诗歌模式
诗歌的叙述模式和程式
诗歌的叙述模式和程式诗歌的叙述模式和程式诗歌是一种独特的艺术形式，通过运用美丽的语言和韵律来表达情感、思想和感知。
在创作和欣赏诗歌时，我们常常会被其叙述模式和程式所吸引和打动。
本文将探讨诗歌的叙述模式和程式，并分析其在创作和阅读中的作用。
首先，诗歌可以采用多种不同的叙述模式。
最常见的一种是叙事模式，通过叙述一系列事件或故事情节来向读者传达信息。
这种模式常用于叙述历史事件、民间传说或个人故事。
例如，古代叙事诗《红楼梦》通过叙述贾宝玉和林黛玉的爱情、家族纷争等一系列事件，展现了封建社会的荣辱悲欢。
另一种常见的叙述模式是抒情模式，通过表达情感和内心体验来触动读者的情感共鸣。
抒情诗多用于表达爱情、友情或对自然、人生的感慨。
例如，李清照的《如梦令》中写道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，通过表达离别之情，抒发了内心的孤独和思念。
此外，诗歌的程式也是其独特之处。
程式是指诗歌在语言、结构和韵律上的规定和限制。
它赋予了诗歌独特的美感和艺术价值。
其中，语言的运用是最基本的程式要素。
诗歌通过艺术化的语言来表达深刻的思想和情感。
同时，诗歌还运用了律诗的韵律和格律的节奏，使诗歌充满了音乐般的美感。
例如，古体诗中用平仄、押韵和对仗等方式使诗歌句子更加优美动听。
同时，传统体裁如五言绝句和七言绝句也为诗歌提供了结构上的限制，使得诗歌更具规范和精确的表达方式。
诗歌的叙述模式和程式在创作和阅读中都发挥着重要的作用。
首先，不同的叙述模式可以给创作带来不同的效果和表现手法。
叙事模式可以使诗歌更具故事性和可读性，通过设置情节和人物形象来吸引读者。
而抒情模式则更注重表达情感和内心体验，使诗歌更具感染力和真实性。
其次，程式限制了诗歌的形式和表达方式，从而推动着创作者在有限范围内的创作。
程式可以激发创作者的灵感和创造力，使诗歌更加优美和精确。
同时，程式也让读者在欣赏诗歌时更易于理解和接受，使诗歌的交流更加顺畅。
然而，叙述模式和程式也会带来一定的限制和钳制。
诗歌的模式
诗歌的模式【象征模式】这一模式可以说是诗歌的传家宝，又称多层式：在文字符号的视觉层面上给人以形像，同时在联想的深层给人以意义(某一实体事物或精神内容) 尽可能无限的概括和包涵。
象征体是表层的、明晰的，甚至可能是被传统理性所规定的，如梅兰松竹、长城等。
而被象征的本体却是隐蔽的、模糊的。
两者关系要有任意性，便于发挥创造性。
天才诗人把表面上风马牛不相及的内外意象通过类似联想起来，形成令人称奇的构思。
关键是抓住两者之间共同点，而其它属性相距越远越好。
中心方法是选择形象，形成象征意象。
意象，又称艺术形象，可以说是构成文学艺术大系统的细胞。
意——人的意识(包括情感。
从根本上来说是人的审美需要和认识需要)，最终在文学艺术上表现为作者个体生命的投射和表现。
象——客观事物，外在于作者，但最终为作者生命本质所对象化。
两者结合为意象，而两者成分的多少及关系的隐显疏密等造成了两种基本上的文艺创作方法，即重意的浪漫主义和重象的现实主义，也成为表现论和反映论的渊源。
象征意象比一般意象来说，有特定的要求：成为全诗的中心形象。
最佳象征意象，其涵义是无限的，尽可能表现作者内心世界，成为一个艺术个性的宇宙。
一般来说，这类诗歌标题就写出了象征体(甚至是人物)。
但是，内层的本体即作者个体生命的感受才是诗歌真正要写的。
【横断模式】这类诗歌截取一个生活片断或者意识片断，描写一系列形像，或者使用一系列比喻，以抒发作者感情，表现作者的意识。
许多写景诗正是这样。
要尽可能创造意境。
如杜甫的《春望》。
【纵贯模式】这类诗歌以作者观察点的推进为线索，随着时间的推移或者空间的展开，把所见所闻所感触融成一体。
如贺敬之的《回延安》。
这类诗歌一般较长，多是叙事诗。
【升华模式】这类诗歌一般分为两部分，前边是较平缓的铺垫，后边翻出新意，造成引人注目的突进，使情思与意境升华到一个新的高度。
