说课稿优秀PPT
《春》说课稿 课件(共48张PPT).ppt

成功之处:品读妙词、佳句活动中,把学生分四人小组,每 组自由选写草、花、风、雨、人的图景来进行品读,并在小组 内交流品读的体会,最后择优到班上交流。让每个学生有了说 话锻炼和交流的机会,而且又充分尊重学生的自主权,活动效 果很好,可以说有意想不到的收获。
不足之处:1、对时间分配不够合理,教师在组织学生品读妙 词、佳句活动中很难驾驭学生。 2、教态不美,缺少活力,很难激活和调动学生的学习情绪。 压制了学生的积极的情感。
环节二、诵读赏析“春风图” 1教师范读。 2无疑,在草、花、风、雨的景致中,风因其无形、无味、无色是最难绘 写的,而朱自清先生却以他细腻的观察静心体悟,抒写得和谐优美、有 情有感,请问:这段文字在写法上有什么特点?是如何尽显其妙的?
作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉:引用南宋志南和尚“吹面 不寒杨柳风”,又以“母亲的手”打比方,让人感到春风的温暖;嗅觉 :“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气里酝 酿”,让人闻到春风的芳香;听觉:鸟鸣的清脆、婉转,风声水声的轻 盈,笛声的嘹亮,让人感到春风的柔和。 3学生集体诵读。
在教学过程中,通过朗读把无声语言变为有声化,开展多层次的读, 如初读、精读、赏读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,培养 语感,受到情感熏陶;组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上, 实现优质资源的共享。通过讨论深化对本文的理解,培养学生自主合作 探究的学习方法和阅读欣赏以及思维能力;运用多媒体工具。可将图、 文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知 识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的 学习兴趣。
2、作者简介 朱自清(1898~1948),字佩弦,江苏人。我国著名诗人、学者、民 主战士。他一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种, 约200多万字。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀 丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
2024版《说课教学讲》PPT课件

可操作性原则
评价标准应具有可操作性,方便 评价者进行客观、公正的评价。
全面性原则
评价标准应涵盖教学目标的设定、 教学内容的选择、教学方法的运 用、教学效果的评价等方面,全
面反映教师的教学水平。
说课评价指标体系构建
教学目标
评价教师是否能够明确、具体地阐述教 学目标,并符合课程标准和学生实际情 况。
教学内容
教学目标设定
知识与技能目标
01
明确学生应掌握的核心知识和关键技能,以及相应的认知水平
和能力要求。
过程与方法目标
02
设定学生在学习过程中应掌握的方法和策略,以及相应的实践
能力和创新能力要求。
情感态度与价值观目标
03
培养学生积极的情感态度和正确的价值观,以及相应的社会责
任感和公民意识。
教学内容优化整合
《说课教学讲》PPT课件
目录
• 说课基本概念与意义 • 说课内容选择与组织 • 说课方法与技巧 • 说课评价标准与实施 • 说课案例分析与讨论 • 说课能力提升途径与方法
01
说课基本概念与意义
说课定义及特点
说课定义
说课是教师在备课基础上,面对同行或专家,以口 头表达为主要形式,阐述自己的教学设计思路、教 学方法、教学手段及理论依据等,并与听者共同研 讨、交流的一种教学研究活动。
创新说课案例探讨及前景展望
创新点二
探讨
运用多媒体技术手段
如何运用多媒体技术手段丰富说课的 内容和形式,提高说课的吸引力和感 染力。
前景展望
随着多媒体技术的不断发展和普及, 未来的说课将更加注重多媒体手段的 运用和创新。说课者可以利用视频、 音频、动画等多种手段来展示自己的 教学设计和实施过程,使得说课更加 生动、形象和有趣。同时,多媒体技 术也可以为说课者提供更多的互动和 交流机会,提高说课的参与度和实效 性。
语文优秀说课课件ppt

语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1.教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征,而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的,由《春》这一课开始,继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2.教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言,具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路,理解文章内容,把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点:引导学生领司,写好景物必须进行细致的观察,还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点:读课文,要求读出有感情,用声音来塑造春天的形象,传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文,但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征,还要用准确生动的语言,努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学,农村的孩子,学习语文较被动,语感较差,语文素质的层次明显,难以用上多媒体。
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文

