，从爱好兴趣、体育能力、体育习惯、意志品质等方面培养学生，助推学生身心健康、高质量发展，满足“健康第一”的教学目标。
一、趣味田径与传统田径的区别作为一种新兴的概念，与传统田径项目差异十分明显。
一是从学生发展层面分析，趣味田径注重学生身心发展的均衡性，以此来引导学生养成良好的运动习惯和道德素质，而传统田径则主要关注学生的运动成绩以及单项运动能力增强，力求其熟练掌握田径基本技能。
二是从组织模式层面分析，趣味田径关注学生共同努力、机体参与，需要依据学生身心实际发展情况选择相应的器材，传统田径强调个体练习，需要个体借助反复多次练习来提升运动能力。
从器材层面分析，趣味田径主要使用各类简单方便器材，确保学生可以高效完成任务，从中获取成功与乐趣，而传统田径教学主要应用标准器材，在课堂中应用相对比较少。
二、新课标下小学体育课堂开展趣味田径项目的积极作用（一）有助于满足新课改要求在新课程标准中，对课堂教育教学提出更高要求，明确指出要摒弃此前过于依赖教师讲解，而学生只是被动接受训练的教学局面，明确学生在课堂中的主体地位，要求尊重和重视学生主动性、能动性。
这也为趣味田径项目开展提供巨大发展机遇，趣味田径重点强调学生集体参与、主观能动性，要求教师结合小学生身心发育特点，创设一套以跳远、长短跑、跳高等基本田径项目为主要内容的田径游戏，将各类趣味性较强的活动与田径运动相结合，借助项目组织、竞赛等各类模式挖掘学生田径运动能力，实现因材施教、针对性教育，让学生在享受田径运动的基础上，拥有良好的田径意识，成为课堂的主导者、参与者，进而让新课程标准要求得到满足。
新课标下小学体育教学中开展趣味田径项目的意义
新课标下小学体育教学中开展趣味田径项目的意义摘要：新课标背景下，小学体育教学质量必须要不断提升，在体育课堂中，趣味田径项目不仅能够增强学生的体能和协调能力，还能激发他们的学习兴趣和团队合作意识。
通过这些有趣的项目，学生们能够在欢笑和竞争中享受运动的乐趣，培养积极向上的心态和健康的生活方式。
本文对小学体育趣味田径项目的开展意义进行分析研究，并且阐述了趣味田径项目的实施策略。
关键词：新课标；小学体育；趣味田径；合作意识1新课标下小学体育教学中开展趣味田径项目的意义1.1激发体育兴趣在传统的体育课上，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏主动参与的动力。
而通过开展趣味田径项目，可以通过设置有趣的赛制和挑战，激发学生的兴趣和积极性。
例如，设立跳远比赛中的“超级跳远”环节，要求学生在跳远的基础上增加一定的难度，如跳过障碍物或在空中完成特定动作。
这样的设定能够吸引学生的注意力，增加他们参与体育活动的乐趣，从而培养他们长期参与体育运动的兴趣。
1.2培养团队意识在趣味田径项目中，往往需要学生分组合作完成任务或比赛，这促使他们学会与他人合作、协调配合。
例如，设置接力赛中的“三腿跑”项目，要求两名学生将腿绑在一起完成比赛，这就需要他们相互配合、互相信任才能取得好成绩。
同时，趣味田径项目也能够激发学生的竞争意识，培养他们积极向上的精神和追求卓越的动力。
通过与他人的比拼，学生们能够体验到竞争的激烈和成就感，从而激发他们在体育运动中不断超越自我的潜力。
1.3提高身体素质在趣味田径项目中，学生们需要进行各种跑、跳、投等运动，这能够全面锻炼他们的身体素质，提高他们的体能水平。
例如，通过设置踢毽子比赛中的“空中踢毽子”项目，要求学生在空中完成踢毽子的动作，既能锻炼他们的协调能力，又能增强他们的灵活性和爆发力。
同时，趣味田径项目也能够引导学生养成良好的运动习惯和健康意识。
通过参与有趣的田径项目，学生们能够体验到运动的乐趣，激发他们对健康生活的认识和追求，从而养成良好的运动习惯，提高身体素质。
小学田径课实施方案
小学田径课实施方案一、前言。
田径运动是小学体育教学中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的体魄和意志品质，还可以提高学生的协调能力和团队精神。
因此，制定一套科学合理的小学田径课实施方案对于学生的身心健康发展至关重要。
二、实施目标。
1. 帮助学生树立健康的体育观念，增强体质，提高身体素质；2. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感；3. 提高学生的协调能力和反应能力；4. 培养学生的比赛意识和团队合作精神。
三、实施内容。
1. 热身活动。
在田径课开始前，进行适当的热身活动是非常重要的。
可以选择一些简单的跑步、拉伸运动等，帮助学生预热身体，减少运动损伤的发生。
2. 基础训练。
在热身活动之后，进行一些基础的训练，如跑步、跳远、跳高、投掷等。
通过这些基础训练，可以提高学生的身体素质和技能水平。
3. 技术练习。
针对不同的田径项目，进行相应的技术练习。
比如，对于跑步项目，可以进行起跑姿势、加速技巧等方面的训练；对于跳远项目，可以进行起跳、滑行、着地等方面的训练。
4. 比赛实践。
在技术练习之后，可以组织学生进行一些小型的田径比赛。
通过比赛实践，可以检验学生的训练成果，激发学生的比赛意识和团队合作精神。
四、实施方法。
1. 分组训练。
可以将学生按照不同的身体素质和技能水平进行分组训练，让每个学生都能得到适合自己的训练内容，提高训练效果。
2. 循序渐进。
在实施田径课程时，要循序渐进，由浅入深，逐步提高训练强度，确保学生能够逐步适应并取得进步。
3. 激发兴趣。
在实施田径课程时，要注重激发学生的兴趣，让他们在训练中感受到快乐和成就感，从而更加投入到训练中去。