“言志”的旧体诗词大都采用这种模式，前边写景，情景交融，后边写“志”，志中有情。
现代诗的格式
现代诗的格式
现代诗的格式要按内容分行来写或按句分行来写，在语言的组织上一是运用修辞，一是打破常规组合。
文字精炼，音韵有节奏，句尾押韵。
同时要有内容，感情丰富。
1、中国现代诗歌主要指新体诗。
其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
因而一般不讲究对仗等。
2、现代诗歌的特点是：有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。
即能最凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想像，构思精巧，语言富有音乐性。
现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。
类别不同，形式、风格自然不同。
3、现代诗歌流派有新月派和朦胧派。
新月派是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美、绘画美、建筑美"。
因此新月派又被称为"新格律诗派"。
朦胧诗派是70年代末80年代初出现的诗派，其代表人物有北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼等。
“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式，在哲学意义上达到了前所未有的高度。
从某种意义上讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛起。
古诗歌鉴赏的几种模式
第二种模式：分析技巧型
• 修辞手法在古诗中经常出现的有：1比 兴.如关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女, 君子好逑.先言它物引起所咏之物.2比 喻.3拟人.4夸张.5双关.如东边日出西 边雨,道是无晴却有晴,晴暗指感情的 情.6用典.如商女不知亡国恨,隔江犹 唱后庭花.此外还有设问、反问、反语 等.
第二种模式：分析技巧型
■此诗描绘了怎样的景物 表达了诗人怎 样的感情 请简要分析.
第一种模式：分析意境型
• 1．提问方式：这首诗营造了一种 怎样的意境
• 2．提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面 表达了诗人怎样的思 想感情
• 3．解答分析：这是一种最常见的 题型.所谓意境,是指寄托诗人情感 的物象即意象综合起来构建的让人产
第三种模式：分析语言特色
练习3 春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼. 啼时惊妾梦,不得到辽西.
■ 请分析此诗的语言特色.
第三种模式：分析语言特色
• 1．提问方式：这首诗在语言上有 何特色
• 2．提问变体：请分析这首诗的语 言风格.谈谈此诗的语言艺术.
• 3．解答分析：这种题型不是要求 揣摩个别字词运用的巧妙,而是要 品味整首诗表现出来的语言风格.
• 意象有：作品中具体的人、物、景等.名词
• 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬 淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等.动词
练习：2005年浙江高考卷
• 阅读下面两首古诗,然后回答问题.6分
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中.多少绿荷相倚 恨,一时回首背西风.
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风.荷花入暮犹愁
热,低面深藏碧伞中.
