历年高考数学视导数学视导反馈
高三教学视导反馈报告
高三教学视导反馈报告根据校长室的统一安排，本周对高三年级进行了教学视导，本次视导正值南京市三模之后，主要目的是了解年部工作的开展和执行情况，教师教学五认真的执行情况，以及课堂教学状况，还重点研讨了考前一个月的计划和安排，本次视导活动充分体现了学校对高三工作的重视和关心。
本次视导的内容包括四个方面：（1）听课（2）“五认真”检查（3）各备课组考前一个月复习计划（4）年部考前一个月工作安排，现就视导情况向大家做一个汇报。
一、主要成绩1、年部工作有计划、有措施，各重要时间节点和重要活动的安排有条不紊，秩序井然，一模、二模、三模考试所得了较好的成绩，各备课组也能在年部统一安排下制定本学科各阶段的复习计划，多数备课组的备课、作业量、阶段检测能统一安排、有序进行。
2、复习迎考气氛浓厚深入课堂能感受到学生紧张而有序的复习气氛，深入办公室看到和听到的是教师在安静而认真的备课，或者是在互相研讨某个题目的做法，或者是研讨某一个相关考点的高考要求和考法，呈现的研究氛围较浓厚。
3、高三教师拼搏精神强，吃苦劲头足全体高三教师发扬团结拼搏、吃苦耐劳、敢于争先的天印精神，每天大部分时间都用在备课、上课、批改作业以及优生补差等工作中，休息时间很少，非常的辛苦，为了能有好的收效，绞尽脑汁选题、做题、研究教法，为学生点滴成绩的提高付出辛勤的劳动，尤其是班主任，每天早到校迟离校，找学生谈话，疏导学生心理，增强学生信心，为整体成绩的提高，作出了重要贡献。
二、问题与不足1、在听课中，发现少数教师课堂沉闷，不能调动学生参与课堂活动，影响教学效果。
2、在“五认真”检查发现，少数教师备课不太认真，作业批改不太符合要求。
3、一些备课组活动不太正常，留于形式或者内容不实在，研讨主题不明确。
4、一些备课组的集体备课几乎没有，各备各的，单打独斗。
三、建议1、高三年部要尽快拿出考前一个月的总体安排（安排到天），包括校内组织几次适应性模考，放假安排，教师会、学生会、停课、减课安排，晚自习时间调整和晚自习教师辅导安排调整方案等，以便各学科安排。
高考复课视导反馈意见
高考复课视导反馈意见
高考复课视导反馈意见如下：
1.研究高考，把握命题趋势
研究高考首先从考纲开始，熟悉考点，以便复习有针对性，减少弯路。
其次研究试卷的形式与结构，明确各题型数量、分值及分布，让学生宏观把握，做到心中有数。
同时，重视研究性学习，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2.加强学习，提高教学内功
时代在发展，知识在更新。
现代教师，须有现代理念。
《中学教师专业标准》中指出，教师要学习先进教育理论，了解国内外教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
基于此，作为教师不应放过任何一次学习机会，向专家学习，向名师学习，向同行学习。
远程培训、学科研讨、专题学习、研读专业杂志等，都是提高教师专业发展水平的有效途径。
2018届高三校内教学视导反馈总结
2018届高三校内教学视导反馈总结根据学校工作的总体部署，9月29日召开了高三教学视导反馈会，11个学科视导行政深入课堂，认真听取了近28节课，听课结束后及时进行了学科组内反馈，并针对存在的问题提出了相应的整改措施。
此次视导，备受重视，在高三全体师生的努力和配合下，各视导行政顺利完成了听课任务。
现根据各视导行政所提供的材料，归纳总结如下：一、突出的亮点本届高三教师结构相对合理，但仍以年轻教师居多。
老教师率先垂范，风采依旧；年轻教师，青春靓丽，魅力四射。
绝大部分教师都有过高三教学的经历，经验较为丰富。
在教学状态上有朝气、有激情、有干劲、有敬业精神；在课堂教学上有目标、有方法、有引导、有明显成效。
语文组：计划详尽周密，符合学科特点，贴近学生实际，按计划实施，教学进度适当。
课堂教学，各具特色，充分展示了语言学科的魅力。
重视教学设计，体现教学技巧，注重方法指导，追求达成效果。
数学组：教学目标明确，重点突出，能正确处理知识与能力的关系。
明确考纲要求，有效解决重点、难点和疑点，培养学科能力。
注重与生交流，强化思维过程，循循善诱，分析透彻。
英语组：针对学科特点，注重词汇复习。
课堂教学，方法得当。
强化训练，提高学生解题能力。
用多种形式，调动学生学习积极性。
互动交流，活跃课堂气氛。
知识复习与高考对接，提高复习针对性。
物理组：教学目标明确，紧扣考纲要求。
重视课本知识梳理，构建知识网络。
精选典型例题，分析讲解透彻，培养学生能力。
教师素养好，基本功过硬，专业知识扎实。
注重语言的表达和发挥板书的功能。
化学组：课堂教学，节奏紧凑，思路清晰，语言表达准确、简练、生动。
教学内容，知识性很强，重难点突出。
重视板书，强调知识点的归纳。
试题分析讲解细致，突出方法和思路。
生物组：教学态度认真，备课准备充分。
考纲意识强，复习具有针对性。
重视讲练结合，及时巩固深化。
运用高考试题，消除学生恐惧感和神秘感。
教学结构规范，重难点突出。
面向全体，因材施教，分层达标，效果明显。
赣中高中教学视导学科情况反馈表（数学）
第四十九期二○○六年十二月二十五日对赣榆高级中学进行教学视导情况的简报为落实连教…2006‟89号文《关于开展2006～2007学年度教学质量年活动的决定》的精神，加强对各四星级高中教学管理、学科教研活动、课堂教学过程的监控与指导，进一步促进赣榆高级中学新课程改革、提升办学质量，搞好教学质量年活动，使高考成绩迈上新台阶。
在市教育局教研室陶卫东主任带领下，由市县教研室领导、学科教研员和聘请的专家组成的视导组一行35人，于2006年11月20～21日，对赣榆高级中学进行了为期两天的教学视导。
两天中，视导组共听课256节次，被听课的教师人数222人，占所涉及学科教师总数的80% ，共查看备课笔记和听课笔记各272本，查看率达到98 %；检查了教研组、备课组的活动记录，以及学生作业、试卷等；召开了教师座谈会、学生座谈会，听取了学校领导的汇报，与学科组进行了交流。
