2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定《教育心理学》参考答案(2012年3月27日)启用
2012年教师资格考试教育学心理学试题及答案
2012年教师资格考试教育学心理学试题及答案第一份一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(3)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。
A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．虚拟自我2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。
A．积极强化与消极强化B．正强化和负强化C．自然强化物和人为近似强化物D．强化和惩罚3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。
也是形成健康的个性品质的基础的是( )。
A．基本的信任感B．自主感C．主动感D．勤奋感4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A．阅读B．吹拉弹唱C．运算D．记忆5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A．追求利益B．追求刺激C．避免困难D．避免失败6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。
A．一般迁移B．特殊迁移C．负迁移D．垂直迁移7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A．模象直观B．实物直观C．言语直观D．感知直观8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组织C．计划D．调节10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A．复述策略B．精细加工策略C．组织策略D．元认知策略[NextPage]11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。
A．问题结构B．问题线索C．问题内容D．问题空间12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》附答案
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》附答案2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育心理学》试题（2012年3月25日）启用一、选择题: 本大题共1D个小题，每小题2分，共20分。
1. 儿童口头言语发展的关键期是( ).A．l一2岁 B.3--4岁 C. 5---6岁 D. 7一8岁2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是( ).A.1906年B.1908年C.1910年D.1912年3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是( ).A.疲劳B.能力C.运气D.任务难度4.“触类旁通”所反映的迁移类型是( ).A.特殊迁移B.普遍迁移C.负迁移D.近迁移5.程序性知识的基本单元是( ).A.组块B.图式C.知识网络D.产生式6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
这一阶段属于心智技能形成的( ).A.原型定向 B原型操作 C.操作定向 D，原型内化7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于( ).A.精细加工策略 B复述策略 C.组织策略 D.元认知策略8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个( ).A.常规性问题B.结构不良问题C.有结构的问题D.创造性问题9. 一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。
他的道德发展处于( ).A.前习俗道德水平B.习俗道德水平C.后习俗道德水平D.超习俗道德水10.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的( ).A.首因效应 B晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应二、填空题: 本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11.教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是______。
12.个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为______ 。
北京市教师资格考试中学教育学真题2012年
北京市教师资格考试中学教育学真题2012年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
(总题数：10，分数：20.00)1.在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是（）。
A.生物起源说√B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说解析：2.19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（）。
A.科学性特征B.世俗性特征√C.生产性特征D.国际性特征解析：3.“拔苗助长”有违人的发展的（）特征。
A.顺序性√B.不平衡性C.互补性D.个别差异性解析：4.在人的发展中起主导作用的因素是（）。
A.遗传素质B.学校教育√C.主观能动性D.自然环境解析：5.人的发展的直接动力是（）。
A.自然环境B.物质环境C.学校教育D.主观能动性√解析：6.在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作（）。
A.国家教育方针B.学校培养目标C.班级教育目标D.课程教学目标√解析：7.教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的（）角色。
A.诊断者√B.指导者C.评价者D.研究者解析：8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。
A.认识的直接性B.学生的合作性C.教学的教育性√D.活动的开放性解析：9.为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。
这样的试卷其（）。
A.效度低√B.信度低C.难度低D.区分度低解析：10.依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是（）。
