文言虚词总结
高考常考的文言40个实词虚词
高考常考的文言40个实词虚词
高考文言文阅读中，常考的40个实词和虚词是考生必须掌握的重要知识点。
这些实词和虚词在文言文中出现的频率较高，掌握它们有助于考生更好地理解文言文的内容和结构。
以下是高考常考的40个实词和虚词的总结：
实词：
安：安定、安宁；
奉：侍奉、供奉；
间：间隔、缝隙；
就：完成、实现；
视：看、注视；
出：出现、露出；
生：生命、生存；
坐：坐着、受罚；
鄙：轻视、鄙视；
操：节操、操守；
信：诚信、信任；
之：的、助词；
以：用、因为；
薄：轻视、不厚道；
恶：厌恶、不好；
病：疾病、痛苦；
顾：顾虑、考虑；
策：计策、策略；
独：独自、特立独行；
伐：进攻、讨伐；
盖：遮盖、覆盖；
故：所以、因此；
好：喜好、喜欢；
劳：劳力、勤劳；
就：完成、实现。
虚词：
以、于、则、而、若、所、之、焉、也、乃。
这些实词和虚词在不同语境中的含义和用法可能会有所不同，考生需要在具体语境中加以理解和记忆。
同时，考生还需要注意一些一词多义和古今异义的情况，这些都需要结合具体语境进行分析和理解。
文言文虚词总结
文言文虚词总结文言文虚词是文言文学习中的重要组成部分，虽然它们没有实际的词汇意义，但在语句的表达和语法结构中起着至关重要的作用。
掌握常见的文言文虚词，对于准确理解文言文的含义、读懂古人的思想和文化有着不可或缺的意义。
下面就为大家总结一些常见的文言文虚词。
“之”字是文言文中使用频率极高的一个虚词。
它的用法多样，常见的有以下几种：作助词，可译为“的”，比如“小大之狱，虽不能察，必以情”；用在主谓之间，取消句子独立性，不译，像“予独爱莲之出淤泥而不染”；作宾语前置的标志，无实义，例如“何陋之有”；作定语后置的标志，如“马之千里者”；作代词，可以代人、代物、代事，“渔人甚异之”中的“之”代指桃花源的景象。
“而”字也是一个用法丰富的虚词。
它可以表示并列关系，“中峨冠而多髯者为东坡”；表示承接关系，“温故而知新”；表示转折关系，“而伯乐不常有”；表示修饰关系，“河曲智叟笑而止之曰”。
“以”字常见的用法有：作介词，表示凭借、按照、因为等，如“以君之力，曾不能损魁父之丘”“策之不以其道”“不以物喜，不以己悲”；作连词，表目的，可译为“来”“用来”，“属予作文以记之”；表结果，可译为“以致”，“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。
“于”字通常作介词，用在动词之后引出动作的对象、时间、地点等。
比如“万钟于我何加焉”，表示对象；“战于长勺”，表示地点；“于舅家见之”，表示地点；“至于夏水襄陵”，表示时间。
“其”字用作代词，可代人、代物、代事，“择其善者而从之，其不善者而改之”；用作副词，表示推测、反问、期望等语气，“其真无马邪？其真不知马也”表反问，“安陵君其许寡人”表期望。
“为”字有多种用法，作动词，有“做”“成为”“当作”等意思，“今为宫室之美为之”；作介词，“为了”“被”，“不足为外人道也”“茅屋为秋风所破歌”。
“焉”字作兼词，相当于“于之”“于此”，“三人行，必有我师焉”；作疑问代词，“且焉置土石”；作句末语气词，“可远观而不可亵玩焉”。
高考文言虚词总结
高考文言虚词总结文言虚词是指在文言文中具有功能而缺乏实义的字词，主要用于构建语法结构、连接句子成分、表达态度等。
文言虚词的使用是文言文的重要特征之一，对于理解和使用文言文具有重要意义。
下面将对常见的文言虚词进行总结。
一、并列虚词1. 且：表示并列，相当于现代汉语的“并且”。
例如：“斯事且愈此，怀学者则皆以是喻也。
”（《韩非子·备法》）2. 又：表示并列，相当于现代汉语的“而且”。
例如：“唯坤质其中，中又有制于外，然后能有兼天一德之伦矣。
”（《孟子·告子上》）3. 亦：表示否定的并列，相当于现代汉语的“也不”。
例如：“父让事我，我不亦可乎？”（《论语·子张》）二、递进虚词1. 而：表示递进，相当于现代汉语的“而且”。
例如：“夫兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
夫兵者，凶器也，所以动人而不动心者也。
”（《孙子兵法·始计》）2. 法：表示递进，相当于现代汉语的“乃”。
例如：“其领民皆安，无有所怨法。
”（《史记·王离列传》）3. 将：表示递进，相当于现代汉语的“就要”。
例如：“将执事者，使庶人无为耳。
”（《论语·鲁肃》）三、转折虚词1. 而：表示转折，相当于现代汉语的“却”。
例如：“夫人以不忧众庶，而佚於楚音，是以眥史自牖庭之间，不见其王。
”（《左传·襄公八年》）2. 然：表示转折，相当于现代汉语的“但是”。
例如：“拊心而论，多不能成其职，博多欺听。
”（《后汉书·何武传》）3. 则：表示转折，相当于现代汉语的“才”。
例如：“是故杀一人而为之校，殺一校而为之州，殺一州而为之国，殺一国而为之天下。
”（《韩非子·外储说左上》）四、连词虚词1. 乃：表示句间关系，相当于现代汉语的“于是”、“就”。
例如：“及大业之现，鲜有人犯其塞者，乃兖州河北。
”（《后汉书·刘焉传》）2. 而：表示句间关系，相当于现代汉语的“然后”。
初中语文文言文虚词总结
初中语文文言文虚词总结虚词是语言中的一类词语，它们在句子中没有独立的意义，主要起到一些语法和语用的作用。
在初中阶段的语文学习中，学生需要掌握和运用一定数量的虚词，因此对虚词进行总结和归纳是十分必要的。
下面是关于初中语文文言文中常见的虚词的总结，以帮助学生更好地理解和运用虚词。
一、副词1. 了：表示动作或状态的完成、结束。
如：已经完了。
2. 得：表示程度。
如：跑得快。
3. 地：表示方式、程度。
如：高兴地笑。
4. 处：表示情况、状态。
如：悲痛之处。
5. 却：表示转折、让步。
如：困难重重，他却决心不放弃。
6. 还：表示退还、回复，也可表示让步。
如：还我钱！二、介词1. 于：表示处所、时间、关系等，相当于“在”。
如：于乎！2. 乎：表示疑问、反问。
如：何乎？3. 之：表示处所、时间、关系等。
如：书之密乎？4. 以：表示手段、依据等。
如：以道德约束自己。
5. 在：表示处所、时间等。
如：在官位上人才得以表现。
6. 为：表示目的、原因等。
如：为学而来。
7. 自：表示动作的起始点、来源等。
如：自杀。
8. 为：表示动作的对象、目标等。
如：为人民服务。
9. 以：表示手段、理由等。
如：以观后效。
三、连词1. 而：表示并列关系、转折关系等。
如：假借而已。
2. 乃：表示原因、结果等。
如：巧为乃工。
3. 无：表示否定。
如：无效。
4. 使：表示目的、结果等。
如：使之成为现实。
四、助词1. 也：表示转折、让步。
