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2 合作探究二
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3 合作探究三
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解决问题为目的
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教学效果
独立思考为前提
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标题文字
01 说明性文字
文字说明性文字说明性文字说明性 文字说明性文字说明性文字说明性
03 说明性文字
文字说明性文字说明性文字说明性 文字说明性文字说明性文字说明性
4.8 布置作业
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1.2 学情分析
学习状况
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学生情况
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解决对策
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1.3 教学目标
知识目标
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单击此处添加 段落文字内容
能力目标
单击此处添加 段落文字内容
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情感目标
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示例三
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古诗阅读赏析教师说课、公开课ppt模板-《观潮》(1)
课文赏析
观潮前的等待
涨潮前的钱塘江是什么样子？ 等待中的人们是什么心情？
课文赏析
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎 沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静， 看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地 方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
翻译
忽然黄烟四起,人和物一点儿也看不见了, (只听得)传来水爆的轰鸣声，声音如同山 塌了一样。待到)烟雾消散，水面又恢复 了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被 火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
原文 江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目。
翻译 江岸上上下下十多里路，满眼都是华丽的
服饰。
课后学习
第肆章
课后学习 唐 刘 禹 锡
课文导读
潮汐
海水白天涨落叫做潮，夜间涨落叫做汐， 所以海水涨落也叫潮汐。
潮汐现象是指海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下 所产生的周期性运动，随着地球、月球和太阳的相对位置发生 周期性变化，这种力的作用也呈周期性变化。于是，这种周期 性的潮汐现象就出现在了人们面前。
课文导读
钱塘潮
钱塘潮是三大涌潮之一，是天体引力和地球自 转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形 所造成的特大涌潮。浙江省海宁盐官镇为观潮 第一胜地（最佳观潮胜地），故亦称"海宁潮"。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪 吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨了两丈来高了。
漫天卷地
【钱江潮的余威】 风高怒号
两丈来高
课文赏析
？下列句子都用了哪些修辞手法？
01 宽阔的钱塘江横卧在眼前。
02 只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
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意见和建议
部分学生建议增加实践环节，提高动手能力
THANKS
感谢观看
总结词
布置作业，巩固所学知识
05
教学反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
学生参与度
课堂氛围
作业与测试
评估教学目标是否达成， 以及达成程度如何。
观察学生在课堂上的参 与情况，包括回答问题、
讨论等。
评估课堂氛围是否活跃， 学生是否愿意参与课堂
活动。
通过布置作业和测试来 了解学生对知识的掌握
情况。
反思与总结
阐述教学内容的组织逻辑和结构安排， 说明各部分内容之间的关系和衔接。
教学方法
