《母鸡》教学设计15篇
《母鸡》教案优秀9篇
《母鸡》教案优秀9篇母鸡教案篇一1、出示手偶，设悬导入。
（1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。
大家和它打个招呼吧！（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读，想象练说。
（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。
（2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。
看！（出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
（5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？（6）越过干草堆。
萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？（7）经过磨坊。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
（8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。
钻过蜜蜂房。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
（9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）
人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教版小学四年级语文《母鸡》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文《母鸡》教学设计篇1教学目标：1、自主积累词语若干个。
2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。
3、从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
教学重、难点：引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。
教学过程：一、谈话激趣揭示课题：1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡出示带鸡的成语让学生读读。
2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。
1、检查词语。
关注儿化词三、初读课文，体会情感。
1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。
2、交流：板书：一向讨厌不敢再讨厌课件出示我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
齐读读着这两句话，你有什么疑问？三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。
（一）、品读母鸡让人讨厌之处。
1、为什么呢？我们去找找原因。
我们先走进作者讨厌母鸡的1—3节。
（1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。
出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
”能用用这个句式来说说吗？出示：讨厌——你这只（）的母鸡！你（）。
（2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。
《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？下面是作者为大家收集的《母鸡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《母鸡》教学设计1第一课时一、激趣导入。
1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2．用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
二、初读课文，了解大意。
(一)词语和同桌多读几遍。
1．自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
(1)教师随意地抽出下列词语卡片。
指名读一读，其他正音。
理由细声细气心事反抗预备讨厌田坝忠厚毒手成绩警戒歪着头咕咕地汤圆儿掘地啼叫(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意：“恶”的多音。
厌恶(wù) 作恶(è)(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“坝”与“页”、“蹄”与“啼”的区别。
(4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。
出示新词语，指名认读，全班齐读。
(二)自由朗读，了解大意。
阅读要求：学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢它吗？为什么？这是一只________的母鸡，作者很________它(喜欢/讨厌)，因为________。
(三)读后交流：1．指名回答问题。
(1)这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋就叫个不停。
(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
(3)这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者想到了伟大的母亲……2．小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？生：第4自然段。
《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计一、教学目标1、认识“疙、瘩”等 9 个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15 个字，会写“讨厌、理由”等 14 个词语。
2、默读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3、体会作者通过具体事例表达对母鸡的情感，感受母鸡作为一位母亲的形象，体会母爱的伟大。
二、教学重难点1、教学重点：了解作者对母鸡态度前后的变化，体会母鸡作为母亲的形象。
2、教学难点：体会作者通过具体事例表达对母鸡情感的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，有许多可爱的小动物，今天老师给大家带来了一位朋友，它就是——母鸡（板书课题）。
2、大家见过母鸡吗？能说一说你印象中的母鸡是什么样子的吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调多音字“恶”的读音和用法。
