当代高职高专英语课程
高职高专英语课程新标准
高职高专英语课程新标准《高职高专英语》课程标准一、课程基本信息【课程名称】高职高专英语【开课时间】第二学期【学时】60学时【课程类型】公共基础课【授课对象】经管艺术系和信息系所有专业学生二、课程定位1.课程性质与作用根据各专业自行设计安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语 3.本课程与其它课程的关系本课程为各专业的公共文化基础课程，是各专业的专业英语课程的前期课程三、课程培养目标意加强听说技能的培养。
”为此，本考试主要考核学生听和读的理解能力、翻译与写作的应用能力，同时也对词语用法、语法结构的掌握程度进行考核。
1、专业能力词汇方面：认知3000个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。
语法方面：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。
听力理解能力：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。
口语表达能力：掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。
写作能力：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
并且做到语法及标点使用正确，句子结构完整；句子意思清楚，符合逻辑顺序；能够正确使用连接词，文章连贯。
翻译能力：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，译文基本符合汉语习惯；能正确掌握被动句式、虚拟语气句等，并且能够恰当地处理长句。
22、方法能力（1）能熟练应用现代办公自动化技术和网络技术进行工作；（2）能进行创造性思维；（3）能积极获取信息，不断积累知识，具有终身学习的理念。
（4）培养学生的合作精神；（5）使学生掌握良好的学习方法，培养学生自主学习的能力.3、社会能力（1）能较好的处理人际关系；（2）具有良好的职业道德素质、心理素质；（3）能高效的组织和执行工作任务；（4）具有良好的礼仪修养四、课程设计思路1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。
当代高职高专英语(高教版 第二册)授课教案：Unit 5.2
Unit FiveTeaching PlanPersonalityPart 2 ReadingLead-in Activity: Discussion✐Samples1. —— I am a man of few words. When I want to express my feelings, I tend to use facial ex-pressions and body language instead of talking for a long time. Sometimes people may get the impression that I am a cold person just because of my silence. After they get to know me, however, they will regard me as a friendly and passionate guy. I am also very optimistic about things and believe in faith rather than in science.—— I am an outgoing girl. I love to make friends and tell everything to them including things regarded as “skeletons in the closet”. Some of my classmates think I am shallow, but I think I am just straightforward. As happy as I appear to be, I always feel sad because I am used to looking on the dark side when I see things. For all these years I have been trying to become a happier and more active person, but little progress has been made.2. ——I think personality is more important to a person’s success. As we know, “A man’s char-acter is his fate.” Personality contributes greatly to a person’s success or failure. If a person’s personality type suits his or her career, then success will come sooner or later.—— Although many people think that personality determines one’s fate, I believe that hard work is in fact the most important factor in determining whether one’s going to succeed or fail. No matter what kind of personality you’ve got, as long as you’re willing to work well, you will succeed some day. As the old saying goes, “As a man sows, so he shall reap.” In a word, I believe hard work is far more important than personality.Language Focus1. “How would you describe your personality?” (Para. 1)would用于委婉地提出问题。
