音乐视导反馈
音乐教学视导课心得体会
作为一名音乐教师，我深知音乐教学的重要性。
音乐教育不仅仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生审美情趣、陶冶情操、提高综合素质的重要途径。
近期，我有幸参加了学校组织的教学视导课活动，对音乐教学有了更深入的认识和体会。
一、教学目标的明确在本次视导课中，我深刻体会到了教学目标的重要性。
教师在设计课程时，首先要明确教学目标，即通过这节课让学生掌握哪些音乐知识和技能，培养学生的哪些音乐素养。
在教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标展开教学活动，使学生在学习过程中有所收获。
在本次视导课中，我看到了教师们对教学目标的明确和重视。
他们根据学生的年龄特点和认知水平，制定了切实可行的教学目标。
在课堂教学中，教师们通过多种教学手段，如歌曲演唱、器乐演奏、音乐欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，达到教学目标。
二、教学方法的创新在本次视导课中，我看到了教师们在教学方法上的创新。
他们不再局限于传统的教学模式，而是结合现代教育理念，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 情境教学法：教师通过创设生动有趣的音乐情境，让学生在情境中感受音乐、学习音乐。
例如，在教学《小星星》这首歌曲时，教师可以带领学生模仿星星闪烁的动作，让学生在愉悦的氛围中学会歌曲。
2. 合作学习法：教师引导学生进行小组合作，共同完成教学任务。
在合作过程中，学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。
例如，在教学《两只老虎》这首歌曲时，教师可以让学生分成两组，一组演唱旋律，一组演唱歌词，共同完成歌曲。
3. 多媒体教学法：教师运用多媒体技术，将音乐与图片、视频等元素相结合，使教学内容更加生动形象。
例如，在教学《草原》这首歌曲时，教师可以播放草原风光的视频，让学生在欣赏美景的同时，感受歌曲的情感。
三、教学评价的多元化在本次视导课中，我看到了教师们在教学评价上的多元化。
他们不再仅仅关注学生的考试成绩，而是从多个角度评价学生的学习成果。
1. 过程性评价：教师关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
关于视导课教研工作总结
一、前言视导课教研工作是学校教育教学工作的重要组成部分，旨在通过课堂观察、教学研讨、问题诊断、策略指导等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
本学期，我校视导课教研工作在全体教师的共同努力下，取得了一定的成效。
现将本学期视导课教研工作总结如下：二、工作目标1. 提高教师的教学素养，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高教学质量。
3. 促进学生全面发展，提高学生的学习兴趣和成绩。
三、工作内容1. 视导课安排本学期，我校共开展了10次视导课活动，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等多个学科。
视导课覆盖了全体教师，确保了教研活动的广泛性和全面性。
2. 视导课实施（1）课前准备：每位教师根据视导课的要求，精心准备教学内容、教学方法和教学手段，确保课堂教学质量。
（2）课堂观察：视导组教师深入课堂，认真观察教师的教态、学生的学态、教学环节、教学效果等，做好观察记录。
（3）课后研讨：视导组教师与授课教师进行面对面的交流，针对课堂教学中的优点和不足进行点评，提出改进建议。
3. 教研活动（1）专题讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学方法和教学经验。
（3）教学研讨：围绕教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、工作成果1. 教师教学水平得到提升。
通过视导课教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
2. 课堂教学质量得到提高。
视导课教研活动有助于教师发现课堂教学中的问题，及时进行改进，从而提高课堂教学质量。
3. 学生学习效果得到提升。