视导过程中，通过听、看、查、访、谈等多种方式，对赣榆高级中学的教育、教学及管理工作有了一定的了解。
经整理归纳，现将教学情况与教学建议摘要总结如下：一、工作成效1．连云港市的高考看赣榆，赣榆的高考看赣中，2005年高中教学现场会所总结的赣榆精神体现受到这一切都在发扬光大着。
在教学质量年活动中，学校制定了《“教学质量年”活动校本性实施方案》，措施得力，落实到位，促进了学校教学质量的进一步提高．2．在新课程的实施中，学校确立了“积极应对、稳妥推进、大胆实践、勇于创新”的指导方针，通过多种途径、采取多种措施，整合各种资源，积极推进新课改的顺利实施．学校面对2008高考方案不等、不靠，而是积极思考，实行有效措施，积极调整，尝试课时、教学内容的调整．职能部门创新工作思路、主动探索未来的考试和录取的模式，科学地预测，给学生和教师以良好的导向．3．高三教学管理体现出目标明确、求真务实的特点．做到了长短利弊了然如心，目标分解到位到人；抓三类学生（尖子生、临界生、双差生）措施有效；“三补五多”（三补：补态度、补方法、补知识；五多：课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导）和“尖子生导师制”的做法值得推广；存在的问题摸得准，解决问题的点子好，针对“以讲为懂，以懂为会，以会为通”，提出“一查、二统、三找、四改”的措施．以上措施的落实，体现出教学管理行为的针对性、科学性和实效性．二、问题与建议1．应进一步落实各项管理措施，追求教学行为的最优化和精细化，促进教育教学质量再上新的台阶．各年级的集体教研、教师对教学内容的钻研、教学行为的规范化、课堂设计的精细化等方面都还有进一步提升的空间．课堂教学中应减少教师一言堂的现象，多媒体辅助教学还应进一步优化．高三年级的教学还应落实好“先学后教”的复习模式，通过“先练、后批、再评”来提高课堂教学的针对性与实效性．2．应进一步思考：如何科学地应对2008年高考方案？建议充分注意到如下几点：（1）形式与内涵的改革，以改定考；（2）处理好三门统考科目、两门选修科目和五门必修之间的关系（达线与录取、特别是优生优校的问题）；（3）认真研究新高考命题中的“三新（情境，材料，设计）与现行高考思想的碰撞．（4）关注教材的处理、教学要求的把握、媒体的运用、研究性学习等．3．在新的形势下，学校应思考如何光大教师的奉献精神．应充分关注新课改、新高考的冲击（主次的变化、重视的程度、待遇的变化），加强对教师的人文关怀；尽可能地提高教师的福利待遇，充分利用激励机制，进一步调动教师的积极性；为教师提供更多的学习机会，促进教师队伍的成长；形成“讲贡献、讲奉献”的良好风气．4．教学资源的整理和开发利用．学校应发挥自己的优势，充分利用集体智慧，积极做好对已有教学资源的整理和新教学资源的开发工作．还要充分利用好这些校本资源，在进一步提高学校教学质量的同时，应发挥好自己的辐射作用．三、学科视导反馈内容（一）语文学科材料查看情况教师备课情况：高三年级采用教学案的形式，内容翔实，选题精当，二次备课做得好；高一、高二年级以备课本形式呈现，环节齐全，内容丰富；特别是闫振松老师，在备教学内容和教学流程时，又增加了教学设计的理由，做到了用“心”备课，实在实用；这样备课定能促进教师的自身发展。
高三数学校内视导总结
优点
课堂准备得比较充分，清楚知道学生应该理解什么，掌握什么，学会什么。
教师自然大方，语言、表情亲切，面部表情丰富，声音抑扬顿挫，有助于调动课堂气氛，引起学生的兴趣和注意。
课堂体现学生为主体，通过学生的讲解、展示、讨论以及教师的及时补充、点评，很好的完成教学任务。
在高三复习中，两节课都能紧抓课本、回归课本。
在知识专题复习中，尤其注意知识的交叉点和结合点。
同时，结合学生实际情况降低课堂的难度，弄清知识的来龙去脉，及时应用展示。
对例题、习题的选配是否有针对性和阶梯性，使不同的学生得到不同的发展；
两位教师都能熟练运用多媒体一体机，并且在课堂上都能很好地利用它。
不足与建议
1、要强化学生形成良好的思维品质和学习习惯，务必将解题过程写得层次分明结构完整，还要注意过程书写整体布局美观。
2、加强客观题的解题速度和正确率的强化训练，让练习在限时中完成。
3、对于典型题和易错题要及时增加纠错训练。
4、合理用好多媒体，可增加课堂容量。
[中学教育]年高三数学教学工作视导报告
![[中学教育]年高三数学教学工作视导报告](https://img.taocdn.com/s3/m/4cf66f35c5da50e2524d7fce.png)
10-11年铁西区高三数学学科视导调研总结2010年11月23日—12月2日，36中学的沈忠山老师和4中的孙泰老师、31中的纪志忠老师共同参加了区教师学校组织的高三联合视导工作。
在教育局及区师校领导的带领下，我们对铁西区八所高中的高三数学教学工作进行了调研，共听了42位高三教师的数学课。
古语云：教学相长，其实“教与听”又何尝不是呢？下面我结合各类学校的具体情况及我们听课的一些心得作如下汇报：一．省级重点中学11月23日，我们来到了视导的第一所学校——沈阳市第4中学。
这届四中高三数学组，给我们的整体印象是教师普遍比较年轻、有朝气，除了保留了四中数学组一贯的教学严谨、求是认真的作风外，更注重了实战演练，他们把平时发给学生的学案都印成了答题纸的形式，从细节入手，让学生在平时就养成规范答题的好习惯，值得推广！提一点建议就是应该再适当的“快”一些，不论是总的复习进度，还是个体的课堂节奏，既要让后进生吃得饱，有要让尖子生吃得好。
相信做好了这一点，四中一定可以在高分段考生的培养上更进一步！11月29日，我们来到了31中学。
与4中相似的是这届高三数学组教师也都比较年轻，个人素质好，基本都是参加工作10年以内的老师。
