部编版一年级语文上册优质教案-第5单元-识字7-大小多少
部编一年级上册 第五单元 识字7 大小多少教案
7画大小多少称，左点比右点略低。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
【设计意图：教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。
】课堂作业新设计一、看图选出字的反义词。
①外②小③下大——（）上——（）里——（）二、看拼音写汉字。
shǎo xiǎo niǎo niúɡuǒ多（）（）黄（）水（）三、选一选，填空。
只头个堆颗群一（）牛一（）鸭子一（）猫一（）枣一（）杏子一（）桃反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
课堂作业新设计一、读一读，把意思相反的词用“○”圈起来。
一个大，一个小，一只老虎一只猫。
一个多，一个少，一群大雁一只鸟。
数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
二、按要求填一填。
1.“小”字的笔顺是，共（）画，第3画是（）。
2.“少”字的笔顺是，共（）画，第1画是（）。
3.“牛”字笔顺是：，共（）画，第3画是（）。
4.“果”字的笔顺是：，共（）画，第5画是（）。
5.“鸟”字的笔顺是：，共（）画，第4画是（）。
三、写出带有下列偏旁的字。
犭（）（）（）鸟（）（）（）参考答案：一、大一小多一少二、1. 3 丶2. 4 丨3. 4 一4. 8一5. 5 ㇉㇉㇉㇉㇉三、猫狗狼鸭鸡鹅教学反思成功之处：1.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿
部编版语文一年级上册7《大小多少》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述《大小多少》是部编版语文一年级上册的第七课，主要围绕“大小”、“多少”这两个概念展开教学。
通过阅读这篇课文，学生能初步了解物品的大小和数量的概念，培养细心观察和辨别大小的能力。
2. 教学目标•知识目标：掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本概念。
•能力目标：培养学生观察、比较大小的能力，认识简单的数量关系。
•情感目标：培养学生热爱学习、积极参与的态度。
二、教学重点难点分析1. 教学重点•掌握词语“大”、“小”、“多”、“少”的基本含义。
•启发学生通过课文了解事物的大小和数量之间的关系。
2. 教学难点•引导学生正确理解“大”、“小”、“多”、“少”的概念，避免武断思维。
•帮助学生将课文中的概念与日常生活联系起来，加深理解。
三、教学过程1. 导入老师可以通过展示一些不同大小的物品或图片，引导学生讨论它们之间的大小关系，引出“大”、“小”这两个词。
2. 学习新课•朗读课文，指导学生理解词语的含义。
•与学生一起分析课文中描述的物品的大小和数量。
•提出问题引导学生思考：“大的是什么？小的是什么？”3. 拓展练习老师可以设计一些练习题，让学生观察周围的事物并描述它们的大小和数量，加深对词语含义的理解。
4. 总结通过本课的学习，总结“大”、“小”、“多”、“少”这些词语的基本含义，帮助学生巩固知识。
四、课后作业布置作业让学生回家练习观察周围的事物，并用“大”、“小”、“多”、“少”这些词语进行描述。
五、教学反思本课通过阅读《大小多少》，培养了学生的观察力和思维能力，但在教学过程中需要注意引导学生将课本知识与实际生活结合，加深理解。
同时，教师应该根据学生的掌握情况，适时调整教学方法，确保教学效果。
以上是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解《大小多少》这篇课文。
新部编本人教版一年级上册语文识字7《大小多少》精品教学设计(名师教案)
识字7 《大小多少》教学目标1．准确认读“多、少、黄、牛”等 12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小、少”等5个生字以及“竖折折钩”这个新笔画。
2. 背诵课文。
3．知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。
教学重点1.识字、写字。
2.背诵课文。
教学难点1.知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，分类识字1．学习生字：“苹、果、杏、桃、黄”。
(1)游戏一：水果超市真热闹。
出示超市图片：找一找“苹、果、杏、桃、黄”这几个生字在哪里，说一说可以用什么方法记住它们。
提示：可以用“加一加”的方法，如木+口＝杏；也可以用“减一减”的方法，如棵-木＝果，鼓励学生用多种方法识记。
(2)你在生活中见过它们吗？提示：可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。
(3)游戏二：我是小小售货员。
步骤一：教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片，图片旁边配上带拼音的词语。
步骤二：一名学生扮演售货员，手持上述卡片，问：“请问您要买什么？”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果，抽取其中一张卡片，然后举起卡片大声回答：“我要买( )。
”2．学习“只、边”。
(1)认读“只”和“边”。
(2)活动设计：我说你猜。
步骤一：教师说谜面——“八张嘴”，学生猜谜底——“只”。
步骤二：学生小组合作，试着给“边”也编个谜语，其他学生猜。
提示：要求不要过高，合理即可。
如果创编谜面有困难，教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。
如：用力走路。
3．学习“牛”。
(1)出示“牛”字的演变过程：你发现了什么？提示：“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样，都是象形字。
(2)联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。
黄色的牛叫做（黄牛）；黑色的牛叫做（黑牛）。
牛的角叫做（牛角）；牛的尾巴叫做（牛尾）。
像牛一样的脾气，叫做（牛脾气）。
4．学习“鸭、猫”。
(1)出示“鸭”“猫”两个字，教师读，学生跟读。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思2
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课题：识字7《大小多少》•课型：语文识字•课时： 1课时2. 教学目标•知识目标：–掌握字词《大小多少》的读音和书写；–理解字词《大小多少》的含义及用法。
•能力目标：–通过识字训练，提高学生的阅读能力；–培养学生观察能力，让他们能够观察周围事物的大小和数量。