艾青诗选1940诗歌表现形式
艾青诗选1940诗歌表现形式
1.自由诗歌风格：艾青在诗歌创作中大胆尝试各种自由的诗歌形式，
在结构上摆脱传统的格律和韵律，采用自由的句式和语言，展现出自由的思想和情感。
2.借景抒情：艾青善于通过自然景观的描绘，表达出内心丰富的情
感和思想。
他常常将自然景色与个人情感相结合，借助景色的变化来展现自己的情感变化。
3.社会批判：艾青的诗歌中也反映了他对当时社会不公和政治黑暗
现象的批判。
他关注工人阶级和农民群众的生活遭遇，对社会现实的不公和残酷进行了深刻的反思和批判。
4.抒情与哲思的结合：艾青的诗歌不仅仅是纯粹的抒情，同时也包
含了深刻的哲思和思想探索。
他通过诗歌表达对人生、自由、爱情、人性等广泛话题的思考和反思，将个体情感与普遍人类关切相结合。
诗歌鉴赏模式
语文诗歌鉴赏模式第一种模式：分析意境、情感型什么是意境?意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是诗中意与境两个因素的和谐统一,是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。
鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。
在一些写景抒情诗中，意象是一个个物象，而意境则是这些物象综合起来形成的一种艺术境界。
意象是构成诗歌的一些具体的、细小的单位，而意境的范围比较大，通常指整首诗所构成的境界，具有整合性.马致远的《秋思》中那些冷落衰败的意象，构成了萧索悲凉的深秋的意境。
王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
”表现出宁静幽深的意境。
张旭的《桃花溪》“隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。
”营造了一个清远含蓄的意境。
苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》连用缺月、疏桐、孤鸿等意象，营造了孤独凄凉的意境。
提问方式：这首诗描绘了一幅怎样的意境？提问变体：(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(2)诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。
(3)在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
(4)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
(5)从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
解答分析：这是一种最常见的题型。
“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗歌中所描绘的生活图景。
“意境”就是指寄托了诗人主观思想感情的景物(物象、意象、生活图景)综合起来构建的让人产生想象的境界。
诗词的意境是情景交融、虚实相生、形神兼备的有机结合。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
诗歌鉴赏五种模式
第二种模式：分析技巧型（优秀答案）
答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反 衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂 静(步骤二)。 两处反衬都突出了诗人出行之早，心 中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
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第三种模式：分析语言特色（考题示例）
春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
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第五种模式：一词领全诗型（优秀答案）
答：“折柳”的寓意是“惜别怀 远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步 骤一）。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲 的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳” 是全诗的关键。
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第一种模式：分析意境型（考题示例）
绝句二首(其一)· 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行 役”的奔波流离之后，暂时定居成都草 堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物？表达 了诗人怎样的感情？请简要分析。
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第一种模式：分析意境型 （优秀答案） ①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春
春夜洛城闻笛· 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 今夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
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第五种模式：一词领全诗型（提问方式与答题步骤）
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一 个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感 情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往 可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
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第二种模式：分析技巧型（技巧归纳）
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就 是直抒胸臆。
间接抒情又分：
①借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇”。 ②托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般 是咏物诗。
诗歌形式的作文格式
诗歌形式的作文格式Poem Format Essay.Format:A poem is a form of literature that uses language in a creative way. Poems can be written in a variety of styles, including free verse, formal verse, and prose poetry. However, all poems share certain essential elements, including:Language: Poems use language in a creative way. They may use imagery, metaphor, simile, and other figures of speech to create a vivid and memorable experience for the reader.Form: Poems are often written in a specific form. This form may include a regular meter, rhyme scheme, or stanza pattern.Subject matter: Poems can be about any subject matter, from love and loss to war and peace.Types of Poems:There are many different types of poems, each with its own unique style and form. Some of the most common types of poems include:Sonnet: A sonnet is a 14-line poem with a specific rhyme scheme and meter. Sonnets are often written about love, loss, or other serious subjects.Haiku: A haiku is a three-line poem with a specific syllable count. Haiku are often written about nature or the seasons.Villanelle: A villanelle is a 19-line poem with a specific rhyme scheme and refrain. Villanelles are often written about love or other emotional subjects.How to Write a Poem:If you want to write a poem, there are a few things you can do to get started. First, choose a subject that you are interested in. Then, brainstorm some ideas for how you want to express your subject. Once you have some ideas, start writing! Don't worry about making your poem perfect at first. Just focus on getting your ideas down on paper.Once you have a draft of your poem, you can start to revise and edit it. This is where you can fine-tune your language, form, and subject matter. You may also want to get feedback from other poets or writers.中文回答：诗歌形式文章格式。
诗歌分类和表现手法
小
松 杜荀鹤
自小刺头深草里, 而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木, 直待凌云始道高。
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征?
