沪科版八年级物理第八章 第一节压强学案
沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果教案
教案：沪科版八年级物理全第八章第一节压力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来源于沪科版八年级物理全第八章第一节，主要讲述压力的作用效果。
具体内容包括：1. 压力概念的引入和理解；2. 压力作用效果的实验探究；3. 压强概念的引入和理解；4. 影响压强大小的因素分析；5. 压强计算公式的应用。
二、教学目标1. 让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果；2. 让学生通过实验探究，了解压强与压力、受力面积的关系；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压力的概念、压力的作用效果、压强的计算方法。
难点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（包括海绵、尺子、气球等）。
学具：教材、笔记本、作图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些生活中的实例，如用力压气球使其变形，或者将物体放在海绵上观察海绵的形变等，引导学生思考压力的作用效果。
2. 知识点讲解：（1）压力概念的引入和理解：教师通过讲解，让学生理解压力是单位面积上受到的力。
（2）压力作用效果的实验探究：教师引导学生观察实验现象，分析压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
（3）压强概念的引入和理解：教师讲解压强的定义，即单位面积上受到的压力。
（4）影响压强大小的因素分析：教师引导学生分析压力和受力面积对压强的影响。
（5）压强计算公式的应用：教师讲解压强计算公式，并进行示例计算。
3. 随堂练习：教师出示一些与压力、压强有关的题目，让学生运用所学知识进行解答。
4. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用压强知识解决实际问题。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 压力概念；2. 压力作用效果实验；3. 压强概念；4. 影响压强的因素；5. 压强计算公式。
七、作业设计1. 请简述压力的概念及其单位。
3. 根据压强计算公式，计算一个面积为2平方米的物体受到10牛的压力时的压强。
八年级物理(沪科版)压强教案
第八章第一节《压强》教案商水县魏集一中苏连升一、教学目标：1、知识与技能：A.理解压力的概念，知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关；B.理解压强的概念、知道压强的计算公式、单位；C.知道增大压强和减小压强的方法，能用压强知识解释生活中的有关现象。
2、过程与方法：A.通过探究书包带、骆驼的压力作用效果与什么因素有关学习控制变量法；B.能够把具体、生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认识过程有一个质的飞跃。
3、情感态度与价值观：通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索日常用品中的物理学原理的情感。
二、教学重点、难点：重点：是压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。
难点：知道压力概念，理解压强的概念。
三、教学准备铅笔一支、气球一只、压力压强演示器，砝码一个四、教学过程复习巩固：1、什么是力的三要素？2、力的作用效果有哪些？情景导入：1、分别用两只手指轻压着铅笔两头，为什么两个手指的感觉不一样呢？2、用一只手掌和另一只手的食指去挤压气球，为什么气球的两侧凹陷程度不一样？3、两个人对雪的压力差不多，为什么穿普通鞋子走路的人陷下去了，另一个穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去？4、书包带为什么要做的扁而宽一些？对刚才的问题，可能同学们还不能得出正确结果。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。
讲授新课一、压力我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？（生：手指会感到痛）手指会感觉痛说明了什么？是不是说明有一个力作用在手指上？像这个力我们把它叫做什么？（生：压力）像我们课桌上摆放了些物体，这些物体对桌面都有个压力，那通过你的观察，你的体验你是否能对压力给出个定义呢？（生：作用在物体上的力、作用在物体表面的力、垂直作用在物体表面的力……）（出示幻灯片，观察思考）（图a）这个好比你坐在椅子上，那他受到的压力应该是怎么样的？（图b）有的物体是在斜面上，那这物体对斜面的压力是如何的？（图c ）还有的物体是作用在竖直墙面上，那它对墙面的压力是怎么样的？给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
沪科版-物理-八年级教案-第八章第一节压强学案
第一节压强学案学习目标1.知道压力的概念；懂得压力垂直于受力面。
2.理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题。
3.知道压强增大和减小的途径。
课时一压强概念的理解一、教材导学与探究1、自主新知（1）物理学中的压力是指将_____________的力，置于水平面的物体对支持面的压力大小等于_______，但压力和重力是_________的两个力。
（“相同”或“不同”）（2）压强是指单位面积所受的_________，用字母____表示，其计算公式为_____；单位有_____。
5N∕m2读作___________，物理意义为___________________。
（3）改变压强的方法有_________________。
