沪教版小学数学一年级上册2.10.加减混合word教案(4)
加减混合(教学设计)沪教版一年级上册数学
加减混合（教学设计）沪教版一年级上册数学一、教学目标1.学生能够理解加减混合的概念；2.学生能够用加减混合的方法进行简单的计算；3.学生能够通过活动和练习掌握加减混合的运算规则。
二、教学时间与地点时间：2课时地点：教室三、教学准备1.教师准备教材《沪教版数学一年级上册》；2.小学生加减混合的练习册；3.相关的教学工具：黑板、彩色粉笔、卡片等；4.掌握沪教版数学一年级上册加减法的基本知识。
四、教学内容1. 讲解加减混合的概念教师介绍加减混合的概念，强调将加法和减法运算结合起来，形成一个混合的运算方法。
例如：5 + 3 - 2 = 6，同时提醒学生注意计算过程中的顺序。
2. 讲解加减混合的运算规则教师引导学生通过实物或图片进行加减混合的计算练习，重点讲解加减混合的运算规则，即先计算优先级高的加或减法，再计算优先级低的运算。
例如：5 + 3 - 2 = 6；6 - 4 + 2 = 4。
3. 深入练习加减混合教师设计多种混合运算练习，让学生通过实物或图片进行计算，加深对加减混合的印象。
例如：5 - 2 + 3 - 1 = 5。
4. 小组合作活动教师组织小组合作活动，让学生相互检查和纠正计算错误，并通过合作活动提高学生的沟通能力和团队合作精神。
5. 自主练习学生独立完成加减混合的练习册，巩固所学知识。
五、教学方法1.传授知识法：通过讲解加减混合的概念和运算规则，让学生了解加减混合计算的基本知识。
2.演示教学法：通过教师演示加减混合的计算方法，让学生熟悉加减混合的计算规则。
3.互动教学法：通过小组合作活动，让学生相互检查和纠正计算错误，并提高学生的沟通能力和团队合作精神。
六、教学评价与反思本次教学针对小学生加减混合的运算方法，通过传授知识、演示计算、互动教学等多种方法，帮助学生理解和掌握加减混合的运算规则，并让学生开展自主练习，提高了小学生解决数学问题的能力。
教学评价可以通过小测验、自我评价和课程反馈等多种方式进行。
第二单元 加减混合(教案)一年级上册数学沪教版
第二单元加减混合（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本单元主要教学一年级上册数学沪教版中的加减混合运算，包括10以内的加减法，以及简单的进位加法和退位减法。
教学内容要求学生掌握加减法的基本运算规则，能够熟练进行加减混合运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练进行加减混合运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学难点：1. 加减法运算规则的掌握，特别是进位加法和退位减法的运算。
2. 学生对于加减混合运算的理解和熟练运用。
3. 学生在实际问题中运用加减混合运算的能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 引入新课：通过PPT展示一些简单的加减法题目，引导学生回顾已学的加减法知识，然后引出加减混合运算的概念。
2. 讲解新课：通过PPT展示加减混合运算的例题，讲解加减混合运算的运算规则，特别是进位加法和退位减法的运算方法。
同时，通过一些实际问题的解决，让学生理解加减混合运算的应用。
3. 练习新课：通过PPT展示一些加减混合运算的练习题，让学生进行课堂练习。
教师可以根据学生的掌握情况，适当调整练习题的难度。
4. 总结新课：通过PPT回顾本节课所学的加减混合运算的知识点，让学生进行总结和归纳。
板书设计：1. 在黑板上写出加减混合运算的运算规则，特别是进位加法和退位减法的运算方法。
2. 在黑板上展示一些加减混合运算的例题和练习题，让学生进行板书练习。
作业设计：1. 设计一些加减混合运算的练习题，让学生进行课后练习。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
课后反思：本节课通过PPT展示和讲解，让学生掌握了加减混合运算的运算规则，并通过练习题和实际问题，提高了学生的运用能力。
2.10 加减混合(教案)-一年级上册数学沪教版
2.10 加减混合（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第2.10节，主题为“加减混合”。
教学内容主要围绕整数加减法的基本概念和运算规则，使学生能够理解并熟练运用加减法解决实际问题。
