(冀教版)一年级数学上册教案 5以内的加减法 4
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.能够认识和读出0到5的数字；2.能够正确写出0到5的数字；3.能够简单应用0到5的数字进行简单数学运算。
教学准备1.教师准备冀教版一年级数学上册教材；2.准备一些数字卡片或者拼图等教具；3.准备黑板、白板，彩色粉笔、白板笔。
教学步骤第一步：教师引入首先，教师可以通过卡片或者白板上展示数字0到5，询问学生是否知道这些数字，以判断学生熟练程度。
然后，教师可以介绍今天的学习内容：认、读、写5以内各数。
第二步：认数教师可以请学生读出数字卡片上的数字，对于不熟悉的数字，教师可以帮助学生念出，并重复多次，增强学生记忆。
第三步：读数教师可以通过随机出示数字卡片的方式，询问学生这些数字的出现位置。
例如，教师出示数字5，学生应该回答：数字5在第五个位置。
为了增强学生的记忆，教师可以随机出示数字，并要求学生快速回答出数字的位置。
第四步：写数教师可以通过示例的方式，展示数字卡片后，让学生手写出数字。
并提醒学生注意数字写法的正确性。
例如，数字0是一条竖线和一个圆弧，教师可以请学生将竖线写直，圆弧写圆。
第五步：综合运用教师可以通过游戏等方式进行综合应用。
例如，教师可以出示3个数字卡片，让学生进行简单数字排列，或者进行简单的数字运算比如1+2=？。
教学反思本节课主要针对一年级数学课程中最基础的数学内容：认、读、写5以内各数。
在教学中，我通过多种方式，帮助学生认识和掌握了0到5的数字，并在最后通过游戏等形式进行了综合运用，让学生更好的消化和理解了所学知识。
下一步，我将进一步巩固学生的数字记忆，让学生可以更好的完成简单的数字运算题目。
一年级上册数学教案 加法和减法 冀教版 (4)
一年级上册数学教案加法和减法冀教版 (4)教学目标1.能够理解加法和减法的概念，能够灵活运用。
2.能够口算两位数的加法和减法。
3.能够通过小学数学课本中的例题和练习题来练习加法和减法计算。
教学重点1.加法和减法的概念及其运算法则。
2.让学生能够通过口算加法和减法，掌握计算技巧。
3.通过小学数学课本中的例题来巩固所学知识。
教学难点1.加法和减法的应用。
2.让学生能够清晰地掌握加法和减法的概念。
教学方法1.活动法：引导学生多思考多动手，多进行加法和减法练习。
2.演示法：通过演示口算加法和减法，让学生能够掌握计算方法。
3.组合法：将两个或多个数的计算合并在一起，让学生更好地理解数学概念。
教学内容第一课加法课前预习1.学生观察周围的物体，统计一下有多少个物品。
2.利用物品的数量来进行加法运算。
3.教师为学生讲解一年级加法的概念与运算法则。
上课教学1.教师板书加法符号（+）和加法的定义：把两个数或多个数加起来得到总数的运算。
2.引导学生通过具体的例子进行口算加法，例如：3+4=7，4+5=9，等等。
3.让学生互相合作，通过组合加法计算总数。
4.给学生一些加法的练习题，让他们独立完成，并让学生对练习题进行讨论和讲解。
课后作业1.教师将一些加法作业题目布置给学生，要求学生认真完成。
2.鼓励学生进行口算的练习。
第二课减法课前预习1.学生观察周围的物体，统计一下有多少个物品。
2.利用商店中物品的数量来进行减法运算，例如：老师买了三个橘子，现在还剩下一个，老师问学生究竟吃了几个橘子。
上课教学1.教师板书减法符号（-）和减法的定义：把一个数减去另一个数，得到的结果就是差值。
2.引导学生通过具体的例子进行口算减法，例如：4-2=2，5-3=2，等等。
3.让学生互相合作，通过组合减法计算差值。
4.给学生一些减法的练习题，让他们独立完成，并让学生对练习题进行讨论和讲解。
课后作业1.教师将一些减法作业题目布置给学生，要求学生认真完成。
冀教版一年级数学《5以内的加法》教学设计
《5以内的加法》教学设计、冀教版小学一年级数学上册教材分析：这节课是本单元的第二课时，是学生在第一课时初步体会了加法意义的基础上学习的。
让学生经历从不同角度思考并提出加法问题的过程，进一步理解加法的意义，培养学生的问题意识。
本节课教材安排了两个环节进行教学。
首先根据一年级学生注意时间短、爱说、爱动的年龄特点，教材呈现了一幅色彩鲜艳的“兔子一家”的情境图，通过让学生充分了解情境图中的各种信息，进而提出“一共有几只兔子”的问题，让学生由“2只大兔和3只小兔合起来是5只兔子”得出2+3=5或3+2=5，这一环节使学生感受到数学问题就是从最普通的生活情境中提取出来的。
接着教材呈现兔博士提出的“你还能提出其他问题吗”，让学生根据情境图中的其他数学信息提出问题，并列式计算。
教材这样设计，不仅给学生提供了亲身经历从问题情境抽象出加法算式的过程，而且让学生进一步理解了加法运算的意义。
学情分析：大多数学生入学时已经会算一些简单的加法，但是，对于加法的含义未必理解得很清楚。