教师根据教学内容创设真实或模拟的情境,如实地考察、模 拟实验、扮演角色等,让学生在情境中亲身体验知识,加深 对知识的理解和记忆。这种教学方式能够培养学生的实践能 力和解决问题的能力。
03
教学内容
语言能力培养
培养表达能力
通过故事讲述、角色扮演、看图说话等活动,激发幼儿的语言表达兴趣,提高其 口语表达能力。
让幼儿听关于动物、植 物的故事,提高其语言 表达能力,激发其想象
力。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动,引导学生主动参与课堂活动,提高学习效果。
详细描述
教师在课堂上提出问题,引导学生思考并回答,同时鼓励学生之间的讨论和合 作,共同解决问题。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣,培养他们的思维 能力和表达能力。
表现性评价
观察学生在实际情境中的表现,如 角色扮演、模拟游戏等,以评估学 生的知识应用能力和问题解决能力 。
家长反馈评价
家长会
定期召开家长会,与家长 交流学生的学习情况和生 活状态,听取家长的意见 和建议。
家长问卷调查
通过问卷调查的方式了解 家长对教师和幼儿园的评 价,以促进家园共育和教 学质量提升。
语言能力培养
丰富词汇量
通过阅读、观察、讨论等方式,引导幼儿积累词汇,提高其语言理解和运用能力。
语言能力培养
规范语言习惯
通过日常交流和课堂互动,纠正幼儿的发音、语调、语法等语言问题,培养其良好的语言习惯。
语言能力培养
01
提升文学鉴赏能力
02
通过欣赏儿童文学作品、朗诵诗 歌、表演故事等活动,培养幼儿 的文学鉴赏能力和审美情趣。
数学思维能力培养
强化数学应用意识
幼儿园说课PPT课件(1)

不断修改和完善,直到达到 预期效果。
对 PPT进 行 预 演 和 修 改 完 善
多次预演,不断完善PPT内容
注重细节,确保PPT质量和效果
添加标题
添加标题
根据反馈进行修改和完善
添加标题
添加标题
制作完成后再进行一次完整的预演 和检查
如何使用说课PPT课件 进行说课展示
在 幼 儿 园 教 学 中 如 何 使 用 说 课PPT课 件
说 课 PPT课 件 的 目 录 页 设 计
目录页内容:包括主题、目的、对象等基本信息 目录页布局:采用清晰明了的布局方式,突出重点和关键信息 目录页美化:采用柔和的色彩和简洁的背景,增加视觉舒适度 目录页交互:采用动态效果和交互方式,增强观众参与感和印象深刻
说 课 PPT课 件 的 内 容 页 设 计
封面页 目录页 说课稿内容页 结尾页
说 课 PPT课 件 的 结 尾 总 结 页 设 计
内容构成:概 括总结、亮点 回顾、感谢语
概括总结:对 整个说课内容 的概括性总结, 可结合图表或 图片进行展示
亮点回顾:对 说课过程中的 重点、难点、 创新点进行回 顾,加深观众
印象
感谢语:感谢 观众的聆听与 支持,可适当 添加祝福语或
什 么 是 说 课 PPT课 件
定义:说课PPT课件是指教师在备课过程中,以PPT形式呈现的说课稿 目的:帮助教师更好地备课、说课,提高教学效果 内容:包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等环节 特点:具有直观性、系统性、交互性等特点
为 什 么 需 要 说 课 PPT课 件
总结并感谢家长的参与和支持
在 教 育 研 讨 会 上 如 何 使 用 说 课PPT课 件
说课课件 一等奖ppt

说课方法
互动式说课
多媒体辅助说课
在说课过程中,注重与评委、同行之间的 互动,通过提问、讨论等方式,增强说课 的效果和吸引力。
利用多媒体技术,制作精美的课件和动画 ,将说课内容呈现得更加生动、形象。
案例式说课
问题式说课
在说课过程中,结合具体案例进行分析和 讲解,使说课内容更加贴近实际,增强说 服力。
说课注意事项
语言表达清晰
说课时语言要清晰、流畅,避免使用 过于复杂的词汇和句式。
逻辑结构严谨
说课的内容应该有一个清晰的逻辑结 构,使得听者能够更好地理解你的教 学思路。
避免过于表现自己
说课虽然是展示自己的过程,但也要 注意不要过于表现自己,要更多地关 注学生的需求和感受。
注意时间控制
说课的时间有限,需要在规定的时间 内完成内容,因此需要提前做好时间 规划。
准确、流畅、有逻辑性。
制作说课课件
根据说课内容,制作简洁明了、图文并茂 的说课课件,包括课程背景、教学目标、 教学内容、教学方法、教学评价等环节。
练习说课
通过反复练习,熟悉说课内容,掌握说课 技巧,做到言之有物、言之有序、言之有 理。
获奖说课案例分析
获奖说课案例选择
选择具有代表性的获奖说课案 例,如全国性或省级比赛中的
05
总结与展望
说课总结
准确把握说课核心
说课的核心是把教学理念、教学方法、教学内容等转化为实际可 操作的教学方案,并能够有效地传达给学生和同行教师。
突出教学重点和难点
在说课中,要明确指出教学的重点和难点,并阐述如何通过优化教 学内容和方法来突破这些难点。
强调教学评价
教学评价是说课的重要组成部分,要说明评价的标准、方法以及如 何根据评价结果改进教学方案。
大学英语一等奖说课稿ppt课件

