五下语第六周教案
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地六》第二课时 教学设计
统编教材部编版五年级下册语文《语文园地六》第二课时教学设计一、教学目标知识目标•了解课文中的人物形象、情节发展及主旨要义；•掌握课文中的重点词语和词组；•理解课文表达的主旨思想。
能力目标•能够用简短的语言复述课文内容；•能够结合课文内容进行创作或思考；•能够运用课文内容进行语文写作。
情感目标•培养学生热爱阅读的兴趣；•培养学生关爱身边的人、事、物的情感。
二、教学重点与难点重点•理解课文主旨；•掌握课文中的重点词语和表达；•进行情感教育。
难点•理解课文深层含义；•运用课文内容进行创作。
三、教学过程1. 导入环节•利用图片或简单故事导入课文主题，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习与理解•教师朗读课文；•分段解释课文内容，引导学生理解；•分析课文结构和人物形象。
3. 拓展与应用•通过课文学习，引导学生进行小组讨论、个人思考；•鼓励学生展示自己对课文的理解，进行语文写作。
4. 总结与展示•集中全班学生的观点，总结课文主旨；•学生展示语文写作成果。
四、教学评价内容•通过课堂表现、口头回答、语文写作等形式进行评价；•重点关注学生对课文情节和主旨的理解能力。
方式•针对学生个体情况进行评价；•鼓励学生勇敢表达自己观点，并尊重不同意见。
效果•教师及时给予反馈，激励学生继续学习；•总结教学效果，为后续教学提供参考。
五、教学反思在本节课的教学中，发现学生在理解课文深层含义和运用课文进行创作方面有一定难度。
在未来的教学中，可以通过增加互动环节、组织阅读小组等方式，进一步提升学生的语文素养和创作能力。
六、教学延伸•鼓励学生多读书，培养阅读兴趣；•引导学生参与写作比赛，拓展语文写作能力。
以上就是本文档对统编教材部编版五年级下册语文《语文园地六》第二课时的教学设计。
希朿能帮助教师更好地开展教学工作。
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第六单元《语文园地六》教案及教学反思一、教案一、教学目标1.熟读课文内容，理解主要情节；2.能正确朗读课文，注意语音语调；3.能表演课文内容，培养表达能力；4.能通过讨论，理解课文中的道理，提炼寓意；5.了解课文背后的文化内涵，拓展知识面。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟课文情感；2.风景描写的技巧和韵律感。
三、教学难点1.准确把握文言文风格；2.增强学生表演的自信心。
四、教学准备1.课文：《语文园地六》；2.教学课件；3.课堂小道具；4.班级文学刊物。
五、教学过程1.导入：1.通过图片展示引入课文主题；2.师生共读课文，学生朗读。
2.讲解：1.解释生词、短语；2.分析词句，讲解文中的韵律感；3.引导学生理解诗歌的特点。
3.练习：1.分角色朗读课文；2.小组合作探讨课文中的寓意；3.课文改编表演。
4.巩固：1.师生共同总结课文主题；2.学生表演合辑。
5.作业：1.课后阅读文学刊物；2.完成课后习题。
二、教学反思本节课以《语文园地六》为主要教学内容，通过多种形式培养学生文学思维，引导学生感受文学之美。
教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
但在教学中也存在一些不足之处，例如对于文言文的把握和表演能力的培养方面还需加强。
今后需要更加注重学生的表达能力，帮助学生更好地理解与传达文学作品的情感。
同时，在对文学内涵的理解上，要注意引导学生从多种角度去解读，开拓思维广度，提高文学素养。
综上所述，《语文园地六》的教学不仅是对语文知识的传授，更是对学生文学情操的陶冶，希望通过教师的精心设计和学生的积极参与，能够达到预期的教学效果，使学生在语文学习中收获知识和快乐。
苏教版五年级下册数学第六单元《圆》教案
苏教版五年级下册数学第六单元《圆》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学第六单元《圆》主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握圆的初步知识，感受圆的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
本节课的内容包括：圆的定义、圆的直径和半径、圆的周长和面积。
这些内容是学生进一步学习圆的相关知识的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何知识，对图形的认识有一定的基础。
但是，对于圆的概念和特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解、直观的操作，让学生感受圆的特征，理解圆的概念。
三. 教学目标1.让学生了解圆的定义，掌握圆的直径和半径的定义，能测量圆的直径和半径。
2.让学生理解圆的周长和面积的计算方法，能计算圆的周长和面积。
3.培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察、操作、思考、交流能力。
四. 教学重难点1.圆的定义和特征。
2.圆的直径和半径的定义及测量方法。
3.圆的周长和面积的计算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入圆的概念，让学生在实际情境中感受圆的特征。
2.采用直观教学法，利用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生理解圆的概念和特征。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，测量圆的直径和半径，计算圆的周长和面积，增强学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些圆形物品，如圆桌、圆盘、圆环等，用于直观展示圆的特征。
2.准备圆的模型或图片，用于讲解圆的概念。
3.准备圆的直径和半径的测量工具，如软尺、绳子等。
4.准备圆的周长和面积的计算公式，用于讲解和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如车轮、圆桌等，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？让学生初步感受圆的特征。
2.呈现（5分钟）利用实物、模型、图片等直观教具，呈现圆的定义和特征。
