小学语文三年级上册《东方之珠
小学语文三年级上册1东方之珠说课稿
苏教版小学语文三年级上册《14、东方之珠》说课稿首先说教材课文以简洁、生动的语言，描绘了香港“迷人的沙滩”，“著名的公园”、“繁华的街市”和“美丽的夜景”等景象，表现了香港这座国际大都市的魅力和风采。
全文采用“总—分—总“的结构方式，层次清晰，首尾呼应。
第1自然段简明扼要地交代了香港的地理位置和主要景观，2—5自然段对这些景观做了生动准确地介绍，第6自然段点明主旨——香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
这篇课文和本册教材中的《西湖》《北大荒的秋天》《拉萨的天空》等课文遥相呼应，表现祖国不同地域的优美风光，目的是引领学生在理解内容的基础上，使学生受到热爱祖国大好河山的教育。
二、说学情三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。
学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。
但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。
特别是对优美生动的语言及其表情达意的作用，还缺乏深刻细致的理解。
这是对学生学习能力水平的分析。
香港，是享誉世界的“东方名珠”。
尽管真正去过香港的孩子不多，但学生会通过各种渠道对香港有所了解，比如《东方之珠》的歌曲，有关香港的电视节目，包括香港的电影大片等等。
从另一个角度来说，小学生好奇心强，越是没去过的地方越是充满了向往和期待。
这是对学生认知心理水平的分析。
三、说教学目标根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。
1、识字学词。
会认7个生字，会写5个生字。
掌握“沐浴舒服剧场”等词语。
2、朗读课文，背诵课文，积累语言，培养语感。
3、理解课文内容，感受香港繁华美丽的景象，激发热爱香港、热爱祖国的情感。
四、说重点难点重点是：理解课文内容，感受香港的特点。
难点是：理解优美的语言及其表情达意的作用。
五、说教法学法我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。
要以学法为中心，教法要服务于学法。
本课教学，按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取情境教学、自读自悟、图文结合等教学方法，使学生在主动积极的情感和思维活动中，加深理解和体验，培养语感，发展思维。
亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情
《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《东方之珠》中的关键词汇和句型。
学生能够通过课文学习，了解上海的城市特点和市井人情。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论和观察等方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够运用课文中的句型和词汇，进行简单的写作和口语表达。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对上海城市文化的兴趣和热爱，增强对家乡的了解和认同。
学生能够通过学习课文，培养对城市生活的尊重和理解，提高对城市文化的欣赏能力。
二、教学内容1. 课文《东方之珠》的阅读与理解：学生通过自主阅读和小组讨论，理解课文中的内容，掌握关键词汇和句型。
教师引导学生分析课文中的描写和表达，理解上海的城市特点和市井人情。
2. 课文中的文化元素探讨：学生通过观察和讨论，了解上海的城市文化和市井人情，例如弄堂、石库门、小笼包等。
教师引导学生思考这些文化元素对上海城市生活的影响，并分享自己的经验和看法。
三、教学过程1. 导入：教师通过图片或视频展示上海的城市景观和市井人情，引起学生的兴趣和好奇心。
学生分享自己对上海城市的了解和印象。
2. 阅读与理解：学生自主阅读课文《东方之珠》，理解课文中的内容，掌握关键词汇和句型。
教师引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 文化元素探讨：学生观察课文中的文化元素，如弄堂、石库门、小笼包等，并讨论这些文化元素对上海城市生活的影响。
教师引导学生分享自己的经验和看法，促进学生对上海城市文化的理解和认同。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生文化素养的评价：通过小组讨论和口头表达，评估学生对上海城市文化和市井人情的理解和认同程度。
3. 学生自主学习能力的评价：通过学生自主阅读和小组讨论，评估学生的自主学习能力和团队合作能力。
五、教学资源1. 课文《东方之珠》的文本。
亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情
《亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和理解《东方之珠》这篇课文。
（2）学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。
（3）学生能够了解上海的一些特色景观和市井人情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，学生能够培养自己的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，学生能够提高自己的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受到城市的魅力和生活的丰富多彩。
（2）学生能够培养对上海这座城市的热爱和自豪感。
二、教学重点：1. 学生能够正确地朗读和理解《东方之珠》这篇课文。
2. 学生能够掌握一些重点词语和句子的意思。