A.方向性原则√B.知行统一原则C.教育一致性原则D.教育连贯性原则解析：二、填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
(总题数：10，分数：10.00)11.人的生理发展包括机体的正常发育和 1两个方面。
2012年教师资格考试中学教育心理学试题及答案
2011年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(二)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．制度化教育建立的典型表现特征是()。
A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现2．孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调()。
A．启发式教学B．学习与思考想结合C．因材施教D．学习与行动相结合3．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。
A．激发学生积极思考B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等的师生关系4．校风是学校中物质文化、制度文化和()的统一体。
A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化5．教师职业的最大特点在于职业角色的()。
A．多样化B．专业化C．单一化D．崇高化6．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。
”这体现了教学的()。
A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因材施教原则7．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从()来进行划分的。
A．课程功能的角度B．教育阶段的作用C．课程制定者或管理制度的角度D．课程核心组织的角度8．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。
A．直观性原则B．启发性原则C．循序渐进原则D．巩固性原则9．校园文化的核心是()。
A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化10．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和()。
A．有差异性的认识B．有个性的认识C．有指导的认识D．有基本的认识11．教学工作的中心环节是()。
A．备课B．上课C．布置批改作业D．成绩考评12．最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。
北京市教师资格考试幼儿教育心理学真题2012年
北京市教师资格考试幼儿教育心理学真题2012年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、名词解释(总题数：5，分数：20.00)1.发展__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对儿童发展概念的理解。
发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量的变化，更重要的是质的变化，如躯体各部分比例发生变化，心理方面如智慧结构的变化、情绪的变化等。
发展不仅指儿童的生长成熟的过程，也指成人后衰退消亡的过程。
) 解析：2.注意的广度__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对名词的理解。
注意广度指同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。
)解析：3.回忆__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对名词的理解。
回忆是指对已消失的刺激产生一个心理表征的过程，如听到某人的名字就想起他的模样。
)解析：4.气质__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(【答案】此题属于概念识记题型，主要考查学生对名词的理解。
气质是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，一般认为它是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。
2012教师资格考试中学心理学试题及答案
2012教师资格《中学教育心理学》密卷及答案一、单项选择题(本大题共20题。
每小题1分，共20分)1.教育心理学研究的核心内容是()。
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是()。
A.90B.95C.100D.1053.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。
A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克4.最稳定、最重要的学习动机是()。
A.兴趣B.认知内驱力C.高尚的动机D.成功感5.迁移的实质是()。
A.新旧经验的整合过程B.新旧知识的同化C.新旧知识的顺应D.新旧经验重组6.对有关历史生活的领会，不能缺少()。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观7.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于()。
A.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D.操作定向8.以下不属于PQ4R阅读策略的是()。
A.预览B.反思C.背诵D.回忆9.创造性思维的核心是()。
A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维10.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。
A.事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感11.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一12.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响13.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度14.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为()。
北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试北京教师资格证考试全部真题及答案(教育心理学和教育学)