视导课教研活动关注学生的学习过程和学习效果，有助于提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 教研氛围浓厚。
视导课教研活动激发了教师参与教研的热情，形成了良好的教研氛围。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对视导课教研活动的重视程度不够，存在应付心理。
小学教学视导反馈报告_1
小学教学视导反馈报告小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。
乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。
每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。
此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。
视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。
去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮”，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。
针对这些问题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。
我们采取了三条措施：一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关数据和今年现场抽测的内容范围、要求，充分突出书面考试不容易考查的内容要求（如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习，数学教材中与生活实践应用联系密切的综合性学习内容，科学的观察实验，英语的口语会话、儿歌、歌曲教学等），视导中重点抽测考查、重点反馈，努力引导教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学，确保课程实施质量。
二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查力度，兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、老教师与临聘、新任教师等不同情况，分类抽签，全面了解教师业务素质和教学水平，引导基层学校严格按照国家课程方案开全、开足、开好课程。
肖坊小学视导反馈
肖坊小学视导反馈学科：小学数学执教者：李院红执教年级：一年级年级执教内容：《认识钟表》点评：杨旻时间：2012.12.4 本节课是学生第一次接触钟表，要求学生知道有时针、分针、12个数、12大格；培养学生的观察能力；使学生建立时间的观念，培养遵守时间的好习惯。
本节课的较好之处：李老师的课给我很深的印象就是板书工整漂亮，教态自然得体，课程结构完整。
本节课的不足之处：1.教学内容的取舍不当李老师在教学本节课的时候，引入了秒针的知识，结果并不理想，学生对分针与时针的认识被秒针一搅合，新知识的学习大打折扣。
2. 突破教学重难点的力度不够在教学总结认识整时的方法时，这是本节课的重点，教师可让学生找找各整时的相同点和不同点是什么？之后放手让学生自己找出认识整时的方法，相同点是分针都指着12，不同点是时针分别指着7、8、6等，总结相同和不同点就可以找出认识整时的方法。
即：分针指着12，时针指着几就是几时。
此处应让学生自己探索。
自己发现总结就更好了，这有利于学生突破难点学会新知。
3.素材的选择太平淡一年级的学生注意力特别容易分散，在选择上课素材的时候应尽量选择学生感兴趣的内容，在各个环节上的过渡设计上要有特点，不能太平淡无奇，要在每个环节上都加入能吸引学生注意力的因素（尽力）。
4.学生上课的纪律不理想。
备课检查情况：本次检查数学教师的备课，均为手写备课。
有些教案封面没有填写，不能清楚的看出任教信息。
部分老师的教案过程过于简单，有教学反思，但反思不深刻，流于形式。
六年级张佐玲老师及五年级熊慧珠老师的备课过程详实，其中张佐玲老师的教学反思能从课堂中存在的不足和可行之处进行阐述。
作业检查情况：检查了一至六年级的作业批改，从批改的情况来看，均能做到全批全改，教师批改认真。
一年级李院红老师对数字的书写用了写字本，学生数字书写规范且本子整洁，算术本的书写格式规范，看的出老师对学生的书写习惯是下了一定功夫的。