3. 学生能够了解上海的一些特色景观和市井人情。
三、教学难点：1. 学生能够理解一些生僻词语和句子的意思。
2. 学生能够体会到课文中所表达的城市生活情感。
四、教学准备：1. 教师准备课文《东方之珠》的课件和教案。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过向学生介绍上海这座城市，引起学生的兴趣。
（2）学生分享自己对上海的印象和了解。
2. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文《东方之珠》。
（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 重点词语和句子解析：（1）教师讲解一些重点词语和句子的意思。
（2）学生通过小组合作，讨论并理解其他重点词语和句子。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习收获。
5. 作业布置：学生回家后，根据自己的学习情况，完成课后练习题。
六、教学拓展：1. 图片展示：教师展示一些上海的景观图片，如外滩、城隍庙、豫园等，让学生更直观地了解上海的市井人情。
2. 视频欣赏：播放一段有关上海城市风貌的视频，让学生感受上海的城市魅力。
七、小组讨论：1. 教师将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景，如“城隍庙小吃街”、“豫园古典园林”等。
2. 小组讨论：讨论所选场景的特点和魅力，以及自己对这个场景的感受。
东方之珠_苏教版三年级上册
著名的公园
繁华的街市
漫步 沐浴 倾听
舒服
浪平沙细、阳光和煦的 • • • • • • • • 浅水湾，是旅游、度假的好 地方。每逢节假日，人们结 伴来到这里，漫步在金色的 • • • 沙滩上，沐浴着轻柔的海风， • • • • • • • • 倾听着浪涛拍岸的声响，真 • • • • • • • 是舒服极了。
说一说 有的……有的……有的……
铜锣湾是全港三大闹市口 之一。摩天大厦鳞次栉比，商 • • • • 店里的各种商品琳琅满目，宽 • • • • 阔的街道上人流那 里有（ ）的沙 滩，（ ）的公园 和（ ）的街市。
一到节假日，大街上 真热闹。
。
去香港旅游
香港的海洋公园举世闻名。 • • • • 那里的海洋剧场，经常聚集着 • • • • 许多观赏海豚、海狮精彩表演 • • • • 的游客。在碧波荡漾的人工湖 上，几只海豚和海狮正在表演 节目。它们有的顶球，有的钻 • • • • 圈，有的举重，有的嬉水跳跃， • • • • 游客不时被逗得开怀大笑。
语文 -《东方之珠》_三年级语文教案
语文－《东方之珠》_三年级语文教案《东方之珠》.教案一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体.课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示）边看可以边交流自己的感受。
小学语文《“东方之珠”》教学设计
小学语文《“东方之珠”》教学设计1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。
教学重点、难点：1、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开叙述的方式。
教学措施：1、抓住全文的文眼香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合趣组织学生朗读公园的著名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：一、激情导入：1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。
二、学习最后一段：1、出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。
说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?(为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：学习第三自然段同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？1．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
2．指名读.（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，它们有的有的有的。
小学三年级语文《东方之珠》原文及教案
小学三年级语文《东方之珠》原文及教案【篇一】小学三年级语文《东方之珠》原文香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【篇二】小学三年级语文《东方之珠》教案一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备1、生字词卡片。
2、课文录音、钢琴曲。
3、香港风景图片。
4、练习投影片。
教学过程一、导入同学们，你们想不想去香港旅游？今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
谁来说说香港有什么？（香港有——）2、让我们打开书本，一起读一读第1节。
（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。
香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对上海文化的好奇心和兴趣。
2. 帮助学生理解本课程的主题和目标。
教学内容：1. 向学生介绍上海这座城市的概况，包括地理位置、历史背景和文化特色。
2. 解释本课程将通过学习《东方之珠》这篇文章来探索上海的文化滋味。
教学活动：1. 展示上海的图片和视频，引起学生对上海的好奇心和兴趣。