讲解圆的直径和半径的定义，让学生理解圆的基本概念。
人教部编版五年级下册语文教学设计-第六单元《语文园地六》
人教部编版五年级下册语文教学设计-第六单元《语文园地六》一、教学目标1.了解《语文园地六》的主要内容和蕴意。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.能够流畅、准确地朗读课文。
4.能够通过朗读、理解课文内容，感受其中的情感。
二、教学重点和难点重点1.生字词的学习和掌握。
2.课文内容的理解和朗读。
难点1.课文内容的情感理解。
2.生字词的应用。
三、教学准备1.教材《语文园地六》。
2.教学反思表。
3.黑板、彩色粉笔。
4.单词卡片。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。
2.学习生字词的拼音和词义。
3.分组学习课文内容，讨论理解。
4.听读课文，掌握语音语调。
5.课文朗读演练。
第二课时1.复习词语。
2.分角色朗读，表演课文。
3.分析课文情感表达。
4.作文练习，写出课文中的关键句子。
5.课堂总结，展示学习成果。
五、教学反思本节课围绕《语文园地六》展开教学。
通过生字词学习、课文朗读和情感理解，引导学生全面理解课文内容，提高学生的语文表达能力。
在教学中，注意引导学生参与互动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
下一步需要加强对学生写作能力的培养，引导学生运用所学知识进行写作练习。
六、延伸拓展1.家庭作业：写一篇关于课文内容的读书笔记。
2.课外阅读：推荐相关书目，拓展学生阅读范围。
3.口头作业：背诵本单元词语。
通过《语文园地六》的教学设计，旨在激发学生学习兴趣，提高语文素养，培养学生综合能力，让学生在阅读中感受快乐，增长知识，提高自信心。
部编版五年级下册语文第六单元《16 田忌赛马》教学设计 (1)
部编版五年级下册语文第六单元《16 田忌赛马》教学设计一、教学目标知识目标1.能够理解并记忆课文中的主要情节和内容。
2.能够掌握课文中生僻字词的含义。
3.能够理解课文中的比喻和寓言故事的含义。
4.能够通过课文内容学习汉语拼音和语言表达规范。
能力目标1.提高学生阅读理解能力，培养学生对寓言故事的理解和抽象思维能力。
2.提高学生的听说能力，能够流畅地朗读课文。
3.提高学生的合作学习和团队合作能力，培养学生相互交流和包容性思维。
二、教学重点与难点重点1.理解课文中的主要情节和寓意。
2.掌握课文中的生僻字词的含义。
3.运用课文内容进行朗读和讨论。
难点1.理解课文中的比喻和寓言故事的深层含义。
2.能够用自己的语言解释寓言故事的内涵。
三、教学准备1.课文教材《16 田忌赛马》2.课件准备3.生僻字词解释的卡片4.PPT制作四、教学过程1. 导入•利用课件或其他多媒体资源引入课文《16 田忌赛马》，引起学生兴趣。
2. 学习课文•让学生读课文，理解情节，探讨故事的寓意。
•解释生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 课文分析•分组讨论课文的主题和细节，引导学生分析故事背后的含义。
4. 朗读练习•学生分组进行朗读练习，提高学生的表达能力。
5. 拓展阅读•让学生课后阅读相关寓言故事或其他相关内容。
6. 活动设计•设计游戏或小活动，帮助学生更好地理解课文内容。
7. 总结•整理课堂内容，提醒学生课后复习内容。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们对《16 田忌赛马》这个寓言故事有了更深入的理解，通过朗读练习也提高了学生的表达能力。
但在今后的教学中，可以加入更多互动性强的活动，以激发学生的学习兴趣。
六、作业布置1.课后复习课文内容。
2.抄写生词和课文中的优美句子。
七、教学资源•课文教材《16 田忌赛马》•生僻字词解释卡片•PPT制作八、扩展阅读建议•推荐一些与寓言故事相关的优秀作品，帮助学生更深入地理解寓言故事的魅力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
人教版部编五年级下册语文《语文园地六 》(第一课时) 教学设计
人教版部编五年级下册语文《语文园地六》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《语文园地六》中的课文内容，掌握课文中的重点词汇和语法知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，让学生能够通过阅读和分析文本，理解作者的意图，提高学生的语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：帮助学生理解《语文园地六》的文本内容，掌握课文重点词汇和语法知识。
2.教学难点：引导学生进行深入的阅读分析，理解作者的写作意图，培养学生的批判性思维和语文表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，通过问题引导学生，激发学生对本节课的兴趣，引出课文主题，让学生有预习的概念。
2. 学习新课（30分钟）1.朗读课文：让学生自主朗读《语文园地六》，培养学生的朗读能力和语感。
2.理解课文：帮助学生理解课文内容，解释生词和语法，引导学生进行课文翻译和分析。
3.课文分析：进行课文深度分析，讨论课文主题、结构、语言特点等。
3. 拓展延伸（15分钟）1.相关活动：设计与课文相关的阅读、写作或口语练习，拓展学生的语文能力。
2.互动讨论：开展互动讨论环节，引导学生自由发挥，表达自己的观点和感受。
4. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点和技能，引导学生对课文进行复习。
四、教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生对课文理解程度不够深入，需要加强引导学生阅读和分析的能力。
下节课将采取更多互动讨论和小组合作的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我会结合学生实际情况，设计更多拓展活动，培养学生的语文表达能力和批判性思维。
以上是本节课的教学设计，希望通过精心的教学安排和实施，能够让学生更好地理解课文，提高语文能力，培养学生终身学习的意识和习惯。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案(第2课时)