通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
2、体会加法的意义。
认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
3、积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
教学重点、难点：能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、猜谜激趣，引出情境图。
学生猜中后，让学生交流一下猜谜语时的想法。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个小谜语：“圆圆眼睛绒绒毛，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳总在笑。
请大家猜猜这是哪种小动物呢？设计意图：以谜语的形式导入新课，激发学生学习的积极性。
2、观察情景图，交流信息。
最新冀教版一年级数学上册 5以内的加减法优质教学设计
5以内的加减法
素质教学目标：
知识教学点：结合童话故事和情境，学习有关0的加、减法。
能力教学点：会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加减法。
德育教学点：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学重点、难点：
会计算有关0的加减法。
教学设计
课前准备
1．小猫钓鱼情景图和小猫吃鱼图
一、创设情景
出示小猫钓鱼童话故事图。
学生看图讲故事。
二、自学新知
提出自学要求：
小猫为什么一条鱼也没钓着？
先同桌讨论，然后再全班交流。
自主探究，合作交流
⑴小猫一条鱼也没钓着，用什么表示？
⑵猫妈妈钓了几条鱼？她们俩一共钓了几条鱼？你能用加法算式表示出来吗？
⑶算出得数，说一说你是用什么方法算出来的？
板书：0+3=3
继续看图讲故事
⑴出示第2、3幅图（依次出现）
⑵学生看图讲故事
研讨
一共有3条鱼，小猫吃了3条鱼，还剩几条鱼？应该怎么算？
交流板书：3-3=0
说一说
听了《小猫和鱼》的故事后，你想对小猫说点什么？今后我们在学习和生活中应该怎样做？
三、质疑答疑
四、巩固训练
看谁算得准、算得快。
2+3=□5-3=□2+2=□4-1=□5-2=□4-3=□看图填算式
在小黑板上出示53页1题（先填再讲）
数学游戏
⑴小朋友对号入座
⑵翻卡片说算式
五、谈收获。
一年级上册数学教学设计-5.2 5以内的加法(2)-冀教版
一年级上册数学教学设计-5.2 5以内的加法(2)-冀教版一、教学目标1.能够进行5以内的加法计算。
2.掌握交换律和结合律的概念，能够应用到实际计算中。
3.发现加法计算中的规律和特点。
二、教学重难点1.教学重点：5以内的加法计算；交换律、结合律的概念；发现加法计算中的规律和特点。
2.教学难点：结合律的概念及其应用；发现加法计算中的规律和特点。
三、教学过程1. 导入1.通过回顾上节课的内容，引导学生回忆5以内的加法计算方法。
2.师生互动，呈现“1+4=4+1”、“2+3=3+2”、“3+1+1=1+1+3”等加法算式。
教师在呈现之后会不断的问学生这些算式之间有没有什么共同点。
2. 新授1.呈现“交换律”和“结合律”的概念及其运用。
师生互动，演示相关的算式，引导学生认识交换律和结合律。
2.对学生进行例题的演示，让学生理解交换律和结合律的应用。
3. 拓展1.提出一些相关的练习题，对学生的掌握情况进行检测。
2.对于那些能够灵活应用交换律和结合律的学生，进行有趣的小组竞赛。
4. 总结复习对本节课进行小结和总结，鼓励学生在生活中运用到交换律和结合律来帮助自己解决实际问题。
四、教学评估1.课堂互动表现与学习纪律考核；2.练习成绩考核；3.组内竞赛成绩考核。
五、教师评价本节课程让学生掌握了5以内的加法计算方法，并且附加了交换律和结合律的概念，让学生在计算过程中更加得心应手。
在实际的教学过程中，本教案所提到的互动环节是非常重要的，老师需要全程引导学生思维和思考，切勿简单粗暴地灌输式教学，这样会得不偿失。
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案
认、读、写5以内各数-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.认识5以内的各数的数字形状；2.能够读出5以内各数；3.能够运用日常生活中的实物进行实物呈现。
教学重难点1.五以内各数数字的形状和读法；2.实物呈现与数字的对应关系。
教学准备1.教师备好五颜六色的卡片，上面贴上数字。
2.教师准备一些小实物，如颜色齐全的积木、小球等。
3.具有计算器和投影仪的教室设备。
