九年级信息技术教学设计 第1课 唱响口号
全国人教版信息技术九年级全册第一单元第1课《认识VB工作环境》教学设计
全国人教版信息技术九年级全册第一单元第1课《认识VB工作环境》教学设计一、课程基本信息1.课程名称：全国人教版信息技术九年级全册第一单元第1课《认识VB工作环境》2.教学年级和班级：九年级（1）班3.授课时间：2021年9月1日上午8:00-9:304.教学时数：1课时二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解VB工作环境的基本概念和功能，掌握VB 工作环境的操作方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：VB工作环境的基本概念和功能，VB工作环境的操作方法。
2. 教学难点：VB工作环境的操作方法，如何利用VB工作环境进行简单的程序设计。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些简单的VB程序，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解与演示：讲解VB工作环境的基本概念和功能，演示VB工作环境的操作方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，利用VB工作环境进行简单的程序设计。
4. 课堂讨论：让学生分享自己在实践操作中的心得体会，讨论如何利用VB工作环境进行程序设计。
5. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对VB工作环境的基本概念和功能的掌握程度。
2. 学生对VB工作环境的操作方法的熟练程度。
3. 学生完成实践操作的效果，以及课堂讨论的积极参与程度。
二、核心素养目标提升学生的信息技术应用能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. VB工作环境的基本概念和功能。
2. VB工作环境的操作方法。
解决办法：1. 通过实物展示和实例讲解，帮助学生理解VB工作环境的基本概念和功能。
2. 设计实践操作环节，让学生在实际操作中掌握VB工作环境的操作方法。
难点：1. 利用VB工作环境进行简单的程序设计。
九年级下册信息技术教案
九年级（下册）信息技术教教学目标教学重点教学难点课前准备教学步骤教学课题第二课机器人的编程系统（1课时）教学目标知识与能力知道人与机器人是怎样进行交流的，认识纳英特和乐高机器人的编程平台过程与方法以形象生动的讲解和演示操作相结合，辅以任务驱动的方式完成授课情感、态度和价值观通过对本节知识的学习，着重培养学生的观察能力、理解能力和模仿能力。
重、难点分析重点：认识机器人的编程平台，知道人与机器人是如何通讯的难点：学生如何能够熟练的完成打开编程软件---录入指令----下载程序到机器人课前准备网络教室、乐高纳英特编程软件、机器人核心部件（机器人的大脑）课时安排1课时教学步骤12122、通讯线的另一端和机器人相连，见下图。
步骤五下面我们就开始让翻译把我们的指令传达给机器人在下载前我们用1个手把机器人提起，防止马达的转动使机器人从高处摔下损坏，然后向右打开开关。
点“编译下载”，选择好与电脑连接的串口，点“下载应用程序”，如果下载失败，请检查串口是否搞错，通信线有没有连接，机器人电源有没有打开等情况。
有时候什么也没有改变，关开一下电源，重新下载，也可能会取得成功。
下载成功后把电源拨到中间，关闭机器人，然后在把电源拨到右侧打开机器人，这时你就可以看到机器人按我们的意思动起来了任务一下面各位同学马上把刚才学习到的体验一下吧，有什么问题请举手师：下面我再给大家介绍另一位翻译看看它又是怎样把我们的语言翻译给机器人的乐高的使用步骤步骤安装好的软件在桌面有一个快捷方式，双击该快捷方式即可进入如图所示的ROBOLAB的主菜单界面。
1、单击“管理员”按钮即可进入管理者界面2、将红外发射器与电脑相连，做好下载前的准备（红外发射器和刚才使用的通讯线作用是一样的，负责把程序传给机器人。
3、RCX电源打开，并将RCX红外发射的地方（前面黑色部分）对准红外发射塔的红外发射部分，如下图：3、下面我们点击“下载固件”按钮，将固件下载到机器人里面。
信息技术第一课教案
信息技术第一课教案信息技术第一课教案(6篇)作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的信息技术第一课教案，欢迎大家分享。
信息技术第一课教案1教学目标：信息处理过程的主要环节有信息输入、信息处理和信息输出。
教学重点：计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。
教学课时：1课时教学过程：1．认识计算机第一个活动是学生动手启动计算机，通过看、听、摸，感受计算机的启动是一个系统逐步、有序工作起来的过程。