教学方法选择
根据课程特点和教学内容，选择 合适的教学方法，如讲授、讨论、
案例分析、实验等。
教学手段运用
利用现代教育技术手段，如多媒体 课件、网络平台等，提高教学效果 和效率。
教学环节设计
合理安排课前预习、课堂互动、课 后作业等教学环节，激发学生的学 习兴趣和主动性。
优化教学节奏
根据学生反馈和课堂实际情况，优化教学节 奏，以提高学生的学习效率。
更新教学内容
根据学科发展和社会需求，更新教学内容， 以保持与时俱进。
提高教师素质
通过参加培训、观摩优秀教师的教学等方式， 提高教师的专业素养和教学水平。
06
公开课展示
教师介绍
教师姓名：张三 教学经验：拥有10年教学经验，曾获省优秀教师称号
详细描述
教师需要及时对学生的回 答和表现给予反馈，引导 学生深入思考问题，培养 他们的思维能力和表达能 力。
课堂总结
详细描述
教师需要简要回顾本节课的重点内容，帮 助学生强化记忆，加深对知识的理解。
部分学生建议增加实践环节，提高动手能力
THANKS
感谢观看
总结词
布置作业，巩固所学知识
05
教学反思与改进
教学效果评估
教学目标达成度
学生参与度
课堂氛围
作业与测试
评估教学目标是否达成， 以及达成程度如何。
观察学生在课堂上的参 与情况，包括回答问题、
讨论等。
评估课堂氛围是否活跃， 学生是否愿意参与课堂
活动。
通过布置作业和测试来 了解学生对知识的掌握
情况。
反思与总结
阐述教学内容的组织逻辑和结构安排， 说明各部分内容之间的关系和衔接。
教学方法
教学方法选择
根据课程特点和教学内容，选择 合适的教学方法，如讲授、讨论、
案例分析、实验等。
教学手段运用
利用现代教育技术手段，如多媒体 课件、网络平台等，提高教学效果 和效率。
教学环节设计
合理安排课前预习、课堂互动、课 后作业等教学环节，激发学生的学 习兴趣和主动性。
优化教学节奏
根据学生反馈和课堂实际情况，优化教学节 奏，以提高学生的学习效率。
更新教学内容
根据学科发展和社会需求，更新教学内容， 以保持与时俱进。
提高教师素质
通过参加培训、观摩优秀教师的教学等方式， 提高教师的专业素养和教学水平。
06
公开课展示
教师介绍
教师姓名：张三 教学经验：拥有10年教学经验，曾获省优秀教师称号
详细描述
教师需要及时对学生的回 答和表现给予反馈，引导 学生深入思考问题，培养 他们的思维能力和表达能 力。
课堂总结
详细描述
教师需要简要回顾本节课的重点内容，帮 助学生强化记忆，加深对知识的理解。
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产品优势
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3
市场分析
客户分析
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45%
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12%
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2012年4月
2013年5月
2014年6月
201X年12月
2011年3月
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附赠材料：怎样认真规划课堂上的每一分钟 假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外,你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做,而不会坐在课桌前发呆。 相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
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2011年3月
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附赠材料：怎样认真规划课堂上的每一分钟 假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外,你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做,而不会坐在课桌前发呆。 相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
教师说课公开课通用课件ppt模板
难点一
化所要书写的文案
难点二
单击输入您的文字内容，语 言精练、言简意赅，尽量简 化所要书写的文案
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
单击输入您的文字内容，语
言精练、言简意赅，尽量简 将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
简洁的文字进行阐述，详细 内容应在演说过程中用语言
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教学目标
知识与技能
1
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
