美术神奇的口袋
一年级美术教案 《神奇的口袋》
一年级美术教案《神奇的口袋》课堂主题：《神奇的口袋》课时安排：1课时教学目标：1. 通过学习故事《神奇的口袋》，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生细致观察、细致描绘的能力。
4. 激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 故事书《神奇的口袋》。
2. 黑板、粉笔。
3. 彩色纸、颜色铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生互动：让学生回顾上节课所学的绘画知识，如颜色的基本搭配、使用不同线条的效果等。
2. 引入新课：教师出示故事书《神奇的口袋》，介绍故事内容，并激发学生的兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）1. 以图片的形式展示故事的关键情节，引导学生阅读图片，理解故事。
2. 分析故事：(1) 请学生回答：故事中的小女孩有一个神奇的口袋，口袋里能装什么？(2) 引导学生思考：如果你有一个神奇的口袋，你会希望里面装什么？Step 3：创作（25分钟）1. 学生分组讨论和分享自己的想法，然后展示自己的创意，并向其他同学解释自己的想法。
2. 学生开始绘画：学生根据自己的想法，使用彩色纸、颜色铅笔等工具进行创作。
3. 教师巡视指导：教师在学生绘画过程中巡视指导，鼓励学生积极表现，提供帮助。
Step 4：展示（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并向全班同学解释自己的想法和创意。
2. 教师点评：教师对学生的作品进行评价，表扬优秀作品，提出建议。
Step 5：总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，总结学到的知识和技巧。
2. 学生自我评价：学生自我评价自己的创作过程和作品。
拓展延伸：1. 鼓励学生将自己的作品拿回家与家人分享，并与父母、家人一起创作。
2. 邀请学生将自己的作品展示在班级美术展上，与其他班级进行交流和展览。
注意事项：1. 老师要关注学生的表现和需求，及时给予指导和帮助。
2. 学生的创作过程要充分尊重他们的个性和想法，不过分干涉。
小学一年级美术上册《神奇的口袋》教学设计
小学一年级美术上册《神奇的口袋》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术神奇的口袋教学设计
小学美术神奇的口袋教学设计小学美术课程可以设计一个主题为“神奇的口袋”的教学活动，让学生通过绘画创造自己心目中的神奇口袋，并将其中想象的物品呈现出来。
以下是一个详细的教学设计，包括教学目标、教学步骤和评价方式：教学目标：1.培养学生的绘画能力和创造力。
2.提高学生的观察力和想象力。
3.培养学生的表达能力和合作意识。
教学步骤：第一步：引入1.教师可以播放一段相关的视频或者与学生分享一些关于“神奇的口袋”的故事，激发学生的兴趣，并引导学生思考“神奇的口袋可以装什么？”2.导入问题：“你有没有想过用画笔和颜色创造一个神奇的口袋呢？口袋里会装着什么样的东西呢？”第二步：示范和指导1.教师利用投影仪或者黑板展示一幅自己创造的神奇口袋的画作，包括形状、颜色和装饰等。
2.教师讲解创造口袋的基本步骤：先画出口袋的形状，然后添加口袋的细节如纽扣、拉链等。
3.教师指导学生使用不同的线条和颜色来表达口袋的质感，如布料的纹理等。
第三步：实践与创作1.学生根据教师的示范和指导，准备画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画材料，并开始自己的创作。
2.学生可以选择自己喜欢的口袋形状和颜色，并添加自己喜欢的装饰，如花朵、星星等。
3.学生可以运用不同的线条和颜色来表达口袋的质感，如布料的纹理，拉链的光泽等。
第四步：呈现和分享1.学生完成口袋的绘画后，可以在教室中展示自己的作品，并向同学们分享自己所创造的口袋和其中装着的物品。
2.学生可以用口头的形式描述自己的口袋和物品，也可以写下代表自己作品的标题，挂在作品旁边。
评价方式：1.教师可以通过观察学生的创作过程和作品来评价学生的绘画技巧和创造力。
2.教师可以组织同学们互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们积极表达自己的看法和赞赏。
这个教学设计旨在通过绘画创作让学生发挥想象力和创造力，同时培养他们的表达能力和合作意识。
通过分享和欣赏彼此的作品，学生可以互相学习和激发创作的灵感，同时也增强他们的自信心和艺术欣赏能力。
一年级美术上册《神奇的口袋》课件
《神奇的口袋》美术课程通过创作和表达，引导学生探索艺术的无限可能性。 本课件将带您学生们进入一个充满创意的口袋绘画之旅！
课程目标介绍
1 激发创造力
通过口袋绘画的活动，激发学生的想象力和 创造力。
2 培养观察力
学习观察和描绘口袋的形状、细节及纹理。
3 掌握美术基础知识
学习使用颜色、线条和阴影等艺术元素来表 达情感。
4 发展团队合作
通过展示和互相评价作品，加强学生之间的 合作与交流。
艺术家简介
1 梅尔尼科夫
梅尔尼科夫是一位著名的口袋艺术家，他以创作富有想象力和独特表现力的口袋作品而 闻名。
2 作品风格
他的作品风格多变，从简约现代到维多利亚时代的古典口袋，无不令人赞叹。
3 艺术影响
梅尔尼科夫的作品鼓舞了许多年轻艺术家，成为了口袋艺术领域的先锋。
描绘口袋的形状和大小
圆形口袋
学习用简单的曲线和圆形描绘出可爱的圆形口袋。
方形口袋