在启动计算机的过程中，通过观察主机、显示器和键盘的变化，了解计算机系统自检的过程。
在开机时，学生通过打开显示器、主机开关的前后顺序，认识到主机是计算机信息处理的核心。
同时正确的开机顺序，能防止电流对主机的冲击，造成损坏。
2．体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程在“涂涂画画”的过程中，通过操作鼠标，观察显示器屏幕的变化，体会信息的输入、处理和输出过程。
通过这个活动使学生认识到鼠标属于输入设备，它在显示器上是以指针来表达的，从而明确输入设备在输出端是有表达的。
其中画图软件将鼠标输入信息转化为图形信息。
活动中，教师应指导学生尝试窗口的最大化、最小化和关闭等操作。
关于“使用完一个工具，就需要关闭它”，如果不关闭窗口，会有许多功能模块（软件）在同时工作，占有系统资源，降低计算机运行速度等，关闭即可使此模块停止工作。
活动不要求学生一定要完成一个绘画作品，只要能体会鼠标和显示器之间的关系即可。
3．体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程第三个活动是敲敲打打键盘在计算机中输入信息，此活动和“涂涂画画”类似，所不同的是使用了两种不同信息输入设备。
信息技术第一课教案设计
信息技术第一课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解信息技术的概念、发展历程及在各领域的应用；（2）掌握计算机的基本操作和常用软件的使用；（3）培养网络安全意识和信息伦理素养。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，了解信息技术的发展趋势和在各领域的应用；（2）采用任务驱动法，引导学生自主探究计算机的基本操作和软件使用；（3）组织小组讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养主动学习的态度；（2）增强学生的网络安全意识和信息伦理素养，遵守网络道德规范；（3）培养学生热爱科学、追求创新的情感。
二、教学内容1. 信息技术概述：（1）信息技术的定义；（2）信息技术的发展历程；（3）信息技术在各领域的应用。
2. 计算机基本操作与软件应用：（1）计算机硬件与软件的基本组成；（2）操作系统的基本操作；（3）常用办公软件的使用。
3. 网络安全与信息伦理：（1）网络安全意识；（2）信息伦理素养；（3）网络道德规范。
三、教学策略1. 教学方法：（1）案例分析：通过讲解信息技术发展历程和在各领域的应用，使学生了解信息技术的价值；（2）任务驱动：设计具体任务，引导学生自主探究计算机基本操作和软件使用；（3）小组讨论：针对网络安全和信息伦理问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体教学资源，展示信息技术的发展历程和应用实例；（2）采用计算机教学软件，辅助学生掌握计算机基本操作和软件应用；（3）利用网络资源，开展网络安全和信息伦理教育。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和解决问题的能力；（2）检查学生完成任务的情况，评估学生的操作技能和知识掌握程度。
2. 终结性评价：（1）组织期末考试，检测学生对信息技术知识的掌握；（2）结合学生在课堂上的表现，对学生的综合素质进行评价。
1.信息技术第一堂课教学设计
1.信息技术第一堂课教学设计第一篇：1.信息技术第一堂课教学设计信息技术第一堂课教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解信息技术这门课的重要性以及必要性；2、过程与方法：通过讲解、总结的方法，让学生正确认识信息技术这门课程，了解信息技术课堂的要求。
3、情感态度价值观：提高学生的信息素养，培养学生良好行为习惯。
二、课时课型：一课时理论课三、重点难点：教学重点：使学生正确认识信息技术这门课。
教学难点：了解其重要性以及必要性。
四、教学手段：多媒体教室、多媒体课件五、教学方法：讲授法六、教学过程：引入：欢迎各位同学走进我们的信息技术课堂，我相信大家有很多的期待和遐想。
今天，在这个平台上，让我们一起来期待和遐想。
师展示多媒体课件首页师：大家以前都上过信息技术课，你们对信息技术课以及信息技术老师都有所期待，那当然我也对您们有所期待。
我先来听听大家以前在信息技术课堂上都学到了些什么以及你们对现在的我和即将到来的信息技术课有哪些期待。
生：畅所欲言。
师：大家说了这么多，我对大家也有个基本的了解。
现在我们一起来全面系统地认识一下信息技术这门课。
多媒体课件展示。
（边展示边讲）师：过去的文盲不识字；未来的文盲不会用电脑。
生：讨论、例举。
网上买车票、自动取款机取款……师：这是个信息爆炸的时代，学习电脑知识势在必得。
师：信息技术课与其他课相比，重在上机实践。
机房与班级教室相比，有很多不同，所以，不同地上，上课的要求也不同。
