谈谈初中英语教学及改进方法
英语教学反思不足之处和改进措施怎么写初中
英语教学反思不足之处和改进措施怎么写初中
在初中英语教学过程中，我们常常会遇到一些不足之处，需要进行反思和改进，以提升教学质量，帮助学生更好地学习英语。
以下是我认为的英语教学不足之处和改进措施：
不足之处
1.课堂内容单一：有些老师课堂内容安排单一，重视文法和词汇的教
学，而忽略了听说读写等综合能力的培养。
2.学生参与度不高：部分学生在英语课堂上参与度较低，缺乏积极性，
导致课堂氛围不活跃。
3.教学方法单一：教师往往采用传统的讲授式教学方法，缺乏趣味性
和互动性，难以激发学生学习英语的兴趣。
改进措施
1. 多元化课堂内容
为了提升教学质量，教师应该在课堂上注重培养学生的英语综合能力，如听说
读写等。
可以引入多媒体教学手段，通过图片、音频、视频等工具丰富课堂内容，让学生在不同的语境中学习英语，提高学习效果。
2. 提高学生参与度
教师可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引导学
生积极参与课堂活动。
同时，可以设置一些实践性强的任务，让学生在实践中运用所学的知识，提高学习动力。
3. 创新教学方法
教师应该多样化教学手段，在课堂教学中引入互动式教学、案例分析等教学方法，激发学生的思维，提升学习效果。
此外，也可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会实践所学知识。
结语
通过不断反思教学中存在的不足之处，并采取相应的改进措施，可以提升初中
英语教学的质量，更好地帮助学生掌握英语知识和技能。
希望教师们能够时刻关注教学中的问题，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和更高的学习效果。
初中英语教研活动的改进(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，初中英语教研活动显得尤为重要。
然而，当前部分学校的英语教研活动存在一定的问题，如形式单一、内容枯燥、缺乏实效性等。
本文针对这些问题，提出以下改进方案。
二、当前初中英语教研活动存在的问题1. 教研活动形式单一，缺乏创新目前，许多学校的英语教研活动主要以听课、评课、讲座等形式为主，缺乏创新。
这种单一的教研形式使得教师参与度不高，难以激发教师的研究兴趣。
2. 教研内容枯燥，缺乏针对性部分教研活动的内容与实际教学需求脱节，缺乏针对性。
教师们普遍反映，教研活动中的案例与自己的教学实践相差甚远，难以引起共鸣。
3. 教研活动缺乏实效性，难以促进教师专业成长一些教研活动流于形式，缺乏实效性。
教师们在参与教研活动后，难以将所学知识应用于实际教学中，导致专业成长缓慢。
三、初中英语教研活动改进方案1. 创新教研活动形式，提高教师参与度（1）开展主题式教研活动。
根据教学实际，围绕某一主题开展教研活动，如“英语阅读教学策略”、“英语写作教学技巧”等。
（2）组织教师进行教学案例分析。
邀请优秀教师分享教学经验，开展教学案例研讨，提高教师们的教学水平。
（3）举办英语教学技能比赛。
通过比赛形式，激发教师们的创新意识和竞争意识，提高教学质量。
2. 丰富教研内容，增强针对性（1）结合教学实际，设置有针对性的教研内容。
如针对学生英语学习困难，开展“英语学习方法指导”专题研讨。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师们的视野，提高教学理论水平。
（3）组织教师参与国内外教学交流活动，借鉴先进的教学理念和方法。
3. 注重实效性，促进教师专业成长（1）建立教研成果转化机制。
鼓励教师将教研成果应用于实际教学中，提高教学质量。
（2）开展教师专业发展培训。
针对教师专业发展需求，开展有针对性的培训，提高教师的专业素养。
初中英语教学的困惑及措施
初中英语教学的困惑及措施在初中英语教学过程中，教师常常会面临一些困惑。
本文将探讨这些困惑，并提出相应的解决措施，以帮助教师改进自己的教学方法。
一、学生对英语学习的兴趣不高学生对英语学习的兴趣不高是初中英语教学中常见的问题之一。
造成这种情况的原因有很多，比如学生觉得英语难以理解，或者缺乏英语应用的实际场景。
针对这一问题，教师可以采取以下措施：1. 创设真实情景：在教学过程中，教师可以创设一些真实的情景，让学生在实际应用中学习英语，例如通过角色扮演、情境模拟等方式引发学生的兴趣。
2. 引导阅读兴趣：教师可以鼓励学生阅读英文故事书、漫画、英文歌词等，激发他们对英语学习的兴趣。
3. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，展示生动有趣的英语学习资源，吸引学生的注意力。
二、学生口语表达能力不足初中英语教学中，还常见学生口语表达能力不足的问题。
这是由于学生在学习英语过程中注重的是课文的背诵和语法的学习，而缺乏口语实践的机会。
针对这个问题，教师可以尝试以下解决措施：1. 创设真实语境：教师在课堂上可以设计各种情景对话，鼓励学生进行口语表达，例如旅游、购物、道歉等各种实际场景。
2. 语言角色扮演：通过语言角色扮演，学生可以在模拟情景中练习口语表达和交际能力，增强他们的英语口语能力。
3. 组织英语角活动：教师可以组织学生参加英语角活动，提供一个轻松、自由的环境，让学生大胆地进行英语口语交流。
三、学生对语法掌握不牢固初中英语教学中，学生对语法的掌握不牢固也是一个常见问题。
这一问题主要是因为学生对语法规则的理解不够深入，或者缺乏语法实践的机会。
为了解决这个问题，教师可以采取以下措施：1. 温故知新：在学习新语法知识之前，教师可以回顾一下之前所学的相关语法知识，巩固学生的基础。
2. 生动教学法：采用生动有趣的教学法，如图片、故事等，帮助学生更好地理解和掌握语法规则。
3. 走出课本：教师可以引导学生运用所学语法知识进行创造性写作、口语交流等实践活动，提高学生的运用能力。