将"咖啡屋"学习模式应用于小学生的 作文教 学中， 落实到 作文教 学的等 各个环 节，充 分激发 了学生 写作的 主动性 和积极 性，加 强了学 生间的 了解与 沟通， 培养了 良好的 写作习 惯，提 高了学 生的写 作水平 。
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创新教学手段
运用现代化教学技术和多媒体手段，提高教学效果和学生的学习体验 。
2024/2/3
24
存在问题分析原因
2024/2/3
教学内容难度不适
部分学生对教学内容感到困难或无聊，可能是因为教学内容难度 过高或过低，不符合学生的认知水平。
教学方法单一
过于依赖传统的教学方法，缺乏创新和多样性，导致学生失去学习 兴趣。
2024/2/3
19
知识讲解过程剖析
突出重点，化解难点
根据课程标准和学生实际，准确把握 教学重点和难点，采用多种教学方式 和手段，突出重点内容的讲解，化解 难点问题的理解。
联系实际，促进迁移
将抽象的知识与具体的实际相联系， 引导学生运用所学知识解决实际问题 ，促进知识的迁移和应用。
2024/2/3
12
03
教学资源与工具
Chapter
2024/2/3
13
教材及参考资料推荐
2024/2/3
主流教材
选择符合国家课程标准、内容全面、结构合理的教材，如人教版 、北师大版等。
辅助资料
推荐与教材配套的练习册、辅导书，以及针对性强的试卷和题库 。
拓展阅读
提供与课程内容相关的经典著作、科普读物等，以拓宽学生视野 。
最新优秀教师公开课说课通用PPT 课件模板
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 教学背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具பைடு நூலகம்• 教学过程与效果 • 教学反思与改进 • 说课总结与展望
2
01
教学背景与目标
Chapter
2024/2/3
3
课程背景介绍
01
运用现代化教学技术和多媒体手段，提高教学效果和学生的学习体验 。
2024/2/3
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存在问题分析原因
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教学内容难度不适
部分学生对教学内容感到困难或无聊，可能是因为教学内容难度 过高或过低，不符合学生的认知水平。
教学方法单一
过于依赖传统的教学方法，缺乏创新和多样性，导致学生失去学习 兴趣。
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知识讲解过程剖析
突出重点，化解难点
根据课程标准和学生实际，准确把握 教学重点和难点，采用多种教学方式 和手段，突出重点内容的讲解，化解 难点问题的理解。
联系实际，促进迁移
将抽象的知识与具体的实际相联系， 引导学生运用所学知识解决实际问题 ，促进知识的迁移和应用。
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教学资源与工具
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教材及参考资料推荐
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主流教材
选择符合国家课程标准、内容全面、结构合理的教材，如人教版 、北师大版等。
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• 教学背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具பைடு நூலகம்• 教学过程与效果 • 教学反思与改进 • 说课总结与展望
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01
教学背景与目标
Chapter
2024/2/3
3
课程背景介绍
01
古诗阅读赏析教师说课、公开课ppt模板-《惠崇春江晓景》(1)
这是一首题画诗，惠崇的《春江晚景图》没有流传下来，不过
创 从苏轼的诗中，我们可以想个大概：一片竹林，三两枝桃花，一条 作江，几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土，天上还有两两归
背景 鸿。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，用蒌蒿 和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。
创背景作
惠崇为宋初“九诗僧”之一 ,跟苏轼不是一个时代的 人。苏轼是只见其画，未见其人。此僧诗画俱佳，尤其擅 长画水乡，再放上几只飞禽走兽，人称“惠崇小景”。 王安石很推崇他的画，在《纯甫出僧惠崇画要予作诗》中 赞到:“画史纷纷何足数后，只见饱嗝上涌、酒足饭饱的 苏 轼，忽又下著，口中大赞：“也值得一 死！” 闻者无不雀跃。这大约即是苏学士 “拼死吃河 豚”典故的来历吧。
豚
河豚又名气泡鱼，一般于每年清明节前后从大
海游至长江中下游。河豚可以食用，但是有剧毒，
可是肉却鲜美、柔嫩无比。