掌握利用直线和直角描绘方形口袋的技巧。
椭圆形口袋
学习使用曲线和椭圆形描绘出充满活力的椭圆形口袋。
制作口袋的材料和工具
1 画纸和铅笔
准备画纸和铅笔，作为绘制口袋的基础工具。
布料纹理
学习如何使用褶皱和线条来 模拟不同布料的纹理。
拉链和钮扣
示范如何绘制口袋上的拉链 和钮扣，为口袋增添细节和 现实感。
装饰和刺绣
引导学生创作个性化的口袋 设计，使用装饰和刺绣技巧 来提升作品的美感。
步骤3
添加细节和纹理，使口袋更具吸 引力。
讲解阴影和高光的绘制方法
1
步骤1 ：阴影
学习如何使用交叉线和渐变色来描绘口袋的阴影。
小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案
小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案一、教学目标1.学习认识绘画工具——画笔、颜料、画板、水杯等。
2.掌握简单涂色技巧和基础色彩知识。
3.培养学生对美的感受和艺术表现能力。
4.提高学生观察能力和动手能力，促进全面发展。
二、教学准备1.画笔、颜料、画板、水杯等绘画用品。
2.准备好与主题相关的图片或者故事，引发学生兴趣。
3.有关于色彩基础知识的教学资料。
三、教学过程1. 导入老师向学生展示一个卡通人物画像，让学生观察一分钟，然后让学生说出自己看到什么，颜色有哪些，引导学生感受色彩和形状带来的感受。
2. 正文•第一课：画出神奇的口袋教师展示素描，让学生观察自己口袋的样子，引导学生绘制出口袋的形状、大小和细节。
老师指导学生开始涂色，正确使用颜色，并指导小朋友涂色时要注意用色的均匀性。
最后擦干净沾在手上的颜料，保持环境卫生整洁。
•第二课：熊猫的背景教师讲述熊猫西游记的故事，同时讲解一些色彩知识和基础概念。
让学生观察图片，找出它的背景，教师鼓励孩子们放手画出自己的蓝天、青山和绿叶等。
•第三课：画出属于你的小蝴蝶在小蝴蝶绘画前，老师用视频介绍了各种不同颜色的蝴蝶类型，并让学生从中选择他们自己最喜欢的颜色。
在绘画环节中，教师指导学生如何正确涂色，如何简单表现蝴蝶的翅膀和身体等，让学生们体验到自己创作美丽作品的乐趣。
3. 总结•通过上述三个步骤，学生可以带着更加专业的态度认识绘画工具，深度挖掘色彩知识和艺术表现能力。
•结合实际生活经验和动手能力，让学生乐在其中，在培养美术基础素质的同时，促进孩子们的身心健康和全面发展。
四、板书设计小学一年级上册美术《神奇的口袋》教案教学目标：1. 学习认识绘画工具;2. 掌握简单涂色技巧和基础色彩知识;3. 培养学生对美的感受和艺术表现能力;4. 提高学生观察能力和动手能力。
教学过程：1. 导入:观察卡通人物画像，感受色彩与形状;2. 正文:画出神奇的口袋,熊猫的背景,画出属于自己的小蝴蝶;3. 总结:巩固练习，促进全面发展。
《神奇的口袋》 PPT教学课件
水彩笔
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课堂总结
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水溶性水彩 笔
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活动天地
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橡皮泥
导入新课
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活动天地
作品欣赏 课堂总结
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泥塑刀
导入新课
课程学习
活动天地
作品欣赏 课堂总结
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画笔
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水 粉 笔 水 彩 笔 课程学习
活动天地
作品欣赏 课堂总结
油 画 笔
欣赏美术作品
导入新课
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剪 纸 版 画
国 画 儿 童 画
素 描 雕 塑
水 彩
活动天地
作品欣赏 课堂总结
剪纸
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活动天地
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国画
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素描
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水彩画
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水彩
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浮雕
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素描
效 果 图 原 图
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木刻
导入新课
一年级美术上册《神奇的口袋》教案、教学设计
-定期举办美术作品展示活动，提高学生的自信心和成就感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，今天老师要给大家讲一个神奇的故事。有一天，小兔子在森林里捡到了一个神奇的口袋，这个口袋里装满了各种各样的宝贝。我们一起去看看这个神奇的口袋吧！”