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第2课时）一、教材分析1. 教学内容本节课主要以《语文园地六》课文为主要教学内容，通过学习引导学生理解文章主题，提升阅读理解能力。
2. 教学目标1.理解文中的情节，把握文章主题。
2.提高学生的阅读理解和表达能力。
3.培养学生的语言表达能力，提升学生的审美情趣。
3. 教学重点与难点重点：理解文章内容，提炼文章主题。
难点：理解篇章结构，掌握作者用词语言之美。
二、教学准备1.教师准备：课件、教案、相关教学素材。
2.学生准备：课前预习教材内容。
三、教学过程第一步：引出话题（5分钟）教师通过引导学生回顾上节课内容，激发学生对本节课的兴趣，并提出本节课的学习目标。
第二步：学习课文（20分钟）1.首先，教师呈现课文，并对重点词语、句子进行讲解。
2.学生跟读课文，着重理解文章内容，可以进行段落式朗读。
3.教师针对文章的情节进行导读，引导学生找出文章的中心思想。
第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们就课文中的某一段进行思考和讨论。
2.每个小组分享讨论结果，学生可以互相交流、讨论。
第四步：答疑解惑（10分钟）教师针对学生在讨论中提出的问题进行答疑解惑，帮助学生提升对文章的理解。
第五步：提炼主题（10分钟）1.教师引导学生根据课文内容，提炼出文章的主题。
2.学生进行归纳总结，并展示提炼后的主题。
第六步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调本节课的重点和难点，澄清学生可能存在的疑惑。
四、作业布置1.要求学生完成相关课后作业，巩固课堂所学。
2.提醒学生进行课文朗读练习，加深对课文的理解。
五、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学中学生的表现积极，但在提炼主题部分需要加强引导，帮助学生更好地把握文章主旨。
以上是本节课的教学设计，请教师根据具体情况进行灵活调整，以达到更好的教学效果。
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案(6)
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案（6）一、教学目标1.能理解文章大意，掌握故事情节。
2.能正确朗读文中的生字及词语，了解其意义。
3.能通过阅读，感受到不同人物之间的智慧对比。
4.能够完成相关的练习，提高语文素养。
二、教学重点1.课文内容理解与朗读。
2.生字词语的学习与应用。
3.对比分析不同人物之间的智慧。
三、教学难点1.能够用自己的语言描述故事情节。
2.能够运用生字词语进行造句。
四、教学准备1.课文《田忌赛马》。
2.黑板、粉笔、幻灯片等教学工具。
3.教学录音设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放相关视频或图片，激发学生对比赛马故事的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）教师带领学生阅读课文，并讲解生字词语的意思。
学生跟读，注重语音语调。
3. 教学活动（25分钟）1.分组讨论：学生分组讨论田忌赛马的策略，进行智慧对比。
2.表演故事：学生分角色表演《田忌赛马》，体会故事情节。
3.生字造句：学生根据生字词语造句，展示自己的语言能力。
4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾课文重点，总结教学内容。
六、作业布置1.背诵课文《田忌赛马》。
2.完成生字词语的填空练习。
3.完成一篇作文，描述自己最喜欢的故事人物，说明理由。
七、教学反思本节课突出了对比分析不同人物之间的智慧，让学生通过简单的故事理解智慧的重要性。
同时，生动的活动设计能够更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
以上为《田忌赛马》教案内容，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文素养。
小学五年级下语文学科第六周学情反馈
小学五年级下语文学科第六周学情反馈班级：姓名：一、五年级学生上周语文学科学习情况反馈：（一）表扬：一班：罗瑞鹏付华靖童董玲玉毛琳霖二班：苟瑾瑶赖俊岑熊畅颜泰雷三班：赵婉吟胡佳宇陆程晨黄治博四班：郑塞琦王文静张洋马林五班：杜耘萱景可维何正逸赵东阳六班：蒲瑞岩唐韦杰梁周舟李道君七班：陈宇鸿冯晨孙子园鲜于正（二）存在的问题：1.受各种外在因素的影响，部分同学上课时注意力不够集中，思考问题不积极。
2.周末作业书写较潦草，未按要求完成。
对于课外积累的内容，不主动查阅资料，不做或乱做。
周末作业家长未按要求签字二、第六周作业：（一）预习新课：再次预习16－18课，注意预习内容要完整、全面。
家长签字：（二）巩固练习：巩固第三单元的基础知识1.看拼音写词语。
nûâ dài qiáo cuì xiào lǜɡōnɡ jì bǐ shì( ) ( ) ( ) ( ) ( )fýn qí lún dūn zhǔ mù jiǎn lîu juün zânɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hïnɡ yánɡái zhânɡ yì rán juã rán dà gōng wú sÿ( ) ( ) ( ) ( )yüo chán wànɡɡuàn jiþ nánɡ xiünɡ zhù yì sÿ bùɡǒu( ) ( ) ( )2.给下列多音字注音组词。
着（）（）（）（）角（）（）模（）（）3.四字词语填空：举（）无（）（）食无（）（）感交（）面容（）（）（）（）败坏无所（）（）不（）于耳（）（）决然百（）（）兴一丝（）（）（）（）烈烈解（）相（）（）生（）死冲锋（）（）（）（）双全（）（）不迫（）定（）若（）（）疮痍辗转（）（）狂轰（）（）丧心（）（）日夜（）（）（）（）而解（）（）思议4.根据意思写出相应的词语。
外研版三年级起点五年级下册英语集体备课教案