师：在机房上课，同学们要注意什么？生：积极发言。
不准乱动电脑、不带零食进机房……师：总结、多媒体课件展示上机实践课的要求。
课前：预备铃响，进入机房，对号入座，不得无故迟到、旷课。
课中：遵守机房规章制度，认真听讲，积极思考，不断创新。
课后：整理位置，文明有序离开机房，值日生留下检查卫生及电脑情况。
禁止乱换座位；禁止破环公物；禁止自带U盘；禁止带食物；禁止大声喧哗。
师：提到破坏公物，那同学们知道哪些行为就是破换公物呢？生：积极发言。
第一课《信息与信息技术》教学设计
激发学生对信息技术的兴趣和好 奇心，培养其积极探索的精神。
引导学生正确认识信息技术对社 会和个人发展的影响，树立正确
的价值观。
培养学生的团队协作精神和创新 意识，提高其综合素质。
教学重点与难点
教学重点
信息的基本概念和特征、信息技术的基本概念和分类、常见信息技术工具和软 件的使用方法。
教学难点
如何培养学生的信息素养和实际操作能力，如何让学生理解信息技术的深层次 应用和影响。同时，针对不同学生的基础和学习能力差异，如何因材施教也是 一个需要关注的问题。
学会使用常见的信息技术工具 和软件，如搜索引擎、电子邮 箱、办公软件等。
过程与方法目标
培养学生获取信息、 加工信息、传递信息 和应用信息的能力。
鼓励学生自主学习、 合作学习和探究学习， 提高其解决问题的能 力。
通过案例分析、实践 操作等方式，让学生 掌握信息技术的实际 应用方法。
情感态度与价值观目标
挑战自我
鼓励学生挑战更高难度的任务和问题，如编程、数据分析 等。
提升能力
通过拓展延伸活动，提升学生的信息素养和创新能力，培 养未来社会所需的人才。
05
评价方式与标准
过程性评价：观察记录，及时反馈
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面； 记录学生在完成任务过程中的表现，包括任务完成情况、遇到的困难和解决方法等；
答疑解惑时间安排
课后自习时间
安排专门的课后自习时间，供学生自主复习和完成作业，教师可 提供必要的辅导和答疑。
晚自习辅导
针对学生在晚自习中遇到的问题，教师可安排集中答疑和辅导时间， 帮助学生及时解决困难。
预约答疑
鼓励学生提前预约答疑时间，以便教师能够有针对性地为学生提供 个性化的辅导和解答。
信息技术人教版九年级全册第1课《 VB开发环境简介》教学设计
信息技术人教版九年级全册第1课《VB开发环境简介》教学设计一、教材分析本课是九年级信息技术全册的起始课，主要介绍Visual Basic（VB）开发环境。
教材通过引导学生认识VB 开发环境的各个组成部分，让学生初步了解编程工具的基本功能和操作方法，为后续的VB 编程学习打下基础。
教材内容简洁明了，注重引导学生自主探索和实践，有助于培养学生的编程兴趣和创新能力。
二、学情分析九年级学生经过初中阶段信息技术课程的学习，已经具备一定的计算机操作基础和逻辑思维能力。
部分学生可能对编程有一定的好奇和兴趣，但大多数学生对VB 开发环境较为陌生。
在教学中需要充分考虑学生的认知水平和学习特点，采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习热情。
三、教学目标（一）知识目标了解VB 开发环境的组成部分。
熟悉VB 开发环境的基本操作。
（二）能力目标能够启动和退出VB 开发环境。
学会在VB 开发环境中创建简单的程序。
（三）情感目标培养学生对编程的兴趣和探索精神。
增强学生的创新意识和实践能力。
四、教学重难点（一）教学重点VB 开发环境的界面组成。
VB 开发环境的基本操作方法。
（二）教学难点理解VB 开发环境中各个组成部分的功能和作用。
培养学生在VB 开发环境中的编程思维。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）展示一些用VB 开发的程序示例，如简单的计算器、小游戏等，激发学生的兴趣。
提问学生：“你们想不想自己动手制作这样的程序呢？今天我们就来学习VB 开发环境。
”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）VB 开发环境的组成部分介绍VB 开发环境的菜单栏、工具栏、工具箱、窗体设计器、属性窗口等组成部分。
通过演示和讲解，让学生了解每个组成部分的功能和作用。
组织学生观察VB 开发环境，找出各个组成部分，并说出它们的名称和功能。
VB 开发环境的基本操作演示如何启动和退出VB 开发环境。
讲解如何在VB 开发环境中创建新的工程、添加窗体、设置属性等基本操作方法。
龙教版信息技术九年级上教案第一课
第一课画像【教学目标】1．知识与技能◆认识Flash 8的开始页、程序窗口；◆掌握工具面板中绘图、颜色、选取等部分工具的操作；◆熟悉制作基本图画的方法。
2．过程与方法◆通过绘制画像，掌握工具面板中相应工具的使用；◆通过学生自主探究，熟悉制作基本图画的方法。