如：虽然如此，也要坚持。
2. 之：表示动作的主体、客体等。
如：天地之间。
3. 乎：表示疑问、反问等。
如：哪乎？4. 辞：表示离开。
如：辞世。
5. 焉：表示状态、动作等。
如：副篇罗裳，焉得哉？6. 所：表示所受的动作影响。
如：所知若何？7. 以：表示手段、理由等。
如：以观后效。
五、语气词1. 呜呼：表示惊叹、悲伤等。
如：呜呼哀哉！2. 咄：表示怒斥、责备。
如：咄咄逼人。
六、其他1. 嗟：表示叹息、感叹。
如：嗟乎！吾心也。
2. 且：表示又、还要。
18个文言文虚词归纳整理
18个文言文虚词归纳整理
1.之：表示所指的事物或人，相当于“的”、“这”、“那”等。
2. 乎：表示疑问、感叹，相当于现代汉语中的“吗”、“啊”等。
3. 其：表示所指的事物或人，相当于“它的”、“他的”等。
4. 也：表示肯定、也是、也可以等意思，相当于现代汉语中的“也”、“还是”等。
5. 者：表示人或物，相当于现代汉语中的“人”、“物”等。
6. 以：表示手段、方法，相当于现代汉语中的“用”、“以及”等。
7. 乃：表示转折、强调，相当于现代汉语中的“却”、“才”等。
8. 之所以：表示原因，相当于现代汉语中的“之所以是因为”等。
9. 皆：表示全部、都，相当于现代汉语中的“都”等。
10. 而：表示承接、转折，相当于现代汉语中的“而且”、“但是”等。
11. 所：表示被动、被动关系，相当于现代汉语中的“被”等。
12. 若：表示条件、假设，相当于现代汉语中的“如果”、“假如”等。
13. 欤：表示疑问、反问，相当于现代汉语中的“难道”等。
14. 以至于：表示程度、范围，相当于现代汉语中的“直至”、“一直到”等。
15. 乍：表示初次、开始，相当于现代汉语中的“刚开始”、“一
开始”等。
16. 耳：表示结尾、结束，相当于现代汉语中的“了”等。
17. 俱：表示同时、一起，相当于现代汉语中的“一起”等。
18. 焉：表示所在、状态，相当于现代汉语中的“哪里”、“那里”等。
文言文中虚词的用法总结
文言文中虚词的用法总结一、引言文言文是中国古代文学的一种表达方式，其独特的语法结构和丰富多样的词汇使用给人留下深刻印象。
其中，虚词在文章中起着极为重要的作用。
本文将对文言文中常见的虚词进行总结，并分析其具体用法。
二、修饰性虚词1. 之、者、乎、兮这四个字代表了文言文中最常见的修饰性虚词。
它们可以在句子中充当动词、名词或形容词等修饰成分，起到衔接整个句子或段落的作用。
例如，“吾闻长夜老者之薄明，则知曙光微矣。
”（《庄子·秋水》）其中，“之”起到了衔接“长夜老者”与“薄明”的作用。
2. 所“所”常常用于被动语态的句子中，表示行为执行的对象或经历过程。
例如，“悠悠者所游者也，终不旋踵而自返也。
”（《庄子·秋水》）其中，“所游者”表示被游玩的对象。
三、关系性虚词1. 以、而、乃这是文言文中常见的表示“关系”的虚词。
它们在句子中可以起到连接两个动作或动作与结果之间的过渡作用，构建出复杂的句子结构。
例如，“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。
自喻适志与！不知周也。
”（《庄子·逍遥游》）其中，“乃”将庄周的梦和现实进行了对比。
2. 若、如、若果这三个虚词用于假设、比较和推理的情况。
它们可以引导主语从句或状语从句，表示一种条件或一种情况。
例如，“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？若天无亡草木，则吾何去焉！”（《论语·述而》）其中，“若”表示假设情况下的结果。
四、补充性虚词1. 而已“而已”是文言文中最常用的一个补充性虚词。
它通常出现在叙述完毕之后，表示事情停止在某一程度上或达到某种目标。
“琴棋书画方面，非我所长；就职位而言，亦算不上高官。
我所长的，只是一颗平常的心而已。
”（《红楼梦》）其中，“而已”表示达到了预期效果，没有其他更高追求。
2. 吧、呀这两个虚词经常出现在句末，表示请求、劝诱或敬语等情感色彩。
例如，“走吧！”（《红楼梦》）中的“吧”表示请求对方离开。
五、总结文言文中的虚词起着连接句子和突出修饰作用的重要作用。
18个文言虚词的用法及其举例总结
18个文言虚词的用法及其举例总结文言虚词是指在文言文中具有实际含义不明确或者较弱的词汇，主要起到补充语气、连缀句子和调整语气等作用。
以下是常见的18个文言虚词及其用法和举例：1.者：用于句子末尾，表示标志性的角色或概念。
例：帝者，治本也。
2.也：用于句子末尾，表示肯定或呼应。
例：身其乎不肖者，亦宜早图之。
3.而：用于句中，起连接作用，连接并列句子或词语。
例：喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。
4.乎：用于疑问句中，表示疑问或反问。
例：人生在世，岂能尽如人意乎？5.无：表示否定，没有。
例：饥民无食。
6.以：多用作介词，表示手段、理由、标准等。
例：以身作则。
7.之：代词，意义不定，常做动词、名词、形容词等的宾语。
例：治身之道，学问之本。
8.所：引导定语从句，修饰先行词，相当于现代汉语的“的”。
例：所学非所用，所用非所学。
9.皆：都，表示整体。
例：上下皆知。
10.其：指示代词，表示所指的人或物与前文有关。
例：其即时行动，不可理喻。
11.若：如果，引导条件状语从句。
例：若能力行，必可得其结果。
12.不：表示否定，不。
例：不怀好意。
13.及：和，表示同时。
例：与人为善，自能及人。
14.乃：表示因为，所以。
例：勉其学之，乃可成才。
15.如：如同，表示比喻、类似。
例：人心如水，世事如云烟。
16.是：指代前文内容，相当于现代汉语的“这”、“那”。
例：是言不信。
17.何：疑问词，表示询问。
例：何以解忧，唯有杜康？18.为：做，表示动作或状态。
例：舍我其谁，为王者也。
以上是常见的18个文言虚词的用法及举例。
请注意，虽然这些词汇在文言文中的用法有所固定，但有时也会根据具体语境和句子结构有所变化。
【史上最全】高考必备 高中文言文虚词知识点总结
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类。
（一）代词：1、人称代词——之、其、而（通假）、若、乃2、指示代词——之、其3、疑问代词——焉、何（二）副词：1、范围副词——则、犹2、时间副词——既、已、且3、语气副词——其、何、遂（三）介词：于、以、为、因（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂（五）助词：1、结构助词：之、者、所、然2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎（六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱二、词类分析：（一）代词1、人称代词①第一人称：吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。