教学过程1. 导入新课通过一些日常的实物呈现与数字的对应关系启发学生，让他们了解本课的学习内容。
2. 知识讲解教师向学生介绍5以内各数的数字形状和读法，授课时，教师可以使用数字卡片呈现数字形状，使学生能够识别和记忆。
3. 实物呈现将小球、积木等实物呈现给学生，询问学生这些物品的数量，引导学生将实物数量和数字形状相对应。
同时，教师可以把这些实物按数字数量进行摆放，引导学生加以观察和比较。
4. 数字理解在对多组实物数量的观察和比较中，让学生进一步了解5以内各数的数量的含义。
引导学生数学泛化能力，让学生对于“一”、“二”、“三”这些数字的背后含义进行分析。
5. 总结归纳对学生们今天学习的内容进行简单归纳，帮助学生总结今天所学内容，形成对数字形状、数量的更加深入的了解。
教学方法本节教学采用了情境教学和探究教学两种方法。
在情境教学中，教师通过实物呈现和数字卡片呈现等活动，创设了一个轻松的学习氛围，让学生深刻了解数字及其含义。
在探究教学中，教师引导学生思考和分析，通过多种方式让学生对数字的数量和数字形状有更加深入的理解。
教学小结通过今天的教学内容，学生对5以内各数的数字形状、数量、实物涵义有了深入的了解。
在教学中，教师注意引导学生进行探究性学习，使学生学习的内容能够深入记忆和理解，在进一步学习中，为学生的学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-加法和减法 冀教版 (5)
一年级上册数学教案-加法和减法冀教版 (5)教学目标1.能够初步了解加数、被加数、和的概念；2.能够初步了解减数、被减数、差的概念；3.能够初步学习口算加法、减法；4.能够培养学生思考、动手、观察能力，并激发学生学习兴趣。
教学重点加法、减法口算的培养。
教学难点减法口算。
教学内容及方法教学内容1.加法和减法的初步认识。
2.应用加法和减法口算。
3.初步理解“多了”“少了”的含义。
教学方法1.教师简述加法和减法的概念，并通过图示让学生观察、感受加减法。
2.通过小组合作及个别辅导让学生初步掌握加减法口算。
3.创设一些生活情境，引导学生理解“多了”“少了”的含义。
教学准备1.课件、讲义、教具。
2.计算器、练习本、铅笔和橡皮擦。
教学过程导入环节通过图片展示一些自然景观，让学生习惯性的做一些加法：例如:现有3只小兔子，再来2只小兔子，现在有多少只小兔子？再通过练习题，让学生初步理解减法的概念，如何算减法。
例如：小明有5个糖，他吃了2个，现在还有多少个？学习环节1.加法的学习：在板书上让学生学习和记忆加法的完整式子以及“加数”、“被加数”、“和”的概念。
2.减法的学习：在板书上让学生学习和记忆减法的完整式子以及“减数”、“被减数”、“差”的概念。
3.加减法口算的学习。
（教师可以通过口算练习，及时反馈学生答案的正确性，做到及时纠正和加深理解）巩固环节1.放一些计算题，让学生应用加减法口算。
2.通过歌谣或故事的形式进行巩固或陈述某个小朋友做的小事。
课后作业1.让学生整理加减法口诀。
2.让学生根据教师的提示，写出本节课学到的几个概念。
总结反思本节课通过教师的讲授和学生的练习，让学生初步掌握和理解加法和减法的概念，以及口算的方法，通过呈现一些生活实际应用情境，让学生掌握多了，少了的含义。
针对减法的口算，教师可以根据学生情况设置一些小游戏，例如，让学生模拟吃蛋糕，假设有3块蛋糕，吃掉1块有多少块蛋糕，依次类推。
总之，针对一年级学生，使用生动形象的教学方法，让学生在轻松愉悦的气氛中学习掌握知识。
最新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》教案（优质精编）
最新冀教版小学数学一年级上册《5以内的减法》教案（优质精编）《5以内的减法》教案教学目标一、知识与技能：通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
二、过程与方法：通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
三、情感态度和价值观：通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点知道减法的含义。
教学难点知道减法的含义。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1.复习加法（出示课件）二、新课学习1.引导观察，感知减法的含义（1）电脑演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。
（2）学生之间交流感受与体会。
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。
（教师边说边用手势表示去掉）2.学习减法算式（1）由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。
