主考官谈“教师应聘说课注意事项”
面试说课需要注意哪些要点
面试说课需要注意哪些要点2023年，面试说课已经成为了教育教学领域中的一项重要的环节。
在这个过程中，教师需要通过自己的语言，将自己所教授的知识传达给面试官。
那么，在进行面试说课的时候，需要注意哪些要点呢？首先，面试说课需要具备良好的语言表达能力。
教师在进行面试说课的过程中，需要用简明扼要的语言，将自己所教授的知识准确快速地传达给面试官。
同时，语言表达能力也需要包含良好的语调、语速、语音、语气等方面，这些都是教师在进行面试说课时需要注意的细节。
其次，面试说课需要具备逻辑性。
在教师进行面试说课时，必须全方位地考虑自己所教授的知识体系，尤其是在学科知识重点难点方面的归纳总结。
教师应该先从概述开始，逐渐深入细节，以便面试官能够更好地理解自己的思路和教学策略。
再次，面试说课需要具备教学智慧。
教学智慧是指教师在进行面试说课的过程中，能够体现自己的创意和创新。
具体而言，教师应该在传统的教学方法上加以改进和优化，使自己的教学过程更加有效、轻松和生动。
在这方面，教师可以充分利用现代教育技术，如网络教育、智能教育设备等，来促进学生学习兴趣的激发，提高学生的学习效率和情感体验。
最后，面试说课需要体现出教师自身的品质和素养。
在面试过程中，教师不仅要考虑到自己所要传达的知识内容，还需要注重自己的形象和礼仪。
教师应该传递出积极向上、亲和力强、有责任心、具有广阔的视野与思考能力等方面的优良品质和素养。
只有这样，才能更好地赢得面试官和学生的支持和欣赏。
综上所述，面试说课是教育教学领域中一项非常重要的环节，而教师在进行面试说课的过程中，需要注意上述几个方面的要点，才能充分展现自己的教学水平和个人素养，从而得到更好的评价和肯定。
教师说课注意事项
教师说课注意事项
说课中要注意几个问题：
(1)说课整体要流畅不要作报告式，几个环节过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，可以这样说基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为。
(2)说课要有层次感，不要面面俱到不要将说课说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的因难和教师的教学策略。
这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。
在练习中你安排了哪些练习，有没有体现出层次性等。
(3)说课要自信，要富有激情和个性。
既然是说课说的成分很重要。
最好能说的神采飞扬，激情澎湃感染听众。
同时费针对自身扬长避短体现个性。
比如擅长书法的教师可将你的整体框架进行板书，既使听众思路清晰又能增加你的印象分，和乐而不为呢？
老中青教师带来的教育叙事故事，深深地感染了我。
教师是“人类灵魂的工程师”对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”对老师提出了更高的人格上的要求。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
作为教师你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生更大
的影响。
因此，我们自己就首先要成为有道德的人这是我参加教学教育工作领域来感触最深的。
只有大家相互信任了才能更好地帮助学生提高成绩，做名合格的小学生。
说课试讲注意项目
老师招聘面试、试讲制胜10招1、作为老师，信心和责任心是第一位。
记住一点，你担心她人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，她人才能相信你。
2、打动那些对你有好动感评委！没有好感自然也就感染了。
用你眼光告诉全部些人，我来了，我能教好学生。
3、讲课要有激情，假如抑扬不足，起码声音要大。
一般话标准一点。
讲话语速不要太快，假如拿捏不好，能够多多演练。
这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文老师要求更高，咬字清楚，语音悦耳，抑扬顿挫。
4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟老师这个职位还是要讲究矜持，不过一定要整齐得体端庄大方，给人感觉气质非凡。
5、在见到面试官时要表现大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重印象。
注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，利用好肢体语言。
6、要在试讲前做好充足准备，把要讲内容相关背景等知识了解到位，并把课内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人同时把人引导到书本内容上来。
5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲时候提到就能够了，让听课评委知道你有这个步骤就能够了。
6、要注意跟台下评委眼神配合，眼睛视线不要一直停留在讲稿上，要使台下每一个评委全部认为你在看她们，注视着她们。
要面带微笑，不要太严厉。
7、要有板书，板书就是你教课纲领，是有始有终，最终别忘了部署作业。
（假如对粉笔字不自信、或无要求板书，能够降低板书或不板书）8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑老师必被淘汰。