3．情感态度与价值观◆通过绘制“画像”，培养学生大胆实践的能力，潜移默化地感受实践的意义；◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生的想象力和创造力。
【教材分析】本课是初识Flash 8程序的一节课，是今后进一步学习Flash 8的基础课，主要内容有熟悉Flash 8的工作环境，掌握工具面板中相应工具的使用。
同时也为动画制作，素材积累做了铺垫。
【学情分析】九年级学生有一定的自学能力和鉴赏能力，对Flash动画制作既充满了好奇和向往。
尽管第一节课没有让图画动起来，但要激发学生的创作欲望，让学生明确掌握工具面板中相应工具的使用，为今后创作出赋有个性的动画积累重要的素材：因已学习了“附件”中画图程序，具有一定的绘画基础，学生在学这部分内容时不会觉得生。
【教法选择】情景教学、任务驱动、互帮互助、自主探究：【教学重点】1.工具面板中绘图、颜色、选取等工具的操作；2．熟悉制作基本图画的方法：【教学难点】工具面板中工具的灵活使用：【教学过程】一、创设情景，引入新课教师活动1．设置情境：展示Flash动画，激起学生学习Flash软件的兴趣。
2．引出课题：要想做出好的动画，要先学会绘制基本图形，出示课题。
学生活动欣赏动画。
二、忆旧启新，熟悉程序教师活动引导学生打开Flash 8程序，结合以前学习的程序及画图程序中的工具箱熟悉窗口组成及工具面板。
学生活动启动Flash程序，了解工作环境及工具面板：三、布置任务，自主探究教师活动1．布置任务一：画侧脸像2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习：鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。
3．布置任务二：画正脸像针对学生画像过程中不对称或定位等问题，引导学生借助网格实现任务二(参看教材“资源视窗”)。
全国川教版信息技术九年级上册第1课《多媒体作品的设计》教学设计
-关注多媒体作品设计领域的最新动态和发展趋势，了解行业标准和规范，为自己的职业发展打下基础。
教学反思与改进
在教学结束后，组织学生进行课堂反馈，了解他们对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的看法和建议。同时，教师也可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方式，评估教学效果，并识别需要改进的地方。
-学生可以通过阅读材料和视频资源，了解多媒体作品设计的创意和制作过程，以及多媒体作品设计在实际生活中的应用和价值。
-学生可以通过阅读材料和视频资源，了解多媒体作品设计的最新发展趋势和行业动态，为自己的职业发展打下基础。
-学生可以通过阅读材料和视频资源，了解多媒体作品设计的伦理和法规，以及多媒体作品设计的版权和知识产权保护。
全国川教版信息技术九年级上册第1课《多媒体作品的设计》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自全国川教版信息技术九年级上册第1课《多媒体作品的设计》。该课程旨在通过教授学生多媒体作品设计的基本知识和技巧，培养学生运用多媒体工具进行信息传播和表达的能力。具体内容包括：了解多媒体作品的定义和特点，掌握多媒体作品的制作流程，学习使用多媒体软件进行素材编辑、合成和效果处理等。
-阅读材料：《数字媒体设计与制作》一书，作者：张伟
-阅读材料：《多媒体作品设计实践》一书，作者：陈晨
-视频资源：《多媒体设计与制作》教学视频
-视频资源：《多媒体技术应用》教学视频
-视频资源：《多媒体作品创意与制作》教学视频
川教版(2018)九年级上册信息技术第1课.多媒体作品的设计教案
课后作业
1.分析一个多媒体作品的组成部分，包括文本、图片、声音、视频等元素，并说明它们在作品中的作用。
2.设计一个简单的多媒体作品，运用多媒体作品设计的基本原则，如统一性、协调性、对比性、平衡性、节奏感等。
我相信通过这些改进措施，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用多媒体作品设计，培养他们的信息素养和创新能力。同时，我也期待能够通过教学反思和改进，不断提升自己的教学水平和专业能力。
板书设计
①重点知识点：
-多媒体作品的定义和特点
-多媒体作品的分类
-多媒体作品的设计原则
-多媒体作品的创作流程
-多媒体作品的评价标准
(5)多媒体作品的评价标准：提出评价多媒体作品质量的标准，如创意性、技术性、实用性、美观性等，让学生了解如何评价多媒体作品。
2.教学难点：
(1)多媒体作品设计原则的理解与运用：学生需要理解并运用多媒体作品设计的基本原则，如统一性、协调性、对比性、平衡性、节奏感等。这需要教师通过具体案例分析，引导学生理解这些原则的含义，并学会在实际作品中运用。
3.分析一个多媒体作品的创作流程，包括构思、设计、制作和发布等阶段，并讨论每个阶段的关键任务和注意事项。
4.评价一个多媒体作品的质量，从创意性、技术性、实用性、美观性等方面进行综合评价，并提出改进建议。
