人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒导学案
人教版九年级物理全一册导学案：第十四章-第3节-能量的转化和守恒
人教版九年级物理全一册导学案：第十四章-第3节-能量的转化和守恒一、知识回顾在前面的学习中，我们已经学习了力的作用和功的概念，以及功和机械能的关系。
本节课我们将学习能量的转化和守恒。
二、学习目标1.掌握能量的转化和守恒的基本概念；2.理解能量转化过程中的能量守恒定律。
三、新知预热对于物体的运动，我们已经学习了力和功的概念。
那么在物体的运动过程中，是否能够看到其他形式的能量转化呢？请思考并回答下列问题： 1. 能量可以从一个物体传递给另一个物体吗？ 2. 物体在运动过程中能量会消失吗？四、能量的转化和守恒1.能量的转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
例如，一个物体从静止开始运动，它的静止能转化为动能。
2.能量的守恒：能量是宇宙中存在的一种基本量，它可以转化为其他形式，但总能量守恒。
能量既不能凭空产生，也不能凭空消失。
五、实例解析1.两个相同质量的物体分别以相同的速度从同一高度自由落下，它们是否具有相同的动能？答案：是的。
这是因为两个物体具有相同的质量和速度，因此它们具有相同的动能。
2.一个小球从一定高度上自由落下，速度逐渐增大。
在落地瞬间，小球的动能是否等于它下落过程中失去的重力势能？答案：是的。
根据能量守恒定律，小球在下落过程中失去的重力势能应该等于它的动能。
六、能量转化示意图能量转化示意图七、能量守恒定律的实例应用能量守恒定律在日常生活中有许多应用： 1. 电能转化为机械能：电梯的运行过程中，电能转化为机械能，提供电梯的上升或下降动力。
2. 热能转化为动能：蒸汽机车的运行过程中，燃烧产生的热能转化为动能，推动列车行驶。
八、小结本节课我们学习了能量的转化和守恒。
能量可以从一种形式转化为另一种形式，但总能量守恒。
在物体的运动过程中，能量可以由一种形式转化为另一种形式，但能量的总量不会改变。
能量转化和守恒定律在物理学和日常生活中有着广泛的应用。
九、思考问题1.举例说明能量转化过程中的能量守恒定律。
九年级物理全册 14.3能量的转化和守恒导学案 (新版)新人教版
14．3能量的转化和守恒学习目标：1.知道各种形式的能是可以相互转化的.2.知道各种能在转化的过程中，能量的总量是保持不变的.3.能列举日常生活中能量守恒的实例.一、学前准备1.生活中常见的能有那些？2. 各种各样的能可以相互转化吗？分析右图滚摆实验中，能的转化关系怎么样？二、预习导航（一）预习指导3. 实验：掉在地上的弹性小球越跳越低.在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题时，有三位同学发表了不同看法.小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分能量给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低.”小雅说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越跳越低.”小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不过它本身的能量转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能越来越小，所以越跳越低.”请你分析一下,哪位同学的说法是正确的？.预习疑惑：.（二）预习检测4．摩擦生热，机械能转化为能；燃料燃烧，能转化为能.5. 能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或者从一个物体到其他物体，而在转化和转移的过程中,能量的总量.6．市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子如图.在阳光的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带来一丝凉意.该装置的能量转化情况是()A.太阳能→电能→机械能B.太阳能→机械能→电能C.电能→太阳能→机械能D.机械能→太阳能→电能7．小王同学分析了四个常见事例中的能量转化,其中正确的是( )A.在汽油机的做功冲程中,内能转化为机械能B.电风扇正常工作过程中,电能主要转化为内能C.电热水器工作过程中,内能转化为电能D.跳水运动员在空中下落的过程中,动能转化为重力势能8．在对外没有热传递的房间里有一个开着门的电冰箱，给电冰箱通电，过一段时间后，房间的温度将( )A.升高B.降低C.不变D.无法确定三、课堂互动9．有人设计了如图所示的“永动机”，在这个设计中，金属球被顶端的磁铁沿斜坡吸上去，当球到上方时，就由洞中掉下，然后回到原先斜坡的底部.这样一直重复运动下去.想一想，这台“永动机”能否永远运动下去？规律总结：四、总结归纳1. 你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2. 你还有哪些疑惑？3. 你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4. 在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.光能手机和传统手机的充电方式不同，不仅阳光、灯光，甚至烛光都可以为这款手机充电.光能手机和传统手机比较，下列说法不正确的是( )A.光能手机可方便地将光能转化为电能B.光能手机主要是将光能转化为机械能C.使用光能手机能节约电能D.使用光能手机更环保2.不同的物理现象往往反映出相同的物理规律，下列现象中在能量转化方面的共同点是( )①跳伞员在空中匀速下降②制动后的火车速度越来越慢最后停在站台上③风力发电④水力发电A.物体的机械能转化为其他形式的能量B.物体的动能全部转化为重力势能C.其他形式的能量转化为物体的机械能D.物体的重力势能转化为其他形式的能量3. 下列关于能量转化的实例，你认为说法正确的是( )A．水轮机带动发电机发电电能转化为机械能B．燃料燃烧化学能转化为内能C．汽油机的做功冲程机械能转化为内能D．给蓄电池充电化学能转化为电能4.下列四种情景中,能说明电能转化为机械能的是( )A.植物的光合作用B.电灯发光C.木柴燃烧D.电风扇吹风5.下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是( )A.高山上滚下的石块越来越快,说明重力势能转化为动能B.酒精燃烧时,将化学能转化为内能C.发电机发电时,将机械能转化为电能D.人们对太阳能的开发和利用说明能量可以凭空产生6.从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是的过程；用做功方式来改变物体的内能，实际上是的过程.7. 如下图所示，把一小球放在一碗沿处放开，小球在碗内来回荡动，但第二次达到的高度比第一次低，第三次比第二次低......这说明在这个过程中小球的机械能，从能量角度分析其原.教（学）后记：学习知识要善于思考，思考，再思考。