最好能采取多媒体教学，这通常是能够加分，也能表现新课程理念。
试讲时不许可展现，能够经过自己语言复述出来。
9、试讲完成以后还会有提问，基础上全部是包含到怎样安排你所教课程，教学侧关键应该在哪里，假如学生出现了这么或那样问题你该怎样等等。
不要慌张，首先肯定老师提出问题，并结合以往教学经验给予合适反复和肯定，和此同时思索应正确策略。
回复时候最好能有一个提要，分几点来说明你见解，显得层次鲜明，逻辑性强。
教师招聘面试说课试讲的技巧
教师招聘面试说课试讲的技巧教师招聘面试对于即将走向教育行业的学生们来说，是一个很重要
的环节。
而其中的说课试讲更是关键的一环，因为这是考官对申请者
能否胜任教育工作的评估标准之一。
下面我将从三个方面给大家分享
一些教师招聘面试说课试讲的技巧。
一、精心准备
拿到试讲题目后，一定要先认真阅读题目、分析题意，然后有针对
性地准备好讲课的教材内容并节选出重点进行讲解。
在准备的过程中，不要一味追求短时间内的复习，而是要全面掌握所教授的知识点，做
到言之有物，尽可能多地给考官留下深刻的印象。
二、简明清晰
在讲解过程中，要做到简明清晰，不要啰嗦泛泛而谈。
建议采取分类、标注、归纳、举例等方法，将讲解内容进行组织、分解、分析，
让听众可以更加明确地了解知识点，甚至比课本上的讲解更清晰简明。
三、交流互动
在讲解的过程中，要注意与听众进行良好的交流和互动，这是一个
互动式的过程。
可以适时引入问题、案例等方式，让听众参与到其中，激发他们的学习兴趣，并且可以通过对他们提出的问题进行回答，进
一步加深他们的理解。
总结：
以上就是我分享的一些教师招聘面试说课试讲的技巧，精心准备、简明清晰、交流互动这三个方面都是值得重视的。
当然，想要取得好的效果除了做好登台讲课准备之外，平时也要多加练习，不断提高自己的教育素养和表达能力。
相信大家如果按照上述方法进行实践，一定会有出色的表现！。
教师招聘面试技巧之说课的注意事项
教师招聘面试技巧之说课的注意事项近年来，老师考试以"说课'形式考察，已是一种新的评价办法。
它变化了长久以来人们只重视备课、上课而轻蔑说课的做法。
那么，什么叫"说课'?所谓"说课'，就是同行之间对所教学科的探讨与沟通。
它能有效体现老师的基本素养，有利于提高课堂教学的质量。
要想实现完善"说课'，应留意以下几点：第一,教学大纲与教材的关系。
教学大纲是国家制定的训练教学的指导性文件,老师在说课前应仔细学习教学大纲中的指导思想和教学原则，把它作为确定教学目标、重点难点以及教法学法的理论依据。
教材是按照教学大纲编写的，也是同学学习的主要依据。
老师说课应"以本为本',要能驾驭教材,发挥老师的制造性。
因此，老师在说课中应娴熟地控制教材内容,牢牢把握教学大纲和教材的关系,两者结合起来思量教学内容,反复揣摩编者的意图,发挥自己教学设计的制造性。
其次,说课和备课的区分。
备课是老师在吃透教材、控制教学大纲的基础上细心写出的教案。
而说课,则是老师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,老师对各个环节详细操作的主意和步骤,以及这些主意和采纳这些步骤的理论依据。
简洁地说,说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。
因此,说课不是老师把教案做简洁概述。
第三,详略得当。
老师在说课时，要对所说内容作"详'"略'取舍,切不行四平八稳,对于重点难点、教学过程以及理论依据一定要详讲,对其他内容要"略'讲,假如不分"详略',必定会使听者感到教学重难点不清楚，教学设计不合理。
第四,说课与上课的区分。
上课需要师生的配合,是详细的教学实践活动。
说课则不同,说课是老师给特别听众(老师)唱"独角戏',是老师唱给老师听的,它侧重于理论阐述，是共同探讨教学办法、提高教学质量的一种特别的教研方式。
教师招聘面试：说课注意事项与准备
教师招聘面试：说课注意事项与准备教师招聘面试：说课注意事项与准备说课注意事项1.试讲(说课)不是备课,也不是讲课,不能按教案来说课,也不能把听说课的考官视为学生,如正常上课那样讲。
2.试讲(说课)总体上要突出“说”字。
既不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差地读下来。
一个成功的试讲(说课),一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据。
3.注意发挥自身的教学个性和创新精神,防止生搬硬套书刊、杂志上的内容、模式和方法。
4.注意运用教育理论来分析研究问题,防止就事论事,使试讲(说课)还处于“初级阶段”的层次水平,使得考官无法看到其专业性。
另一方面,也要注意避免过分表现“理论依据”,脱离教材、学生、教师实际,空谈理论。
5.语气得体、简练准确。
要使考官首先从表象上感受到试讲(说课)者对说好课的自信和能力,从而感染听者,引起听者的共鸣。
说课的语言表达应十分简练干脆,避免拘谨,力求有声有色,灵活多变,前后整体要连贯紧凑,过渡要流畅自然。
6.体现特点和风格。
试讲(说课)的对象不是学生,而是教师同行。
所以试讲(说课)时不宜把每个过程说得过于详细,应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法,说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。
说课的准备(一)知识准备知识是基础,没有比较丰富的知识,要想说好课是不可能的,所以,说课前首先要做好知识准备。