当代高职高专英语(高教版 第二册)授课教案：Unit 2.4
SL-2Teaching PlanSportsPart 3 Translation & WritingTranslationPractice1. 麻烦的是我弄丢了他的地址。
2. 他上学迟到的原因是他没有赶上早班车。
3. 这就是为什么他们不能得到人民支持的原因。
4. 但是事实仍然是我们落后于其他班级。
5. 问题是我们是否能在如此短的时间内做好准备。
WritingPractice✐Sample 1Dear Xiao Li,Thank you very much for your invitation. However, it is a pity that we cannot accept it because we will not be free at that time for the party even though we really wish to.We regret very much that a previous engagement prevents us from having the pleasure of attending your dinner party on Friday evening. There are still another two months for us to stay here and I think there will probably be another chance for our gathering.May you have a wonderful time ！Sincerely yours,The Greens ✐Sample 2Dear Xiao Li,I am very happy to receive your invitation. I can’t attend the dinner party although I really want to, because I will go to Nanjing tomorrow morning, and can’t return on Fr iday. It is a pity for me, but I think there will be another chance for us to gather.Although I won’t teach you any more, I will stay in this college for another year, and you can still find me in my office.Thank you for your invitation. Have a wonderful time!Sincerely yours,MaryPart 4 GrammarPractice1. and （并列连词，连接副词）2. as （从属连词，连接代词）3. because （从属连词，引导原因状语从句）4. whether / if （从属连词，引导宾语从句）5. if / when （从属连词，引导条件状语从句/ 引导时间状语从句）6. so / so that （从属连词，引导目的状语从句）7. since （从属连词，引导时间状语从句）8. although （从属连词，引导让步状语从句）9. but （并列连词，表示转折）/ although （从属连词，引导让步状语从句）10. both （并列连词，连接形容词）Part 5 Further DevelopmentOral Work✐Samples—— I like water very much, so spending a lot of time in water seems to be the most exciting thing for me in the world. Floating in the water is much easier and more comfortable than walking on the ground without the strong feeling of gravity. You always feel relaxed. Just move your limbs a little and you will find that you have marched on for a long distance. Don’t you like water? It is pure, cool and smooth. I believ e that I will never get tired of it.Key: Swimming—— It is a martial art that started in Korea. People sometimes compare it with karate which began in Japan. Now these kinds of sports are becoming more and more popular. It demands strength, courage and also skills. I admit that I really have a hard time when I try to do a good job in this sport. But certainly I will benefit a lot from the training. I will be able to protect myself, keep fit, and even become slimmer. Have you ever tried this sport?Key: Taekwondo✐Samples—— Many of my female friends are learning yoga now. They say that it is easy to learn and you may even not feel tired while doing it. In fact, you will find yourself sweating even after a ten-minute warm-up session. My friends all believe that it is a good way to lose weight without doing much exercise. Almost all the persons in my class know about yoga. The girls, who desire to keep slim, are even crazy about it.