人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版九年级物理全册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节课主要讲述了能量的转化和守恒定律，包括能量转化的概念、能量守恒的原理以及能量转化的实例。
具体内容包括：1. 能量转化的概念：能量可以从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
2. 能量守恒的原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，转化过程中能量的总量保持不变。
3. 能量转化的实例：通过实例分析，让学生理解能量在不同形式之间的转化，如机械能转化为热能、电能转化为光能等。
二、教学目标1. 了解能量转化的概念，理解能量守恒的原理。
2. 能够分析生活中的能量转化实例，运用能量守恒定律解释相关现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：能量转化的概念，能量守恒的原理。
难点：能量转化的实例分析，能量守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实例，如烧水的过程，引导学生思考能量的转化和守恒现象。
2. 讲解：讲解能量转化的概念和能量守恒的原理，结合课本中的图示和实例进行讲解。
3. 互动：邀请学生分享生活中观察到的能量转化实例，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用能量守恒定律解决实际问题。
六、板书设计板书能量的转化和守恒板书内容：能量转化：形式：机械能、热能、电能等原理：能量从一种形式转化为另一种形式能量守恒：原理：在一个封闭系统中，能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式表现：能量转化的过程中，能量总量保持不变七、作业设计作业题目：1. 解释能量转化的概念，举例说明。
2. 阐述能量守恒的原理，并用实例进行验证。
3. 分析生活中一个能量转化的实例，运用能量守恒定律进行解释。
14.3能量的转化和守恒导学案-2022-2023学年人教版九年级全一册物理
14.3 能量的转化和守恒导学案-2022-2023学年人教版九年级全一册物理一、能量的转化和守恒能量的转化是指能量在不同物体之间或不同形式之间的转换过程。
根据能量转化的规律，我们可以总结出能量守恒定律：能量可以从一种形式转化为另一种形式，但能量的总量始终保持不变。
二、能量的种类能量的种类有很多，主要包括以下几种：1.动能：物体由于运动而具有的能量，它与物体的质量和速度有关。
2.势能：物体由于位置或状态而具有的能量。
3.热能：物体内部分子的运动引起的能量。
4.电能：带电物体由于位置或状态而具有的能量。
5.光能：物体由于发光而具有的能量。
6.化学能：物质发生化学反应时释放或吸收的能量。
三、能量的转化能量可以在不同形式之间进行转化，常见的能量转化有以下几种：1.动能转化为势能：当一个物体从高处下落时，由于重力的作用，物体的动能逐渐转化为势能。
例如，当我们把弹簧拉伸到最大程度后释放，弹簧的弹性势能就转化为弹簧运动的动能。
2.势能转化为动能：当物体由静止状态移到高处时，由于重力的作用，物体的势能逐渐转化为动能。
例如，我们把一个静止的小球放在斜面上，由于重力的作用，小球会沿斜面滑动，其势能转化为动能。
3.动能转化为热能：当物体受到摩擦或阻力的作用时，其动能会转化为热能。
例如，两块摩擦在一起的物体进行摩擦时，摩擦产生的热量就是动能转化为热能的过程。
4.热能转化为动能：利用热能可以产生动能的装置称为热机。
例如，汽车引擎就是利用燃烧产生的热能转化为动能，驱动汽车运动。
5.电能转化为其他能量：电能可以转化为光能、热能等其他形式的能量。
例如，灯泡中的电能转化为光能，电热水壶中的电能转化为热能。
6.光能转化为电能：光能可以通过光电效应转化为电能。
例如，太阳能电池就是利用光电效应将太阳光转化为电能的器件。
四、能量守恒定律的应用能量守恒定律是自然界中一个非常重要的定律，它有着广泛的应用。
1.凡属自然界现象中的能量变化，总是符合能量守恒定律。
人教版九年级物理第十四章第三节能量的转化和守恒教案
人教版九年级物理第十四章第三节能量的转化和守恒教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲，因此，我在设计这节能量的转化和守恒教案时，力求将抽象的概念具象化，让孩子们能够通过实践和观察，理解能量的转化和守恒原理。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察的方式，让孩子们通过自己的亲身体验，理解能量的转化和守恒原理。
在设计过程中，我注重培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在学习过程中不断探索和发现，从而达到深入理解能量转化的目的。
二、教学目标1. 让学生了解能量的转化和守恒原理。
2. 培养学生观察、思考、动手和交流的能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能量的转化和守恒原理的理解和应用。
难点：如何将抽象的概念具象化，让学生深入理解能量转化和守恒原理。
四、教具与学具准备1. 教具：能量转化和守恒演示仪、实验器材。
2. 学具：实验记录本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的例子，让孩子们了解能量的转化和守恒原理。