描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
2.从整体构思看，本诗采用了什么艺术手法,请说 说你对本诗主题的理解。
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写 “小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树， 反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考， 批判了世人以身世取人的浅陋目光。
分析这首诗的表达技巧及其表达效果： 本诗运用了象征的手法，借物喻人，托物 言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。 将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了 自己以石灰为榜样的高尚情操。
绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。 分析这首诗的表达技巧及其表达效果：
这 是一首借古讽今的怀古诗。作者 通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
①贺诗中的“裁”字，李诗中的“逐”和“拂” 字，用词有什么特点？ 对表现诗的意境有什么作用？
②李诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。具体分析诗 中运用怎样的手法表达诗人的感情？
①贺诗中的“裁”字用拟人法，不但表现 了柳叶的精致、美丽，而且把“似剪刀”的 视之无形的春风形象化地描绘出来。春风裁 制出美丽的春色，是对大自然活力的歌颂。
这里每一种景物都与山乡春寒中早行相关， 而且声、形、色都有着清晰的美感。岑寂的早晨， 路旁茅店里传出几声报晓的鸡鸣，残月还挂在微 明的天边，板桥的积霜上，已印上行人最初的脚 印。这些景象，色调清冷，既衬托了行旅的辛苦， 又与诗人“思恋故乡”的心境一致，情景交融， 所以历来脍炙人口。
诗歌的表达技巧之结构手法
诗歌的表达技巧之结构手法结构在诗歌的结构安排上，诗人也是独具匠心的。
下面是一些常用的结构模式。
一、层层渲染、铺垫（一）渲染渲染是用各种表现手法着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题，是描写技法之一。
1、渲染的对象：环境、气氛、事件和人物。
2、渲染的手法：反复、排比、层递、摹写。
3、渲染原则：应围绕一个中心进行铺陈，不应过度追求浓词艳藻。
4、渲染种类：景物渲染、环境渲染、气氛渲染、细节渲染、情绪渲染、行为渲染、语言渲染。
5、渲染方式：正面直接摹绘及侧面间接烘托。
（二）铺垫铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法，描写手法之一。
1、铺垫特点：铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。
2、铺垫作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。
3、铺垫原则：要引而不发、自然合理。
4、铺垫种类：（1）从情节发展的方向来分，有正铺、反铺之别。
正铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全一致，又叫正面铺垫。
反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫反面铺垫。
（2）从铺垫手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫、衬托铺垫、铺陈铺垫（用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势）之别。
宝玉挨打是伏笔铺垫，《红楼梦曲》就是一种悬念铺垫。
，二、伏笔、照应（一）伏笔。
伏笔是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“响应”的写作技巧。
戏剧、曲艺创作称为“抖包袱”。
伏笔，是文章峰回路转、达到情节高潮的精彩揭示。
好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使文章出色生辉，具有独特魅力。
（二）照应。
照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。
这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。
诗歌教学模式初探
法 ’诗歌教学模 式” ，现介绍如下 ，意 罔为改进诗歌教学 提供一 条新思路 、一砦 新办 法 ，并得 到各位同行的指点。
一
．
概 念 诠 释
“ 程 序 、给 方 法 ” 诗 歌 教 学 模 式 ，顾 名 思 义 ，就 教
足 一种教给学 员诗歌 鉴赏 的程序和方 法 的教学模式 。其 基本特征是 在进行诗 歌作 － 鉴赏 的教学过 程巾 ，重 点教 授 诗歌鉴赏 的程 序和 方法 ，使 学员按 照既定 的诗歌 鉴赏
面 最 大 、共 性 最 强 的 知 识 ，是 一 位 。教 员 要 千 方 百 计 地 采 取 多 种 法 ” 诗 歌 教 学 模 式 进 行 教 学 的 先
方法调动学 员的学习主动性 ，使
其 积 极 参 与 教 学 过 程 。教 员 的 主
决 条件 。因此 ，在这一 阶段 ，教 员的主要ｌ Ｔ作就是为学 员提供诗
质 。１ ２ １ （ ） 方 法 教 育 理 论 。 方 法 二
（ 五）接受美学理论 。接受 美学 理论认为 ， “ 文本的解读 在 过程 中 ，读者及其具体 化在其 中 占有 极其重要的 中心地位 。读者 的具体化 是作品意义 的源泉 ，而
未 定 性 的 文 本 只 不 过 是 承 载 意 义 的载 体 而 已 。 读 者 不 仅 仅 是 鉴 赏
就 必 须 构 建 一 种 Ｊ 时 短 、见 效 快 、以 培 养 学 员 自学 能 力 ｔ Ｊ 为 主 的课 堂 教 学 模 式 ，使 学 员尽 快 掌 握 学 习 方 法 ，在 离
诗歌的两种基本模式
诗歌的两种基本模式诗歌，这一人类文明中的璀璨明珠，拥有着千变万化的形式，但其基本模式主要可归纳为两种：古典诗歌和现代诗歌。