——Tennis seems to become more and more popular with both high school students and university students. It is much more tiring and challenging than playing badminton.When people get tired of table tennis or badminton, they choose tennis. I’ve never had a try. Some of my friends even persuade me not to, because playing tennis would make your arms thick. In spite of this, people still show great enthusiasm for tennis. Tennis is always a sport with tremendous attractiveness.Written Work☞Phrase Translation1. associate... with2. not to mention3. result from4. be aware of / that5. be packed with☞Blank Filling1. popular2. competitive3. including4. conclude5. traditional6. graceful7. complete8. relaxed9. reading 10. slimmer☞Error Correction1. 答案：game →games。
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求高职高专教育英语课程教学基本要求一、教学目标高职高专教育英语课程教学的目标是培养学生跨文化交际能力、语言理解及应用能力、读写能力和口语表达能力等。
同时，还要培养学生对具体领域的英语素养和熟练应用能力，使之在工作和学习中能灵活运用英语。
二、教学内容高职高专教育英语课程的教学内容应包括以下几个方面：1、语音、语调、语音连读等基本发音规则。
2、基本语法知识，包括时态、语态、语气、被动语态、虚拟语气等。
3、词汇及词义，如同义词、反义词、关联词、歇后语等，以及动词短语的用法。
4、听说读写综合训练，如听力理解、口语表达、阅读理解与写作。
5、跨文化交际能力的培养，如跨文化礼仪与沟通方式。
三、教学方法高职高专教育英语课程的教学方法要注重：1、任务驱动的教学方法。
学生通过完成教学任务，积累语言素材和运用语言技能，充分实现有效学习。
2、多媒体辅助教学法，这是一种将视听材料与课程相结合的教学方法。
这种教学方法除了适应多媒体技术的需求外，还能使学生更好地接受和理解课程内容。
3、个性化教学方法，这种教学方法根据学生的个性和特点，针对不同的学生分别制定教学方案，因材施教，使教学更加针对性和有效性。
四、教学评价高职高专教育英语课程的评价内容应包括语言技能的掌握程度、跨文化交际能力的培养程度以及对有关领域语言应用能力的掌握程度和熟练程度。
评价应该注重质量而不是数量，要针对个体，从学生自身中心出发，依据实际表现进行评价。
五、教学要求高职高专教育英语课程的教学要求应该是：1、培养学生的跨文化交际能力。
提高学生的域外交际能力，帮助他们在不同文化的环境中与人沟通。
2、语言运用能力提高。
确保学生具备表达清晰、流畅的技巧，能自如地处理各种语言场景。
3、提高英语口语表达能力。
不仅帮助学生掌握英语口语技能，而且要求学生能灵活地应用口语表达技巧。
四、教学要点1、基础知识的学习。
高职高专教育英语课程的教学要求学生掌握语言的基本构成要素，如基本语法规则，词汇，句法等。
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)
高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B 级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
高职 公共英语
高职公共英语是一门面向高职高专学生的英语课程，旨在
帮助学生提高英语听、说、读、写综合语言运用能力，为他
们的职业发展打下坚实的基础。
以下是高职公共英语的一些
教学内容和教学重点:
1. 听力训练:包括听力技巧、听力技能和听力策略等方面
的内容，帮助学生提高英语听力水平。
2. 英语口语训练:包括日常口语、商务口语、社交口语等，帮助学生掌握流利的英语口语表达能力。
3. 英语阅读训练:包括英语报刊杂志、英语小说、英语学
术论文等，帮助学生提高英语阅读能力。
4. 英语写作训练:包括英语日记、英语作文、英语邮件等，帮助学生提高英语写作能力。
5. 英语语法训练:包括英语基本语法知识和复杂语法知识，帮助学生掌握英语语法规则。
总之，高职公共英语是一门综合性很强的英语课程，通过
多方面的训练和练习，帮助学生提高英语综合应用能力，为
他们的职业发展打下坚实的基础。
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求
一、教学内容：
1.语言知识：包括词汇、语法、语音、句型等基本语言知识。
2.语言技能：听、说、读、写等听说读写的综合应用能力。
3.实践能力：培养学生进行简单的交流和应用英语解决实际问题的能力。
二、教学目标：
1.培养学生的英语基础知识：使学生掌握一定的词汇量、语法结构、句型等。
2.培养学生的语言技能：提高学生的听、说、读、写等英语综合运用能力。
3.培养学生的实践能力：培养学生具备一定的英语交流和实际应用能力。
三、教学方法：
1.情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际语言环境中进行语言实践。
2.任务型教学法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言知识和技能。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，在交流和合作中提高语言能力。