英语教学反思优缺点及改进措施初中
英语教学反思优缺点及改进措施初中一、前言在初中阶段，英语作为一门重要的外语学科，对学生的语言能力和综合素质的培养有着重要意义。
然而，当前英语教学存在一些优点和缺点，需要进行反思和改进。
本文将从教学的角度分析英语教学的优缺点，并提出相应的改进措施。
二、优点1.培养语言能力：英语教学在初中阶段能够有效地培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语水平，为日后的学习和工作做好铺垫。
2.拓宽视野：英语作为一门国际通用语言，学习英语可以帮助学生了解更广泛的知识和信息，拓展他们的视野和思维方式。
3.促进跨文化交流：通过英语教学，学生可以了解不同文化背景下的思维方式和价值观，促进跨文化交流，培养学生的跨文化沟通能力。
三、缺点1.重视应试而非实际应用：当前英语教学过于注重应试，强调学生对知识的死记硬背，而忽略了英语在实际生活中的应用能力。
2.缺乏趣味性：英语教学形式单一，缺乏趣味性和实用性，导致学生对英语学习产生抵触情绪，难以保持学习的积极性。
3.师资短缺：部分学校英语教师师资水平不高，教学质量参差不齐，无法满足学生的需求，影响了英语教学效果。
四、改进措施1.注重实际应用：英语教学应注重培养学生的实际应用能力，注重对语言能力的培养，鼓励学生通过真实情景练习和交流提升英语能力。
2.增加趣味性：教学内容应紧密结合学生的兴趣和实际生活，增加趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
3.加强师资培训：学校应加强对英语教师的培训和管理，提高教师的专业水平和教学质量，确保教学效果达到预期目标。
五、结语总的来说，英语教学在初中阶段既有优点又存在一些缺点，需要不断进行反思和改进。
通过注重实际应用、增加趣味性和加强师资培训等措施，可以提高英语教学的效果，培养学生良好的语言能力以及综合素质，为他们的未来发展打下坚实基础。
浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策（精选5篇）
浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策（精选5篇）第一篇：浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策英语是一门语言，具有较强的实践性。
在以往的教学中，教师过于重视学生英语写作能力，而忽视听说能力，学生的笔试成绩非常高，但口语表达能力却极差，对词汇、语法的掌握相当牢固，但在一些交际活动中，许多学生无法流利完整地表达出自己的想法，这就是平常我们所说的“哑巴英语”。
这样的教学现状培养出来的学生无法适应现代社会的发展，所学到的英语丧失了语言交际的功能，违背了语言学习的规律。
新一轮课程改革更加关注对英语听、说、读、写方面的能力培养，提出了一系列全新的教育理念与教学观念。
我们要借着新课程改革的东风对初中英语教学进行一系列的改革与创新，加强英语口语教学，培养学生良好的语感，切实提高学生英语听、说、读、写能力。
笔者现结合教学实践对初中英语口语教学中存在的问题与对策简要论述如下。
一、初中英语口语教学中存在的问题（一）口语教学方法枯燥单一目前的英语教学中最常用的方法就是“教师领读，学生跟读”，教师没有对课文进行深层次的理解与剖析，只是简单地让学生进行机械的模仿，这不利于学生语感的形成，不利于学生深入理解文本的语境。
这在学生学习英语初期有着非常重要的作用。
但是随着学生英语学习的深入，这种单调机械的教学方法已不能满足学生的学习需求。
学习一种语言不是简单地进行模仿，更为重要的是要深入理解，要熟知各类文体与文章的结构，要学会用英语来进行思维，结合具体的语感来理解。
枯燥单一的领读教学法不利于学生口语能力的发展。
（二）口语教学内容主次失衡以往的教学中，教师过于注重词汇与语法的教学，而忽视文章结构的分析，缺乏对学生语言思维的培养。
我们提倡重视口语教学并不是排斥词汇与语法的教学，词汇与语法是学习英语的基础，自然也是进行口语教学的基础，我们要处理好二者的关系，要在重视基础知识教学的基础上加强语言的逻辑性与思维性的培养，要结合全文来渗透语句的连贯性，使学生从文章的整体性来进行英语学习。
初中英语课堂教学方法及策略(优秀9篇)
初中英语课堂教学方法及策略（优秀9篇）初中英语语法教学技巧篇一语法教学要把握一个度。
教师应该明白语法只是课堂教学的一部分，因此不能以语法知识讲解为中心。
否则，势必造成英语教学的本末倒置。
必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。
下面就教学研讨周三位教师语法课进行评议1、语法教学与交际法相结合我们知道运用英语包括4种能力：听、说、读、写。
作为语言形式之一的语法是交际能力中不可缺少的，交际法并不反对语法教学。
相反教师面临的最大挑战在于如何把语法教学与交际法有机的结合。
教师同时设计一些语法错误的句子让学生观察，并改正错误，使学生带着任务去学习。
这样就有利于加深学生对语法点的记忆。
交际法的目的是使学生真正运用所掌握的语法知识。
因而教师都分组让学生进行对话练习，为学生提供运用语法知识的机会。
这样不仅使学生牢固的掌握了语法，而且也拓展了他们的交际能力，使语法教学和交际法相得益彰。
2、联系背景教语法同一语句在不同场合和情景中有着不同的意义。
赵永慧老师在教学中创设语境，让学生在不同的背景中进行语法的练习，在比较中学习。
让学生知道在什么情况下用什么样的句子才合适。
这一点十分重要。
同时同一句子的不同的表达方式很容易激发学生的学习欲望。
从而收到事半功倍的效果3、语法教学不能是理论教条的简单罗列，也不能是洋洋洒洒的无边推理，三位教师由简到繁，由浅入深，理论联系实际，深入浅出，精讲精练，既让学生获得应学的语法知识，又没有影响学生学习英语的兴趣和信心。
4、教师没有完全根据教材，有一点教一点，那么学生所得的语言知识往往是支离破碎的，不利于学生的记忆和掌握。