一、古典诗歌古典诗歌，源自古代文明，以古希腊、古罗马、中国古代诗歌为代表，讲究格律、音韵、意境，强调形式与内容的和谐统一。
它通常有固定的韵脚、平仄和行数，通过精炼的语言、形象的比喻、深入的描绘，将诗人内心的情感世界展现得淋漓尽致。
古典诗歌的魅力在于其深邃的内涵和独特的艺术表现形式，它像一座座山峰，矗立在人类文明的巅峰，让后人望尘莫及。
二、现代诗歌现代诗歌，起源于19世纪末的欧洲，是对古典诗歌的一种反叛和创新。
它打破了古典诗歌的格律和形式，更加注重表达诗人的内心世界和情感体验。
现代诗歌的语言更加自由、奔放，不受传统诗歌的束缚，可以自由地抒发诗人的情感和思想。
现代诗歌的主题也更加广泛，可以涉及社会、人性、自然等多个领域，它像一条条河流，汇聚成人类情感的海洋。
在形式上，现代诗歌可以是长诗、短诗、散文诗等，不拘一格。
它更多地运用象征、隐喻等手法，通过具象或抽象的方式来表达诗人的内心世界。
现代诗歌的创作手法和形式多种多样，不断地进行着创新和尝试，使得这一文学形式始终保持着活力和生命力。
总结古典诗歌和现代诗歌是诗歌的两种基本模式，它们各有特色，各有千秋。
古典诗歌以其严谨的格律、深邃的内涵和独特的艺术表现形式，展现出其恒久的魅力；而现代诗歌则以其自由奔放的语言、广泛的主题和新颖的创作手法，展现出其无限的活力和创新性。
这两种模式并不是互相排斥的，而是相辅相成的。
在诗歌的发展历程中，古典诗歌为现代诗歌提供了基础和借鉴，而现代诗歌则在此基础上不断地进行创新和发展。
艾米·洛威尔的诗歌《模式》浅析
艾米·洛威尔的诗歌《模式》浅析艾米·洛威尔不仅是美国著名的女诗人，还是著名的批评家。
她从小出生在美国一个贵族家庭，受过很好的教育，后来和庞德大力倡导意象派运动，两人都以严厉和果断的作风著称。
她的诗歌《模式》描写了一个贵族女人虽然过着富足的生活，但内心经历着异化，人性受到压抑。
作品反映了當时整个社会的生活现状。
标签：艾米·洛威尔；异化；人性艾米·洛威尔是美国女诗人和批评家，也是著名作家罗素的旁系后代。
她和庞德齐名，都是倡导意象派运动并举足轻重的领导人物。
庞德离去后，她成为该运动的领导人，在她的主持下意象派的创作范围比以前更为广泛，创作题材也更为多样，但不少批评家认为，她的倡导，实际上标志着意象派诗歌的衰落。
洛威尔对中国古诗有浓厚兴趣，翻译并介绍中国的古诗，与中国古典文学有甚深的渊源，她从中国古典诗歌中汲取很多文学营养，并且对弘扬中国古典文化作出了贡献。
洛威尔有一首很著名的诗叫《模式》。
这首诗的背景是18世纪，但处在20世纪看来，这个作品又有非常大的现实意义。
在这首诗中作者描写女主人公是一位上流社会的女子住在豪华的家里，穿着华贵的衣服，但是这并不是她幸福的根源，并不能展现她心灵世界的美好，反而成为非人性模式的象征。
这就是现代文明的可怜之处。
在追求物质文明的时候，人们忽略了内心世界，就会受到灵魂的惩罚，人性受到摧残。
现代物质享受成了她人性自由发展的障碍，是造成她内心痛苦和异化的根源。
作为女性诗人，她以女性独特的触觉，探测到了女性内心深处的思想变化，其实从某种程度上也是作者内心的一种体验。
这位贵族女性身上折射出整个社会的一个现象，就连有着优越生活的贵族都难免，普通大众的心灵痛苦可想而知。
从“I walk down the garden paths，and all the daffodils are blowing，and the bright blue squills. I walk down the atterned garden paths In my stiff，brocaded gown.”第一句中我们好像看见一位生动而高贵的女子款款而来，婉约、含羞，犹如天仙般，众花伏首只为佳人。
古代诗歌鉴赏的六种模式
模型 一 分析诗歌意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：所谓意境，是指寄托诗 人情感的物象(即意象)综合起来构建的让 人产生想象的境界。它包括景、情、境三 个方面。
模型 三 分析分析语言型 答题示例： 春 怨 金日绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。 回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步 骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真 娇憨。“啼时……”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤
模型 三 分析分析语言型
练习：
如杜牧的《泊秦淮》： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 请分析这首诗的语言风格。
模型 三 分析分析语言型 回答：委婉含蓄。商女，唱什么是由听者 的趣味而定，《后庭花》这靡靡之音，早 已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用 这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗 人产生历史又将重演的隐忧呢！表现出诗 人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛， 无限的感慨。
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别 字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出 来的语言风格。一般可表述为：清新自然、 朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、 有节奏感、有音乐美等
模型 三 分析分析语言型
答题步骤： 第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想 感情。
诗歌鉴赏答题模式
㈠关注动词：
在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词。动词的提炼 是古诗炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一 般动词，二是活用动词，即由其他词性的词活用 过来的动词。