译文 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察 觉了初春江水的回暖。 河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹 调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到 江河里面来了。
诗 第
三
文 部
分
赏 析
诗自 提学 示古
1.一个学生读诗句; 2.一个学生解释重点字词; 3.一个学生用自己的话表述诗句的意思; 4.一个学生纠正出现的错误。
四
第
展 部
分
四
部 份
学
习
小故
事
宋朝大文豪苏轼是中国历史上最具盛名的 美食家。话说苏轼居常州时，最爱吃的便是河 豚了，可是河豚虽然味道鲜美，却有剧毒。
有一士大夫家，烹制河豚有秘方，用萎蒿 与芦芽做河豚的佐料，以起到解河豚剧毒之作 用。于是他想请大名鼎鼎的‘‘苏学士”品评。 待苏学士前来品尝，全府上下一干人等皆躲于 屏风后，想听“苏学士”高论。但见苏轼只顾 埋头大吃，不说褒贬，众人不免相顾失望。
历史人物介绍教师说课、公开课ppt模板-王阳明(1)
王阳明的传奇人生
十泽石阳颗平仁文《
“
”
“ ”
分东、明印八者臣明
敬 佩 。
等 ， 他 们 对 王 守 仁 均
陶 行 知 、 郭 沫 若 、 毛
七 字 。 梁 启 超 、 蒋 介
章 上 刻 着 一 生 俯 首 拜
郎 ， 在 随 身 携 带 的 一
。 日 本 海 军 大 将 东 乡
用 兵 制 胜 ， 未 有 如 守
圣生举五坚似笑阳 贤定做经定怪他明 。下官早，异的不
了他已说的人是 唯也让到青并一
传 奇
一不他做年不个 的在感到人知怪
人
目乎到的是道人 标，厌人一，，
生
——
他倦，个这那
的，四意个些
王阳明的传奇人生
渝大是皆贤丧没打贤和他
更的可寂之气看坐的尚出
是志以寞道，到之灵、没 可向理，。仍。外感道于
传
贵 。
是 可 敬 的 ， 矢 志 不
王阳明的传奇人生
是 有 所 准 备
四 座 无 不 惊 叹 ， 有 人 怀 疑
月 ， 玉 萧 吹 彻 洞 龙 眠 。
扬 水 底 天 。 醉 倚 妙 高 台 上
金 山 一 点 大 如 拳 ， 打 破 维
王 阳 明 已 先 一 步 完 成 ：
寺 ， 大 家 还 在 苦 思 冥 想 ，
宴 上 有 人 提 议 做 诗 咏 金 山
胡子长到肚脐时，你 就圣果圆满了。”道 士的话进一步坚定了 他做圣贤的志向。王 阳明从小与佛家、道 家结缘，所以后来他 在追求圣贤的道路上 向佛道寻求灵感就顺 理成章了。
王阳明的传奇人生
梦京他四王非漠带中据
想城才处阳常的他看说 ，。一寻明后浩去出王
阳
历史人物介绍教师说课、公开课ppt模板-屈原 (1)
• 周显王二十九年（前340年）正月初七日，一说周显王三 十年（前339年）正月十四日，屈原生于楚国丹阳秭归。 次年，居乐平里。
• 周显王三十九年（前330年），屈原居乐平里。自幼嗜书成 癖，读书多而杂，“石洞读书”与“巴山野老授经”当在这 一年的时间。
人物生平
1 周显王四十八年（前321年），秦军 犯楚境，屈原组织乐平里的青年奋力
而祠诗姬之丝
。。。。。。
第五章
后世影响
后世影响
屈原的“香草美人”的象征手法继承并发挥了《诗经》的比兴手法，屈原的 创作在相当程度上显示了情感的解放，从而造成了全新的、富有生气和强大 感染力的诗歌风格。
由于这种情感表达的需要，就不能满足于平实的写作手法，而需要大量借用楚地的 神话材料，用绮丽的幻想，是诗歌的境界大为扩展，显示恢弘瑰丽的特征。这为中 国古典诗歌的创作，开辟出一条新的道路。后代的个性和情感强烈的诗人，如李白、 李贺等，都从中受到极大的启发。可以说，中国古代文学中讲究文采，注意华美的 流派，最终都可以溯源于屈原。
流放 汉北
放逐 江南
周赧王十三年（前302年）， 齐、魏、韩三国联军攻打 楚国，楚怀王派太子横到 秦国为人质，请求秦出兵 援救。秦王命客卿通率兵 救楚，击退了三国联军。 次年，秦国一大夫与太子 横因为私事争斗被杀死。
周赧王二十一年到周赧王三 十六年（前294年到前279 年），屈原第二次被流放到 南方的荒僻地区。这次流放 的路线，按《九章·哀郢》分 出发，析，是从郢都（湖北 江陵县）。时间长达16年， 在这之间并写下了大量优秀 的文学作品，如《九章·悲回 风》。
端午节纪念
以后，在每年的农历五月初五，就有了赛龙舟、吃粽 子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。 （据闻一多《端午考》考证在屈原投江之前，吴越一 带已有端午节存在，但从屈原2200多年前逝世一直 到今天，中国社会主流所公认的一直是端午节祭祀屈 原。） 另则传说屈原死后，人们投祭屈原的食品，都被蛟龙 抢走了。而蛟龙却忌惮楝树叶和五色丝线，所以人们 就把米包成棕子来祭祀屈原；赛龙舟则相传是为了打 捞屈原的尸体。虽然这些传说都不可靠（一说是为了 纪念越王勾践操练水师），但却充分反映了人们对屈 原的热爱，也说明了屈原在人们心目中的地位。
• 周显王三十九年（前330年），屈原居乐平里。自幼嗜书成 癖，读书多而杂，“石洞读书”与“巴山野老授经”当在这 一年的时间。
人物生平
1 周显王四十八年（前321年），秦军 犯楚境，屈原组织乐平里的青年奋力
而祠诗姬之丝
。。。。。。
第五章
后世影响
后世影响
屈原的“香草美人”的象征手法继承并发挥了《诗经》的比兴手法，屈原的 创作在相当程度上显示了情感的解放，从而造成了全新的、富有生气和强大 感染力的诗歌风格。