如老师及时适当给予集中教学，系统归纳，学生对此语法项目就会有个完整了解。
知识的系统化和整体化，有助于学生的理解和记忆，从而提高学习效率。
5、运用归纳和演绎教学赵老师，黄老师以归纳的方法让学生先接触语言材料，通过给学生输入大量真实的语言实例，使学生对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。
提高初中英语教学质量的方法
提高初中英语教学质量的方法1.设立明确的学习目标：教师要设立明确的学习目标，让学生知道他们正在学习什么以及为什么学习。
这样可以激发学生的学习动机，帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
2.创设良好的学习环境：教室环境应该舒适，教具齐全，并且有足够的互动和沟通空间。
教师还应该为学生提供多种多样的学习资源，如课本、练习册、录音资料等，以帮助他们更好地学习英语。
3.引导学生主动参与：教师应该鼓励学生主动参与教学活动，例如课堂讨论、小组合作等。
这样可以激发学生的学习兴趣，帮助他们主动思考和解决问题。
4.提供多样化的教学方法：教师应该采用多种多样的教学方法，如讲解、演示、练习、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
教师还可以使用多媒体技术，如电脑和投影仪，为学生呈现生动有趣的教学内容。
5.激发学生的学习兴趣：教师应该设计有趣且与学生生活相关的教学内容，如音乐、电影、游戏等。
通过这些方式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
6.鼓励学生进行口语练习：英语口语是学习英语的重要组成部分，教师应该鼓励学生多进行口语练习。
可以通过角色扮演、对话演练等活动，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
7.多给学生提供语言输入：学生学习英语的关键是接触到大量的英语输入。
教师可以通过播放录音、观看英语电影和动画片等方式，为学生提供更多的语言输入。
8.注重反馈和评价：教师应该及时提供学生的学习反馈和评价，指出他们的优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
这样可以帮助学生更好地认识自己，进一步提高学习效果。
9.鼓励学生进行合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们一起解决问题和完成任务，这种合作学习方式可以促进学生之间的相互学习和交流。
10.提供个性化学习支持：教师要关注每个学生的差异性，根据他们的学习能力和学习风格提供个性化的学习支持。
可以为学生提供额外的辅导资料、个别指导等，以满足不同学生的学习需求。
提升初中英语教学质量的方法及策略
提升初中英语教学质量的方法及策略1.设置明确的目标：在每节课前明确教学目标，确保学生知道他们将学到什么，并能看到他们所学知识的应用和重要性。
2.多媒体教学：利用多媒体技术和教具，如投影仪、音频和视频资源，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.强调口语交流：英语是一门语言，口语交流是英语学习的核心。
教师应该创建让学生参与活跃对话的环境，鼓励学生用英语表达自己的想法和观点。
4.合作学习：通过小组讨论、合作项目和角色扮演等活动，鼓励学生互相合作、交流和学习，培养他们的团队合作能力。
5.实践和应用：将所学的知识应用到实际情境中，如实地考察、实验、模拟情境等。
这将帮助学生更好地理解知识，并提高他们解决实际问题的能力。
6.不断反馈和评估：及时给学生反馈和评估，帮助他们了解自己的学习进展和需改进之处。
也要鼓励学生定期自我评估，让他们更好地认识自己的学习状态。
7.创造积极的学习氛围：营造一个支持学生的积极学习氛围非常重要。
教师应该鼓励学生，为他们提供适当的挑战，帮助他们建立自信心。
8.多样化评估方式：除了传统的考试和作业，可以使用更多的形式，如口头报告、听力测试、写作项目等来评估学生的学习成果。
9.不断学习：教师应该时刻关注最新的教学方法和资源，不断提升自己的专业知识和技能。
参加专业培训和交流活动，与其他教师分享经验。
10.学生参与决策：将学生作为学习的主体，鼓励他们参与决策和规划，增加他们对英语学习的主动性和责任感。
11.激发学生学习的兴趣：运用多种方法和教学资源，如故事、音乐、视听材料等，创造趣味性，激发学生对英语学习的兴趣。
12.提供个性化辅导：根据学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。
综上所述，通过设置明确的目标、多媒体教学、口语交流、合作学习、实践和应用等方法和策略，可以提升初中英语教学质量。
同时，教师还应不断学习并改进自己的教学方法，营造积极的学习氛围，为学生提供个性化的辅导和指导。
初中英语教学反思与改进措施范文(通用9篇)
初中英语教学反思与改进措施范文（通用9篇）初中英语教学反思与改进措施范文（通用9篇）初中的英语教学教学质量直接影响着英语人才的培养,那么关于初中英语教学反思应该怎么写呢？以下是小编准备的一些初中英语教学反思与改进措施范文通用，仅供参考。
初中英语教学反思与改进措施范文通用（精选篇1）今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。
1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。
其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略初中英语口语教学是英语教学中的重要组成部分，但在实际教学中往往存在一些问题，例如学生口语表达能力不足、缺乏互动和实践机会等。
本文将针对这些问题提出改进策略，以期提高初中生英语口语表达能力。
