【公开课】感知与判断——美术鉴赏的过程与方法+教学设计-高中美术人美版(2019)必修美术鉴赏

感知与判断——怎样鉴赏美术作品
教材分析
本课是人民美术出版社高中鉴赏教材第一单元的第二个主题，作为高中美术鉴赏学习的起点。

教材中本课由三个议题组成：
1、鉴赏美术作品的一般过程是什么？
2、鉴赏常见的方法有哪些？
3、为什么要多看原作。

本课的学习重点是使学生在学习了主题一中美术鉴赏的概念、意义的基础上，让学生学会美术鉴赏的一般方法“四步法”，以及能够综合使用所学的方法鉴赏美术作品。

通过对作品的识读和分析，理解美术鉴赏的方法和过程，逐步养成正确的观看习惯和思维方式，提升学生的核心素养。

一、学习目标：
（一）知识与技能：
1.学习鉴赏美术作品的一般方法“四步法”以及“形式鉴赏法”、“社会学式鉴赏法”等其它几种鉴赏方法。

2.能够综合运用鉴赏美术作品的方法和步骤鉴赏美术作品。

（二）过程与方法
1.观看《千里江山图》图片，通过分析画面直观感受引导学生学会鉴赏美术作品的一般方法中第一步“描述”环节。

2.通过讨论分析《千里江山图》的构图、色彩、笔墨、造型等，使学生学会鉴赏美术作品一般方法中的“分析”环节，并解释“形式鉴赏法”，使学生学会分析作品本身的的形式美。

3.通过讨论作品的时代背景、文化背景等，引导学生发现《千里江山图》的意义和价值，从而学会鉴赏美术作品的“解释”和“评价”环节，完成“四步法”的学习，同时解释“社会学式鉴赏法”。

4.通过引导学生分析比较《千里江山图》和《万山红遍》，使学生学会独立用所学鉴赏方法鉴赏美术作品。

（三）情感态度和价值观：
1.通过分析美术作品，感知艺术的形式原理及魅力，并生成文化认同感，实现艺术素养的培育。

2.学习鉴赏美术作品的步骤和方法，增强鉴赏意识，积极感受美术作品的魅力，提高艺术修养。

二、核心素养指向：
（一）通过学习鉴赏美术作品，培养学生的图像识读素养。

（二）通过赏析作品，引导学生用形式美原理和所学知识对作品进行感知、描述、分析和评价，用语言和文字表达自己的审美感受，从而培养了学生的图像识读和审美判断素养。

（三）通过对《千里江山图》和《万山红遍》的鉴赏活动，使学生能够从时代和文化的角度观察和理解美术作品，了解美术与文化的关系，培养学生的文化理解素养。

三、本课重难点：
（一）重点：学习并初步掌握鉴赏美术作品的一般方法和基本过程，特别是“四步法”，是本课学习的重点。

（二）难点：
1.能够综合运用多种鉴赏方法进行鉴赏。

2.通过对美术作品的鉴赏，形成价值判断，生成文化认同感。

环
节
教师活动学生活动设计意图要点
导入1.设问：美术与大家的生活
息息相关，大家见到各类美
术作品时，是否都有着同样
的疑问？这个美术作品该怎
样鉴赏呢？
2.通过播放视频《只此青绿》
引导学生产生对《千里江山
图》鉴赏的兴趣。