3、默读课文，思考：作者对母鸡的态度前后有什么变化？（三）精读课文，品味情感1、学习第 1-3 自然段（1）作者一开始是怎样看待母鸡的？找出相关语句读一读。
（2）从这些语句中，你体会到作者什么样的情感？（3）指导朗读，读出作者讨厌母鸡的语气。
2、学习第 4-10 自然段（1）后来，作者的态度发生了变化，为什么呢？（2）默读第 4-10 自然段，找出能体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的语句，做上批注。
（3）小组交流讨论，分享自己的体会。
（4）全班汇报交流A 负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
B 慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
2021年《母鸡》说课稿15篇
2021年《母鸡》说课稿15篇《母鸡》说课稿1一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。
（三）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺"，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
"教学有法，但无定法，贵在得法"。
所谓"视听讲做结合的方法"，"视"就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
《母鸡》教学设计(通用5篇)
《母鸡》教学设计（通用5篇）《母鸡》教学设计1教材分析：__是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法由“一向讨厌”直至“不敢再讨厌”的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写作者对母鸡的讨厌──讨厌它时而没完没结；时而如泣如诉；时而又发了狂的叫声，还讨厌它欺软怕硬的行为，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分写作者“不敢讨厌”母鸡的原因──负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
__一大写作特色就是对比手法的应用，通过前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
__另一大特色是语言风格口语化，这是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”等语言的表述，散发着浓郁的生活气息，好像和街坊邻居对话，读起来令人感到亲切舒服。
老舍先生将笔触落于细微之处，以有了一群鸡雏而负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡来道出人情──“一个母亲必定是一位英雄”，以其细腻之笔揭示藏匿于生活中感性、直观的特征，体现出朴素自然的格调和亲切的人伦关怀。
课文《母鸡》的语言自然流畅，并无过多华丽词藻的修饰，就文字本身所表达的内容，对于五年级孩子来说并不难理解。
首先，作者对母鸡态度前后截然不同的变化是显而易见的；其次，变化的原因是源于母鸡的叫声也是不难读懂的。
这些通过孩子的自主阅读能发现和解决的问题在教学过程中不作为指导的重点，可通过多种形式的朗读等教学手段帮助孩子理清课文脉络，感受作者的情感。
教学的重点和难点在于引导学生理解老舍先生在其看似平实的语言背后所要传递的深刻含义。
难点之一：母鸡始终是那么爱叫，但为什么相同的叫声会让作者对母鸡的看法发生改变？通过学习，要让学生领会，其实老舍是借母鸡的叫声，通过生活化的语言来表达对母爱的赞颂和崇敬之情。
难点之二：__有多处看似自相矛盾的表述，通过设疑的教学手段，引导学生发现这些矛盾并联系上下文解决矛盾。
小学语文《母鸡》教案范文
小学语文《母鸡》教案范文一、教学目标:1.知识目标：(1)能够正确理解并朗读课文。
(2)通过理解课文，认识并掌握一些形象生动的动物词汇。
(3)能够正确运用一些动物词汇进行简单的阅读和句子的复述和写作。
2.能力目标：(1)培养学生语言观察和分析解决问题的能力。
(2)培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
二、教学重点:1.正确理解并朗读课文，掌握一些形象生动的动物词汇。
2.培养学生的语言观察、分析解决问题的能力。
三、教学难点:1.能够正确运用所学的动物词汇进行简单的阅读、句子的复述和写作。
2.培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
四、教学准备:1.教学课件。
2.课堂小板书。
五、教学过程:Step 1：Warm-up1. Greetings and daily report.2. Revision: Show some flashcards of animals and ask students to name them.3. Lead-in: Ask students if they have seen a hen before and how does it look like.Step 2：Presentation1. Show the picture of a hen on the screen and asks students to describe it. Teacher introduces the target language:hen/mother hen.2. Play the audio of the text while students follow. Let students listen and repeat.3. Explain the meaning of the new words: chick, duckling, little piggy. Act out the actions and ask students to guess the meanings.4. Ask the students to read the text line by line and explain any difficult parts.5. Ask the students to circle the correct answers according to the text on their books.Step 3: Practice1. Ask the students to work in pairs and take turns to read the text.2. Ask the students to retell the text by using the target language. They can use the sentence patter n: “The hen is…” or “The chick/duckling/little piggy is…”.3. Ask the students to write a short paragraph about the hen and use the animal words they have learned.Step 4: Consolidation1. Ask some students to share their writings with the class.2. Play a game called “Guess the Animal”. The teacher describes an animal and the whole class should guess what it is.3. Ask the students to do a group work. Each group needs to make a story using the animal words they have learned.Step 5: Homework1. Ask the students to find more animal words and make a list.2. Ask the students to write a letter to their favorite animal.