《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。
《鸿门宴》为白尚书，出听我言。
《段太尉逸事状》余于仆碑，又以悲乎古书之不存。
《游褒禅山记》②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子匪女之为美，美人之贻。
《静女》（女通“汝”）家祭无忘告乃翁。
《示儿》子治而乱，子退而自察也。
《晏子治东阿》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》（而通“尔”）③第三人称：之、其、彼、厥、渠。
彼与彼年相若也，道相似也。
《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。
《孔雀东南飞》④复数：属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。
《鸿门宴》2、指示代词①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。
《赤壁赋》某所，而母立于兹。
《项脊轩志》②远指代词：彼、夫、其——那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
《岳阳楼记》③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。
《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。
《张衡传》④辅助性代词：所、者吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
《劝学》3、疑问代词①代人：谁、孰——谁、哪一个吾孰与徐公美？②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里彼且恶乎待哉！《逍遥游》彼且奚适也？”《逍遥游》蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》且焉置土石？《愚公移山》（二）副词1、时间副词①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前适得府君书。
18个文言虚词用法及意义总结
一、【之】1．代词⑴人称代词①第三人称——可代人、事、物，译为：“他（们）”、“它（们）”。
例：A 臣请入，与之同命。
（《鸿门宴》）B 子孙视之不甚惜。
（《六国论》）C 简能而任之，择善而从之。
（《谏太宗十思疏》）②第一人称（较少见），译为：“我”。
例：A 鄙贱之人，不知将军宽之至此也。
（《廉颇蔺相如列传》）B 臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。
（《信陵君窃符救赵》）⑵指示代词——表近指，译为：“这（种）、这样、这些”。
例：A 均之二策，宁许以负秦曲。
（《廉颇蔺相如列传》）B 然而不王者，未之有也。
（《寡人之于国也》）C 郯子之徒，其贤不及孔子。
（《师说》）D 之二虫又何知。
（《逍遥游》）2．助词⑴用于定语和中心词之间，译为：“的”。
例：A 是寡人之过也。
（《烛之武退秦师》）B 何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？（《谏太宗十思疏》）⑵主谓之间取消句子独立性，不译。
例：A 寡人之于国也，尽心焉耳矣。
（《寡人之于国也》）B 天之苍苍，其正色邪？（《逍遥游》）C 公之视廉将军孰与秦王？（《廉颇蔺相如列传》）⑶宾语前置标志，不译。
例：A 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（《师说》）B 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）⑷表明定语后置，不译。
例：A 蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《劝学》）B 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！（《屈原列传》）⑸音节助词，不译。
例：A 填然鼓之，兵刃既接。
（《寡人之于国也》）B 六艺经传皆通习之。
（《师说》）3．动词作谓语（该义项为实词用法），译为：“到、往”。
例：A 又有剪发杜门，佯狂不知所之者。
（《五人墓碑记》）B 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
（《兰亭集序》）C 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）二、【为】1．动词作谓语（该义项为实词用法），翻译比较灵活，如：⑴做、作例：A 斩木为兵，揭竿为旗。
（《过秦论》）B 冰，水为之，而寒于水。
（《劝学》）⑵治、治理例：为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）⑶担任、充当例：温故而知新，可以为师矣。
文言文虚词运用方法总结
文言文虚词运用方法总结文言文中的虚词是指那些没有实际意义，仅用于连接、衔接句子的词语。
虚词在文言文中起着非常重要的作用，正确运用虚词能够使句子更加准确、流畅。
以下是虚词运用的一些常用方法总结：1. "何以"和"如何""何以"和"如何"都是疑问词，用于提问句子中的原因、方式等。