•情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生细心观察的习惯。
3. 教学内容•重点内容：–《大小多少》字词的认读和书写。
•难点内容：–字词《大小多少》的应用。
4. 教学过程（1）导入•活动1：带入情境–让学生观察教室中的不同物品，比较它们的大小和数量，引导学生进入本课学习的主题。
（2）学习新知•活动2：认读字词–师生一起读课文中的字词《大小多少》，并让学生跟读。
•活动3：书写字词–学生用笔将字词《大小多少》书写在练习本上，纠正学生的字形书写。
（3）巩固训练•活动4：图片连连看–准备图片卡片，让学生根据图片描述内容找出对应的字词《大小多少》。
•活动5：语文游戏–制作《大小多少》的拼音卡片及图片卡片，让学生进行游戏，温故知新。
5. 课堂作业•让学生在练习本上反复书写字词《大小多少》，并课后背诵。
二、反思在本节课中，我发现学生在学习字词《大小多少》时，有的学生容易混淆字形，需要及时给予纠正。
另外，部分学生在活动3中书写时存在马虎现象，下次需要加强练习和指导。
总体来说，学生对《大小多少》这个字词的理解还需要进一步加深，可以通过更多的实际示例来帮助学生理解其含义。
以上是本节课的教学设计及反思，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提升他们的语文水平。
人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字7 大小多少
教案：人教部编版一年级上册语文第五单元识字7《大小多少》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，提高学生的观察能力。
4. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享彼此的发现。
二、教学内容1. 生字词：大小、多少、大小多少、大象、小象、大猪、小猪、大鸭、小鸭、大马、小马。
2. 句子：大象比小象大，小象比大象小。
大猪比小猪大，小猪比大猪小。
大鸭比小鸭大，小鸭比大鸭小。
大马比小马大，小马比大马小。
3. “大小”和“多少”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示一些大小、多少不同的物品，让学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象。
2. 学习生字词a. 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。
b. 学生跟读生字词，并注意字词的发音和书写。
3. 理解“大小”和“多少”的概念a. 老师通过举例，让学生理解“大小”和“多少”的概念。
b. 学生举例说明“大小”和“多少”的概念。
4. 学习课文句子a. 老师出示课文句子，引导学生跟读。
b. 学生跟读课文句子，并注意句子的结构和语法。
5. 观察生活中的“大小”和“多少”现象a. 老师引导学生观察生活中的“大小”和“多少”现象。
b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。
6. 小组讨论a. 学生分组，每组选择一个生活中的“大小”和“多少”现象，进行讨论。
b. 每组派代表分享讨论成果。
7. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习收获。
一年级上册语文教案-识字(二)7.大小多少-人教(部编版)
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目录
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02
教学内容
04
教学步骤与时间安排
06
教学评价与反馈
教学目标 教学方法与手段 教学重点与难点
01
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02
教学目标
知识与技能
认识“多、少”等12个生 字，会写“小、土”等5个 生字。
- 通过实物展示、图片对比等方式帮助学生理解大小、多少的概念 - 通过例句和练习帮助学生掌握大小、多少的用法
04
教学方法与手段
教学方法
直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解字义 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习兴趣 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习 合作学习法：让学生分组合作，互相学习，共同提高
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和参与度 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度 小组讨论：组织小组讨论，观察学生在小组中的表现，评估他们的合作能力和交流能力 口头测试：通过口头测试了解学生对所学知识的掌握情况，评估他们的语言表达能力
总结与作业布置
总结：回顾本 节课所学内容， 强调重点和难
点
作业布置：布 置相关练习题， 巩固所学知识
时间安排
导入新课（2分钟）：通过图片或 实物展示，引导学生认识“大小 多少”的概念。
讲解生字（10分钟）：讲解本课 需要掌握的生字，包括读音、字 形、含义等方面的内容。
练习巩固（15分钟）：通过多 种形式的练习，如填空、选择、 连线等，巩固学生对生字的理 解和记忆。
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案
部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。
本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。
二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。
2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。
能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。
2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。
情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。
三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。
2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。
教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。