六、教学评价:通过让学生正确朗读课文，掌握一些形象生动的动物词汇，通过理解课文，能够正确运用这些动物词汇进行简单的阅读和句子的复述和写作，培养学生的语言观察和分析解决问题的能力，培养学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
《母鸡》公开课教学设计
《母鸡》公开课教学设计《母鸡》公开课教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解母鸡的生活习性和特点。
学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
通过朗读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
情感态度与价值观目标：感受作者对母鸡的赞美之情，激发学生对动物的喜爱之情。
培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，了解母鸡的生活习性和特点。
学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
教学难点：感受作者对母鸡的赞美之情，体会母爱的伟大。
学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
三、教学方法讲授法：讲解课文的重点和难点，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的合作精神和思维能力。
朗读法：指导学生朗读课文，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
练习法：通过练习，巩固学生所学的知识，提高学生的写作能力。
四、教学过程导入新课播放一段母鸡的视频，让学生观察母鸡的外形和生活习性。
提问学生：你们喜欢母鸡吗？为什么？引出课题：《母鸡》。
初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，及时纠正错误。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. 2. 3.4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦精读课文让学生默读课文，思考以下问题：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？母鸡有哪些特点？作者是如何描写母鸡的？组织学生讨论以上问题，教师进行引导和点拨。
让学生有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的赞美之情。
拓展延伸让学生说说自己对母爱的理解和感受。
让学生观察自己身边的动物，学习作者的观察方法和表达方法，写一篇关于动物的作文。
《母鸡》教案(精选8篇)
《母鸡》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡-部编版四年级语文下册教案
母鸡-部编版四年级语文下册教案一、教学目标1.了解母鸡的生活习性和种类特点。
2.培养学生观察和描写能力，用词准确、简练。
3.坚持用学生的语言说话，让学生自己发现问题并给出答案，培养自主思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.描述母鸡的生活习性和种类特点。
2.用简洁准确的表述和描绘方法，使学生能够清晰全面地观察、发现和描述问题。
三、教学难点1.掌握用简练准确的语言描述母鸡的种类特点。
2.培养学生运用多个感官观察事物和分析事物的能力。
四、教学过程1. 导入环节教师提出问题：你们了解母鸡吗？它们长什么样，生活习性是怎样的？通过展示母鸡的图片或视频，激发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2. 母鸡的生活习性通过观察图片和视频、听课后讲解和学生的自己的经验，让学生初步了解母鸡的生活习性（如：清早下蛋，傍晚回家，小鸡依恋母鸡等），并引导学生侧重于发现母鸡的特点，体会各种母鸡在生活中的“本领”。
3. 母鸡种类特点让学生通过上一步的学习，慢慢了解到母鸡的不同种类（如：土鸡、波尔、皇帝鸡等），并分别描述不同种类的母鸡的特点，生活习性，用词准确、简练。
4. 活动教师组织学生进行活动：通过爬山、野营等活动来观察和体验不同种类母鸡的生活，在活动过程中让学生用语言记录，对母鸡的种类和特点有更深刻的了解。
5. 总结教师引导学生总结学习内容，回顾自己的学习经验,并对母鸡的种类及其生活习性有初步的认识，对于喜欢科学和生命的学生来说是一次难得的学习经历。
五、教学反思本节课通过导入、讲解、活动、总结等多种教学形式，使学生主动参与，调动各种感官，达到了生动形象、引人入胜的效果。
但一些学生在描写方面可能有些局限，需要在以后的教学中进行针对性的训练。
四年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖3篇
4、《母鸡》教案一等奖部编版语文四年级下册语文教案一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。
［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。
（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。
（师板书课题）二、初读课文，整体感知1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。
（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。
2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3.学生汇报。
（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。
（指生答）5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。
读到这里你有什么疑问？三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。