五、实施效果。
通过科学合理的田径课实施方案，可以使学生在身体素质、技能水平、团队合作精神等方面得到全面提高，为学生的全面发展奠定坚实基础。
六、结语。
小学田径课实施方案的制定对于学生的身心健康发展至关重要，希望全体教师能够根据本方案的要求，精心设计和组织田径课程，为学生的健康成长贡献自己的力量。
小学体育教学改革
小学体育教学改革之我见随着新课标改革的提出和推进，体育课越来越受到广大教师和学生的重视。
而奥运会的成功举办，像一股春风，给全民的体育运动带来了新的生机和活力。
素质教育正在逐步取代应试教育，为大家所认可，体育教学不仅要培养学生的创新能力和创新意识，给学生一个健康的体魄，还要达到素质教育的最终目的。
一、小学体育教学的现状由于学科的特殊性质和特殊地位，小学体育在课程设置上极不合理，教学内容简单，涉及项目太少，并且，往往以田径比赛为主。
不擅长长跑的学生往往将比赛视为体育课的负担，久而久之，就会形成恐惧感，对体育课产生厌倦情绪，甚至千方百计逃课。
笔者认为，只有多安排一些现代体育项目、娱乐项目等，让体育课程丰富多样，才能让小学生真正理解体育课程的价值，体现小学体育的工具性和人文性。
在小学体育教学中，教学方法和教学手段相对滞后。
在目前的体育教学中，很多教师还没有从传统的教学观念中解放出来，依旧采用的是命令式、填鸭式、强迫式的教学手段，有些甚至还有体罚学生的现象。
传统体育教学中往往以教师为中心，忽视了学生的主体性地位，甚至一刀切，忽视学生的个体性差异。
部分学校对体育教学缺乏重视，主要表现在：体育教师数量有限；体育教师缺乏专业的体育素养；体育教学的硬件设施不全面，甚至连基本的操场也没有，体育课时偏少，安排不尽合理，甚至干脆让步于文化课，取消体育教学；为了延长教学时间，提高学校的教学质量，完成教学指标，学校从未举办过运动会等竞技比赛。
二、体育教学改革的意义体育教学应和了新世纪对学校体育教育的要求，可以使学生主动参与、探究发现、交流合作，教学比赛及游戏的规则充满了可创造性的元素与机会，可以使学生公平地、愉快地进行发散性思维，让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中。
在体育活动过程中，学生接触的情境越多，发现问题的能力就越强，设想的方案也越具想象。
“见多识广”，不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的信心和勇气。
小学体育《田径运动》教案
小学体育《田径运动》教案一、教学目标1.了解田径运动的基本概念和种类；2.认识田径运动的重要性和培养意义；3.掌握田径运动的基本技能和规则；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.重点：掌握田径运动的基本技能和规则；2.难点：培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和过程1.田径运动的概念和种类介绍- 运动员在比赛中的表现；- 田径运动的种类和项目。
2.田径运动的重要性和培养意义- 促进身体健康；- 培养学生的团队精神和合作意识；- 发展学生的运动能力和身体素质。
3.田径运动的基本技能和规则讲解- 跑步：正确的姿势和步伐；- 跳远：起跳和着陆的技巧；- 投掷：正确的姿势和动作。
4.田径运动的训练方法和注意事项- 合理安排训练时间；- 逐渐增加训练强度；- 注意休息和保护身体。
5.小组活动：田径运动比赛- 分成小组进行各项田径运动比赛；- 培养团队协作和竞争意识。
四、教学评价方法1.观察学生在研究和比赛中的表现；2.记录学生的进步和困难。
五、教学资源1.课件：介绍田径运动的概念和种类；2.设备：跑道、跳远场地、投掷器材。
六、教学反思本节课通过介绍田径运动的概念和种类，让学生了解田径运动的基本知识。
通过讲解田径运动的重要性和培养意义，培养学生的积极参与和运动乐趣。
通过讲解田径运动的基本技能和规则，引导学生正确掌握技能并在小组比赛中实践运用。
通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
通过观察和记录学生的表现，评价学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
整体上，本节课达到了预期的教学目标。
浅谈小学体育田径教学
消极 的情绪 。 因此教师要热爱小学生， 要和小
小 学体 育 田径 教学评 价注 重学 生体能
和运动 技能 ，而忽视 小学生其 它方 面 的发 展， 是大部分小学生对 田径课兴趣不浓 ， 喜 欢上田径课 的学生越来越少。所 以， 要 从小 学生 自身的特 点 出发 改革 田径教 学的手段 和教学评 价形式 ，丰富田径教学 内容 ，培养 学生主动学习和 自 觉锻炼的习惯 ， 促进 田 径 运动在小学体育 中健康发展 ， 充分发挥 田 径 运动在增强小学生全面发展中作用。
逐渐丰 富和深刻， 他们重感情， 易激动， 并且他
们 的集体责任 感 、集体荣誉感 在迅速发展 ，
和手段单一 ， 教学方法多数采用 教师讲授为 主， 以练习为辅 的方法 ，忽视 小学生 的主动 性 和创造性的发挥。
求 知欲和上进心较强好竞争， 喜欢表现 自己，
爱逞强 。有时也表现出狭 隘、嫉 妒、骄傲 等
一
某项 目完整技术 。这些使得 田径 内容枯燥乏
味和狭隘 ，不能适应 当以 “ 健康第一 ”为宗 旨的学校体育教育改革要求 ， 不能适应小学 生 的身心发展特征的需要 ， 忽视学生基本运 动能力 的发展和综合素质 的培养 。 在 田径课教学中 ， 教师过于追求竞技项