2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。
四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。
2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。
3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。
2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。
4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。
5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。
五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。
2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。
本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一年级上册语文教案：第五单元识字 (二)识字7 大小多少 人教(部编版)
一年级上册语文教案：第五单元识字（二）识字7 大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
3. 培养学生观察、比较、思考的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅2. 汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构3. “大小”和“多少”的概念及运用三、教学重点、难点重点：掌握本课的生字词，理解“大小”和“多少”的概念。
难点：正确书写生字词，运用“大小”和“多少”进行表达。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如：猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅等。
让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。
2. 学习生字词（1）让学生自主阅读课文，找出本课的生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构。
（3）引导学生用“大小”和“多少”描述生字词，如：大猫、小狗、小鸟、小鸡、鸭子、鹅等。
3. 理解“大小”和“多少”的概念（1）让学生观察图片，比较不同事物的大小，如：猫和狗、鸟和鸡等。
（2）引导学生用“大小”描述事物，如：猫比狗大，鸟比鸡小等。
（3）让学生数一数图片中的事物，比较数量多少，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
（4）引导学生用“多少”描述事物，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。
4. 练习与应用（1）让学生用“大小”和“多少”描述身边的事物，如：大树、小草、花朵等。
（2）让学生用“大小”和“多少”进行口头表达，如：我的书包比你的大，我家的花儿比你们的多等。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本课所学内容，强调“大小”和“多少”的概念及运用。
布置作业，让学生用“大小”和“多少”描述家庭成员，并写下来。
五、教学反思本节课通过图片展示、生字词学习、观察比较等方法，使学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音、书写等错误，提高教学效果。
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。
2.能正确理解课文中的字词意义。
3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。
4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。
二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。
2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。
三、教学准备1.课文《大小多少》教材。
2.多媒体教学设备。
3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。
4.黑板、彩色粉笔。
5.学生练习册、笔。
四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。
2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。
•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。
3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。
•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。
第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。
2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。
3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。
•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。
2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。
六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。
但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。
以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案一、教材分析《大小多少》是部编版小学语文一年级上册第五单元的第2篇识字课。
本单元是识字单元，教学皆在培养识字能力，鼓励学生在生活中识字，激发识字的兴趣。
本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
二、学情分析一年级学生的思维以具体形象思维为主，但学生的认知能力参差不齐，语言组织能力较为薄弱，容易出现话不达意的现象，概括能力比较差，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引。