北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试教育心理学试卷（2011年3月6日启用，13：30—15：30）一、选择题1.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于_____A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为_____A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得3.提出自我效能感理论的著名心理学家是_____A、奥苏伯尔B、斯金纳C、班杜拉D、韦纳4.下列现象属于学习迁移的是_____A温故而知新B学而时习之C近朱者赤近墨者黑D书山有路勤为径5.回答事物“是什么”、“为什么”、“怎么样”的知识属于_____A陈述性知识B操作性知识C策略性知识D条件性知识6.下列活动属于心智技能的是_____A阅读B跑步C唱歌D写字7.谐音联想法属于学习策略中的_____A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8.分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的_____A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D验证假设阶段9.个体由于过去的经历而对面临的人或事具有某种说不出多大理由而较执著地肯定或否定的内心倾向，这是一种_____A认知失调B功能固着C态度定势D情感障碍10.很多因素影响着人们之间的沟通，一个人兴趣盎然地讲述着足球比赛的精彩之处，而另一个人却听得无精打采，这是人际沟通障碍中的_____A地位障碍B文化障碍C语言障碍D个性障碍二、填空题11、教育心理学加涅提出了八阶段学习过程，具体为动机、选择、获得、保持、回忆、概括、作业和_____。
12、心理发展的四个特征为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和__________。
13、尝试错误学习的基本规律是效果率、练习率和__________。
14、将强化分为正强化、负强化的心理学家是__________。
15、认为心理的各种官能可以通过不断地训练得以提高，并且被提高的官能可以自动迁移到其他情境。
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育学真题及答案第1部分：单项选择题，共19题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]人的身心发展具有()A)系统性B)能动性C)客观性D)主理性答案:B解析:人具有认识和改造客观世界和主观世界的能力，具有对自身未来发展确立目标和创造条件的能力，也就是说人的身心发展是一个能动的过程。
2.[单选题]在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是( ) 。
A)孔子B)孟子C)墨子D)荀子答案:A解析:3.[单选题]赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作()。
A)《大教学论》B)《普通教育学》C)《论演说家的教育》D)《民本主义与教育》答案:B解析:德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》的面世，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
赫尔巴特的贡献在于把教有理论建立在伦理学和心理学基础之上，把道德教育理论建立在伦理学基础上。
4.[单选题]构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。
A)知B)情C)意D)行答案:A解析:德有过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，四者是相互作用、密不可分的，其中“知”(即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和看法)是基础，“行”是关键。
5.[单选题]道德的认知模式是由瑞士学者( ) 提出的。
A)柯尔伯格B)皮亚杰C)布鲁纳D)布鲁姆答案:B解析:道德认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。
6.[单选题]班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( ) 。
A)常规管理B)平行管理C)民主管理D)目标管理答案:B解析:题干所述是平行管理的含义。
7.[单选题]班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力:二是()。
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)
2012年小学教师资格考试《教育心理学》试题及答案解析(2)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答寒，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．学生学习的根本特点是( )。
A．接受性B．问接性C．方向性D．连续性2．在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是( )。
A．感觉B．知觉C．表象D．语言3．原型定向阶段相当于加里培林的( )。
A．活动定向阶段B．物质与物质化阶段C．内部言语动作阶段D．外部言语动作阶段4．最佳学习效果的过度学习需达到( )。
A．50％B．100％C．150％D．200％5．反映活动的外部特征和外部联系的知识称为( )。
A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识6．“量杯”实验的策划者是( )。
A．布卢姆B．加涅C．斯金纳D．陆钦斯7．要求学生尽可能多地列举由“大海”一词所想到的事物，是为训练学生的( )。
A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性8．学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象为( )。
A．自我强化B．替代强化C．内部强化D．负强化9．布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )。
A．获得B．转化C．同化D．评价10．指自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知是( )。
A．自我认知B．社会性认知C．社会性交往D．认知方式[NextPage]11．经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于( )。
A．形象概括青年人网教师资格考试频道：/zy/teacher/B．理性概括C．表象概括D．感性概括12．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律道德阶段属于( )。