目的完整性 ，系统性 。只重视跑 、跳 、投等
学生建立深厚 的感情。和谐平等、协同配合 已经成为体育教师与学生间的主要关系。相 对 于传统 的师道尊严 有较大的提高， 但 由于
小学生 的意志较薄弱 。 意志行动在很大程 度 上要依靠 外部 的影 响才能完成， 并且他们 的
三 、田径训 练 的优 点
田径项 目 对身体 的锻炼非常全 面。 并容 易产生效果 ， 所以 ， 它是小学体育教学的首
小学田径运动实施方案
小学田径运动实施方案一、前言。
田径运动是一项全面发展儿童身体素质的运动项目，对于小学生的身心健康和全面发展具有积极的促进作用。
因此，制定一份科学合理的小学田径运动实施方案，对于学校体育教学工作具有重要意义。
本文将就小学田径运动实施方案进行详细阐述，以期为广大小学生的田径运动提供指导。
二、目的。
小学田径运动实施方案的制定旨在促进学生身体素质的全面发展，提高学生的体育运动水平，培养学生的团队合作精神和竞技意识，增强学生的体育自信心，为学生的健康成长打下良好的基础。
三、内容。
1. 课程设置。
小学田径运动实施方案的核心是科学合理的课程设置。
在小学阶段，学生的身体素质发展迅速，因此需要针对性地设置田径运动课程。
课程设置应包括跑步、跳远、跳高、投掷等基本项目，同时也要注重多样化的课程内容，如搭配一些趣味性的游戏和训练项目，以激发学生的兴趣和潜能。
2. 教学方法。
在小学田径运动实施方案中，教学方法的选择至关重要。
教师应该采用生动有趣的教学方式，引导学生积极参与田径运动训练，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还应该注重个性化教学，根据学生的特点和水平，制定不同的训练计划和教学内容，使每个学生都能得到适合自己的训练和指导。
3. 赛事组织。
小学田径运动实施方案不仅要注重日常的训练教学，还应该注重赛事组织。
学校可以定期组织田径运动比赛，让学生有机会在比赛中展示自己的技能和实力，增强他们的竞技意识和团队合作精神。
同时，赛事组织也能够激发学生对田径运动的热情，促进他们的全面发展。
4. 安全保障。
在小学田径运动实施方案中，安全保障是至关重要的一环。
学校应该加强对田径运动场地和器材的维护和管理，确保学生在训练和比赛中的安全。
同时，学校还应该加强对学生的安全教育，提高他们的安全意识，避免意外事故的发生。
四、总结。
小学田径运动实施方案的制定对于学校体育教学工作具有重要意义。
科学合理的课程设置、生动有趣的教学方法、赛事组织和安全保障，都是小学田径运动实施方案的重要内容。
以学生发展为中心 改革小学田径教学评价
、
以往 的考核方法是在规定 的距离 内计时 ， 以成绩的高低 远成绩越好 。由于学生的力量素 质和 跳跃 能力的差异 ， 不少 决定得分 的多少 ， 对于先天素质较好的学生无需认真练习就 学生无论如何努力都很难达到理想 的成绩 ， 实生活中 ， 现 当 能获得较好的成绩。 对于先天素质—般或较差的学生优秀成 一个人 自我感觉通过 努力不能实现预定 目标时就 会放弃努 绩的获得则是可望而不可及 。学生练 习中长跑的主要 目的 ， 力。从鼓 励学生积极投 入的角度 出发 ， 跳跃教学 以技术动作 是发展耐力水平以提 高心肺机能 。从运动的实效性出发 ， 要 质量 的评 价为主要指标 有利于学生的学 习 ， 学生如要获得高 做到 ： 分则 需要反复进行练习提高动作质量 ， 这样就能在反复练 习 １设立多样性的 目标 ， 据名次决定考核 成绩的 高低 。 、 根 中提 高自身的技能 水平 ， 从而达到掌 握技术提高技能的学习 以小学五年级 ４０ 考核为例 ， 一个 班 ４ 名学生 ， ０米 假如 Ｏ 进行 目 。 标 教学中可根据学生的具体情况将跳跃的学习成绩分成 全班考核后排列名次， ５ 前 名为优秀， 六至十五名为良好， 只 两个部分， 技评 ６％一 ０ 、 ０ ７％ 技能 ３％一 ０ 。 ０ ４％ 要是认真跑完全程无论速度快慢都是及格。 教学中可根 据实 四、 掷 ： 投 将置化性标准转化为 准确 性标 准或对 技术动 际需要适当调整 比例 。在考试过程 中每位学生前面的同学都 作质量的评价 成为他们努力超越的目标， 只有不断的努力， 超越对手才能 学生的投掷能力的衡量并非只有投掷远度这一项标准， 获得较好的成绩， 这样的考核给学生带来的不仅仅是一个简 各种不同投掷方法及投掷的准确性也是衡量投掷能力的重 单的成 绩 ， 是去感悟一个道理 ， 进则退 ， 而 不 不努力就要被别 要方面。学生在学 习过程中 ， 对投掷的准确性及各 种不 同投 人超越 ， 从而体现了以人 的发展为本。 掷方法的学习比单纯练习投远要有兴趣 ， 小学阶段 的学生对 ２ 根据学生的具体情况 ， 、 设置不 同的距离 ， 让学 生 自主 投掷准确性的练习往往是乐此不疲 ， 在投准的 练习中如不能 选择， ： 如 小学 六年级 的中长 跑考核 ， 将原有 的 ４０ ０ 米计 时 使用规 范、 合理的技术动作 ， 则会影响投掷的准确性。 教学 中 跑， 改为一般耐力跑， 要求学生起跑后不停歇， 持续跑达到相 投准练习还可以各种游戏的方法进行教学 ， 如学生比较喜欢 应的距离则可得到相应的评价 。如认真跑完 ６０ ０ 米及格 、０ 的“ ８０ 投壶”“ 、射击” 通过练习和考核方法的改革 ， 生转 等。 使学 米良好、２０ １０ 米优秀。 考核前学生可自报等级进行考核 ， 为提 变了过去的“ 要我学” 我要学”大大地提高了课堂教学的 为“ ， 高学生参与考核 的积极性 ， 在学生选择 的等级内进行 考核时 质量 ， 教学效果得到明显提高。 可 根据 学生的实际情况低等级 的前几名可获 得高～个等级 的成绩 。在教学 中为防止个别学生主观不努 力 ， 可根据不 同 作 者 简介 ： 郑莉 ， １７ ．一一）女 ， （９２１ ， 江苏海陵人 ， 小学 高 的距离制定—个 “ 关门时 间” 。 级教师 ， 究方 向： 研 小学体育教 学 ３考核仅仅是一种手段 ， 、 目的是 促进学生参与 锻炼 ， 教 《 学问 ・ 科教 索》 第 ２４卷 第 ２０期