在使用时可以根据具体语境选择使用哪个词，一般来说：- "何以"常用于对事物的原因或理由进行提问，如："何以喜？何以乐？"- "如何"常用于对行动的方式或方法进行提问，如："如何进退？如何处置？"2. "何也"和"若何""何也"和"若何"都是疑问词，用于表示询问某种情况的方式或程度，其使用方法如下：- "何也"常用于对某种情况或行为的程度或方式进行询问，如："何也不改其行也？"- "若何"常用于对某种情况下的具体方式或程度进行询问，如："若何取闻？若何见知？"3. "则"和"乃""则"和"乃"都属于连词类虚词，其使用方法如下：- "则"常用于表示递进、对比、条件等关系，起到连接作用，如："人幸而无此，则何患焉！"- "乃"常用于表示结果、转折等关系，如："不吾知也，乃为之琼楼"4. "之"和"者""之"和"者"是常见的虚词，其使用方法如下：- "之"常用于表示所属关系、动作的对象等，如："吾子胥之言也"- "者"常用于表示主语、宾语等，如："人之质和生也者"5. "以"和"已""以"和"已"是虚词中的常见词汇，其使用方法如下：- "以"常用于表示手段、方式、原因等，如："以此为己任"- "已"常用于表示事情的发生或完成，如："朝已夕改"以上是文言文虚词运用的一些常用方法总结。
文言虚词归纳总结精选全文完整版
1.句末语气助词
（1）表疑问语气，译为“吗、呢”。 例：壮士，能复饮乎？
（三）乎
（2）反问语气，答案明确在句中，译为“吗、呢”。 例：夫庸知其年之先后生于吾乎？
（3）猜测语气，译为“吧”。 例：其皆出于此乎？
（4）感叹语气，译为“啊、呀”【形容词+乎】 例：宜乎百姓之谓我爱也。（宜：适宜的，正确的。）
5.固定结构
【何其】译为“多么”。 例：明日复明日，明日何其多。
5．其 狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖 之，得饱其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛犬何？”狐间于犬曰： “羊数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃无所怒，其（7）无闻邪，其 （8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。君其（11） 许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野心， 知路曼曼其（13）修远矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。
（ 六 ） 且
（
六
2.副词。 标志：主语+且+谓语。
）
（1）表动作行为的暂时，译为“暂且、姑且”。
且
（且+动词）
例：且偷生。且放白鹿青崖间。
（2）表动作行动或情况在不久以后，译为“将要、将”。 （且+动词） 例：不出，火且尽。
（3）表示数目接近，译为“将近、几近”。 （且+数词） 例：年且九十。
（
（1）副词，用在动词前，表疑问，怎么。（2）疑问代 词，表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为 什么”、“什么”、“什么原因”。（3）代词，做宾语， 什么。（4）用在形容词前，表示程度深，相当于“多么”。 （5）代词，做定语，相当于“什么”。（6）即“以何”， 介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、 “凭 什么”。（7）即“如何”，表示疑问或反问，相当于 “怎 么样”、“怎么办”。
文言虚词用法总结
②既而得其尸于井《促织》
③已而夕阳在山，人影散乱……
⑷【而况】即“何况”，用反问的语气表更进一层的意思。
①臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎《谏太宗》
二、何
1.作疑问代词
⑴作动词或者介词宾语，译为“什么”或者“哪里”。
①大王来何操？
②却看妻子愁何在。
③使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？《黄州快哉亭记》
①从弟子女十人所。(跟从的女徒弟十个摆布)
3.固定结构
⑴【所以】表示行为所凭借的方式、方法或者依据、目的，相当于“用来„„的方法”“是用来„„的”。
①吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻
②师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
⑵【所以】表示原因。相当于“„„的原因(缘故)”。
①臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
①若夫霪雨霏霏，连月不开。(《岳阳楼记》)
②若夫乘乾坤之正，而御六气之辩(《逍遥游》)
③若夫日出而林霏开(《醉翁亭记》)
④至若春和景明。(《岳阳楼记》)
6.作动词
译为：像、好像、似乎
①视之，形若土狗，梅花翅„„意似良《促织》
②海内存知己，天涯若比邻。
七、所
1.作名词
处所，地方
①又间令吴广之次所旁丛祠中。(《陈涉世家》)
⑤何以战？
⑥是社稷之臣也。何以伐为？
三、乃
1.作副词
⑴译为“于是”、“就”。
①乃取一葫芦置于地。
②乃入见。
③陈涉乃立为王。
⑵才，这才。然后才
①度我至军中，公乃入。
②好雨知时节，当春乃发生。
⑶表出乎意料或者违背常理却、居然，居然。
⑶表出乎意料或者违背常理却、居然，居然
①老臣今者殊不欲食，乃自强步。
常见18个文言虚词归纳整理
一、【而】（一）用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
1、表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”“和”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④授之书而习其句读者，非吾所谓传其解其惑者也。
（《师说》）⑤汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
（《登泰山记》）2、表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
①劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说。
（《鸿门宴》）②则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？（《阿房宫赋》）③君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）④楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）⑤回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）⑥以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3、表示承接关系。