相比而言，31中学表现出的特点是团队合作意识比较强，彼此听课、研讨的气氛浓厚，教研深入，教学浅出，让人钦佩！值得注意的是教师最好能把多媒体上的例题以题单的形式印发给学生，这样有利于学生课前预习及课后复习，让不同层次的学生都能得到最大的帮助！4中和31中学是我们区最好的两所高中，肩负着老百姓最高的期望与重托，同时他们的教研与教改也都对全区其他学校有着引领与辐射的作用，所以我们希望他们能够不断调整、改进，做到最好！二．市级重点中学11月24日、25日、26日，我们分别来到了三所老牌市级重点中学——15中学、22中学、36中学。
他们的学苗位于中间，上升、下降的空间都很大。
因此，勤业与精业对于市重点的老师同等重要。
2012第一轮复习听课视导反馈（推荐五篇）
2012第一轮复习听课视导反馈（推荐五篇）第一篇：2012第一轮复习听课视导反馈政治学科高三第一轮复习视导听课情况反馈2011年11月中下旬，市教研室对全市部分重点高中的高三第一轮复习进行了听课视导。
现将政治学科课堂教学情况简要总结如下：一、主要优点1、重视基础知识的复习。
各校都把基础知识的复习放在重要位置，通过多种方式让学生牢牢掌握基础知识。
复习课上，一方面依据教材，考点梳理，知识建构，有所拓展，规范把握，一方面多种形式落实和检查基础知识，强调学生对基础知识的记忆，如，通过提问、默写、爬黑板等形式检查学生对基本概念和原理的记忆。
2、课堂结构合理、实效、针对性强。
多数学校无论是知识复习课还是试题讲评课，都是按照全市政治学科高三复习研讨会上统一明确要求的复习模式来进行，课堂效率高，能较好地实现第一轮复习的教学目标。
3、运用学案提高课堂复习的实效性。
多数学校都能实施学案教学，学案精心设计，栏目内容丰富，针对性、可操作性、实效性都非常强，对提高复习效果起到了很好的促进作用。
老师们备课认真，在学案的设计上确实下了较大的工夫。
4、知识复习联系实际和社会热点。
多数学校在复习课上都能把社会热点或现实生活中的案例引入课堂，与教材知识结合起来，用理论观点分析和解释社会现实问题，提高了理论联系实际和分析问题解决问题的能力。
5、把高考典型例题的剖析融入知识复习之中。
多数学校在知识复习课上，把基础知识复习和典型例题剖析有机地结合起来，提高了复习的效果。
每复习一个考点，就把这个考点相应的高考典型题拿出来剖析，让学生熟悉高考试题的特点，在探究答题思路、方法中进一步落实知识和深化知识。
6、复习中贯穿和渗透着答题方法和技巧的指导。
无论是知识复习课还是试题讲评课，老师都非常重视答题方法的指导，在典型例题剖析时能引导学生总结答题的思路和方法，在试题讲评时许多老师总结出一套行之有效的答题方法来指导学生的学习。
二、主要不足1、集体备课稍显不足。
2017年高三视导总结
莒南、临沭、河东、临沂三十九中高三数学视导总结2017年12月4日——2017年12月8日，高三视导四组一行11人，在傅石灵主任的带领下，对莒南、临沭、河东、临沂三十九中四地进行了为期四天的视导。
通过听取学校、教研室汇报、课堂听课、查阅材料、交流座谈、总结汇报，整体感觉各县区、各校对高三备考高度重视，各校领导都能把高三备考工作纳入教学工作重中之重，校领导深入教学第一线、深入课堂、了解教情、了解学况，身体力行深入课堂指导教学；各校都能针对全国卷的命题特点，结合本地教学实际合制定了详实的备考复习教学目标和教学计划，并且备考指导思想明确，教学措施得力。
各校高三数学备课组重视备考研究，重视备考质量，教学教研氛围浓厚，课堂教学符合我市一轮研讨会精神。
一、突出的优点（一）课堂教学1．课堂教学符合市教研室一轮复习研讨会精神。
做到了先做再讲，先批后讲；课前通过对学案的检查，掌握学情、确定教学起点；重视基础夯实，切实做到了“四基”的落实，课堂教学扎实高效。
2．重视对全国卷的研究。
各校都以近五年全国高考试题为指向，积极研究全国卷的命题特点和命题趋势，并能够根据这些命题特点和命题趋势开展教学活动，增强了课堂教学备考的针对性。
3．老师工作态度端正，准备充分。
教师敬业、爱岗，精神风貌良好；课前投入大，备课认真；教学手段先进，能够借助多媒体，增大课堂容量，学生训练充分。
4．使用学案导学，提高课堂效率。
教师能够准确把握高考命题特点，针对学生基础和高考要求，从最基础知识入手，精心设计学案，增强了课堂教学的针对性和实效性；学案设计合理，例习题选题精当、使用得当。
5．课堂教学设计合理，例题习题选题典型，难度适中，有代表性，突出重点。
注重知识系统与方法系统的构建。
多数教师的课堂教学效率较高。
知识串讲课注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架。
通过一题多解，一题多变等措施引导学生对问题深入理解，注意知识的形成过程及数学思想方法的渗透。
教研视导数学反馈
一、前言为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研视导活动。
本次视导以“提高数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过检查、指导、交流等方式，发现问题、总结经验、改进教学，进一步提升我校数学教学水平。
现将本次教研视导数学反馈如下：二、视导情况1. 教学计划与进度本次视导检查了各年级的教学计划与进度，发现大部分教师能按照教学进度安排教学内容，确保教学目标的实现。
同时，部分教师能结合班级实际情况，适当调整教学进度，确保教学效果。
2. 教学内容与方法本次视导重点关注了教师的教学内容与方法。
在教学内容方面，教师们能够根据课程标准和学生实际，合理选择教学内容，注重知识的系统性和连贯性。
在教学方法方面，教师们能灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学评价与反思本次视导对教师的教学评价与反思进行了检查。
大部分教师能根据学生的学习情况，及时调整教学策略，注重过程性评价，关注学生的学习态度和习惯。
同时，教师们能认真反思自己的教学行为，不断改进教学方法，提高教学效果。
4. 教学资源与设施本次视导检查了各年级的教学资源与设施。