-家长关注学生的创作过程，给予鼓励和支持，共同见证学生的成长。
二、学情分析
针对一年级学生的年龄特点和美术学科的学习需求，本节课的学情分析如下：
1.认知水平：一年级学生正处于形象思维阶段，对事物的认知以直观、具体为主。他们对口袋这一生活物品有一定的了解，但对其结构和功能可能不够明确。
2.技能水平：学生在之前的美术学习中，已经掌握了一定的绘画和手工制作技巧，具备一定的审美能力。但在细节描绘和创意表现方面，仍需进一步引导和培养。
2.新课内容：教师引导学生观察口袋，讲解口袋的结构和功能，教授绘画和制作技巧。
3.实践环节：学生分组进行口袋绘画和制作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织评价，引导学生相互学习、相互鼓励。
5.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后拓展任务，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们的创作欲望。
2.培养学生热爱生活、关注生活的情感态度，让他们学会从生活中发现美、创造美。
3.培养学生的环保意识，让他们认识到物品的再利用和节约资源的重要性。
4.培养学生的自信心和成就感，让他们在创作过程中体验到成功的喜悦。
教学设计：
1.导入：教师展示神奇的口袋，引发学生的好奇心，引导学生关注口袋的外观特征和功能。
一年级美术教案 神奇的口袋
一年级美术教案神奇的口袋教案名称：神奇的口袋教学年级：一年级教学内容：美术教学目标：1.了解并熟练掌握口袋的形状和特点；2.培养学生观察力和想象力；3.激发学生的创造力和表现力；4.通过绘画，培养学生的细心与耐心。
教学准备：1.图片或教具（展示不同形状的口袋）；2.彩色铅笔、水彩颜料；3.画笔、水杯、毛巾等绘画工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1.教师在黑板上画出一个几何形状的口袋，并引导学生观察其特点和形状；2.教师向学生展示不同形状的口袋图片或教具，并让学生说出它们的不同；3.教师提问：你们有没有口袋？导入（8分钟）：1.教师将学生分为小组，给每组发放一张白纸和彩色铅笔；2.教师引导学生用铅笔在纸上画出自己想象中的口袋形状；3.每个小组选择一位代表将自己的作品展示给全班同学。
展示（10分钟）：1.教师指导学生观察不同口袋图片或教具上的细节，如纹路、口袋的边缘等；2.教师引导学生使用色彩进行涂色，使作品更加生动；3.学生完成作品后，向全班同学展示自己的作品，可以通过交流分享自己的创意和想法。
实践（15分钟）：1.教师给每个学生发放一张白纸、彩色铅笔和水彩颜料；2.教师指导学生根据自己的想象，用铅笔画出自己心中的神奇口袋形状；3.学生可以使用铅笔画出口袋的纹理和细节；4.学生可以使用水彩颜料进行上色，让作品更加丰富多彩。
总结（7分钟）：1.教师询问学生：你们画的神奇口袋有什么特别之处？是否实现了自己的想象和创意？2.教师引导学生将自己的作品贴在教室的墙上，展示给其他班级的同学；3.总结本节课的学习内容，并鼓励学生勤奋练习，不断提升自己的绘画技巧和表现力。
拓展活动（5分钟）：为了加深学生对口袋形状的理解，可以参考以下拓展活动：1.教师带领学生观察口袋形状在现实生活中的应用，如书包、裤子口袋等；2.教师可以引导学生观察和描述不同口袋的形状和大小；3.教师可以让学生带来自己的口袋作品，展示给全班同学，并进行交流和分享。
小学美术《神奇口袋》教案
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察并理解口袋的基本构成元素，提高对美术作品形式的识别和解读能力；2.培养学生的美术表现能力，鼓励他们运用丰富的想象力，创作出独具特色的神奇口袋，提升创新思维和个性化表达能力；3.培养学生的美术审美能力，通过欣赏和分析优秀作品，引导学生发现美、感受美、创造美，提高审美品味；4.培养学生的团队协作能力，在小组合作中学会互相尊重、沟通与协作，共同完成作品。这些核心素养目标旨在帮助学生全面发展，提高综合素质，符合新教材的要求。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神奇口袋的基本构成元素和设计原理。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对美术创作过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的创作中发挥想象，设计出更多精彩的作品。如果有任何疑问或教学中，我发现学生们对美术创作的热情非常高涨。他们对于设计自己的神奇口袋充满了好奇和期待。通过这次教学，我有一些深刻的体会和反思。
-颜色：教授学生如何搭配颜色，使作品更具视觉冲击力；
-图案：鼓励学生发挥想象力，创作独特的图案，丰富作品内容；
-创意：强调学生作品要有新意，与众不同，体现出个人特色；
-美术材料和技术：教师需详细讲解各种美术材料的使用方法，如彩笔的涂色技巧、水粉的混色方法等；
-小组合作：强调团队合作的重要性，教授学生如何在小组中发挥各自优势，共同完成作品。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何设计一个独特的神奇口袋。
一年级美术教学案例分析：《神奇的口袋》教案研究
注：以下文章为，仅供参考。
一年级美术教学案例分析：《神奇的口袋》教案研究导语：美术教学的重点不在于教授技巧，而在于培养学生的观察力、创造力和想象力。