可译为“就”“接着”或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4、表示转折关系。
可译为“但是”“却”。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②假舆马者，非利足也，而致千里。
（《劝学》）③有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）④信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）⑤因人之力而敝之，不仁。
（《烛之武退秦师》）5、表示假设关系。
可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）③子产而死，谁其嗣之。
（《左传•襄公三十年》）6、表示修饰关系，即连接状语和中心语，译为“地”“着”或不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③或百步而后止，或五十步而后止。
（《寡人之于国也》）④夜缒而出（《烛之武退秦师》）⑤项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）⑥北山愚公者，年且九十，面山而居。
(完整版)文言虚词归纳
精心整理文言虚词用法总结文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词，常见文言虚词20个。
（文言文中）一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。
主要的作用是组合语言单位。
虚词种类：副词，介词、连词、助词、叹词、象声词、代词七类。
虚词一览表剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）氓隶之人,而迁徙之徒也。
(《过秦论》)九国之师，逡巡而不敢进。
(《过秦论》)致万乘之势，序八州而朝同列。
(《过秦论》)表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。
?并且，而且。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。
就，接着，或不译置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）（四）死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）锲而不舍，金石可镂。
（《劝学》）人而无信，不知其可也。
（《论语》）（六）表示修饰关系。
?地，着，或不译?如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）项王按剑而跽曰："客何为者？"（《鸿门宴》）（七）表示因果关系。
?因而如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）表恶其能而不用也（《赤壁之战》）小人不知天命而不畏也。
（《论语》）(八）表示目的关系。
来吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）2.代词。
第二人称，一般作定语，译为"你的"3.助词。
（4.动词。
同“如”，好像，如同。
如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。
（《荆人夜涉》）5.复音虚词"而已"。
放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。
18个文言虚词总结
4．表示转折关系。可译为“但是”、“却”。 例：青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） 5．表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。 例：人而无信，不知其可。 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译，有时也 可译为“地”、“着”。 例：吾尝终日而思矣。(《劝学》)
7．表示因果关系，译为“因而”。 例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒 禅山记》）
（我这样做了，回头再去想它，却想不出是为什么。）
【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。 例：然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》） 【乃尔】译为“这样”。 例：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。 （《孔雀东南飞》）
(自杀的)主意这样打定了。
【乎】 （一）用作语气助词。 1．表疑问语气。可译为“吗”、“呢”。 例：天下事有难易乎？（《为学》） 2．表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。 例：学而时习之，不亦说乎？（《论语》） 3．表测度或商量语气，可译为“吧”。 例：日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》）
3．由于 例：业精于勤、荒于嬉（《进学解》）
4．向，对，对于。 例：请奉命求救于孙将军（《赤壁之战》） 5．被。 例：君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》
6．与，跟，同。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
8．表示目的关系，译为“为了”。 例：缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）
（二）用作代词，通“尔”，译为“你的”、 “你”。 例：而翁归，自与汝复算耳（《促织》）
（三）动词，通“如”：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。（《察今》）