四年级李月花老师、三年级罗显梅老师任教的班级作业本分出一部分专门对错题进行订正，这样有利用孩子对错题的复习也利用老师的复批。
视导听评课反馈
视导评课说课反馈情况本次视导工作，通过教研活动，切实有效地指导了教师的教学、教研工作，帮助学校提升了教师专业素质，推动了学校课改工作的不断深化和教育教学质量的全面提高。
在这次视导活动中吴主任和体育组老师通过听课、汇总，我们欣喜地看到了这次活动中的几个亮点：王爱兰老师的课堂教学让听者眼前一亮。
接力跑，“下压式”训练被听课后教研员评价：印象很深刻。
王老师的课堂教学目标明确。
认知、技能、情感目标。
重点难点突出，动作要领指导到位，在跑的过程中训练交接时机。
教学方法上采用启发式教学，肯定学生，让学生体验多种交接棒模式训练。
课堂上积极运用赏识教育，努力激发学生兴趣，认真组织开展小组合作学习，及时进行阶段性、总结性评价。
练习方法多样灵活。
郭强老师的课充分体现求实、拓宽、创新的指导思想。
“立定跳远”是这节课的训练重点。
让学生练习上肢摆动与下肢的协调配合。
教学方法上游戏融入课堂，赋予启发性，讲解示范到位。
环节设计上采用①手球接力②分级跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。
在调动调动学生积极性上可增加环节设计，练习小组配合意识。
吴主任评价说：每一位老师都展示出了自己的教学风采。
老师的课体现的是常态课，用朴实证明了课堂的精彩可以是多种多样的。
王爱兰老师的课结构设计合理，内容充实，环节细腻。
我们鼓励教师张扬个性教学，但也推崇扎扎实实的教学。
王爱兰老师以稳重的育人风格，朴实的教学特点，扎实的训练学生，受到听课者的称赞。
郭强老师在课堂上做到常规点名，注意学生队列队形整顿，学生精神面貌很积极。
尤其是在准备活动中，让学生听着音乐一起来做准备活动上课有激情，亲和力强，愉悦师生身心，积极构建快乐课堂课堂，学生参与率高。
教师使用哨子口令等体育专业用语使用恰当。
整节课的设计环节：都很好，要注意及时评价表扬学生。
一次视导，就是一次提高，是一次历练。
我们以此为契机，一路感受着专家们新的理念的洗礼，一路领略着教学改革的风景，更一路品尝着教学成功的喜悦，行走在教育的征程，取得更辉煌的成绩。
小学教学视导反馈报告报告
小学教学视导反馈报告报告标题：小学教学视导反馈报告一、概述本报告根据对小学教学视导过程的观察和反馈，总结了教学中存在的问题，并提出了改进建议。
二、教学目标和内容1. 教学目标设置不明确，缺乏具体、可度量的指标。
建议：在每堂课之前明确教学目标，并设计衡量学生达到目标的评价方式。
2. 教学内容安排不合理，缺乏层次和逻辑性。
建议：按照学生的认知发展阶段，合理安排教学内容的难易程度和层次，并保持内容之间的逻辑关系。
三、教学方法和手段1. 教师讲述居多，学生参与度不高。
建议：引入互动教学的方法，鼓励学生积极参与，提高学生对课堂的兴趣。
2. 缺乏多样化的教学手段。
建议：结合多媒体、游戏等教学资源，增加教学手段的多样性，提升教学效果。
四、学生表现和参与情况1. 学生对课堂内容理解不深，存在困惑。
建议：及时发现学生的问题，给予解答并提供适合的辅导材料。
2. 学生参与度较低，缺乏合作精神。
建议：组织学生进行小组学习，鼓励学生共同探讨问题，增强合作意识。
五、教学评价与反馈1. 教学评价过于依赖形式化的考试或测验，缺乏全面性。
建议：多元化评价方法，包括作业、小组讨论、项目等，综合反映学生的综合素质。
2. 缺乏跟进与反馈机制。
建议：定期与学生和家长进行沟通，及时提供学生在学习中的进步和可改进之处。
六、教学环境和管理1. 教室布置单调，缺乏生动性。
建议：合理布置教室，增加教学环境的趣味性和互动性。
2. 班级管理不严谨，学生纪律性较差。
建议：加强班级纪律管理，建立明确的规章制度，提高学生的纪律性和集体荣誉感。
七、教师发展与专业素养1. 部分教师知识水平存在欠缺。
建议：加强教师的专业培训，不断提高教师的学科知识水平。
2. 教师对新教育理念和教学方法的了解不足。
建议：教师应加强对新教育理念和教学方法的学习和研究，注重教育教学的创新。
八、结语本报告仅针对小学教学视导的反馈情况进行总结，旨在帮助教师发现问题并提供改进意见，以进一步提高教学水平。
小学教学视导反馈报告
小学教学视导反馈报告XX年小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。
乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。
每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。
