教科版_三年级实验报告下册资料
教科版三年级下册科学实验报告单
开发区广州路小学科学实验报告单(3)
开发区广州路小学科学实验报告单(4)
开发区广州路小学科学实验报告单(5)
开发区广州路小学科学实验报告单(6)
开发区广州路小学科学实验报告单(7)
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(11)
开发区广州路小学科学实验报告单(12)
开发区广州路小学科学实验报告单(13)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
开发区广州路小学科学实验报告单(17)
开发区广州路小学科学实验报告单(18)
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁教科版小学三年级科学下册实验报告单
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单。
教科版三年级下册科学实验报告单
逸夫小学科学实验报告单(1)
、
逸夫小学科学实验报告单（2）
逸夫小学科学实验报告单(8)
℃
逸夫小学科学实验报告单(9)
8
逸夫小学科学实验报告单(10)
逸夫小学科学实验报告单(14)
逸夫小学科学实验报告单(15)
逸夫小学科学实验报告单(16)
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
学校逸夫
小学
年(班)级 3 年级班实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
教科版小学三年级科学下册实验报告单
学校逸夫
小学
年(班)级 3 年级班实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单
教科版小学三年级科学下册实验报告单。
教科版三年级科学下全册实验报告单
实验名称：观察水的凝固现象实验目的：通过观察和实验，让学生了解水的凝固现象，探索水的凝固规律。
实验材料：1.温度计2.温水3.冰块4.透明杯子实验步骤：1.将温度计放入透明杯子中，准备记录水的温度变化。
2.将温水倒入透明杯中，记录温水的温度。
3.将冰块倒入温水中，搅拌几分钟。
4.每隔一分钟记录一次温水的温度，并观察水的状态。
实验结果：1.在室温下，温水的温度为25摄氏度，水呈液态。
2.加入冰块后，温水的温度逐渐下降。
3.当温度下降到0摄氏度时，水开始变成冰块。
4.继续降温，冰块变得更加坚硬。
实验分析与结论：通过实验观察，我们可以得出以下结论：1.温水的温度在接触冰块后会下降。
2.当温度降到0摄氏度时，水会变成冰块。
3.冰块的温度会比室温更低。
4.冰块比水更硬，无法倒出。
实验原理：水的凝固是指水在降温至一定温度时，由液态变成固态的现象。
当温度下降到0摄氏度时，水分子的热运动能量减小，分子开始互相靠近，形成规则的排列结构，从而形成冰块。
冰块的温度会继续下降，直到达到冰的熔点。
实验应用：1.在生活中，可以利用水的凝固现象制作冰块、冰淇淋等冷食品。
2.在工业生产中，水的凝固现象在冷链运输、制冷设备等领域起着重要作用。
实验小结：通过本次实验，我深入了解了水的凝固现象。
我学会了观察和记录实验过程，并进行简单的分析和总结。
实验过程中，我也体会到了科学实验的严谨性和有趣性。
通过实践，让我对科学知识有了更深一步的理解。
教科版三年级下册科学实验报告单
开发区广州路小学科学实验报告单(1)
、
开发区广州路小学科学实验报告单（2）
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
学校会昌希望小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：评定等级：
学校会昌希望小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：。
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E。
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强。
磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极。
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果。
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥。
实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引。
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单
教科版小学科学三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做直线运动。
2.小球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做直线运动或曲线运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动尝试目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动体式格局。
2.经历物体在斜面上运动的尝试，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
尝试器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.尝试步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
2)观察立方体木块的状态。
3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态观察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面不动滚动滚动大坡度斜面滑动滚动滚动尝试结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别尝试者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
尝试器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
尝试步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
教科版三年级下册科学实验报告单
霍城中心小学小学科学实验报告单(1)
、
霍城中心小学小学科学实验报告单（2）
霍城中心小学小学科学实验报告单(8)
℃
霍城中心小学小学科学实验报告单(9)
8
霍城中心小学小学科学实验报告单(10)
霍城中心小学科学实验报告单(11)
霍城中心小学科学实验报告单(14)
霍城中心小学科学实验报告单(15)
霍城中心小学科学实验报告单(16)
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：评定等级：
学校霍城中心小
年(班)级 3 年级班实验者
学
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：评定等级：。
教科版三年级下册科学实验报告单(1)
开发区广州路小学科学实验报告单(1)
、
开发区广州路小学科学实验报告单（2）
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