课程包括以下几个部分：1. 整数加减法的基本概念2. 加减混合运算的规则3. 应用题目的解析与解答教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数加减法的基本概念和运算规则，能够正确进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，让学生理解加减混合运算在实际生活中的应用，培养其解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点1. 加减混合运算的顺序和规则2. 应用题目的解析与解答教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与加减混合相关的实例，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解整数加减法的基本概念和运算规则，通过实例演示加减混合运算的过程，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实例分析：分析一些与生活密切相关的应用题目，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养其解决实际问题的能力。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对加减混合运算的理解和运用。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，引导其进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
主要包括以下几个部分：1. 2.10 加减混合2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 书面作业：布置一些加减混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：设计一些与生活密切相关的应用题目，让学生运用加减混合运算解决，培养其解决实际问题的能力。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握加减混合运算的规则。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
沪教版一年级上册《加法》数学教案
沪教版一年级上册《加法》数学教案一、教学目标1. 知识与能力：掌握1~10之内的加法运算，能快速而正确地进行计算，并能运用加法知识解决实际问题。
2. 态度与情感：培养学生爱数学、喜欢数学、勇于表达、勇于探究的数学学习兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1~10之内的加法计算。
2. 教学难点：如何将加法运算与实际生活联系起来，提高学生的运算应用能力。
三、教学过程（一）教学准备课件、教材、印有数学符号的小卡片、橡皮、铅笔等（二）教学过程1.课前导入1）教师出示一个数学符号，让学生说出它的名字和含义；2）学生单环节进行加法运算，提高大家的注意力，进入学习状态。
2. 自由练习1）将几个搭好的积木放在桌子上，让学生用小卡片写出积木的数量，再用小卡片写出它们的和，并读出运算过程和结果。
2）让学生自由设计出一组有关加法的小游戏并进行分享，调动学生的积极性和创造性。
3. 讲解新知教师把两个具有意义的物品展示出来，问学生：“你们看到了两个物品，如果我们要把它们放在一起，那么应该用哪个数字来表示？”引导学生发现：“我们可以用数字 2 来表示这两个物品的个数相加。
”4. 巩固练习1）单环节练习：一组加法口算题目演示，学生自己模仿操作，巩固计算能力。
2）小组互动练习：将两个小组的学生随机配对，每次出两个数字，让学生进行加法运算，要求最快完成者获胜。
5. 拓展应用1）出示数学图形和物品数量，让学生分组进行加法运算，关注学生的计算速度和正确率。
2）发放幼儿绘本《小蜜蜂的摇篮曲》，引导学生观察图片，借助故事情节，让学生能把数字实际应用到日常生活中。
（三）作业布置1.将一组加法口算题目作为作业，巩固学生的数学计算能力。
2.小组内容设计一组有关加法的小游戏，并写个文字说明，分享给小伙伴。
（四）课后总结1. 通过教学内容学生学会了在 1~10 的数字范围内进行加法运算的方法，提高了学生的计算能力。
2. 学生在小组活动中进行了合作和交流，拓展了学生的思维和想象力。
加与减(教学设计)沪教版一年级上册数学
加与减（教学设计）一、教学内容教材版本：沪教版一年级上册数学主题：加与减本节课学习内容：在10以内做加减法。
二、教学目标1.知识目标（1）认识加法和减法，理解加法和减法的基本意义；（2）掌握10以内加减法的求解方法。
2.能力目标（1）初步形成加减法口算的能力；（2）培养学生的观察能力和思维逻辑能力。