五年级下册英语教学进度计划表第一单元教材分析第二单元教材分析第三单元教材分析第四单元教材分析”第五单元教材分析第六单元教材分析question, they have to hold up their pieces of paper and say questions .Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogueHave the students answer the questionsDo Activity book Exercise 1Step 4: Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills. At last give them answersWho has got some photos?Where is Lingling?When did Lingling go there?Who did she go with?Where does her uncle live?Steps 5: Activity book Exercise 3Homework: Talking about where you went? And write down板书设计Unit 1 I went there last year.New words: When did you go there? photo I went there____. stay-stayed Did you go with your____?a week Yes, I did./No, I didn’t教学后记课题Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教学目标1、掌握单词：eaat, best, north, rest, have a rest.2、掌握句型：She visited the Ti anchi Lake. It’s in the west west of Chin a.描述过去的事情和位置。
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第六单元单元教案一、教学目标知识与技能1.理解课文内容，掌握课文中的重难点内容。
2.掌握词语的拼音、读音和词义。
3.理解故事情节，进行简单的情感抒发。
过程与方法1.通过朗读、朗诵、表演等多种形式进行课文的学习。
2.课堂练习中注重学生的活动性和参与性。
3.锻炼学生的语言表达能力。
情感态度与价值观1.培养学生对文学作品的热爱和理解。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握词语的读音和词义。
2.理解课文内容，掌握故事情节。
三、教学难点1.理解课文细节，领会课文的主题。
2.进行情感抒发，理解故事背后的深层含义。
四、教学过程第一课时1.师生互动，导入课文内容。
2.分组朗读课文，学生理解课文主题。
3.背诵生字词语，理解句子结构。
4.整体学习课文，进行相关问题讨论。
第二课时1.复述课文，学生掌握细节。
2.分组进行课文表演，感悟故事情感。
3.完成课后练习，巩固课文知识。
第三课时1.学生进行课文串讲，讨论故事主题。
2.分组进行扩展阅读，拓展思维。
3.总结本单元学习内容，提出问题分享和解答。
五、课后作业1.默写生字词语，并标出读音。
2.思考课文背后的寓意，写一篇读后感。
六、教学反思在教学中应注重学生的主体地位，引导学生通过多种形式感悟课文内涵，培养学生的阅读能力和情感表达能力。
同时，要充分调动学生的积极性和参与性，让学生在课堂中得到充分发展。
以上是本单元教案的设计内容，希望能够对教学有所帮助。
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案(第1课时)
实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案（第1课时）一、教学目标1.了解散文特点和写作格式；2.能够提炼生活中的小细节，感受其中的美好；3.培养学生的细致观察和感受能力；4.激发学生对小事物的热爱和保护意识。
二、教学重点散文特点和写作格式，生活中的小细节。
三、教学难点如何提炼生活中的小细节，培养学生的细致观察和感受能力。
四、教学准备1.课件：散文《小小房间的糖果》PPT；2.板书：散文的特点，生活中的小细节，感受生活中的美好。
五、教学过程1. 创设情境教师播放一段关于小房间的视频，唤起学生对小细节的感受和观察。
2. 导入新课教师以生活中的小细节为切入点，引入散文的特点和写作格式，让学生了解散文是如何表达生活中的美好。
3. 教学内容1.教师讲解散文的定义和特点，引导学生体会散文的写作风格；2.通过散文《小小房间的糖果》，让学生感受生活中小事物带来的快乐和美好，培养细致观察和感受能力；3.学生个别朗读散文，体会文章的语言节奏和情感表达。
4. 拓展延伸1.学生观察周围环境，记录生活中的小细节，并尝试用散文的形式表达；2.设计小活动，鼓励学生分享自己的散文作品，促进交流和合作。
5. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，强调散文的写作特点和生活中的小细节的重要性。
六、作业布置1.鼓励学生在家中继续观察和记录生活中的小细节，并用散文的形式表达；2.布置下节课预习任务，要求学生阅读散文《小小房间的糖果》，并思考生活中的小细节。
七、板书设计•散文的特点•生活中的小细节•感受生活中的美好八、教学反思本节课通过散文引导学生感受生活中的美好，培养了学生的细致观察和感受能力。
但需注意在学生自主表达时的指导，以及如何培养学生持久的热爱和保护意识，是需要进一步思考和加强的地方。
以上是本节课的教案安排，希望能够帮助学生更好地理解和感受散文的魅力。
五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计(第2课时)
五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教学设计（第2课时）一、教学目标知识目标1.理解课文中的生字词汇。
2.能够运用正确的语音语调朗读课文。
3.理解课文内容，掌握课文中的主要情节。
能力目标1.提高学生的朗读能力和语音语调的准确性。
2.培养学生的理解能力和表达能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识。
情感目标1.培养学生的欣赏文学作品的兴趣。
2.培养学生的爱国主义情感和家国情怀。
3.培养学生的团结合作意识，培养团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.课文内容的理解和把握。
2.课文中的重点句子的分析和讲解。
3.学生朗读和听力练习。
教学难点1.如何让学生更好地理解课文中的内容。
2.如何引导学生学会正确的语音语调。
三、教学准备1.课件PPT2.课文《XXXXXXXX》复印件3.课堂录音设备4.班级黑板、粉笔四、教学过程步骤一：导入（5分钟）在课前利用课件PPT或者其他方式导入主题，引起学生兴趣。