知识准备的内容很多,其中比较重要的.是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。
1.熟悉大纲,学科教学大纲,是指导学科教学的纲领,教材是根据大纲编写的,这一点说课教师往往忽略。
说课前,教师一定要熟悉教学大纲,掌握大纲所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求,教学中应遵循的原则,尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。
离开教学大纲的具体要求,说课就会迷失方向。
例如,对学生口头表述历史的能力的要求,初一年级就不能要求学生能完整地叙述历史事件过程与历史人物活动,这是对初二学生的要求。
教师竞聘演讲稿中的注意事项和技巧
教师竞聘演讲稿中的注意事项和技巧教师竞聘演讲稿中的注意事项和技巧在教师竞聘中，演讲是最重要的环节之一。
在演讲中，你需要向学校领导和评委会展示自己的理念、教育经验和实践成果。
正是因为演讲的重要性，教师们需要认真准备，以确保他们能够赢得评委们的青睐。
在下面的文章中，将介绍一些教师竞聘演讲中的注意事项和技巧。
1.准备充分的演讲稿在准备好自己的演讲稿之前，一定要对自己的教育理念、教育经验和实践成果有一个清晰的认识。
同时，需要对学校的教育情况进行了解，确定学校对待教育问题的态度和期望。
在撰写演讲稿时，应该根据自己的特点突出重点，让听众对自己有更深刻的了解。
同时，需要掌握一个易于发音和理解的语言语调，让演讲更加生动，引人入胜。
2.展示自己的实践成果在演讲中，你需要向听众展示你的实践成果。
实践成果可以是你的课堂教学成果，也可以是学生单项能力成长，或者是学生综合素质成长等。
通过展示自己的实践成果，可以更加清楚地展示自己的教学思路和方法，从而让评委们更加相信自己的实力。
3.展现自己的教育理念在演讲中，需用简洁、直接的语言表达出个人的理念。
这些理念应该是基于你的教育经验和实践而形成的，涉及课程和学习内容、教学方式等。
在讲述你的教育理念时，一定要真诚、坦诚、自信，表达出对教育工作的热情。
4.加强口才训练在教师竞聘面试中，演讲是对教师口才的一个全面考察。
因此，教师在演讲前，一定要做好口才训练。
对于语气、语调、速度以及节奏等方面都要加强训练，使得自己的演讲具有一定的节奏感和亲和力。
5.注意演讲的结构和时间在准备演讲稿的时候，教师需要注意演讲结构和时间的规划。
演讲应该有明确的主题、开头、中间和结尾。
在口头表达上，不应该拖沓时间，而要控制好时间，使得演讲节奏紧、生动、简单明了。
6.积极参与互动面对评审委员会，教师还需要积极参与互动环节，回答委员会的提问并与委员会进行交流互动。
回答提问时，应该真实、简洁、详尽，同时还要体现自己的思考深度和教学能力。
面试老师试讲注意事项
面试老师试讲注意事项
面试老师试讲时需要注意以下几点：
1. 熟悉试讲内容：在试讲之前，一定要对试讲内容进行充分的准备和研究，确保对所要讲授的知识点和教材内容了如指掌。
2. 语言表达清晰准确：试讲时要注意语言表达的准确性和清晰度，避免使用口头禅或者模糊的表达，在教学过程中要注意使用正确的专业术语。
3. 抓住重点和难点：在试讲中，要注意抓住教学内容的重点和难点，针对学生容易出现困惑或者疑问的地方进行重点讲解和解答。
4. 结构合理有条理：试讲时要注意教学内容的结构合理和有条理，比如可以按照“导入-讲解-示范-练习-总结”的教学模式进行试讲，使学生容易理解和吸收所教的内容。
5. 互动与参与：试讲时要鼓励学生的互动和参与，可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
6. 能力展示：试讲时要尽量展示自己的教学能力和教学风格，可以通过举例说明、实例分析等方式来展示自己的教学经验和教学理念。
7. 注意时间控制：试讲时要注意时间把握，尽量在规定的时间内完成试讲内容，不要过分拖延或者过于匆忙。
8. 留出时间给评委提问：试讲结束后，一定要留出时间给评委提问和发表意见，对于评委的问题要认真思考和回答。
最重要的是要充满自信，展现自己的教学才华和能力。
教师招聘之面试说课-注意事项
教师招聘之面试说课
注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题、内容做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率，书写不要太潦草。
可以适当看看讲稿，偶尔自然看即可，但不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，要让评委知道你的设计意图和理论依据，可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，以吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。
要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体的环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
6、课堂重点突出，一到两点就够，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
7、要深挖课文，对思想内容有独到的见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现着老师的水平。