一、存在的问题1. 口语表达能力不足在传统的英语教学中，很多学校注重的是听、读、写的教学，而对口语的培养较少关注。
很多初中生在口语表达方面存在一定的欠缺，无法流利地用英语进行日常交流。
2. 缺乏互动和实践机会在课堂上，学生的口语表达机会很有限，很多时候只是老师在讲解，学生在听讲，缺乏互动和实践的机会。
而口语学习正是需要实践和互动的过程。
3. 缺乏教学资源很多学校的英语口语教学资源匮乏，教师也缺乏相关的教学素材和活动，难以有效地开展口语教学。
二、改进策略1. 增加口语练习的次数和时间学校应该加大对口语练习的重视，将口语练习纳入到日常教学中，增加练习的次数和时间。
可以通过课堂活动、小组讨论、角色扮演等形式，让学生有更多的机会进行口语练习。
2. 增加口语互动的机会教师应该引导学生多进行口语互动，可以设置小组活动、对话练习等形式，让学生有更多的互动机会。
可以通过模拟情景，让学生在真实的场景中进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
3. 利用多媒体教学资源学校可以投入一定的教学资源，如多媒体教学设备、英语口语教学软件等，为口语教学提供更多的教学资源和活动。
通过多媒体教学，可以让学生接触到更多真实的英语口语环境，提高他们的口语表达能力。
4. 提供更多的口语练习素材学校可以为口语教学提供更多的口语练习素材，例如口语练习册、口语练习视频等，让学生在课余时间也能进行口语练习。
5. 提供更多的口语实践机会学校可以组织一些实践性的口语活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的口语实践机会。
可以邀请外教或外国学生到学校进行口语交流，让学生有更多机会接触到真实的英语口语环境。
初中英语口语教学中存在的问题主要集中在口语表达能力不足、缺乏互动和实践机会等方面，而改进策略主要是增加口语练习的次数和时间、增加口语互动的机会、利用多媒体教学资源、提供更多的口语练习素材和口语实践机会。
七年级英语教学方法及措施如何改进初中英语教学方法
七年级英语教学方法及措施如何改进初中英语教学方法随着社会的发展和教育的改革，初中英语教学方法需要与时俱进，不断改进。
本文将探讨七年级英语教学方法的现状和如何改进初中英语教学方法的措施。
一、七年级英语教学方法的现状目前，七年级英语教学方法存在一些问题。
首先，传统的教学模式以教师为中心，注重知识的传授，忽视学生的主体地位，导致学生学习积极性不高。
其次，教材过于繁琐，缺乏趣味性，难以激发学生学习英语的兴趣。
再次，教师的教学方法单一，主要依赖讲解和默写等传统方式，缺乏互动和实践机会，限制了学生口语和听力的发展。
二、改进初中英语教学方法的措施为了改进初中英语教学方法，可以采取以下措施：1. 倡导学生主体地位：将学生置于学习的中心地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教师应该起到引导者和辅助者的角色，通过启发式教学和互动式学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
2. 创设真实情境：将英语学习与实际生活相结合，创设真实情境，使学生能够在实践中运用所学知识。
例如，可以通过模拟对话、角色扮演和实地考察等方式提供更多的实践机会，加深学生对英语知识的理解和应用。
3. 引入多媒体技术：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高教学效果。
可以通过使用投影仪、电子课件和互动白板等工具，展示多样化的教学素材，激发学生的视觉和听觉感受，增加学生的参与度和理解力。
4. 注重培养学生的交际能力：英语是一门交际性语言，教学应注重培养学生的口语和听力能力。
教师可以通过分组活动、小组讨论和角色扮演等形式，激发学生的口语表达和听力理解能力，使学生能够自信地运用英语进行交流。
5. 引入游戏和竞赛元素：通过引入游戏和竞赛元素，增加学习的趣味性和挑战性。
教师可以设计一些趣味的英语游戏或参加英语竞赛，鼓励学生参与，提高他们的学习积极性和自信心。
6. 积极利用网络资源：网络资源丰富多样，是拓宽学生英语学习渠道的重要途径。
教师可以引导学生利用网络资源进行英语学习，例如在线课堂、英语网站和学习平台等，提供更多的学习资料和练习题，帮助学生巩固所学知识。
初中英语教师如何提高教学质量
初中英语教师如何提高教学质量1.不断学习和提升自己的英语能力：作为英语教师，自身的英语能力是基础。
不断深入学习英语，提升自己的听、说、读、写、译等英语技能，以及扩大自己的词汇量和语法知识，对提高教学质量非常重要。
2.定期参加教师培训和研讨会：通过参加教师培训和研讨会，可以了解最新的教学理论、方法和技巧，学习到其他教师的经验和教学资源，提高自己的教学水平。
3.制定合理的教学计划：在每个学期开始之前，要仔细制定教学计划。
教学计划要充分考虑学生的英语水平和学习需求，合理安排教学内容和进度，确保教学质量。
4.使用多种教学方法和资源：不仅要依靠教科书进行教学，还要使用多种教学方法和资源，如多媒体教学、小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与学习，提高学生的学习兴趣和效果。
5.设置合适的学习目标和评估方法：在教学中，要根据学生的水平和需求设置合适的学习目标，并通过各种评估方法对学生的学习情况进行及时的评估和反馈，帮助学生不断提高。
6.注重课堂管理：良好的课堂管理对提高教学质量非常重要。
要确保课堂秩序井然，学生安静集中注意力，并有良好的师生互动和交流氛围。
7.鼓励学生参与课外活动：通过鼓励学生参与英语角、英语竞赛、英语演讲等课外活动，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高他们的英语实践能力。
8.不断反思和改进教学：教学结束后，要对自己的教学进行反思和总结。