5.探讨多媒体作品在现代社会中的应用领域和作用，分析其对人们生活和学习的影响。
补充和说明：
1.分析一个多媒体作品的组成部分，包括文本、图片、声音、视频等元素，并说明它们在作品中的作用。
2.多媒体作品的分类：根据不同的分类标准，对多媒体作品进行分类，包括文本、图片、声音、视频、动画等类型。
初中信息技术第一课教案
初中信息技术第一课教案第一篇：初中信息技术第一课教案初中信息技术教案第一课信息和信息处理工具教学目标：摆正对课程的认识能够举例说明信息的概念，认识信息本质能够说明信息的特征，列举信息在我们的生活、学习、生产等方面的重要作用。
能够举例说明信息活动中包含的基本活动教学重点：教学难点：教学手段：多媒体教室演示教学方法：教学过程：一、欢迎一、自我介绍（略）１、信息技术课和计算机课的区别计算机课程与信息技术课程主要区别就是信息技术课程要比计算机课程的范围更加广泛，信息技术课程不仅仅要求我们有计算机应用技术，更要的是有一定的信息素养,这是计算机课程所没有要求的.计算机课程是指安排有关于计算机技术方面的课程,例如: 数据库，数据结构，PHOTOSHOP课程,FLASH课程,网络技术课程等等,可以说是纯粹的一门技术类课程,就好像电子维修课程,汽车维修课程那样,都是注重或者追求一种技术性.信息技术教育已经超越了单纯计算机训练和仅仅将计算机作为工具使用的阶段,全面发展为与社会需求相适应“信息素养”培养的教育,信息技术课程是指在计算机技术和网络技术的基础下,发展出来的一门课程.目的在于培养素质,培养对课内课外信息的收集能力和辨别能力.追求的是一种贴进学习和生活实际的不断发展的丰富的信息文化价值.简要说来，信息技术课程与计算机课程的根本区别，或者说是分水岭，就在于如何看待计算机。
计算机课程把计算机作为课程的学习对象来学习，而且是惟一的学习对象；而信息技术课程则把计算机作为课程的学习工具来学习，而且只是学习的工具之一。
计算机课程与信息技术课程不是对立的关系，而是发展的关系。
２、某些错误的认识：现在，有些同学对信息技术课的认识并不正确，体现在哪里呢？比如，有的说，学信息技术没用，考试又不考，高考也不算分；老师讲的太简单，我小学的时候就已经会了，现在还在讲；有的说，信息考的好的其他课不好，其他课考的好的信息不及格。
这些貌似都有点道理，可是实际上是错误的。
浙教版信息技术九年级第一课生活与算法教学设计教案
浙教版信息技术九年级第一课生活与算法教学设计教案第一课生活与算法教学设计1教学目标1.知识与技能(1).了解算法概念、体会算法思想。
(2).学会用自然语言描述算法,了解变量的概念,理解计算机处理问题的一般过程(3).初步了解计算机语言的发展历程2.过程与方法(1).教师引导通过解方程、查字典等认识算法,领会概念。
(2).通过体验、观摩形象直观的生活实例、教师点拔、学生讨论等了解算法思想和处理过程。
(3).通过探究学习,初步了解计算机语言的发展历程。
3.情感与价值观(1).引导学生关注现实生活,发现实际问题,激发学生学习的热情。
(2).培养学生对问题的分析能力、建立数学模型的能力,并用计算机去解决问题的能力。
2学情分析本课内容的教学对象是初三年级学生,他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力,为本节内容的学习提供了良好的基础。
21教育网3重点难点1.教学重点:算法的概念;用计算机处理问题的一般过程。
2.教学难点:变量的概念;建立数学模型。
4教学过程活动1【导入】（一）情景导入，引入新课1.小朋友的求助:解方程:X2+3X-10=02.老师的求助:查生字:如何用字典查未知发音的生僻字活动2【讲授】（二）循序渐进,引出算法1.什么是算法呢?2.算法的概念。
活动3【讲授】（三）逐步深入，加强理解1.举例:冬季起床先穿裤子还是先穿衣服?为什么要这么做?2.日常生活,习惯养成,凡事先设计步骤3.算法存在的作用意义。
4.学生考虑和讨论算法:(1)乐谱(2)眼保健操询问:还有哪些常见的算法?(菜谱、广播体操、教科书等)5.算法具有优劣性活动4【活动】（四）观摩实验、了解思想物理小实验:甲:清水乙:不同颜色的水如何将两个不同瓶子的液体互换?活动5【讲授】（五）层层深入，转化算法计算机解决问题的步骤:1.问题分析,建立数学模型(1)用三个变量来表示甲、乙、丙三个瓶子,用不同的数值表示两种不同的液体,转化为两个变量的数值进行交换。
人教版信息技术九年第1课《VB开发环境简介》教案
人教版信息技术九年第1课《VB开发环境简介》教案教学目标知识目标：熟悉VB集成开发环境；理解控件、属性等基本概念；学会使用VB中的标签、文本框、按钮等基本控件；能理解本实例，并能通过实例操作总结出可视化编程的一般步骤。
能力目标：通过学生自己上机实践，培养学生的分析、概括和运用转化方法解决问题的能力。
情感目标：培养学生发现问题、解决问题的能力；培养他们的创新品质、帮助学生树立学习VB的信心。
教学重点熟悉VB工作室；通过实例了解可视化编程的一般步骤。