文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
8、尽快切入重点。
详讲重点（也就是能出彩地方），不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
9、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，说课与写文章一样，围绕中心行文，废话尽量少讲或不讲。
（以上资料为网络摘选，仅供参考）。
渝岸公考分享教师招聘面试,说课过程中的5个注意要点
渝岸公考分享教师招聘面试，说课过程中的5个注意要点
1. 不要拿着稿纸对着念
说课过程中考生尽量脱稿，注意与评委之间进行目光交流，最好能够面带微笑，声音宏亮、有感染力。
2.不要没有过渡语
过渡语的运用，每个板块之间都建议有一些简单的过渡性的语言，这样就会让说课的过程显得更加的流利、自然。
比如在说完了教学目标，该分析教学重难点了，就可以使用以下的过渡语：要想实现教学目标，就必须突出教学重难点，我是这样来设计本节课的教学重难点的。
3.教学过程不要没有教学重难点
课程设计是教学最重要的组成部分，教学理念、环节、情境、问题、活动、观点等内容应有逻辑，衔接紧密自然，教学思路清晰，教学重难点突出，要让考官知道你所讲的教学内容及设计意图。
4.不要没有板书。
板书的呈现应该有效的串联教学中关键的内容。
应注意程序性、概括性、指导性、艺术性。
比如可以以板画、表格、思维导图、图形等形式展开。
5.不要布置死板的作业
作业可以巩固课堂上所学的知识，若作业能设置开放性、拓展性或者层次性的更有趣，也更有效。
教师说课面试注意事项
教师说课面试注意事项嘿，要去参加教师说课面试的小伙伴们，今天咱就像唠嗑一样说说这里面的门道。
首先呢，形象得像个“知识界的时尚达人”。
别穿得太邋遢，你要是穿着拖鞋大裤衩就去了，那你在考官眼里就像个来错片场的路人甲。
但也别打扮得太夸张，整得像要去参加选美比赛似的，毕竟咱是去展示教学能力，不是比谁的裙子更闪亮。
说到说课内容，那可不能像没头的苍蝇乱撞。
要条理清晰得像用尺子画出来的直线。
如果你的说课思路像一团乱麻，考官听着就像在听天书，那你就等着被“打入冷宫”吧。
你得把教学目标说得像灯塔一样明确，让考官一下子就知道你这堂课要把学生带向何方。
在教学方法上，别老一套，得像个魔术师一样不断变出新鲜玩意儿。
要是你就只会干巴巴地讲，就像个老式收音机，只能发出单调的声音，那学生不得烦死，考官也得打瞌睡。
你得用各种有趣的方法，像变魔术一样把知识塞进学生的小脑袋里。
还有啊，举例要生动得像刚从童话世界里摘出来的。
可别举那些老掉牙的例子，什么小明小华的，考官听了都想打哈欠。
要举那种让考官听了眼睛一亮，像发现宝藏一样的例子。
表达的时候呢，语速要像有节奏感的音乐。
别太快，像机关枪似的嘟嘟嘟，考官都跟不上你的节奏，还以为你在赶火车呢。
也别太慢，慢得像蜗牛爬，那考官的耐心都要被你磨光了。
肢体语言也很重要哦。
你不能像个木头人一样站在那，得像个灵动的小木偶，适当的手势就像给你的说课加了调味料。
但也别太夸张，要是手舞足蹈得像个抽风的小丑，那可就适得其反了。
和考官的眼神交流得像发射爱的小电波。
别老低着头看稿子，好像稿子是你的救命稻草似的。
你得勇敢地看向考官，让他们感受到你的自信和热情。
再有，对教材的理解要像个考古学家研究古董一样深入。
可不能一知半解，不然你说出来的话就像纸糊的房子，一戳就破。
在时间把握上，要精准得像瑞士钟表。
超时就像吃多了撑着了，很不礼貌，时间太短又像是没吃饱就下桌了，感觉没诚意。
最后呢，心态要像个超级英雄一样强大。
别紧张得像个受惊的小兔子，要相信自己就是最棒的教师候选人，这样才能在说课面试中闪闪发光。
教师应聘试讲注意事项及四要点
教师应聘试讲注意事项及四要点
首先，准备充分。
试讲前应对所要教授的内容进行深入研究和准备，
确保自己对该内容有全面的了解和掌握。
包括教学目标、教学内容、教学
方法、教学资源等方面的准备。
同时，要根据所面试学校的特点和教学要求，合理调整教学内容和方法，在试讲过程中准确把握主题和关键点。
第二，注意语言表达。
教师应聘试讲是评估教师沟通表达能力的重要
途径，因此在试讲过程中，要注意语言的清晰准确和表达的流畅自然。
要
运用恰当的教育术语，避免使用过于专业的词汇，保持与面试评委良好的
沟通，同时还要注意语音语调和肢体语言的运用，使自己的表达更加生动
有趣。
第三，注重互动和学生参与。
教师应聘试讲不仅是展示教师个人能力
的机会，还需要展现教师与学生互动和带领学生参与的能力。
在试讲过程中，教师应鼓励学生积极参与，提问问题，促进学生的思考和讨论。
通过
与学生的互动，展示自己的教学风采和与学生的良好沟通。
最后，注重评估和总结。
试讲过程中，教师应根据学生的反馈和回答
情况，及时进行评估和总结。
评估可以帮助教师了解学生的掌握情况和学
习效果，进而调整教学方法和策略，提高教学效果。
总结可以帮助教师对
自己的教学过程进行反思和改进，提高教学能力和专业水平。
总之，教师应聘试讲是展示教师教学能力和沟通表达能力的重要环节。
通过准备充分、注意语言表达、注重互动和学生参与以及注重评估和总结，教师可以成功通过试讲，展现自己的教学魅力和能力，获得面试评委的认
可和青睐。
教师面试试讲技巧和注意事项
教师面试试讲技巧和注意事项一、试讲技巧1.使用普通话一定要用普通话，因为普通话是教师的基本功，普通话要标准，咬字清晰。
特别是对于语文科目，要求更高，避免出现方言。
2.音量适中音量适中。
表现出声音洪亮，中气十足，把面对的评委当成教学的学生，声音就能镇住他们，造成开口就能掌控课堂的感觉。