A．前习俗水平B．公正水平C．习俗水平D．后习俗水平13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试试题及答案
2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试《教育学》试卷（2012年3月25日）启用一、选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
1. 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是。
A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．交往起源说2. 19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的。
A．科学性特征B．世俗性特征C．生产性特征D．国际性特征3.“拔苗助长”有违人的发展的特征。
A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性4.在人的发展中起主导作用的因素是_ 。
A．遗传素质B．学校教育C．主观能动性D．自然环境5. 人的发展的直接动力是。
A．自然环境B．物质环境C．学校教育D．主观能动性6. 在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作。
A．国家教育方针B．学校培养目标C．班级教育目标D．课程教学目标7. 教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的角色.A．诊断者B．指导者C．评价者D．研究者8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在。
A．认识的直接性B．学生的合作性C．教学的教育性D．活动的开放性9．为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。
这样的试卷其。
A．效度低B．信度低C．难度低D．区分度低23人的发展的阶段性特征决定了教育必须因材施教。
24教学即智育。
25德育过程的主要矛盾是受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾。
四、简答题:本大题共5个小题，每小题7分，共35分。
答案写在答题卡上。
26.孔子关于教学原则和方法的观点有哪些?27.我国有关法律关于“尊重和保护学生的人身权”包括哪些内容?28.简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。
29.简述班主任的任务与职责。
30 .简述中小学教育科研的实施过程。
五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
2012年4月某市小学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2012年4月某市小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题10. 辨析题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．口头语言发展的关键期是( )。
A．1—2岁B．3—4岁C．5—6岁D．7—8岁正确答案：B解析：2—3岁是儿童口头语言发展的关键期。
值得注意的是，3岁是训练儿童口头语言的关键期，要多给予良性刺激，否则错过关键期，口头语言将得不到很好的发展。
2．德国格式塔心理学派诞生的时间是( )。
A．1906B．1908C．1910D．1912正确答案：D解析：1912年，格式塔心理学派诞生于德国。
3．根据归因理论属于外部的、稳定的和不可控的因素是( )。
A．疲劳B．能力C．运气D．任务难度正确答案：D解析：A项疲劳属于内部不稳定不可控因素，B项能力属于内部稳定不可控因素，C项运气属于外部不稳定不可控因素，只有D项任务难度属于外部稳定不可控因素。
4．“触类旁通”所反映的学习迁移类型是( )。
A．特殊迁移B．普遍迁移C．负迁移D．正迁移正确答案：D解析：“触类旁通”是指先前的学习对以后的学习的促进，正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。
所以“触类旁通”指的就是正迁移。
5．程序性知识的基本单元是( )。
A．组块B．图式C．知识网络D．产生式正确答案：D解析：程序性知识的基本单元是产生式。
6．依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，这一阶段属于心智技能形成的( )。
A．原型定B．原型操作C．操作定D．原型内化正确答案：B解析：题干是原型操作的定义。
7．因怀疑自己解题而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于( )。
A．精细加工策略B．复述策略C．组织策略D．元认知策略正确答案：D解析：元认知是对自身认知的认知。
具体来说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是()A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成答案:C解析:2.[单选题]下列( ) 属于程序性知识的学习。
A)认识定义的符号B)熟练的运用定义C)叙述定义的含义D)背诵定义答案:B解析:程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
主要用来解决做什么和怎么做的问题。
3.[单选题]教学要适应学生的“最近发展区”的观点是( ) 提出的。
A)皮亚杰B)布鲁纳C)维果斯基:D)埃里克森答案:C解析:维果斯基提出了“最近发展区”的观点。
最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
4.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。
A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感答案:D解析:中学生处于青少年期，埃里克森认为该阶段的基本任务主要是建立或发展自我同一感。
5.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我答案:A解析:心理自我指个人对自己心理属性的意识，认知能力属于心理属性方面的内容。
6.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()A)定势B)顺应D)同化答案:A解析:7.[单选题]下列现象中属于学习的是( )A)杯弓蛇影B)蜜蜂采蜜C)望梅止渴D)近墨者黑答案:D解析:根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，可判断只有D项符合。
8.[单选题]语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )。
A)言语信息学习B)动作技能学习C)智慧技能学习D)认知策略学习答案:C解析:加涅根据学习结果对学习进行分类。