分析教学过程中出现的问题和不足，寻找改进的方法和措施，不断提高自己的教学能力。
总之，初中英语教师要提高教学质量，需要不断学习和提升自己的英语能力，参加教师培训和研讨会，制定合理的教学计划，使用多种教学方法和资源，设置合适的学习目标和评估方法，注重课堂管理，鼓励学生参与课外活动，以及不断反思和改进教学。
通过这些方法，可以提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。
初中英语课堂存在问题及改进措施
初中英语课堂存在问题及改进措施
初中英语课堂中可能存在的问题有：
1.缺乏互动和参与：传统的教学模式可能导致学生缺乏积极
参与。
老师主导教学，学生被动接受知识，缺乏互动和合
作的机会。
2.重视课文背诵而忽略交流能力：课堂内容过于侧重于课文
的背诵和理解，而忽略了培养学生的听说读写能力和交流
能力。
3.单调的教学资源：教材和教学资源可能过于单调，缺乏多
样性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
4.缺乏个性化教学：教师往往以整体教学为主，忽视了学生
的个体差异和学习需求，无法满足每个学生的学习节奏和
能力。
改进初中英语课堂的措施可以包括：
1.提倡互动和合作学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，
采用小组合作学习的形式开展活动，增强学生合作与交流
的能力。
2.强化口语训练：增加口语训练的机会，例如组织角色扮演、
小组对话和辩论等活动，培养学生的口语表达能力和听力
理解能力。
3.创设多样化的教学资源：丰富教学资源，包括使用多媒体
教学、音频视频材料、游戏和互动式活动等，激发学生的
学习兴趣和参与度。
4.差异化教学：认识学生的个体差异，灵活运用教学策略和
不同的教学方法，满足学生的学习需求。
例如，设置不同的学习小组、提供自主学习的机会，以适应不同学生的发展水平。
5.激发学习兴趣：增加有趣和实际应用的课堂活动，鼓励学
生运用英语进行实际情境的交流，激发学习兴趣。
综上所述，改进初中英语课堂需要以学生为中心，注重互动和个性化教学，加强口语训练和多样化的教学资源的应用，以提高学生的参与度、交流能力和学习兴趣。
七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法
七年级英语教学方法及措施_如何改进初中英语教学方法七年级是初中学习的起始阶段，也是初中乃至高中学习的基础阶段，它教学效果的好坏直接影响着学生以后的学习及发展。
下面是小编为大家整理的七年级英语教学方法及措施，希望对你们有帮助。
七年级英语教学方法一.在教学中要全面激发学生的学习积极性，兴趣是学习的动力之一,心理学家认为, 最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣。
作为一名英语教师，在教育教学之前一定要注意学生的学习兴趣的培养。
学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。
造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的,其中有应试教育的影响,也有教学思路成旧, 教学观念滞后, 教学手段单调等诸多因素是影响。
针对这种现状, 教育者有责任从教与学的实际出发, 提高认识, 解放思想, 更新观念, 拓宽视野改进方法, 提高学生学习英语的兴趣。
教学是一个循序渐进的过程，学生的思维方法和解决问题的手段是逐渐积累的，因此课堂上对简单的内容应少讲，更多地培养他们的自信心和自己获得知识的习惯，有效地激发学生的积极思维，培养对英语的兴趣。
在课堂上要提高学生的参与程度。
根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，教师要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲。
二.寓教于乐，让英语课堂活起来。
教师应该以高涨的情绪感染每一位学生，激发学生学习热情。
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激。
在英语教学中，如果我们教师已自身高涨的热情去带动每一位学生，让每一位学生参与到其中来，不让每一位学生掉队，以鼓励性的语言表扬学生，给他们自信，努力激发学生学习的热情，课堂教学必将收到较为理想的效果。
教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。
这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。
三.有效地设计作业，让学生在课堂上有效地练习。
英语教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,是提高英语教学质量不可缺少的环节。
初中英语教学现状及对策
初中英语教学现状及对策英语是一门全球通用的语言，在全球范围内有着重要的地位。
随着国家对英语教育的重视以及中国的国际影响力的增大，英语学习已经成为中国学生学习的一门重要课程。
然而，初中英语教学在现实中面临着一些问题。
本文将探讨初中英语教学的现状，并提出相应的对策。
一、初中英语教学现状1. 教学内容单一目前，初中英语课程设计过于注重应试教育，缺乏足够的实际应用和语言环境的培养。
学生更多地学习英语的语法和词汇，而忽略了听说读写等综合能力的培养。
2. 缺乏互动和实践初中英语教学中，学生往往只是被动地接受知识的灌输，缺乏互动和实践的机会。
课堂上缺乏学生积极参与的氛围，学生无法真正运用所学知识来进行实际的交流和应用。
3. 基础薄弱问题由于初中英语起点不同，学生的基础差异较大。
部分学生在初中阶段对于英语学习基础的掌握不够扎实，导致后期学习困难增加，影响整体教学效果。