大部分教师能充分利用学校现有的教学资源，如多媒体设备、图书等，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，学校也积极改善教学设施，为教师提供良好的教学环境。
三、存在问题1. 部分教师对课程标准理解不够深入，教学内容与实际生活脱节。
2. 教学方法单一，缺乏创新，未能充分调动学生的学习积极性。
3. 教学评价方式单一，未能全面、客观地评价学生的学习情况。
4. 部分教师对教学反思不够重视，未能及时发现问题、改进教学。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对课程标准的理解，确保教学内容与实际生活相结合。
2. 鼓励教师创新教学方法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 完善教学评价体系，采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习情况。
高中数学教学视导反馈总结报告
数学学科视导总结高三年级一、主要优点1.老师们积极备战高考，潜心研究高考试题和高考评价体系，探寻高考命题趋势。
特别是XX一中高三教师主动将高考题分章节整理，按教学顺序和所教层次选择难度适宜题目插入到平时学案或阶段性测试中，有效利用了高考题的导向作用。
XX二中东校将考向分析部分细化为:考什么（考点），怎么考（题型）和考查难度三个部分，教学内容以考点题型分类，很好地将高考题进行了分类落实。
2.更新教学理念，优化教学过程，积极探索高三复习课的有效教学方式。
出现了以下好的做法：（1）用问题引导教学，驱动学生思维。
三个学校均出现了通过课前精心编制的问题串，将知识和习题教学的疑难点层层突破，并引导学生提炼知识本质，感悟潜藏的数学思想，通过学生反思内化，形成能力。
（2）在题目的切入点和突破口处设置探究,高三解题教学的难点在于读题后解题方法的探寻上，让学生说出不同的思路和想法，使学生思维在此处发生碰撞，既能让学生明确了解题方法的来龙去脉，又能比较不同方法的优劣，达到了很好的课堂效果。
（3）对于难度大的题目，预先以小题铺垫，给学生的思维铺设台阶，分散难点。
（4）注重课堂落实。
三个学校大部分高三教师都采用一个例题跟一个对点変式练习和当堂检测的方式巩固所学方法，通过変式练习和当堂检测，进一步提炼学生对知识本质的理解，使新知识和已有知识发生联系，让新知识内化到学生的知识结构中去，从而使新知识得到透彻理解和掌握。
3.每校根据各自学情固化基本课型，形成本校特色。
一轮复习最常用的两类课型是知识梳理课和试卷讲评课，课堂基本流程固化为：（1）知识梳理课:“知识梳理→疑点点击→基础自测→典例分析→巩固练习→总结提炼→反馈补偿”。
老师们既注重知识的层次性，由浅入深，循序渐近，难易适中又注重题目一题多解、一题多变和解题方法的优选。
（2）试卷讲评课：基本流程为“测试结果分析→典型考题讲解→变式训练→反思总结→补偿巩固练习”。
“测试结果分析”能做到简述测试的大体情况，不仅对优秀率、分数分布、最高分等进行分析，又能简要分析试题特点；“典型考题讲解”能重点放在对典型错误剖析和矫正、典型题目和题型、新题型展示和新思路评价上面；“变式训练”能针对学生出现的典型错误、出错率较高的题目进行同类或变式问题的再训练；“反思总结”使复习过程得到消化、复习效果得到巩固，学生水平得到提升；“补偿巩固练习”能利用学生的思维惯性，扩大“战果”，有针对性的布置一定量的作业，进行巩固性练习。
高中数学教研员视导总结
一、前言为了全面提升高中数学教学质量，促进教师专业成长，我校高中数学教研组于近期开展了教研员视导活动。
本次活动旨在了解我校高中数学教学现状，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
以下是本次视导活动的总结。
二、视导活动概况1. 视导时间：2021年X月X日至X月X日2. 视导对象：我校高中数学全体教师3. 视导内容：课堂教学、备课组活动、教研活动、教师基本功等方面4. 视导方式：听课、座谈、查阅资料、问卷调查等三、视导活动总结1. 课堂教学方面（1）优点：大部分教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
课堂氛围活跃，师生互动良好，教学效果明显。
（2）不足：部分教师对教材的理解不够深入，教学内容不够丰富，教学方法单一，课堂时间安排不合理，导致教学效果不佳。
2. 备课组活动方面（1）优点：备课组活动开展有序，教师们能够积极参与，共同研讨教学问题，共同备课，共同提高。
（2）不足：部分备课组活动缺乏针对性，教学内容过于简单，未能充分挖掘教材内涵，对学生的实际需求关注不够。
3. 教研活动方面（1）优点：教研活动开展正常，教师们能够围绕教学问题进行深入研讨，共同提高。
（2）不足：部分教研活动形式单一，内容缺乏创新，未能充分发挥教研活动的实际作用。
4. 教师基本功方面（1）优点：大部分教师具备扎实的数学功底，能够熟练运用多种教学方法。
（2）不足：部分教师对现代教育技术掌握不够，教学手段单一，未能充分利用现代教育技术提高教学效果。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 深入研究教材，充分挖掘教材内涵，提高教学内容质量。
3. 优化教学方法，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
4. 加强备课组活动，提高备课质量，共同提高教学效果。
5. 丰富教研活动形式，提高教研活动的实际作用。
6. 加强教师基本功训练，提高教师运用现代教育技术的能力。
五、结语本次视导活动对我校高中数学教学起到了积极的推动作用。
高三数学视导工作总结
高三数学视导工作总结
随着高考的临近，高三数学视导工作也进入了紧张的阶段。
在这一段时间里，
数学老师们为了帮助学生更好地备战高考，进行了大量的视导工作。