（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。
2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）（1）指生读。
（指导朗读出讨厌的语气）（2）齐读。
3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？四、布置作业1.抄写本课生字词。
2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。
《母鸡》公开课优秀教案
《母鸡》公开课优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文《母鸡》的内容，学习作者老舍先生的写作手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，培养学生对文本的深入理解和分析能力，提高写作技巧。
3.情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大和无私，培养学生对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
二、教学内容1.理解课文《母鸡》的内容，分析作者老舍先生的写作手法。
2.学习课文中的重点词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
3.讨论母爱的伟大和无私，引导学生理解家庭和亲情的价值。
三、教学步骤1.导入：通过图片或视频展示母鸡的形象，引发学生对母鸡的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：让学生阅读课文《母鸡》，并回答相关问题，如课文主要讲述了什么内容？作者通过哪些描写来表现母鸡的形象？通过阅读理解，学生能够理解课文的内容和作者的写作手法。
3.词汇学习：学习课文中的重点词汇和表达方式，如“慈爱”、“呵护”、“无私”等。
通过学习这些词汇，学生能够提高自己的语言表达能力。
4.写作技巧：分析作者老舍先生的写作手法，如比喻、拟人等。
学生可以通过模仿和练习，提高自己的写作技巧。
5.讨论与分享：引导学生讨论母爱的伟大和无私，分享自己对家庭和亲情的理解和感受。
通过讨论和分享，学生能够理解家庭和亲情的价值，并培养对家庭和亲情的尊重和感恩之情。
6.作业布置：让学生写一篇关于母爱的作文，要求运用所学的写作技巧和表达方式。
通过写作，学生能够巩固所学的知识和技能。
四、教学评价1.学生对课文内容的理解和分析能力。
2.学生对重点词汇和表达方式的学习和应用能力。
3.学生对母爱和家庭的理解和感悟。
五、教学反思1.在教学过程中，是否能够有效地引导学生理解和分析课文内容？2.是否能够激发学生对母爱和家庭的理解和感悟？3.是否能够提供充分的写作机会和指导，帮助学生提高写作能力？六、教学资源1.课文《母鸡》。
2.相关图片或视频素材。
3.写作指导和范文。
《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计《母鸡》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，了解母鸡的生活习性和母爱的伟大。
- 学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 通过观察、比较、分析等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
- 通过写作练习，培养学生的写作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标 - 让学生感受母鸡的伟大母爱，培养学生对动物的关爱之情。
- 让学生体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生对生活的热爱之情。
- 让学生了解不同文化背景下的动物形象，培养学生的跨文化意识和国际视野。
教学重点：理解课文内容，了解母鸡的生活习性和母爱的伟大；学习作者的观察方法和表达方法，提高写二、教学重难点 1. 教学重点教学难点：体会作者对母鸡的赞美之情，培养学生对生活的热爱之情；了解不同文化背景下的动物形象，培养学作能力。
2. 教学难点生的跨文化意识和国际视野。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、探究法、实践法四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段关于母鸡的视频，让学生观察母鸡的外形和生活习性。
- 提问学生对母鸡的了解和感受，引出本节课的主题。
2. 讲授新课 - 初读课文，整体感知 - 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？ - 学生分组讨论，交流汇报。
- 精读课文，理解内容 - 学生默读课文，思考：作者为什么讨厌母鸡？后来为什么又不敢再讨厌母鸡了？ - 教师引导学生抓住重点词句，理解课文内容。
- 学生分组讨论，交流汇报。
- 再读课文，体会情感 - 学生有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的赞美之情。
- 教师引导学生通过朗读表达出自己的感受。
- 学生分组朗读，互相评价。
《母鸡》教案设计【优秀5篇】
《母鸡》教案设计【优秀5篇】《母鸡》教案设计篇一教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
教学重难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
揭题导入。
1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。
2.板书并读题。
二。
整体感知。
1、明确学习目标。
师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。
谁来给大家读一读。
（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说）师：请大家看屏幕。
（出示阅读要求）2、自由读。
师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？3、交流汇报。
①读词语。
师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。
（指名读，齐读。
）反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。
现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？③师：这列小火车开得又快又好。
现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？生：我一向讨厌母鸡。
（板书）师：从哪些语段看出来？生：1-3自然段。
师：那后来呢？生：我不敢再讨厌母鸡了。
（板书）师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？生：4-10自然段。
④师：是的，你们都是读书高手。