四、教学评估：
1.将教学目标清晰化，明确教学内容和要求，进行课堂测试，以评估学生对基本知识和技能的掌握程度。
2.使用多种评估方式，包括听力测试、口语测试、阅读测试和写作测试等，全面、多角度地评估学生的语言能力。
3.引入自我评估和互评的机制，激发学生的学习动力，培养他们的自我监控和自我提高能力。
以上是高职高专教育英语课程教学基本要求的一些要点。
通过这些要求的落实，可以帮助学生建立良好的英语学习基础，提高英语应用能力，为今后的工作和学习奠定坚实的基础。
当代高职高专英语第二册Unit 7教案--闫丹
中国环境管理干部学院当代高职高专英语第二册Unit 7 教案总学时：54 实验（实践）学时：适用专业：全院大一（A）班执笔者：闫丹所在系部公共课部编制时间：2010年9月Unit 5 WorkThe first teaching period (2 hours)Text A: My First JobTeaching aims:1.Grasping the pronunciation, spelling and meaning of new words.2.Learning about the main usage of important words.3.Learning about the main usage of some phrases.4.Learning about the background knowledge.Main points:words: long-term, accomplishment, grill, confidence, collateral, stockbroker, consideration, imprint, maturephrases: pile into, start out, chain saw, learn one’s lessonTeaching process:I.Introduction of the new classTalking about what work is and its wider range of meanings; The importance of work in life; How can people be successful in their work; Students’ views on success and failure in work.II. Reading new words1. The students read the new words after the teacher.2. Some students read the words as examples.III. Explaining new words1. long-term a. 长期的e.g.---We have made a long-term plan.我们已制定了一个长期计划。
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求（教育部高教司2000年10月颁布/试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求（教育部高教司2000年10月颁布/试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
1《高职英语》课程标准
通识教育部《高职英语》课程标准一、课程定位高职英语为我院通识教育课程体系下的公共必修课程之一,计划60学时(两学期)，适用于大一年级的所有专业学生。
本课程旨在提高学生的英语综合应用能力(如基本的听说读写能力等方面），让学生了解中西文化的差异,培养学生的跨文化意识，为学生适应未来多样化的工作和生活环境打下基础.二、课程目标（一）知识目标1.掌握用于日常交际及一般涉外业务的基本词汇(根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，大约有2500-3400个英语单词）以及本专业的核心词汇;2.掌握基础英语语法知识；3.掌握各种英语应用文体的写作规范和要求.（二）素质目标1。
提高学生的中西文化修养，激发学生对本国语言文化的热爱和自豪；2。
提高学生的跨文化意识，开阔其视野，使其更好地适应多元文化的环境；3。
提高学生的英语语言素养，具备简单涉外事务的文化素质。
（三）能力目标1.能听懂日常和一般涉外业务活动中的英语对话和陈述,并进行简单交流;2.能阅读并正确理解中等难度的一般题材的简短英文资料，能填写和模拟套写简短的英语应用文，且能借助工具将中等偏下难度的一般题材文字材料译成汉语;3。
培养学生英语自主学习能力和多元文化的适应能力。
三、课程内容与学时分配四、教学实施建议1.本课程围绕单元主题开展教学，从听说读写译五个环节全面铺开，以学生参与为主，教师指导为辅,营造轻松、愉快的课堂氛围，吸引学生注意力，由此提升课堂教学效果。
2.任课教师应了解所教学生的专业、行业实际，能针对专业实际安排相关英语教学。
3.任课教师要具备较强的学生管理能力,以保障各项课堂活动的有效开展，尤其要能调动性格内向或主动学习意识较差的学生积极参与到教学中来.4.应充分利用现有教学资源，综合利用讲授、讨论、表演等教学手段，丰富课程教学内容.5。
应加强本课程核心教学团队的建设工作，积极总结、开发适合我院教学实际的教学资料。
五、课程考核（一）考核内容本课程主要考核学生的英语综合应用能力，具体主要从学生的口语表达和应用文写作能力两个方面进行评价。
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求1800字高职高专教育英语课程是培养学生英语语言技能、跨文化交际能力及职业素养的重要途径。
为了实现教学目标，教师应按照以下基本要求进行教学：一、基本要求1.对于英语学习的教学理念教师应该根据学生的英语水平和实际需要，以学生为中心，注重语言的综合应用，培养学生实用英语能力和跨文化交际能力。
在教学过程中，教师应鼓励学生主动参与、积极思考，在丰富的课堂活动中提高听、说、读、写各项语言技能。
2.对于课程设置的要求高职高专教育英语课程应在高职高专教育教学大纲规定的时间内进行。
课程内容应当围绕着职业技能开展，适当融入新兴领域的知识与技能，加强与当地文化背景相关的跨文化交际并通过更高层次的英语元素拓展语言和思维的视野。