(四) 复合结构的用法 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当 于“罢了”。 例：未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘 记》） 【而后】才，方才。 例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。
高中文言文虚词总结
高中文言文虚词总结文言文中的虚词是指没有实际意义，只起到连接、修饰、补充等语法作用的词语。
虚词在句子中没有具体的实体含义，但是却在语法结构上扮演着重要的角色。
下面是对高中文言文常用的虚词进行总结：一、连词类虚词：1. 且：表示并列或渐进的关系，“又”、“并且”的意义。
2. 而：表示转折关系，“却”、“然而”的意义。
3. 乃：表示结果或原因，“故”、“所以”的意义。
4. 又：表示转折或并列关系，强调叠加的意义。
5. 亦：表示也或甚至，“也”、“甚至”、“同样”的意义。
6. 然：表示结果或原因，相当于“故”。
7. 若：表示假设或比较，“如果”、“好像”的意义。
8. 或：表示选择或比较，“或者”、“抑或”的意义。
9. 既：表示因果或并列关系，“既然”、“也就是说”的意义。
二、助词类虚词：1. 之：表示的是名词或代词与前面的动宾关系，“的”、“地”的意义。
2. 以：表示手段、方法或理由，“用”、“以便”、“以为”、“以免”的意义。
3. 不：表示否定，“无”、“非”、“未”、“未曾”的意义。
4. 乎：表示疑问或加强语气，“吗”、“呢”的意义。
5. 之：表示的是动词与前面的宾语关系，“的”、“地”的意义。
6. 也：表示转折或加强语气，“也是”、“也可以”、“也好”、“也就是说”的意义。
7. 得：表示结果，“使得”、“做得好”的意义。
8. 了：表示变化，“变了”、“好了”的意义。
9. 之：表示动作的方向或目标，“向”、“往”、“进”、“出”的意义。
10. 乎：表示疑问，“吗”、“呢”的意义。
三、副词类虚词：1. 以：表示手法或条件，“用”、“以便”的意义。
2. 所：表示关系，相当于“的”。
3. 良：修饰动词或形容词，“好好地”、“非常”的意义。
4. 甚：表示程度，“非常”、“很”的意义。
5. 若：表示假设，“如果”的意义。
6. 其：表示代词关系，“他的”、“它的”的意义。
7. 因：表示原因，“由于”的意义。
8. 岂：表示反问，相当于“难道”。
语文文言文虚词归纳
语文文言文虚词归纳文言文虚词是文言文学习中的重要组成部分，它们虽然数量不多，但用法灵活多变，对于理解文言文的含义起着关键作用。
以下是对常见文言文虚词的归纳。
一、“之”1、用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称，译为“他（他们）”“它（它们）”。
例如：“公与之乘，战于长勺。
”（《曹刿论战》）中的“之”代指曹刿。
指示代词，表近指，可译为“这”。
如“均之二策，宁许以负秦曲。
”（《廉颇蔺相如列传》）2、用作助词结构助词，定语的标志，译为“的”。
如“小大之狱，虽不能察，必以情。
”（《曹刿论战》）结构助词，宾语前置的标志，无实义。
如“何陋之有？”（《陋室铭》）结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。
如“师道之不传也久矣！”（《师说》）音节助词，无实义。
如“久之，目似瞑，意暇甚。
”（《狼》）3、用作动词可译为“到”“往”。
如“吾欲之南海，何如？”（《为学》）二、“而”1、用作连词表并列，一般不译，有时可译为“又”。
如“敏而好学，不耻下问。
”（《论语》）表递进，可译为“并且”“而且”。
如“君子博学而日参省乎己。
”（《劝学》）表承接，可译为“就”“接着”，或不译。
如“温故而知新，可以为师矣。
”（《论语》）表转折，可译为“但是”“却”。
如“青，取之于蓝，而青于蓝。
”（《劝学》）表假设，可译为“如果”“假如”。
如“诸君而有意，瞻予马首可也。
”（《冯婉贞》）表修饰，即连接状语和中心语，可不译。
如“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
”（《劝学》）三、“其”1、用作代词第三人称代词，可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他（她、它）的”“他们（她们、它们）的”。
如“臣从其计，大王亦幸赦臣。
”（《廉颇蔺相如列传》）第三人称代词，一般代人，在句中作主语，可译为“他（她、它）”“他们（她们、它们）”。
如“其闻道也固先乎吾。
”（《师说》）指示代词，表远指，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
如“则或咎其欲出者。
文言虚词总结
“者”用法总结
一、特殊的指示代词 1、用在形容词、动词、或词组后，组成“者字结构”，表 、用在形容词、动词、或词组后，组成“者字结构” 的人， 的事物， 的情况。 示…的， …的人， …的事物， …的情况。 愚者笑之， 愚者笑之，智者哀焉 往者不可谏，来者犹可追。 往者不可谏，来者犹可追。 2、用在数词后，表示几种人、几件事、几样东西。或异二 、用在数词后，表示几种人、几件事、几样东西。 者之为，何哉？四人者： 者之为，何哉？四人者：庐陵萧君圭君玉 二、语气助词 1、判断句中，表停顿 。亚父者，范增也。 亚父者，范增也。 、判断句中， 2、表假设语气。不者，若属皆且为所虏。 、表假设语气。不者，若属皆且为所虏。 3、加强疑问语气。谁为大王为此计者？何者，严大国之威 、加强疑问语气。谁为大王为此计者？何者， 以修敬也？ 以修敬也？ 4、放在“今、昔”等时间词后，表停顿。今者项庄拔剑舞， 等时间词后，表停顿。今者项庄拔剑舞， 、放在“ 其意常在沛公也
“为”意义和用法总结。 意义和用法总结。
“为”经常用作动词和介词，也可作助词。用作动词， 为 经常用作动词和介词，也可作助词。用作动词， 意思是“ 还可作判断词“ 意思是“做”。还可作判断词“是”。这里主要介绍 虚词的用法。 虚词的用法。 （一）介词。 介词。 1、向，对。 不足为外人道也。 如姬为公子泣。 不足为外人道也。 如姬为公子泣。 、 2、替，给。公为我献之。为击破沛公军。 公为我献之。为击破沛公军。 、 3、为着，为了。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘， 、为着，为了。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘， 皆为利往。 皆为利往。 4、因为。吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 、因为。吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 5、表被动，可译为“被”。为天下笑。若属皆且为所虏！ 为天下笑。若属皆且为所虏！ 、表被动，可译为“ 助词。表疑问语气。可译为“ （二）助词。表疑问语气。可译为“呢”。 何辞为？ 何辞为？