此外，还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式，了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。
视导中共听课390余节，召开学科评课交流座谈会176次，现场总结反馈22次，获取了大量数据资料，也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。
去年视导发现，由于近三年教学质量管理导向存在问题，小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象：思想认识“回潮”，改革经验成果逐步弱化流失，教学目标偏离课改要求，旧的课堂教学模式复活，教学质量发展失衡，等等。
针对这些问题，我们及时调整管理导向，改进今年的视导方案，重点放在了全面推动落实国家课程方案，开全课程、开足课时，促进学科教学质量均衡发展上。
我们采取了三条措施：XX年小学教学视导从11月1日开始，到12月14日结束，历时一个半月，先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。
乡镇办仍采取分类抽签的办法，每个单位抽2处，一般是一处中心小学，另外从三类学校中随机抽取一处。
每单位视导一天，上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课，围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点，与老师们座谈交流，共同研究解决教学中存在的问题；下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测，通过现场问卷调查，了解平时课程开设与学生素质发展情况，侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。
中心学校教学视导(检查)问题清单
2.进一步规范教案的格式。
3.平行班教师合作自主命题，统一进行测评并做好质量分析。
11.10日前
其他
1.小学科课时不齐，特别是体育、音乐、美术。
2.常规管理、月清工作流于形式。
3.教师学“三书”力度不够，少数教师对新课标理念不了解。
4.目标定位，措施不硬。
1.开足课时。
2.加强教师对“三书”的学习，利用新的教学理念指导自己的教学工作。
3.加强常规教学管理及月查工作。
1.学校及时安排教师对新课标理念进行学习后分组进行测评。
2.教导处不定时检查，把常规工作抓实、抓细。
11.10日前
凤
1.补全环节。
2.重视练习设计的优化及精批细纠。
3.重视单元评价的作用。
4.重视学困生的帮扶，实行周强化。
1.学校进一步规范教案格式及环节，不齐全的教师及时补上，教研组进行抽查。
2.每月中对教师的常规教学进行抽查打分，特别是作业的批改及单元检测。
3.学校收齐各班学困生的资料，定期进行检测。
11.10日前
中心学校“教学视导”活动问题清单
学校：##小学时间：2022.10.31
项目
问题清单
整改建议
整改措施
时间节点
责任人
语文
1.教案方面：环节不齐全，缺少学情分析，且个别教师教学反思太过超前。
2.单元检测只局限于长江作业，没有自主命题测评。
1.培养学生大语文观。
2.注重阅读指导，引导学生学会阅读，学会理解。对于热点问题多关注、多交流。
英语
1.教案方面：缺少环节，小组合作在教案、上课环节不能体现。备课没有体现单元整体意识。
2.作业方面：只有长江作业，六年级由单词抄写本。
儿童音乐课教学反馈
儿童音乐课教学反馈
在儿童音乐课教学过程中，反馈是至关重要的环节。
通过有效的反馈，教师能够及时了解学生的学习状况，指导学生正确的学习方向，
促进学生对音乐的理解和表达能力的提升。
在音乐课教学中，如何给
予有效的反馈，成为教师需要认真思考和努力实践的课堂教学技巧。
首先，教师在给予儿童音乐课反馈时，应当注重及时性。
儿童的学
习能力和接受能力都比较强，因此，教师在给学生反馈时要及时在课
堂中进行，避免延误学生的学习节奏和兴趣。
可以通过遇到问题立即
纠正、表扬学生的积极表现等方式，让学生在即时反馈中感受到自己
的进步和不足，从而更好地调整学习状态。
其次，教师还应当注重针对性。
不同的学生在音乐学习中会遇到不
同的问题和困难，教师在给予反馈时要具体针对学生的个体差异，因
材施教。
可以通过布置个性化的练习、提供针对性的指导建议等方式，帮助学生解决具体问题，提高学习效果。