在这篇文章中，我们将对高三数学视导工作进行总结，分享一些经验和感悟。
首先，高三数学视导工作需要有针对性。
针对性是指根据学生的实际情况，有
针对性地进行视导工作。
在这个阶段，学生们的数学基础已经打下，需要的是更深入的学习和巩固。
数学老师们要根据学生的学习情况，有针对性地进行视导，帮助学生解决他们在学习中遇到的问题，提高他们的数学水平。
其次，高三数学视导工作需要有计划性。
在这个阶段，学生们的时间非常宝贵，数学老师们需要有计划地安排视导工作，让学生们在有限的时间内获得最大的收获。
数学老师们可以根据学生的学习情况，制定详细的视导计划，包括每周的学习内容、练习题目等，帮助学生有条不紊地进行学习。
最后，高三数学视导工作需要有耐心和细心。
在这个阶段，学生们面临的学习
压力非常大，数学老师们需要有足够的耐心和细心，倾听学生的问题，帮助他们解决困难，鼓励他们坚持下去。
数学老师们还要细心地检查学生的作业，及时发现学生的问题，及时进行纠正和指导。
总的来说，高三数学视导工作是一项非常重要的工作，需要数学老师们有针对性、有计划性、有耐心和细心地进行。
通过这样的视导工作，可以帮助学生更好地备战高考，取得更好的成绩。
希望数学老师们能够在这个阶段继续努力，为学生们的学习之路添砖加瓦。
高三数学视导工作总结
高三数学视导工作总结
近年来，随着教育改革的不断深入，高三数学视导工作也逐渐受到重视。
作为
教育工作者，我们应当认真总结高三数学视导工作的经验和教训，不断完善工作方法，提高工作效率，为学生的学习提供更好的指导和支持。
首先，高三数学视导工作需要有明确的目标和任务。
在视导工作中，我们要明
确学生的学习需求，分析学生的学习情况，制定合理的教学计划和视导方案。
只有明确了目标和任务，才能有针对性地开展视导工作，取得更好的效果。
其次，高三数学视导工作需要有科学的方法和手段。
在视导工作中，我们要善
于运用现代教育技术和手段，如互联网、多媒体等，为学生提供更加直观、生动的学习资源和教学辅助工具。
同时，我们还要注重引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
最后，高三数学视导工作需要有严格的考核和评估机制。
在视导工作中，我们
要建立科学的考核和评估机制，及时对学生的学习情况进行跟踪和评估，发现问题及时解决，及时调整教学计划和视导方案，保证视导工作的有效进行。
总之，高三数学视导工作是一项重要的工作，需要我们认真总结经验和教训，
不断完善工作方法，提高工作效率，为学生的学习提供更好的指导和支持。
希望我们能够在今后的工作中，不断提高自身素质，不断创新工作方法，为高三数学视导工作做出更大的贡献。
数学教研视导总结
一、背景为了进一步提高我校数学教学质量，提升教师专业素养，我校于近期开展了数学教研视导活动。
本次视导活动旨在了解我校数学教学现状，发现问题，提出改进措施，为今后的教学工作提供有力保障。
二、视导内容1. 课堂教学观察本次视导活动主要针对数学课堂教学进行观察，重点关注以下几个方面：（1）教师的教学理念和方法（2）学生的学习状态和参与度（3）课堂气氛和师生互动（4）教学目标的达成情况2. 教学常规检查对教师的备课、作业批改、教学反思等教学常规工作进行检查，了解教师的教学态度和教学水平。
3. 教学研讨活动组织教师开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
三、视导结果1. 课堂教学方面（1）教师教学理念和方法较为先进，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
（2）学生学习状态良好，课堂参与度高，能够积极回答问题。
（3）课堂气氛活跃，师生互动频繁，教学效果较好。
2. 教学常规方面（1）教师备课认真，教案内容丰富，符合教学要求。
（2）作业批改及时，能够及时发现问题并进行针对性指导。
（3）教学反思认真，能够总结教学经验，不断提高教学水平。
3. 教学研讨活动方面（1）教师积极参与研讨活动，分享教学经验，共同提高。
（2）研讨活动内容丰富，涵盖了教学中的各个方面。
（3）研讨活动气氛热烈，教师们能够坦诚交流，共同进步。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，导致教学目标不明确。
（2）课堂教学中，部分教师对学生的个体差异关注不够，教学效果有待提高。
（3）教学研讨活动形式较为单一，教师参与度有待提高。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学效果。
（3）丰富教学研讨活动形式，提高教师参与度，促进教师共同进步。
五、总结本次数学教研视导活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。
在今后的工作中，我们将认真总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
数学教学视导的心得体会
一、引言作为一名数学教师，我深知教学工作的艰辛与重要性。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的数学教学视导活动。
通过这次视导，我对数学教学有了更深入的认识，以下是我在视导过程中的心得体会。
二、教学视导的背景近年来，我国教育部门高度重视教育教学改革，努力提高教育教学质量。
为了更好地了解教师的教学情况，发现教育教学中的问题，学校组织了数学教学视导活动。
本次视导旨在通过听课、评课、交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。
三、教学视导的内容1. 视导团队组成本次教学视导由学校领导、资深教师、教研组长等组成，旨在从不同角度对数学教学进行评估。
2. 视导方式（1）听课：视导团队深入课堂，观摩数学教师的授课过程，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