3.语速、语调无论音量大小，语调都要有抑扬顿挫。
要有重音，轻音，拖音，有节奏性。
不要有口头禅。
例如：嗯、啊、是吧、对吧、这个等。
语速不能太快。
刚开始一上台容易太紧张，就开始滔滔不绝的讲，容易让自己都不知道自己在讲什么，评委们也容易听不明白你在讲什么。
所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
4.课程导入好的开端是一堂好课成功的一半，所以设计一个好的导入，不仅能激发学生的兴趣，也能吸引考官的注意，所以一定要设计一个好的导入语。
激发学生兴趣之前先激发考官的兴趣。
5.授课清晰首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
授课要注意启发性。
多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。
说话要化繁为简，生动活泼。
面部表情不要太紧张，要面带微笑。
试讲中要完成自己的教学目标，设置多个环节，突破教学重难点。
6.互动提问试讲中不能因为下面坐的是考官就不提问，或有提问无答案。
把考官当成学生，所以试讲中一定要有与学生的互动环节；但是考官又不会跟你互动，所以设计的问题都要以学生的口吻回答出来。
7.板书设计粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要工整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，兼顾到左右的学生。
8.课堂小结一堂完美的课堂除了有好的开头和精彩的授课过程外，还要有一个画龙点睛的结尾，那就是课堂小结。
把课堂小结做好。
9.关注反馈在试讲过程中，注意观察面试官的反应和表情，适时调整教学策略。
试讲结束后，如有提问环节，认真听取面试官的意见和建议，并表达感谢。
教师应聘试讲注意事项及四要点
教师应聘试讲注意事项及四要点教师应聘试讲注意事项及四要点注意事项：1、要把专家当成孩子来教。
不要想着是专家在听课，就任意拔高授课内容。
要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。
2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原谅。
3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些不耐烦了。
下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。
4、如果答辩后，专家留下您单独谈话，恭喜您，您被录取的几率上升为90%.以上是我对教师求职的一点感受，希望对各位准备应聘的师范类毕业生有所帮助。
一、妆容，服饰要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。
所以一定要注意您的仪表。
1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。
刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。
尽量做到清清爽爽。
2、服饰要符合职业特点。
教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。
教体育您则要穿运动服。
3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。
教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。
总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。
男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。
二、进入试讲地点1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。
等专家说请进时，再轻轻推门进入。
注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。
所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。
有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。
给专家的第一印象就十分不好。
2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。
进门先打招呼。
例如，各位专家好等。
三、自我介绍即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。
这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。
自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。
要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。
四、试讲2、普通话一定要用普通话。
如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。
因为普通话是教师的基本功。
普通话要标准，咬字清晰。
(特别是对于语文科目)3、音量音量要大。
教师面试说课注意事项