二、改进初中英语教学的对策1. 创设语言环境为了提高学生的听说能力，课堂中应创设英语交流的环境。
教师可以运用多媒体教学、实景教学等方式来增加学生的参与度，在听说读写的教学中，加强对学生语言环境的培养。
2. 多样化教学方法采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过自主学习和合作学习的方式，提高学生的学习效果和能力。
3. 个性化教学辅导针对学生基础差异较大的问题，应开展个性化教学辅导。
教师可以根据学生的不同需求，提供有针对性的教学辅导，帮助学生夯实英语基础，缩小差距。
4. 强化实践应用将学生所学的英语知识与实际生活相结合，增加实践应用的机会。
例如，可以组织学生进行英语角活动、英语演讲比赛等，让学生通过实际的交流和应用来提高他们的英语能力。
三、结语初中英语教学的改进是一个长期而复杂的过程。
教师应不断探索教学新方法，提升学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生也需要主动参与，培养自主学习的能力。
只有全面提高教学质量，才能更好地满足学生学习英语的需求，培养出具有综合语言运用能力的英语人才。
初中英语教研改进措施(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，满足新时代教育需求，本文将从以下几个方面探讨初中英语教研改进措施。
一、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
定期组织教师参加各类培训，如教学技能、课程设计、教学方法等，确保教师具备扎实的英语教学基本功。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽教师视野。
组织教师参加国内外学术会议、研讨会等活动，了解英语教育领域的前沿动态，提高教师的教育教学水平。
2. 优化教师队伍结构（1）引进优秀英语教师，提高教师整体素质。
通过公开招聘、人才引进等方式，选拔一批具有丰富教学经验和较高英语水平的优秀教师。
（2）加强教师交流，促进教师成长。
开展教师结对帮扶活动，让经验丰富的教师指导年轻教师，提高年轻教师的教学水平。
二、改革课程设置与教学方法1. 优化课程设置（1）增加英语听说读写实践课程，提高学生的英语实际应用能力。
（2）开设英语文化课程，拓宽学生的国际视野。
2. 改进教学方法（1）运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）实施任务型教学，培养学生的自主学习能力。
根据学生的学习需求，设计贴近生活的教学任务，让学生在完成任务的过程中提高英语水平。
三、加强教学评价与反馈1. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试等，全面评价学生的学习成果。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
2. 加强教学反馈（1）建立教师与学生、家长之间的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和家长的需求。
（2）定期召开教学研讨会，分析教学过程中存在的问题，制定针对性的改进措施。
四、拓展英语学习资源1. 利用网络资源，丰富英语学习内容。
初中英语教学方法与效果(最新)
初中英语教学方法与效果(最新)初中英语教学方法与效果初中英语是非常重要的一环，教学方法和效果直接影响到学生的英语水平和未来的发展。
以下是几个常用的初中英语教学方法和可能的效果：1.注重语言实践初中英语教学应该注重语言实践，让学生在实践中学习、应用和掌握语言知识。
教师可以组织各种形式的活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在实践中提高语言运用能力。
2.注重语言交际初中英语教学应该注重语言交际，让学生在交际中学习、应用和掌握语言知识。
教师可以组织各种形式的交际活动，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生在交际中提高语言运用能力。
3.注重语言文化初中英语教学应该注重语言文化，让学生了解语言背后的文化背景和历史渊源。
教师可以组织各种形式的文化活动，如观看电影、参观博物馆、听讲座等，让学生在文化活动中了解语言文化。
4.注重语言技能初中英语教学应该注重语言技能，让学生掌握听说读写的基本技能。
教师可以组织各种形式的技能训练，如听力训练、口语训练、阅读训练、写作训练等，让学生在技能训练中提高语言运用能力。
这些教学方法都有助于提高学生的英语水平，但具体的教学方法和效果还需要根据学生的实际情况和教学目标来制定和实施。
初中英语最实用的教学方法初中英语最实用的教学方法如下：1.创设情境，让学生在情境中学习英语。
2.师生换位，让学生尝试教学。
3.完善评价，让学生实现成功。
4.课上课下相结合。
当然，不同的老师有不同的方法，学生最有效的学习方法也需要根据个人的学习习惯来定。
初一英语教学方法初一英语教学方法有很多种，以下是几种常见的教学方法：1.游戏教学法：初一的学生热爱玩耍，因此教师可以采用游戏教学法，将教学内容与游戏相结合，让学生在玩乐中学习，掌握知识。
2.情景教学法：情景教学法是一种通过创设真实的语言环境来帮助学生理解并使用语言的方法。
在初一英语教学中，教师可以采用情景教学法，让学生通过真实的语言环境来学习英语，提高语言运用能力。
初中英语怎么改进教学方法(精选)
初中英语怎么改进教学方法(精选)初中英语怎么改进教学方法改进初中英语教学方法可以从以下几个方面入手：1.注重语言知识的传授，包括英语语音、词汇、语法、句型等知识。
教师在教学中要注意将语言知识的学习和语言技能的培养有机地结合起来，以促进学生的语言能力的发展。
2.创造学习英语的环境和氛围，激发学生的学习兴趣。