3.情感目标（1）激发学生学习数学的兴趣；（2）培养学生认真、自主探究、团队协作、积极交流的良好学风。
三、教学重点和难点1.教学重点初步掌握10以内加减法的求解方法，形成加减法口算的能力。
2.教学难点初步理解加法和减法的基本意义，并掌握求解加减法的方法。
四、教学过程1.导入新课（10分钟）1.以两组小组赛的形式引入今天的主题——加与减。
2.让学生结合自己身边的物品，用加减法进行计算，设计加减法口算游戏。
3.老师与全班同学分享自己设计的口算游戏。
2.整体探究（15分钟）1.观察和围绕张海龟数学课本P3出现的数学问题展开思考和讨论。
“小熊妈妈告诉小熊，我有4个鸡蛋。
爸爸从菜市场买来2个鸡蛋，原来我家有几个鸡蛋？”引导学生理解加法的基本意义。
2.通过张海龟数学课本P8和P9难度循序渐进，逐个学习使用加减运算的方法。
老师通过数字棒、数字花、小鱼等形象诠释，指导学生掌握加法和减法的运算方法。
3.巩固提高(25分钟)1.通过老师提出的口算题目，模拟小组竞赛的形式进行计算练习。
2.鼓励学生自行设计口诀、画图等加减法口算方法。
3.让学生运用所学的加减法运算方法，观察真实生活或游戏情境，解决具体的数学问题，加深对所学知识的理解。
4.课堂小结（5分钟）回顾今天学习的内容，总结加减法计算的方法和技巧。
五、教学评价老师通过观察学生的学习表现，发现学生初步掌握10以内加减法的求解方法，并形成了加减法口算的能力。
六、教学反思通过今天的教学实践，发现学生在课堂中态度积极，思维活跃，与同伴间团队合作良好；同时也发现在教学中，少部分学生仍有一些计算错误和困惑，需要加强教学重点和难点的讲解。
加减混合(教案)沪教版一年级上册数学
《加减混合》教学设计一、教学内容本节课的内容选自沪教版一年级上册数学第7章《10以内的加法和减法》。
本节课是加减混合运算的初步学习，是在学生学习了10以内的加法和减法的基础上进行教学的。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解加减混合的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
三、教学难点1. 正确理解加减混合的意义。
2. 掌握加减混合的计算法则。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、加减混合的例题和练习题。
2. 学具：计算器、小棒、计算卡片。
五、教学过程1. 导入a. 谈话导入：教师与学生谈论生活中的加减混合现象，引导学生发现加减混合的意义。
b. 出示教具：教师出示小棒，引导学生观察小棒的数量变化，从而理解加减混合的意义。
2. 新课a. 出示例题：教师出示加减混合的例题，引导学生观察例题的特点，发现加减混合的计算规律。
b. 尝试计算：教师引导学生尝试计算例题，总结加减混合的计算法则。
c. 小组讨论：学生分组讨论加减混合的计算法则，互相交流学习心得。
3. 巩固练习a. 出示练习题：教师出示加减混合的练习题，学生独立完成。
b. 讲解答案：教师讲解练习题的答案，学生核对答案，纠正错误。
4. 应用拓展a. 出示实际问题：教师出示生活中的实际问题，引导学生运用加减混合的知识解决问题。
b. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，互相交流学习心得。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加减混合的理解。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励，激发学习兴趣。
6. 课后作业布置a. 教师布置加减混合的课后作业，要求学生按时完成。
b. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：《加减混合》1. 加减混合的意义2. 加减混合的计算法则3. 加减混合的应用七、作业设计1. 完成课后练习题。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
小学一年级上册数学《加减混合》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现,那么具体应该如何写呢下面是小编给大家整理的小学一年级上册数学《加减混合》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级上册数学《加减混合》教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法，按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算小学一年级上册数学《加减混合》教案2【教学目标】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