把刀刃磨得锋利是通过__________来增大压强的；推土机的履带宽大是通过_________________减少压强。
2、合作探究影响压力的作用效果的因素（为什么引入压强物理量）（1）当在相同的受力面积上，压力越___，压力的作用效果越明显。
（2）当在压力相同时，受力面积越____，压力的作用效果越明显。
（3）由以上可知，压力的作用效果与_______和_____-有关。
但如压力的大小和受力面积都不相同时，如何比较效果呢？为此物理学便引入了物理量____，并用单位________大小来进行定义，故压强表示_______________的物理量。
二、重点知识分析与训练1、压力与重力的关系说明：（1）物理学中将__________叫压力，压力的作用点在__________，方向是_______.（2）重力的作用点在______________，方向是__________________.图1 例、小明同学用40N 的力竖直向上提重为100N 的水桶，则桶受到的合力为__________，桶对地面的压力为______N 。
练习1、一个重100N 的物体，放在斜面上，如图1所示，物体对斜面的压力是100N吗？为什么？2.如图2所示，物体重均为G ，试分析在图示的各种情况中，物体对接触物体产生的压力。
八年级物理全册《第八章 压强》8.1 压强学案(新版)沪科版
八年级物理全册《第八章压强》8.1 压强学案（新版）沪科版8、1 压强学习目标1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3、知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1、复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：填一填压力是作用在上的力。
二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1、讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2、根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ、海绵Ｂ、沙子Ｃ、气球Ｄ、肥皂Ｅ、棉线Ｆ、弹簧测力计Ｇ、小桌Ｈ、石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3、按照自己的设计分组进行实验。
填一填通过实验，你得到的结论是：⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：AA 甲压力：24N受力面积：240cm2 乙压力：48N 受力面积：240cm2 丙压力：24N 受力面积：60cm21、甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2、甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3、怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?填一填⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。
沪科版八年级物理全册 8.1压强 导教学设计
沪科版八年级物理全册 8.1压强导教学设计一、教学目标1.知识目标：了解压强的概念和计算方法；2.技能目标：能够运用公式计算压强；3.情感目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备1.教材：沪科版八年级物理全册；2.课件：包含相关知识点和案例分析的课件；3.实验器材：压力计、水杯；4.实验材料：水、橡皮塞。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•让学生回顾上一节课学习的内容，即压力与力的关系，并与生活中的例子进行联系，引发学生对压强的思考。
2. 知识讲解与示范（20分钟）•让学生观察实验现象：将橡皮塞插入水杯中，观察水面上升的高度。
•引导学生思考：为什么水面上升的高度会受到橡皮塞的影响？•讲解压强的概念：压强是指单位面积上受到的压力大小，其计算公式为压强=压力/面积。
•示范演示计算压强的例子：给出一个问题，如一个物体的质量为500N，面积为0.2平方米，求解其压强。
•引导学生讨论解题思路：通过将已知量代入公式，计算出压强的数值。
3. 实验设计（15分钟）•引导学生进行实验设计，通过实验来验证压强与面积的关系。
•设计实验步骤：–步骤一：准备实验材料和器材。
–步骤二：在压力计内注入一定量的水。
–步骤三：向橡皮塞施加力，观察压力计指示的数值变化。
–步骤四：重复步骤三，但改变橡皮塞所占用的面积。
–步骤五：进行数据记录和分析。
4. 实验结果分析（20分钟）•学生进行实验结果的分析，并得出结论：压强与面积成反比，面积越大，压强越小。
•引导学生思考：为什么压强与面积成反比？•设计问题：为什么针的尖部更容易扎进物体？5. 拓展应用（15分钟）•引导学生思考：压强在实际生活中的应用。
•设计问题：如何减小骑车时对地面的压力？•学生小组讨论，并给出解决办法。
6. 总结与反思（5分钟）•引导学生总结本节课所学内容，并思考压强在日常生活中的应用。
四、课后作业1.完成教材上与本节课内容相关的习题；2.思考并写出一篇作文，题目为《压强在日常生活中的应用》。
【沪科版】八年级下册物理教案：第八章第一节 第1课时 认识压强
第1课时认识压强知识目标1．知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。
2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
教学重、难点教学重点：1.压力的概念；2.压强的概念、公式和单位。
教学难点：1.压力与重力的区别；2.压强的概念及有关计算。
教具准备海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。