教学难点利用VB工具箱中的工具设计程序界面；会修改对象的属性。
教学方法通过实例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。
教学过程：情境导入运行一个（由vb软件制作），如图：提问：这个程序是用什么语言设计的？总结学生的回答，该程序是用VB语言设计。
引出本节课讲解的内容。
学生观察这个程序，并回答教师的提问通过一个简单的程序，引起学生学习兴趣，便于引入下一阶段的知识讲解。
通过内容纲要，让学生知道本节课的教学内容和重点新课讲解用机房广播软件播放课件1.1 VB语言介绍“考一考”（提问）VB语言是谁创建的，哪一年推出的？VB语言可以做什么呢？VB语言属于第几代编程言？VB语言的特点是什么？讲到VB语言的特点是简单易学，为什么呢？引出VB的概念，VB（Visual Basic)语言是Windows环境下快速开发应用程序的可视化编程工具。
（重点讲解“可视化”的定义）1.2 VB 6.0 的启动与退出教师在课堂演示VB 6.0 的启动与退出的相关操作。
在退出操作时，演示VB 6.0文件保存的不同之处（需要保存两次）。
1.3 VB 6.0的“工作室”展示：VB 6.0的程序界面提问：这个程序界面和其他软件（比如word、excel等软件）的界面有什么异同点呢？介绍VB软件和其他软件的异同点①与大多数软件一样有共同点：标题栏、菜单栏、工具栏、工作区②不同地方：控件工具箱、 VB工程管理器、属性窗口、代码窗口、窗体布局窗口讲解常用窗口的作用1、控件工具箱（演示控件的画法）2、窗体窗口3、工程资源管理器4、属性窗口（演示前景色、背景色、字体的更改）5、窗体布局窗口（演示其功能）以表格形式总结常用窗口的作用(PPT展示)1.4 制作第一个VB程序展示：制作第一个VB程序（情境导入的“”）制作流程，一、创建界面二、设置界面控件属性三、编写代码四、运行程序五、保存和编译文件教师边讲解边演示。
口号标语之信息技术口号
信息技术口号【篇一：信息教室标语】多媒体教室标语1、学海无涯，信息相伴！2、新世纪，新风范，新教育，新科学，新科技。
3、学习科技，迎接挑战。
4、科技是打开新世界的钥匙。
5、放眼未来、把握现在。
6、计算机从娃娃抓起。
7、试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙。
8、信息——理想的翅膀，成功的起点！9、信息技术是现代文明的曙光。
10、用鼠标激活人生的图标。
11、快乐点击大千世界。
12、学习电脑从我们这一代开始。
13、严格程序，精心操作。
14、秀才不出门，便知天下事。
15、网络让教育动起来。
16、保护知识产权，抵制盗版软件。
17、我们是祖国的未来，我们的未来应从这里开始。
18、生活在信息的海洋中，千万不要“迷航”！19、网络中心：一缕丝线，传人间真谛。
20、信息成就未来。
21、信息时代，拭目以待。
22、勇于实践敢于创新。
23、声形色并茂，情景意交融。
24、e线连南北，一键知天下。
25、学习电脑，从我们这一代开始。
26、一缕丝线，传人间真谛。
27、试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙。
28、网络在生活中，而非生活在网络中。
29、连通世界，点击未来。
30、网络连接世界，信息沟通心灵。
？【篇二：信息技术宣传标语,如何布置微机室文化氛围】计算机从娃娃抓起科学技术是第一生产力努力吧，打败微软就是英雄！书山有路网络为径，学海无涯电脑作舟。
e线连南北，一键知天下信息技术是现代文明的曙光秀才不出门，便知天下事用心击就精彩人生网络连接世界信息沟通心灵电脑课程多精彩,受用终身莫迟来主动、快乐、成功,点击兴趣,激活智慧连通世界点击未来网络在生活中，而非生活在网络中。
生活在信息的海洋中，千万不要“迷航”！试着拖动你们的鼠标，它能带给你无穷的奥妙。
小朋友们，请注意你们面前的机器，它现在的身份是客座老师。
搜索力、鉴别力、沟通力、创造力是组成信息素养的重要能力！网络让教育动起来勇于实践敢于创新普天之下莫非网土!..................网臣!保护知识产权，抵制盗版软件快乐点击大千世界信息技术是现代文明的曙光冲浪e世界——e这个字母要做的漂亮些掌握信息技术,做朝代弄潮人.学习科技，迎接挑战声形色并茂，情景意交融一缕丝线，传人间真谛信息时代，拭目以待信息成就未来网络连接世界信息沟通心灵计算机从娃娃抓起学海无涯,信息相伴!信息——理想的翅膀，成功的起点！严格程序,精心操作.新世纪新风范新教育新科学新科技我们是祖国的未来，我们的未来应从这里开始学习电脑从我们这一代开始学习科技，迎接挑战声形色并茂，情景意交融严格程序，精心操作网络中心：一缕丝线，传人间真谛【篇三：网络教室宣传标语】敲敲打打，走向世界网络连接世界。
初中信息技术科学版教学教案〖班级口号〗
班级口号1、勤奋乐学，团结拼搏，自重自信，奋斗不息。
2、学贵有恒，务实上进，天道酬勤，厚积薄发。