步骤二：学生朗读（10分钟）请学生自愿朗读课文，注意纠正语音语调错误。
步骤三：课文讲解（15分钟）分析课文内容及蕴含的深意，解释生字词汇。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，展开讨论，分享对课文的理解和感受。
步骤五：展示分享（10分钟）每个小组派代表展示小组讨论的成果，并分享心得体会。
步骤六：课堂练习（15分钟）设计听力练习或朗读练习，巩固课文内容。
步骤七：作业布置（5分钟）布置课后作业，巩固学生的学习成果。
五、教学反思本节课以将学生分组讨论的形式引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作精神和团队意识。
通过朗读练习和课文讲解，提高学生的语音语调准确性和理解能力。
作业布置也是课堂教学不可忽视的环节，能更好巩固学生的学习成果。
六、教学反馈根据学生在课堂上的表现和讨论的内容，及时调整教学方法和内容。
通过对学生课后作业的批改，评价学生的学习情况，为后续教学提供参考。
以上就是本次《语文园地六》教学设计（第2课时）的内容，希朿对教学工作者有所帮助。
部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案(集体备课)
《语文园地六》第1课时教案（集体备课）主题：欣赏古体诗《登鹳雀楼》一、教学目标1.了解古体诗的特点及其韵律。
2.学习《登鹳雀楼》原文，深入理解诗人表达的意境。
3.学生能够品味古体诗，感受古诗的魅力，感悟人生哲理。
4.提升学生的语文欣赏能力，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.学习古体诗《登鹳雀楼》原文，理解其中的意境。
2.掌握古体诗的基本特点及韵律。
三、教学难点1.让学生理解古体诗《登鹳雀楼》中的意象与情感。
2.让学生领会古诗的意境，感悟其中的修身养性之道。
四、教学准备1.教学用书：《语文园地六》2.备课资料：古体诗《登鹳雀楼》原文、相关解读材料3.多媒体设备：投影仪、音响设备五、教学过程1.开场（5分钟）–通过展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生进入古代诗意境。
2.导入（10分钟）–引导学生回顾古体诗的特点，进行小组讨论。
3.正文（30分钟）–老师朗读《登鹳雀楼》原文，重点解释生僻字词，引导学生品味其中的意境。
–学生分组互相讨论，共同理解诗歌蕴含的文化内涵。
4.拓展（15分钟）–学生向全班呈现自己对诗歌的理解，展示古诗的魅力。
5.总结（10分钟）–老师引导学生总结本节课的学习内容，强调古体诗的重要性。
六、课堂延伸•学生可尝试模仿古体诗的写作风格，展示自己的诗意情怀。
•探讨古代诗人的写作背景和时代背景，深入了解诗歌的来源。
七、课后作业•要求学生用自己的话复述《登鹳雀楼》的意境。
•鼓励学生自己创作一首古体诗，表达个人情感和感悟。
总结通过本节课的学习，学生将深入了解古体诗的魅力，感受其中的情感与哲理。
教师应引导学生对古诗有更深刻的认识，培养学生热爱中国传统文化的意识，提高语文素养，使学生在欣赏文学作品时能更深入地理解作者的用意，领略文学的魅力。
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划
部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划一、教学目标1.能够理解课文内容，把握故事主旨。
2.能够识记并能够运用课文中的常见生字和词语。
3.能够通过朗读训练提高语言表达能力。
4.能够用简单的语言描述故事情节，并表达个人意见。
5.能够启发学生思考，培养对文学作品的审美情感和表现力。
二、教学内容1.课文《小雷家的小学》2.生字：犹豫、吝啬、娇惯、赞赏3.课文理解、课文朗读三、教学重点1.抓住课文的主题，进行故事的整体理解。
2.生字识记和运用。
3.通过朗读训练提高语言表达能力。
四、教学难点1.生字的识记和运用。
2.运用课文内容进行个人意见表达。
五、教学准备1.教材《部编版语文》五年级下册2.课文PPT3.生字卡片4.朗读练习材料六、教学过程第一节课1.导入：通过图片引入话题，引出课文主题。
2.课文理解：鼓励学生先默读一遍课文，然后大声朗读，理解课文大意。
3.生字讲解：介绍并讲解生字，让学生读一读，了解词语含义。
4.朗读训练：指导学生根据语境进行词语的正确朗读。
5.小组讨论：就课文中的情节展开小组讨论，引导学生思考。
6.课后作业：作业是复述课文，模仿课文写一个小故事。
第二节课1.复习：复习上节课课文内容，生字的认读。
2.课文串讲：学生结合课文内容进行串讲，分享自己的理解。
3.情感表达：讨论课文中角色的家庭教育方式，引导学生表达自己的观点。
4.朗读训练：通过不同角色的朗读来增加阅读乐趣。
5.小组活动：根据课文内容展开小组角色扮演，培养学生表现力。
6.课后作业：看图写故事，根据老师提供的图片写一个小故事。
七、教学反思本节课的教学目标是让学生理解课文内容，表达个人意见，通过朗读训练提高语言表达能力。
在教学过程中，我发现学生对课文理解较为迅速，但生字的识记需要加强。
朗读训练是有效的，能够提高学生的语言表达能力。
下节课可以加入更多的小组活动，提高学生的互动性和表现力。
以上就是本套部编版语文五年级下册第六单元的集体备课教学计划，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六 》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计一、教学目标1.能够理解识字，掌握词义，领会作者的感情与思想。
2.能够灵活运用所学知识，展示自己的语言表达能力。
3.能够培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高语文素养。
二、教学内容本单元主要学习《语文园地六》课文，通过阅读课文，了解作者的思想感情，识字掌握词义，运用所学知识展示语言表达能力。
三、教学重难点1.重点：理解识字，掌握词义，领会作者的感情与思想。
2.难点：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高语文素养。
四、教学过程1. 预习导入师生共同回顾上节课内容，引出本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
2. 新课讲解1.课文导读：带领学生快速读课文，了解文章大意。
2.生字解释：解释生字词的意思，帮助学生掌握词义。