1. 一般动词 例1:陶潜“悠然见南山 ” “见”，看见，在此属无意识行为，描写 出作者采摘菊花时，不经意间看到了远处的南山； 表现出作者自然而然的悠闲及心中的恬适情怀。
例1：周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” “老”，意使成长、成熟；“肥”，使肥 大；雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。 既写出了其形态，又见出其动态。
例2：常健“山光悦鸟性，潭影空人心。” （《破山寺后禅院》） 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，惟闻钟磬音。
绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：词始写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后， 暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照, 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不 动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。 表现诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步 骤三）。
例2：云破月来花弄影 (张先《天仙子》) “弄”字，捣弄、舞动之意；运用拟人手法， 使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动， 描绘出一幅影随花动的和谐画面。 例3：红杏枝头春意闹 (宋祁《玉楼春》) “闹”字，摇荡、旺盛意；运用拟人手法， 把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎 然的春意，蓬勃的生机。
2.活用动词 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常 常将诗词中某些词语的词性活用为动词来写景 抒情，丰富意蕴，强化情感。这些词，往往就 是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。 最典型的如：春风又绿江南岸。 这里是将“绿”作动词来用，从视角带出无
诗歌 模式
双调· 清江引（张可久） 西风信来家万里，问我 归期未？雁啼红叶天，人醉 黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 简要分析这首诗的意境。 (步骤 一)__________________ (步骤 答案：这首诗取西风、雁啼、红叶、 二)__________________ 黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节 (步骤 特征的景物，渲染出一种浓深的秋意， 三)___________________。
总结答题方法和步骤：
①找意象：找出诗中的物象、意象； ②绘画面：展开联想和想像，用自己的语言再 现画面；描述时一要忠实于原诗，二要用自己 的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ③明特点：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能 准确地体现景物的特点和情调。 ④析感情：分析作者的思想感情,或给人什么 样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如 光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
表达技巧（二）
表 现 手 法 虚实结合 动静结合 以小见大 修辞：比喻、象征、 拟人、夸张等 对比、烘托、反衬 用典 联想和想象
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 描写手法主要有： 1.情景交融 间接而含蓄，景色描写之中，寄 予着诗人的情感爱憎。 2.对比烘托 从侧面着意描写，作为陪衬，使 所需要的事物鲜明突出。 3.联想想象 想象如天马行空，奇思遐想与自 然天真相结合。 4.用典 使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表 达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感 染力。
古代诗歌“炼字”题答题 步骤：
（1）解释该字在句中的含义。 （２）展开联想把该字放 入原句中描述景象。 （３）点出该字运用了什么手法， 烘托了怎样的意境，或表达了怎样 的感情,达到了怎样的表达效果。
诗歌问答模式
模式二：分析表现手法型
提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法？
变式：1.请分析这首诗的表现手法。
2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤：1.准确指出用了何种手法。 2.结合诗句阐释是如何使用这种手法。 3.指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
应答分析：答题必须熟悉常用的一些表现手法。
• Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒 情(借景抒情、托物言志) 、用典抒情、情景交 融、借古讽今和叙事抒情等。 • Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、 渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。 Ｃ、修辞手法：映衬、象征、夸张、拟人、对 比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和 双关等。 • 附：观察角度的变化。
所以认为‚‘红叶青山’的色调与全 诗的情感基调不和谐‛的看法是错误的。 （三）