教科版_三年级实验报告下册DOC
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
观察到的现象：能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
实验结论：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁质的物体，
小学科学实验报告单
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——1时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
注意事项
选用圆形长柄汤勺，水量不要太多，注意安全，小心烫伤。
年级
三年级
实验名称
我们对磁铁的了解
实验器材
各种各样的磁铁、塑料小车等
实验目的
认识磁铁
实验过程
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果
根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等
实验名称:磁铁能吸引的物体
④将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀横切，观察切面；然后纵切，观察切面。
⑤观察叶面。
观察到的现象：芹菜横切面变红。
实验结论：植物的茎具有运输水分和养料的功能。
三年级下册
班次
实验组别
时间
年月日
实验者
实验名称:植物根的作用
实验目的：根有固定植物于土壤、吸收水分的作用
实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
新教科版小学科学三年级下册实验报告集合
新教科版小学科学三年级下册实验报告集合实验一：探究水的溶解能力实验目的1. 了解溶解的基本概念。
2. 探究水对不同物质溶解能力的差异。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验原理溶解是指固体、液体或气体在另一种物质中均匀分布的过程。
水作为一种溶剂，其溶解能力受温度、压力和溶质种类等因素的影响。
实验器材1. 玻璃杯2. 勺子3. 计时器4. 冰块5. 食盐6. 糖7. 热水8. 冷水实验步骤1. 在两个玻璃杯中分别加入等量的热水和冷水。
2. 用勺子分别向两个玻璃杯中加入等量的食盐和糖。
3. 记录下加入食盐和糖的时间，并开始计时。
4. 观察并记录两个玻璃杯中食盐和糖的溶解情况。
5. 实验结束后，讨论实验现象，分析水的溶解能力受哪些因素影响。
实验结果与分析实验结果显示，热水中的食盐和糖溶解得更快，说明水的溶解能力受温度的影响。
此外，实验还发现食盐的溶解能力比糖强，说明溶质的种类也会影响水的溶解能力。
实验二：探究光的传播实验目的1. 了解光的基本性质。
2. 探究光在不同介质中的传播速度。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
实验原理光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为299,792,458米/秒。
光在介质中的传播速度受介质的折射率影响，折射率越大，光的速度越慢。
实验器材1. 激光笔2. 透明塑料尺3. 玻璃杯4. 水5. 镜子实验步骤1. 将激光笔对准透明塑料尺的一端，观察光在透明塑料尺中的传播情况。
2. 将透明塑料尺放入玻璃杯中，观察光在水中的传播情况。
3. 将透明塑料尺放入玻璃杯中，然后加入水，观察光在水和玻璃中的传播情况。
4. 实验结束后，讨论实验现象，分析光在不同介质中的传播速度。
实验结果与分析实验结果显示，光在真空中的传播速度最快，其次是空气，然后是透明塑料尺，最后是水和玻璃。
这说明光在不同介质中的传播速度受介质的折射率影响，折射率越大，光的速度越慢。
实验三：探究声音的产生与传播实验目的1. 了解声音的产生原理。
三年级下册科学实验报告资料
1、实验名称：研究植物根的作用实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。
2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。
准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、记号笔1支实验过程：1、让学生观察水浇在什么地方；2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易；3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中；4、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；5、观察试管中的水有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
2.实验名称：研究植物茎的作用实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可以输送水和营养。
2.茎还起到支撑植物的作用。
准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。
镊子1个。
实验过程：1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。
2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌；3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间；4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；6、观察叶脉有什么现象发生.7、观察切面有什么现象。
实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切面靠近树皮部分的茎被染成了红色。
实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。
实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木质部部分被染上了颜色。
3.实验名称：温度计的观察和使用实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会正确使用温度计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学实验报告单1-①
小学科学实验报告单1-②
小学科学实验报告单1-④
小学科学实验报告单1-③
小学科学实验报告单2-①
小学科学实验报告单2-②
小学科学实验报告单2-③
小学科学实验报告单3-①
小学科学实验报告单3-②
小学科学实验报告单3-③
小学科学实验报告单3-④
小学科学实验报告单3-⑤
小学科学实验报告单4-①
小学科学实验报告单4-②
小学科学实验报告单4-③
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为
结论：磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁
小学科学实验报告单4-④
观察到的现象：B和C排斥，B和D
磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
小学科学实验报告单4-⑤
小学科学实验报告单4-⑥
小学科学实验报告单4-⑦。