3.句子分析：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者言外之意。
4.课文解读：深入理解课文，分析作者的思想感情。
3. 拓展活动1.词语搭配：让学生搭配课文中的词语，丰富词汇量。
2.语言表达：让学生仿照课文内容，进行语言表达训练。
3.分组讨论：根据课文内容，展开主题相关的讨论，培养学生的思辨能力。
4. 总结反馈师生共同总结本节课内容，巩固所学知识，引导学生对自己的学习进行反思和总结。
五、教学评价1.课堂表现：根据学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与程度。
2.作业评定：布置作业并进行批改，评价学生对知识的掌握情况。
3.课后反馈：进行课后习题训练，帮助学生巩固所学内容。
六、教学反思根据本节课的教学效果，反思教学过程中存在的不足之处，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、教学改进结合学生的实际情况，调整教学策略，针对学生的不同需求，设计个性化教学方案，提高教学质量。
八、教学心得本节课的教学让我深刻体会到，语文教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生综合能力，激发学生的学习热情，引导学生积极参与，帮助学生全面发展。
以上就是部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计的内容，希望能够对教学工作有所帮助。
最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)
最新部编教材五年级下册语文教案(全册完整版)一、教材内容第一单元第二单元1 古诗词三首四时田园杂兴（其三十一） 5 草船借箭稚子弄冰村晚 6 景阳冈2 祖父的园子 7 猴王出世3* 月是故乡明 8* 红楼春趣4* 梅花魂口语交际：我们都来演一演口语交际：走进他们的童年岁月习作写读后感习作：那一刻，我长大了语文园地二语文园地一快乐读书吧第三单元第四单元综合性学习：遨游汉字王国 9 古诗三首从军行汉字真有趣送元二使安西我爱你汉字秋夜将晓出篱门迎凉有感第五单元 10 军神13人物描写一组摔跤 11 青山处处埋忠骨他像一棵挺脱的树 12* 清贫两茎灯草习作：他_______了14 刷子李语文园地四习作例文我的朋友容容第六单元小守门员和他的观众们 15 自相矛盾习作：把一个人的特点写具体 16 田忌赛马第七单元 17 跳水18 威尼斯的小艇习作：神奇的探险之旅19 牧场之国语文园地六20* 金字塔金字塔夕照第八单元不可思议的的金字塔 21 杨氏之子口语交际：我是小小讲解员 22 手指习作：中国的世界文化遗产 23* 童年的发现语文园地七口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地八二、学情分析本班有学生45人，男生22人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好学习习惯，所以班级学习氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。
因而绝大部分学生的语文成绩比较稳定，有几个人的成绩很不理想，时有不及格现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，本学期仍将继续抓好语文学习常规，以写作、阅读为重点，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
2019学年第二学期统编版五年级下册语文教学工作计划三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
部编版五年级下册语文《第六单元 《语文园地六》教学设计
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》教学设计1. 教学背景分析五年级下册语文《第六单元语文园地六》主要以讲述故事和写作文为主线，学生将会接触一些寓言故事和传统文化内容。
在这个单元中，学生需要通过听说读写等综合技能的训练，提高对语言的理解与应用能力。
2. 教学目标1.知识目标：了解寓言故事的特点和概念，熟悉几则著名的寓言故事；了解传统文化故事的重要性，能够运用传统文化知识。
2.能力目标：提高学生语文综合运用能力，培养学生语言表达和思维能力；培养学生对文学的兴趣和阅读能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生感恩、正义感及人文精神，提高学生的思想境界和情感品质。
3. 教学重点和难点•重点：让学生掌握寓言故事和传统文化故事的知识，提高学生对语言的理解能力和运用能力。
•难点：引导学生正确理解和运用寓言故事中的寓意，提高学生的语文思维能力。
4. 教学内容与方法•教学内容：–了解寓言故事的概念和特点；–学习几则著名的寓言故事；–探讨传统文化故事的重要性；–进行相关的课堂讨论和写作练习。
•教学方法：–讲授法：通过讲解寓言故事和传统文化故事的内容，引导学生理解；–讨论法：提倡学生在故事解读和写作中展开思考和讨论；–实践法：组织学生进行写作练习，锻炼学生的语文表达能力。
5. 教学流程设计1.导入：通过展示一幅寓言故事的图片或一个开放性问题引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2.整体分析：简要介绍寓言故事和传统文化故事的概念和特点，激发学生对故事的兴趣。
3.逐一讲解：分别讲解几则著名的寓言故事和传统文化故事，引导学生理解其中的寓意和教育意义。
4.课堂讨论：组织学生参与讨论，分享对故事的理解和感悟，促进思维碰撞和交流。
5.写作练习：要求学生根据所学故事内容进行写作练习，提升语文表达能力。
6.归纳总结：回顾本节课的主要内容，强化学生对寓言故事和传统文化故事的理解。
6. 示范教学与作业布置1.作业布置：要求学生选择一则寓言故事或传统文化故事，进行阅读理解和写作。
听写教案：五年级下册语文园地六第12课时
听写教案：五年级下册语文园地六第1-2课时教学目标：1.掌握生字词“鲤鱼跳龙门”、“蛙趴着”、“波光粼粼”、“野猪”、“活蹦乱跳”等。
2.了解故事情节，理解文中的意义与寓意。
3.培养学生的听写能力，加强对汉字的认识。
教学重点：1.生字词的认读和理解。
2.故事情节的理解和分析。
3.听写能力的训练和提高。
教学难点：1.生字词“波光粼粼”的读音和词义。
2.对故事情节中的寓意和意义的分析和理解。