请给我一双翅膀, 我要展翅翱翔
谢谢大家
阅读下面这首诗，然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现 手法作简要分析。
参考答案：第三联运用了夸张手法（第一步）； 写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗 想象神奇，在云间连榻，在天上行杯（第二 步）；写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三 步）。
模式三：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 变式：1.请分析这首诗的语言风格。 2.谈谈此诗的语言艺术。
应答分析：不求揣摩个别字词运用的巧妙， 答题步骤： 而要品味整首诗表现出来的语言风格。一 1. 用一两个词准确点明语言特色。 般表述为：清新自然、朴实无华、华美绚 丽、简练生动，有节奏感、有音乐美、有 2.用诗中有关语句具体分析这种特色。 艺术感染力等。 3.指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
诗歌的基本范式
诗歌的基本范式
诗歌的基本范式主要包括以下几种：
1. 五言绝句：这是中国古典诗歌中的一种形式，通常由四句五言组成，韵律相对固定。
五言绝句的标准格律范式有两种，一种是平起首句押韵，另一种是平起首句不押韵。
2. 七言绝句：这也是中国古典诗歌中的一种形式，通常由四句七言组成，韵律相对固定。
七言绝句的标准格律范式也有两种，一种是仄起首句押韵，另一种是仄起首句不押韵。
3. 自由体：自由体是一种比较自由、灵活的诗歌形式，不受严格的格律限制，注重表达诗人的思想和情感。
自由体在诗歌创作中应用广泛，尤其是在现代诗歌中。
总的来说，这些范式都有一定的规律和规则，对于诗人来说，理解和掌握这些规则是非常重要的。
当然，诗歌创作并不局限于这些范式，诗人可以根据自己的需要和风格进行创新和变化。
诗歌形式分析
诗歌形式分析诗歌是一种使用特定的表达方式和语言艺术形式来表达情感和思想的文学作品。
它通常包含抒情、描写、叙事和议论等元素，同时也有着丰富多样的形式结构。
本文将针对诗歌的形式特点进行深入分析。
诗歌形式的特点之一是韵律。
韵律是诗歌的独特之处，通过将特定音节的发音形成和谐的音韵效果。
韵律可以分为押韵和定型两个方面。
押韵是指在诗句的末尾或内部使用相同韵脚的音节，形成协调的韵律效果。
定型是指诗歌按照一定的规则和格式进行构造，比如定量诗中将诗句分成特定的音节和音质组合，如五言绝句、七言绝句、双调等。
其次，诗歌的形式还包含节奏和音调。
节奏是诗歌中一种特定的语言节制，是由音节的重音位置、声调的高低以及音节的长度和音韵等要素构成的。
节奏可以使诗歌具备一种特殊的音乐感。
音调是指诗歌中的音高和音色变化，可以通过语调的变化和音节的重音来表现情感的起伏和变化。
诗歌形式还可以表现为句式和句法的独特运用。
句式是指诗歌中诗句的结构形式，可以从韵律、音节、词语等方面进行分析。
一些常见的句式有对仗句、并列句、倒装句等。
句法是指诗歌中句子的语法结构和语法规则。
句子的结构和语法运用会影响诗歌的意境和表达效果。
此外，诗歌形式还可以通过词语和修辞手法来进行表现。
词语是诗歌中最基本的构成单元，不仅仅是用来表达事物的名称，更是用来表达情感和思想的载体。
词语的选择和运用可以影响诗歌的含义和感染力。
修辞手法是指诗歌中音韵、意象、比喻、夸张等各种修辞手段的使用。
修辞手法可以增加诗歌的感染力和艺术性，使作品更接近读者的心灵。
诗歌形式的多样性使得其具备了丰富的表达效果和艺术魅力。
诗歌可以以鲜明的形式特点和丰富细腻的语言描绘出生活的方方面面，抒发出诗人的情感和思考。
无论是古典的五言绝句还是现代的自由诗，每一种形式都有其独特的韵味和内涵。
通过对诗歌形式的深入分析，我们可以更好地理解和欣赏诗歌的意境和美感。
总结起来，诗歌形式的分析包括韵律、节奏、音调、句式、句法、词语和修辞手法等方面。
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高考语文古代诗歌鉴赏答题模式分析诗歌鉴赏一直以来就是让广大中学生感觉难以攻克的难题。
如何让他们在紧张复习中轻松而又有效地攻克这一难题，是我们一线教师亟需解决的问题。
诗歌鉴赏的题型很多，笔者结合自身教学实践，对近年常见常考的每一种题型进行了深入研究，为每一种题型总结了相应的一套答题模式。
以最新高考诗歌鉴赏题为例展示如下：一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
5、答题示例2007年全国卷II第12题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】尘垢：尘埃。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。
答：步骤①分别是“明”和“出”。
步骤②这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。
步骤③田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
步骤④表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。
二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、答题示例2007年陕西卷第12题阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。
【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答：步骤①作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。
步骤②江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。
从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。
步骤③这是一幅孤寂冷清的暮春图。
步骤④作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现这种淡淡却无法排遣的情感。