新课引入1．实验：如课本P142图8－2所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅。
师：实验做得很好，讲得也很好。
2．请同学们再看图8－1滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪中，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。
生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。
师：很好，通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。
上述现象均由压力的作用产生，这一节课我们先来认识压力，研究压力的作用效果与哪些因素有关及什么叫压强等。
新课教学探究点一压力的概念多媒体展示：如图所示，茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。
请同学们画出三种情况下压力的示意图。
学生画压力示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学将压力示意图拿上来投影，交流。
师生共同讨论，得出三种压力的示意图。
(多媒体展示)通过画出以上三种压力的示意图，同学们能交流概括出什么是压力吗？生：垂直作用在物体表面上的力叫作压力。
师：同学们归纳得很好。
下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，压力和重力一样吗？学生画重力的示意图，教师巡视，了解情况。
师：请几位同学发表一下自己的观点。
生：甲图中茶杯对桌面的压力是由它的重力产生，压力与重力方向相同。
乙图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的，但压力与重力方向不同。
八年级物理下册 第八章 第一节 压强教案 沪科版
第八章第一节压强⒊公式： p=⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa． 1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是 1牛顿”．三、减小或增大压强的方法：⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．教学过程教师活动设计学生活动设计一、压力：通过实物投影仪给出教材第111页的图8-1，提出问题：人对路面，水杯对桌面、图钉对墙壁有没有力的作用？提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论．学生回答：有进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果．探究压力作用效果与哪些因素有关演示课件，得出在受力面积一定时，作用效果与压力大小的关系．演示课件，得出在压力一定时，作用效果与受力面积大小的关系。
并组织学生用手边的铅笔作实验，体会“笔尖完成这个课件演示猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”还可能与压力大小有关。
．设计实验，它能够持久的记录深浅的印记．题．课后作业课本练习题教学反馈压力与压强的知识历来是教学的难点，本节课的设计始终把学生放在教学的第一位，引导学生自己分析、自己设计试验、选择仪器、层层深入，步步递进，得出了压力、压强的概念和计算公式，进行了适当的练习，使学生在课上就能掌握相关知识．并通过分析“减小或增大压强的方法”将理论与实际相联系，进一步激发学生学习知识，应用知识的兴趣．本节课调动了学生的能动性，培养了学生的探究意识、探究思路和设计实验等探究能力，培养了学生的创新精神．备注教学设计图示：第一节压强：。
沪科版-物理-八年级全一册-第八章压强第一节压强教案
第八章压强第一节压强赶场初中成斌【教学目标】知识与技能：1、了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2、理解压强的大小跟哪些因素有关。
3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来。
4、了解压强的增大和减小的主要方法。
过程与方法：1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是物理思维的重要方法。
2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。
通过探究实验、观察实验现象、采集实验数据获得对压强比较深入的了解。
进一步学习使用控制变量法，提高实验能力。
3、了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。
4、通过实际动手、实践如何改变压强，提高实验能力。
情感态度与价值观：1、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2、通过探究性物理学习活动。
使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。
【教学重点】压强概念的理解。
【教学难点】压力与受力面积的正确理解。
【教学准备】砖、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤【教学方法】探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象、收集数据、分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论。
【教学过程】一、新课引入有句谚语叫做：“磨刀不误砍柴功”，从物理学的角度同学们知其含义吗？又如我们的书包带子做得扁而平，从经久耐用的角度，我们的书包带为何不用一根钢丝？滑雪运动员脚下的雪板，又长又宽，推土机的履带为何不像车轮那样，你知道其中的道理吗？为此我们今天来探究压力的作用效果—压强。