例如，可以组织英语角、英语竞赛等活动，让学生在实践中学习英语，提高学习效果。
3.注重培养学生的阅读理解能力。
教师可以引导学生阅读英文原著简写本或其它英文报刊杂志，以扩大学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力。
4.充分利用多媒体辅助英语教学，以提高教学效率和效果。
例如，可以利用多媒体进行英语教学游戏、英语电影等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
5.建立和谐、融洽的师生关系。
教师要关心和尊重学生，平等地对待学生，耐心帮助学生解决学习和生活中的困难。
只有建立了和谐、融洽的师生关系，学生才会对教师产生信任和好感，从而对学习产生兴趣和动力。
总之，改进初中英语教学方法需要教师在教学过程中不断探索和创新，以提高学生的学习兴趣和效果，促进学生的语言能力的发展。
初中英语语法教学方法课件初中英语语法教学方法课件应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
初中英语语法教学课件一、教学目标1.掌握英语语法的基本概念和基本规则；2.学会运用英语语法进行正确的语言表达；3.提高英语阅读和写作能力。
二、教学内容1.英语语法的基本概念和基本规则；2.英语语法在英语学习中的应用；3.英语语法在日常生活中的应用。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解英语语法的基本概念和基本规则，让学生了解语法的意义和作用；2.举例法：通过举例说明英语语法在日常生活中的应用，让学生了解语法的实际应用；3.练习法：通过练习英语语法题目，让学生掌握语法的应用技巧。
四、教学步骤1.导入：通过问题或者案例导入本次教学内容；2.讲解：讲解英语语法的基本概念和基本规则；3.举例：通过举例说明英语语法在日常生活中的应用；4.练习：通过练习英语语法题目，让学生掌握语法的应用技巧；5.总结：总结本次教学内容，让学生了解语法的意义和作用。
初中英语课堂教学反思并提出改进思路
初中英语课堂教学的反思与改进
在初中英语课堂教学中，我们常常面临一些问题和挑战。
教育工作者需要对教学实践进行反思，并提出新的改进思路，以促进学生的学习效果和教学质量。
问题反思
1. 学生的参与度不高
在当前的初中英语课堂中，学生的参与度普遍不高，体现在课堂互动不够，学生 passivity，以及学生学习兴趣不高等方面。
2. 重视记忆而非实际运用
传统的教学方法注重学生的记忆，而不够注重学生的实际运用能力。
学生缺乏机会将所学知识运用到实际情境中，导致学习效果不理想。
3. 缺乏个性化教学
教师在教学中对学生个体差异不够重视，一刀切的教学模式难以满足学生的不同需求和学习节奏。
改进思路
1. 激发学生兴趣，提高参与度
将课堂内容与学生实际生活和兴趣相结合，采用趣味性和互动性较强的教学方法，如游戏、小组讨论等，激发学生的兴趣，提高参与度。
2. 强化实践能力培养
加强综合性、应用性的教学设计，注重培养学生的实际运用能力。
通过课堂实践活动、项目学习等方式，让学生将所学知识应用到实际中，提高学习效果。
3. 个性化教学，关注学生需求
教师应根据学生的不同特点、学习习惯和兴趣爱好制定个性化教学计划，提供符合学生需求的教学内容和教学方式，让每个学生都能在学习中获得满足感和成就感。
结语
通过对初中英语课堂教学进行反思，并提出改进思路，可以更好地促进学生的学习效果和教学质量的提升。
教育工作者应不断探索创新，不断完善教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
初中英语教学建议
初中英语教学建议英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。
在初中阶段，英语教学的质量和效果对学生语言能力的提升至关重要。
为此，本文将提出一些建议以改善初中英语教学。
一、提供语言环境为了帮助学生更好地掌握英语，创造一个良好的语言环境是至关重要的。
学校可以设立英语角，组织英语角活动，鼓励学生在课余时间使用英语进行交流。
同时，在校园中增设英语标志和海报，营造英语学习的氛围。
二、改进教学方法在教学过程中，教师可以采用多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。
例如，结合游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体技术，如音频、视频等，增强学习的互动性和趣味性。
此外，教师还可以在课堂上采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
三、强化听力训练听力是英语学习的基础，也是运用英语的重要技能之一。
因此，加强听力训练是提高学生英语水平的有效途径。
教师可以通过播放英语录音、英语电影或音乐等方式，提高学生的听力理解能力。
同时，可以安排一些听力考试，以培养学生的听力技巧和应对能力。
四、注重口语表达口语是学生英语运用的最终目标，也是考察英语能力的重要环节。
因此，注重培养学生的口语表达能力是十分必要的。
教师可以通过组织角色扮演、情景对话等活动，让学生有机会进行口语练习。
此外，可以在课堂上增加口语训练的时间，教导学生正确发音和语调。
五、灵活运用评价方式评价是课堂教学中的重要环节，对于学生学习动力的激发和英语素养的提升起着至关重要的作用。
教师可以采用多种形式的评价方式，如口头测试、书面作业、小组讨论等，全面地考察学生的语言能力和思维能力。
此外，也可以鼓励学生互相评价，培养他们的自我学习和自我评价能力。
六、提供丰富的学习资源为了丰富学生的学习体验，教师可以提供更多的学习资源。
例如，可以向学生推荐一些经典的英语文学作品，引导学生积极阅读；可以推荐一些优质的英语学习网站或应用软件，供学生自主学习和查阅资料。