教师面试说课应注意事项(一)说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
新“”是说课成功的关键。
新“”的要求很高：方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，高潮迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课 1/4 ~ 1/3 时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，要经历铺“垫——新授课——举例 _巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。
因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。
无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要特别注意以下几点：( 1 )说“课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。
( 2 )说“课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。
( 3 )说“课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的说“案”一字不漏地死背下去。
教师招聘面试讲课注意要点
教师招聘面试授课注意重点第一要注意个人仪表，整齐即可，不易花哨；其次，在试讲时要注意讲堂授课环节的完好，讲堂教课方案要有新意，讲堂氛围要活跃，切忌呆板；面试中回答下列问题要要言不烦，不行拖拖拉拉。
不可以紧张，作为教师，最重点的就是大方，不行怯场。
试讲以前，所讲内容的过分必定要连接好，并且发问的方式、评论方式、鼓舞方式也很重要，建议备课时把你提的问题的反应状况想好，最坏的状况都要想到（若是学生一个都不会回答，怎么办？）准备充足了，你才能沉稳应付讲堂上的突发状况。
上课时要注意几项：一、板书要工整有条理；二、语言要表达清楚，做到抑扬顿挫有亲和力；三、教态自然，平和的面对老师和学生；四、服饰得体。
即兴回答，一般是就地回答学校招聘老师提出的几个问题，问题八门五花，但一般是对目前教育的评论、怎样应付学困生、以及怎样融入团队之类的。
循规蹈矩的授课，把你发言和讲解的实质水平表现出来就能够了，理论要有必定的深度，延展要有一点自己的独到看法，不须实践和发问。
评委的观点不对，就是这个专业比较经验的教师、教务处的人及系部主任参加，稍有经验的老师，你讲十几分钟此后，不论发挥得怎样，就已经给你定论了，这几乎和你讲的内容和讲的利害没什么大关系，能否具备教师素质，包含口才、逻辑、仪态，一眼就能看出来，一会就能听出来，至于留下什么好印象之类的问题根本不存在，不论准备得怎么样，大家的判断都是你最实质的东西，不会所以而改变。
我每年都要听好多教师试讲，并且参加议论去留问题，不重要张，就当议论课发言就很好了。
1.最好是理论加实践，也就是说在理论中加入一些例子，基于试讲时间一般都比较短，所以最好先探询清楚后妥当安排各个步骤所花费的时间。
尽量突出重点。
2.能够发问，但此刻好象试讲一般只有老师在。
假如有学生，当然要发问，否则会被以为你自己在说话，没有学生参加。
3.第一一定举止有个老师的样子，其次，理论上必定要过关，不要在讲的过程中卡壳，再次，穿衣也很重要。
应聘需要注意的事项
教师面试说课应注意事项发布时间：2010-12-08来源：（一）说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
“新”是说课成功的关键。
“新”的要求很高：方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，高潮迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。
因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。
无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要特别注意以下几点：（1）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。
（2）“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。
（3）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。
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一、妆容，服饰要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。
所以一定要注意您的仪表。
1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。
刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。
尽量做到清清爽爽。
2、服饰要符合职业特点。
教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。
教体育您则要穿运动服。
3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。