学生们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。
但汉字识字量较少，对很多汉字的构成不了解。
三、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁。
会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,说出“大小”“多少”的关系。
3.初步了解“个，只”等量词的正确使用，感受汉字运用的意义。
四、教学重难点重点：朗读课文,背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画“竖折折钩”。
五、教学过程（一）图片导入师：大家看我们这两个图片，分别知道他们是什么吗？生：大象和小鸡。
师：那么大家还知道大象和小鸡哪个大哪个小吗？生：知道，大象大小鸡小。
师：同学们判断的非常准确，大象就是比小鸡大，那同学们还想知道其他动物吗？老师今天就带着大家走进新的课堂《大小多少》（播放PPT）（二）展开师：我们一起来读一读这篇儿歌，数一数一共有几个小节，然后讲到了哪些动物呢？（师带学生读）师：同学们读完了发现了几个小节和哪些动物呢？生：有四个小节，每两句话一个小节师：判断的非常准确，那能告诉老师怎么发现的吗？生：我是根据句号来分的。
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教案一、教学目标•知识与技能：学生能够认读字词“大、小、多、少”，理解它们的意义，并能正确运用于生活中。
•情感态度：培养学生对大小多少的概念的兴趣和积极态度，引导学生尊重他人的大小多少。
•学习策略：培养学生的观察、比较和总结能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点•重点：认读字词“大、小、多、少”，理解并正确运用。
•难点：区分“多”和“少”的概念，并能准确使用。
三、教学准备•课件：大小多少的图片和相关单词。
•教学工具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生通过展示不同大小的物品，讨论大小的概念。
2. 学习（20分钟）•通过展示图片和单词“大、小”来让学生感知并认读这两个字词，帮助学生理解两者的区别。
•展示“多、少”的图片和单词，让学生感知并认读这两个字词，并引导学生理解其表示的概念。
3. 操练（15分钟）•设计小组活动或游戏，让学生通过比较物品的大小和数量来运用所学内容，并检验学习效果。
4. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课学习到的内容，巩固“大、小、多、少”字词的意义。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，要求学生用“大、小、多、少”这四个字词描述家中的物品。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，引导学生理解并运用“大、小、多、少”这四个字词，激发了学生对这些概念的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
但在实施过程中，仍需注意引导学生根据不同情景正确使用这些字词，以确保学习效果。
六、延伸阅读•部编人教版语文一年级上册词语认读基础教学•《小猪佩奇识字故事大全》以上是本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版语文一年级上册识字7《大小多少》教案+反思
识字7大小多少［教学目标］1.通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累含有量词“只”的短语。
4.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
［教学重难点］1.朗读课文，背诵课文。
识记生字。
2.了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
3.会写笔画竖折折钩。
［教学课时］1课时一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比班上男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节。
（插图）（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节。
（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。
（指名读，开火车读，齐读。
）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么。
（学生自由说）2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。
（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（引导学生了解“头”表示物体大的量词，“颗”一般用于小而圆的东西，如颗粒状的东西。
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计
新部编版一年级上语文识字 7《大小多少》优质课教学设计一、课程背景《大小多少》是一年级上册语文中的一篇识字课文。
在学生学习过程中，本文旨在让学生通过认识不同的大小和数量词来加深对语言的理解，增强对汉字和词语的记忆，培养学生观察和描述事物的能力。
本文教学旨在通过生活中的实际例子启发学生思考，让他们在轻松愉快的氛围中学会掌握词语，提高学习兴趣。
二、教学目标•知识目标：能够听懂、会读、会写《大小多少》这篇识字课文中的生字词语。
•能力目标：通过教师的指导，学生能够初步理解生字词语的意思，并能够运用到日常生活中。
•情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养他们对汉字和词语的热爱，增强对语文阅读的自信心。
三、教学重难点•教学重点：教授《大小多少》中的重点词语，让学生掌握其读音、意思，并能够正确书写。
•教学难点：引导学生理解比较词语的运用，如大、小、多、少等，在实际生活中运用这些词语进行比较描述。
四、教学准备•教学材料：课本《大小多少》、黑板、彩色粉笔、图片或实物等生活中的大小物品。
•教学环境：保持教室安静，布置整洁，让学生集中注意力。
•师生准备：教师熟悉教材内容，思考启发式问题；学生带好课本和笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师以拿着一个大圆盘和一个小圆盘，分别问学生：“你们认识这两个东西吗？它们有什么不同？”引导学生发现大小的差别，然后引出本课学习的内容。