2. 引导学生讨论他们对上海的了解和印象。
3. 明确本课程的目标和主题，让学生知道他们将要学习的内容。
第二章：品味上海的建筑风格教学目标：1. 帮助学生了解上海的建筑风格特点。
2. 培养学生对上海建筑文化的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍上海的建筑风格，包括外滩的历史建筑和现代摩天大楼。
2. 分析《东方之珠》中描述的上海建筑特点和风格。
教学活动：1. 向学生展示上海的建筑图片，引导学生观察和描述它们的特点。
2. 让学生阅读《东方之珠》中有关建筑的描述，分析其中的建筑风格。
第三章：探索上海的特色小吃教学目标：1. 帮助学生了解上海的美食文化。
2. 培养学生对上海特色小吃的品尝和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍上海的特色小吃，如小笼包、生煎包和南翔小笼等。
2. 分析《东方之珠》中描述的上海小吃特点和风味。
教学活动：1. 向学生展示上海特色小吃的图片，引导学生观察和描述它们的特点。
2. 让学生阅读《东方之珠》中有关小吃的描述，分析其中的特色和风味。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对上海美食文化的理解和感受。
第四章：体验上海的民俗风情教学目标：1. 帮助学生了解上海的民俗风情。
2. 培养学生对上海民俗文化的欣赏和体验能力。
教学内容：1. 介绍上海的民俗风情，如豫园灯会、城隍庙庙会等。
2. 分析《东方之珠》中描述的上海民俗活动的特点和氛围。
教学活动：1. 向学生展示上海民俗活动的图片和视频，引导学生观察和描述它们的特点。
2. 让学生阅读《东方之珠》中有关民俗活动的描述，分析其中的特点和氛围。
小学三年级语文《东方之珠》原文及教案
【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》原⽂ ⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。
每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
⾹港的海洋公园举世闻名。
那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。
铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。
摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。
⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《东⽅之珠》教案 ⼀、教学要求 1、学会本课⽣字，理解⽣字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，能背诵课⽂。
3、掌握课⽂内容，了解⾹港的美丽和繁华，激发学⽣热爱⾹港、热爱祖国的思想感情。
⼆、教学重点、难点 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉⽐”、“琳琅满⽬”、“⼈流如潮”、“璀璨”。
2、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
三、教具准备 1、⽣字词卡⽚。
2、课⽂录⾳、钢琴曲。
3、⾹港风景图⽚。
4、练习投影⽚。
教学过程 ⼀、导⼊ 同学们，你们想不想去⾹港旅游？ 今天这节课，我们要通过认真读课⽂，和作者⼀起去饱览⾹港的美景，领略⼀下“东⽅之珠”的风采。
⼆、学习第1节 1、课⽂的第1节向我们交代了⾹港是我国的南⼤门，有哪些景点，是课⽂的总起。
谁来说说⾹港有什么？（⾹港有——） 2、让我们打开书本，⼀起读⼀读第1节。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文【导语】《东方之珠》课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧院、铜锣湾以及香港的夜景。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文），期望帮助到您。
【原文】香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、的公园和繁华的市井。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅行度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着柔柔的海风，聆听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园文明遐迩。
那里的海洋剧院，常常集合着许多观赏海豚、海狮杰出表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，全部香港就成了灯的海洋。
港湾里闪烁的灯光，像五花八门的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比光辉的“东方之珠”。
【教案】第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗诵，背诵课文第一，第二自然段。
2、学习本课生字，学写倾、舒两字。
【教具准备】1、录音带。
2、投影片。
【教学重点】指导朗诵、背诵（第一、二自然段）。
【教学时间】两课时。
【教学进程】1、揭示课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①东方之珠指哪里？（香港）②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为何把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；风景迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗光辉的东方之珠。