2012年教师资格考试试卷及参考答案(中学)
2012年教师资格考试试卷及参考答案（中学）教育心理学（中学）一、选择题：1. 20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。
这一时期是教育心理学的（ B ）。
A. 初创时期B. 成熟时期C. 发展时期D. 完善时期2. 埃里克森认为，12—18岁个体的心理社会性任务是发展（ C ）。
A. 自主性B. 主动性C. 自我同一性D. 勤奋感3. 乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属（ A ）。
A. 负强化B. 正强化C. 替代强化D. 自我强化4. 根据马斯洛的需要层次论，下列选项中属于缺失需要的是（ B ）。
A. 自我实现的需要B. 自尊的需要C. 认知的需要D. 审美的需要5. 高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（ D ）。
A. 顺向正迁移B. 顺向负迁移C. 逆向负迁移D. 逆向正迁移6. 下列选项中属于陈述性知识的是（ A ）。
A. 学习的定义B. 产品的使用说明C. 汽车驾驶方法D. 问题解答思考过程7. 在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（ C ）。
A. 定向阶段B. 模仿阶段C. 熟练阶段D. 整合阶段8. 为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ B ）。
A. 寻求他人支持策略B. 复述策略C. 时间管理策略D. 监控策略9. 某学生过分害怕猫。
教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，并接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。
教师对该生所采用的行为矫正方法是（ D ）。
A. 理性情绪法B. 自我控制法C. 松驰训练法D. 系统脱敏法10. 某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。
为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。
但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。
北京教师资格证考试教育心理学答案
第一章绪论一、一个完整的教学进程所包括的环节（1）明确教学目的（2）任务分析（3）确信学生原有水平（4）课的设计（5）教学（6）评判二、心理学在其中的作用三、高等教育心理学的研究原那么与研究方式研究原那么（客观性原那么、进展性原那么、理论联系实际原那么、教育性原那么）研究方式（观观点、实验法、调查法、个案法）第二章大学生的生理与心理进展一、心理进展：是指心理活动的发生、进展和转变的进程，确实是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的进展进程。
二、大学生生理进展对心理进展产生的阻碍（1）生理转变对心理进展产生阻碍的方式直接作用：躯体转变与心理进展之间有直接的因果关系间接作用：通过个人因素和社会文化因素的折射而起作用（2）体态转变的阻碍（3）早熟与晚熟的阻碍三、大学生情绪情感的进展特点（1）情绪、情感体验的波动性（2）情绪、情感体验的延续性和心境化（3）情绪体验的丰硕性与深刻性（4）情绪、情感的内隐性第三章学习理论概述一、学习的心理学涵义：通过主客观的彼此作用，在主体头脑内部积存体会、构建心理结构以踊跃适应环境的进程，它能够通过行为或行为潜能的持久转变而表现出来。
二、学生学习的特点（1）学生学习知识技术主若是把握前人所积存起来的各类科学知识，即间接的知识体会，它和科学家的要紧探讨尚未发觉的客观真理的识别活动是不同的。
（2）学生的学习进程，也是他们的世界观、道德品质的形成进程。
（3）学生的学习活动室在教师的指导下进行的。
三、各派学习理论对教学的启发（1）联结派的学习理论。
（2）认知派的学习理论。
（3）联结——认知派的学习理论。
（4）人本主义的学习理论。
第四章高校学生的学习动机一、学习动机的概念与分类学习动机是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理进程或内部动力。
学习动机的种类：（1）正确的动机与错误的动机（2）近景性动机与远景性动机（3）内部动机与外部动机（4）一样动机与具体动机二、学习动机的相关理论（1）强化动机理论（人的一切行为都是后天再环境中通过条件反射的方式成立和形成的，而动机那么是由外部刺激引发的一种对行为的激发力量，强化必不可少）（2）成绩动机理论（在人的成绩需要的基础上产生，是鼓励个体对自己以为重要的或有价值的工作乐意去做，并尽力达到完善境界的一种内部推动力量）（3）归因动机（个人对其成败缘故的归纳分析，普遍地阻碍着后来行为的动机）（4）自我效能理论（个人在目标追求中面临一项特殊工作时，对该项特殊工作动机之强弱，将决定于个人对其自我效能的评估）三、培育与激发大学生学习动机的方式（1）创设问题情境，启发学生踊跃思维（2）从内部动机入手，培育学习爱好（3）充分利用反馈信息，给予适当的评定（4）依照作业难度，适当操纵动机水平（5）正确指导结果归因，促使学生继续尽力第五章高校学生的学习迁移一、学习迁移：是指一种学习对另一种学习的阻碍。
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2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育心理学》试题（2012年3月25日）启用
一、选择题: 本大题共1D个小题，每小题2分，共20分。
1. 儿童口头言语发展的关键期是( ).
A．l一2岁 B.3--4岁 C. 5---6岁 D. 7一8岁
2. 德国格式塔心理学派诞生的时间是( ).
A.1906年
B.1908年
C.1910年
D.1912年
3. 根据归因理论，属于外部、稳定和不可控的因素是( ).
A.疲劳
B.能力
C.运气
D.任务难度
4.“触类旁通”所反映的迁移类型是( ).
A.特殊迁移
B.普遍迁移
C.负迁移
D.近迁移
5.程序性知识的基本单元是( ).
A.组块
B.图式
C.知识网络
D.产生式
6. 依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
这一阶段属于心智技能形成的( ).
A.原型定向 B原型操作 C.操作定向D，原型内化
7. 因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。
这种学习策略属于( ).
A.精细加工策略 B复述策略 C.组织策略 D.元认知策略
8. 历史试卷中有一道题目是“请回答辛亥革命发生在哪一年?”这是一个( ).
A.常规性问题
B.结构不良问题
C.有结构的问题
D.创造性问题
9. 一个学生犯了错误，为了逃避老师的批评而说谎不承认错误。
他的道德发展处于( ).
A.前习俗道德水平
B.习俗道德水平
C.后习俗道德水平
D.超习俗道德水
10.一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的( ).