小学田径校本课程实施方案
小学田径校本课程实施方案本方案的主要目标是通过小学田径校本课程的实施，培养学生的运动技能和兴趣，增强身体素质，提高学生的竞技水平。
一、实施目标：1. 培养学生对田径运动的兴趣和了解。
2. 培养学生的体育意识和团队协作能力。
3. 提高学生的基本运动技能，包括跑步、跳远、投掷等方面。
4. 发现和培养田径运动方面的优秀人才。
二、实施内容：1. 组织田径运动赛事，如跑步比赛、跳远比赛、投掷比赛等。
通过比赛，激发学生的竞技精神和动力。
2. 针对不同年级的学生，设计不同的训练项目和难度等级，确保每个学生都能够得到适当的锻炼和挑战。
3. 定期举办田径运动选才活动，选拔出具有潜力和天赋的学生，提供专门的培训和指导。
4. 配备专业田径教练，进行定期的训练指导和技术教学。
5. 鼓励学生积极参加校内外的田径运动比赛，并提供支持和指导。
三、实施方法：1. 将田径运动纳入学校体育课程中，定期组织体育课的田径训练项目。
2. 提供田径运动器材和场地，确保学生有良好的训练环境。
3. 针对学生个体差异，实施分层训练，让每个学生都能够得到适合自己的训练内容和难度。
4. 鼓励学生自愿参加田径运动训练并积极参与比赛，提高学生的主动性和积极性。
5. 加强家校合作，向家长介绍田径运动的重要性，并鼓励家长积极参与学生的训练和比赛活动。
四、实施措施：1. 学校成立专门的田径运动教研组，负责田径运动教学和培训的组织和管理。
2. 提供必要的资金支持，购买田径运动器材和提供专业的教练指导。
3. 定期组织田径运动教师和教练的培训和交流，提高他们的专业水平。
4. 建立学生田径运动档案，对学生的运动成绩和进步进行记录和评价。
5. 定期组织田径运动汇报演出和比赛，让学生展示自己的成果和进步，并激发其他学生的兴趣。
通过以上的实施方案，相信能够有效地推动小学田径校本课程的实施，培养学生的田径运动技能和兴趣，并为学生的身体素质和竞技水平的提高提供支持和指导。
田径运动小学体育课教案
田径运动小学体育课教案一、课程主题田径运动二、课程目标1.能正确进行跑步、跳跃、投掷等田径运动动作，掌握相关基本技能。
2.培养学生运动意识和身体协调性，增强体质健康。
3.提高学生爱好运动、积极参与体育活动的兴趣。
三、教学内容设计本次体育课主要围绕田径运动展开，通过跑步、跳跃、投掷等活动帮助学生掌握田径运动的基本技能。
具体教学内容如下：1.热身活动（10分钟）本节课热身活动包括以下几个环节：（1）慢跑：让学生进行5分钟的慢跑，帮助学生适应体育课的运动强度。
（2）伸展：进行几个简单的伸展动作，以刺激学生的身体，准备开始活动。
（3）热身游戏：本节课制定一个小游戏，让学生在活动前进行轻松的游戏，以增加活动气氛。
2.基本技能练习（30分钟）在本节课的这一环节，老师将分别为学生讲解跑步、跳跃、投掷等田径运动的基本技能和要领，让学生分别进行练习。
其中，跑步技能包括前行跑、向后跑、急停、转弯等；跳跃技能包括单脚跳远、双脚跳远、高、低跳等；投掷技能则包括掷球等。
3.竞赛活动（20分钟）为了鼓励学生，本节课会组织一些小比赛，让他们在比赛中发挥出自己所掌握的技能。
比如，可以进行跑步比赛、跳远比赛、掷球比赛等，这不仅可以鼓励学生积极参与，也可以让他们在比赛中提高自己的技能水平。
4.活动总结（10分钟）在本节课结束前，老师将对今天的体育活动进行总结，激励学生在今后的学习中更加努力，更加热爱体育运动。
四、拓展教学如果在学习过程中学生的技能水平达到了一定水平，可以考虑进行进一步的教学和实践。
例如：1. 举行学校田径比赛，让学生在比赛中展示他们所学到的技能。
2. 安排户外课堂，让学生在自然环境中运动，体验不同的体育活动。
3. 组织学生参加校外的田径活动训练营，与其他学生交流学习，丰富互动。
五、教学评价教学评价主要考察学生在本节课中所学习到的技能水平和兴趣程度。
可以通过观察学生在活动中的表现、与学生进行交流，以及举行各种小竞赛等方式来进行教学评价。
小学体育课程的改革思路
小学体育课程的改革思路小学体育课程对于孩子们的成长和发展具有不可忽视的重要性。
它不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚韧的意志品质。
然而，当前的小学体育课程在实施过程中仍存在一些问题，需要进行改革以适应时代的发展和学生的需求。
一、当前小学体育课程存在的问题1、教学内容单一目前，小学体育课程的教学内容往往较为单一，局限于传统的田径、体操等项目。
缺乏多样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
2、教学方法陈旧在教学方法上，部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，过于注重技能的传授，而忽视了学生的主体地位和个体差异。
学生被动接受，缺乏主动参与和思考的机会。