由于这种情感表达的需要，就不能满足于平实的写作手法，而需要大量借用楚地的 神话材料，用绮丽的幻想，是诗歌的境界大为扩展，显示恢弘瑰丽的特征。这为中 国古典诗歌的创作，开辟出一条新的道路。后代的个性和情感强烈的诗人，如李白、 李贺等，都从中受到极大的启发。可以说，中国古代文学中讲究文采，注意华美的 流派，最终都可以溯源于屈原。
流放 汉北
放逐 江南
周赧王十三年（前302年）， 齐、魏、韩三国联军攻打 楚国，楚怀王派太子横到 秦国为人质，请求秦出兵 援救。秦王命客卿通率兵 救楚，击退了三国联军。 次年，秦国一大夫与太子 横因为私事争斗被杀死。
周赧王二十一年到周赧王三 十六年（前294年到前279 年），屈原第二次被流放到 南方的荒僻地区。这次流放 的路线，按《九章·哀郢》分 出发，析，是从郢都（湖北 江陵县）。时间长达16年， 在这之间并写下了大量优秀 的文学作品，如《九章·悲回 风》。
端午节纪念
以后，在每年的农历五月初五，就有了赛龙舟、吃粽 子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。 （据闻一多《端午考》考证在屈原投江之前，吴越一 带已有端午节存在，但从屈原2200多年前逝世一直 到今天，中国社会主流所公认的一直是端午节祭祀屈 原。） 另则传说屈原死后，人们投祭屈原的食品，都被蛟龙 抢走了。而蛟龙却忌惮楝树叶和五色丝线，所以人们 就把米包成棕子来祭祀屈原；赛龙舟则相传是为了打 捞屈原的尸体。虽然这些传说都不可靠（一说是为了 纪念越王勾践操练水师），但却充分反映了人们对屈 原的热爱，也说明了屈原在人们心目中的地位。
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01 第一环节
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05 第五环节
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课堂实施
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课堂实施
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说课标题 说课人：XX
目录
01 教学分析 02 教学设计 03 教学过程 04 教学反思
教学分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学难点
教材分析
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历史人物介绍教师说课、公开课ppt模板-杜甫(1)
盾痛愤。以烈前赴脚黩。
冲含恨“一英出关》武杜
突泪野三个勇塞中等，甫
。劝蛮吏战，》待；消对
慰拉”士又、命支耗不
被丁、的谴《二持国同 征；“自责后首平力性
壹
者但三白了出》息的质
。大别概君塞、叛有的
表敌”括王》
乱
战
，
杜
甫
抒情题材
艺
7杜甫怀念亲友的诗，大都缠绵悱恻，一往情深。如《月夜》怀念妻子，《月夜忆舍弟》怀念弟
如 《 夔 州 书 怀 》 、 《 往 在 》 、 《 草
屋 为 秋
风 所 破 歌 》 、 《 又 呈 吴 郎 》 ，
人 行 》 、 《 三 绝 句 》 、 《 病 橘 》 、
治 诗 。 短 篇 如 《 洗 兵 马 》 、 《 有 感 》 、
） 。 天 宝 后 期 以 来 ， 杜 甫 写 了 大 量 时
之二，。
，，至
间年辗因
并荆代
，，转病年断、宗
时居江滞，续湘大
间无陵留严住三历
多定、云武了年五
。
杜第 甫四 艺章
术
成
就
杜
甫 艺
人堂长《《事解而如特是但代想把貌反诗 情》篇茅丽政》三浦的在杜诗内社，映歌
诗
术 成 就
感 与 事 实 相 结 合 ， 抒 情 色 彩 较 浓 。
、 《 遣 怀 》 ， 虽 内 容 各 异 ， 但 都 是 个
杜
770 36
甫
《《也首这血逝
贰
11
又闻有） 流世
诗 歌 创 作
呈 吴 郎 》 等 。
官 军 收 河 南 河 北 》 、 《 秋 兴 八 首 》 、
长 篇 排 律 。 名 作 有 《 茅 屋 为 秋 风 所 破
最全教师公开课说课通用模板(PPT)
感谢语及自我介绍
感谢语：感谢聆 听，欢迎指教
自我介绍：介绍自 己的教龄、任教学 科和教学理念
联系方式及建议反馈
感谢语：表达对听众的感谢之 意
结束语：总结本次说课内容， 强调重点、难点和注意事项
联系方式：提供个人或学校的 联系方式，方便听众进行咨询 或提出建议
建议反馈：鼓励听众积极提出 建议和反馈，以便不断完善和 提高教学质量
学生的学习需求和 学习期望
教学方法和手段
教学方法：教师采用的教学策略，如讲解、演示、示范等 教学手段：教学辅助工具，如PPT、实物展示、视频等 教学方法和手段的结合：如何将教学方法和手段有机结合，提高教学效果 教学方法和手段的效果评估：对教学方法和手段的效果进行评估，以改进教学策略
教学过程及时间安排
字体、字号和行距设置
字体：微软雅 黑，黑体等常
见字体
字号：32-36 之间，根据内 容多少进行适
当调整
行距：1.0-1.5 之间，根据内 容多少进行适
当调整
颜色搭配及图片使用
颜色搭配：选择协调的颜色组合， 避免使用过于刺眼的颜色
字体选择：使用清晰易读的字体， 避免使用花哨的字体
添加标题
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在教学过程中，根据学生反应和课堂氛围调整教学节奏，保证学生能够跟上课堂进度。