综上所述，通过提供良好的语言环境、改进教学方法、强化听力训练、注重口语表达、灵活运用评价方式以及提供丰富的学习资源等方法，可以有效改善初中英语教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
锄０弱晤锄学
固 髓
内蒙古 通辽市科 彖沁区第八 中学 薛彩艳
【 摘要 】 传统的初 中 教学模式大多还停留在“ 老师教， 学生听， 笔记做了厚厚几大本” 的模式， 这是我们传统的应
试 教 育遗 留的 弊 端 ， 严 重 阻碍 了我 国教 育 改 革 的 进 步 。本 文 就 我 国初 中英 语 教 学 的 问题 切 入 ， 试 着提 出一 些 改进 的
方法。
【 关键词 】 初 中英语 教学 问题 方法
英语 作 为 一 门外 语 ．在 现 今 的 社 会 当 中发 挥 着 越 来 越 重 要 的作 用 ， 可 以说 。 不 懂 外 语 的人 就 很 难 在 社 会 上 站 稳脚 跟 。初 中课 程 里就 把 英 语 作 为 了 一 门 主课 ， 要 求 学 生 必 须把 外语 特 别是 英 语 上 好 、 学 好 。 社 会 是 一 个 开放的社会 ， 到处都充满着竞争压力 ， 稍 有 一 些 不足 ， 就 容 易处 于 竞 争 的 劣 势 。 因此 ， 承 认 英 语 的客 观 重 要 性 ， 作 为教 师把 英 语 教 好 ， 作 为 学 生把 英 语 学好 ， 这 就 是 应 尽 的责 任 。 很 多英语 老 师在 英语 教 学 中都 感 有 些 困惑 。 为， 要 按 照 一 定 的教 学规 律 进 行 教 学 ， 才 能取 得 应 有 的效 果 。 就 目前 的 教 学 现 状 而 言 ， 我 国 的 高 中英 语 教 学 问题 主 要 有 以 下几 点 ： 教师 不能很好去 定位 自己的角色 ， 学 生 在 教 学 过 程 中较 为无 目 的 在 英 语 教 学过 程 中 ． 部 分 英语 老 师 不 能认 清 自己的 责任 ． 对 自 己的 角 色 定 位 不 准 确 。 导 致 上 课 时 重 点 把 握 不准 。 没 有 能 够 对 学 生进 行 系统 的 教 育 。 学 生 在 学 习英 语 的 过 程 中 也 过 于随 意 ， 目的性 不 强 ． 不 知 道 学 习英 语 有何 用 处 ． 漫不 经 心 。 英语 老 师 的 角 色定 位 直 接 影 响 到 学生 的 学 习积 极性 和动 力 ， 我 国的 外 语 教 学 水 平 之 所 以 不 是 很 高 ，很 大 原 因就在 于教 师们 的 定位 出现 了问 题 。 老 师们 的 定 位 就 好 比 一 个 水 手 在 海 洋 中如 何 掌 握 好 自 己 的航 向 ， 定位 不 准 航 向就 会 出现 错 误 ， 产 生 严 重 的 后 果 。 我 们 常说 学 生 是 学 习的 主体 ， 在 学 生对 学 习无 目的 时． 那我 们 的教 学 活动 就 无 法 再 继 续 进 行 下 去 。 二、 学 生 对 于 学 习英 语 缺 少 足 够 的 兴 趣 目前 几 乎 所 有 的 人 都 在 为 “ 学 不 好 英 语 ” 而 苦 恼 — — 中 小 学 生为 自己的 英 语 总 是 无 法 入 门 、 成 绩提 高
知 识 又 忘记 了 。 因为 初 中的 知 识 量 很 大 。 要 求 学 生 能 够 合 理 安 排 自己 的 学 习 ． 留 出足 够 的 时 间 ， 去 解 决 自 己的 难 题 和 不知 道 的 内容 。 这样 才容 易进 步 。 高 中英语 不仅 强 调 学 习的 投 入 量 ． 还很 注重学 习的效率和 方法 。 只 有 能 够 妥 善 处理 学 习上 的 各 种 冲 突 的 学 生 才 是 学 习 的 强 者。 为 改善 我 国 的 英语 教 育局 面做 出一 点贡 献 。 笔 者 本 着 自己 多年 从 事 高 中英语 教 学 的 经验 ， 提 出 以下 几 点 改
一
、
明确 自 己的 责 任 ． 因 为 学 习的 主 体 是 学 生 ． 不 明 确 自己 责 任 的 学 生 是 不 能 够 学 到 什 么 英语 知 识 的 。 初 中英语 的 教 学重 在 英 语 老 师 明 确 自 己在 英语 教 学课 堂 上 的 作 用 ， 而 又 能 引导 学 生 懂 得 尽 自己的 学 习责 任 ． 只有 这样 才 能 不 断地 把 英 语 教 学很 好 地 进 行 下 去 。 英 语 的 教 学 窍 门就 在这 里 ． 对 这 一 点 的 内容 熟知 了 ， 就 能 成 熟地 驾 驭 英语 教 学课 堂 。 ２ ． 运 用 多 种教 学方 式 。 提 高 学 生 学 习 英语 的兴 趣 中 学 生具 有 进 取 心 和 荣 誉 感 。 尤 其在 市 场 经 济 竞 争 的熏陶下， 学 生 的 竞 争 意 识 更加 激 烈 。将 竞 争机 制 引 入 英语 课 堂教 学 中 来 。 则是 一 种行 之 有 效的 形 式 。 例如 ， 我 们 可 以将 日常 口头操 练 用语 变化 成 竞 赛 用 语 ： 问答 可 以 来一个“ 抢答” ； 拼读学词 ， 来一个拼“ 单词大王” 竞赛 。 以 及书 写比赛 。 猜谜语 大赛 ， 传 悄 悄 话 竞 赛 等 多种 多样 的
进方法 ：
自己 已经 很 尽 力 去 教 了 ． 可 学生 的成 绩 却 不见 提 高 ？这 是 一 系列 问题 共 同作 用 所 形 成 的 ， 并 不 是 在 一 两 次 考试 当中就 会 有 体 现 。英 语 的 内容很 宽 泛 。 在 这么宽泛的 内
容 里 如 果 有 稍 微 处 理 不 好 的地 方 ，就 会 产 生 上 述 的 现
１ ． 明 确 教 师 的 作 用 和 学 生 的 责任 英 语教 师 的 作 用就 是 在 课 堂上 教 会 学 生 英语 知 识 ， 不 断 地 把 学生 引领 到 英 语 的殿 堂 当中 。 才 能把 自己作 为 名 人 民教 师 的 作 用 发 挥 出来 。 学 生 在 英 语教 学 中也 要