二、探究与合作（一）感受压力的效果（归纳法）1、压力师生活动：请同学们大胆说出自己的问题或想法．人走过沙滩为什么会留下脚印?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印。
【最新】沪科版八年级物理全册8.1 压强 导学案
8.1 压强导学案主备：黄碧凤集备：李训玲课时：1【学情分析】生活中压强的现象很常见，学生有一定的生活经验，且上学期已学过力的作用效果，过渡到压力的作用效果学生较易理解【学习内容分析】两部分：研究压力的作用效果和压强【学习目标】（1）通过实验探究了解压强的概念。
（2）掌握压强的公式并能进行简单的计算。
（3）理解影响压强大小的因素，知道怎样增大和减小压强。
【重难点预测】重点：压强的概念和公式。
难点：理解“压力的作用效果即压强”【知识链接】力的作用效果：使物体发生形变;使物体运动状态发生改变【学习过程】一、压力：（一）独学：认真阅读书P142-143的内容，将重点画在书本上，并完成下面题目。
1、概念：作用在物体表面上的力。
2、作出右图物体对表面的压力示意图（三要素）：（二）看教师演示：压力的作用效果跟哪些因素有关？回答下面题目（1）比较甲乙可知，受力面积相同时，压力的作用效果跟的大小有关；（2）比较乙丙可知，压力相同时，压力的作用效果跟的大小有关。
二、压强（用字母表示）：（一）独学：认真阅读书P144的内容，将重点画在书本上，并完成下面题目。
,1、概念：物体上受到的。
（是用来表示压力作用效果的物理量）2、公式：ｐ＝。
(1)公式中F是压力，而不是重力，但在某种情况下，压力在数值上等于重力，如物体放在水平面上就是这样。
(2)公式中的S是受力面积，它是二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积。
(3)应用p＝F／S计算时单位要统一，力是单位是，特别是面积的单位必须用m2。
3、单位：简称（用符号表示）。
1N/ｍ2＝Pa（1Pa相当于3粒芝麻平铺在1m2物体表面产生的压强，一个成年人站立时对地面的压强大约为1.5×104Pa）（二）仿照P145的例题，完成下题：（试一试，你行的）质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，求：（1）坦克所受到的重力是多大?(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?三、怎样增大和减小压强：群学：1、讨论P146“交流与讨论”2、任何物体能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被压坏，就要减小压强；为了顺利地进入物体，则需要增大压强.根据压强定义式p=F／S，不难看出，减小压强有三种方法：(1)当压力F一定时，受力面积S；(2)当受力面积S一定时，压力F；(3)在条件允许的情况下，可以同时减小压力F和增大受力面积S。
沪科版物理八年第八章压强word全章学案
第八章压强第一节压强学习目标1．通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。
2．通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。
进一步熟悉控制变量的科学方法。
3．知道什么是压强及压强的公式和单位。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用，能用压强公式进行简单计算。
注意将物理知识与日常生活和生产实际相联系。
学时安排本节用2学时，第一学时建立压力、压强的概念，第二学时学习压强知识的应用。
第一学时课前准备1．复习回忆⑴力是对的作用。
⑵什么是重力？重力的方向总是的。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识压力活动1：观察下图，并思考讨论后面的问题：1．你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。
2．压力是否一定等于重力？3．归纳三幅图中压力的共同特点：二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1．讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；说明该问题的引入、情境的设置以及猜想，通过双边活动进行。
这里的“观察思考”，既是前面实验结论的应用（相当于练习题），又提出了新填一填压力是作用在上的力。
⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。
2．根据以上设计思路，自选器材，设计实验。
提供的器材有：Ａ．海绵Ｂ．沙子Ｃ．气球Ｄ．肥皂Ｅ．棉线Ｆ．弹簧测力计Ｇ．小桌Ｈ．石块所选器材是思考：所选器材在实验中起什么作用？压力的作用效果如何显示？3．按照自己的设计分组进行实验。
三、建立压强概念活动3：如图所示，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动二”中的结论思考讨论：1．甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2．甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3．怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果? 的“尖锐”问题。
沪科版八年级第八章压强学案
压强学案教学目的、任务要求:1、让学生所学压强的知识应用到实际中解决实际问题，巩固压强知识。
2、使学生感受到物理知识在生活中的普遍性，并培养学生运用知识能力和积极的情感态度和价值观。