02
Teaching content and methods
Textbook selection and characteristics
01 Select mainstream textbooks such as New Horizon College English
02
Emphasize equal emphasis on language skills and cultural literacy
01
Course background and objectives
The Current Situation of College English Education
The popularization of college English education: With the acceleration of glห้องสมุดไป่ตู้balization, English has become an internationally recognized language, and college English education occupies an important position in the higher education system.
• Ability objective: Students should be able to use English for high-level oral and written expression, possess critical thinking and innovative abilities.
• Role playing and simulation: Arrange students to play different roles for dialogue or situational simulation, to exercise their oral expression and communication skills.
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文

能够充分理解并掌握所学知识。
02
采用多样化的教学方法
结合幼儿的兴趣爱好和认知特点,采用游戏、故事、音乐等多种教学方
法,激发幼儿的学习兴趣。
03
加强课堂管理
制定明确的课堂规则和纪律要求,加强课堂秩序的维护,确保教学活动
的顺利进行。同时,注重培养幼儿的自我管理和自我约束能力。
05
CHAPTER
家园共育策略探讨
幼儿园大班优秀说课ppt课件 图文
汇报人:文小库 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学效果评估与反思 • 家园共育策略探讨 • 总结与展望
01
CHAPTER
课程背景与目标
幼儿园大班教育阶段特点
01
02
03
认知能力提升
大班幼儿已具备一定的思 维能力和判断力,能够理 解和处理相对复杂的信息 。
家长资源利用与拓展
家长职业资源
利用家长的职业资源, 邀请相关职业的家长到 幼儿园进行职业介绍或 提供相关实践活动,丰 富幼儿的职业认知。
家长教育资源
鼓励家长分享自己的教 育经验和资源,如优秀 的儿童读物、教育游戏 等,为幼儿提供更多的 学习机会和资源。
家长社交网络
利用家长的社交网络, 扩大幼儿园的影响力和 知名度,吸引更多的家 庭关注和参与幼儿园的 教育活动。
引导幼儿通过探究、实践、合作等方 式学习,培养其自主学习和解决问题 的能力。
02
CHAPTER
教学内容与方法
教材内容梳理
教材概述
简要介绍所用教材的特点、内容 结构,以及与其他教材的区别和
联系。
教学目标
说课稿模板PPT课件

自主学习
预习课
效果测试:学生抢答和个别提问相结合
预习课
合作探究
在这个过程中,小组内交流探讨,小组间交流 互动,老师深入到各个 小组中指导
预习课 达标测评 在这个环节中,就本出现的知识进行测评
课堂总结
预习课
就本课目标的达成以及学生的表现情况进行总结
预习课
布置作业 整理预习笔记,熟练记忆操作步骤,复习巩固 所需知识,为展示课作准备
展示课
导入新课(2分钟) 出示学习目标(3分钟) 分组讨论(5分钟) 任务展示、评价(15分钟) 老师补充讲解(5分钟) 巩固提升 (10分钟) 总结(3分钟) 作业(1分钟)
导入新课
展示课
展示课
出示学习目标 由学生自主学习说出本节哪些是需要掌握的 知识,教师补充出示目标
展示课 分组讨论 各小组交流预习内容
预习课
导入新课 (2分钟)
课堂总结 (3分钟)
出示目标 (2分钟)
自主学习 (5分钟)
达标测评 (10分钟)
合作探究 (15分钟)
布置作业 (2分钟)
预习课
导入新课
创设情境 ,展示效果图
(为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣, 引起注意,让学生在轻松的气氛中进入到本课 的学习)
预习课
出示目标 2、出示预习提纲及重、难点(根据教学大纲和本 课要求)
实训课 教 师 示 范
实训课
实
1、学生实践操作完成任务,
践
教师巡视指导
操
作
学生小组交流,互相帮忙,
共同完成任务
实训课
作 品
学生下机逐个参观作品,并给出评价
展
示
实训课
知识总结:我们学习了哪些操作
主题班会说课稿PPT