A.首因效应B晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应
二、填空题: 本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
11.教育心理学源于19世纪，较早进行尝试并做出较大贡献的德国心理学家是______。
12.个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作称为______ 。
13.只对条件刺激作出条件反应，而对与条件刺激相似的其他刺激不予反应,称为______ 。
14. 奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和______。
15. 斯腾博格提出了心理自我管理的理论,从管理功能的角度将认知风格分为立法型、执法型和______。
16.艾宾浩斯遗忘曲线所支持的遗忘理论是______ 。
17. 视觉控制占绝对优势，动作的正确性和稳定性差，学习者常感到疲劳的操作技能形成阶段是______ 阶段。
18.学习策略可分为认知策略、元认知策略和______ 策略。
19.特罗斯将团体辅导中的领导技巧分为反应技巧、______技巧和行动技巧。
20.教学评价对教师的教和学生的学都具有监督强化作用，通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。
这是教学评价的______ 作用。
三、判断说明题: 本大题共5个小题，每小题4分，共20分。
21.教育心理学是研究教师如何教的科学。
22.组块编码是促进知识理解的策略。
23.利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。
24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。
25.心理健康是一种状态而不是一种过程。
四、简答题: 本大题共5个小题，每小题6分，共30分。
26.简述联结主义学习的主要观点。
27.简述马斯洛的需要层次理论。
28.简述学习迁移的形式训练说。
29.简述操作技能和心智技能的区别。
30.简述问题解决的基本过程。
五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。
答案写在答题卡上。
31.请结合教学实际论迷学生认知发展与教学的辩证关系。
32.请结合实际论述学生道德情感体验的培养途径。
北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试
《教育心理学》参考答案（2012年3月27日）启用
一、选择题:
1. A
2. D
3.D
4. B
5.D
6. B
7. D
8. C.
9. A 10.B
二、填空题:
11.赫尔巴特12.同化 l3.刺激的分化 14.附属内驱力15.司法型
16..痕迹衰退说 l7.操作模仿18.资源管理19.交互作用 20.激励
三、判断说明题:
21.教育心理学是研究教师如何教的科学
【错误】教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象和心理规律的科学。
22.组块编码是促进知识理解的策略。
【错误】组块编码指是在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以粗止、是有利于知识保持的策略。
23、利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。
【错误】学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，是在知识一与知识之间建立联系，是一种组织策略。
24.“知名科学家都是年长男性”是一种刻板印象。
【正确】刻板印象是对某一种对象有一种固定的看法。
25.心理健康是一种状态而不是一种过程
【错误】心理健康既是一种状态也是一种过程。
四、简答题:
26. 简述联结主义学习的主要观点
答:(1)学习的实质是在刺激和反应之间建立直接联结的过程(2)强化在刺激反应联结的建立中起着重要作用。
27.简述马斯洛的需要层次理论。
答: (1]生理的需要(2)安全的需要(3)社交的需要(4)尊重的需要(5)自我实现的需要(6)缺失需要和成长需要
28.简述学习迁移的形式训练说，
答:(1)由官能心理学派提出的。
(2)各种官能可以通过训练得以提高(3)能自动迁移。
29.简述操作技能和心智技能的区别.
答:(1)操作技能的活动对象具有物质性，心智技能的活动对象具有观念性。
(2)操作技能的活动结构具有展开性，心智技能的活动结构具有减缩性。
(3)操作技能的活动要求不同(或操作技能的进行具有外显性，心智技能的进行具有内隐性.
30.简述问题解决的基本过程
答:(1)发现问题(2)理解问题(3)提出假设(4)检验假设
五、论述题:
31.请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系
(1)学生的认知发展制约着教学的内容和方法。
（2）适当的教学活动可以促进学生的认知发展。
(3)有效的教学应该既适应学生的现有发展水平,又要促进学生向更高水平的发展。
理想的教学应该落实在学生的最近发展区.以上要点,如果没能结合教学实际进行洽当的举例说明,扣分。
32.请结合实际论述学生道德隋感体验的培养途径。
（1）知情结合，激发学生的道德情感体验。
适当解释或阐述。
(2) 以美育情，丰富学生的道德情感内容。
适当解释或阐述。
(3)真情感化甲硕苗些学生的道德情感发展适当解释或阐述。
举例说明。