教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。
总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。
男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。
二、进入试讲地点1、如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。
等专家说请进时，再轻轻推门进入。
注意，从门口到讲台这一段路也是专家在观察您的时候。
所以您走路一定要挺拔，给人精神抖擞的第一印象。
有些应聘者进门时，臂弯里夹着课本，弯腰驼背，没有一点老师的风度。
给专家的第一印象就十分不好。
2、如果有人领您进入试讲地点，也要有礼貌。
进门先打招呼。
例如，各位专家好等。
三、自我介绍即使招聘流程里没有这一项，自己也要主动争取。
这样可以让专家对你的优点和性格有一个初步的了解。
自我介绍就紧扣八个字：突出自我，张扬个性。
要充满自信并充分表现对自己所教授科目的热爱之情。
四、试讲1、首先要表明你所要教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。
例如：新课程标准语文第九册，第二单元，第二课的新授课。
2、普通话一定要用普通话。
如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被PASS了。
因为普通话是教师的基本功。
普通话要标准，咬字清晰。
（特别是对于语文科目）3、音量音量要大。
不要认为自己对着的是几名专家。
要把他们想象成一个大班的孩子。
况且，专家们听了一天的课，已经昏昏欲睡了，您的音量要足以把他们震醒。
4、音调语调要抑扬顿挫。
要有重音，轻音，拖音，有节奏性。
不要有口头禅。
例如：是吧，对吧等。
5、语速语速不能太快。
有些应聘者可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲。
好像赶任务一样。
结果一堂课下来，他自己都不知道在讲些什么，专家们也没听明白什么。
所以语速要尽量慢一点，也可以缓和一下紧张的心情。
6、仪态抬头挺胸，目视前方。
双手可随意放在身体的两侧。
也可放在讲台上。
腿不要乱抖动。
目光要时而环视讲台之下，与学生或专家又眼神的交流。
7、板书粉笔字也是教师的基本功，一手漂亮的粉笔字可以为老师增彩不少。
除了字要公整之外板书的布局也要掌握好。
不要全挤在一边，到左右的学生。
8、多媒体的应用熟练操作多媒体。
注意讲课，板书和操作课件的衔接。
否则会给人讲课中断的感觉。
多媒体不能滥用。
它只是教学的辅助工具，所以不能越俎代庖。
也不能乱用。
不要把多媒体做的花里胡哨。
因为您不是在做动画片，而是在授课。
课件花哨会使学生注意力分散。
9、课件课件的选择。
选择教授的内容既要能充分发挥自己的优势（自己嘴熟悉的），又要有代表性（课的高潮部分）。
让孩子有兴趣，也要让专家有兴趣。
课件的制作。
制作要有特色。
适当穿插漫画，照片，图表，还要注意孛胫音乐的应用。
10、授课授课要注意启发性。
多提问，多时间让学生思考，自由讨论。
授课要有感情，有逻辑。
说话要化繁为简，生动活泼。
面部表情不要太紧张，要面带微笑。
11、说课授课完毕，下一环节就是说课。
如果专家没有要求你下面进行说课，也可自己主动要求。
以让专家对你有更加全面的认识。
说课不一定按照固有的程序。
因为经过前面的授课，专家已经对您的素质有一个大致的定位。
这时，说课可以尽量加入你自己对本课独特的理解，或是对您所教授科目的理解。
让专家认为您有自己的思想在里面。
12、答辩如果您有幸进入这一环节，成功的几率已有60％。
答辩要语言流利。
回答问题会就是会，不会就是不会，不要不懂装懂。
更不要打断专家的提问，进行狡辩。
专家问得越多，录取的机会就越大。
注意事项：1、要把专家当成孩子来教。
不要想着是专家在听课，就任意拔高授课内容。
要明确您所面对的是您所教的小学生，初中生，高中生。
2、授课时即使您很紧张，也不要过多的说状态不好，请大家原谅。
3、如果在您的试讲过程中专家很严肃的打断您，说明专家有些不耐烦了。
下面您的授课就要注意互动性，调动气氛。
“说课”的模式及注意事项“说课”既能促进教师课堂教学水平的提高，又能促进教师对教育理论的认真学习，还能促进教改、教研的深入开展和教师自身认识能力、理解能力和口头表达能力的提高。
笔者认为“说课”可分为如下几种模式。
1．结构型说课。
这种模式也叫做“由零凑整说课”。
用此模式说课，可按课堂结构顺序逐一或有重点地对教案各章节进行分析、处理，说清楚这种说课只要对每一环节或主要环节回答“怎样做”和“为什么这样做”两个问题即可，具体说清如下几点：（1）说清本节课为什么设计此教学目的、教学要求、教学任务、怎样做才能达本节课的目的、要求、任务。
（2）说清对教材重点、难点分析、处理的意见，为什么把它们定为重点、难点，怎样处理这些重点、难点。
（3）说清每一环节或主要环节教法设计和学法指导的理论依据，具体操作方法和要达到的目的，如本节课设计的理论依据是贯彻“以训练为主线”的原则，具体操作方法是把训练题贯穿到第一个教学环节中（具体环节相对应的具体训练题举例），指导思想是以练代讲，练中有讲，练中理解，练中记忆、归纳、总结（各举例说明），目的是把学生放在学习的主体地位上，培养学生解决问题的能力。
（4）说清导入新课的导语和这一步骤过渡到下一步骤的过渡语，回答为什么用这样的导语和过渡语？怎样用？（5）说清板书设计的指导思想，回答“为什么这样设计”和“怎样操作（书写形式、顺序、哪些用彩色粉笔等）”这两个问题。