04 教学方法与手段
教学方法选择
讲授法
通过生动的讲授,传递知识信息 ,引导学生思考和理解。
讨论法
组织学生进行小组讨论,鼓励学生 发表观点,培养学生的批判性思维 。
演示法
运用实物、模型、图片等教具进行 演示,帮助学生直观理解知识。
信息化教学手段运用
学生参与度高:通过小组讨论、角色扮演等形式,激发了学生的积极性 。
本次教学亮点与不足
• 教学效果显著:学生在活动中获得了实用的技能和 经验,有助于提升他们的综合素质。
本次教学亮点与不足
01
不足
03
02
时间安排紧凑:部分环节的时间分配不够合 理,导致一些内容没有深入展开。
部分学生参与度低:有些学生没有充分融入 课堂,表现出一定的被动性。
特点
该教材注重学生的情感体验和道德实践,以生活为基础,以 活动为主线,强调学生的主体性和参与性。
教材内容与要求
主要内容
本次主题班会主要涉及到教材中的“XXXX”和“XXXX”两个部分,通过丰富 多彩的活动,引导学生树立正确的价值观和道德观。
要求
要求学生积极参与活动,认真思考,勇于表达自己的观点和想法,同时尊重他 人的意见,学会倾听和分享。
提供支持
1.C 在学生活动过程中,提供必要的指导和帮助 ,确保学生能够顺利完成学习任务。
及时反馈
1.D 对学生的表现和活动成果给予及时、具体的
反馈和评价,帮助学生认识自己的优点和不 足,明确改进方向。
06 教学效果评价
评价方式与标准
评价标准
明确、具体、可操作,包括知识掌握、能力提升 、情感态度等方面。
教材重点与难点
说课稿ppt大全

其他学科说课稿简要介绍
01
02
03
04
05
政治学科
历史学科
地理学科
物理、化学、生 音乐、体育、美
物等自然…
术等艺术…
注重培养学生的政治素养 和思辨能力,通过案例分 析、讨论交流等方式引导 学生关注社会热点和政治 现象。
以史为鉴,注重培养学生 的历史意识和历史素养, 通过讲述历史故事、分析 历史事件等方式激发学生 的学习兴趣。
教学内容分析
对所教数学知识点进行深入浅出 的剖析,明确其在数学体系中的 地位和作用,以及与前后知识点 的联系。
教学目标制定
根据教学内容和学生特点,制定 明确、具体、可衡量的教学目标 。
教学策略选择
根据教学目标和学生特点,选择 合适的教学方法和手段,如启发 式教学、探究式教学、多媒体教 学等。
教学过程设计
时间分配
合理规划每个教学环节的时间,确保 重点难点得到充分讲解,同时留有足 够时间供学生思考和练习。
注重教学方法和手段创新
教学方法
根据教学内容和学生特点,灵活运用讲授、讨论、演示、实验等多种教学方法 。
教学手段
积极运用现代教育技术手段,如多媒体、网络教学资源等,提高教学效果。
遵循评价标准,提高说课质量
语言表达与肢体语言运用
01
02
03
语言表达清晰准确
使用标准普通话,语速适 中,语调抑扬顿挫,表达 清晰准确。
肢体语言得体大方
注重仪表仪态,站姿、手 势等肢体语言得体大方, 增强说服力。
情感交流真挚自然
注重与听众的情感交流, 以真挚自然的情感感染听 众,拉近彼此距离。
互动环节设计策略
01
提问互动
《说课演示文稿》课件

问题导入
提出一个问题,引发学 生思考,再引出说课内
容。
复习导入
回顾已学知识,自然过 渡到新的知识点。
语言运用技巧
01
02
03
04
简洁明了
用简练的语言表达,避免冗长 和复杂的句子。
生动形象
使用生动的比喻和描述,使内 容更易于理解。
逻辑清晰
注意语言的条理性和逻辑性, 使内容连贯。
节奏感
掌握语速和语调,使之更具感 染力。
介绍如何进行学生学习效果的评价 ,以及如何根据评价结果调整教学 策略。
说教学程序
教学环节设计
详细说明导入、新课学习 、巩固练习、归纳小结等 环节的具体安排。
时间分配
合理规划每个环节所需的 时间,确保教学内容的完 整性和学生的接受度。
课堂管理
强调课堂纪律和学生行为 的管理,确保教学秩序和 学生的学习效果。
说教材
分析教材的编写思路、结 构特点、内容选材以及与 其他学科的联系。
说重点与难点
明确课程中的重点与难点 ,并解释原因和应对策略 。
说教法与学法
教学方法
阐述所采用的教学方法、教学手 段和教学组织形式,并说明其选
择的理由。
学习方法
指导学生应采用的学习方法,包括 预习、听课、复习等环节的建议。
教学评价与反馈
鼓励与激励
对学生的参与给予肯定和鼓励,激发其积极 性。
04
说课评价与反思
说课评价的意义
提升教学质量
通过评价,教师可以了解自己的不足之处,从而改进教学方法和 策略,提高教学质量。
促进教师专业发展
评价过程可以帮助教师发现自己的优点和不足,为教师提供专业发 展的方向和动力。
优秀说课课件ppt