（3）引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。
（4）教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。
（板书：减法）（5）读减法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.发散联想（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。
4．看图，体验减法含义。
认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。
三、结论总结同学们，这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？四、课堂练习1．看图说一说算式表示的意思2．看图说一说算式表示的意思。
一年级数学上册五以内加减法教案
一年级数学上册五以内加减法教案第一篇：一年级数学上册五以内加减法教案教案班级：一年级*班学科名称：数学教学内容：5以内的减法 P26页教学目标：一、教学目标1、通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。
2、在具体到情景与活动中理解减法的含义，并能用减法解决生活中简单的减法问题，体会到生活中有很多问题要用减法来解决。
3、正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。
教学重点难点：认识减法的意义，正确读减法算式教具：ppt 课时：1课时教学方法：游戏导入教学过程：师：同学们，今天，老是有一个游戏想和大家一起玩，同学们，你们想玩么？生：想。
师：接下来这个游戏老师就要看看同学们的反应能力怎么样了！你们有信心么？生：有师：老师手中有五个纸团，我要分别放在手中，老师左手有两个纸团，你们猜猜，老师右手有几个纸团呢？生：三个师：同学们，你们都很聪明，可是谁能告诉老师你们为什么知道老师右手有三个纸团？生：老师先告诉我们老师有五个纸团，又告诉我们左手有两个纸团，所以5-2=3 师：这位同学，非常好，观察力很好，继续加油哦。
生：好的师：好，刚才，那个小小的问题只是给你们暖暖身，现在，你们每个人都是战士，老师这里有八朵大红花，凡是十朵大红花可以到老师这里领取奖励，现在你们需要闯关，谁在闯关途中表现的最勇敢，老师会奖励大红花。
你们有信心闯关成功吗.勇士們？生：有！师:好的，那我们来看看，都是些什么关卡。
第一关：填一填。
看到这个题目，你们怕么，勇士们，你们能正确的找到闯关的出口吗？生：能！师：来，我们先看看，填一填，到底要你们填什么才让你们过去呢？（打开ppt 找到相应ppt页面，开始授课）生：（回答）最后总结我们刚才闯关的中心！布置课后作业，口算减法！继续让各位小勇士闯关。
教后反思: 真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
冀教版一年级上册数学教学设计-五以内的加法
5以内的加法教学目标：1.认识“+”号会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填数。
2.通过操作、演示、表达，培养同学们动手能力及观察和运用数学语言的能力。
3.创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。
教学重点和难点：重点：初步建立加法的概念，体会加法的含义，能正确计算5以内的加法。
难点：正确计算5以内的加法。
教学准备：多媒体课件、智慧星、小红旗。
教学流程：一、情景创设（出示课件）同学们正在大扫除的情景：有的同学扫地、有的同学擦桌子、还有的擦玻璃。
小红擦了2张桌子，小丽擦了3张桌子，她们俩个合起来擦了几张桌子？根据这个情境填空：（板书）“合起来”在数学上我们还可以用加法表示。
今天我们就来认识加法。
（板书）【设计意图】：通过情景强调“合起来”的意思，复习了前面的旧知识，引出了加法的意义，说明了“合起来”会变多，团结力量大。
二、新授活动：1.戴花游戏刚才小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为你们做花呢！请看图（出示课件）说一说你观察到了哪些数学信息？（一个女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花合起来等。
）我们大家也来一起摆一摆吧！黄色花片表示黄花，红色花片表示红花。
请先展示在桌子上，左边一种，右边一种。