例如，我们可以让孩子们观察一个滑梯，让他们思考滑梯运动过程中能量的转化。
2. 实验一：动能与势能的转化。
让孩子们使用小车和斜坡，观察小车在不同高度下滑行时的速度和高度，记录实验结果，并讨论动能和势能的转化关系。
3. 实验二：热能与机械能的转化。
让孩子们使用热水和气球，观察气球在热水中的膨胀和收缩，记录实验结果，并讨论热能和机械能的转化关系。
4. 实验三：电能与光能的转化。
让孩子们使用灯泡和电池，观察灯泡的亮度和电流的关系，记录实验结果，并讨论电能和光能的转化关系。
六、活动重难点重点：实验的设计和操作，让孩子们通过实践深入理解能量转化和守恒原理。
难点：如何引导孩子们进行实验观察和结果分析，让他们理解能量转化的本质。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对能量的转化和守恒有了更深入的理解。
在实验过程中，他们积极观察、思考、交流，充分发挥了自己的动手能力和创新能力。
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律以及生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的转化、能量守恒定律。
难点：能量转化和守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于能量转化的生活实例，如烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
引导学生关注身边的能量转化现象。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）能量的转化：讲解能量转化的原理，如机械能、热能、电能等不同形式能量的相互转化。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，强调在能量转化过程中，能量总量保持不变。
3. 例题讲解：分析一个关于能量转化的例题，如一辆自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能。
引导学生运用能量转化和守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律，分析生活中的能量转化现象，如照明电路中电能的转化、燃料燃烧过程中能量的转化等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、能量的转化原理、能量守恒定律等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计（1）烧水时，燃料的化学能如何转化为水的内能？（2）自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能？2. 请列举两个生活中的能量转化现象，并简要说明能量转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和练习，使学生掌握了能量的概念、能量的转化原理和能量守恒定律。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
人教版九年级物理全一册14.3能量的转化和守恒优秀教学案例
4.通过实际案例和问题，组讨论
1.将学生分成小组，每组提供一个生活中的能量转化和守恒现象，进行讨论和分析。
2.引导学生运用所学的能量守恒定律，解释和分析小组提供的现象，探讨其中的能量转化过程。
2.引导学生关注日常生活中的能量转化现象，激发学生对能量转化和守恒的兴趣和好奇心。
3.提出问题，如“为什么我们能从滑梯上滑下来？”、“能量在滑梯过程中是如何转化的？”等，引发学生的思考和探究欲望。
（二）讲授新知
1.介绍能量转化和守恒的概念，解释能量守恒定律的原理。
2.通过示例和讲解，阐述能量转化的几种形式，如机械能、热能、电能等。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索能量转化和守恒的规律。如“为什么能量不能被创造或消灭？”，“能量转化的过程中有什么守恒定律？”等。
2.通过问题驱动，激发学生的求知欲，引导学生积极参与课堂讨论和思考，培养学生的科学思维能力。
3.鼓励学生提问，鼓励学生提出不同的观点和疑问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过生动的生活实例，如滑梯游戏，引发学生的兴趣和好奇心，使他们主动参与学习。这种以学生实际经验为基础的教学方法，能够更好地激发学生的学习动力。
2.问题导向：在教学过程中，设计具有启发性和引导性的问题，引导学生主动思考和探索能量转化和守恒的规律。问题驱动的教学方法能够培养学生的科学思维能力，提高他们的解决问题能力。
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，检查自己的学习目标和进展情况。如让学生回顾自己在本节课中学到了什么，是否能够运用所学知识解释生活中的现象。
14.3《能量的转化和守恒》 导学案2022-2023学年人教版九年级全一册物理
14.3 能量的转化和守恒导学案2022-2023学年人教版九年级全一册物理能量的转化和守恒是物理学中的重要概念，它涉及到能量的转移、转化和守恒等方面。
在本节课中，我们将学习能量的转化和守恒的基本原理，了解能量的来源和去向等内容。
一、能量的转化和守恒的基本原理能量的转化和守恒是一个基本的物理定律。
根据能量守恒定律，一个系统内部的能量总量在转换过程中是不变的，只是能量在不同形式之间转化。
能量可以以多种形式存在，包括机械能、热能、电能、化学能等等。
当一个物体或系统发生能量转化时，它从一种形式的能量转变为另一种形式的能量，但总能量保持不变。
例如，当一个物体从高处下落时，它的势能转化为动能；当摩擦力将物体停止时，动能转化为热能。
在这个过程中，总能量保持不变。
二、能量的转化和守恒的实例下面我们来看一些能量转化和守恒的实例，以帮助我们更好地理解这一概念。
1.拉弓射箭：当我们拉弓的时候，我们将机械能（势能）转化为弓弦和箭的弹性势能；当我们放手射箭时，箭释放出来的弹性势能转化为箭的动能，从而使箭射出。
2.滑雪：当我们站在山顶时，我们具有一定的势能；当我们滑下山时，势能转化为动能；当我们与雪面摩擦时，动能转化为热能。