3、神采飞扬，意志如钢，雄于东方，当以自强。
4、勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风。
5、树立目标，坚定信念，脚踏实地，超越自我。
6、不骄不馁，迈向成功，脚踏实地，早日圆梦。
7、团结一心，奋勇向前，积极进取，努力拼搏。
8、团结四班，豪情满天，众志成城，超越自我!9、心志要坚，意趣要乐，输在犹豫，赢在行动。
10、我的青春，由我做主，丰硕自我，自信人生。
11、高一十班，超越当前，远离陋习，迎接圆满。
12、勤奋乐学，团结拼搏，自信自律，求实创新。
13、山不厌高，海不厌深，养怡之福，可得永年。
14、青春无限，活力无限，积极追求，力争第一。
15、兴趣学习，简单，各有所长，取长补短。
16、四班四班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。
17、真我风采，非同一般，努力拼搏，创造辉煌。
18、十班十班，奋勇争先，**协力，创造奇迹。
19、思不嫌烦，学不嫌苦，坚持不懈，勇往直前。
2021耻下问，博学弘文，持之以恒，以礼待人。
21、不卑不亢，奋发向上，生命辉煌，我们开创。
22、高一十班，团结一致，自强自律，学有潜力。
23、尽职尽责，持之以恒，争强好胜，笑傲苍穹。
24、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。
25、零三零三，奋勇争先，挑战极限，勇夺桂冠。
26、零七零七，披荆斩棘，奋发图强，共创佳绩。
27、饮水思源，但惜流年，心无旁骛，志存高远。
28、谋事在天，成事在人，因势利导，融会贯通。
29、乐学善思，自强不息，厚积薄发，一鸣惊人。
30、团结一致，奋发拼搏，激扬青春，放飞梦想。
31、真彩青春，活力焕发，勤俭有度，为梦奋发。
32、不耻下问，学以致用，锲而不舍，孜孜不倦。
33、要想学好。
勤奋要到，严以律己，力争第一。
34、博学强识，时不我待，黑发勤学，自首不悔。
35、厚德载物，自强不息，努力学习，勇夺第一。
36、尊人尊己，第一，少说多做，学习第一。
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第1课唱响口号
（一）本课教学目标
知识目标：
1.初步认识VB的工作环境。
2.掌握新建工程的方法。
3.了解VB中的窗体。
能力目标：
1.将控件添加到窗体的一般方法。
2.了解标签控件的基本功能及其Caption属性的用法。
3.了解怎样设置对象属性。
4.了解运行、保存VB程序的方法。
情感目标：
提高学生VB的学习兴趣和热情。
重点、难点：
1、保存程序文件是本课的重点。
2、标签及其常用属性是本课的重点。
3、一些基本概念和基本术语，这是本课的难点。
（二）教学设计
1．课堂引入
为了能调动学生学习的兴趣，教师可以举一些用VB编写的成功软件的例子，让学生体会VB的强大功能。
让学生试着打开VB6.0中文版，看一看VB程序的开发环境，这时，就会遇到如何新建工程的问题，经过老师提示，让学生成功进入“工程1”的设计界面。
教师让学生了解VB工作环境界面后，可以直接单击运行程序按钮，让他们运行这个没有功能的空程序，学生们会发现，运行程序后，只有一个空的窗体，让学生加深体会窗体的作用。
接下来引入教材中的“唱响口号”例题。
告诉学生要想在窗体上显示奥运口号，可以使用标签控件，这样就进入了标签控件及其常用属性的学习。
教师要根据自己学生的特点，让学生掌握如何将工具箱中的控件添加到窗体中合适的位置上，怎样调整大小，了解怎样设置属性。
要让学生从第一课开始就养成保存文件到正确目录的好习惯，注意工程文件与窗体文件的文件名。
2．教学内容
（1）在本课中会涉及一些基本概念和基本术语，这是本课的难点。
用VB编制的程序，一般都运行在一个窗口中，设计时这个窗口称为窗体（Form），用户可以在窗体中添加控件来创建程序的外观。
一般情况下程序的运行结果、图像、图形等都是通过窗体输出的。
新建一个VB“标准EXE”工程，默认有一个窗体。
工具箱内默认有21个工具按钮，其中除指针工具外都是控件制作工具，利用这些控件工具在窗体上绘制的元素成为控件（Control）。
窗体和控件都是VB系统中的对象（Object）。
每个对象都有自身的特性，如名称、大小、颜色、位置等，成为对象的属性。
用户每创建一个对象，系统会自动为这个对象设置一些属性值，对这些属性的值可以通过选定对象后在属性窗口中重新设置，也可以在程序代码中进行设置。
（2）标签及其常用属性是本课的重点。
由于标签控件可以显示文字信息，往往用作窗体上其它控件的说明或提示。
标签的常用属性：
①Alignment属性：用于指定在标签控件上显示信息的位置（0——左对齐；1——右对齐；2——居中）。
②AutoSize属性：用于设置标签控件的大小是否自动按标签中所显示的内容的多少进行调整。
③BorderStyle属性：用于设置标签控件的边框样式。
④Caption属性：用于设置标签控件中所要显示的内容。