（2）评课：视导团队对数学教师的课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
（3）交流：视导团队与数学教师进行面对面交流，了解教师的教育教学理念、教学方法等。
3. 视导内容（1）教学目标：教师能否准确把握教学目标，使学生在课堂上学到知识。
（2）教学内容：教师是否能够根据教材和学生的实际情况，合理选择教学内容。
（3）教学方法：教师是否运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）教学评价：教师是否能够根据学生的实际情况，进行科学、合理的教学评价。
四、教学视导的心得体会1. 教学目标的明确通过视导，我认识到明确教学目标对于课堂教学至关重要。
在教学过程中，教师要准确把握教学目标，确保学生在课堂上学到知识。
为此，我将在今后的教学中，加强对教学目标的制定和实施。
2. 教学内容的优化视导过程中，我发现部分教师教学内容过于陈旧，未能与时俱进。
针对这一问题，我将努力优化教学内容，结合教材和学生的实际情况，引入新颖的教学素材，提高学生的学习兴趣。
3. 教学方法的创新在视导中，我了解到一些优秀的教师运用多种教学方法，使课堂教学生动有趣。
在今后的教学中，我将借鉴这些经验，创新教学方法，提高教学效果。
高三数学备课的效果跟踪与反馈
高三数学备课的效果跟踪与反馈高三数学备课的效果跟踪与反馈是一个重要而复杂的过程。
它不仅涉及教师的备课质量，还关乎学生的学习成效和教学目标的达成。
在这个过程中，效果跟踪和反馈扮演着至关重要的角色，帮助教师不断优化教学策略，提升教学效果。
首先，效果跟踪是一个动态的过程，它要求教师在教学过程中不断观察和记录学生的学习情况。
每一节课的教学内容、教学方法、学生的反应和成绩都需要被详细记录。
这些数据能够帮助教师了解哪些教学方法有效，哪些方面还需要改进。
例如，在进行函数图像的教学时，教师可以通过定期的测验和课堂小测试来跟踪学生对概念的掌握情况。
如果发现大部分学生在某个知识点上表现不佳，教师就需要及时调整教学策略，可能需要回顾基础概念，或是采用不同的教学方法来帮助学生理解。
另一方面，反馈也是一个至关重要的环节。
教师需要根据效果跟踪的数据，进行全面的反馈。
这些反馈不仅仅包括对学生的成绩评估，还应包括对学生的学习态度和参与度的评价。
有效的反馈能够激励学生，让他们明确自己的优势和不足，从而调整学习策略。
比如，在一次关于几何题型的测试后，教师可以针对学生的常见错误进行详细的分析，并在课堂上进行讨论，帮助学生理解错误的原因，进而改进他们的解题技巧。
此外，教师还需要建立有效的沟通机制，收集学生和家长的反馈。
学生的自我反馈和家长的意见可以提供宝贵的视角，帮助教师了解学生在课外的学习状态和心理变化。
这种全面的反馈能够帮助教师调整教学计划，使之更加贴近学生的实际需求。
例如，如果学生反映在某个数学模块中感到困难，教师可以考虑增加辅导时间或提供额外的学习资源，以帮助学生克服学习难点。
最终，高三数学备课的效果跟踪与反馈的目标是实现教学的不断改进，确保学生能够在高考中发挥出最佳水平。
这需要教师具备敏锐的观察力和灵活的应变能力，不断调整教学策略和内容，以适应学生的需求。
同时，教师还需保持与学生和家长的有效沟通，及时获取反馈信息，从而确保教学的效果最大化。
高三数学视导工作总结
高三数学视导工作总结
在高三数学教学工作中，数学视导起着至关重要的作用。
数学视导是指对教师
的课堂教学进行观摩、指导和反馈，以提高教师的教学水平和学生的学习效果。
在过去的一年中，我们对高三数学视导工作进行了总结和反思，总结出了一些经验和教训。
首先，我们发现数学视导需要有明确的目标和重点。
在进行数学视导时，我们
需要明确指出教师需要改进的方面，比如教学内容的深度和广度、教学方法的多样性和灵活性等。
同时，我们也要关注学生的学习情况，及时发现学生的问题和困惑，给予帮助和指导。
其次，数学视导需要注重教师的专业发展。
在观摩和指导教师的课堂教学时，
我们要给予教师充分的尊重和信任，鼓励教师不断探索和创新教学方法，提高自己的教学水平。
同时，我们也要及时给予教师反馈和建议，帮助他们改进教学，提高教学效果。
最后，数学视导需要与学校和家长进行有效的沟通和合作。
我们要与学校领导
和其他教师进行密切的合作，共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高教学质量。
同时，我们也要与家长进行有效的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，给予家长适当的建议和帮助。
总的来说，高三数学视导工作是一项重要的工作，需要我们不断总结经验，改
进工作方法，提高工作效率，为教师的教学和学生的学习提供更好的支持和帮助。
希望我们在今后的工作中能够不断完善数学视导工作，为学校的数学教学工作做出更大的贡献。
高三数学视导汇报
高三数学视导汇报
本篇报告为高三数学视导汇报，旨在对高三学生的数学学习情况进行总结与分析。
首先，我们对高三数学教学的进度进行了梳理。
从教材内容来看，高三数学学科包含了高中数学全部内容，而在学习进度上，一般情况下要比高二多一些，但没有高一学习进度的领先。
在教学实践中，教师们也充分注意到了高考数学的特点，注重题型分析、考点梳理、解题方法讲解等，帮助学生理解数学知识，提高解题能力。
其次，我们对高三学生的数学学习情况进行了调查。
调查结果显示，大部分学生认为数学学科难度较大，需要付出更多的努力和时间，但也有一部分学生对数学学科充满兴趣，自觉学习，取得了不错的成绩。
同时，我们发现一些学生存在数学知识点掌握不牢固、解题思路不清晰等问题，需要在教学中加强讲解和引导。
最后，我们对数学学科的应试成绩进行了统计和分析。
在今年高考数学考试中，全校考生平均分为75分，最高分为143分，最低分为12分。