3.烧木头取暖：当我们燃烧木头时，木头的化学能转化为热能，从而产生热量并取暖。
三、能量的转化和守恒的应用能量的转化和守恒在生活中有着广泛的应用。
1.汽车运动：当汽车行驶时，汽车引擎燃烧燃料产生化学能，并通过变速器和传动装置转化为车轮的机械能，从而推动汽车前进。
2.太阳能利用：太阳能可以转化为电能或热能，用于发电、供热等用途。
3.水力发电：利用水流的动能驱动涡轮机转动，将水流的动能转化为发电机的机械能，再转化为电能。
总结能量的转化和守恒是物理学中的重要概念，它使我们能够理解能量在不同形式之间的转换和流动。
根据能量守恒定律，一个系统内部的能量总量在转换过程中保持不变。
在生活中，我们可以观察到许多能量转化和守恒的实例，例如拔弓射箭、滑雪和烧木头取暖等。
人教版-物理-九年级上册第14章第3节能量的转化和守恒导学案
【学习目标】1、知道能量守恒定律2、能举出日常生活中能量守恒的实例3、能用能量守恒的观点分析物理现象【预习案】I.教材助读一、能的转化1.能的形式：自然界中存在着各种形式的能,如_____能、内能、____、光能、化学能等。
2.在一定条件下,这些不同形式的能_____(选填“可以”或“不可以”)相互转化。
二、能量守恒定律1.内容：能量既不会凭空_____,也不会凭空_____,它只会从一种形式_____为其他形式, 或者从一个物体_____到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量_________。
2.普遍性：能量守恒定律是自然界_______、_______的基本定律之一。
【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：能量的转化1.来回迅速摩擦双手。
2.用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
3.尝试一下，完成课本P27的图14.3-1中给出的实例，你能做些补充吗？探究点二：能量守恒定律（1）拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况。
（2）结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能到哪去了？能量守恒定律：（3）如右图所示这种机器有可能制成吗？一种设想中的永动机【检测案】1.下列说法中正确的是（）A．冬天对着手哈气，手变暖是机械能转化为内能B．用酒精灯给水加热，是机械能转化为内能C．高速行驶的汽车爆胎是很危险的，从能量角度来看，是机械能与内能的相互转化D．滑冰时冰刀与冰之间相互摩擦，出现一道痕迹，是内能转化为机械能2.冲击钻是一种打孔的工具。
工作时,钻头在电动机带动下不断地冲击墙壁打出圆孔(如图14.3-1所示)。
冲击钻在工作的过程中( )A.只有电能和内能的转化B.只有电能和机械能的转化C.有电能、机械能和内能的转化D.没有机械能和内能的转化图14.3-13.能量守恒是自然界的基本规律之一，下列能量转化过程中，属于内能的转移的是（）A．用电灯照明B．光合作用C．用暖水袋取暖D．天然气的燃烧4.根据能量守恒定律,下列如下图14.3-2中的四幅图仅发生能量转移的一组是( )A.①②B.②③C.③④D.①③5.下面是小丽关于能量转化或转移的一些说法,其中错误的是( )A.摩擦起电是将电能转化为机械能的过程B.冬天将手放在炉旁烤火感到暖和,是内能从一个物体转移到另一个物体的过程C.木柴燃烧是将化学能转化为内能的过程D.打桩机的重锤下落的过程是将重力势能转化为动能的过程。
14.3 《能量的转化和守恒》—人教版九年级物理全册导学案
一、能量的转化摩擦生热， 机械 能转化为 内 能；水电站里水轮机带动发电机发电， 能转化为 电 能；电动机带动水泵把水送到高处， 电 能转化为 机械 能；植物吸收太阳光进行光合作用， 光 能转化为 化学 能；燃料燃烧时发热， 化学 能转化为 内 能；电加热器加热， 电 能转化为 内 能……练习1 在进行如图所示的实验或有关装置工作时，能量转化情况相同的是A. 丙和丁B. 乙和丁C. 甲和乙D. 甲和丙练习2 下列四种现象中，只发生能的转移而不发生能的转化的过程是 A. 冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷B. 闭合开关后，灯泡发光C. 烧水时，水蒸气顶起壶盖D. 给手机电池充电练习3 某老居民小区在进行水路改造时用到了一种打孔工具——冲击钻.冲击钻工作时钻头在电动机的带动下不断地冲击墙壁，打出圆孔，如图所示.冲击钻在工作过程中，其能量转化关系是 A. 内能转化为机械能B. 内能转化为电能C. 只有机械能和内能的转化D. 有电能、机械能和内能的转化 练习4 如图所示，是一种在阳光下能不断摇摆的塑料小花。
花盆表面的太阳能电板在光照下，产生电流驱动电动机，使小花左右摆动。
下列有关该小花摆动过程中能量转化的描述正确的是第3节 能量的转化和守恒A.叶片将光能转化为化学能B.电动机将机械能转化为电能C.太阳能电板将太阳能转化为电能D.小花将动能转化为化学能练习5流星在大气层中划过时，发出耀眼的光，在这个过程中，流星克服与空气的做，流星的能增加，这时机械能转化为内能，但能量总和保持不变。
练习6如图所示的是火箭发射时的壮观情景。
火箭发射升空时，燃料通过燃烧将化学能转化为燃气的内能，燃气对火箭做功，又将内能转化为火箭的机械能。
练习7如图所示装置是流行于我国民间玩具式的走马灯，如果点燃走马灯内的蜡烛，燃烧产生的高温气体将向上运动；运动的热空气便推动纸风车和固定在转轴上的纸马转动。
下列几种现象中与这种走马灯工作原理相同的是A.煤炭的燃烧B.电风扇通电转动C.植物进行的光合作用D.放烟花时，礼花腾空而起练习8如图所示的光能手机和传统手机的充电方式不同，不仅阳光、灯光，甚至烛光都可以为这款手机充电。
人教版物理九年级上册导学案：14-3能量的转化和守恒
14.3能量的转化和守恒学习目标：1、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；2、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
学习重点：能量守恒定律学习难点：区别能量转移和转化中考考点：本节内容在中考中的考查以选择题、填空题、简答题。
以基础题为主。