3.关于教师教学能力和教材的水平要求教师应具备严谨的英语语言基础和专业素养，耐心细致，反思性强，具备较高的教学水平和实践经验。
教学中使用的教材应该内容丰富、贴合实际、具有较高的实用性。
二、目的与能力培养1.培养学生的英语基本语言技能。
英语基本语言技能包括听、说、读、写四项技能，主要是用来进行语言交流的技能。
在教学过程中，应当突出语言技能及技能综合性的培养。
让学生实现语言知识到实践运用的转化。
听力训练应该强化语音和语调，提高听取语言的速度和准确率。
鼓励学生通过听歌、看影片等方式，提高以英语为工具沟通交流的能力。
口语训练应该注重口语实现听说读写能力综合配套，通过交流和互动，积极训练学生独立思考、组织语言的能力。
阅读训练应该注重语境式的阅读，帮助学生掌握阅读理解的方法和技巧，提高阅读能力和阅读效果。
写作训练应该将语法、词汇贯穿在每个细节中，注重基础训练，强化实用写作技巧，让学生能够用英语表达自己。
2.培养跨文化交际能力和跨领域综合能力。
随着国际化步伐的加快，跨文化交际和跨领域综合能力已成为职业成功的重要要素。
英语教学应该注重学生跨文化思维的形成和跨领域综合能力的提高。
让学生了解不同文化背景，加强与当地文化的交流，将职业技术与语言技能融合，培养灵活运用英语的能力。
当代高职高专英语教程3课后答案
Unit oneLanguage Power BuildingW ord FocusSENTENCE COMPLETION1. born2. insight3. confirmed4. expect5. tend6. complexity7. mutual 8. Organization9. rational 10. characteristic1 答案：B. confirmed。
解析：confirm：证实；matter：重要；argue：争论；reduce：减少。
2 答案：A. view。
解析：view：观点；energy：精力；control：控制；growth：成长。
3 答案：C. expectations。
解析：expectation：期望；explanation：解释；experience：经历；experiment：实验。
4 答案：D. fundamental。
解析：fundamental：基本的；moral：道德的；behavioral：行为的；social：社会的。
5 答案：A. consistent 。
解析：be consistent with表示“与……一致”，其他词不能构成be…with 结构。
6 答案：D. commitments。
解析：commitment：承诺；organization：组织；institution：机构；level：水平。
7 答案：B. with。
解析：be born with表示“生来具有”。
8 答案：A. considerable。
解析：considerable: 大量的，重要的；cultural：文化的；general：总的；mutual：共同的。
9 答案：B. assumed。
解析：assume：呈现出；stress：强调；provided：提供；generalized：概括。
10 答案：C. to。
解析：be likely to表示“有可能……”。
高职高专教育英语课程教学基本要求1
高职高专教育英语课程教学基本要求1高职高专教育英语课程是高职高专教育教学的重要内容之一，旨在提高学生的英语语言水平、英语交际能力和英语文化素养，为学生的继续深造和就业创造条件。
为了达到良好的教学效果，高职高专教育英语课程需要满足以下基本要求：一、教学内容要求1. 课程目标要明确，内容全面高职高专教育英语课程的目标应该是学生具有基本的英语语言能力和跨文化交际能力，从而能够适应现代高职高专的教育和社会需求。
教学内容应覆盖听、说、读、写四个方面，涉及语音、语法、词汇、阅读、写作、听说等多个方面。
必须强调听说训练，并将其作为教学内容的重点，以提高学生的英语交际能力。
2. 教材要精选，注重实用性教材是教学的灵魂，高职高专教育英语课程的教材选择需要符合实际需求。
选用的教材应贴近学生实际生活及职业需求，内容具有实用性和瞬态性，从而能够引发学生学习兴趣、提高学习积极性，达到更好的教学效果。
同时，教材也需要考虑学生的基础水平和学习能力，使教学内容可以适应不同层次、不同背景的学生。
3. 教学设计要合理，注重实践操作教学设计要具有可行性和实用性，贯彻循序渐进的原则，通过听、说、读、写的综合训练，使学生逐步掌握英语语言基础知识和交际技能。
同时也要注重实践操作，通过听力、口语、阅读、写作等不同形式的培训，加强学生的实际语言运用能力。
二、教学方法要求1. 教学方法多元化教学方法多元化是高职高专教育英语课程的基本要求之一。
教师应该根据学生的不同需求、不同背景和不同能力，采用多种不同的教学方法，如示范、演示、提问、讨论、游戏等，提高教学的趣味性、互动性和实用性。
2. 教学过程互动性强教学过程互动性强是高职高专教育英语课程教学过程中的重要要求之一。
教师应扮演好导游和引导者的角色，主动引导学生积极思考，鼓励学生提出自己的观点和问题，充分调动学生的学习积极性和自主性。
同时，教师还应该注重学生与学生之间的互动和交流，鼓励学生多说多听多交流，从而提高学生的英语交流能力。
高职高专实用英语课程大纲(视听说)
点、句型结构以及 提问法
15
所学课程，完成口语
swamped.
口语对话。
示范法
交际练习。
难点:模拟对话
角色扮演法
课时合计
4
4
4
4
60 60 120
第二部分 课程实施建议
一、教学建议
1．重视教学设计，努力营造良好的课堂教学氛围，使课堂成为师生共同参与
和对话的信息载体、思想载体、情感载体，培养学生主动探究、团结合作精神。
You
always课堂学 习安排和 完
点、句型结构以及 提问法
9
4
4
forget!
成情况，完成交际对
口语对话。
示范法
话。
难点:模拟对话
角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
能用英语谈论电视
I never watch
点、句型结构以及 提问法
10
节目，完成口语交际
4
4
soap operas.
口语对话。
际。
口语对话。
示范法
难点:进行职业陈述 角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
She’s really 能用英 语描述对 方
点、句型结构以及 提问法
14 outgoing!