在对一年级学生进行美术教育时，教师往往需要借助丰富的方法与手段，使学生在轻松、愉悦中认识世界、理解世界、探索世界。
教师要根据学生的认知特点、年龄特点和兴趣爱好，有针对性地设计教学内容和教学方式。
一、教学目标1.了解口袋的功能2.感受考虑的乐趣，培养学生的想象力3.加强笔画练习，提高学生的描绘技巧4.通过课堂设计，提高学生的艺术鉴赏能力二、课堂教学设计1.制定教学目标在本节课的教学过程中，首先要明确教学目标，设置教学目标的同时，也要根据学生的认知特点、年龄特点和兴趣爱好考虑如何让他们更好地理解、接受和掌握知识。
教学目标应该在课程开始的时候就告诉学生，讲明本节课的学习目标，以便学生能更好地理解本节课程。
2.导入环节通过观察、让学生展示自己，明确美术教学的意义，培养学生对美术的热爱。
在导入环节中，可以给学生看一些图片或小视频，引导学生做简单的观察与讨论，让学生感受美术作品的美与魅力。
3.教学方法本节课程采用了讲授、展示、小组合作设计、绘画创作、评价等多种教学方法，旨在引导学生在学习过程中锻炼自己的思维能力和动手能力，提高创新能力。
4.核心内容本节课程主要内容为口袋，教师可以在讲述口袋的基本概念与功能的同时，引导学生进行简单的想象练习。
教师还可以通过看图说话和视频等方式带领学生进一步了解口袋的概念，让学生感受口袋的神奇之处。
教师可要求学生在课上自行创意设计口袋，这样可以让学生在关注形式的同时，表现出自己的想像力。
通过小组合作设计，学生要用画笔把口袋画出来，并仿照口袋的样子，进行创作。
此外，教师还可以请学生带来自己的口袋，集体进行展示和分享，加强学生之间的交流与互动。
5.课程结束在课程结束时，教师需要对学生的表现进行评价，表扬他们的优点，引导他们改正缺点，并鼓励他们进一步提升。
学前班美术教学：《神奇的口袋》教案分享
学前班美术教学是非常重要的一项教育工作，而针对学前班的教学方法也是非常独特的。
在学前班的美术教学中，故事教学是常用的教学方法之一。
本文将分享一个关于学前班美术教学的教案，该教案以《神奇的口袋》为故事情节，注重了幼儿认知能力、艺术创作能力的培养，可以为学前班美术教学提供借鉴和参考。
一、教案背景幼儿园美术教案以现实和幻想为主题，结合幼儿之间自由的往来和自由的活动，让幼儿们在愉悦的氛围中感受到美和色彩的魅力。
几乎所有的幼儿园都开设了美术班，以故事教学为主要手段，帮助幼儿们培养自身的艺术创作能力。
针对学前班幼儿的特点和需要，本教案以绘本《神奇的口袋》为例，将情景故事贯穿在教学过程中，带领幼儿们感受故事情节中的生动形象。
该教案旨在提高幼儿的认知能力、艺术创作能力，引导幼儿们在艺术世界中寻找快乐和创造力。
二、教学目标1.培养幼儿们的艺术兴趣和创造力，发掘幼儿个体式美术的天分和才华。
2.通过绘本情境激发幼儿的创意想象和观察力，提高幼儿的视觉及图像类智力。
3.通过美术创作，促进幼儿们的手脑协调和表现能力的提高。
4.通过开展美术活动，培养幼儿们的合作精神、沟通和交流能力，以及自我认知和自我表达能力。
三、教学内容和教学步骤1.教学内容本教案的教学内容以《神奇的口袋》为背景，引导幼儿感受故事情节中的形象、颜色、情感和梦想，通过绘画、手工、造型等技能让幼儿们表现自己的想象和创意，强化幼儿的艺术知识、技能、情感和价值观。
2.教学步骤（1）情境营造教师根据情境定位，营造温馨、愉悦、神秘的情感氛围，向孩子们介绍故事背景、登场人物和情节，引导幼儿进入绘本故事的阅读感受中。
（2）故事导读通过读绘本、展示图片、故事屏幕等方式，让幼儿们在情境中感受故事细节、体验人物情感、品味画面色彩。
教师可以引导幼儿描述绘本中的人物、画面，发现其中的细节，感受其中的情感。
（3）情境再现教师通过把故事的重点情境在教室中再现，如布置玻璃球、小熊玩具、小鸡玩具等，在情境中展开情节的解释和讲解，引发幼儿的主动关注和参与。
中小学美术教学：从《神奇的口袋》教案中汲取经验
中小学美术教学一直是教育界关注的热点问题之一。
随着时代的发展，美术教学也不断地更新换代，前沿的教学方法也不断涌现出来。
《神奇的口袋》教案作为一种新型的美术教育方式，得到了许多教师的青睐。
本文将以《神奇的口袋》教案为切入点，探讨中小学美术教学中所汲取的经验。
一、《神奇的口袋》教案的核心思想《神奇的口袋》教案是一种通过生活美术、创意美术和心理美术三种不同形式组合而成的一种美术创作方向。
其核心思想在于从儿童的生活经验和创造性思维出发，通过一系列创意技巧的引导，来激发儿童们的创造力和想象力。
在课程设计中，教师通过提供各种文化素材、美术材料及工具，在鼓励儿童创作的同时，培养他们的美术素养和审美能力。
在这样的教学过程中，儿童们可以有意识地培养对自我和周围世界的认知，同时激发他们的艺术创造性，让他们感受到艺术的美好。
二、《神奇的口袋》教案的教学特点在《神奇的口袋》教案中，有一些特点特别突出：（一）寓教于乐，创造轻松愉快的学习氛围中小学生的学习生活一直都非常紧张，特别是在课业压力大的时期，会感到乏力和无法集中注意力。
而《神奇的口袋》教案通过自由、开放式的教学环境，让学生在愉快轻松的氛围中展开学习。
教学注重情感沟通和人际交流，以“寓教于乐”的原则为出发点，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，激发了他们的学习兴趣和参与度。
（二）注重个性，鼓励多样化创作表现每个人都是独特的个体，其美术创作体现的也是个人独有的特点和风格。
在《神奇的口袋》教案中，教师非常注重学生个性的尊重，在教学设计中充分考虑了多样化的表现方式，鼓励学生从不同的方向与角度来表现自己的创意。