2、初读课文。
课文对这颗东方之珠作了更具体、更杰出的描写，请同学们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情
《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情一、教学目标1. 知识与技能：了解上海的地理、历史和文化背景。
学会生字词，并能正确书写和运用。
通过阅读理解文章内容，把握文章主旨。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：感受上海的城市魅力，培养对家乡的热爱之情。
学会尊重和理解不同文化，培养跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
了解上海的地理、历史和文化背景。
2. 教学难点：正确书写和运用生字词。
从不同角度分析问题，培养批判性思维。
三、教学准备1. 教师准备：熟读教材，了解教学目标和要求。
准备相关教学资源，如图片、视频等。
2. 学生准备：预习教材，提前了解相关内容。
准备好学习用品，如笔记本、笔等。
四、教学过程1. 导入：利用图片或视频展示上海的城市景观，激发学生的学习兴趣。
引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解生字词，让学生边读边写，确保掌握。
分析文章结构，引导学生理解文章主旨。
讲解上海的地域特色、历史和文化背景，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，从不同角度分析问题，培养批判性思维。
鼓励学生分享自己的观点和感受，增进对上海的认识和了解。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的书写和运用。
引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
五、课后作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合文章内容，写一篇关于上海的文章，可以是介绍上海的一个景点、美食或文化特色等。
3. 调查身边的朋友或家人，了解他们对上海的印象和认识，试着从不同角度分析问题。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对生字词和文章内容的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，了解他们的思考过程和批判性思维能力。
亲近城市生活：《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情
《东方之珠》小学语文教案带你走遍上海的市井人情一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《东方之珠》中的片段；（2）理解并掌握课文中的关键词语和句子；（3）了解上海的城市特点和市井人情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和观察，培养学生的阅读理解和表达能力；（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容；（3）开展实地考察活动，让学生亲身体验上海的城市生活。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对上海城市的认同感和自豪感；（2）培养学生对市井人情的尊重和理解；（3）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。
二、教学内容：1. 课文《东方之珠》的阅读与理解；2. 分析课文中的关键词语和句子；3. 介绍上海的城市特点和市井人情；4. 开展阅读讨论和实地考察活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《东方之珠》的阅读与理解；（2）上海的城市特点和市井人情的介绍；（3）学生的阅读理解和表达能力培养。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的理解；（2）实地考察活动的组织和实施。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解课文内容，引导学生理解关键词语和句子；（2）讨论法：组织学生进行阅读讨论，培养学生的表达能力；（3）实地考察法：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验上海的城市生活。
2. 教学手段：（1）图片、视频等资源：帮助学生形象地理解课文内容；（2）多媒体设备：播放相关视频，提供更多信息；（3）实地考察活动：组织学生参观上海的城市景点，了解市井人情。
五、教学评价：1. 学生阅读理解和表达能力的评估：通过课堂讨论、阅读笔记和口头报告等方式进行评价；2. 学生对上海城市特点和市井人情的理解程度的评估：通过课堂提问、小组讨论等方式进行评价；3. 学生参与实地考察活动的表现评估：通过观察学生的参与程度、观察记录和小组讨论等方式进行评价。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放上海城市风光视频，引导学生关注上海的城市特点；（2）邀请学生分享他们对上海城市的印象和了解。
三上《东方之珠》教案+实录+反思
《三年级上册第五单元复习》教学案《三年级上册第五单元复习》课堂教学实录课题：苏教版小学语文三年级上册《第五单元复习》教学过程：（课前轻松一刻，师生争说笑话）一、谈话导入师：小朋友们，本单元我们学习了哪三篇课文？生1：《东方之珠》生2：《小露珠》生3：《石榴》师：都有哪些收获呢？生1：我看到了香港迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市以及璀璨的香港之夜。