重点突破：压强、液体压强、气体压强的知识（一）“压力”1、“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”学生解答问题：_________________________________________________________________（二）压强2、一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ]A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断3、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上 B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去 D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走（三）液体压强解答下面问题：4、如上图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。
5、如图所示，可以说明的物理问题是：（1）___________________。
（2）____________________________。
6、下列设备不属于连通器的是：[ ]A．船闸B．锅炉水位计C．水塔的供水系D．自来水笔（四）大气压强7、如图，将一试管中装满水，再将—支较细的试管插入并倒置使试管口朝下，空试管不向下掉，反而上升，这是________把小试管推上去的。
8、在一个标准大气压下做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内的水银将[ ]A．往上喷出 B．稍微降下一些C．降低到和管外水银面相平 D．保持原来的高度不变9、做托里拆利实验时，下面哪种情况对管内水银柱的竖直高度有影响[ ]A．玻璃管的粗细 B．玻璃管倾斜C．玻璃管插入水银槽的深度 D．外界大气压变化10、如图所示，在托里拆利实验中玻璃管倾斜放置，则当时大气压为__ __厘米水银柱。
沪科版-物理-八年级全一册-8.1压强学案
《§8-1压强》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、掌握压力有关的概念。
2、理解压强的概念、公式和单位。
3、能应用压强的知识进行有关计算。
4、理解增大压强和减少压强的方法。
【学习重点】压强概念的建立。
【学习难点】1、压力概念的建立。
2、压强概念的建立，影响压力作用效果的因素和应用。
【学习过程】一、知识准备1、复习巩固⑴、什么是力：⑵、力的三要素是：⑶、力的作用效果是：1、；2、2、面积单位间的换算关系：1m2=______dm2=______cm2=______mm20.75 m2=______ cm2 400cm2=______ m2二、新课引入放在桌面上的课本，会给桌面一个力，这个力的施力物体是，受力物体是。
人的手往墙上一按，手会给墙一个力，这个力的施力物体是，受力物体是。
三、压力（一）压力的三要素1、作用点：2、方向：3、大小：（二）压力的概念（三）尝试画压力的示意图根据压力的三要素，请试着在下图中画出压力的示意图。
1、一物体静止在斜面上，物体受到的支持力是8N，使画出斜面所受压力的示意图（2007年江西省南昌市）。
（四）比较压力和重力的区别与联系四、压力的作用效果和哪些因素有关1、小实验：拿出一支笔，让笔尖和笔尾同时接触两个手指，用相同的力压笔尖和笔尾，根据力的作用是相互的道理，笔尖和笔尾对手指也有两个相同大小的压力。
我们来感受一下这两个大小相同的压力，产生的效果是否一样？思考：两个大小相同的压力，为什么产生了不同的作用效果？2、看图回答问题：课本图8－2中的滑雪运动员如果脱去滑雪板改穿鞋，会发生什么样的情况？为什么？3、观察实验，得出压力的作用效果和什么因素有关。
4、阅读课本143页的图8－4，看能否得出相同的结论。
五、压强1、通过实验我们知道，压力的作用效果和两个因素有关。
要想比较压力的作用效果，仅仅比较压力的大小是不行的，仅仅比较受力面积的大小也是不行的。
那么请思考，如何比较压力的作用效果？提示：比较物体运动快慢时，我们仅仅比较运动的时间是不行的，仅仅比较运动的路程也是不行的，我们是通过比较单位时间通过路程的多少来比较物体运动的快慢的。
八年级物理第八章§8.1 压强学案沪科版
§8.1 压强学案学习目标1.知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
2.掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。
3.理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
学习要点________作用在________________上的力叫做压力。
________________和________________________。
3.物理学中，把物体________________上所受到的________________叫做压强。
4.压强的计算公式为：_________，其中p 表示______，F表示______，S 表示______。
5.压强的国际单位是：___________，简称：________，符号是：________。
6.增大压强的方法有：________________和________________；减小压强的方法有：________________和________________。
学习过程一、感受压力的效果1．活动一：观察与作图请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。
【讨论思考】你所画的这两个力的示意图有哪些共同点？概念在物理学中将________作用在________________上的力叫做压力。
压力和重力是________的两个力。
2．活动二：感受压力的作用效果(1)请同学们拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉；当用力再大点时两手指又有怎样的感觉？(2)用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