接着你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（学生自己表现，看谁是孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星）。
请学生自己交流，说一说刚才怎么得到智慧星的？老师还可以把你们变得更聪明、更棒，因为我知道一种叫加法的算式可以表示“合起来”。
合起来用加法计算：“+”表示合起来的意思，写“+”号时先写“—”（横），再写“|”（竖），要均匀。
2和3合起来是5，就在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。
象这样的有加号的算式就是加法算式，表示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。
（板书）齐读：2+3=5在这里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黄花和3朵红花合起来）“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起来）再读：2加3等于5【设计意图】:奖励智慧星活动，既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。
新冀教版小学数学一年级上册精品教案第3课时 5以内的减法
第五单元10以内的加法和减法
第3课时5以内的减法
教学内容：
教材第38—39页
教学目标：
1、认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
2、通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
3、引导学生积极地参与数学游戏活动。
教学重难点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。
在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片
课堂小结：
提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。
板书设计：
5以内的减法
5 - 2 = 3 读作:5减2等于3
︙
减号
已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算用减法。
教学反思：
学生之间通过交流自己的想法,体验提出问题、解决问题的过程,真正体会减法算式的含义,感受数学与生活的联系。
教材在“算一算”中还安排了学生之间的合作练习,通过学生喜爱的形式,激发学生的学习兴趣,促进学生主动参与数学活动,巩固了5以内的加、减法。
本节课的重点是让学生理解减法的含义,教师必须让学生学会以下三点:
1.要会说,能从图中找到与数学有关的信息,并能恰当地提出一个问题。
2.会数,能准确地数出原来有多少、去掉几个就是减几,去掉的这个数是从总数里去掉的。
3.会列算式,并让学生在此基础上创造性的根据算式来编一个故事,并提出问题。
冀教一年级数学教案《5以内的加减法》
素质教学目标：
知识与能力：认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。
过程与方法：通过熟悉的情景和操作活动，体会加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
情感态度与价值观：激发学生学习计算的兴趣。
教学重点、难点：
会根据直观图计算5以内的加法是本课教学重点；初步体会加法的意义是本课教学难点。
二、学习新知识
1．动手摆一摆、说一说。
请同学们用不同种颜色的圆片代替红、黄花在桌子上摆一摆，告诉大家你是怎摸知道的。
2．介绍加法算式
⑴学生汇报教师边介绍边板书相应的算式（必须是5以内的加法算式）如：3+1=4
“3个红圆片、1个黄圆片，和起来一共有4个圆片，可以这样写3+1=4”这里“3”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？“+”表示合起来
课前准备：
1．学具每人准备红、黄、蓝圆片各5个。
2．小组剪纸活动（每小组2—3人）做红花、黄花。
教学过程：
一、激情导入
1．展示作品、互相欣赏
同学们，把你们小组课前做的剪纸花放到桌上让大家欣赏欣赏，看哪小组做的最漂亮？
2.交流每组一共做了几朵花？
下面谁愿意把你们小组做的红花朵数、黄花朵数和一共的朵数说给老师和其他小组同学听？
⑵介绍加法算式的读法 读做：3加1等于4
⑶用同样的方法学习“3+2=5”或“2+1=3”等。
三、试一试
= 2+2=
让学生看图说图意，再计算。
四、巩固练习
教材47页“练一练”1--3题。
1题让学生用圆片摆一摆填上得数再读一读算式
3题先让学生看图说一说图意，再填得数。
五、谈收获
冀教版一年级数学上册-5以内的加减法说课稿