遇到突发情况时，要及时调整教学计划，保证教学任务能够顺利完成。
汇报人：
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
标题：说课通用模板
封面页
副标题：PPT内容构成
作者姓名、学校名称、日期等基本信息
PPT背景颜色、字体、排版等视觉元素介绍
目录页
教师公开课教学说课汇报ppt模板
02
教学设计
To the world you may be one person, but to one person you may be the world.
04
教学反思
To the world you may be one person, but to one person you may be the world.
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01
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03
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04
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02 教 学 设 计
板意观简请 面赅度单在 美，请说此 观简在明处 度单此即添 。说处可加
明添，具 即加不体 可具必内 ，体过容 不内于， 必容繁文 过，琐字 于文，尽 繁字注量 琐尽意言 ，量板简 注言面意 意简美赅
注意版面美观度。
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添加内容
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02 教 学 设 计
PART TWO
教学设计
Time would heal almost all wounds. If your wounds have not been healed up, please wait for a short while.
教师说课模板PPT
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学生情况
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4.3 出示目标
工教作学背回景顾 教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
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What we have achieved
教学背景
➢ 地位作用 ➢ 教学目标 ➢ 学情分析 ➢ 教学重点
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A
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B
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C
1.1 在教材中的地位和作用
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地位与作用
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学生情况
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1.1 在教材中的地位和作用
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教师说课公开课PPT模板
同行评价
邀请其他教师对公开课进行评价，提出改进意见和建议。
教学督导
接受学校教学督导部门的检查和指导，听取专家对公开课 的评价和建议。
持续改进方向和目标
完善教学设计
根据反馈意见和评估结果，进 一步完善教学设计，优化教学 目标、教学内容和教学方法等
方面。
提高学生参与度
采取措施提高学生的课堂参与 度，激发学生的学习兴趣和主 动性。
02
阐述课程在专业培养方案中的定位，以及对学生专业能力和素
质培养的作用。
本课程的教学理念与特色
03
介绍课程的教学理念、教学特色以及创新点，突出课程的优势
和亮点。
学生特点分析
学生的专业背景与知识基础
分析学生的专业背景、前置课程掌握情况以及学习本课程所需的 基础知识。
学生的学习习惯与兴趣点
了解学生的学习习惯、学习方式和兴趣点，以便因材施教，提高教 学效果。
强调学生的学习过程和方法，培养学 生的自主学习能力和问题解决能力。
教学重点与难点
01
02
03
教学重点
根据教学目标和学生需求 ，确定本课程的教学重点 ，确保学生能够掌握核心 知识和技能。
教学难点
分析本课程的教学难点， 采取有效的教学方法和手 段，帮助学生克服学习困 难，提高教学效果。
教学关键环节
阐述本课程的关键教学环 节，如课堂讲解、实验操 作、案例分析等，以确保 教学质量和效果。
02
教学内容与方法
知识点梳理与整合
梳理课程大纲，明确 教学目标和重点难点 。
强调知识点的内在联 系和逻辑关系，促进 学生理解和记忆。
整合相关知识点，构 建知识框架和体系。
教学方法选择依据
邀请其他教师对公开课进行评价，提出改进意见和建议。