在总体成绩中，优秀率为33.6%，良好率为44.5%，中等率为16.7%，需要提高的学生占5.2%。
综合各项数据来看，今年学生们的数学成绩总体较好，但也需要进一步优化教学方式和提高学生自身学习效率。
综上所述，通过对高三数学学科的教学进度、学生情况和考试成绩进行总结和分析，我们认为数学学科在高中学习中具有重要地位，高考数学考试成绩对学生的综合素质评价有重要影响。
因此，我们需
要进一步加强数学教学质量，提高学生学习效率，不断提升高中数学教育质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
. . 。
. .小学数学视导反馈各位领导，大家上午好！本学期视导工作即将结束，我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。
一、课堂教学方面从整体来看，教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念，基本能做到注重学生的发展。
在视导中所听的课各有特点，如实验学校、萌水中心，王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在；南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计；北郊中心，城北石门的课注意了学生兴趣的培养；市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学；凤鸣小学的课注重了学生的动手操作；丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。
这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高，在教育教学中还要注意加以研究：１、加强对教材的理解在课堂中要灵活运用教材，不能读死书，也不能不读书。
对于教材的使用要做到不迷信、有深度，教材中隐含着的内容，特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究，如一年级“10的认识”，明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义；二年级“角的初步认识”，明确生活中的角与数学中的角的区别与联系；“认识物体”中，渗透本节课与以后学习的联系，要有拓展，如可以增加观察几何立体图形，并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置，要让学生亲身经历这一过程；三年级“认识时间”，要注重生活中的时间，并能让学生合理安排自己一段时间的活动；四年级“平行四边形与梯形”，注意让学生体会数学的美，数学与生活的联系，生活中在哪些地方能用到这些形状；五年级“用方程解决问题”，明确用方程来解决问题的必要性，用方程来解决实际问题，就是把逆向思维变为正向思维，把复杂的思维过程变得简单，而不是为了学方程而用方程解。
以上这些课老师在视导中听过的，我感觉应在上述问题中加以深化。
在课堂教学中应注重对于教材的理解，不只停留在教材所呈现的表面知识传授，更要注意在传授知识的同时，对教材有更深一层次的了解２、关注学生的实际“从学生的实际出发，关注学生的实际。
”说起来简单，做起来是困难的。
如在计算教学中，有些教师只注重书本上的例题而乎视了学生的实际水平，表现在，有的教师以为只要是还没学到的知识学生一定不会，按自己的设想进行教学，然而在学习这部分内容之前，有的学生已经会做了，如何能在短短的几分种内把学生计算的实际情况掌握起来，理清学生已经达到的实际水平，知道学生哪些已经会，还有哪些地方不懂，是一节课成败的关键，把不懂及不太明白的地方让学生学会了，让会做题的学生对于本节课的知识有更深的了解，也就是在学生每个人的基础上都能有一个提升，都有一些进步，也就达到了教学的目的。
如果能及时抓住学生的思维，从学生的实际出发引领课堂，则学生对于知识的掌握及各种能力的提高都有较大的促进。
如当学生在计算一组题后，有些教师常这样问：“对的举手。
好，请放下，再看下一组题。
”我想应该反过来问：“谁错了？能说一下你错的地方吗？谁能来帮助他？”把纠错作为计算教学的重要内容。
学生会了的不用教师讲，教师不论怎样讲学生还是不会的也不用讲，经过学生小组讨论也能弄明白的还不用教师讲，教师就是要抓住学生有争论的地方，学生说不清楚的地方进行必要的提示，起到画龙点睛的作用。
“退一步海阔天空”，教师要勇敢的往后退。
长期以来，教师讲得过多，以为学生什么都不会，只有听我讲了，学生才能明白，讲台多数时间被教师占据着，学生只是作为听众出现。
这也就造就了学生不善于动脑、不善于思考，衣来伸手，饭来张口的肥鸭，我想我们教师应努力把讲台让给学生，观察学生的表现，聆听学生对问题的理解，引导学生之间的辩论也争论。
我想，当教师做到了这些，也就能及时把握住学生思维的脉搏，有利于学生思维能力的提高，也有利于学生对于数学的更深的理解。
正如《课标》指出的，学生要“在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以不断的进步。
”“体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
”“在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。
”“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”３、注重层次性教学数学是思维的体操，数学的课堂更应体现学生数学思维的培养。
从总体上来说，数学课堂一般包括情境的创设，主体学习，拓展应用三大块。
（1）情境的创设情境创设包括好多种情境，如原始的生活情境、卡通虚拟情境、纯数学的思维情境等多种形式。
有的教师认为情境就是生活情境，这样的认识是不全面的。