沪教版一年级上册《加减混合》数学教案
沪教版一年级上册《加减混合》数学教案一、教学目标1.知道加、减法的概念；2.能够用有具体的事物表示加法；3.能够完成单步加、减法运算；4.能够通过选择题形式来运用所学加、减法知识。
二、教学重难点1.通过具体物体来表示加法、减法；2.进行加减混合运算时的思维方式。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师可通过展示一些图片，如苹果、饼干等，引导学生讲述这些物品有多少、如何将它们进行分组等，引发学生思考加减法运算的概念。
2. 呈现教学内容接下来，教师可通过以下内容呈现加减法运算的基本概念。
#### （1）加法运算教师可先展示两个相同的物品，例如两个饼干，让学生描述它们，然后再加入另外一个饼干，让学生发现这三个饼干可以表示为：“2+1=3”。
接下来，教师可以再让学生进行一些有趣有趣的组合，如三个苹果加三个苹果等，巩固学生对于加法运算的理解。
（2）减法运算教师可以通过两个不同的物品表示减法运算，如让学生发现5个苹果中3个已经被拿走了，可以表示为：“5-3=2”。
同时，教师也可以引导学生利用具体物品进行反推，如拿着2个苹果，让学生描述还有几个苹果是没有被拿走的等。
（3）加减混合运算当学生掌握了加减法的基本概念后，教师可以将两种运算结合起来，进行加减混合运算。
例如，让学生计算：“3+2-1=”等。
3. 练习为了巩固学生所学的知识，教师可以设计一些练习题，如填空、选择题等各种形式的题目。
下面给出一些例子： #### （1）选择填空 1. 3-1 = A. 1 B. 2 C. 32.2+4-1 = A. 4 B. 5 C. 6 D. 73.5+2-6 = A. 0 B. 1 C. 2 D. 3（2）填空1.7-3 = _2.4+2-3 = _3.6+1-7 = _4. 总结归纳最后，教师可以通过让学生自己总结所学的知识，或者由教师进行总结，加深学生对本节课所学内容的理解和记忆。
四、板书设计为了帮助学生更好地掌握加减法的概念，教师可以在黑板上设计一些形象生动的图例，如下：1.加法的图例2+1=3原来有2个饼干，再来1个饼干，一共有3个饼干2.减法的图例5-3=2一共有5个苹果，拿走了3个苹果，还剩2个苹果3.加减混合运算的图例3+2-1=4原来有3个苹果，再来2个苹果，然后拿走了1个苹果，还剩4个苹果五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.设计一些新的加减法的练习题，并自行解答；3.独立完成《沪教版一年级上册》中有关加减混合的相关练习题。
加减混合(说课稿)沪教版一年级上册数学
加减混合（说课稿）——沪教版一年级上册数学一、教学内容与教材分析1. 教学内容本节课的主要内容是加减混合运算。
学生已经学过了一位数的加减法，现在需要将其应用到两位数的运算中，并学习加减混合运算的方法。
2. 教材分析本节课的教材是沪教版一年级上册数学第三章《加减法》，第二节课《加减混合》。
该部分教材的主要内容为：1.回顾一位数的加减法。
2.学习两位数的加法，注意进位的规则。
3.学习两位数的减法，注意借位的规则。
4.学习加减混合运算的方法，注意先算加法还是减法。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.理解两位数的加法和减法，掌握进位和借位的规则。
2.掌握加减混合运算的方法，能够正确地计算两位数的加减混合运算。
2. 过程与方法目标1.通过练习和探究，激发学生的兴趣和想象力，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
2.通过观察、发现和讨论，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标1.培养学生良好的学习态度，积极参与课堂活动。
2.培养学生的合作精神和团队意识，促进学生间的互动和交流。
三、教学方法和教学手段1. 教学方法1.任务型教学法：让学生通过任务的完成，自主探究、发现问题、解决问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组内互相学习、合作探究，培养他们的团队意识和交流能力。
3.情景教学法：通过模拟真实情境，让学生更好地理解数学运算的意义和方法。
2. 教学手段1.班级黑板、粉笔、教具箱、给学生分享链接的方式进行教学。
2.具体实物的演示和问题的让孩子通过画图或口头来解决问题。