此外，教师还应当注重鼓励和激励。
在音乐学习中，学生可能会遇
到挫折和困难，教师在给予反馈时要注重给予学生足够的鼓励和激励，帮助他们克服困难，保持学习的积极性。
可以通过肯定学生的努力和
进步、鼓励学生勇敢尝试等方式，激发学生学习的热情，提高学习动力。
总的来说，儿童音乐课教学反馈是促进学生学习进步的有效手段。
教师在给予反馈时，要注重及时性、针对性、鼓励和激励，帮助学生
克服困难，提高学习效果。
只有通过不断调整和改进教学反馈的方式方法，才能更好地促进学生音乐素养的提升，实现教学目标的实现。
器乐课堂情况反馈报告
器乐课堂情况反馈报告尊敬的领导：根据最近一段时间对器乐课堂的观察和收集的学生反馈，我向您汇报有关课堂情况的反馈报告如下：1. 教学内容：目前的器乐课堂教学内容丰富多样，涵盖了各类乐器的基本知识和技巧。
学生们普遍对教学内容感兴趣，特别是对学习不同乐器的技法和曲目表演产生了浓厚的兴趣。
2. 教学方法：在教学方法方面，教师们采用了多元化的教学手段和方法，例如讲授演示、群体合奏和个性化指导等。
这些方法有效地提高了学生的参与度和主动性，使得教学内容更加生动有趣。
然而，有部分学生反映在个人指导上的机会较少，希望能得到更多的个别指导。
3. 教学氛围：整体上，课堂氛围积极向上，学生们之间的合作与互动良好。
教师们注重鼓励学生互相配合和帮助，营造了良好的学习氛围。
然而，有些学生反映课堂上的竞争压力较大，希望能更多地体验到乐器演奏的乐趣和放松。
4. 资源配备：学校为器乐课堂提供了一定数量的乐器，保障了学生们进行练习和探索的基本需求。
然而，有些学生反映希望能够更多地使用高质量的乐器，以提升个人练习和演奏的质量。
5. 学生参与度：器乐课堂的学生参与度相对较高，学生们积极主动地参与到课堂活动中，并主动展示个人演奏成果。
教师们对学生参与度也给予了肯定和鼓励。
然而，近期有部分学生反映在合奏和团队演出方面的参与机会较少，希望能有更多的机会进行集体合作。
综上所述，器乐课堂的教学内容丰富多样，教学方法灵活多样，学生的参与度较高，课堂氛围积极向上。
然而，在个人指导和乐器资源配备方面还存在一些不足之处，需要进一步改进和提升。
同时，也应该关注学生的学习压力和参与机会的平衡，使得学生能够更好地体验到音乐学习的乐趣。
希望相关部门和教师们能够密切关注这些问题，并进一步改进器乐课堂的教学质量，提高学生的满意度和学习成果。
谢谢！。
2024年2月小学教学视导总结(2篇)
2024年2月小学教学视导总结2024年2月，我校小学教学工作持续稳步推进，取得了一定的成绩。
在教学视导工作中，我们主要聚焦于教学质量的提升和学生综合素质的培养，通过不断的调研和评估，我们对教师团队进行了指导和培训，有效地促进了学校教育教学水平的提高。
以下是对二月份教学视导工作的总结和反思。
一、教学质量提升在二月份的教学视导中，我们着重关注教学质量的提升，通过观课评课和听课指导，针对教师教学中的弱项进行了有针对性的帮助和指导。
我们注重培养教师的创新意识和教学研究能力，鼓励教师在教学中尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。
在数学教学方面，我们发现了一些教师在课堂上缺乏启发式的教学方法，只是简单地讲解题目，没有引导学生思考和解决问题的能力。
针对这一问题，我们组织了专门的研讨会，邀请数学教学经验丰富的老师进行经验分享，并对教师进行了个别辅导，帮助他们掌握更多的数学启发式教学方法。
经过努力，我们发现教师们的教学效果有了明显的提高，学生们的数学兴趣也大幅度增加。
在语文教学方面，我们发现一些教师在教学中重视了知识点的传授，但对于学生的语言表达和文字写作的指导不够到位。
为了改善这一情况，我们邀请了专业的写作老师来校进行培训，并组织教师定期汇报学生作文的批改情况，促进教师之间的经验分享。
通过这些措施，我们发现学生们的作文水平得到了明显的提高。
二、学生综合素质培养在教学视导的过程中，我们充分意识到学生综合素质的培养不仅仅是在课堂上进行的，更需要在学校其他方面进行全面发展。
因此，我们在二月份加强了对学生综合素质培养的关注和指导。
在体育方面，我们鼓励学生参加各种体育活动，并通过组织比赛和培训班等形式，提高学生的体育技能和竞技水平。
同时，我们还加强了对学生体育知识的普及教育，提高学生的体育素养。
在艺术方面，我们开设了各种艺术培训班，如音乐、美术和舞蹈等，让学生有机会发展自己的艺术才华。
同时，我们增设了音乐课程，通过唱歌和乐器演奏等形式，培养学生对音乐的兴趣和理解。
集体视导简报