2.学习《大小多少》（15分钟）教师朗读课文，重点解释生字词语的意思，让学生跟读，同时让学生看图理解，帮助他们更好地理解生字词语的意思。
3.比较活动（20分钟）老师出示不同大小的物品或图片，让学生两两比较，引导学生使用课文中所学的词语进行描述，如“这个比那个大/小”等。
4.小组讨论（15分钟）把学生分成小组，让他们结合自己的生活经验讨论一些大小或数量的情景，每组派代表进行表述并向全班展示。
5.课堂练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，同时巩固词语的拼写、理解等。
【部编版】一年级语文上册：识字7《大小多少》word版教案
7大小多少教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词的短语。
教学重点正确朗读课文，背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画竖折折钩。
教学难点了解“只、个、头、群、堆、颗”等量词的正确使用。
教学策略认写字词(1)识字。
本课12个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式读熟并掌握字音，也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，让学生先认识事物，读准事物名称，再进入课文学习。
本课生字中，“黄、苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”要读成轻声。
在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关。
可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，相机认识鸟字边和反犬旁。
“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别。
也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。
本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
如，图文对照、偏旁归类、事物归类、反义词、结合语境等方法。
(2)写字。
本课要写的5个字都是独体字。
其中4个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。
“小”和“少”字形接近，可以适当比较。
教学时，可以先让学生观察这4个独体字的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。
然后教师示范书写，学生练写。
本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，如，“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”，学有余力的学生可以写一写。
朗读指导读准数量词中“一”的变调。
教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词让学生读一读，在读中感受“一”的变调规律。
一年级上册语文教案《识字7 大小多少 》部编版
一年级上册语文教案《识字7 大小多少》部编版教案目标1.熟练掌握识字7的读音及认字能力。
2.能准确理解和运用“大小”、“多少”等描述词语，通过实物理解大小多少关系。
3.能在阅读中认识和描述大小多少。
教学重点1.学习字词“大小”，形成正确认知。
2.学习字词“多少”，辨认其字形和发音。
教学难点1.运用“大小”、“多少”等词汇描述实物，理解其概念。
2.辨析“多少”在不同情境下的运用。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师播放与“大小”、“多少”相关的视频短片。
2.引导学生讨论视频内容，引入“大小多少”的话题。
二、识字学习（15分钟）1.教师呈现识字7的字卡，让学生认读并正确书写。
2.学生小组合作，互相检查并纠正书写错误。
3.运用“大小”、“多少”描述字形的差异，帮助学生记忆。
三、活动学习（20分钟）1.学生观察教室中的不同大小物品，用“大小”词汇描述。
2.学生观察水杯中的水量，用“多少”词汇描述。
3.小组讨论，展示观察结果，归纳大小多少的描述词汇。
四、拓展实践（20分钟）1.学生分组进行大小多少游戏，通过实物比较巩固词汇表达。
2.教师指导学生编写小短文，描述自己周围事物的大小多少。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“大小”、“多少”的用法。
2.学生互相交流分享在实践活动中的体会和收获。
课后作业1.完成《识字7》的识字练习。
2.在家中观察物体的大小多少，写一篇小短文描述。
扩展阅读1.《小猫钓鱼》：讲述小猫钓鱼时发生的大小多少的趣事，激发学生的学习兴趣。
2.《多少羊》：启发学生用数学概念描述物体数量，培养细心观察的能力。
通过本节课的学习，学生将能够准确理解“大小”、“多少”等描述词汇，在实际生活中更加灵活地运用这些词语，加深对物体大小多少关系的认识，培养细致观察和描述能力，为将来的语文学习打下坚实基础。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学工作有所帮助，祝您教学愉快，学生学有所得！。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 认识量词“头群堆颗”的用法 教学设计教案
13.讲解“颗”与木字旁“棵”的区别.
14.唱量词歌.
14.15.16.源自課堂练习（难点巩固）
练习量词填空
1.看图填量词.
2.连线题:把图片与正确的量词连起来.
小结
同学们,今天我们认识了量词“头、群、堆、颗”的用法,希望同学们在生活中多积累量词的用法.
7.讲解“群”的用法,出示图片:一群人 、一群蚂蚁、一群海鸥.让学生感知“群”的用法.
8.出示图片:一堆杏子、一个桃子.让学生说说:一（ ）杏子、一（ ）桃子.
9.讲解“堆”的用法.我们还可以说一堆什么呢?
10.出示图片,拓展“堆”的用法:一堆沙子、一堆零食、一堆苹果、一堆石子.
11.出示图片:一个苹果、一颗红枣.让学生说说:一（ ）苹果、一（ ）红枣.
敎学环节
敎学过程
导入
1.同学们,今天我们来学习量词“头、群、堆、颗”的用法.
2.简介量词.
知识讲解
（难点突破）
1.出示两张图片:黄牛和小猫
2.让学生比较大小.
3.让学生说说:一（ ）牛 一（ ）猫
4.为什么说是“一头牛”、“一只猫”呢?
5.区别“头”和“只”用法.
6.出示图片:一群鸭子、 一只鸟,让学生试填量词.
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
上册
教材版本
人教
課题名称
第五单元识字7《大小多少》
难点名称
学会使用量词“头、群、堆、颗”的用法.
难点分析
从知识角度分析为什么难
孩子刚接触量词,对量词的概念不是清楚.