3、评价体系不完善体育课程的评价体系大多以学生的体育技能测试成绩为主要依据，过于注重结果而忽略了学生的学习过程和努力程度。
这种评价方式不利于全面、客观地反映学生的体育素养。
4、场地器材不足许多小学面临着体育场地有限、器材陈旧短缺的问题，这在一定程度上限制了体育课程的开展和教学质量的提高。
5、重视程度不够无论是学校、家长还是学生自身，对体育课程的重视程度都相对不足。
在升学压力的影响下，体育课程往往被视为“副科”，课时被挤占的情况时有发生。
二、小学体育课程改革的思路1、丰富教学内容（1）引入新兴体育项目将一些新兴的、受学生欢迎的体育项目如轮滑、攀岩、滑板等引入小学体育课堂，增加课程的趣味性和吸引力。
（2）融合民族传统体育结合当地的民族特色，将民族传统体育项目如武术、踢毽子、拔河等融入教学内容，传承和弘扬民族文化。
（3）增加游戏和竞赛元素通过设计各种体育游戏和竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高运动技能。
2、创新教学方法（1）以学生为中心教师应转变角色，从主导者变为引导者，充分发挥学生的主体作用，鼓励他们自主探究和合作学习。
（2）情境教学法创设生动有趣的教学情境，如模仿动物的运动、扮演体育明星等，让学生在情境中体验运动的乐趣。
新课标背景下小学体育大单元教学探究——以水平二田径单元为例
新课标背景下小学体育大单元教学探究——以水平二田径单元为例随着新课标的实施，小学体育教学也迎来了新的发展机遇和挑战。
作为小学体育教师，我们需要关注学生的全面发展，注重培养学生的运动技能、体质素养和体育意识。
在众多的体育项目中，田径作为一项全面发展的运动项目，具有很高的教育和培养价值。
因此，本文以田径单元为例，探究如何在新课标背景下进行小学体育大单元教学。
一、新课标背景下小学体育大单元教学概述（一）新课标对小学体育教学的要求和变化随着小学体育新课标的实施，教育部对小学体育教学提出了更高的要求和新的改革方向。
新课标注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，旨在全面提升学生的体育素养。
新课标强调了学生的全面发展，注重培养学生的身体素质、技能水平和体育意识，使体育教育更加贴近学生的实际需求和发展。
（二）小学体育大单元教学的定义和特点小学体育大单元教学是指将多个相关主题和技能融合在一个大的学习单元中进行教学。
相比传统的零散教学方式，大单元教学以整体性和系统性为特点，将学科知识和技能有机结合，促进学生的综合学习和能力发展[1]。
在小学体育教学中，大单元教学可以帮助学生更好地理解和应用所学的体育知识和技能，培养他们的综合素养和自主学习能力。
（三）田径单元作为研究对象的选择理由田径是小学体育教学中的重要内容之一，也是培养学生综合体育素质的有效途径。
田径项目包括跑、跳、投等多个项目，涵盖了广泛的技能和能力要求。
选择田径单元作为研究对象有以下原因：首先，田径运动简单明了，容易理解和掌握，适合小学生的体能水平和认知能力；其次，田径项目多样化，可以满足学生的个性化需求和兴趣，激发他们的学习热情；最后，田径运动注重学生的协作和竞技精神，培养他们的团队意识和体育品德，符合新课标对小学体育教学的要求。
二、田径单元内容教学与目标（一）田径单元的教学内容和学习目标田径单元的教学内容包括跑步、跳远、投掷等多个项目。
通过这些项目的学习和实践，学生将掌握基本的田径技能和动作要领，提高身体协调性和运动能力。
小学体育游戏化田径教学分析
教学篇•学科教学小学体育游戏化田径教学分析孙奇（无锡外国语学校，江苏无锡）随着小学教学改革和素质教育理念的深入实施，体育游戏化教学就受到了社会各界的广泛关注。
它不同于一般的教学模式，游戏化教学基于学生的兴趣和年纪特点，以游戏的形式达到体育教学的目的，提高学生的体能素养。
作为小学体育的主要课程，田径教学的游戏化实施就显得尤为重要。
当然，游戏化教学不是一味地迎合学生，而是要遵守教学的原则，在保证课堂秩序、达到教学目标的同时，适当增加游戏环节，让田径运动变得更佳有趣。
下面就根据实际情况，分析一下小学体育游戏化田径教学的具体应用和实施。
一、小学田径教学的现状以及游戏化田径教学应该遵循的原则伴随教学的深入发展，许多小学体育教师已经意识到田径教学按照大纲按部就班地落实很难激发学生的学习兴趣，课堂教学也略显死板。
当前的体育田径学习在以往的教学基础上增添了趣味性，课堂互动更加多元。
但是对于学生而言，田径运动还是以跑步、跳高等运动的反复练习为主，游戏化田径教学还需要进一步深入发展。
从实际出发，若想真正地凸显田径教学的优势，通过田径运动锻炼学生的身体素质，就必须遵守一系列原则。
首先，游戏化田径教学要以安全为保证。
小学生年纪小，天性好玩、爱动，在游戏化田径运动过程中一旦进入游戏，为了取胜很容易忽视安全问题。
教师应该将安全放在第一位，在游戏之前给学生讲解注意事项，做好安全防范工作，保证游戏的顺利开展。
其次，将教育放在中心位置。
游戏化田径教学的本质不是游戏，而是要让学生在游戏中学习知识，达到锻炼身体的目的。
所以，在田径游戏化教学中必须体现其教育意义，积极宣传“友谊第一”的思想，并通过游戏活动教给学生田径运动的技巧。
最后，遵循趣味性原则。
田径教学内容多种多样，将其与游戏化活动相结合，就要以趣味性为前提，能够借助游戏的方式调动学生的参与积极性，打破常规教学的不足，便于小学生有效掌握。
二、小学体育游戏化田径教学（一）游戏化田径教学在课前准备中的应用课前准备是教学的基础环节，在体育课开始前，一般都要让学生进行准备活动，通过拉伸运动进行预热。
田径运动实施