江北区教师进修学院教研员到科技小学集体视导工作简报2013年5月8日上午，江北区教师进修学院数学教研员李渝霞、音乐教研员李智、体育教研员谭晶晶、美术教研员彭康、思品教研员罗茜以及区进修学院科研室朱云老师一行6人到江北区科技实验小学校进行了集体视导。
本次视导安排紧凑，内容丰富。
上午8:40教研员们便根据科技小学教导处提供的课表走进课堂，进行随堂听课。
共听课12节，分别是小学一、四年级数学，二、三年级思品、三、四年级美术、二、四年级音乐和二、三年级体育。
课后，教研员们分别与执教老师们进行了深入的交流，还查看了教师的备课本、学生作业及其批改情况等。
科研室朱云老师在听了两节课后，还对学校的科研工作尤其是课题开展情况进行了检查和交流。
接着，教研员们还与科技小学全体行政人员举行了座谈会，通报此次集体视导的情况。
座谈会由进修学院派往科技小学的住校教研员李渝霞的主持。
在座谈会上，教研员分别发言，通报了本学科视导情况，肯定学科教师课堂教学变革的方式与方法。
认为教师教学准备充分，教学目标比较明确、各环节设计合理，教学设计层次分明，教学实施比较到位，教态自然，课堂教学语言规范。
作业批改比较认真，批改时间、批改等级都比较完整、规范。
大家一致认为，科技小学重视教学工作，管理到位，秩序井然，教师敬业乐教，和以前比较发生了很大的积极变化。
尤其科技小学学生的文明礼仪教育成果明显，给大家留下了深刻印象。
同时，大家也对学校教学和教育科研工作中存在的问题与不足，提出了研讨性的建议。
科技小学刘永琼校长也在座谈会上代表学校领导班子和全体老师对参加此次集体视导的教研员表示感谢，并向教研员们介绍了学校的工作与思路。
对于教研员们指出的不足和提出的建议，她表示一定认真梳理，加强研究，采取措施，进行整改。
最后，教研员们还认真检查了学校校级干部的听课情况。
科技小学校级干部听课节数多，听课学科全面。
听课笔记有记录有评议，还有发现的普遍问题、原因分析以及拟采取的措施等，规范整洁，记录详细。
音乐视导总结音乐
音乐视导总结音乐音乐，这一门充满魅力与情感的艺术，一直以来都在人们的生活中扮演着重要的角色。
无论是在欢乐的庆典上，还是在悲伤的时刻里，音乐都能够触动我们内心深处的情感，给予我们力量和慰藉。
而音乐视导，作为对音乐教育和音乐活动进行观察、评估和指导的重要手段，对于推动音乐的发展和提高音乐教育的质量具有不可忽视的作用。
音乐视导的目的在于全面了解音乐教育的现状，发现其中存在的问题和不足之处，为音乐教育的改进和发展提供有针对性的建议和指导。
通过音乐视导，我们可以对音乐教学的内容、方法、手段以及教学效果进行深入的分析和评估，了解教师的教学水平和学生的学习情况，从而促进音乐教学质量的提升。
在音乐视导过程中，我们首先会关注音乐教学的课程设置。
合理的课程设置是音乐教育的基础，它应当涵盖音乐理论、音乐欣赏、声乐、器乐等多个方面，以满足学生不同的兴趣和需求。
同时，课程的安排应当具有系统性和连贯性，逐步引导学生深入学习音乐知识和技能。
然而，在实际的视导中，我们发现有些学校的音乐课程设置存在不合理之处，比如课程内容过于单一，缺乏多样性和综合性；或者课程安排不够紧凑，导致学生无法系统地学习音乐知识。
音乐教学方法也是音乐视导的重点之一。
优秀的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在视导中，我们看到一些教师采用了多样化的教学方法，如示范教学、小组合作学习、多媒体教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
但也有部分教师仍然采用传统的灌输式教学方法，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习积极性不高。
教师的专业素养是影响音乐教学质量的关键因素。
一位优秀的音乐教师不仅要有扎实的音乐专业知识和技能，还要具备良好的教学能力和教育情怀。
在视导中，我们发现有些教师在音乐理论和演奏技能方面表现出色，但在教学方法和课堂管理方面还有待提高；而有些教师则对新的音乐教育理念和教学方法了解不够，无法适应现代音乐教育的发展需求。
学生的学习情况也是音乐视导的重要内容。
铁路二小教学视导反馈
铁路二小教学视导反馈学科：小学语文执教者：邹莉课题：《平平搭积木》班级：一（2）班点评人：胡蓉时间：2012.12.19 这是一节比较朴实、扎实的常态课，老师能够引导学生随文识字、写字，并顺学而导，相机帮助学生区分形近字，以此为教学重点，同时多次通过词语和句子进行复现，教学环节清楚。
此外，整堂课上学生的读书比较充分，形式也多样，不足是奶奶和平平的对话部分划分不够合理。