在作品制作过程中，教师也会提供多样化的创作材料，比如水彩颜料、水粉颜料、硬笔钢笔、木炭棒、塑料材料等等，让学生在创作中能够自由地发挥自己的想象力和创造力。
（三）动手实践，充分发挥学生的创造性思维学生的创造性思维具有很强的能动性和想象力，而《神奇的口袋》教案中重视的就是通过动手实践，来充分发挥学生的创造性思维。
小学美术神奇的口袋教学案
小学美术神奇的口袋教学案荣成实验小学一年级美术教案、学案一体化设计课题神奇的口袋课时一课时设计者林洪珍教学目标设计1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。
教学方法设计1、陶冶教学方法培养学生爱画、敢画的情趣。
2、发现、探究教学方法尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、导入二、作品欣赏1、出示毕加索的作品。
2、简单介绍画家。
三、尝试练习作教学重点：培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。
课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
【知识储备】蜡笔小知识：比较鲜艳、笔芯也稍软；油画棒小知识：色彩鲜艳、浓烈。
油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化与层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识：色彩柔和，比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
一、导入今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？二、作品欣赏1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？三、尝试练习作学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计四、学生作品展示1、夸作品。
2、比作品五、小结2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。
分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中，教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、表扬合作默契的小组。
c、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结新课标第一网你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。
一年级美术神奇的口袋教案_1
一年级美术神奇的口袋教案
教学目标：
熟悉工具、熟悉颜色、尝试用各类色彩、材料，斗胆绘制自己喜爱的图形，激发学生的学习爱好。
2在活动中，把握正确的握笔方式，培育学生爱画、敢画的乐趣。
3培育学生的创新精神和合作意识。
教学重点：
使学生把握正确的握笔方式，培育学生的色彩表现能力。
前预备：
各类彩笔、有色绘画纸。
教学进程：
一、导入
今天，教师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同窗来摸一摸，猜猜里面装的是什么？
下面咱们来欣赏一些大画家的画好不行？
二、作品欣赏
出示毕加索的作品。
2你感觉这些画怎么样？简单介绍画家。
3原先，咱们手中的笔，还能画出这么奇异的画，你想
不想试一试？
三、尝试练习作画
学生选择自己喜爱的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜爱画的。
在学生的绘画进程中，纠正学生的握笔姿势。
2你夸夸你的同窗，并给自己的作品打个分。
分小组进行合作作画。
3在学生的作画进程中，教师巡视。
A、夸奖动作快、守纪律的小朋友。
B、夸奖合作默契的小组。
、夸奖有创意的小朋友。
四、学生作品展现
请你夸夸你们小组的作品。
2出示画家完成的作品，比一比。
五、小结
你们真棒！是咱们班的小画家，比毕加索如此的大画家都画的好。
教师真喜爱你们！希望你们以后上，也能像今天一样斗胆的画。
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课题:神奇的口袋学习领域:造型*表现课时:一课时教学目标:1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣教材简析:本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。
教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点:通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
课前准备:(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)教学活动设计:(1)引导阶段:教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。
都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
(2)发展阶段鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。
(3)收拾与整理;作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