性格和穿着，完成口
口语对话。
示范法
语对话
难点:口语主题发言 角色扮演法
重点: 词汇用法、语法 讲评法
能用英语描述大学
I’m
pretty
扣、佣金、订购、付款方式、 进出口及保险等 厂家介绍
交货日期、保险等
的单证
＊9）简短产品维护及
＊5）主持业务交流会议
使用说明
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求一、课程目标高职高专教育英语课程的目标是提高学生的英语综合应用能力，使其具备与国际接轨的职业技能和文化素养。
具体目标如下：1. 语言能力方面：全面提高学生英语听、说、读、写、译的基本能力，使其掌握英语语音、语调、语法、词汇、习惯用法等方面的知识；2. 职业素养方面：培养学生具备良好的职业道德、人际交往、协作沟通等专业素养，使其能够胜任海外留学、跨国企业、外语解释等高端职业技能；3. 文化素养方面：加强学生对英语国家文化背景的了解，提高其跨文化交流的能力，培养全球化意识和文化自信。
二、课程内容高职高专教育英语课程的内容应综合考虑英语语言学、外语教学法、英美文化、商务英语、医学英语等多个方面的知识，强调实用性和职业导向。
具体内容如下：1. 语言技能方面：英语语音、语调、语法、词汇、阅读理解、口语表达、写作、翻译等基本技能；2. 实用英语方面：商务英语、医学英语、旅游英语、外贸英语、应急英语等实用英语知识；3. 国际交流方面：文化背景、跨文化交流、国际化视野等方面的知识；4. 职业素养方面：职业道德、沟通技巧、人际关系、团队合作、领导力、创新思维等方面的职业素养。
三、教学方法高职高专教育英语课程教学方法应采用多元化策略，强调实践性和互动性，并与教学目标和内容紧密结合。
具体方法如下：1. 监控式教学法：通过实时监控学生上课表现和学习成果，及时反馈和调整教学策略，提高学生积极性和参与度；2. 任务驱动式教学法：通过课堂任务和实践项目带动学生的学习兴趣和动力，加强各项语言技能的综合应用能力；3. 交互式教学法：通过课堂互动、小组合作等方式增强教学互动性，培养学生的沟通和合作能力，促进交流和思考；4. 多媒体教学法：利用现代化教学设备和多媒体资源丰富教学内容和手段，增强学生的学习效果和视听体验；5. 自主学习式教学法：鼓励学生独立思考和探索，开展自主学习、研究性学习等活动，提升学生的自主自律和创新能力。
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求（教育部高等教育司2000年10月颁布/试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
高职高专商务英语班三年课程安排
高职高专商务英语班三年课程安排：
一、（1）专业基础课程：语音、语法、听力、视听说、综英
（2）大二专业技术课程：商务英语、外贸语音函电、国际贸易实务、国际商法、市场营销、国际商务单证、商务谈判二、（1）能力的培养：在英语交际应用方面具有娴熟的技能和运用英语处理商务英语业务的能力
（2）使用计算机获取国际商务信息和处理业务的能力
（3）掌握国际商务活动的基本业务环节及具体运作，机型商务谈判的能力
（4）具有较好的公关能力和涉外接待能力
三、能力考核指标：（1）英语四、六级（2）计算机一级（3）专业证书、全国商务单证员、商务秘书、外贸单证、涉外文秘（中、高）、机动车驾驶证（自愿、自行）。
四、实践教学（实习）：
（1）语言实践及商务礼仪实训（2）会计学
（3）专业实习（4）办公自动化
(5)毕业论文（6）实习总结与报告
1。
《高职英语》课程标准
《高职英语》课程标准课程代码：060395适用专业：三年制高职专业学时：32-64学分：2-4开课学期：第一学年第一、二学期第一部分前言1. 课程性质与地位d8wOiMQjyW高职英语课程是一门公共必修的基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能人才的目标服务的。
根据教育部2000年10月颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出的“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力。
高职英语不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。
d8wOiMQjyW高职学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语言可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。
高职英语课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
d8wOiMQjyW2. 课程的基本理念d8wOiMQjyW(1)重视基础技能，构建发展平台高职英语课程应根据高职学生认知特点和社会发展需要，在发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
d8wOiMQjyW(2)提供多种选择，适应个性需求高职英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。
因此，高职英语课程必须具有选择性。
而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。
高职英语课程既关注社会的需求，也满足不同学生的发展需求。
在完成共同基础的前提下，高职英语课程力求多样化，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力，确立自己未来的发展方向。
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（二）教学 内容
第五单元
课文A 《给个性加分》
时间安排： 2课时
（三）教学目标
1
1.基础知识目 标：掌握课 文A的文章大 意及相关语 言点。
2
2.能力训练目 标：会灵活运 用求职面试中 个性描述的独 特 表达方式。
3
3.综合素质培 养目标：学会 在未来求职面 试中自我描述 的技巧，并为 日后工作中必 需的良好个人 素质的培养打 下基础。
作业布置：
求职自荐书：能给读者留下深刻印象，着重个性 描述。
提示词： organized; energetic; hardworking/ diligent;
quick-witted; be good at communication
（复习课文重点内容，实际应用）
教学过程设计
词汇 过渡
故事导入
(激发兴趣 激活思维)
以上性格特点，使得面试官在众多候选人中对你的这一品质印 象深刻，从而使你能够入选？
通过示范进行启发式指导：①I’m very diligent. ② I usually
arrive at the office at 7:00 a.m. and I can work on weekends and holidays if necessary.