同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。
三、精读第一部分。
师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。
）师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。
《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计《母鸡》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解母鸡的生活习性和母爱的伟大。
（3）学生能够学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
过程与方法目标 （1）通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新能力。
情感态度与价值观目标 （1）让学生感受母鸡的伟大母爱，激发学生对母亲的敬爱之情。
（2）培养学生的观察力和对生活的热爱之情。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，了解母鸡的生活习性和母爱的伟大。
（2）学习作者的观察方法和表达方法，提高写作能力。
教学难点 （1）体会作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
（2）理解“一个母亲必定就是一位英雄”这句话的含义。
三、教学方法讲授法 教师通过讲解、演示等方式，向学生传授知识和技能。
讨论法 教师组织学生进行讨论，让学生在讨论中交流思想、分享经验，从而加深对知识的理解和掌握。
朗读法 教师指导学生朗读课文，让学生通过朗读来感受课文的情感和意境，提高学生的朗读能力和语言表达能力。
仿写法 教师引导学生模仿课文的写作方法和表达方式，进行写作练习，从而提高学生的写作能力和创新能力。
续写法 教师引导学生根据课文的内容和情节，进行续写练习，从而培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段母鸡下蛋的视频，让学生观察母鸡的外形和行为。
（2）教师提问学生：你们见过母鸡吗？母鸡有什么特点？ （3）教师引出课题《母鸡》，并让学生猜测课文可能会写些什么。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1.初读课文 （1）教师范读课文，让学生边听边思考：课文主要写了什么内容？ （2）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
（3）教师检查学生的生字词认读情况，重点指导“疙”“瘩”“侮”“恶”等生字的读音和写法。
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计
部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计一、教学目标1.通过学习《母鸡》这篇课文，学生能够理解故事情节，把握主题，培养学生的阅读理解能力。
2.通过本文的学习，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感。
3.培养学生的口头表达和书面表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解《母鸡》的故事情节和主题；2.能够用自己的话复述故事内容；3.掌握关键的词语和句子，能够进行简单的阅读和理解。
三、教学难点1.理解母鸡对幼小鸡的关爱，并能用自己的理解进行表达；2.能够通过文章中的描述，形象地描绘母鸡对鸡群的关心和保护。
四、教学过程设计1. 导入•通过引导学生观察班级周围或学校周围的环境，提出对于动物的爱护和保护的话题，引起学生对故事主题的预热。
2. 学习课文•带领学生一起朗读课文，注重语音语调的把握，帮助学生理解故事情节；•讲解生词、生句，帮助学生理解文章；•分组让学生进行小组合作，一起进行课文的理解和讨论。
3. 情感体验•通过问答和小组讨论，引导学生体会母鸡对幼小鸡的关爱和保护，增强学生对生命的尊重和责任感。
4. 语文综合运用•让学生以小组为单位，展开角色扮演，让一部分同学扮演母鸡，其他同学扮演小鸡，模拟母鸡对小鸡的呵护和保护场景；•要求学生完成《母鸡》这篇文章的书面表达，体会母鸡的情感。
5. 提高拓展•组织学生观察家中或周围的动物，用语文知识去描述这些动物，并发挥自己的想象力，写一篇有关动物的小故事。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生能够更深入地理解母鸡对幼小鸡的关爱；同时也培养了学生的语言表达能力和合作意识。
在今后的教学中，应该结合生活实际，让学生更加深入地理解文章中所传递的情感，培养学生对生命的尊重和关爱意识。
以上是关于部编版语文四年级下册《母鸡》教学设计的内容，希望能够帮助到您进行教学准备。
《母鸡》教学设计(人教版四年级教案设计)
教版四年级教案设计)
汇报人：
2023-12-28
• 教学目标 • 教学内容 • 教学步骤 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新 词。
理解课文内容，了解 母鸡的生活习性和母 爱的伟大。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，体会母鸡的伟大母爱 ，并从中学习阅读和写作的方法。
本节课的不足之处及改进措施
01
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现较为被动
，需要教师进一步关注和引导。
02
教学时间安排不够合理
由于教学内容较为丰富，导致部分环节时间紧张，影响了教学效果。教
师需要进一步优化时间安排，确保每个环节都能得到充分展开。
03
教学评价方式单一
03
教学步骤
导入新课
总结词：激发兴趣 总结词：回顾旧知
详细描述：通过展示母鸡的图片或播放母鸡的叫声，引 起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
详细描述：回顾之前学过的与动物相关的课文，引导学 生思考动物的习性、特点等，为新课学习做准备。
新课学习
总结词：整体感知 总结词：深入理解 总结词：拓展延伸
本节课主要采用教师评价的方式，这种方式虽然直接有效，但过于单一
，不利于学生的全面发展。教师需要尝试引入多种评价方式，如学生自
评、互评等，以促进学生的自我认识和相互学习。
感谢观看
THANKS
详细描述
本文是一篇描写母爱的文章，通过母鸡对小鸡的呵护和关爱，表达了母爱的伟 大和无私。文章语言质朴，情感真挚，适合引导学生感受母爱的伟大，培养感 恩之心。
母鸡教学设计（15篇）
母鸡教学设计母鸡教学设计(15篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的母鸡教学设计，欢迎阅读与收藏。
母鸡教学设计1教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗(kàng)、欺侮(wǔ)、成绩(jì)、凄（qī）惨、慈(cí)爱、辛(xīn)苦、可恶(wù)、一撮(zuǒ)毛(1)“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