建议老师教认生字时多引导学生进行归类，如轻声的字、平、翘舌音的字等，包括识字方法，这样可以节约一些识字的时间，还可以在复现生字时把课后说话练习巧妙地渗透完成。
1-3年级备课方面：均为电子备课，模板比较科学，有主备人姓名，留足了二次备课、板书及反思的位置，并附有教学计划和进度，二年级的备课还有单元整体分析。
1-3年级作业方面：学生的书写非常干净、工整，尤其是一年级3、4、5班，二年级4班，三年级1、3班，整体不错。
作业的准确率高，试卷也能集中订正，老师均能二次批改。
建议二（7）班的听写连词订正。
三年级的作文誊写相对滞后，除1班、4班6篇外，2、3、5、7班5篇，6班才4篇。
学科：小学英语年级：五年级执教：杨进英内容：Unit1 My new teachers C Story time 评课人：刘冬芸这堂课是我区今年“崛起杯”教学竞赛获奖课例，杨老师赛后再作了些调整，借这次教学视导机会作一次展示与交流。
这堂课的主要教学内容是五年级Unit1 My new teachers C部分的Story time部分，主要教学目的是让学生理解、体味故事的趣味性，领悟故事本身蕴涵的道理，并能以故事为载体，巩固本单元话题的主要语言点及有所拓展。
杨进英老师也是一位有着多年教学经历的年轻教师，教学基本功较扎实，专业素质好、课堂调控能力强，更难得的是杨老师能保持参赛时的教学激情；本堂课以节奏感很强chant进行热身、铺垫，师生的语言、动作都做得很到位，对本单元表示人物外貌和性格特征的几个形容词的复习巩固起到了很好的作用；故事文本中的新语言点通过几轮游戏不着痕迹的引出来，并在创设的情境中灵活运用，效果不错；能让学生带着问题阅读理解故事，在教师有效的语音语调示范指导下，学生朗读、模仿故事，体味了故事的趣味性；评价能结合教学内容进行设计，新颖贴切，能激发学生学习热情；师生配合默契，课堂氛围良好。
2013年1月红窑中心小学视导反馈交流报告
2013年1月红窑小教视导反馈交流报告尊敬的各位领导、同事，大家好！我们一行7人经过短短的两天时间，顺利完成了现场视导任务。
现在根据教育局规定的程序，就现场视导的情况交换意见。
一、整体印象红窑中心小学是一所窗口学校，校园环境优雅，文化氛围浓厚，硬件设施一流，学校管理精细化，教学质量主体化，常规要求常态化，教学行为规化，教师成长名师化。
紧扣县教研室“再弹高效课堂主旋律续唱教学质量最强音”的目标，实现强化一种理念，以生为本，常记一种意识，常规管理，提升一种水准，师德水平，突出一个基础，安全稳定，达到一个目标，质量提升，形成一个氛围，和谐文明的目标。
真正成为基础扎实，特色鲜明，社会满意的一颗“明珠”。
学校先后被评为“涟水县教育工作先进集体”、“省优质幼儿园”、“省平安校园”、“省消防安全示校”、“市优秀家长学校、“市绿色校园”、“县优秀党支部”、“县五四红旗团支部”等。
宁红希望小学作为村完小，整体工作抓得实在，做得细致，管理规。
行政薄册齐全，计划制定详细，特别是周前会、校务会记录详实，工作有布置有检查有措施有落实，及时传达上级会议精神且执行效果好。
二、主要成绩（一）全面贯彻教育方针,严格执行“五严”规定。
1．办学理念先进，办学思想端正。
学校各项工作始终围绕《省中小学管理规》开展工作，努力形成自己的办学特色。
学校根据自身实际和地域特点，发挥少年宫的作用，开展诗词进课堂，着力围绕全面实施素质教育，全力提升教学质量，打造全县一流名校的办学目标，坚持关注每一个学生的发展，为学生的发展服务的办学宗旨。
各项工作得到了社区干群及学生家长的好评。
2．严格执行课程计划，开齐课程，上足课时。
学校能组织学习上级有关文件精神，并将“五严”精神转化成“社会承诺”，在学校展板上公开，接受社会各界监督。
经常对教师的课堂教学情况进行随机检查，保证课堂教学严格按课表执行。
学校每周都坚持检查教师执行课表的情况，有较为详细的记录，无挪课、挤课、占课和随意调课。
综合学科教学视导反馈后总结.000
综合学科教学视导反馈后总结“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
一年一度的教学视导工作于上周五在我校进行并已结束。
此项工作既是对我校教育教学管理的考核，更是对我校工作全方位的指导和促进。
为了更好地提高我校教育教学管理水平，促进教师专业成长，提升学生综合素养，视导后各学科教研员针对各科教师上课情况、教案、习题演练、以及各自承担的档案检查情况，在四楼会议室进行了反馈，校领导和环节干部参加了此次活动。