【讨论思考】通过观察与体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？请你做出合理的猜想。
3．实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关请同学们参考课本图8-4，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。
(想一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？)实验步骤(1) 保持________________不变,改变________________,比效果.(2)保持________________不变,改变________________,比效果.实验结论由实验探究可知：当受力面积相同时，________越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，________越小，压力的作用效果越明显。
八年级物理8.1压强教案沪科版
第一节压强教课目的（ 1）知道压力的观点；懂得压力垂直于受力面。
（2）理解压强的观点、公式和单位——帕斯卡；能应用压强知识进行相关的计算，解说简单的现象和解决简单的问题。
（3）知道压强增大和减小的门路。
要点、难点要点：压强的观点难点：压力的作用效果与哪些要素相关教课准备实验器械：教师用：砖二块、泡沫塑料，学生用：图钉（每人一个）教课方案教师活动学生活动说明一、感觉压力的成效学生回答指引学生组织学生用食指和大拇指轻轻夹着图钉（或思虑压力一只一头削尖的短铅笔），两个手指的感觉怎的作用效样呢？果与哪些问：为何感觉不同样呢？学生思虑、要素相关指引学生观看图 11-2 滑雪图，问：为何雪回答地行走，脚简单堕入雪中，并且可以在雪上滑行呢？叙述：事实上，图钉敌手指、滑雪学生听讲、板对雪地都有力的作用。
物理学中将垂直作思考明确压力用在物体表面上的力叫做压力。
不必定都重申压力的方向，剖析压力与重力的差别。
剖析压力是重力产安排两名学生达成图 11-3 所示的实验。
与重力的生的问：实验结论是什么？差别、联系明确影响学生察看、压力作用剖析成效的因素有两个二、压强的计算学生听讲、叙述：物理学中，把单位面积上所遇到的压记忆力大小叫做压强。
形象地理公式： P=F/S， F 表示压力，单位是牛顿， S 解 Pa 的大表示受力面积，单位是米 2，P的单位是 N/m2 学生思虑、小称为帕斯卡，符号为 Pa。
记忆叙述： 1Pa 的压强很小，相当于把 3 粒芝麻培育学生压成粉，平均地散布在 1cm 2的面积上所产生利用公式的压强。
学生思虑、解决问题叙述：请同学们利用公式计算课本24 页例题记忆的能力讲评、指正。
叙述：请同学们估量自已站即刻对地面的压学生利用强并思虑怎样增大对地面的压强。
公式计算三、压强的增大与减小学生回答：第一从理问：从压强的公式看，我们如何增大压强？当 F一准时论长进行问：从压强的公式看，我们如何减小压强？减小 S，当剖析与论S 一准时增证问：课本图 11-8 、11-9 、11-10 、11-10 、11-11 大 F。
八年级物理全册 第8章 压强导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册第8章压强导学案1（新版）沪科版1、进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。
2、能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。
3、进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。
4、体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。
学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。
问题预设1、我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。
生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2、在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3、修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。
4、除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5、我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6、生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。
【教案】沪科版物理八年压强word教案
【关键字】教案
第一节压强
达标测评题
1.物体________________上受到的_________叫压强。
一个箱子对地面的压强是6000 Pa，则“6000Pa”表示的物理意义是________________ ________________。
2.在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料_____________________，显示压力作用的效果。
比较______两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较_______两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
3.如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（）
4. 两手指用力压住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是：（）