（6）说清教具的安排使用和为什么这样安排使用等。
3．表演型说课。
用这种方法说课，主要是考查教师的教学基本功，不仅要说清“是什么”和“为什么”，还要说清和示范怎样做，边说边表演做法，如表演指导朗读、表演教具操作、表演情境描述等，目的是展示教师的全面素质。
“说课”中应注意的事项：1．教师的素质和开展说课活动所显示的水平互为因果。
教师要提高自身的素质，就要学教育学、心理学、教法学、新的教育思想等方面的理论，还要深刻理解教学大纲和教材，同时还要具备扎实的文化适应和口头表达能力。
参加“说课”和提高素质是相互促进的，就说课而言，忽视对大纲的研究，对大纲和教材之间的内在联系不甚了解，只由理论而理论，又会进入说课的误区。
因而提高教学素质和“说课”也是相互促进的关系。
2．“说课”是应用理论，是把理论代入教学实践中，是理论指导实践的预想、计划。
上课是在实践中把教育理论融会贯通、灵活运用以达到教学目的，教师通过说课、上课的系列活动，再通过大脑思考、加工提炼，总结出由实践而来的新理论。
最后达到研究发展教学、深化教改，提高教学质量的目的。
公式是：理论——实践——新理论——新实践，防止理论和实践两张皮的现象出现，防止“说课”留于形式或表面化。
3．“说课”与“上课”是先理论后实践的关系，“上课”与“评课”是先实践后理论的关系。
因此，“说课”与“评课”有很多共同之处，“说课”与“评课”最大的共同点是二者都要用教育理论来支撑。
因此可以把“说课”与“评课”都叫做“说课”，“说课”与“评课”最突出的区别有三点：一是“说课”是说在教学效果出来之前，是无效果验证的；“评课”是说在教学效果出来之后，是有效果验证的。
二是“说课”是执教者自己呈述一节课设计的理由；而“评课”是听课人（旁观者）的议论、评价。
三是“说课”无缺点可说；而“评课”则是既说优点，又说缺点或可以商榷的地方，因而“说课”又可以参照“评课”来进行，只不过这种“评议”是在没有产生教学效果的情况下，自己“歌颂”自己所设计的教案而已，从这个角度上看，“说课”就没有什么可难倒教师的地方了，教师只要会评课就会说课，只不过是提前评，自评而已，希望广大教师积极参与，不要因说课“难”而背包袱。
教师说课六条标经实践证明，教师说课是提高教师业务能力，理解把握教材的一种十分有效的途径，说课也是教师应具备的教学基本功的重要组成部分。
为进一步提高教师说课整体水平，特拟订说课六条标准如下：一、说清本节（课）内容在本科教材体系中的地位和作用。
《大纲》对本节（课）所在年级的教学具体要求。
二、谈自己对本节（课）教材内容的认识和理解，本节（课）在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系，了解教材的承接性和延续性。
三、说明教学目的（目的和要求）、教学重点、难点的确定依据是什么。
四、介绍你的教学设计。
教学设计具有明确的教学思想，说明你在教学设计中是怎样突出重点，突破难点，你是如何遵循教学规律，从学生的实际出发，科学的安排教学过程，并通过训练落实知识、培养能力、发展智力。
教学设计要有改革意识，并说明具体体现在什么地方。
五、说处你在本节（课）教学中要教给学生怎样的学习方法，或如何体现出使学生会学，培养那些自学能力。
六、说课要从整体上表现出：内容充实具体、层次清楚、逻辑性强。
语言简练、清晰。
并要有自己的教学特色和风格。
什么叫说课那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。
根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。
说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
编辑本段说课的内容说课的内容是说课的关键。
不同的说课类型说课的内容自然也不同。
这也是我们这几年主要研究的问题。
根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容：1、说教材主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。
2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。
这应该是总体上的思路。
3、说过程这是说课的重点。
就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。
一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。
如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。
在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。
这也是说课与教案交流的区别所在。
理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。
一般来说，编辑本段说课的技巧技巧综述说课，是教师以语言为主要工具，向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。
这种教学研究方式，能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思。
如何有效开展教学研究、让说课活动上档次，从而有效促进教师专业成长？这是新时期教学研究的一项重要工作。