回答问题，思考
视频中的舞蹈
表现的主题和
美术元素。

提出问题，引发
学生学习美术
鉴赏的兴趣。

播
放今年讨论度
较高的春晚节
目，引出这节课
鉴赏的主要作
品《千里江山
图》。

讲解视频中舞
蹈所表达的主
题，引起学生对
《千里江山图》
的兴趣。

讲授活动一：“四步法”中“描述”
环节的学习。

1.用 PPT课件
展示《千里江山图》全图，
引导学生尝试描述作品内
容。

2.总结并指出鉴赏美术
作品的“描述”环节。

学生观看《千里
江山图》，根据
老师的引导，思
考并描述画面
中的内容、构
图、色彩等。

学生以直观的
角度感知作品
的信息，了解作
品的作者、画
种、题材、年代、
内容等，尝试
“描述”作品，
培养图像识读
核心素养。

学生观看作品
时，对《千里江
山图》做简单的
介绍，使学生对
作品的作者、年
代、尺寸等有简
单的了解，帮助
学生正确感受
和描述作品。

活动二：学习”四步法”的
“分析”环节。

1.通过展示《千里江山图》
局部，引导学生探究画面构
图上的艺术特点。

2.展示《千里江山图》局部，
以及蓝铜矿石、孔雀石矿石，
引导学生分析画面中的色彩
语言，发现画面中色彩之美。

3.通过分析山石局部笔墨皴
法，以及和李昭道的《春山
行旅图》比较，分析《千里
江山图》的笔墨的用法。

4.从细节上感受作者在造型
上的细腻和严谨。

5.总结并引出“形式鉴赏
法”。

学生通过观察
局部图片，思考
并总结出《千里
江山图》的构图
特点。

感受画面
色彩的冲击力，
思考分析用色
的特点。

近距离
观察矿石，感受
矿物质颜料的
使用对画面色
彩的重要性。

对比原图大小
和放大后的细
节。

以构图、色彩、
笔墨皴法、造型
四种美术作品
的艺术语言为
例，学习四步法
中的“分析”环
节。

把作品中的
艺术语言单独
拿出来分析，有
助于学生对艺
术语言的理解。

培养学生图像
识读核心素养。

1.从“分析”
环节引出“形
式鉴赏法”。

2.学生分析完
及时总结和评
价。

活动三：1.提出问题，引导
学生用“解释”环节分析作
品。

2.解释并评价
学生根据问题
思考并讨论。

通过“解释”
环节的学习，使
学生掌握“解
释”环节的同
引导学生通过
作品的时代背
景、文化背景、
作者生平、创作
时，增强学生的对作品文化内涵的理解，提高学生文化理解核心素养。

意图等几个角度解释作品。

活动四：学习“评价”环节。

1.结合所学的知识，对作品进行价值判断。

2.通过“解释”和“评价”环节，引出“社会学鉴赏法”。

学生思考并回
答对《千里江山
图》的价值判
断。

通过这“评
价”环节的学
习，帮助学生学
会理解和感悟
作品的内涵，并
学会利用所学
知识分析作品
的优劣。

提升学
生的审美判断
和文化理解核
心素养。

可以利用所学
知识加上自己
的理解和感悟
从多个方面评
价作品。

活动五：学生自主鉴赏作品《万山红遍》。

1.出示《万山红遍》图片，从作品名称入手，引起学生对作品的兴趣并了解作品的时代背景。

2.出示任务单，根据对《千里江山图》的鉴赏方法和步骤完成任务单上鉴赏《万山红遍》的内容。

1.学生欣赏作
品图片。

2.回忆《沁园
春·长沙》诗词
内容，理解作品
的创作背景。

3.填写任务单，
完成对《万山红
遍》的鉴赏。

4.引出“比较
鉴赏法”。

1.学生运用所
学的鉴赏方法
和步骤自主鉴
赏美术作品，巩
固所学的鉴赏
知识。

2.对学生所学
知识的掌握程
度进行评价。

鼓励学生用所
学的鉴赏方法
进行鉴赏。

小结
这节课主要学习了鉴赏美术作品的几种方法。

美术鉴赏是一个科学、系统的过程，其过程必须有我们感悟和科学的分析的参与。

美术鉴赏的过程和方法是相辅相成的，综合的使用才能更好地完成对美术作品的鉴赏。

课后反思
这一课作为美术鉴赏的基础，教学生用什么样的方法和过程去鉴赏美术作品，我觉得是非常重要的一课。

教材里分了三个议题：一、鉴赏美术作品的一般过程是什么？二、鉴赏常见的方法有哪些？三、为什么要多看原作，我把第一个议题作为本课的重点，主要教学生学会鉴赏美术作品的一般过程。

通过学生对《万山红遍》的鉴赏，我觉得学生学习的还是不错的，能够运用本节课所学的知识鉴赏美术作品，基本达到了教学的目标。

如果能把《千里江山图》分成几个部分，使学生近距离仔细鉴赏，多给学生一点看图的时间会更好一些。