经常出现以下两个命题点：（1）分析一些事例中的能量转化情况；（2）用能量守恒定律解释物理现象一、知识回顾 1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做_______的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率.2.内燃机的特点是：燃料在_______燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞____，将_____能转化为_______能.内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程.3.如下图所示，试管内装有水，橡皮塞塞住管口，加热使水沸腾，水沸腾后看到的现象是，在这个过程中能量的转化是________ ；_______就是根据这种道理制成的.4.__________ 叫做这种燃料的热值.热值的单位是____，符号是____。
.5.汽油机在某个冲程中，进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，此冲程是（）A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程6.在下图所示的内燃机工作的一个循环中，其四个冲程的顺序应当是（）A.乙甲丁丙 B.甲乙丙丁 C.乙丁甲丙 D.甲乙丁丙7.关于热机错误的说法是（）A.利用内能来做功的机器叫热机B.蒸汽机、内燃机、燃气轮机、喷气发动机都叫热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程D.用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比叫做热机的效率8.关于燃料的热值，以下说法正确的是（）A.燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B.容易燃烧的燃料，热值一定大C.煤的热值比干木柴大，燃烧煤放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多D.0.5 g汽油和2 kg汽油，它们的热值是一样的9.已知干木柴的热值是1.2×107 J/kg，完全燃烧0.7 kg干木柴能放出多少热量？假设这些热量全部被水吸收，能使多少千克水的温度由20 ℃升高到70 ℃？已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃).二、探究活动：实验演示如图所示，把一个底端密闭的薄壁金属管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞紧，用绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉动，一会看到塞子被弹起。
14.3《能量的转化和守恒》教学设计2024-2025学年学年人教版物理九年级
14.3《能量的转化和守恒》教学设计 20242025学年学年人教版物理九年级在设计这堂《能量的转化和守恒》的物理课，我的意图是让学生通过观察和实验，理解能量守恒定律，并能够运用这一原理分析日常生活中的能量转化现象。
我采用了“问题驱动”的教学方式，引导学生通过实验和小组讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。
本节课的教学目标是让学生理解能量守恒的概念，掌握能量转化的基本原理，并能够运用这些知识分析解决实际问题。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解能量守恒定律，掌握能量转化的基本原理。
难点则是如何让学生通过实验和讨论，自主探索能量的转化和守恒，从而达到深入理解物理概念的目的。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括实验器材、PPT 课件等。
在课后反思中，我认为这节课达到了预期的教学目标，学生通过实验和讨论，很好地理解了能量守恒的概念，掌握了能量转化的基本原理。
但同时，我也发现了一些问题，比如在组织学生进行小组讨论时，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。
在今后的教学中，我将继续探索如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
我还想对学生进行一些拓展延伸，比如组织他们进行一些关于能量转化的实践活动，让他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
通过实验引导学生观察能量转化现象的设计思路是值得肯定的，因为它能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够直观地理解能量转化的过程。
然而，实验的设计和执行过程中可能会遇到一些问题，比如实验器材的准备和操作，以及实验结果的解读，这些都是需要重点关注的细节。
小组讨论的组织和引导也是本节课的一个重点。
通过小组讨论，学生能够自主探索能量的转化和守恒，这对于培养他们的思维能力和团队合作精神是非常有益的。
然而，如何确保每个学生都能积极参与讨论，如何引导他们进行有效的沟通和交流，以及如何评价他们的讨论成果，这些都是需要仔细考虑的难点。
人教版九年级全一册物理14.3能量的转化与守恒优秀教学案例
2.引导学生关注能源、环保等社会问题，提高他们的社会责任感和使命感。
3.培养学生团结协作、互帮互助的品质，使他们学会在集体中共同成长。
4.通过学习能量守恒定律，使学生认识到自然界的和谐与平衡，树立尊重自然、保护环境的观念。
在本章节的教学过程中，我将始终关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与课堂，从而提高教学效果。同时，注重培养学生的综合素质，使他们成为具有独立思考、创新精神和责任意识的一代新人。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究。针对能量转化与守恒的知识点，设计一系列具有启发性的问题，如：“能量是如何在自然界中转化的？”“为什么能量守恒定律被认为是物理学的基本定律？”等。通过问题驱动，激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
人教版九年级全一册物理14.3能量的转化与守恒优秀教学案例