课后拓展:寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
教学评价:(1)是否认识一些主要的美术工具材料。
(2)能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己的想法。
(3)是否对美术课产生兴趣。
课题: 大家都来做学习领域:造型*表现课时:1课时教学目标:(1)引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品,集体排列立体图形。
(2)启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
(3)强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教材简析:本课其实是用一种行为艺术的形式,引起学生对美术课的兴趣。
通过走出教室到校园里上课的方法进行。
要提前一节布置学生准备材料。
教学重、难点:教学气氛既要热烈,又要有序。
课前准备:师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学活动过程:(1)交流阶段:师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物题和造型。
(2)思考与讨论阶段:分组展示自己所准备的物品,引导学生思考座谈,开展积极想象,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
(3)发展阶段:带好材料来到操场,人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石,排列成一种抽象或具象的图案或造型。
通过组与组交流,互相补充,拓展思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。
(4)收拾与整理:作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
课后拓展:运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
在排列时,要大胆想象。
造型的内容,材料的运用应更加丰富更加广泛。
教学评价:(1)是否在课前准备好所需的材料。
(2)能否课前观看一些行为艺术作品,及名家作品,从中得到一些启发。
(3)教学中能否强调集体合作精神。
(4)就地取材,会利用废旧物品或当地物产,如:小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。
课题:彩线连彩点课时:一课时学习领域:造型*表现教学目标:1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教材简析:本课是让学生初步感受点、线、面的关系,但不要讲定义,只引导学生具有用点线面造型的意识,边画边说,引导学生感受点和线能组合成不同的图形。
教学重、难点:如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:(1)师生课上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。
(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。
《康定斯基作品选》。
教学活动过程;(1)引导阶段:1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:形状细长。
不同点:材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
)4、线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申:再将点材料拼摆成线材料。
(2)发展阶段:1、体验用不同的笔画成不同的点和线;2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展:尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
教学评价:1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。
2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
课题:淅沥的小雨课时:一课时学习领域:造型*表现教学目标:1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
教材简析:本课其实是在上一节基础上进一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备:(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程:(1)引导阶段:教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方:在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)发展阶段:建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如:雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展:鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴在伞边上,转动伞,感受下雨的情景。