明确教学目标
根据课程内容和学生的实际情况 ,明确教学目标和期望,确保学
生能够达到预期的学习成果。
制定可衡量的教学目标,以便评 估学生的学习进度和成果。
在说课过程中,强调教学目标的 重要性和意义,以便引起学生的
关注和重视。
选择合适的教学策略
根据教学目标和学生的实际情况,选择合适的教学策略和方法,如讲解、演示、互 动、案例分析等。
课程总结与评价设计
总结词:全面合理
VS
详细描述:课程总结与评价是检验学 生学习成果和教师教学效果的重要环 节。优秀的说课课件应注重对所学内 容的回顾与梳理,同时设计合理的评 价标准和方法,对学生的学习成果进 行评价,以便更好地指导学生后续的 学习方向和方法。
03 说课技巧运用
语言表达技巧
清晰简洁
提问与回答
说课时要适时地提出问题 并鼓励学生回答,以增强 课堂互动和学生的参与度 。
小组讨论
可以组织小组讨论,让学 生之间相互交流和讨论, 增强学生的合作精神和沟 通能力。
个别指导
对于有疑问或困难的学生 ,可以进行个别指导,帮 助他们更好地理解和掌握 知识。
04 说课案例分析
小学说课案例
总结词
生动有趣,激发兴趣,注重实践,培养能力
详细描述
小学说课案例通常采用直观、形象的方式,注重培养学生的 学习兴趣和积极性。说课教师会通过实例、图片、游戏等形 式来展示教学内容,引导学生参与讨论和实践,让学生在轻 松愉快的氛围中学习知识,提高能力。
初中说课案例
总结词
深入浅出,注重思维,关注情感,拓展视野
详细描述
初中说课案例强调深入浅出地传授知识,注 重培养学生的思维能力和情感体验。说课教 师会通过实例分析、问题探究、小组讨论等 形式,引导学生主动思考和解决问题,同时 注重拓展学生的视野,培养学生的综合素质 。
说课稿.优秀精选PPT

Step 2 Free talk
Step 2 Free talk
本节课通过给学生设定具体的任务,让学生集中注意力,为了其任务及学习目的去实施特定的语言行动,从而获得更多的知识,让学
生not learn English,but us教e it!学重点
《新课标》:英语课程评价尽可能做到评价主体的多元
教学难点
任务型教学法
紧接着利用图示,直观形象的学习有关天气的词汇,使学生易于接受。
含义及用法。
2.掌握情态动词may,might表示
可能的用法,并能熟练地进行实际运用。
学习策略
培养学生自主学习能力和 合作交流能力。
1 教材分析
掌握介绍天气的词汇和句型,并运用所 1.掌握表达天气的词汇和句型,并能熟 由 学于知初中识生与的年他龄人特征进,行他有们具关有天好动气,话注意题力的易分讨散论,希。望得到老练师的准表确扬等的特加点,以所运以在用教。学中应抓住学生的这一生理,心理特 点本设用,模计法掌一 块 意方是图。握面在:扩情要前大运一态课用学堂动直年参观的词与生基度m动础,的上a尽y形再可,象次能,引m多引入i的g发天调h学气动t生这表学的一示兴话趣题可,,能使在他对性们未的的来注天意气力预能始测的2终的.准集描结中述确构在中运课,。堂自用上然情;的引态出动may词/mimghta表y示,推m测的ig用h法t表。 示可
本单元在此基础上进一步学习预测天气的表达以及情态动词may/might表达可能性的用法,易于掌握。
教学重点难点 培养学生自主学习能力和
也为下一模块进一步学习其他情态动词打下基础。
在以小组为单位的学习形式下,要评论到“组”,而不是“个人”,什么重要就评价什么。
点亮小灯泡说课稿(精选优秀)PPT