一、案例背景
在我国人教版九年级全一册物理课程中，14.3节主要探讨了能量的转化与守恒原理。这一章节的核心目标是使学生理解能量守恒定律，掌握能量转化的基本规律，并能够运用这些规律解释生活中的现象。为了提高学生的学习兴趣和积极性，本教学案例将采用生活实例导入，引导学生从实际情境中发现问题、解决问题，培养他们的科学思维能力和探究精神。
3.小组合作学习，提升团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、实验等活动中，学会与他人合作、沟通。这种学习方式有助于提升学生的团队协作能力，培养他们的集体荣誉感。
4.多元化教学手段，丰富课堂体验
本案例运用多媒体、网络资源等多种教学手段，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。同时，结合实验、案例分析等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识。
人教版九年级物理14.3能量的转化和守恒导学案设计
九年级物理学科导学案环节 学 学大联系，但可以从能量这一角度来反映这种关系。
二、新课1、回忆并说出前面的一些能量转化现象。
（1）如摩擦生热 （2）水电站发电 （3）电动机带动水泵(4)植物吸收太阳光的光合作用 (5)燃料燃烧时发热2、教师演示或师生一起做 （1）来回迅速摩擦双手 （2）来回弯折铁丝（3）用塑料尺在头发上摩擦，吸引纸屑三、合作交流 完成课本四、结合“想想议议”，思考、讨论：能量在转化和转移的过程中，能量的多少一定是不变的吗？顾学过的各章内容程 讲讲（三） 引 教 领 师升 点 华 拨 A ．干电池放电 B ．给蓄电池充电 C ．风力发电 D ．电动机带动水泵抽水 4、下列属于做功改变物体内能的是（ ）A ．在火上点燃火柴头，使火柴头温度升高B ．冬天人们围着火炉烤火身体感觉暖和C ．两手互相摩擦，手感觉暖和D ．在阳光照射下，水盆里的水温度升高5．下列现象中，利用内能做功的是（ ）A ．冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和B ．车刀在砂轮的高速磨擦之下溅出火花C ．在烈日之下柏油路面被晒熔化了D ．火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起6．下列说法中错误的是（ ）A ．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化B ．只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒C ．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器D ．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变教师点拨、指导教学环节 学 生 活 动教师活动导（ 四 ） 训 运 练 用 7．我区大力发展火力发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程中能量的转化是（ ）A ．机械能→内能→化学→能电能B ．化学能→内能→机械能→电能C ．化学能→重力势能→动能→电能D ．内能→化学能→机械能→电能教师巡回个别辅导 图15-14。
九年级人教版物理全册《14.3 能量的转化与守恒》导学案
《14.3 能量的转化与守恒》导学案学习目标1.知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
2.有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
3.了解能量守恒定律对认识自然界的意义，培养科学意识。
重点：知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例。
难点：有用能量守恒定律的观点分析物理现象的意识。
学习过程一、课前预习1.能量的转移冬天天冷了，人们常用手拿着一个装满热水的杯子来暖手，过一段时间，热水变凉了，这个过程能量有什么变化？________________________________________________ 说明：___________________________________________________。
2.能量的转化（1）阅读并体验课本P27的“想想做做”，四人小组讨论发生了哪些能量转化。
小结：①来回迅速摩擦双手。
②黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下。
③将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
④用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
（2）阅读课本P27下内容，小结：大量事实说明，在一定条件下，。
3.能量守恒定律看课本P28的“想想议议”。
（1）思考:停止用力,秋千会越摆越低,原因何在?说说秋千在摆动过程中的能量转化:_________________________________________________________________________。
（2）将握在手上的弹性小球自由释放，观察小球落地后跳动情况：小球上下跳动，但越跳越低。
说说小球在运动过程中的能量转化：。
（3）观察P28的频闪照片，讨论：为什么它的高度会逐渐降低？是否失去了能量？减少的机械能到哪里去了？阅读课本P28下文字。
结论：。
这就是能量守恒定律。
4.阅读课本P29上的文字及“想想议议”,说说你自己的想法：_____________________ ___________________________________________________________________________。
人教版-物理-九年级物理(上)导学案14.3能量的转化和守恒
五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案课题：14.3能量的转化和守恒编号9w07学习目标：1.知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2.知道能量的转化和守恒定律，能分析一些物理现象。
3.通过能量的转化和转移，认识各种效率问题。