生2：我从外表美丽，心灵更美的小露珠身上学到了无私奉献的精神。
生3：我还“吃”到了酸溜溜、甜津津的石榴呢！（师生大笑。
）师：这三篇课文确实让我们受益匪浅。
二、说一说师：首先让我们一起走进美丽的图画，欣赏一下美丽的风光吧！视频录象：《迷人的浅水湾》、《繁华的铜锣湾》、《香港之夜》师：你最喜欢哪个画面生1：我喜欢迷人的浅水湾。
看到这个画面，我脑海里浮现好多优美的词语。
师：说说看。
生1：浪平沙细、阳光和煦、漫步、金色的沙滩，沐浴、轻柔的海风，倾听、浪涛拍岸生2：你看，人们都来到沙滩上漫步，好不惬意！生3：侧耳倾听：“哗啦——哗啦——”，这是浪涛拍岸的声音。
生4：赤脚踩在松软的沙子上真舒服，我想到了一首歌——《赶海的小姑娘》。
师：真美！我也仿佛身临其境。
生2：我对铜锣湾特别感兴趣，他的繁华、热闹与美丽让我想到了一些成语。
师：让我们都来听听生2：大街小巷、人头攒动、风驰电掣、车水马龙。
生1：还有，琳琅满目、鳞次栉比、人流如潮师：你真棒，想到了这么多的成语！生3：香港的夜晚太迷人了！你看，华灯初上、流光溢彩。
生4：美轮美奂，巧夺天工的香港真不愧是一颗璀璨的“东方之珠”啊！师：你们真的很了不起，练习上的八个成语你们都一字不拉地背出来了。
相机投影八个成语以及第14课的有关段落，生再读巩固。
三、连一连师：本单元中，我们知道香港被称为？生齐：东方之珠。
师：我们的祖国幅员广大，今天我们将走出香港，去认识一些其他城市。
你还知道哪些城市的别称？生1：我知道四季如春的昆明被称为春城呢。
舟山市第一小学三年级语文上册 第五单元 20《东方之珠》教学设计(情境创设) 鲁教版三年级语文上册
《“东方之珠"》教学设计（情境创设）教学目标:1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨"能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
教学课时:一课时教学过程:一、激情导入新课：1、播放《港，璀璨的明珠》引入新课.2、师板书课题,指名学生朗读课题。
二、创设情景，学生自主学习:1、自由大声朗读课文，了解各段主要内容.2、学生汇报说说自己知道哪段主要写的什么。
3、创设情景，鼓励学生当小导游,带领大家去香港游览.（1）从第一片自然段中知道了“东方之珠”的是香港。
香港在祖国的南端……（2)第二自然段中介绍了香港的市场是一个“万国市场”。
（琳琅满目应有尽有)(3）激发朗读,欣赏图片，加深印象。
（4)学生当小导游介绍“美食天堂”的香港。
(引：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的.）(5）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后、看图交流.(6）学生介绍“香港还是一个旅游胜地”。
(7)你觉得香港的海洋公园好玩吗?为什么？(因为公园里有海豚和海狮出色的表演，一会儿……有时……有时……）（8)当小导游带大家参观香港的夜景。
(1)每当夜幕降临,整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
（2)自由朗读看看书上怎样写灯的。
（灯的海洋）a.用“﹏”勾出中心句。
用“＝”勾出中心词b。
“灯的海洋”从何看出来。
读好比喻句。
c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可。
）（9）香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。
学生齐读最后一个自然段。
三、小结全文，升华感情：1、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解上海的一些特色文化，如外滩、城隍庙等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对上海文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会欣赏和尊重不同的文化，培养全球视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解上海的特色文化，如外滩、城隍庙等。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对上海特色文化的深入了解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《东方之珠》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）关于上海特色文化的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《东方之珠》。
（2）提前了解一些上海的特色文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生了解上海的特色文化。
（2）引导学生分享提前了解到的上海特色文化知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文《东方之珠》。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分角色朗读课文，体会课文中的人物情感。
3. 课堂讨论（1）小组讨论：课文中的“东方之珠”指的是什么？（2）全班交流：学生分享对上海特色文化的理解和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《东方之珠》。
（2）运用学到的生字词，写一段关于上海特色文化的短文。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，一起深入了解上海的文化。
（2）下次课前分享自己的研究成果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。