了解电流路线并画出电路图
让学生观察点亮小灯泡的装置,明白它们现在的连 接就叫做电路的基础上,引导学生找到小灯泡发光的部 位就是灯丝,灯丝能够发光可能是电流在灯泡中流过的 缘故,电路中的流动路线正极流出,并从小灯泡的一个 连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出回到电池 的负极,才能使灯泡发光。展示电流流向图。设计意图: 学生通过大胆尝试更多的点亮小灯泡的连接方法,发展 学生个性。让学生在自主学习、合作探究的氛围中,不 断激发学习热情和创作欲望。
并且探究使小灯泡发光的不同连接方式, 2、学生学会检查电路装置,体会电流的路线,
这一实验活动看似简单,但学生将在活动中感知电、电路,想象电流是怎样流动的,并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。 1、认识小灯泡、电池的结构;
激发探究电的兴趣。
实验教学内容
“点亮小灯泡”是四年级下册第一单 元第二课,本课教学内容分2个部分。第一 部分:观察小灯泡、了解小灯泡的构造; 第二部分:通过实验让学生自主探究如何 点亮小灯泡。
点亮小灯泡说课稿
《
点
教材分析
亮
小
学情分析
灯
泡
》
教法、学法
说
课
稿
实验教学过程
单元地位 实验教学内容 实验教学目标 实验教学重难点 实验教学准备
观察小灯泡 让小灯泡发光
了解电流路线并画出电路图
单元地位 那么,通过什么方法可以准确地知道小灯泡的结构呢?这就引出了如何观察和图像展示学习方法。
这充分体现了信息化资源与教学内容的深度融合。 创设学习情境,激发学生兴趣,提出明确的目的,使学生既主动、积极地接受任务,又懂得要安全用电。 本环节让学生运用实验材料通过学生自主操作、小组合作的形式,探究点亮小灯泡的方法,并让学生探究发现灯泡不亮的原因,引出 短路和断路概念。 这充分体现了信息化资源与教学内容的深度融合。 1、经历使用电线、电池、让小灯泡发亮活动;
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《祝福》说课稿我说课的题目是《祝福》,我将从以下四个方面进行讲述:一、说教材《祝福》是人教版高中语文必修三中的一篇课文,因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏,所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法,提高阅读欣赏小说的能力,为以后的学习打下基础。
小说《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害以及封建礼教吃人的本质。
文章对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新,肖像描写细致入微浓墨重彩,是对中国文学表现手法的丰富与发展。
学好本课有助于学生学习重点鉴赏人物形象,品味人物语言受。
二说学情高二的学生对于小说并不陌生,相对的也比较喜欢阅读小说。
但是学生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。
仅停留在感性的认识上,缺乏理性的思考,能说出好,但不知从哪些角度说出好在哪,知其然,不知其所以然,缺乏鉴赏小说的基本知识所以老师要适时采取情况,引导学生从情节入手,学会归纳总结人物形象,深入分析文章的主题,学会鉴赏小说的基本方法三、教学目标根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形象和环境描写所起的作用”,我确定我的教学目标是:(一)知识与技能1掌握小说的基本要素,理清小说的情节。
2、分析主要人物祥林嫂的性格特征,学习刻画人物的方法,提高学生的分析鉴赏评价能力。
(二)过程与方法用探通过合作探究体验作者对文中人物的情感态度(三)情感态度与价值观:深入认识造成祥林嫂人生悲剧的社会原因,认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
教学重点:对祥林嫂这一人物形象的分析,学习刻画人物的方法,提高学生的分析鉴赏评价能力。
教学难点:深入认识造成祥林嫂人生悲剧的社会原因,认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。
四说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
基于此,再结合本篇课文的实际特点,确定本课教法的指导思想是:设法引起学生的注意,引导他们积极思维,独立自主的解决问题。
具体做法如下:1、提问法——逐步引导,逐步深入2 、自主探究法——学生实践,巩固提高3 、讨论法——积极参与,总结规律4、点拨法——展开联想,拓展思路教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与,促进全体学生积极动脑。
因而,我较多的采用了分组讨论,师生对话、探究等方式。
五、说学法叶圣陶先生曾说“凡为教者必期于达到不教”。
因此,加强对学生的学法指导尤为重要。
这也符合新标准指出的,必须转化学生的学习方式。
本课在学生学习方法上力求体现:1、预习:此文长达万余字,要在课堂上让学生通读全文是不现实的,因此,要强调预习,培养阅读的自觉性。
2 、重视自学指导。
学生是学习的主体,教师是主导,要教给学生的是学习方法,是想让学生成为学习的主人3、师生共创,设立情境。
为了让学生展开充分的联想,还可以借助音乐、图片等形式,提供与新课题有关条件,创造适当的情境,激发学生的想象空间。
并创造共同研讨的氛围,让学生亲身经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,体验探索成功的成就感,养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯六、说教学过程第一环节导入新课上课伊始,我先播放电影《祥林嫂》结局片断,以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击激发情感,创设氛围,以激发学生阅读兴趣。
环节二检查预习理清文章脉络1、挑选几位同学复述祥林嫂的不幸经历。
要求:(1)只作纯粹的叙述,不带议论分析。
(2)叙述时要突出与悲惨命运有关的细节(3)要有感情地复述,尽可能进入祥林嫂的情感世界,真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸。
2、理清情节在复述课文的基础上,依据小说的基本模式归纳概括,得出本文的线索提纲:为下一环节中对祥林嫂的人物分析,奠定基础第三环节精读文本方法探究古语说:“授之以鱼,不如授之以渔”本环节主要由我和学生结合文本阅读共同对祥林嫂的人物形象进行分析意在使学生在教师的点拨下初步掌握鉴赏人物形象的方法。
在这一过程中我会扮演学习活动的组织者和引导者的角色逐步设置一系列的问题引导学生一步步由浅入深,进行思考分析,从而完成从感性体验到形成理性思维过程。
如我会创设如下问题:1按照时间顺序,找出祥林嫂初到鲁镇一直到最后寂然死去的几次形象的变化,分析人物命运的变化。
2鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出它的眼睛。
”请找出文中对祥林嫂眼睛描写的部分,分析人物形象特点。
3找出有关祥林嫂动作的描写,从其动作中可以看出她具有怎样的性格?对于学生能回答上的问题绝不越俎代庖,学生回答不全面地问题,我会加以提示引导,进行点拨。
第二题是重点的问题,要重点分析,它的解决是关系本文教学重点的关键。
通过师生共同分析不仅祥林嫂的认识得以深化,还体会了文章高超的艺术技巧,提高了鉴赏能力。
在欣赏之后,教师组织学生讨论:我如何看祥林嫂?意在让学生对人物形成自己的评价和认识。
最后教师总结:透过祥林嫂的人生轨迹,我们看到了一个勤劳善良的劳动妇女就这样被不幸的生活一点点吞噬了。
也许生活的挫折没有彻底击垮这个女人,但当她内心的痛苦被那些愚昧的人们一次次拿出来兜售时,她被一步步逼向生命的绝境。
她的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧。