⑤Left属性：用于设置标签控件与窗体左边界之间的距离。
⑥名称属性：用于设置标签控件的名字。
⑦Top属性：用于设置标签控件与窗体上边界之间的距离。
⑧WordWrap属性：用于设置标签控件中所显示的内容是否能够自动换行。
（3）保存程序文件是本课的重点。
习惯是要养成的，是需要一段时期来培养的。
从第一节课开始，教师就应有意识地培养学生好的学习习惯，尤其是保存程序。
在VB程序中，用来构建一个程序的所有相关文件称作一个工程。
一个VB应用程序可以包括多个工程，每个工程可以包含多个模块，模块分为窗体模块、标准模块、类模块。
每个工程、模块分别对应一个文件。
其中，工程文件（vbp）保存了相关文件集合的信息；窗体文件（frm）保存了窗体及其中所有控件的相关信息；除此之外还有标准模块文件（bas）、类模块的文件（cls）、资源文件（res）、ActiveX控件的文件（ocx）。
保存VB程序时，至少要生成工程文件（vbp）和窗体文件（frm）这两个文件。
保存文件时，要先创建用于存放工程文件和窗体文件的文件夹，文件夹的名称与工程文件名、窗体文件名要尽量一致。
（4）感受开发VB程序的过程，总结开发VB程序的一般步骤是本课的重点。
回顾一下“唱响口号”的制作过程，总结出开发VB程序的一般步骤：
①分析问题，准备素材。
②设计用户界面
③设置对象属性
④编写事件过程代码
⑤保存、运行并调试程序
后面各课的VB程序设计也都是按照这几步来完成的。
（三）DIY和“创作天地”
（1）把中文口号改为英文口号“One World One Dream”
只需将“唱响口号”中的标签（Label1）的Caption属性值改为“One World One Dream”即可。
（2）奥林匹克运动的格言是：“更快、更高、更强”。
它是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召。
请编写程序，显示奥林匹克格言“更快、更高、更强”。
分析：运行程序后窗体内显示“更快、更高、更强”，窗体上需添加一个标签。
①设计用户界面。
调整窗体大小，在窗体合适位置上添加一个合适大小的标签。
②设置对象属性
将程序以“奥林匹克格言”为名保存到“第1课\ 奥林匹克格言”下。
（四）教学补充
1．认识程序设计语言
程序设计语言是用于编写计算机程序的语言。
而计算机程序则是指能够指挥计算机工作的一组指令序列。
程序设计语言经历了机器语言、汇编语言到高级语言的过程。
对于计算机来说，它能直接识别的语言是机器语言。
机器语言是用二进制代码表示的一种机器指令的集合。
用机器语言编写程序，编程人员要首先熟记所用计算机的全部指令代码和代码的涵义，这是一件十分繁琐的工作，编写程序花费的时间往往是实际运行时间的几十倍或几百倍。
而且，编出的程序全是些0和1的指令代码，直观性差，还容易出错，于是，科学家发明了汇编语言、高级语言。
汇编语言是一种用助记符表示的仍然面向机器的计算机语言。
汇编语言也称符号语言，比起用二进制代码编写的机器语言要方便些，但汇编语言像仍然是为特定的计算机系统设计的，依赖于特定的指令集，使用起来还是比较繁琐、费时，通用性也差。
然而，汇编语言用来编制系统软件和过程控制软件，其目标程序占用内存空间少，运行速度快，有着高级语言不可替代的用途。
高级语言是更接近于自然语言（英语）和数学语言的编程语言，所以更容易编写、掌握。
高级语言是面向用户的语言，无论何种机型的计算机，只要配备上相应的高级语言的编译或解释程序，则用该高级语言编写的程序就可以通用。
比较流行的高级语言有BASIC、FORTRAN 、C/C++、、PASCAL、Visual C/C++、Visual BASIC、Delphi、JA V A等。
2．BASIC语言
VB是Visual BASIC的缩写，BASIC语言是受到国内外千百万计算机爱好者欢迎的语言，自1964年问世以来，从实验室实走向全世界，始终不衰。
BASIC语言的全称是Beginner’s All purpose Symbolic Instruction Code（初学者通用符号指令代码）。
与其它高级语言相比，它的语法规则相对简单，容易理解和掌握，且具有实用价值，被认为是最理想的初学者语言。
在我国，自80年代初开始推广BASIC语言以来，至少已有一二千万人学习过BASIC语言，许多人由此入门成长为计算机应用人才。
3．Visual BASIC语言
Microsoft微软公司于1991年推出Visual BASIC1.0版本。
Visual BASIC的意思是“可视化的BASIC”，是对原来的BASIC语言的扩充。
既保留了BASIC语言简单易用的优点，又充分利用了Windows提供的图形环境，提供了崭新的可视化设计工具。
(五)教学反思
学生对VB还是比较陌生的，许多学生听说要学编程都觉得太深了，学生看到教材前几页丰富多彩的程序图像也很兴奋，跃跃欲试的样子很可爱，学生把北京2008奥运口号程序做完后都觉得VB并不太难，学生有了学习的兴趣，做为教师也有了信心。