四、教学过程1. 教学准备1.准备教具：黑板、粉笔、教具箱等。
2.准备教材：沪教版一年级上册数学第三章《加减法》，第二节课《加减混合》。
3.组织教学环境：摆放教具，指定学生位置。
2. 教学步骤第一步：新课导入通过对两位数的加减法的回顾，让学生快速回想起来本节课程所需的相关知识点。
第二步：学习两位数的加减法通过实际操作或教学机等方式进行示范教学，引导学生认识两位数的加减法，并明确进位和借位的规则。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
一年级上册数学教案-2. 10 10以内数的加减法(加减混合) ▏沪教版 (1)
加减混合教学内容：一年级上册P36教学目标：1、通过生活中有时间顺序的“先加后减”、“先减后加”，学习加减混合的含义。
2、掌握加减混合运算的计算方法，会进行加减混合的运算。
3、运用所学知识初步解决生活中的实际问题，在尝试、交流中积累对数学学习的兴趣。
教学重点：理解加减混合的含义，能正确进行10以内加减混合的计算。
教学难点：理解加减混合的含义。
教学内容：一、复习引入引语：小朋友们，今天我们一起来到百鸟园学下数学本领。
1、连加媒体演示1)师：谁能说说数学故事?2)师：算式是什么?你是怎样计算的？3)小结：对啊，在计算连加时，我们是从左往右依次计算的。
2、连减媒体演示：师：谁能来说说？1)师：算式是什么？你是怎么计算的？2)小结：在计算连减时，我们也是从左往右依次计算的。
3、总结媒体演示：出现连加、连减的图片和算式的截图师：这是我们前几节课学过的连加连减，在计算时都是从左往右依次计算。
二、新授探究一：1、（原来有2只鸟，飞来了4只鸟，飞走了3只鸟，问现在有几只鸟？）1)师：，你能根据三幅图说说图意吗？2)师：算式是什么？3)师：这里的2、4、3、3分别代表什么含义？4)师：你是怎样计算的？5)比较：这个算式和我们之前学习的算式有什么不同呢？6)小结：像这样的在一道算式中，既有加法又有减法，这样的算式就叫做“加减混合”。
2、（原来有6只鸟，飞走了4只鸟，飞来了1只鸟，问现在有几只鸟？）1)师：现在你能看图说说数学故事吗?2)算式是什么?3)师：你是怎样计算的？4)师：为什么先减4再加1？5)小结：仔细观察这两道算式，由于故事发展的先后顺序不同，我们发现有的是先飞来再飞走，我们就先加再减；有的是先飞走再飞来，我们就先减再加。
6)师：比较4个算式，这是连加，连减，加减混合，有什么共同点？7）小结：计算时，都是从左往右依次计算。
3.跟进练习：课堂练习纸1）师：在大家的课堂练习纸上有两道加减混合的算式，想想计算过程，再完成相应的填空。
沪教小学数学一年级上册《2.10. 加减混合》word教案4
加减混合教学目标：1.通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立加减混合的数学模型，会进行10以内加减混合计算。
2．会交流生活中具有混合行为的情景。
教学重点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学难点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学媒体：多媒体课件课前2分钟：3＋4＝ 5＋2＝ 7＋1＝ 10－8＝ 5－3＝2＋3＋3＝ 10－3－2＝ 5＋2＋1＝ 9－4－2＝教学过程：一、情景引入。
（播放音乐）师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？（学生畅所欲言）二、新授1．投影出示故事1。
（1）仔细观察前2幅图，然后说图意并列出算式。
（同桌交流）生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有6只。
2+4=6师：仔细看，又发生了什么？你能说一说吗？（同桌交流）生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩3只。
6-3=3（2）师：这3幅图连起来说说图意行吗？自己试试。
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只，现在还剩3只。
（在说的过程中多媒体加以配合演示）师：那怎样列式呢？ 2+4-3=3（3）在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。
这就是我们今天学习的“加减混合”。
（板书课题）在计算时应从左往右，依次计算。
2 + 4 -3 = 362．投影出示故事2。
师：仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。