《5以内的加减法》说课稿一．说教材本课是冀教版小学数学一年级上册第五单元加法与减法（一）第1小节的内容。
这是认识加法的第一课时。
教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识“把两个数合起来是多少”用加法计算，并会用摆一摆，数一数的方法正确计算5以内的加法。
教材通过主题图的问题是“一共做了几朵花”，通过把左右两边的花片合在一起，让学生在说和数的过程中理解加法的含义，就是表示“合起来”。
通过学生的数数，知道了一共有5只。
可以用3＋2＝5这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。
接着，教材安排了认一认，认识加号，并且学会正确读算式。
1.教学目标在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出计算算式的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
基于以上认识，确定本课的教学目标为：知识与技能：通过熟悉的情境和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。
过程与方法：体会加法的意义。
认识+，会读、会写加法算式，会根据直观图进行加法计算。
情感态度与价值观：积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。
2.教学重难点重点：初步感知加法的意义，学会5以内数的加法。
难点：能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。
二．说教法、学法1.教法：本节课首先以生活中的例子为背景，引起学生对学习数学的浓厚兴趣，用符号代替法来代替实物，再让学生动手操作，根据之前学过的知识，引导学生用数字来表示这些符号，进而进行加法的学习，最后请同学列举生活中的例子并列出算式，使学生更加深化对加法的学习。
采用“情景学习——解决问题拓展思维——课外延伸”的教学方法。
2.学法：新课程倡导“学生主体教师主导”的方法，但是根据一年级学生的情况，在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导。
冀教版-数学-一年级上册-《5以内的加法》备课教案
教学目标：
1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
3.培养学生初步的问题意识。
教学准备：
教学课件、口算卡片
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图情境Fra bibliotek创设
出示课件，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色的？大小相同吗？
学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。
通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。
探
究
与
体
验
学生交流完后，教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。
（1）教师引导学生汇报并板书：2+3=5
师：还有别的算法吗？
板书：3+2=5
（2）师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？
实
践
与
应
用
1.出示练一练的第1题，指导学生认识集合圈。
师：你知道这种图形是什么意思吗？
师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。
2.完成练一练中的2、3、4题。（可以采取多种形式进行练习）
第3题，教师可做一些口算卡片让学生练习。
第4题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式）
学生看图填空。同桌或小组交流后全班交流。
引导学生认识集合圈表示的意思，通过看图填空，体会一幅图可以列出两道加法算式。
采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。
一年级上册数学教学设计-加法和减法 冀教版 (5)
一年级上册数学教学设计-加法和减法冀教版 (5)一、教学目标1.能够通过图片、实物等形式感知加减法的具体操作过程；2.能够用手指、计数器等具体物品进行加减法的口算；3.能够理解加减法中的概念，并能够简单应用到实际生活中。
二、教学重难点重点1.让学生掌握加减法的基本概念；2.让学生学会用具体物品进行加减法的口算。