3.听写能力的训练和测试。
教学方法：1.情景教学法：通过情景还原的方式，让学生更好地理解故事情节和生字词的意义。
2.启发式教学法：通过发问和引导的方式，让学生自主思考和分析文本的寓意。
3.听写练习法：通过反复练习和测试，让学生提高听写能力和对汉字的认识。
教学过程：一、课前预习1. Review 生字词“鲤鱼跳龙门”、“蛙趴着”、“野猪”、“活蹦乱跳”，让学生识读并复习相关词汇。
2. 预测问题：根据课文的标题和封面图，让学生思考故事情节和主题，激发学生学习的兴趣。
二、听故事1.播放故事录音，让学生放下课本，全神贯注地听故事，不要打断，做好标记。
2.降低语速，分段播放，让学生听好每个词汇的发音和语调。
3.师生共同感受故事情节，分析文本所要表达的主旨和寓意。
三、生字词辨析和理解1. 阅读生字词，并根据上下文的语境分析生字词的词义。
例如：“波光粼粼”是什么样的景象？“鲤鱼跳龙门”是什么意思？“野猪”是什么样的动物？2. 通过图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和记忆生字词，提高语文素养。
四、听写训练和测试1. 准备听写纸，并对学生进行说明和讲解。
2.分等级设置难度，如A级、B级、C级等，让学生根据自己的听写能力选择适合自己的难度等级。
3. 设置听写时间，并在时间内完成听写，让学生自己检查答案，记录自己的得分，及时发现和纠正错误。
4. 认真检查和讲解听写结果，帮助学生纠正错别字和注意语法。
五、作业布置1.课下复习重点词汇和生字词，加强对汉字的认识和记忆。
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10、二泉映月一、教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重难点重点：能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思。
难点：在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2、在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段。
感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3、在精读感悟环节，采用自由读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）读懂课文内容，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
4、在拓展方面，培养学生学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
四、教学准备：教师：1、课件。
2、了解学生预习和准备情况3、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
学生：完成预习单。
五、教学课时：2 课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2、播放乐曲《二泉映月》(节选)3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月【设计意图：音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……欣赏《二泉映月》这首曲子，欣赏的时候闭上眼睛，边听边用心去感受。
欣赏完后交流听时的感受，为课文的学习作情感的铺垫。
】二、明确学习目标，了解阿炳生世。
1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。
看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。
(老师依次在课题后打上？)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。
2、同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？3、课前，王老师要求大家听听《二泉映月》的曲子，并收集有关阿炳生世的资料。
现在谁来说说你对阿炳有哪些了解。
【设计意图：学贵有疑，让学生提出问题可以培养学生主动探究、团结合作的学习能力，有利于教学难点的突破。
】环节二、部分理解——精读感悟，重点突破三、精读1~4节，了解创作背景。
1、同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
2、学生自读，老师巡视。
3、分节指名朗读。
教师评价并随机点拨：(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。
(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。
这句话该怎么读？4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的，哪一节回答了这个问题？(第4自然段)再细细读读第4自然段，然后自己试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？5、指名说，畅所欲言，教师随机板书：时间：中秋夜地点：二泉环境：月光、流水心境：想到……听到……6、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作二泉映月的背景。
7、再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？(1)什么叫“静影沉璧”？(出示词语，结合插图体会)(2)“他似乎听到了深沉的叹息，……”一句怎么理解？①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。
②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义。
(从课文第3节和阅读材料中去找答案)③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。
④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会“坎坷”“饱经风霜”等词。
⑤指导有感情地朗读这句话。
8、指导朗读第4节。
同学们，第4小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。