三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里？2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
5、答题示例2007年福建卷第9题阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。
（3分）答：步骤①诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。
步骤②这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
步骤③作者借景抒情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。
四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
5、答题示例2007年浙江卷第16题阅读下面三篇作品，然后回答问题。
(6分)乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊•燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的样子。
(2)请简要赏析这三篇作品的语言特色。
答：步骤①刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；赵曲明快直露。
步骤②刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有浓郁的散曲风味。
步骤③这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感。
五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；⑵某一诗句的大意或内涵；⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；⑷时代背景、社会现实。
4、答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
5、答题示例2007年海南、宁夏卷第二大题古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121年）进士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局：指棋盘。
9、作者想借琴棋抒发一种什么样的情怀？（6分）答：步骤①作者以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。
正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
步骤②这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
六、分析技巧型题1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。
要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。
4、答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
5、答题示例2007年山东卷第14题阅读下面这首清诗，回答问题。
出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头?【注】①关，指居庸关。
②旆（pèi），旌旗。
（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
答：步骤①这句诗运用了对比和象征手法。
步骤②将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。
“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义。
步骤③这句诗蕴含了作者的思乡之情。
七、分析构思（结构思路）型1、提问方法：这首诗是怎样构思的？2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。
那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。
有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。
4、答题模式：①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
5、答题示例2007年四川卷第12题阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
（6分）答：步骤①本诗以“乱”为诗眼，情景交融。
步骤②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
步骤③诗人通过这首七言律诗抒发了家国之思。
八、续写型题1、提问方法：列出对其中几句诗（联）的解说，然后要求补写对空缺句（联）的解说。
2、解答分析：做这样的题目，要分析列出项，再对照它们续写空缺项，做到角度一致。
主要方法是按照古代诗歌的起、承、转、合的结构方式答题。
3、答题模式：①概括诗句的内容。
②说明与上句的关系。
如果补写的是对最后一句（联）的解说，须注意它的呼应、总结、点睛的作用，总之，就是一个“合”。
③对句中用得好的词语、表现手法的作用效果或思想感情作简要描述分析。
4、答题示例2006年湖南卷第14题阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析。
(6分)薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆．胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕．欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。