学习过程：一、自主学习1.实验或猜想，并在横线上填出能量的转化或转移过程：(1)来回迅速摩擦双手：_________________________；(2)黑塑料袋内盛水，插入温度计系好，放在阳光下：______________________；(3)将太阳电池连在小电风扇上，并对着阳光：___________________；(4)将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细小纸屑:_____________________；2.各种形式的能都是可以互相转化的，指出下列物理过程的能的转换(1)摩擦生热：______________________；(2)电动机带动水泵把水送到高处：______________________；(3)植物吸收太阳光进行光合作用：______________________；(4)燃料燃烧发热发光：______________________；(5)水电站水轮机带动发动机发电：______________________；3.观察图14.3-1，请补充各种形式的能互相转化的实例。
4.停止用力，秋千越荡越低；掉在地上的弹性小球会弹起，但是越跳越低，讨论小球在运动中的能量转化。
（1）为什么它的高度会逐渐降低？（2）是否丢失了能量？（3）你认为减少的机械能到哪里去了？5.大量事实证明，任何一种形式的能转化为其他形式的能的过程中，能的是保持不变的。
也就是说，能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或者从一个物体到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变，这就是能量守恒定律二、合作探究1.自然界存在多种形式的能量当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？2.不同形式的能之间，在一定条件下可以相互转化(1)演示并解释打气筒打气所发生的现象的原因？教学思路学生纠错（2）冬天，我们觉得手冷时，习惯做两个动作：一是用嘴对着手心呵气；二是两手相互搓一搓。
14.3能量的转化和守恒 导学案 2021—2022学年人教版九年级物理全一册
14.3 能量的转化和守恒导学案 2021—2022学年人教版九年级物理全一册一、引言能量是物理学中非常重要的概念，它存在于我们生活的各个方面。
在14.3节中，我们将深入了解能量的转化和守恒原理，通过实际例子来帮助我们理解这些概念。
二、能量的转化能量可以在不同形式之间相互转化，常见的能量形式包括机械能、热能、电能、光能等。
以下是一些常见的能量转化过程：1.机械能转化：当一个物体被抬起时，机械能被转化为重力势能；当物体下落时，重力势能转化为动能。
这种能量转化常见于日常生活中的各种物体运动过程。
2.热能转化：当我们烧开水时，热能被转化为水的热能和蒸汽的热能。
这种能量转化是热力学中的重要概念。
3.电能转化：当我们使用电灯时，电能被转化为光能；当我们使用电热水壶时，电能被转化为热能。
这些能量转化示例说明了电能在日常生活中的重要性。
三、能量守恒定律能量守恒定律是物理学中的重要定律之一。
它表明在一个封闭系统中，能量的总量始终保持不变。
换句话说，能量不会被创造或破坏，只会在不同形式之间相互转化。
能量守恒定律可以通过以下几个实例加以说明：1.弹簧振子实验：在弹簧振子系统中，机械能会在弹簧的势能和振动物体的动能之间转化。
当振动物体达到最高点时，动能最小，势能最大；当振动物体经过平衡位置时，动能最大，势能最小。
但是，机械能的总量始终保持不变。
2.高山滑雪：当你滑下一个陡峭的山坡时，你会发现由于重力的作用，你会加速下滑。
这是因为重力势能被转化为动能。
同样，当你爬上坡时，动能转化为重力势能。
在整个过程中，总能量保持不变。
3.音乐演奏：当一个乐器发出声音时，艺术家通过消耗自己的化学能使乐器发出声音。
这是化学能转化为声能的过程。
四、能量转化和守恒在日常生活中的应用能量的转化和守恒原理在我们的日常生活中有着广泛的应用。
以下是一些例子：1.太阳能电池板：太阳能电池板将太阳能转化为电能，使我们能够利用太阳能来供电。
2.汽车运动：汽车内燃机将化学能转化为运动能，从而推动汽车运动。
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第十四章内能的利用
第三节能量的转化和守恒
课型：新授课课时：1 九（）班小组姓名
【学习目标】
1知道各种形式的能可以相互转化。
2知道在转化的过程中，能量的问题是保持不变的。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
重点：能量守恒定律
难点：在一定的条件下，各种形式的能量是可以相互转化的
【自主学习】
一、能量的转移和转化
联系生活实际，回答下列问题
1.人在火炉旁待一会儿会感觉 ,这是因为能量
从转移到。
2.体会右侧两例，出现什么现象?这种现象说明了什么?
3.完成课本P27“想想做做”中的问题，填出以下现象中的能的转化。
（1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热；在这个过程中，能转化为能。
（2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数会，在这个过程中，能转化为能。
（3）将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光，小电扇会转动，在这个过程中，先是能转化为能，然后能转为能。
（4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆带了电，在这个过程中, 能转化为能。
[温馨提示]在一定条件下,各种形式的能都可以相互转化
3.以下实例中，能量如何转化？
（1）摩擦生热：能转化为能，蒸汽机工作：能转化为能。
（2）电风扇工作：能转化为能，水力发电：能转化为能。
（3）电池充电：能转化为能，电池对外供电：能转化为能。
（4）电热毯工作：能转化为能，火力发电：能转化为能。
（5）燃料燃烧时发热：能转化为能，植物进行光合作用：能转化为能。
（6）你也来举几个例子：。
二、能量转化和守恒定律
讨论课本P28“想想议议”中的问题，填写下列问题
1.秋千摆动时,停止用力,秋千会越摆越低;掉在地上的小球会一次次地弹起来,但是会越弹越低,为什么?