《母鸡》教学设计精选8篇
《母鸡》教学设计精选8篇《母鸡》教学设计篇一教学目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
4．学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的。
生动性。
5．了解先贬后褒的这种情感表达方式。
教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。
教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：一、交流见闻，导入新课1．交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2．导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1．通过小组学习的方式，验收预习作业。
2．全班交流自学成果与遗留问题。
3．教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。
4．检查词语能否读正确。
3号同学读词语。
5．再读课文，要求读正确、通顺。
6．检查课文朗读情况。
4号同学在小组读课文。
设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。
三、读课文，理清文章脉络，概括大意。
1．默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容。
2．全班交流，理清文章脉络。
讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。
概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
四年级语文下册《母鸡》教学设计篇二教学目标：1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
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《母鸡》教学设计15篇《母鸡》教学设计1教学目标：1、会写2个生字,并会灵活运用。
2、能用"愿意"造句。
3、向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
教学重点：又香又白的白米饭是怎么来的？教学难点：渗透热爱劳动，进行劳动习惯培养的思想教育。
教学方法：自学——引导教法。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。
你们愿意吗？（愿意）看来你们很喜欢交朋友。
今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。
（出示动物图片）师：我们再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍。
（课件）二、新授：师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗？师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。
你们也来读一读。
（齐读课题）（1）故事里的小母鸡都请谁帮忙？请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找，看谁的眼睛最亮。
（2.）自己读第一自然段，把小母鸡说的话用——画出来，小鸭说的话用波浪线话出来。
（3）交流。
师：这是一只怎样的小母鸡？（4）读，师你就是这只小母鸡，来，你试一试。
1、师：你从哪一个词知道的？2、你能小母鸡一样用愿意说一句话吗？3、师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢？4、谁能愿意说一句话。
5、师：小鸭是怎样说的？三小组合作，学习第二，第三自然段。
可以分角色读，也可以边读边画。
交流：（1）师：它们愿意帮忙了吗？师：为什么？你们想知道结果怎么样吗？（2）请自己读82页最后一段话，这段话中谁给谁送什么呢？（3）这又香又甜的白米饭是怎么来的？师：当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时，看看他们的表情如何？它们会怎么想，怎么说呢？四师：（采访）第二年种稻子的季节又到了，老师现在就是小母鸡，谁愿意跟老师一起种稻子？生：交流。
为什么？三、总结：过渡语：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！师：接下来让我们轻松轻松。
课间休息。
配乐“劳动最光荣”做律动。
四、书写指导：刚才我们认识了一只爱劳动的小母鸡，下面又有两个好朋友要和大写见面。
（课件）明们。
1、你怎样记住它？2、示范写。
3 、摆笔顺。
4、描红。
5、找朋友。
6、用朋友说一句话。
7、仿写两个。
五、总结。
劳动收获果实，劳动创造一切，劳动让我们过上幸福的生活，让我们在劳动的喜悦中喜悦中读读课文吧《母鸡》教学设计2【学习目标】１、认识生字词２、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。
３、了解母鸡的母爱４、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
【教学重点】１、把握作者情感的变化。
２、体味作者对母爱的赞颂。
【课前准备】１、课件制作。
２、学生收集有关母鸡的资料，收集动物感人的故事，收集有关母爱的古诗、名句、作文。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、复习导入，引发意识１、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫，今天我们还到他家去做客，看看他的那只母鸡。
２、板书：母鸡３、从题目你了解到什么？二、默读课文，抓住情感１、把握态度变化：请同学们默读课文，用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。
思考：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？（让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。
）２、总体感知：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？一向讨厌──不敢再讨厌（喜欢）。
３、讨厌之由：⑴请同学们列举母鸡的罪状。
⑵说出“我”对母鸡态度的句子：我一向讨厌母鸡。
没完没了，并且没有什么理由，讨厌！……使人心中立刻结起了小疙瘩来更可恶的是…………被它吵得受不了三、细读课文，品位情感１、感情的峰回路转：母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它？（让学生简单概括地说，既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。