高考必考18个文言虚词表格总结
…的样子，的，…地,/
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。（《石钟山记》)
因
Prep
依据，凭借
依照，根据，顺着,凭借,趁着
罔不因势象形。(《核舟记》）
因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）
因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）
又因厚币用事者臣靳尚。(《屈原列传》）
Pron
动词宾语,第三人称
以俟夫观人风者得焉.（《捕蛇者说》)
犹且从师而问焉。（《师说》)
去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳
用在动词前，代处所、人、事
“在哪里”、“从哪里”
且焉置土石？(《愚公移山》)
若不阙秦，将焉取之
adv
用在动词前,表询问或反问
哪里，怎么
未知生，焉知死（《论语》）
割鸡焉用牛刀（《论语》）
荆国有余于地而不足于民。
于人为可讥，而在己为有悔。
被动
被
君幸于赵王.
引进比较对象；比较
与，跟；比
每自比于管仲乐毅.
青出于蓝而青于蓝。
长于臣。
何
疑问pron
作v或介词宾语
什么、哪里
大王来何操？
却看妻子愁何在。
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快?——《黄州快哉亭记》
作谓语，询问原因，后常有“哉”、“也”等疑问语气词
假设
如果
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。—-《送东阳马生序》
助词
调节音节
/
佩缤纷其繁饰兮。
路漫漫其修远兮。
于
Prep
动作趋向、所自
向，给,到，从
而耻学于师。
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语文高中文言文虚词整理1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）6．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）2.【其】（一）代词，分几种情况：1．第三人称代词。
可译为"他的"，"它的"①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》）2．第三人称代词。
译为"他""它"。
①秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》）3．活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）4．指示代词，表示远指。
可译为"那""那个""那些""那里"。
①及其出，则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废。
（其：这）5．指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。
（《石钟山记》）（二）用作副词。
1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也。
（《烛之武退秦师》）2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）（三）用作连词。
1．表示选择关系，相当于“是……还是……”。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）2．表示假设关系，相当于“如果”。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
3．【为】（一）动词。
1．有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。
①斩木为兵，揭竿为旗。
（《过秦论》）②然后以六合为家，崤函为宫。
（《过秦论》）③卒相与欢，为刎颈之交。
（《廉颇蔺相如列传》）④冰，水为之，而寒于水。
（《劝学》）⑤南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。
（《过秦论》）2．以为，认为。
①此亡秦之续耳。
窃为大王不取也（《鸿门宴》）3．判断词，是。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉。
（《廉颇蔺相如列传》）（二）介词。
1．表被动，有时跟"所"结合，构成"为所"或"为……所"，译为“被”。
①吾属今为之虏矣。
（《鸿门宴》）②身死国灭，为天下笑，（《过秦论》）③不者，若属皆且为所虏。
（《鸿门宴》）2．介绍原因或目的。
为了，因为。
①为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤（《庄暴见孟子》）②今为宫室之美为之。
（《庄暴见孟子》）3．介绍涉及的对象。
给，替。
①于是秦王不怿，为一击缶。
（《廉颇蔺相如列传》）②请以赵十五城为秦王寿。
（《廉颇蔺相如列传》）（三）句末语气词，表示疑问或反诘。
呢。
①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?（《鸿门宴》）4．【以】（一）介词1．表示工具。
译为：拿，用，凭着。
①愿以十五城请易璧。
（《廉颇蔺相如列传》）②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。
（《石钟山记》）2．表示凭借。
译为：凭，靠。
①以勇气闻于诸侯。
（《廉颇蔺相如列传》）3．表示所处置的对象。
译为：把。
①操当以肃还付乡党。
（《赤壁之战》）4．表示时间、处所。
译为：于，在，从。
①以八月十三斩于市。
5．表示原因。
译为：因为，由于。
①赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）6．表示依据。
译为：按照，依照，根据。