教学督导
接受学校教学督导部门的检查和指导，听取专家对公开课 的评价和建议。
持续改进方向和目标
完善教学设计
根据反馈意见和评估结果，进 一步完善教学设计，优化教学 目标、教学内容和教学方法等
方面。
提高学生参与度
采取措施提高学生的课堂参与 度，激发学生的学习兴趣和主 动性。
02
阐述课程在专业培养方案中的定位，以及对学生专业能力和素
质培养的作用。
本课程的教学理念与特色
03
介绍课程的教学理念、教学特色以及创新点，突出课程的优势
和亮点。
学生特点分析
学生的专业背景与知识基础
分析学生的专业背景、前置课程掌握情况以及学习本课程所需的 基础知识。
学生的学习习惯与兴趣点
了解学生的学习习惯、学习方式和兴趣点，以便因材施教，提高教 学效果。
强调学生的学习过程和方法，培养学 生的自主学习能力和问题解决能力。
教学重点与难点
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教学重点
根据教学目标和学生需求 ，确定本课程的教学重点 ，确保学生能够掌握核心 知识和技能。
教学难点
分析本课程的教学难点， 采取有效的教学方法和手 段，帮助学生克服学习困 难，提高教学效果。
教学关键环节
阐述本课程的关键教学环 节，如课堂讲解、实验操 作、案例分析等，以确保 教学质量和效果。
02
教学内容与方法
知识点梳理与整合
梳理课程大纲，明确 教学目标和重点难点 。
强调知识点的内在联 系和逻辑关系，促进 学生理解和记忆。
整合相关知识点，构 建知识框架和体系。
教学方法选择依据
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点点击击输输入入标标题 题
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击 点击此处添加文此本处内添容加，文如本关内键容词，、部部分分简简单单介介绍绍等等。。点点击击此此处处添添加加文文本本内内容，部分简单介绍
等。点击此容处，添如加关文键本词内、容部，分如简关单键介词。、部分简单介。
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教师教学公开课说课比赛 PPT模板
目录/CONTENTS
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3 点击输入标题 CLICK HERE TO ADD TITLE
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第三章节
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点击此处添加文本单击输入文字单击输入文字单击输入文字单击输入文字单击输入文字单击输入文字
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river致力于教学课件、教学设计、 汇 报 PPT 及 相 册 PPT 的 原 创 设 计 与美化。
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保留文字的格式和动画 效果不变，请不要删除 文本框，直接把文本框 中的文字替换即可。 方 法 1 ： 按 Backspace 依次删除掉框内文字， 重新输入。
方法2：复制需要的文 字→单击目标文本框→ 选中框内文字→右击→ 在右键菜单选择粘贴的 方式：“只保留文本”。
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保留图片的格式和动画效果 不变，请不要直接删除图片， 只将图片替换就可以。 ：选中图片→在窗口上方功 能区位置单击→“绘图工 具”/“格式”→单击“形状 填充”展开下拉菜单→选择 “图片”→字弹出的“插入 图片”的对话框窗口中选择 需要的图片即可。
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2.5 4.3
3.6 2.4
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幻灯片中不能直接修改的图形或文字，请 进入幻灯片母版，找到对应的位置进行修 改：单击“视图”→单击“幻灯片母版” 进入幻灯片母版视图→找到对应的母版幻 灯片进行修改即可→完成后单击“幻灯片 母版”→关闭母版视图即可回到普通视图 的编辑状态。
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图形中的图片（多因排版的需要，将图片填充在图形 中）：选中图片→在窗口上方功能区位置单击→“绘 图工具”/“格式”→单击“形状填充”展开下拉菜单 →选择“图片”→字弹出的“插入图片”的对话框窗 口中选择需要的图片即可。
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幻灯片中不能直接修改的图形 或文字，请进入幻灯片母版， 找到对应的位置进行修改：单 击“视图”→单击“幻灯片母 版”进入幻灯片母版视图→找 到对应的母版幻灯片进行修改 即可→完成后单击“幻灯片母 版”→关闭母版视图即可回到 普通视图的编辑状态。
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