学校田径运动的开展与实施办法大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够就“学校田径运动的开展与实施办法”这一主题与大家分享我的想法。
田径运动作为体育运动的基石，对于学生的身心发展和综合素质的培养有着重要的作用。
田径运动不仅是速度和力量的比拼，更是毅力与耐力的较量。
它能够锻炼学生的体能，培养学生的竞争意识和团队协作精神，同时也能促进学生养成良好的运动习惯，提升生活质量。
因此，在学校中广泛开展田径运动至关重要。
要有效实施田径运动的开展，我们首先要从课程设置入手。
学校应该将田径课程纳入课程体系，合理安排教学课时，确保学生能够系统地接受田径运动的训练。
同时，要鼓励其他学科教师积极参与，形成跨学科的教学模式，让学生在不同的学习领域中都能感受到田径运动的精神和魅力。
其次，加强师资队伍建设是关键。
学校应该加大对田径教练的培养力度，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，要引进优秀的田径教练，为学生提供更加专业的指导。
只有拥有一支高水平的师资队伍，才能确保田径运动的开展质量。
此外，完善体育设施也是必不可少的。
学校应该加大对田径场地的投入，提高场地的使用效率。
同时，要配置先进的体育器材和设备，为田径运动的开展提供坚实的物质保障。
只有这样，才能让学生们在更加优越的条件下进行训练，发挥出更好的水平。
最后，举办多样化的田径活动也是非常重要的。
学校可以定期举办田径运动会、田径比赛等活动，让学生有机会展示自己的才能和实力。
同时，要鼓励学生积极参与各类田径俱乐部和社团组织，让他们在课余时间也能够进行有针对性的训练和交流。
总之，学校田径运动的开展与实施需要我们从多个方面入手，共同努力。
我相信，只要我们齐心协力、坚持不懈地推进田径运动的开展，就一定能够为学生们的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
谢谢大家！。
阳光体育运动下中小学田径教学改革困境及对策
第 ３期
吉首大学学报（ 自然 科 学 版 ）
Ｊ ｏｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏｆ Ｊ ｉ ｓ ｈｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ）
Ｖｏｌ ＿３ ４ Ｎｏ ．３
Ｍａ ｙ ２ ０ １ ３
育课 教材 中必 不 可少 的 内容． 因此 ， 在 阳光体 育 运动 背 景 下 ， 重新 审 视 和改 革 中 国基 础 教育 中小学 田径课
程 内容 和教学 方法 ， 重新 激 活 田径运 动在 中国 中小学 体育教 学 中的地 位 ， 使 青少 年在 生长 发 育过 程 中享 受
田径 运动 带来 的快 乐并 养 成 良好 的锻炼 习惯 ， 具有 十 分重要 的 现实 和理论 意义．
的 实施 ， 中 小 学体 育 田径 课 教 学 改 革 已步 入 瓶 颈 ． 从 新课 程 理 念 、 田径 课 程 、 内容、 方 法 与 评 价 等 方 面 进 行 了具 体 分析 ， 找出 问题 所在 ， 阐述 了 田径 运 动 在 体 育 运 动 中的 重 要 地 位 及 价 值 ， 为 中 小学 田径 课教 学 改 革提 供 理 论 改 革依 据 ．
２ ０ １ ３年 ５月
文章 编号 ： １ ０ ０ ７ —２ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ 体 育运 动 下 中小 学 田径 教 学 改革 困境 及 对 策
欧 阳 金 花
（ 湖南科技 学院体育系 ， 湖南 永州 ４ ２ ５ ｌ Ｏ Ｏ ）
摘
要： 田径 课 作 为 学校 体 育教 学 的 主 要 内容 之 一 ， 在 整 个 学 校 体 育 过 程 中起 到 不 可 替代 的作 用． 随 着 课 标 和 素 质 教 育
小学体育课田径教案（通用6篇）
⼩学体育课⽥径教案（通⽤6篇）⼩学体育课⽥径教案（通⽤6篇） 作为⼀名⼈民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提⾼教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩学体育课⽥径教案（通⽤6篇），希望对⼤家有所帮助。
⼩学体育课⽥径教案1 学习步骤： ⼀、快乐的游戏 教师活动： 1.提出队列练习 2.组织队列练习 3.提出游戏练习 4.组织游戏 学⽣活动： 1.和同伴合作完成队列练习 2.积极的进⾏游戏的练习 组织：队列练习成四列横队，游戏⽆固定队型 ⼆、合作探究、掌握技能 重点：动作的连贯性 难点：出⼿的⾓度要合理 教师活动 1.教师提出垒球的练习要求 2.⽰范徒⼿的动作,同学们观察后进⾏动作的讲解 3.组织进⾏徒⼿的练习 4.提出借助沙包进⾏前抛的练习 5.组织⼩组进⾏⾃主的进⾏练习 6.组织进⾏⼩结 学⽣活动： 1.积极、⼤胆的进⾏发⾔。
2.⾃主的进⾏徒⼿模仿练习 3.⼩组⾃主的进⾏练习 4.⼤胆发⾔，总结⾃⼰的经验 组织： 三、接⼒练习、提⾼⾝体素质 教师活动： 1.提出接⼒练习的要求 2.讲解接⼒的⽅法 3.组织练习(⽅法：做25个仰卧起坐后进⾏10⽶的往返蛙跳)。
学⽣活动： 1.懂得练习的⽅法 2.⼩组合作积极的投⼊⽐赛中去。