教学评价:1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
课题:闪光的烟花课时:2课时学习领域:造型*表现教学目标:1、引导学生体验各种材料的不同效果。
2、引导学生尝试用线材表现烟花。
3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
教材简析:本课通过引导学生回忆放烟花的情形,引领学生尝试运用各种材料来表现烟花,体验造型活动的乐趣。
教学重、难点:1、点、线、面的应用。
2、尝试用不同的材料来表现烟花。
第一节课前准备;教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。
学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。
教学活动过程:一、引导阶段:1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花,都有什么样子的。
2、引导学生回忆烟花是如何升空的,用手势表演一下烟花。
(同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射)二、掌握、创作阶段;1、观察书上烟花的照片,说说它们的形状象什么?2、请几位同学到前面的大纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。
其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。
3、烟花的形状丰富多变,要如何变?教师在学生画的烟花上进行再创作,有的加粗,有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花,出现一种五彩斑斓的效果。
鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果,如:在彩纸上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。
5、每两个人合作完成一幅作品,要求设计的烟花与众不同,可添加上人物、建筑物,增加节日的气氛。
作业完成后,贴在教室的墙上,互相评价、欣赏。
课后思考:除了绘画,我们可以用什么方法来来表现烟花?第二节课前准备:教师:各种材料粘贴的烟花的作品。
学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等,剪刀、胶水、色彩工具。
一、引导阶段:1、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画,引导学生体会其美感。
2、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师,教师将其剪成一样长短,贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。
(这其实是演示粘贴烟花的步骤。
)3、欣赏教师带来的作品,请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。
二、发展阶段;1、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花?2、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类,如:线状的:绒线、塑料绳、纸搓绳等。
点状的:扣子、种子等。
面状的:彩纸等。
3、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片,体会通过加工可以改造材料的性质。
4、举一反三:还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的?三、实践阶段:两人合作,涂色做底或用彩纸做底子,用不同材料制作各种烟花。
四、收拾整理:督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持环境卫生。
课后拓展:请同学们思考,在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。
课题:美丽的印纹课时:二课时学习领域:造型*表现教材简析:本课第一课时通过不同物品的印纹游戏,使学生体会印纹的形式美感,并通过添加创作成画;第二课时通过简易的自制图章,培养学生创造性的思维能力。
第一课时教学目标:1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。
2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。
教学重点:引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果,并有意识的进行画面组织。
教学准备:教具:范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔,瓶盖等能盖印的东西。
学具:白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学活动过程;一、引导阶段:回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。