难点1.让学生理解加减法中的进位和借位原理；2.让学生在实际生活中灵活应用加减法。
三、教学内容与步骤1. 数的概念（10分钟）通过图片、实物等形式，让学生感知数的概念，让学生能够根据具体物品进行数数。
2. 加法的概念与具体操作（40分钟）（1）加法的概念通过图片、实物等形式，让学生感知加法的概念，让学生明确加法的意思。
（2）具体操作1.让学生用手指进行1-10的顺序加法练习；2.让学生用计数器或具体物品，如积木，豆子等进行加法的口算；3.让学生自主完成一些简单的加法算式。
3. 减法的概念与具体操作（40分钟）（1）减法的概念通过图片、实物等形式，让学生感知减法的概念，让学生明确减法的意思。
（2）具体操作1.让学生用手指进行1-10的顺序减法练习；2.让学生用计数器或具体物品，如积木，豆子等进行减法的口算；3.让学生自主完成一些简单的减法算式。
4. 综合练习（20分钟）让学生自主完成一些简单的加减法练习，让学生巩固加减法的基本概念和操作。
四、教学方法1. 感性教学法通过图片、实物等形式，让学生更容易理解加减法的概念和操作。
2. 交互式教学法让学生在课堂上参与到加减法的练习中，让学生更好地巩固相关知识。
五、教学评价方法1. 学生的表现评价通过观察学生在课堂中的表现，如回答问题、参与练习等，评价学生对于加减法的理解和掌握程度。
2. 学生的成果评价通过学生完成的一些简单的练习，如填空题、口算题等，来评价学生对于加减法的应用能力。
六、教学反思本节课通过感性教学法和交互式教学法，让学生更好地掌握了加减法的基本概念和操作，并且能够在生活中简单应用加减法的知识。
冀教版一年级数学上册5 5以内的加法教案与反思
5.1 5以内的加法物以类聚，人以群分。
《易经》
如海学校陈泽学
1.看图填数。
2.画一画，填一填。
3.数一数，填一填。
4.看图写算式。
5.算一算。
1+2= 1+1= 2+2= 2+3=
1+4= 3+2= 1+4= 3+1=
答案：
1. 3 5 4
2. 4 5 3
3. 1+4=5 2+3=5
4. 4+1=5 1+2=3
5. 3 2 4 5 5 5 5 4
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择旧会有错误，有错误旧会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
冀教版-数学-一年级上册-《5以内的减法》备课教案
学生观察表演，提出自己想到的问题
通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。
探究与体验
1、出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。
（1）师：说一说你是怎么摆花片的？
（2）师：我们还可以用画图的方法表示。
师介绍画图的方法。
（3）师：从５个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？
生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。
实
践
与
应
用
1、出示算一算的题。
（1）让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。
（2）教师巡视指导。
（3）教师引导学生汇报订正。
2、教师指导学生完成练一练。
（1）教师指导学生摆花片。
师：摆出3个花片，去掉1个，还剩几个？
（2）剩下2道题学生在小组内叙述。
2、数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。
（4）教师引导学生汇报并板书：５－2＝3
师：认识“－”吗？
这个算式怎样读？
教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。
学生同桌合作用花片摆。
学生交流摆花片的方法。
学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。
学生尝试交流如何列式。
学生回答。
学生小组之内读减法算式。
通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。
学生了解图意后，第1题小组合作计算填空，第2题同桌合作填空，第3、４题自己完成。
学生写算式。
学生叙述并写出算式，交流订正。
先由一组同学演示。
然后其他组活动。
一年级上册数学教案-加法和减法冀教版(5)
教案：一年级上册数学教案加法和减法冀教版教学目标：1. 理解加法和减法的概念，能够正确进行加法和减法运算。
2. 能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。
教学内容：1. 加法的概念和运算方法。
2. 减法的概念和运算方法。