⼩学体育课⽥径教案2 第⼀课时 ⼀、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第⼀”的指导思想，以学⽣的主动为⽬标，让学⽣主动参与，使每个学⽣在认识上，情感上和运动参与中积极发展，通过游戏来激发学⽣的学习兴趣，诱导学⽣进⼊“乐学、乐练”的良好氛围，让学⽣充分发挥⾃⼰的能⼒，在“玩中练、玩中学”，最终发展学⽣的综合素质。
⼆、教材分析： 体育基础知识是⼩学五年级体育的基础引导课程，主要是帮助学⽣理解上好体育课的意义和要求。
本课把基础常识与学⽣⾝体实践活动有机结合起来，指导他们逐步形成正确的体育课观念，以确保“健康第⼀”思想落到实处。
小学体育教师田径教学工作计划
小学体育教师田径教学工作计划
本学期，我将以田径教学为重点，制定了以下工作计划：
一、加强学生身体素质训练，培养学生的耐力和协调能力。
通过长跑、跳远、跳高等项目的训练，提高学生的身体素质和运动技能。
二、进行田径技能教学，重点培养学生的短跑、跳远和铅球等项目的技能。
通过分层教学和个别指导，提高学生的田径技术水平。
三、组织田径比赛和训练课，为学生提供展示和锻炼的机会。
安排学生参加学校内部和校际的田径比赛，让他们在比赛中检验自己的训练成果。
四、强化安全教育，提高学生运动伤害预防意识。
向学生传达田径运动中的安全知识和注意事项，确保他们能够健康、安全地参与田径训练和比赛。
五、促进学生的团队合作意识和体育精神。
通过团体训练和比赛，培养学生的团队协作能力，锻炼他们的意志品质和坚毅精神。
综上所述，我将按照以上计划，认真组织和开展田径教学工作，努力培养学生的体育意识和运动能力，为学生的身心健康发展贡献自己的力量。
小学体育新课标田径大单元
小学体育新课标田径大单元小学体育新课标田径大单元是针对小学生的体育课程设计，旨在通过田径运动的学习和实践，培养学生的运动技能、团队合作精神以及健康的生活方式。
田径运动包括跑、跳、投掷等多种项目，是体育教学中的重要组成部分。
在小学体育新课标中，田径大单元的教学目标主要分为以下几个方面：1. 基本运动技能的培养：通过田径运动的学习和实践，使学生掌握基本的运动技能，如正确的跑步姿势、跳跃技巧和投掷方法。
2. 身体素质的提高：田径运动有助于提高学生的心肺功能、肌肉力量、协调性和灵活性，促进学生的身体健康发展。
3. 团队合作意识的培养：通过团队接力赛、团队协作游戏等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 竞技精神的培养：通过比赛和竞技活动，培养学生的竞技精神，如公平竞争、尊重对手、遵守规则等。
5. 健康生活方式的引导：通过田径运动的学习和参与，引导学生形成积极健康的生活方式，如定期锻炼、合理饮食等。
在教学内容上，田径大单元通常包括以下几个部分：- 跑步：包括短跑、中长跑和接力跑等，重点教授正确的跑步姿势、呼吸技巧和速度控制。
- 跳跃：包括跳远、跳高和三级跳等，重点教授起跳、空中姿势和落地技巧。
- 投掷：包括铅球、标枪和铁饼等，重点教授握持、旋转和投掷技巧。
- 综合训练：通过各种田径项目的综合训练，提高学生的全面运动能力。
在教学方法上，教师应采用多样化的教学手段，如示范、讲解、小组合作、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。
同时，教师还应注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化教学，确保每个学生都能在田径大单元中获得成长和进步。
小学体育课中实施趣味田径教学的探讨
小学体育课中实施趣味田径教学的探讨摘要：在小学体育教学中，教师开展趣味性的体育教学活动，可以在锻炼学生身体的同时，提升学生的综合能力。
因此，小学体育课程中教学内容的选择极其重要。
本文基于当前小学体育教学现状，阐述了开展趣味田径教学的意义及途径，以供参考。
关键词：小学体育；田径趣味教学；开展策略引言田径运动是小学体育中非常重要的组成部分，对于器材和场地的要求不高，可以较好满足孩子们的体育需求，锻炼他们的身体。
因此，教师需要开展趣味田径教学，通过设计趣味性和知识性相结合的体育游戏，让学生在游戏的过程中学习和成长。
一、开展小学体育趣味性田径教学面临的问题（一）教师对体育教学重视度不足，与学生缺乏沟通很多教师认为体育教育没有很大的意义，因此产生职业倦怠，对体育课堂不够重视。
他们往往带领学生做简单的热身运动和绕操场跑几圈就结束课堂教学，之后就让学生自由运动。
还有教师受传统教育思想的影响，将知识点的讲授放在最重要的位置，忽视学生的感受，导致课堂教学枯燥无味，学生很容易丧失对体育课堂的兴趣。
（二）教学理念落后，教学方式单一体育课堂往往以教师演示和讲授体育知识点为主，之后同学们只是简单的模仿教师的动作，他们没有从内心接受和理解运动。
教学形式单一还因为教师很少和学生沟通，这就导致同学们很难全身心的投入体育学习中。
例如，长跑运动是田径运动的主要项目，很多学生排斥和拒绝这项运动，一方面因为同学们怕累怕苦，另一方面教师的教学方式单一，教学过程枯燥无味，让学生逐渐丧失对长跑运动的喜爱，引发学生上课积极性不高，不能正确掌握田径运动的知识点和运动的正确方法，导致课堂教学效率低下。
二、在小学体育课上开展趣味田径教学的意义（一）有利于培养学生良好的道德情操趣味田径教学，一方面有助于学生竞争意识的培养，促使学生勇于自我展示与尝试，从而促使学生建立为实现目标而不断尝试的意识。
另一方面，有助于学生团队责任感和宽容品质的培养。
在团队竞赛中，每个人都是集体的一员，学生不仅要学会承担自己的责任，还要学会在比赛中队友出现失误时给予＿定的宽容。