从学生角度分析为什么难
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《大小多少》教案
【教学内容】
这是一篇小韵文，共四小节，介绍了“大小”、“多少”这两组意思相反
的词以及四种动物和水果。
通过学习本课，学生们可以认识生活中常见的动物
和水果，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
【教学目标】
1、认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、能正确使用量词。
4、通过对具体事物的比较，获得对大小、多少的感性认识。
【教学重点】
能正确使用量词。
【教学难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对具体事物的比较，获得对大小、多少的感性认识。
【教学方法】讲授法朗读指导法
【教学过程】
一、趣味导课
学生齐读课题。
（播放ppt1）教师让学生看大屏幕，说一说，你认识它们吗？（播放ppt2和播放ppt3）通过两次比较，你知道了什么？由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
二、整体感知
1.学习本课中要求会认的字。
（播放ppt4）
2.教师指名读生字，并组词。
3. 学习本课中要求会写的字。
（播放ppt5）
4.在生字本上练一练，写一写。
三、精读领悟
（一）学习第一小节
1.教师出示黄牛图片，问这是什么动物？（播放ppt6）
它是黄色的，我们就叫它“黄牛”吧。
2.有一种动物的叫声是“喵喵”，它是什么呢？对了，是小猫。
（播放ppt6）
3.黄牛和猫相比，谁大？那么我们可以说“一个大，一个小”。
教师板书这句话。
4.现在老师有个难题，我们一起想想该如何解决。
教师板书：一( )黄牛一（）猫
教师订正：一（头）黄牛一（只）猫，跟老师读读这两句话。
（二）学习第二小节
1.教师出示鸭子图片（播放ppt7），并板书“鸭子”。
2.那你们认识鸭子吗？（播放ppt7）教师出示小鸟图片，并板书“鸟”。
3.鸭子和鸟比一比，我们发现了什么？对，一边多，一边少。
教师顺势板书这句话。
4.这么多鸭子，我们可以说：一( )鸭子，应该是：一( 群)鸭子。
跟鸭子比一比，鸟有点少，因为它只有一（只）。
5.跟老师一起读读这两句话。
（播放ppt8）
一个大，一个小，
一头黄牛，一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子，一只鸟。
（三）学习第三和四两小节
1.苹果大家都认识，那这几个小家伙你们认识吗？（播放ppt9）教师出示红枣图片，并板书“苹果”和“枣”。
2.苹果和枣放在一起，我们发现了什么呢？
是啊，一个大，一个小。
教师顺势板书这句话。
那么：一（）苹果一（）枣？
一（个）苹果是正确的，但是枣有点小，我们应该说，一（颗）枣。
教师顺势板书这两个量词。
跟老师读读这句话。
3.到了夏天，杏子成熟了，味道酸酸的.....（播放ppt10）杏也可以说
成杏子。
4.什么水果身上有毛毛，并且歪着“嘴”呢？
对，是桃子（播放ppt10）。
板书“桃”。
5.杏子这边多，桃这边少。
板书：一边多，一边少。
6.刚才有一群鸭子，现在有很多杏子，我们可以说“一群杏子”吗？
学生讨论，教师强调“一堆杏子”。
桃和苹果大小差不多，所以应该是：一（个）桃。
（板书：一堆杏子一个桃）
我们一起读这句话，读两遍。
7.教师引导学生有感情地朗读课文（播放ppt11），并找几位同学来读。
（教师评价、纠正、鼓励）
（四）理解课文内容，学习反义词
1.比大小。
（1）我们学过的哪几个小节是比大小的？（第一、三小节）
（2）让学生自由举手读第一、三小节（播放ppt12）。
让学生观察，比一比，明白谁大谁小。
（板书：黄牛--大猫--小；苹果--大枣--小）
在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。
）（播放ppt13）
2.比多少。
（1）哪几个小节是比多少的？（第二、四小节）
（2）让学生自由举手读第二、四小节（播放ppt14）。
（3）指导学生观察，比较，明白什么是多，什么是少。
（板书：鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）
在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。
）（播放ppt15）
3.学习反义词。
（播放ppt16）
大--小；多--少，认识反义词。
四、总结拓展
1.引导学生联系生活实际说一说反义词。
（如：高对矮，轻对重，上对下……）（播放ppt17）
2.学习这一课中的量词。
（播放ppt18）
一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟
一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃
五、布置作业（播放ppt19）
学习了《大小多少》，大家课下读一读课文，和同桌比赛背诵，看谁背诵得又快又好。
另外，在学过的课文中找一找反义词，看谁找的多。
六、板书设计
教师一边指导学生小结，一边板书：（播放ppt20）
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，
一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，
一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，
一堆杏子一个桃。
七、教学反思
《大小多少》是一篇识字课文。
这节课我的教学重点是认识“多、少、黄牛”等 12个生字。
在教学的过程中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识这些生字。
并引导学生结合图文，在具体的情境中识字、认字。
学生都能很好地跟着我的引导学习。
在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是大什么是小，什么是多什么是少，让大多数学生都能积极地参与，这样不仅能调动他们的学习积极性，还能让他们真正理解大、小、多、少的含义。