即使她没有寻死的意愿,即使她还有生存下去的勇气,她还是会被当时的那个社会中所淹没。
这样的总结将学生的思想境界又拔高一个水平,逐渐的把学生引向对祥林嫂悲剧的深刻意义的思考和认识。
第三环节自主赏析新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以上一环节的方法探讨就是为了本环节对的自主赏析做准备。
让学生依据祥林嫂的分析方式对鲁四爷和柳妈进行人物性格特点的分析。
在人物形象赏析环节完成之后,教师适时的归纳总结本课刻画人物的方法如眼神的刻画、细节描写、侧面描写等,目的在于使学生对人物赏析的方法有更清晰明确的理性认识。
第四个环节拓展延伸小组探究的方式活跃学生思维(1)谁是杀害祥林嫂的凶手?老师可引导学生从小说情节的角度进行分析,即祥林嫂为什么去做工,为什么改嫁,为什么捐门槛,为什么行乞?最后剔除表层的凶手,包括鲁四老爷、四婶、柳妈、鲁镇上冷漠的人们,甚至是祥林嫂自己,我们往深处挖掘,让学生理解,杀死祥林嫂的是封建制度和封建礼教。
祥林嫂既是封建制度的自觉维护者,也是封建制度的受害者。
(2)小说为什么以《祝福》为题,而不是祥林嫂?属于小说艺术技巧的考查,教师需要规范学生思路,提示:主要从情节线索、内容结构、人物形象、主题思想几个方面入手。
作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛,直到文末,仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中。
小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与祝福有着密切的关系,祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上,把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下,更显其悲哀,更令人思索。
题目用《祝福》,与祥林嫂一生的悲惨遭遇形成鲜明对比,增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。
第五环节作业设计第六环节板书设计板书设计序幕:鲁镇祝福景象和鲁四老爷结局:祥林嫂寂然死去祝开端:祥林嫂初到鲁镇福发展:被卖改嫁高潮:再到鲁镇尾声:祝福景象和我的感受篇二:优秀说课稿unit 2, book 3 固镇一中秦玮玮i. now let’s start with part 1. my understanding of this lesson:1. at first i’d like to introduce the analysis of the teaching material.2. now i’ll talk about my teaching aims of this period the knowledge aims of this period are to enable the students to master some usefulwords and expressions and by the end of the lesson, the students will have a betterunderstanding of the meaning and structure of the text. and developing the students reading ability by fast reading and intensive readingand let them learn different reading skills are the ability aims. for motional aims i’ll stimulate the students’ sense to form a healthy eatinghabit and develop the students’ sense of cooperative learning.3. in my opinion the teaching important points in this period is how to improvethe student’s reading ability. the teaching difficult points for the students are how to understand the textbetter and how to use the learned phrases and sentences to retell the text. ii. now let’s focus on the second part about my teaching theories, methods andaids:and i will adopt fast reading to get a general idea of the text and careful readingto get the detailed information; pair or group work to get every student to be activein class; question-and-answer activity teaching method and free discussion methodto make the students smooth away the difficulties, and retelling to sum up the wholeperiod.i have designed the following steps to train the students’ ability of listening,speaking, reading and writing, especially reading ability. step1.revisionas it is the second period of this unit, i’ll first check the students’ homeworkand then get a student to tell the class what a healthy diet contains. thus i canoffer a chance for the students to review the content in the first period. step2.lead-ini will lead in the topic of the unit by showing the students a short film abouthealthy eating, in which a fat man and a thin man are eating different kind of diet,and they are both unhealthy. and then discuss the following questions to lead in thetopic: what kind of food does each man like? are they healthy? why?through this activity i can arouse the students’ interest of study and bringin new subject.step3.prediction for reading i’ll get the students to look at the title and the pictures and guess what thetext might be about .it draw the students’ attention to the contain of the text.. step4. fast readingask the students to read the passage quickly and get the main idea and thestructure of text. guide the