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浅谈小学体育田径教学改革
摘要：本文分析当前小学体育田径教学中存在的问题，提出田径教学改革发展的新思路，确立“以人为本”的指导思想，改革田径教学内容和评价方式等。
激发小学生产生学习田径的兴趣，使田径教学适合小学生身心发展的需要。
关键词：小学体育田径教学改革
中图分类号：g622.0 文献标识码：c 文章编号：
1672-1578(2011)04-0160-01
田径是运动之母，是各项体育运动的基础。
田径运动有着悠久的历史，独特的魅力为人们喜爱。
经常参加田径项目可以培养小学生的顽强意志。
坚忍不拔的精神和战胜困难的勇气和决心，对全面发展小学生的身体素质起到最基础、最重要的作用，符合当前素质教育的需要。
目前小学体育田径教学中仍然延续竞技项目的教学模式。
在教学中过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视项目的技术动作教学，而忽视小学生田径能力的发展和综合素质的教学，失去体育运动本身的愉快性和乐趣，因此，有必要对传统田径教学进行改革。
全面提高小学生身体素质，大力推行素质教育。
1、小学体育田径教学存在的问题
目前小学田径教学内容都是以竞技项目为主。
以某个田径项目体系设置教学内容。
教学以完整技术教学为主，通过掌握该项目完整技术来发展小学生的身体素质。
由于小学生的身体素质的局限性和项目教学课时数有限，学生很难在很短的时间内掌握某项目完整技
术。
这些使得田径内容枯燥乏味和狭隘，不能适应当以“健康第一”为宗旨的学校体育教育改革要求。
不能适应小学生的身心发展特征的需要，忽视学生基本运动能力的发展和综合素质的培养。
在田径课教学中，教师过于追求竞技项目的完整性，系统性，只重视跑、跳、投等技术动作教学。
使田径数学变得单调、枯燥乏味，学生不喜欢上田径课。
而且教学方法和手段单一，教学方法多数采用教师讲授为主，以练习为辅的方法，忽视小学生的主动性和创造性的发挥。
小学体育田径教学评价注重学生体能和运动技能。
而忽视小学生其它方面的发展，是大部分小学生对田径课兴趣不浓，喜欢上田径课的学生越来越少。
所以。
要从小学生自身的特点出发改革田径教学的手段和教学评价形式，丰富田径教学内容，培养学生主动学习和自觉锻炼的习惯。
促进田径运动在小学体育中健康发展，充分发挥田径运动在增强小学生全面发展中作用。
2、小学体育田径教学改革发展的新思路
改变传统教育思想观念。
“体育教学的发展总是在传统和变革的互动中进行，其中观念的转变为第一要义。
”这是当前体育课程教学的指导思想，思想应适应目前素质教育改革的要求。
现阶段小学体育田径教学改革的关键是转变传统教育观念。
以“健康第一”的指导思想。
田径运动是传统竞技项目，又是一项可行性强、健身价值高的项目。
我们要突破传统观念束缚，要科学选择锻炼手段、方法。
以增强小学生全面素质为目的，充分发挥田径运动的健身属性。
我们在具体要求上，既要有定量目标又要有定性目标；既要有近期目标也要有长远目标。
并且这个目标体系有较强的可操作性。
注重田径课程的游戏化，田径项目不能再走“竞技运动”的老路。
对很多项目要进行游戏化的改造。
加强小学体育田径教学的改革。
要以“健身”为主要指导思想，以健身走和健身跑为主的教学内容。
简化动作技术，降低负荷要求，优化教学方法和评价形式。
必须从小学生实际出发，做到难度简单化，运动形式娱乐化，运动过程文明化，教学方法和手段应具有科学性。
人文性。
趣味性。
注重培养小学生的综合素质和能力发展的考核评价。
如：投掷项目的改革。
应开发以“投准”为主，采用个性化的教学内容。
实心球掷远，垒球投准，乒乓球掷远，飞镖投准等形成新的更安全、趣味性强的投掷运动。
对田径教学考核体系的改革。
对田径教学效果的考核方法应随着时代的发展不断改进和完善。
教师要将过程性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，消除小学生对田径的恐惧感，提高小学生田径学习的兴趣。
重视对小学生的个性化评价，注重小学生的身心特点和个性需求，帮助小学生确立个人进步的目标。
使其在体育学习中都体验到成功的快乐。
同时，重视对非智力因素的评价。
如体育态度、团队合作、创新精神等。
促进小学生终身体育意识的形成。
对田径教学场地器材的改革。
目前大部分小学都面临体育经费短缺。
体育设备落后。
场地器材严重不足，小学学生数多等的现实问题。
因此，要加强对体育经费投资力度，购置必要的场地、器材、
设备等硬件，同时要从学校实际出发，充分利用校园各种条件和体育设施提高其使用效率。
田径教学场地器材改革开发并不难，如自制实心球、小沙包等各种投掷器材，对跑、跳、投的场地进行简化设计。
可以利用学校自然地形等进行田径教学。
3、结语
目前小学田径教学所采用的竞技化，导致教学内容专项化和单一化。
随着体育教学素质教育的全面展开。
小学田径教学改革要确立“以人为本”的指导思想。
以健身性原则、发展运动技能原则、结合地区和学校实际原则，从小学生身心发展的需要出发，来组织教学内容，促进小学生身心全面发展，大力推行素质教育。
参考文献：
[1]强小勇，试论田径健身运动[ｊ]，中国体育教育学报，2006，4.
[2]毛兴海，体育课的田径内容不容忽视[j]，田径，2003，12.
[3]邓若锋，小学体育教材改革的实验研究[j]，体育与科学，2001.
[4]余敬平，“以人为本”改革中小学田径教学内容[j]，广州体育学院学报，2002.
[5]张福华，浅谈体育教学创新[j]，体育教学，2001(2).。