A.两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大；
B.两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大；
C.两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大；
D.两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大。
5.一中学生的质量为,一只鞋底的面积是2。
请计算出：
（1）该同学站在地面上时对地面的压强；
（2）该同学走路时对地面的压强。
达标测评题参照答案
1、单位面积压力在一平方米的面积上受到压力为6000N
2、形变的大小（a）（c）（a）（b）
3、C
4、A
5、10000Pa 20000 Pa
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第八章 第一节 《压强》学案
一、学习目标
1、理解压强的概念；
2、理解压强的大小跟哪些因素有关；
3、能用压强公式进行简单的计算；
4、了解增大和减小压强的主要方法。
二、学习过程：
1、知识准备
（1）力是 对 的作用，物体间力的作用是 的。
（2）力的作用效果：力可以使物体的 发生改变，也可以使物体的 发生改变。
（3）影响力的作用效果的因素是力的 、 和 。
2、认识压力
请同学们分析，人对地面、图钉对墙面、木块对桌面和斜面的作用力的情况，并画出这些作用力的示意图
分析归纳：（1）物理学中，把 的力叫做压力。
压力的方向是 。
3、压力的作用效果
思考：以下几个问题
1、在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？
2、用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？
用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程
3、分别用两只手指抵住笔尖和笔尾，两只手的感觉有什么不同？
4、探究：压力的作用效果跟什么因素有关
从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________
压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。
实验中，压力作用效果
的不同由_______________显示出来。
比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：______________________________ 由此，我们可知压力的作用效果与哪些因素有关？
比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强哪个大？
已知：演员G 1=475N, S 1=10 cm 2 大象G 2=60000N ，S 2=0.3m 2
结论：当受力面积的大小和压力的大小都不同时，我们采用______面积上压力的大小来比较压力的作用效果更方便。
在前一段时间我们学过物理量有______和______也采用过类似的办法。
5、压强：
1.定义：作用在物体单位面积上的______的大小叫做压强。
用字母______表示。
2.公式：
3.单位： 4．物理意义：P=2×104Pa表示：
6、怎样增大或减少压强？
1、观察课本P139的图思考并回答以下几个问题
（1）推土机通过来（填“增大”或“减小”）压强；
（2）刀子通过来（填“增大”或“减小”）压强；
（3）钉钉子通过来（填“增大”或“减小”）压强；
（3）华表通过来（填“增大”或“减小”）压强；
2、请归纳增大、减少压强的方法：
（1）增大压强的方法有和；
（2）减小压强的方法有和；
3、请你举出日常生活、生产中增大或减小压强的一些实例
三、当堂达标
1.压力的作用效果与__________和_____________有关.
2.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是_______________________________
3.你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个14N的力,若瓶盖的面积为7cm2,则瓶盖受到的压强是( )
A 0.5×10-4Pa
B 2Pa
C 200Pa
D 2×104Pa
4. 走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较( )
A、压力不变,压强改变;
B、压力不变,压强不变
C、压力改变,压强改变;
D、压力改变,压强不变
5. 所示平放在水平地面上的砖，沿竖直方向(见图中虚线)截去一半，
则剩下的半块砖与原来整块砖相比( )
A.对地面的压强不变
B. 对地面的压力不变
C. 砖的密度减小一半
D.砖受到地面的支持力不变
6 .学习生活中,常会见到如下现象,其中属于减小压强的是( )
①削铅笔的小刀刀刃磨得很薄②滑雪板做得很宽很长③往墙上钉钉子时,要用力击打④用订书机订书本时,订书机的柄较宽.
A ①②
B ③④
C ①③
D ②④
7. 压力和压强，下列说法正确的是 ( )
A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力的方向总是垂直于支持面的
C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大 D．压力大，压强一定大
8. 相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，
比较它们对桌面的压强和压力 ( )
A．压力相等，铜块对桌面的压强较大 B．压力相等，铁块对桌面的压强较大
C．压强相等，铜块对桌面的压力较大D．压强相等，铁块对桌面的压力
9. 质量为50kg，他的每只脚的面积为125cm2，则小明行走时脚对地面的压力为多少？脚对地面的压强为多少？（g=10N/Kg）。