students to find out key words and sentences or payattention to the first sentences of each paragraph to get the main idea and thestructure of the text.by doing this, i will train the students for fast reading skills to improve thestudents’ reading ability and let the students understand the general idea of eachparagraph.step5. intensive readingstep 6.discussion:1. what are the weakness and strength of the diet in wang peng’s and yong hui’s restaurant?step7. listeningplay the tape of the passage for the students to listen and follow. then ask themto read the text aloud. tell them to pay attention to the pronunciation and intonation.at the some time, they can enjoy the beauty of the english language. and it can prepare the students for the retelling the text in the next step. step8.summary and retelling the text since the students in the class are in different levels, first i will let themto fill in the blank to get an expression of the general idea of the text. and i’ll ask the students to retell the story in their own words. step9. homeworkat the end of the lesson, i’ll tell the students to copy the useful phrases andsentences they like in their notebook and retell the passage and write it down intheir own words.i think homework is important. it is necessary for the students to do someextensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned. i wantto improve the ability of their writing. at the same time, train the ability ofdo-it-yourself.iv. part 4. blackboard design the blackboard design is to let the ss have a clear idea to get the main contentof this period, and it should be clear and artful. in this lesson, i lead the students understand the passage step by step, and helpthem to retell the text. in the whole period i just act as a director, giving thestudents some detailed task and letting the students explore the knowledge bythemselves or in teamwork. the students are very active, and i fulfill the teachingaims very well. but there are some new language points in the passage, so i will explainthem for the students next period. thank you for listening blackboard design: extensive reading exercises: 1,true or false1. usually wang peng’s restaurant was full of people. t2. yong hui could make people thin in two weeks by giving them a good diet. f3. wang peng’s regular customers often became fat. t4. yong hui’s menu gave customers more emery-giving food. f5. wang peng’s menu gave customers more protective food. f1. why did wang pengwei go to yong hui’s restaurant? he wanted to___.a. know where his customers had goneb. spy on the slim lady yong huic. have lunch with li maochangd. have something special2. wang pengwei found the following except ___ in yong hui’s restaurant.a. there were only raw vegetables, meat and water.b. there were a lot ofcustomers.c. the prices here were higher.d. the only drink here is water.3. what’s wrong with yong hui’s menu? the following statements are right except___.a. the food here was too limited.b. it didn’t give enough energy-giving food.c. the food on the menu was more delicious.d. it offered slimming food only.4. which of the following is true according to the passage?a. wang pengwei’s customers often became fat after eating in his restaurant.b. wang pengwei provided a balanced diet.c. yong hui could make people thin in 2 weeks by giving them a good diet.d. wang pengwei’s menu gave people food containing enough fibre.(key:1.a 2.a 3. c 4.a)篇三:高中语文说课稿(全)精编版(优秀说课)一、说教材(一)教材分析新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象,品味文学作品语言和艺术技巧的表现力,初步鉴赏文学作品。