3. 加法和减法的应用题。
教学重点与难点：1. 重点：掌握加法和减法的概念和运算方法，能够正确进行加法和减法运算。
2. 难点：能够运用加法和减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的内容，如数的认识和简单的加减法。
2. 提问学生对加法和减法的理解，引导学生思考加法和减法在实际生活中的应用。
二、基本概念与运算方法（10分钟）1. 讲解加法的概念，引导学生理解加法的意义，如“2个苹果加上3个苹果一共是多少个苹果”。
2. 讲解减法的概念，引导学生理解减法的意义，如“6个苹果减去3个苹果还剩下多少个苹果”。
3. 演示加法和减法的运算方法，如数轴上的加减法。
三、练习与巩固（10分钟）1. 分组进行加法和减法的练习题，学生互相批改和讨论。
2. 教师选取一些练习题进行讲解，引导学生理解和掌握加法和减法的运算方法。
四、应用题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”引导学生运用加法和减法解决。
2. 学生分组讨论和解答问题，教师巡回指导。
3. 学生汇报解答结果，教师进行评价和讲解。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在解决问题时的思路和方法。
板书设计：1. 加法：2 + 3 = 52. 减法：6 3 = 3作业设计：1. 完成练习本上的加法和减法练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了加法和减法的概念和运算方法，并能够运用加法和减法解决实际问题。
2024年冀教版一年级数学上册 1.2.2 5以内的加法(课件)
2 看图回答问题。
（1）一共有几只小鸟？ 2 ＋ 3＝ 5（只）
（2）一共有几棵树？ 2 ＋ 3 ＝ 5（棵）
（3）一共有几只长颈鹿？ 2 ＋ 3 ＝ 5（只） 23
5
议一议
（1）一共有几只小鸟？ 2 ＋ 3＝ 5（只）
（2）一共有几棵树？ 2 ＋ 3 ＝ 5（棵）
（3）一共有几只长颈鹿？ 2 ＋ 3 ＝ 5（只）
4.想想下面的图形分别表示多少。
＋ ＝4 ＝ ( 2)
＋ ＝5 ＝( 3 )
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 把两个数合起来可以用加法计算。
这三个算式有 什么共同点？
三个算式都 是2和3加起 来等于5。
2＋3还可以表示其 他加法问题吗？
一共有几只松鼠？
一共有几个羽毛球？ 一共有几只熊猫？ ……
计鸟算的长只颈数鹿和有大多树少的只棵，数还也可可以以怎用样3＋列2式表？示吗？
3只小的和2只大的， 加起来也是5只。
2 ＋ 3＝ 5（只）
3 ＋ 2＝ 5（只）
2.看图写得数。
1 ＋3 ＝ 4 3 ＋1 ＝ 4
2 ＋1 ＝ 3 1 ＋2 ＝ 3
3.一共有几只兔子？下面的算式对吗？
2 ＋3 ＝5 √
2只大兔＋3只小兔＝5只兔
3 ＋2 ＝5 √
3只小兔＋2只大兔＝5只兔
1 ＋4 ＝5√
你还能提出什 么数学问题？
1只白兔＋4只灰兔＝5只兔
4 ＋1 ＝5√
4只灰兔＋1只白兔＝5只兔
义务教育冀教版一年级上册
一 熟悉的数与加减法
2. 10以内的加减 第2课时 5以内的加法
复习导入
看图讲故事。
探究新知
2 看图回答问题。
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5以内的加减法
素质教学目标：
知识教学点：结合童话故事和情境，学习有关0的加、减法。
能力教学点：会计算有关0的加、减法，会口算5以内的加减法。
德育教学点：结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学重点、难点：
会计算有关0的加减法。
教学设计
课前准备
1．小猫钓鱼情景图和小猫吃鱼图
一、创设情景
出示小猫钓鱼童话故事图。
学生看图讲故事。
二、自学新知
提出自学要求：
小猫为什么一条鱼也没钓着？
先同桌讨论，然后再全班交流。
自主探究，合作交流
⑴小猫一条鱼也没钓着，用什么表示？
⑵猫妈妈钓了几条鱼？她们俩一共钓了几条鱼？你能用加法算式表示出来吗？
⑶算出得数，说一说你是用什么方法算出来的？
板书：0+3=3
继续看图讲故事
⑴出示第2、3幅图（依次出现）
⑵学生看图讲故事
研讨
一共有3条鱼，小猫吃了3条鱼，还剩几条鱼？应该怎么算？
交流板书：3-3=0
说一说
听了《小猫和鱼》的故事后，你想对小猫说点什么？今后我们在学习和生活中应该怎样做？
三、质疑答疑
四、巩固训练
看谁算得准、算得快。
2+3=□5-3=□2+2=□4-1=□5-2=□4-3=□看图填算式
在小黑板上出示53页1题（先填再讲）
数学游戏
⑴小朋友对号入座
⑵翻卡片说算式
五、谈收获。