（先独立思考，然后在小组中交流）请学生汇报，并用多媒体加以展示。
6 - 4 + 1 = 32三、练习书上练习（投影出示）5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=1．学生独立完成。
2．讲故事比赛：任选1题根据算式编故事。
四、总结师：今天这节课你学到了什么新本领？生：我学会了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。
师：你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）作业设计：练习册P21板书设计：加减混合2 + 4 -3 = 3 6 -4 + 1 = 36 2教学反思：。
一年级上册数学教案-2. 10 10以内数的加减法(加减混合) 沪教版(表格式)
本节课你有什么收获吗
学生谈谈收获
学生养成丰富的语言表达能力
作业设计：
1．复习书本P36ຫໍສະໝຸດ 板书设计：加减混合
2 4 - 3 = 3 （只） 6–4 1 = 3 （只）
6 2
从左往右，依次计算
教学反思：
《加减混合》这节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题。根据小学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
三、教材分析
本节课通过学生生活中饶有兴趣的常见情节“鸟飞来又飞走”来建构加减混合的运算模型。并通过看图说故事提高学生数学交流能力，进一步培养完整的语言表达能力。然后将分步算式汇总成一道连加算式，理解“什么是加减混合？”学生体会到“不管是加在前还是减在前，都要按从左往右的次序算”。
四、学情分析
刚学生对连加、连减的含义有了较清晰的认识，对连加、连减的运算顺序也较熟悉。加减混合的教学，进一步发展学生将生活实际情景数学化的能力，同时通过实际生活中连续行为，建立加减混合的数学模型。知道加减混合有两种形式：先加后减、先减后加。部分学生可能不按“从左往右”运算顺序进行计算。可以在辅导时让学生根据情景的变化一步步列式，一开始可以列2个算式，最后合成一个算式，让学生体会到“不管是加在前还是减在前，都要按从左往右的次序算”。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、戏剧导入
1．翻翻乐游戏
2．欢迎来到神秘森林，让我们和智慧老人一起来探索数学问题，开启百宝箱。
从游戏中开始数学课，这使学生在一种愉悦、轻松的氛围中开始学习新知，自然会提高他们学习的积极性。
教育戏剧的习式：教师入戏
沪教版2020年一年级上册数学2.10 10以内数的加减法(加减混合)教案
加减混合运算教学目标1.使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合运算所表示的意义，能正确计算。
2.培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
重点难点重点：理解加、减混合的含义和计算顺序。
难点：根据图意正确列出算式进行计算。
教学过程一、谈话导入师：同学们乘坐过公交车吗？（生齐答：坐过）追问：同学们知道乘坐公交车时需遵守什么规则吗？（引导生说出先下后上，从后门下车，前门上车的乘坐规则）二、探究新知课件出示教材第74页情境图并作动态演示。
学生观察。
师：从图中，你可以获得哪些数学信息？学生自由发言。
生：有2人下车，3人上车。
师：你能看出原来车上有多少人吗？引导学生正确回答：原来车上有7人。
师：谁能完整地说出图意？同桌相互交流后指名发言，引导生说出：原来车上有7人，有2人下车，又有3人上车。
师：现在车上有多少人？学生讨论交流。
教师与学生共同分析：原来车上有7人，有2个人下车，“下车”应该用什么方法计算呢？引导学生说出：下车就是用7个人减掉2个人。
后来又上来3人，“又上来”应该用什么方法计算呢？再加上3.教师小结：“下车”我们用减法，“又上来”用加法，在这道算式中，既有加法又有减法，像这样的算式我们就叫作加减混合算式。
教师板书：加减混合7-2+3学生小组讨论：先算什么？再算什么？最后结果是？学生交流：先算7减2等于5，再算5+3等于8，最后等于8。
师生小结：从左往右依次计算。
三、巩固练习1.完成教材第74页“想想做做”第1题。
指导学生看图说图意。
原来有6棵树苗，小朋友拿来了2棵，后来又栽了3棵，现在有几棵树苗？学生借助小棒摆一摆、说一说。
2.完成教材“想想做做”第2题。
指导学生进行小组活动。
小组内先说说图意，再列式计算。
集体订正。
3.完成教材“想想做做”第3题。