对于纯数学情境的创设在认识上有偏差，在视导中有些老师就从纯数学的情境引入，起到了较好的效果。
如南郊中心小学的郝秀峰老师在“稍复杂的方程”中，从前面学习的一些简单的列方程讲起，让学生一下进入方程的世界，而进入下面的学习。
还有南郊的张建军老师在“平行四边形与梯形”中，从平面图形的分类开始。
还有王村中心的毕惠琴老师、城北石门的马淑璇老师、新建路小学的胡燕老师、丝绸路小学的尚春迎老师、中和街小学的孙娟老师等，都是从纯数学的情境开始，学生的学习兴趣很高。
情境的创设只要能引发学生对数学学习的好奇心与未知欲，能够积极参与数学学习活动就达到了目的。
我想在以后的集体备课中多注意情境的创设，按照不同的学习内容创设合适的情境。
（2）主体学习注重课堂教学的序列性，从引进新课到新课的展开，到最后的小结，整体结构要严谨，既充分反映出本节课知识之间的内在联系，也充分体现了数学本身的科学性和严密性。
从这个层次过渡到那个层次，从这一段过度到那一段，教师使用衔接语言，一环扣一环，环环扣紧，给学生完整的知识。
不孤立地讲解例题，注意例题之间的内在联系。
在数学课堂教学中，把面向全体学生作为基本立足点，分层递进，鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去。
一是创设条件，激发兴趣，让学生主动参与探求新知的活动。
课堂教学中，运用数学知识具有明显的系统性和延展性的特点，创设条件，激发兴趣，让学生愉快地参与探求新知的活动，增强学生的信心。
二是精心设计，启迪思维，让学生积极参与学习过程。
课堂教学中，教师应从学生实际出发，突出重点抓住关键，精心设计总是来帮助学生投入到学习过程中去。
精心设问，有的放矢，引导学生从不同角度去思维，把主动权交给学生，使学生能理解并掌握解决问题的方法。
注重数学学习的层次性，也就是课堂教学层次要鲜明清晰。
有些教师的课堂教学只是按课本上的内容一步步走下来，缺乏对教材的分层次处理。
在课堂教学中要注重分清层次，理清思路，培养学生的思维能力，每一环节都能让学生达到不同的层次要求，在课堂中学生一个阶梯一个阶梯不断地前进的。
如在教学三年级口算乘法时，可设计三个层次，一是表内乘法的口算，二是一个因数末尾有“0”的口算，三是两个因数末尾都有“０”的口算，这样层层递进，学生的思维会一步步提高，更有效的达到教学目的。
（3）拓展应用拓展部分在教材中体现很少，但适当的拓展对于学生的发展，特别对于思维灵活的学生的发展有着重要的意义，如何拓展，拓展到什么程度是我们值得研究的问题，这需要在备齐中特别是集体备课中加以研究。
二、备课与作业１、注重备课的实效性，加强探索集体备课的有效性。
备课是上好课的前提，也是上好课的关键。
教师们写在备课本上的大都非常认真，但存在一个严重的问题，就是实际运用的价值不大。
有的教师的备课是为了检查而写，上课与备课相差太远，利用价值有限。
我认为备课要在实效性上下功夫，要使老师备的课能在课堂上较好的运用。
集体备课与个人备课要形成有机的结合，备课既要有用，能提高课堂效率，还能减轻教师们的负担。
集体备课一是要研究教材所要达到的目的及深度，二是要设计合理的情境，三是给所学的知识内容分清层次，明确每一层次所要达到的目的，四是要明确对于本节内容的拓展与应用。
个人备课要在集体备课的基础上进行，大的框架是集体备课的结晶，细节处理是个人努力的结果，根据集体备课所设计的教案来填补或修改以完善个人备课。
２、作业质量合理布置作业能起到对所学内容很好的巩固的作用。
如果只是机械大量的布置单一类型的作业，可能会引起学生的反感，特别是学习好的学生，既浪费了他们的时间，也容易造成厌学、潦草的情况。
所以作业的布置一是根据本班的实际，二是要注重作业的质量，少而精。
关于课堂作业的次数可根据年级特点及所学内容有不同的要求。
三、反思反思的写作大多数教师都有了很大的进步，写得较好的如丝绸路小学、城北教委、北门里小学。
反思是对某一问题的看法，对于所发生的事情的记录与思考。
１、为什么写？即反思的目的好的反思能有效地促进课堂效率，提高教师的业务水平，促进教师的专业发展。
对于教师个人而言就是积累教育教学经验，形成论文性文字，利于今后发表文章；对于学校而言可提高课堂的有效性，对于学生而言可针对学生个人实际进行教学，更好地促进学生的个性发展。
，可以说，好的反思是百利而无一害，具有极其重要的作用。
２、写什么？首先是从课堂中一点小的火花开始，如学生在课堂中的特殊表现，把这种表现的来龙去脉叙述清楚，再加上些自己的看法等。
其次更深一步的发展就是专题性的反思，针对某一种专题进行共同的反思，如对创设情境的探索，对如何拓展的研究，对落后生转化、优秀生的培养等方面做共同的反思等。
四、综合实践活动１、活动的综合性综合实践活动首先要体现课的综合性，包括各学科之间的联系及本学科各知识点的联系。
可以是结合数学中所涉及到与其它学科或生活想联系的内容加以拓展，以培养学生的实践能力；也可以把数学教材前后的知识进行一定的整合，以加深学生对于数学的进一步理解，对数学产生兴趣。
如南郊中心的杨少鹏老师讲的二年级的“扑克中的数学”，就把扑克在数学中的应用作了一些合理设计，把扑克与数学很好的结合起来。
当然就这一课题还可以用在其它年级，根据学生的实际把数学与扑克加以结合；中和街小学崔道森老师讲的“画大演草中线”就运用到了好多学过的数学知识，把数学与实际做操作了很好的联系。
２、活动的实践性实践活动课就是让学生活动起来，充分调动学生的动手、动脑能力，使学生在活动中发展多种能力，特别是探究能力。
小学生的好奇心是很强的，要充分利用学生的这一特点，加强对学生探究能力的培养，让学生在动手、动脑中思维能力得到发展。
如实验学校王传振老师设计的五年级的“正方形的应用”，充分运用了猜想、合作、探索验证等多种形式的活动培养学生思维能力；城北石门小学陈华老师所上的二年级“拼图形”，学生在动手制作图形的过程中运用了七八种不同的方法，虽然二年级的学生还不知道他们运用的方法叫什么名字，但自己已经能想办法运用了。