美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。
我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作《二泉映月》时的情境。
(1)指名读，评价。
(2)集体朗读。
【设计意图：抓住这些浓缩阿炳悲惨一生的关键词语，让学生相互交流、深入体会，使学生既积累了重点词语，又深刻地感受到阿炳悲惨命运，与阿炳产生情感共鸣。
】四、小结同学们，这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题，通过读书和讨论，已经解决了两个问题。
(老师把课题旁的前两个“？”擦掉)还剩下的这个“大问号”我们下一堂课再来解决。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破一、复习导入(课前写上第一课时的板书，倒好录音带)教师用语言创设情境，导入课文同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。
似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说。
他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀。
板书：倾吐【设计意图：由“二泉映月”这道给予阿炳丰富音乐情感的风景引入，既回忆了已有的认知状况，完成以旧拓新的任务；又利用声音、图片等调动了学生学习的非智力因素，把学生的注意力引向新教学的轨道上来。
】二、学习第5节1、当时的阿炳是怎么做的呢？(出示插图，用实物投影仪)谁能有感情地读一读第5节的前面三句话，把我们带入当时的情景。
(1)学生自读自练(2)指名读、评价2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含着的思想感情。
(出示段落)这也是我们要解决的主要问题。
(1)师：同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地朗读比较，看谁能体会到这段文字在表达上的特色。
(2)学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨。
(3)指名谈感受。
①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情。
(教师划出描写旋律的句子)②语句表达比较整齐。
(教师圈出重点词：赞叹、怀念、思索；表达、抒发；爱、爱、爱、爱)③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在表达上的特色。
3、引导质疑同学们，刚才读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白。
但是你是否感觉到还有哪些句子或词语体会得还不够深刻。
(1)学生质疑。
老师圈出重点词语，“委婉连绵”、“升腾跌宕”，“舒缓而又起伏”，“恬静而又激荡”。
师问：想用什么方法来加深体会？(2)播放配音朗读。
在配音朗读中体会“委婉连绵”“升腾跌宕”等词语的意境以及旋律中的思想感情。
4、开展朗读比赛(1)师：同学们，通过刚才的听读欣赏，你对这段文字的理解是否更加深刻了。
下面开展一次朗读比赛，全班分四个组，每组推荐一名朗读高手，看哪一组能夺冠军。
(2)各组推荐一名同学到讲台上。
(3)师：除了四位选手外，其它的同学都是评委。
都有权发表你的观点。
为了提高本次比赛的质量，让选手朗读得更好，让评委点评得更好，我建议大家各自先好好地再朗读一遍，以作好赛前的充分准备。
全体学生自读自练。
(4)四位选手依次朗读，并依次评价，最后评选出冠军，对其余三位也给予鼓励。
最后再让冠军者谈谈获胜的经验。
5、同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了。
(擦掉课题旁的“？”)这段文字写得好不好？想不想把它背下来。
老师暂且用“|”把它分成三部分，你只要背诵其中的一部分就可以了。
其中第三部分内容最长，也最难背，不知有哪些同学敢选择第三部分来背。
(1)熟读试背。
(2)指名背诵。
【设计意图：培养学生的朗读积极性‘】环节三、回归整体———积累拓展。
三、迁移写话1、师：同学们，第一课刚上课时，王老师让大家听了一小段《二泉映月》二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首《二泉映月》的曲子，你一定会谈出很多的感想。
阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请把想说的话写下来。
2、交流，老师点评、修改。
【设计意图：培养学生的说话能力。
】四、课外作业1、背诵4、5自然段。
2、在观察的基础上完成练习4。
七、板书设计：二泉映月中秋夜二泉月光流水想到……听到……倾吐……附前置性预习单《二泉映月》预习单班级：姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、写字练习。
书写生字词语，然后读正确。
并把写错的字纠正过来。
二、读书练习。
自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、思考1、一边读课文一边思考：这首二胡曲是在什么情况下写成的？想一想，和同学交流。
2、收集有关阿炳的资料并读一读。
3、这里还可以记下你读书时的疑问。
11、郑和远航一、教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
二、教学重难点：重点：1、读懂郑和第一次远航的内容。
2、感受郑和下西洋的艰难和重大意义。
难点：凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2、在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段。
感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3、在精读感悟环节，采用自由读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）读懂课文内容，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
4、在拓展方面，培养学生搜集历史伟人故事的兴趣。