② How should we describe ourselves?
We must think about what makes us unique and how we can make ourselves stand out and be remembered.
③ What conclusion can we get from the unique way of describing personality?
6.再次浏览课文，快速寻找文中祈使句总数： How many imperative sentences are there in the text all together？
快速阅读 ： scanning阅读方式训练眼球转动速
度， 提高阅读速度及Leabharlann 率7. 强化练习，巩固理解。
8.总结陈述，照应开头。
0.8 和＄0.5每公斤，这是样品，
＄0.5
＄0.8
＄1
而且这三家商贩就在门外等候，您可以随时和他们洽谈。此外，
除了土豆，我还看了市场上其它的蔬菜：黄瓜，西红柿，茄子等 的价格分是……您有需要的话,我已经留下了卖主的联系方式。” 老板转身对汤姆说: “现在你知道自己工资低于杰克的原因了吧。”
* 启示：汤姆成功的原因---积极主动，考虑事情周全
步骤
1.教师继续引导学生思考：除此之外，还有哪些对工作有益的个
性特点？—— organized; energetic; hardworking/ diligent; quick-witted; be good at communication, etc.
2.采用情境教学法：假设你现在在求职面试的考场上，如何描述
总结 陈述
照应
强化练习
复习 消化
问题 过渡
创设情境
(知识迁移
过级
实际应用)
全文内容
结合 实例
快速阅读
过级
短语讲解
scanning
作业布置
总体原则：
将德育培养目标与知识教授相结合。 培养学生自主学习的习惯。 日常教学与过级考试紧密结合。
Eating an apple a day keeps the doctor away!
3.联系课文：阅读课文中个性描述这部分，进行比较分析，丰富
知识结构。
4.阅读文章其余内容：
任务性教学模式：通过三个问题过渡衔接个性描述部分（针对性、
目的性强，并能体现文章结构） ① Why should we pay special attention to the description of
personality? If we answer too hastily, we may end up sounding like every other candidate.
二、教学重点、难点及相关教法、学法
1.重点：课文A的文章大意及相关语言点。通过任务性 教学模式突出重点。
2. 难点：个性描述的独特表达方式。 指导学生运用创造性学习方式，结合情境 教学法突破难点。
三、教学过程：
1. 复习和导入： （1）复习：如何能找到一份好工作？盖茨的建议：获得最好的教育。 （2）导入：其他的影响因素？
英文小故事——讨论杰克这个人物成功的关键原因？ （三重效果）
• 故事梗概:
汤姆和杰克在同一公司工作一年多了。但汤姆发现自己的薪酬却
总是低于杰克。一天汤姆来找老板抱怨自己工资低。老板什么也 没解释，他把杰克叫来，说：“你们两个去菜市场看看今天的土 豆多少钱？”汤姆很快回来说＄0.8每公斤。杰克回来后，带来 三种土豆，说：“今天市场上有三个等级的土豆，分别是 ＄1,＄
《当代高职高专英语课程》
第二册 第五单元
课文A ：
一、教学大纲及教材
英语课程是非英语专业高职教育
的专业基础课程，在学生的专业知 识学习过程中起辅助支撑作用。旨
在加强英语语言基础知识和基本技 能训练的同时，着重培养学生实际 使用英语交际的能力。因我校学生 入学时英语水平差异较大，因此在
教学中实行分级指导。《当代高职 高专英语课程》教程第二册，作为
The more specific you are with your answers, the better your chances of leaving lasting impression.
5.结合例句（联系实际），解释说明其中语言点：
would; appear to be; hit the ground running; come up to ; bring order to chaos; pride oneself on; fit into miss the deadline; e.g. Wang Changbiao got an A in the word test last time. He prided himself on his achievement.