2. 把一铁块放在热水中,过一会儿铁块温度,内能,热水温度,内能,内能从热水到铁块。
3.在各种能量的改变过程中,看似能量减少了,其实只是能量成了其他形式的能,或到了其他物体,能量的总量。
[温馨提示]能量不会凭空消灭，也不会凭空产生，一种能量减少了，必然伴随另一种能量增加。
总结：能量既不会凭空，也不会凭空，它只会从一种形式为其他形式，或者从一个物体到另一个物体，而在和过程中，能量的保持不变。
这就是定律。
【合作交流】
阅读课本P29最后一段和想想议议，你认为这种永动机会一直工作下去吗？为什么？
【效果展示】
1.(2014泰州)下列过程中,将内能转化为机械能的是( )
A.流星在大气层中穿行
B.用热水泡脚,脚感觉暖和
C.汽油机的压缩冲程
D.水沸腾时水蒸气顶起水壶盖
2、（2016洛阳伊川文正中学月考）市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子(如图所示)。
在阳光的照射下,小电扇快速转动,能给炎热的夏季带来一丝凉意。
该装置的能量转化情况是( )
A.太阳能→电能→机械能
B.太阳能→机械能→电能
C.电能→太阳能→机械能
D.机械能→太阳能→电能
3、下面是小丽关于能量转化或转移的一些说法,其中错误的是( )
A.摩擦起电是将电能转化为机械能的过程
B.冬天将手放在炉旁烤火感到暖和,是内能从一个物体转移到另一个物体的过程
C.木柴燃烧是将化学能转化为内能的过程
D.打桩机的重锤下落的过程,是将重力势能转化为动能的过程
4、（2016安顺紫云二中一摸）火山爆发是由于炽热的岩浆在极大的压力下突破地壳,喷涌而出。
这说明流出的岩浆具有动能,它是由 能转化来的。
岩浆冲上山坡,又将其动能转化为 能。
5、（2016黔东南州凯里一中段考）各种形式的能之间可以在一定的条件下相互转化,请按表中示例完成表格。
【助你学习】
能量“转化”或“转移”的判断
(1)能量的转化伴随着物体做功而表现出来,能的形式发生改变。
如：打铁时铁块温度升高,内能增加,是通过做功(打铁)的过程使机械能转化成了内能。
(2)能的转移：指同一种能量从一个物体转移到另一个物体,能的形式并没有变化。
如：热传递时热能从高温物体转移到低温物体。
【知识擂台】 【课时达标】
1．下列说法中正确的是（ ）
A.冬天对着手哈气，手变暖是机械能转化为内能
B.用酒精灯给水加热，是机械能转化为内能
C.洗澡时，用毛巾擦背，感觉后背发热，是机械能转化为内能
D.滑冰时，冰刀与冰之间相互摩擦，出现一道痕迹，是内能转化为机械能
2．(2015成都)关于能源、能量，下列说法不正确的是（ ）
A ．能源是人类物质生活、社会经济发展的基础
B ．水平公路上，行驶中的自行车停止用力蹬时，会慢慢停下来，这是因为自行车的机械能转化成内能。
C ．根据能量守恒定律，能量不会消灭，但可以创造
D ．电风扇工作时，主要将电能转化为机械能
3. （2015宜春三中一检）下列说法中错误的是（ ）
A ．能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化
B ．能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
大到天体，小到原子核，所有能量转化的过程，都服从能量守恒定律。
C ．能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器
D ．任何一种形式的能在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到
多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变
4. （2015商丘高辛二中一摸）给电风扇通电后会运转起来，同时电风扇的外壳也变得烫手，则下列说法中正确的是（ ）
A.电能全部转化为机械能
B.电能的一部分转化为机械能，另一部分转化为内能
C.电能全部转化为内能
D.电能的一部分转化为内能，内能再转化为机械能
5、从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改变物体的内能，实际上是能量 的过程，用做功方法来改变物体的内能，实际上是能量 过程。
（选填“转化、转移”）
【对接中考】
1、（2015郴州）如图所示，是一种新型节能路灯．它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板．关于节能灯的设计解释合理的是（ ）
A ．太阳能电池板将太阳能转化为电能
B ．小风扇是用来给太阳能电池板散热的
C ．小风扇是风力发电机，将电能转化为机械能
D ．蓄电池在夜晚放电时，将电能转化为化学能
2、 (2015北京)下列说法中正确的是（ ）
A ．电饭锅工作时，将内能转化为电能
B ．电风扇工作时，将机械能转化为电能
C ．干电池给灯泡供电时，将电能转化为化学能
D ．在阳光照射时，太阳能电池将太阳能转化为电能
3、（2015资阳）如图所示，下列有关能源及能的转化的说法中错误的是（ ）
太阳能汽车
4、为提高人民生活质量，目前正定县老城各小区、各村镇都在进行煤改
气工程改造，工作中用到一种打孔工具----冲击钻，冲击钻工作时，钻头在电动
机的带动下，打出圆孔如右图所示。
冲击钻在工作过程中，其能量转化关系是
（ ）
A.内能转化为机械能
B.内能转化为电能
C.只有机械能和内能的转化
D.有电能、机械能和内能的转化
〖小组评价，反思巩固，练习提高〗
教材P29动手动脑学物理。
小组评价： 。
练习提高：练习册。
课后反思：。