）２、感情的体味：说一说：你喜欢哪种情况下的母鸡？说出你的理由？并告诉大家这时候的母鸡是一只（）的母鸡。
小老师：请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子？朗读是该用怎样的语气？（情感由学生自己把味，并把这种内情外化之。
）３、情感的提升：写一写：把前三段换一种语气来写，读了让人觉得母鸡很可爱，而不是讨厌。
提示可以学习前面课文的写法，如反语，贬词褒用等（动手既是让学生对__感情的进一步体验，又让学生有了更深的提升。
）４、情感的回归：《母鸡》让你读懂了什么？（第九自然段）（回到__的主旨，体会作者的为文之意）５、情感的延伸：你知道哪些赞颂母爱的古诗？（唐代孟郊的《游子吟》为最）你还知道哪些有关母的名句？（联系实际，让学生把对母爱的理解结合自身来理解，这也是学习此文的一个关键。
）四、知识拓展，自主学习１、交流：你知道那些动物的感人故事？２、老师的推荐：羊有跪乳之恩，乌鸦有反哺之情。
（丰富学生的知识面，养成课外学习的好习惯。
体现新课程标准的自主、探究学习方式。
）【板书设计】母爱《母鸡》教学设计3教学目标：1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能为歌曲作简易、生动的伴奏。
3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。
教学重点、难点：1、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。
教学过程：一、律动进教室1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室。
）2、随琴声唱师生问好歌，坐好。
二、激情导入，揭示课题。
1、歌表演《下蛋啰》师（由此开始师化身为农庄主人）：大家好，欢迎小朋友们来到我们“快乐农庄”做客。
我是这个农庄的主人，听说小朋友们要来我们这里，母鸡也来欢迎大家呢！2、歌表演《数鸭子》师：嘎，嘎，嘎，这又是谁来啦？对！小鸭子也来欢迎你们了，让我们一起去数一数吧！3、揭示课题师：咯咯咯．．．．．．咦，我那些可爱的母鸡到那里去了呀？今天来了这么多小客人，它们怎么会没来呢？对，让我打个电话问一问：喂，鸡妈妈吗？你们到那里去了？噢，原来在下蛋呀，我们这来了一群可爱的小朋友，他们是专程来看你们的，过来了是吧？好的，好的，我先告诉客人。
Byebye!师：噢，原来刚才母鸡们都在下蛋呢！他们还带来了下蛋歌曲《母鸡叫咯咯》。
三、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》１、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
师：你们听，母鸡在干什么呢！（播放歌曲）师：你们听到母鸡在干什么吗？生：生蛋。
师：刚才，我们听了母鸡的歌声，你们听得出他们歌唱时的心情是怎样的吗？生：高兴、自豪、快乐．．．．．．：师：那它们为什么会这么高兴呢？生：母鸡生的鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋也可以让人们食用，给人带来营养．．．．．．师：你们看母鸡多伟大呀，那就让我们和母鸡一起分享这份快乐吧！唱唱这首《母鸡叫咯咯》。
2、跟唱歌曲4遍注：第一遍轻声唱。
第二遍要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱。
第三遍要求合着钢琴伴奏唱，把较难的地方抽出来教唱。
第四遍要求合着钢琴伴奏有感情地演唱。
四、歌曲律动表演1、教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》。
老师：“鸡妈妈究竟在干什么？”学生：“下蛋。
”老师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋的？谁能用动作表演出来？”选孩子表演母鸡下蛋的样子。
老师：“母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。
”教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。
2、老师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！”师生共同即兴歌表演《母鸡叫咯咯》。
五、以趣激情，情感升华老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。
全体学生演唱、表演、加伴奏。
（老师用钢琴伴奏）六、学科综合，能力提升师：小朋友们来到快乐农场，你们最喜欢的小动物是谁？用你的巧手把它画下来，现在开始行动吧！（再次播放歌曲，学生在音乐声中画画，教师巡视欣赏。
）师：我真佩服小朋友们，画得真棒！把整个农场的小动物都请来了。
七、归纳小结，深化主题。
师：“今天，你们在农场里玩的开心吗？”生：“开心！”师：整个农场的小动物都到齐了，它们个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一个快乐的早晨。
我们的旅行就要结束了，启程之前你想跟小动物们说点儿什么？（教师引导学生与小动物道别，教育学生要礼貌待人。
师：大家在农场里玩得可真高兴呀！我送小朋友们一只会生蛋的母鸡，让我们带上它一起回家喽！师生随音乐《母鸡叫咯咯》律动出教室。
《母鸡》教学设计4教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的特点。
教学重点难点：有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
教学理念:教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的'发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
教学过程：一、导入新课。
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇__《母鸡》。
（板书课题读题）二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？3、检查生字词。
（正音：侮）4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（板书：讨厌喜欢）三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
（3）、说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！（4）、感情朗读，读出母鸡以上的品行。
3、学习4-10自然段。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？（2）出示第九自然段读。
（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？四、升华主题。
1、看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）难怪作者会这样地赞叹道：（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。