①余船以次俱进。
（《赤壁之战》）（二）连词。
1．表示并列或递进关系。
可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。
①夫夷以近，则游者众。
（《游褒禅山记》）2．表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为"而"或省去。
①余与四人拥火以入。
（《石钟山记》）②樊哙侧其盾以撞。
（《鸿门宴》）3．表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。
可译“而”“来”“用来”“以致”等。
①请立太子为王，以绝秦望。
（《廉颇蔺相如列传》）4．表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为"因为"。
例如：①所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（《游褒禅山记》）5．表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为"而"，或省去。
例如：①木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
（陶渊明《归去来辞》）（三）助词1．作语助，表示时间、方位和范围。
例：①受命以来，夙夜忧叹。
（以：表时间）（《出师表》）②指从此以往十五都予赵。
（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》）2．作语助，起调整音节作用。
例：①逆以煎我怀。
（《孔雀东南飞》）（四）动词1．以为，认为。
①老臣以媪为长安君计短也。
（《触龙说赵太后》）②皆以美于徐公。
（《邹忌讽齐王纳谏》）2．用，任用。
①忠不必用兮，贤不必以。
（《涉江》）（五）名词。
译为：缘由，原因。
①古人秉烛游，良有以也（李白《春夜宴桃李园序》）【以为】1．认为,把……当作或看作。
①医之好治不病以为功！2. 把……作为或制成。
①南取百越之地，以为桂林、象郡。
（以为：把它设为。
）②铸以为金人十二。
【以是】【是以】相当"因此"，引出事理发展或推断的结果。
①余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
（《石钟山记》）②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也（《信陵君窃符救赵》）【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……”①项王未有以应，曰：“坐。
”（《鸿门宴》）②故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江（《劝学》）③臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年（《陈情表》）5．【于】（一）介词。
1．在，从，到①乃设九宾礼于庭。
（在）《廉颇蔺相如列传》②青，取之于蓝，而青于蓝。
（前一个“于”：从）（《劝学》）③从径道亡，归璧于赵。
（到）《廉颇蔺相如列传》2．“在……方面”“从……中”①于人为可讥，而在己为悔。
（《游褒禅山记》）3．由于①业精于勤、荒于嬉（《进学解》）4．向，对，对于。
①爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。
（《师说》）5．被。
①君幸于赵王。
《廉颇蔺相如列传》6．与，跟，同。
①身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
②燕王欲结于君。
《廉颇蔺相如列传》7．比。
①孔子曰：“苛政猛于虎也。
”②青，取之于蓝，而青于蓝。
（后一个“于”：比）（《劝学》）【于是】1．相当于“于+此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。
例：①于是宾客无不变色离席。
（在这时）②吾祖死于是，吾父死于是。
（在这种情况下）（《捕蛇者说》）③于是秦王不怿，为一击罅。
（对此）《廉颇蔺相如列传》④于是余有叹焉。
（因此）（《游褒禅山记》）2．连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。
例：①于是秦王不怿，为一击缻。
（《廉颇蔺相如列传》）②于是为长安君约车百乘，质于齐。
（《触龙说赵太后》）【见……于】表示被动。
①吾长见笑于大方之家（《秋水》）6．【之】（一）代词。
1．第三人称代词，他、她、它（们）。
有时灵活运用于第一人称或第二人称。
①太后盛气而揖之。
（《触龙说赵太后》）②不知将军宽之至此也。
（之：我）（《廉颇蔺相如列传》）2．指示代词，这，此。
①之二虫又何知。
（《逍遥游》）②均之二策，宁许之以负秦曲。
（《廉颇蔺相如列传》）（二）助词。
1．相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（《季氏将伐颛臾》）②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。
（《勾践灭吴》）2．放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
（《烛之武退秦师》）②客之美我者，欲有求于我也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）3．放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。
①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
（《师说》）4．放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（《劝学》）5．用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。
①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
（《寡人之于国也》）（三）动词，到……去。
①胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）②奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）。