学生独立完成，集体交流。
4.完成教材“想想做做”第4题。
一年级上册数学教案-2. 10 10以内数的加减法(加减混合) 沪教版
1、掌握加减混合运算的计算方法，进行10以内加减混合计算。
2、根据情境图说故事，进行数学交流，提高学生的观察力、语言表达能力。
3、用熟悉，感兴趣的生活素材，唤起学习兴趣，感受到生活与数学知识的密切关系。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
通过学习过程的层层递进，学生能更积极主动的参与学习，在教师的引导下充分体现学习的主观能动性。经过几个层次的练习，学生能牢固掌握比较的方法。
主要“教学策略”
运用多媒体课件的直观演示，让学生形象地感受加减混合运算的过程；在讲讲算算中提高加减混合运算的能力。
教学重点
掌握加减混合运算的计算方法和过程
教学难点
建构加减混合运算的数学模型
课前准备
多媒体课件
教学
环节
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、创设情景，引入话题
二、探究新知
三、巩固练习
课 题
加减混合
课型
新授课
教材分析
《加减混合》是在连加连减的基础上学习的加减混合计算。其内容是10以内的加减混合计算。本节课主要巩固连加、连减的计算方法，掌握加减混合运算的计算方法，并在讲讲算算过程中加深印象。
学情分析
学生已掌握连加、连减的运算方法。在加减混合运算的教学时，利用讲故事、列算式，让学生初步感受加减混合的运算方法。
师：那算式应该怎么列呢？
板书：24=6
问：又发生了什么变化？谁能编个故事，列下算式题？
板书：6-3=3
师：那这个故事连起来怎么说呢？算式该怎么列？（小组讨论）
板书：24-3=3
2这个算式和刚刚欢欢出的算式有什么不一样的地方？
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加减混合
教学目标：
1.通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，建立
加减混合的数学模型，会进行10以内加减混合计算。
2．会交流生活中具有混合行为的情景。
教学重点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学难点：正确进行10以内加减混合的计算。
教学媒体：多媒体课件
课前2分钟：3＋4＝ 5＋2＝ 7＋1＝ 10－8＝ 5－3＝
2＋3＋3＝ 10－3－2＝ 5＋2＋1＝ 9－4－2＝
教学过程：
一、情景引入。
（播放音乐）
师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？（学生畅所欲言）
二、新授
1．投影出示故事1。
（1）仔细观察前2幅图，然后说图意并列出算式。
（同桌交流）
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有6只。
2+4=6
师：仔细看，又发生了什么？你能说一说吗？（同桌交流）
生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩3只。
6-3=3
（2）师：这3幅图连起来说说图意行吗？自己试试。
生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只，现在还剩3只。
（在说的过程中多媒体加以配合演示）
师：那怎样列式呢？ 2+4-3=3
（3）在一道算式中既有加法，又有减法，这样的算式叫做加减混合。
这就是我们今天学习的“加减混合”。
（板书课题）
在计算时应从左往右，依次计算。
2 + 4 -
3 = 3
6
2．投影出示故事2。
师：仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。
（先独立思考，然后在小组中交流）
请学生汇报，并用多媒体加以展示。
6 - 4 + 1 = 3
2
三、练习
书上练习（投影出示）
5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=
1．学生独立完成。
2．讲故事比赛：任选1题根据算式编故事。
四、总结
师：今天这节课你学到了什么新本领？
生：我学会了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。
师：你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？
（学生畅所欲言）
作业设计：练习册P21
板书设计：加减混合
2 + 4 -
3 = 3 6 -
4 + 1 = 3
6 2
教学反思：。