会上，教研室刘月慧主任向全体领导班子反馈教学视导情况，她总结了六个方面的提高：老师们在课程意识、学科素养理念上转变了；课堂操作性比较强，重视习惯的养成以及课后评价。
教学目标、重难点把握更准了；教学反馈、跟踪这一块，以及学委会参与的评价体系的目的更强了；清乐少年大课间的检查量化方式更有效了；教研氛围更浓厚了，从材料反映落实的更有效了。
其他方面，更加重视课程的建设，管校课程、艺术节这一块成为了普及教育，综合素养得到了提升。
教师的思维导图很丰富！同时指出仍存在普遍问题：如课堂上教师主导性、控制欲强；问题的设计思维含量小；教师点拨的时机、教学策略的选取不够科学化；教学活动的效益不够大。
针对以上问题，她提出要求：课堂教学要依标扣本、以学生为主体、讲求评价多样化和及时性。
建议分层评价，采用多种评价手段，如争章、集星等方式。
后续教务处将在教学常规检查、课堂教学上细化目标，及时安排检查，同时多组织教学沙龙活动等跟进指导，查看改进程度。
在档案材料方面，希望老师们增强积累意识，养成习惯；上交材料要及时、规范。
下面针对综合学科各科，进行详细总结。
综合学科共听了两节美术，两节音乐、两节体育、三节道法、一节综合实践、一节科学，共11节。
听课后各教研员都面对面的与上课老师进行了深入细致的分析和探讨，对本学科的教学与参与交流的老师进行沟通，提出了很多宝贵的意见和建议。
对上课老师肯定的方面有：李和庆老师准备充分，课件准备很充分，课后评价运用较好。
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音乐学科反馈
一、基本印象：从这课中折射出普陀区教学状况。
二期课改背景下音乐新课程理念正逐步深入音乐教师们的心灵，把新课程理念转化课堂教学实践层面，正成为音乐教师进行课堂教学“教与学”改革、提高教学质量的重要的策略，并从中取得了较好的实效。
在音乐课堂教学改革、教研组建设和教师专业化发展等方面形成了主要的特色和经验。
●特色之一：教研模式的创新（创设新颖的教研模式和培训模式）
将校本教研与区域教研相结合将教研活动作为教师学习、交流、提升的重要的平台。
提出了“严、实、新”的教研思路，并在实践中逐渐形成教研的新模式（中学音乐学科的几种新模式：“专业引领下的同伴互助式的音乐教研活动模式”；“沙龙式音乐教研模式”、“课程教学式音乐教研活动模式”和“课题研究式音乐教研活动”）
●特色之二：培训模式的创新
从培养适应跨世纪教育的教师的高度出发，制定了师资培训的基本策略。
通过各种形式的培训活动，在教师专业化能力大大提高，涌现出一批市、区
级音乐教学骨干教师。
（近20人）
●特色之三：课堂教学的创新（创新课堂教学和形成教师教学特色）
广大音乐教师积极投身与课改，结合新教材的推出使用，倡导课堂教学方法的改革与创新。
最有特点的是：开启以激发学生学习音乐兴趣为前提的音乐学习训练思路；创设听觉与动觉互动的音乐学习训练模式；探索以即兴创作为抓手，发掘创造思维能力的音乐学习训练途径等。
使学生在一堂课中，做到知识的汲取、能力的提升，情感的抒发。
●特色之四：教师特色、教研组特色的形成
听课中感到音乐教师教学特色较为明显，有的是以情感教育贯穿与于教学过程的始终，渗透德育教育，让学生通过音乐作品的欣赏、体验，感悟人与人之间美好的情感，教师的激情与学生的激情融合于一体。
（如《心灵的呼唤》二中附属学校杨洁）
有的教师初步形成了有形、有声、有效的音乐教学特色等（铜川徐昊）。
音乐教研组以多种形式，探索音乐教学的改革，取得了实效。
同时培养了青年教师，使她们迅速成长。
●特色之五：信息技术融入课堂教学
在所的6节课中，教师在都运用了多媒体技术，并在信息技术平台上进行课
程资源的整合、音乐多元文化信息的汲取、艺术成果的共享。
极大得丰富了课堂教学的手段，拓宽了学生的视野，为学生学习音乐、了解多元文化提高了一个广阔的远景。
在信息技术与音乐学科整合方面，进行了卓有成效的课题研究，在全市处于领先地位。
音乐教师人人会做课件、整合信息资源已是平时教学设计中常用的教学手段。
这些课件制作都非常精良，内容好，且生动、形象、画面美观，激发了学生学习音乐的兴趣，满足了学生的情感需求，起到了传统的教学手段不能替代的作用。
三、建议
1、音乐课堂教学中要提倡学生主动参与探究式的学习方式，教师要作深入的研究，从理论到实践，逐渐取得实效。
2、强化教师专业化培训，师资队伍建设要形成梯队，不同层次教师不同要求，分层递进，搭建平台，帮助教师提炼经验，总结推广，促使音乐教研组特色和音乐教师教学特色的形成。
3、对已经取得实效的教科研成果要辐射，起引领作用，科研促教研，教研出成果，把课程改革落到实处，提高本区中小学音乐教学的水平。